第一篇：河南大学出版社 七年级信息技术教案(全套)
河南大学出版社 七年级信息技术教案
绪言
教学目标：
1、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样
2、要学生了解信息技术课的上机要求
教学内容：
1、信息技术课的课堂要求
教学重点：
2、信息技术课的上机要求 所用课时：1 课时 教学过程：
一、信息技术－－课堂要求
1、上课一定要带教材。
2、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。
3、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。
4、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确 而讥笑。
二、信息技术－－机房上机要求
1、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进 机房。
2、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。
3、不准在机房内打闹，进出机房应有序。
4、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。
5、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。
6、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自 己拷贝游戏在机房计算机内。
7、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上。
第一章 教学章节 信息技术基础
第一节 信息与信息处理
教学目标：
1、对信息和信息技术有感性认识
2、认识常见的信息处理工具
教学内容：
1、发现身边的信息
2、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具
3、信息技术课程学习要求
教学重点： 信息技术的表现形式
教学难点：
1、信息和信息技术的含义
2、计算机与信息技术的关系
教材分析与教学建议：
本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中 应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学 生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切 关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。
教学方法和手段：
综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等 活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。课前准备： 多媒体课件、数码照相机
所用课时：1 课时
教学过程：
一、规范上课要求
师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋 吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目 的地方）
二、初步了解信息和信息技术
1．引入——我们生活在信息的海洋里
师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？（展示教材光盘中的图片）学生活动：观看图片，讨论交流 教师总结： 我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六 色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传 授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每 天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
2．了解信息技术
师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。
三、了解信息传递
1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例 师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就 知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大 家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新 知识呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）
2．拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展
四、了解信息获取和存储技术
1．引导学生了解信息存储的重要性
师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）
2．了解信息获取和存储的技术手段 师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如 果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你 永远记住这样快乐的一天呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结）
3．体验多媒体信息的获取途径（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用 照相机把同学们的表现拍下来！（拍摄同时讲解操作过程）请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照 片。师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机 看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上（演示从计算机上看照片的效果）
五、了解计算机的应用
1．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣
师： 电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片 做成明信片。（选择一张学生最多的照片，打开 PowerPoint 插入照片并添加文字和声音）
2．拓展学习计算机的其他应用 师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？（组织学生讨论）
课堂小结：
师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机 是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮 助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识网络，与计算机一起交朋友！
补充资料： 通信技术的发展
古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上 的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又 发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信 件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通 信卫星、电子计算机等选进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快 知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传递 的信息又多、又快、又准。
第二节：信息处理与计算机 教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学 解释：
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
科 学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的 信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
1、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络
3、信息的处理
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
三、信息社会
人 类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
四、信息高速公路
„信息高速公路‟是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为„货物‟，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？ [教后记]
教学章节：第三节
教学目标： 迈入网络世界
１、知识目标：
通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌 握ＩＥ浏览器的基本使用方法，能够利用ＩＥ浏览器浏览Ｗeb 页，文明上网和 安全上网。
２、能力目标：
①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素 养的培养； ②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的 综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。
３、情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学 生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。
教学方法：
本课在教法上采用“任务驱动” “探索式”教学法，即在“任务”、（浏览Ｋ１２中国 中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。教学重点： ＩＥ浏览器的使用
教学难点：超链接。
课前准备：课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样 的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想 方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！你上网都做些什么呢？ 生：查资料、看动画、听音乐等。
师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。
今天这节课我们就 一起揭开网络神奇的面纱。（出示课题——迈入网络世界）
二、学习新知 启动计算机
先打开外部设备电源，再打开主机电源
1、网上浏览（１）学习电脑网络和互联网：
（任务一）
师：导入，什么是电脑网络和互联网？它的用途是什么？请同学们看显示 器观看互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。（出示任务一）
（２）学习网址：
（任务二）
师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？办 法之一就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址？ＩＰ地址和主机名有什么 作用？请同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。（出示任务二）（３）在互联网上能干什么？：
（任务三）
师：同学们你们想不想上网试试呢？
生：想。那么怎么样上网？请同学们先自学上网步骤。（出示任务三）。
根据这个步骤，自已试一试能不能登录Ｋ１２中国中小学教育教学网。生：操作、讨论。
师：巡视、辅导。
请生演示浏览Ｋ１２中国中小学教育教学网。
师：浏览网页的两种方法： １输入网址； ２通过超级链接。
（４）文明上网、遵纪守法：
（任务四）师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习资源和快乐的生活，但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应该自 觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。（出示任务四）。
出示《全国青少年网络文明公约》
3、练习
出示练习：学生操作，老师指导。关闭计算机 开始-关机-关闭计算机
课堂小结
谁来说一说这节课你有什么收获？ 生„„
这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因 特网就像一座宝藏，等待着我们去发掘。
第二章 计算机的系统组成
教学章节：第一节 计算机的工作原理
教学目标
:
1、知道二进制的概念；
2、理解采用二进制的原因；
3、了解计算机程序的概念；
4、了解机器语言程序与高级语言程序的特点；
5、掌握计算机硬件的组成部分及其关系。
教学方法： 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。
教学重点：二进制的概念和采用原因
教学难点：计算机硬件的组成部分及其关系。
教学理念：
采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和 简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲 和学习积极性。
教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。
课时安排：1 课时。
教学过程：
一、冯诺依曼结构及工作原理
计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬 件有哪五个组成部 分？ 看书后回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系（P24 2-1-1 图）使用课件，动画演示 “计 算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。
（学生认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。）呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自 的电脑 中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试 复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。
二、二进制与计算机
对照图 2-1-1，设疑
我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输 进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大 家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其 它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。
提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看 完后请同学回答。学生认真观看录像后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流 通。
设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用 二进制呢？请大家看书 P22—23，看谁能最快找到答案。
阅读教材内容，找出 问题答案。培养学生看书自学的能力。
教师归纳：
1、计算机只能识别二进制，即由 0 和 1 组成的编码。
2、采用二进制的原因：（1）容易表示； 通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。（2）运算法则简单。
对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。（补充材料：程序与计算机）
设问： 大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论，答案不一。
引入过渡。
引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及 电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。
设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软 件。反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。
课堂小结：
1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。
2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。
3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。
4、认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。
课堂作业：
让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。
（1）计算机内所有的信息都是以（）进制形式表示的。
（2）二进制由（）和（）两个数字组成。（3）计算机采用二进制的原因是：（）、（）。
（4）控制计算机工作的一系列命令称为（）。
（5）计算机能直接识别和处理的语言是（）；但比较直观、易懂，便于人们 使用的语言是（）。
教学章节：第二节 计算机的硬件系统
教学目标： １、了解计算机硬件设备的功能及特点。
２、能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。
教学重点：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应
教学难点:了解计算机硬件的功能及特点
教学方法:讲解法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法
课时安排：一课时
教学过程：
一、课程导入
同学们，你们好！希望我们今天一起学习后大家能有所收获。
通过上节课的学习，我们已经了解了计算机的基本工作原理和基本结构，知 道了微型计算机是由硬件系统和软件系统组成的。计算机的硬件和软件相辅相 成，缺一不可。下面就请大家和我一起去初步了解计算机的硬件系统。
二、新课讲授
首先让我们来看一看这节课的教学目标。（教师出示幻灯片展示）那么，什么是硬件呢？
明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件，它是 计算机进行工作的物质基础。
提问：你所知道的计算机硬件都有哪些呢？（鼓励回答后，幻灯片出示硬件 图片）明确：人们习惯把微型计算机的硬件系统分为主机和外设两部分：（播放幻 灯片并出示实物讲解）
（一）主机 主机是微机最主要的部件，通常人们又把 CPU、内存、主板看成主机最主 要的部件。
1、中央处理器（CPU）
中央处理器简称 CPU，主要包括两个部件：运算器和控制器。运算器主要 完成各种算术运算和逻辑运算，而控制器不具有运算功能，它只是读取各种指 令，并对指令进行分析，进行相应的控制。CPU 可以进行分析、判断和计算，并控制计算机各部分协调工作。CPU 好比人的大脑，它是计算机的运算和控制中心，是整个计算机系统的核心部件，计算机完成任何任务，都需要通过 CPU 来实现。CPU 的主要技术参数：
（１）字长
字长就是计算机能同时处理数据的长度。字长是 CPU 最重要的一个品质标 志，字长越长，计算机的处理能力越强。
（２）CPU 主频
主频是 CPU 内核运行的时钟频率，它表明计算机的工作速度。频率越高，CPU 运行速度就越快。现在，主流 CPU 还是 Intel 和 AMD 两家的天下：Intel 英特尔）（系列、AMD（超微）系列。CPU 发展也已由 286、386、486 到奔腾、PⅡ、PⅢ、PⅣ。
2、内存储器
内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能永久保 存，所有的数据都通过内存储器和 CPU 进行交换的。它的容量和处理速度直接 决定了电脑数据传输的快慢。它是电脑的核心部件，重要性仅次于 CPU。内存储器分为只读存储器 ROM 和随机存取存储器 RAM。ROM 中的程序只 能读出，不能被重新写入，断电后存储内容也不会丢失。RAM 主要用于存储工 作时的程序和数据，需要执行的程序或需要处理的数据都必须先装入 RAM 才能 工作，关机后 RAM 中的存储内容将消失。微机中的 RAM 一般集成在一个长方 形的小片上，称“内存条”，通常将它插在系统主板上。
内存的性能指标是存取速度，以纳秒表示，存取时间越短，工作速度越快。
3、主板（Main Board）也叫母板（Mother Board）或系统板，主板实际上 是一块电路板，是整个电脑的基板，是计算机各部件的连接工具，成为 CPU、内存、显卡和各种扩展卡的载体。主板是否稳定关系着整个电脑是否稳定，主板 的速度在一定程度上也制约着整机的速度。
（二）外设
外设可以分为三部分：外存储器、输入设备、输出设备。
1、外存储器 外存储器主要包括软盘、硬盘、光盘、移动存储器等。
（１）软盘 目前常用软盘规格为 3.5 英寸，容量为 1.44MB，存取速度较慢，但携带方 便。盘片插入到软盘驱动器内（简称软驱），通过驱动器中的磁头读写磁盘中的 数据。在软盘上有一个读写保护孔，若此孔合上，能读出和写入数据；若此孔打开，则只能从软盘上读出数据，不能写入数据，起到对软盘的写保护作用。
（２）硬盘 硬盘是计算机最重要的外存储器，它是程序、各种数据和结果的存放处，里 面存储的信息不会由于断电而丢失。目前微型计算机硬盘容量一般都以吉字节为 度量单位，硬盘存储器的另一个性能指标为转速。与软盘相比，硬盘 容量大，转速快，存取速度高，但是硬盘多固定在机箱内，不便携带。
（３）光盘
光盘利用激光原理存储数字信息。它的数据存取速度比硬盘要慢一些。目前 计算机中常用的光盘分为两类：CD 光盘和 DVD 光盘。计算机上常见的光盘是 只读式光盘（CD-ROM），即只能读出信息而不能写入信息，存储量可达约 650MB。光盘存储器存储容量大，数据可长期保存, 易携带，价格低。
（４）移动存储器 随着通用串行总线（USB）开始在 PC 机上出现并逐渐盛行，借助 USB 接 口，移动存储产品也逐步成为现在存储设备的主要成员，替代软盘作为随身携带 的存储设备。常用的移动存储设备有优盘和移动硬盘等。优盘体积小巧，携带方便，可靠性高，容量一般为 1G～16G，部分优盘的 容量可超过 32G。移动硬盘体积要比优盘大，但其容量大，一般为 80GB～ 500GB，可以满足大容量数据的存储和备份。除了优盘和移动硬盘，常见的 MP3 播放器同时具有优盘的功能。
2、输入设备 输入设备是将原始数据和人们编好的程序输入到计算机中的部件。常见的输 入设备有键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、数码相机等。
（1）键盘 键盘是最常用的输入设备，用来输入字符和数字。随着计算机应用的变化，键盘有多种多样。在外观上，一些符合人体工程的键盘更容易得到用户的青睐。现在 PC 用户普遍采用的是 104 键盘，PS/2 接口，还有一些高档键盘采用无线连接。（2）鼠标
鼠标是必备的输入设备之一，主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定 的输入。目前常用的鼠标是机械式鼠标、光电式鼠标和光机式鼠标。机械式鼠标 结构简单，价格便宜，但准确度和灵敏度稍差。光电式鼠标速度快，准确度和灵 敏度高，但需要专门的垫板。光机式鼠标结合了两者的优点，是目前最流行的一 种鼠标。使用鼠标使计算机的某些操作更容易、更方便、更有趣，它对计算机的 普及具有伟大的贡献。
（3）扫描仪 扫描仪就是将照片、书籍上的文字和图片获取下来，以图片文件的形式保存 在计算机中的一种输入设备。
（4）数码相机、摄像头 它们都不是计算机的常规外设，但可以拓展计算机的使用功能，人们可以根 据需要选择是否需要配置。
3、输出设备 输出设备可以将计算机的工作结果以数字、字符、图表等形式表现出来。最 常用的输出设备是显示器、音箱和打印机等。
（1）显示器 显示器也称监视器或屏幕，是人机交互的窗口，微机使用的显示器主要有两 类：CRT 阴极射线管显示器和 LCD 液晶平面显示器。以 CRT 显示 器为例说明，显示器的主要性能参数如下：
屏幕大小：屏幕大小指的是屏幕对角线的尺寸。显示区域越大，所支持的屏 幕分辨率也越高，图形显示效果越好。目前显示器屏幕一般为 15 英寸、17 英寸、19 英寸、21 英寸。现在主流显示器是液晶 21 显示器。
点间距：点间距指屏幕上相邻两个同色像素单元间的距离。点间距越小，越 容易得到清晰的显示效果。现在大多数显示器采用的都是 0.25mm 或 0.24mm 的点距。还有采用 0.22mm、0.21mm 的高档显示器。
刷新率：刷新率是指每秒钟刷新荧光屏上画面的次数，以 Hz（赫兹）为单 位，刷新频率过低会导致屏幕有明显的闪烁感，即稳定性差，容易造成眼睛疲劳。72Hz 垂直刷新率是目前对显示器的最低要求，而 85Hz 以上的垂直刷新率是比 较安全的。
分辨率：分辨率指的是在屏幕上所显现出来的像素数目，从理论上讲分辨率 越高，每行显示的像素也越多，字符、图形也越完整和清晰。一般计算机选择分 辨率 800*600 就可以满足要求。
（2）音箱 音箱是多媒体计算机不可缺少的部件，通过它可以实现各类软件的发声，市 场上有各种性能、各种价格和各种样式的音箱，选择音箱首先要选择专用的防磁 音箱，其次要根据试听来鉴别其性能，再次就是考虑外观、形状、颜色和样式。
（3）打印机
打印机是微机的一种常用输出设备，用来把字符、图形、图像打印在纸上。打印机可以分为击打式和非击打式两大类，击打式主要是针式打印机，非击打式 主要有喷墨打印机和激光打印机。
三、巩固记忆
1、学生分为五组，教师播放幻灯片，要求学生们认真观察本组主机的各硬 件设备，并回答问题：
（１）图片中各硬件设备的名称。
（２）图片中的输入、输出设备。
（３）ＣＰＵ和内存储器的功能及特点。
2、小组交换一人到对方观看实物，说出主机上各硬件设备的名称。课堂小结： 教师播放幻灯片作结，同时要求学生们整理好笔记，使所学知识系统化、条 理化。同学们，今天我们只是初步了解了计算机的硬件系统，这只是刚刚掀起计算 机面纱的一个小角，计算机机技术发展迅速，未来的世界会有更多知识等待同学 们去体验和感受。只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科 学方法辅助，我相信未来的世界是属于你们的！
教学章节：第三节 计算机软件系统
教学目标：
1、了解系统软件的作用；软件安装与卸载的相关知识。
2、了解系统软件的安装。
情感目标：
合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培 养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。教学重点：理解操作系统的作用。
教学难点 ：学习计算机主要软件的安装与卸载。
教学准备： 教学多媒体计算机，教学 ppt。
课时安排：1 课时
教学过程：
设疑： 上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连 接起来的计算机就可以工作了吗？（学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到 底能不能呢？）
实验 1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因（没有安装操作系统软件）。
一、操作系统知识讲授
提问：计算机为什么需要一个操作系统？ 操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统 的管家。（补充知识）
1．操作系统的出现 人机矛盾 早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却 空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协 调，被称为人机矛盾。
2．操作系统的作用 操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算 机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理 计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们 服务。
二、应用软件的安装与卸载
（1）ppt 展示软件安装的过程；
（2）ppt 展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件；
（3）质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。
三、软件的合法使用 通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论 或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生 正确地获取和使用软件的习惯。
（1）教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点；
（2）教师用 ppt 演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。阅读材料：了解开发软件的艰辛。
第三章 操作系统
教学章节：第一节 认识 windows 操作系统
教学目标：
1、熟练的打开桌面上的图标
2、了解开始菜单栏、快速工具栏、布告栏的作用
3、会运用任务栏进行各种操作
4、能熟练掌握开机和关机的顺序。
教学重点：
1、图标的打开方法
2、开始菜单栏、任务栏、布告栏的作用
教学方法：多媒体教学
教具使用：计算机
课时安排：1 课时
教学过程：
导入新课：
计算机系统中最重要的软件就是操作系统，它负责整个计算机资源的管理。最初流行的操作系统是 Dos，需要用户键入口令才能执行操作，后来逐渐出现了 以 windows 为代表的图形操作系统，windows98、windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的视窗操作系统。在本章中，我们以 windows xp 版本为例，学习windows 操作系统的基本知识和基本操作方法
一、桌面的组成：
桌面背景、图标、图标名、开始菜单栏、快速启运工具栏、任务栏、布告栏。
二、各部分的功能：
桌面背景:指 Windows 桌面的背景图案,可以根据自己的爱好更换.图标:一个图标代表一个应用程序,在图标上双击左键,就会激活并执行这个 应用程序.图标名:显示这个应用程序的作用.开始菜单栏:单击它,可以进入 Windows xp 的开始菜单,并执行各项功能.快速启动工具栏：只需要单击图标就可以打开该软件。开始菜单栏和快速启动工具栏相比： 不同点：快速启动工具栏的图标：单击 桌面上的图标：双击 相同点：作用相同。任务栏：
1、每打开一个窗口，在任务栏上自动生成一个按钮。
2、可以在多个窗口之间来回切换。
布告栏：显示计算机一些设备的连接状态，输入法、时钟、音箱按钮都在这 里显示。
三、计算机的打开和关闭：
1、启动计算机：
（1）、先打显示器电源开关。
（2）、再打开主机箱上的电源开关。
2、关闭计算机：
开始-关闭计算机-关闭 只有正确的打开和关闭计算机，我们才能够很好的使用计算机，延长计算机 的寿命。
课堂小结：
本节课我们主要学习桌面的组成用其各部分的功能，重点是如何打开 图标，及开始菜单栏、快速启动工具栏、任务栏和布告栏的作用。其中开始菜单 栏、任务栏和布告栏的作用要大家熟练掌握。按正确的顺序启动和关闭计算机也 是我们必须掌握的，只有这样我们才能熟练的使用计算机，并合理地利用它为我 们服务
教学章节：第二节
教学目标： 鼠标的应用
1、了解鼠标名称的来历及分类；掌握鼠标的五种基本操作方法。
2、熟练掌握鼠标的基本操作；提高学习应用信息技术的能力。
3、培养学生协作精神；促进学生信息文化、道德修养人格的育成。
课前准备：
1.教师自制课件；教师和学生机全部安装课件。
2.教师和学生的计算机组成多媒体双向广播教室（展望之星软件），以便演 示成果时，直接在教师机上调用学生的作品。
3.学生分成五个学习小组。
课时安排：1 课时
教学过程：
一、激趣导入
师（手拿鼠标）：“同学们看一下，老师手里拿的是什么？”
生：“鼠标。”
师：“对。我们都知道鼠标是一种常用的计算机输入设备，它在计算机的使 用过程中有着举足轻重的作用。同学们对鼠标也或多或少都有一些了解，今天我 们就来具体研究一下鼠标到底有哪些了不起的本领。” 通过实物来导入新课，激发学生要学习它的强烈兴趣。学生一旦对学习产生 兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
二、自学探究
师：“同学们，想不想自己亲自找出鼠标的本领呢？” 师：“下面就请同学们运行课件《鼠标的应用》，自学前三个模块。” 学生在各自的计算机上运行课件进行自学，师巡视、指导。
师：“通过自学，同学们都有了不同的收获。下面请几位同学谈一谈你都学 到了什么？” “我学到了鼠标名称的来历以及鼠标的分类。” “我知道了鼠标有五种基本操作。”
师：“很好，大家基本上都知道了鼠标的来历、分类及基本操作，下面老师 就请几名同学演示一下鼠标的基本操作。每组出一名代表，哪位同学先来试一 试？” 请五名同学利用多媒体教室分别演示鼠标的基本操作，同时进行讲解“你都 进行了哪几种操作？”这样，采取现场演示操作的方式，使每个学生都有表现自 己、展示自己的机会，并能提高学生的语言表达能力。
师：“通过同学们的自学及观察几位同学的操作，你们发现了什么问题吗？” “鼠标的操作有好多相同的地方。” “单击操作与双击操作都是按鼠标的左键，只不过单击是按一下鼠标，而双 击是按两下。” “单击操作与右击操作都是按一下鼠标，只不过单击是按鼠标的左键，而右 击是按鼠标的右键。” “鼠标的拖动操作包含了指向操作。” „„
这样，通过学生自学、讨论及演示，同学们又找出了鼠标各种操作方法的异 同，加深了对鼠标操作方法的理解。
三、操作实践
师：“我们大家都掌握了鼠标的操作方法，下面咱们来做一个游戏好不好？” 通过打开程序，拼图等游戏使学生掌握单击，双击，拖动鼠标的操作。
四、交流评价
师：“我们都知道‘七巧板’是驰名中外的儿童益智玩具，一些著名的学者童年 时都玩过‘七巧板’。那么，同学们有没有兴趣玩一玩呢？” 学生上机练习，运行课件中的“七巧板”，老师巡视、指导。师：“拼完‘七巧板’的同学，谁愿意将你的成果展示给大家？”
课堂小结：
1、鼠标因为它的形状像老鼠，所以才称为鼠标
2、鼠标的基本操作有指向、单击、双击、右击、拖动五种 通过这节课的学习，我们知道了鼠标的重要性，希望同学们在今后的学习中 能最大限度地发挥鼠标的作用，使它为我们服务
教学章节：第三节 奇妙的键盘
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布 规律
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激 发学生学习信息技术的浓厚兴趣
教学重点
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock 教学难点 双字符键，Shift 和 Backspace 教学准备 课件，文档
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键 盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和 文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之 一。我们今天就来学习奇妙的键盘。
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）师：同学们，我们已经学习了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观 察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键 盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名回答）师让生在自己的键盘上找到四区，认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？ 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）” “附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字 母锁定键”“Shift 键”说说 你能发现什么？
组 1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组 2：我们组在按一下 CapsLock 键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组 3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组 4：我们组发现 Shift 除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大 写字母； 生：（补充）我发现 Shift 有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作: 练习金山打字通
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光 标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生操作； 师指名说。
生 1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生 2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。师指名说：
生 1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们 用到的计算器的功能很相似；
生 2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的 2、4、6、8 键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生 3：我也发现灯灭时，小键盘上的 0、.键也和光标上的 Insert、Delete 键 的作用是一样的。
生 4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符 能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生 齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的 知 识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
教学章节：第四节 认识窗口
学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。学习重点、难点：窗口的基本操作方法。
课时安排：1 课时
教学过程：
一、引入：
Windows 被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗 户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows 的窗口是怎么样的呢？双击桌面 上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；
二、新授
1、窗口的组成（1）边框和工作区
每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；
（2）标题栏
每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标 题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个 是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动 标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；
（3）菜单栏
在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文 字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一 个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里 有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；
（4）工具栏
在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按 钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表 示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；
（5）地址栏
在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条 里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他 位置的磁盘或者文件夹；（6）工作区
窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗 口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的 窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序 窗口中可以绘画；
（7）滚动条
在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动 条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口 中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；
（8）状态栏
在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提 示作用；
练习：
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；
2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；
3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上 的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；
4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出 现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮 返回原位；
5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按 钮看看有什么不同？
教学章节:第五节 信息管理
（一）第六节 信息管理
（二）教学目标：
1、启动“资源管理器”的方法。、打开文件、选定文件的操作。
3、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。
教学重点： 在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作 教学难点： 复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别
课时安排：2 课时
教学过程 第 1 课时 新课导入： 在每天早晨时间很短的情况下 , 你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿 的衣服 , 你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的 衣柜呢? 那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的 简单呢？其实，Windows 操作系统已经安排了一个“大管家”,这个管家可谓是尽 职尽责、细心周到, 我们就一起来认识认识这个的 WINDOWS 管家——“资源管 理器”。
讲授新课：
一、启动资源管理器 教师演示穿插，学生自己根据网页探究式学习。
方法一：单击“开始”——“程序”——“附件”——“资源管理器”
方法二：右击系统图标。
方法三：右击“开始”按钮。
二、“资源管理器”的窗口
让学生回忆以前所学的 Windows 窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，启发学生得到两者的异同点。开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结 构。
(1)标题栏
(2)菜单栏和工具栏
(3)地址栏：显示当前操作所处的位置。
(4)文件夹窗口：“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来(单击则展 开)，“—”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来(单击则收藏)。
(5)文件窗口：显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。
(6)状态栏：显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。
第 2 课时
新课导入：
生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里，文件夹又被 收藏在文件柜里。电脑可以存放成千上万的文件，那它的文件是怎么管理的呢？ 和生活中管理文件是不是相似呢？其实基本思路差不多，只不过存在的形式和管 理的方法有一些差别，它的文件也是分门别类的存放在“文件夹”里，文件夹又被 收藏在“文件柜”里。
像生活中的文件柜有塑料柜、铁皮箱、保险箱一样，电脑中也有软盘、硬盘、光盘等具有不同特征的“文件柜”。同学们可以观察一下 C 盘，里面有许许多多的 文件及文件夹，它们都有自己的名字，那电脑中的这些文件及文件夹是怎么建立 的呢？电脑对它们又是怎么管理的呢？这节课就让我们一起来学习关于文 件及 文件夹的操作，它包括：文件及文件夹的建立、改名、复制、移动、删除等操作。
讲授新课：
一、文件夹的建立
1、新知： 要建立文件夹，则要先选定建立位置，然后才能建立。例如：在 E 盘根目录上新建一个名为“我的文件”的文件夹。
1、（1）启动资源管理器，在资源管理器的左窗格中单击 E 盘，使它成为 当前盘。
（2）启动全拼输入法，以便输入文件夹的中文名称
（3）资源管理器的右窗格空白处单击鼠标右键弹出快捷菜单，将光标移 到“新建”子菜单项上，单击子菜单中的文夹命令。这时在 E 盘上就建立了一个新 的文件夹，它的原始名称为“新建文件夹”，并处于选中状态。
2、输入文件夹的名称“我的文件”后敲一下回车或在桌面空白处单击一下鼠 标左键。这样就在 E 盘上建立了一个名为“我的文件”的新文件夹。（课件展示新建文件夹的步骤）
2、巩固（1）完成例题
（2）在 E 盘上新建一个名为“音乐”的文件夹（让学生分小组比赛练习，以此培养学生的动手能力与合作能力）
（3）让一学生到前面演示，学生观察，以此巩固。
二、文件及文件夹的重命名
1、新知： 文件及文件夹的名字一旦被确定后，我们因需要，要将名字更改一下，这就 是文件及文件夹的改名。例：将“我的文件”文件夹改名为“我的资料”
（1）在要改名的文件及文件夹上单击鼠标右键，选择“重命名”命令。
（2）接着输入新的名字“我的资料”就可以了。
2、巩固
（1）学生完成例题
（2）已建好的“音乐”文件夹改名为“好歌珍藏”
（3）同时让一学生到前面完成此操作。
三、文件及文件夹的移动
在电脑中我们可以把已经建好的文件及文件夹改变位置，改变文件及文件夹 的磁盘上存放位置的操作叫做文件及文件夹的移动。
（一）新知
例：将“好歌珍藏”文件夹移动到“我的资料”文件夹中
1、在资源管理器左窗格中的“好歌珍藏”图标上单击鼠标右键。
2、在出现的快捷菜单中选择“剪切”命令。
3、单击资源管理器左窗格中的“我的资料”文件夹，使它成为当前文件夹。
4、在资源管理器右窗格中空白处单击鼠标右键，选择粘贴命令。
（二）巩固
1、完成例题
2、在 E 盘建立“图片集锦”文件夹，然后将其移动到“我的资料”文件夹中。
四、文件及文件夹的复制
（一）新知
把保存在磁盘上的文件及文件夹复制到其他磁盘或同一磁盘不同的文件夹 中的操作，叫做文件及文件夹的复制操作。（出示）例：在 E 盘建立一个名为“高峰”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏”文件 夹中。先出示移动文件夹的操作步骤，师重点提示：复制文件夹的方法和移动文件 夹的方法基本相似，只是在出现的快捷菜单中选择的是“复制”命令而不是“剪切” 命令。师可以让学生参照移动文件夹的方法自己试着来做，以此培养学生分析问 题与解决问题的能力。
1、在 E 盘建立“高峰”文件夹。
2、在“高峰”文件夹上单击鼠标右键。
3、在出现的快捷菜单中选择“复制”命令。
4、单击资源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夹，使它成为当前文件夹。
5、在资源管理器右窗格的空白处单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选 择“粘贴”命令。
（二）巩固
1、完成例题。
2、在 E 盘建立一个名为“王菲”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏文件 夹中。说明：复制后原先的文件夹还存在，新的位置也有一个同样的文件夹。复制和移动有何区别呢？请同学们根据操作作
总结： 填下表 文件及文件夹操作 复制 原先位置上的文件是否存在？ 最终结果 原位置： 新位置： 移动 原位置： 新位置： 课堂小结 同学们，通过一节课的学习，你能告诉老师你学到了哪些知识吗？请你自 己总结一下好吗？ 我们主要学习了文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作。
探究作业：
文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作还有其他操作 方法，请同学们课后自己探索一下。
教学章节：第七节 图像处理
教学目标：
1、学会启动“画图”软件
2、熟悉“画图”窗口的组成3、能够画简单的画
4、掌握保存文件的基本操作
教学重点：
工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取
教学难点：
工具箱中工具的选择和使用
教学准备：
准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的 bmp 文件拷贝到学生机。
教材分析与教学建议：
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等 操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’” →“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的 顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上 重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不 同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
课时安排：1 课时
教学过程：
一、导入
我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比 如鼠标和键盘操作； 我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看 电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、讲授新课
启动画图程序 “画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一 比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）
三、认识“画图”窗口
师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件 窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜 料盒、状态栏）
（1）画图区 把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地 方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看 看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如 果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看 会发生什么？（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点 的操作技巧）
（2）工具箱
师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有 16 种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选 工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）
师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按 钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类 型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。（教师组织学生交流各种工具的功能和用法； 重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡 皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）
（3）认识颜料盒
师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没 有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。（教师出示待填色的图片）
师：怎么给图片填上颜色呢？（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填 充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠 标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。（教师巡视指导，并展示优秀作品）
四、保存、打开文件 师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？ 请同学们自己看教材的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画 好的画容易被计算机忘记哦！（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和 管理。）师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老 师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。（教师演示如何打开待 填色的图片文件）
（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）
五、退出“画图”程序
师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）课堂小结： 今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了 怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多 功能。教学章节：第八节 WINDOWS 中多媒体程序的使用 教学目标：
1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。
2、熟练启动和推出“录音机”；
3、了解“录音机”的功能；
4、熟练地应用“录音机”录制和播放声音；
5、能够对声音进行简单的处理。
教学重点:
1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音
2、对声音进行简单的处理 教学难点： 使用录音机对.wav 格式的声音文件进行编辑处理。
课时安排：1 课时
教学过程:
一、导入,认识媒体
游戏:分别请两组同学上台进行游戏,根据所给的提示词, 第一组:一个人做动作,但不能说话,另一个猜(胡萝卜)师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作 以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢? 请学生回答,引出媒体的分类和概念。
第二组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳 高)师:通过这组同学的游戏,我们发现,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去 描述一样东西,或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时,我们允 许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单,别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大 的好处。于是,多媒体就出现了。
二、认识多媒体
1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机
师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢? 它指的是什么? 请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。
3、了解媒体数字化
师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们常常听到的数字电 视,什么叫做数字化呢? 学生发表自己的看法 师:计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这 两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。
三、录音机的使用
调控手段
教师活动
一、导入新课
1、出示图片
创设情境 导入新课 提问： 同学们你们见过图片中的 录音机吗？
2、总结补充学生的答案
3、引入知识点“使用录音机”。
1、观察图片，2、回答问题
3、进入学习状态 学生活动
二、选择语句
1、使用录音机
2、安排学生自行录制声音，设置 发现法、探 究法进行教 学。使学生对知 识点加深理 解。小障碍（耳麦插口是否正确。麦 克风选项是否被选中。）
3、班级若有能解决问题的学生，则 由 学 生 暂时 充 当 小老 师 的 角 色。如若没有，老师解答
4、安排学生分组重新开始录制声 音文件。
三、混音音频文件
5、向学生播放事先准备好的顺序
1、向学生展示准备好的混音音频文 错误的声音文件，引出知识点，利用课件生 动形象的讲 解 培养学生审 美情趣。件。声音的插入和删除。提问： 和学生自己录制的声音文件进 行比较，有什么不同？
2、引出知识点“混音音频文件”的制 作。
3、安排学生分组进行“混音音频”文 件的录制。
课堂小结：
4、播放学生作品。
4、分组录制声音文 件。
1、5、听老师播放混音 发现问题，解决 音频文件。和自己 问题。的进行比较，找出 不同。
2、听老师讲解“混 音 音 频 文件 ” 的 制 作。
3、分组录制“混音 音频文件”。
4、认真听同学的作
3、学生充当小老师 的角色，解决问题。
1、学生使用电脑中 的录音机录制声音
2、发现问题。学生谈论本课的收获。今天我们又掌握了一项新的电脑功能，只要我们不断 品，培养审美情趣。地去发现、去探索，就会有新的收获。
教学章节：第九节 软件的安装与卸载
教学目的： 1.了解操作系统的作用 2.掌握应用软件的安装与卸载方法 3.了解系统的基本优化方法
教学重点： 掌握应用软件的安装与卸载方法
教学难点： 应用软件的安装与卸载
课时安排：1 课时
教学过程：
一、操作系统
1.创设情境，明确任务。引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识 问：如果一台计算机没有安装操作系统能启动吗？ 此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘
2.老师引导
那么操作系统在计算机中起什么作用呢？ 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机的各个部件，使它们 协调一致地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统 才能正常工作。
二、应用软件的安装与卸载
1.安装应用软件 要求学生完成安装“傲游(Maxthon)浏览器”软件的实践操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点知识。安装完成后，引导学生到 “C:Program Files”目录下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安 装应用软件的理解。
2.应用软件的卸载
①明确任务
思考：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。
②自主学习，积极探索。
展示教材上的两种方法：使用软件自带的卸载程序或使用 WinXP 的“添加/ 删除程序” 将学生分成两组，分别使用以上两种方法将“傲游(Maxthon)浏览器” 软件卸 载。（可进行小组比赛）
三、系统优化
问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片？如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度？ 单击“开始”按钮，执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理” 卸载软件也是在释放磁盘空间。教师演示，实践操作。教师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点； 学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的知识。
课堂小结： 请学生小结本节课所学内容，并留下实践思考题：除了课堂所讲的两种卸载 软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件？
第二篇：初中信息技术教案(全套)
信息技术教师培训学习体会
——纪圣岭
2016年10月27日，我在聊城二中参加了市教研室组织的信息技术教师培训学习活动，通过这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。
作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力;应变机智，创造能力。
学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
随着教育改革的深入发展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力，培养的目标是创造型人才。为达此目标，按照各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来;另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔教师的教学视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性和智慧。
现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。
这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。
就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好!
茌平县乐平铺镇中学
2016/10/31
第三篇：河南科技出版八年级上册社信息技术教案
河南科技出版八年级上册社信息技术教案 第1课 精彩黄河——认识PowerPoint2003
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解常用播放器，能够打开并插入素材中的声音与视频文件；（2）掌握图片的浏览方式；
（3）了解多媒体素材（图片、声音和视频）的常见格式；（4）学会幻灯片文稿的打开与放映。2.过程与方法
（1）掌握浏览图片、播放声视频文件的过程与方法；（2）体验科学管理多媒体素材的方法；
（3）打开放幻灯片文稿，探究两种不同的放映方法； 3.情感态度价值观
（1）体验多媒体技术对生活的影响；（2）激发学生学习和应用多媒体技术的兴趣；
（3）通过以“黄河”为主题的图片等素材的欣赏，增进对黄河的认识。
二、教学策略
复习：回顾上一学年的内容，谈收获；
做中学：欣赏素材和样例，感受多媒体作品的感染力。
三、教学资源
教学样例、教学素材、课件
四、教学内容或活动
活动一：感知精彩黄河
关于教学光盘：教学光盘中的素材已放在服务器上的“教学资源”盘中。引导学生到教学资源盘，去浏览黄河图片，去听黄河的声音，去看黄河的视频。通过“缩略图”方式浏览黄河图片，用视频播放器欣赏有关黄河的歌曲和视频，主要多媒体素材的管理，合理创建素材文件夹，活动二：欣赏多媒体演示文稿
启动PowerPoint2003，打开演示文稿，浏览幻灯内容，交流PowerPoint2003窗口组成，幻灯片放映的方法。
做中学五个环节：
①体验：看黄河图片，听黄河大合唱，看黄河视频，欣赏黄河演示文稿，感受黄河文件的博大精深，体验PowerPoint2003的强大功能。
②分享：在体验的基础上，分享自己的感受和观察到的结果，如我心中的黄河，我与黄河，黄河在我身边，幻灯片工作环境。
③交流：学生打开教学光盘上多媒体素材（图片、歌曲、电影）和教学样例（回首黄河），交流演示文稿的主要内容、制作方法与技巧。
④整合：根据教师提供的素材，学生动手做一个演示文稿，设想自己要作的演示文稿的组成。
⑤应用：联系实际，制作幻灯片。
第2课 黄河源头——PowerPoint2003的简单设置
一、教学目标 1.知识与技能
（1）熟悉PowerPoint2003窗口组成；
（2）了解幻灯片背景的设置方法，能将图片设置为背景；（3）了解文本框，会向文本框中输入文字；（4）能把声音文件插入到幻灯片中；（5）了解文字和声音对象的动画设置；（6）学会保存演示文稿。2.过程与方法
(1)通过幻灯片背景的设置，了解背景应用范围；(2)初步学会插入歌词和歌曲的方法；(3)了解自定义动画设置的过程与方法。3.情感态度价值观
(1)了解黄河源头，关爱黄河；(2)欣赏黄河源头作品。
二、教学策略
演示法：欣赏样例——黄河源头，体验黄河文化； 探究法：寻找作品中所需要的背景图片、音乐和文字；
做中学：通过作品黄河源头的欣赏交流，应用提供的素材整合作品。
三、教学资源
教学样例、教学素材、课件
四、主要活动内容：
活动一：将图片设置为幻灯片背景
幻灯片“背景”对话框组成，背景中“填充效果”的类型（渐变、纹理、图案、图片），选择图片作为背景，背景的应用范围（整个文稿、本张幻灯片）。
活动二：向幻灯片中添加文字、图片和声音
幻灯片版式，文字的录入，文字的格式化，在“标题”中输入“黄河源头”，在“副标题”中输入黄河源头歌词，为了设置动画，把两段歌词分为两个文本框来输入，插入文本框、文本框方向、绘图工具的应用。
图片的插入方法，将一张黄河源头的图片插入到幻灯片中，改变图片的大小和位置，把图片压偏放在幻灯片底部（在歌词下方）。
声音的插入方法，将“黄河源头”歌曲插入到幻灯片中。活动三：自定义动画设置。
自定义动画的意义，动画效果分进入、强调、退出、动画路径四大部分，每一部分中有许多不同的动画效果，可改变动画速度、方向等。动画开始方式有单击鼠标、单击鼠标前、计时、另一动画结束后等。
做中学五环节：
①体验：学生体验作品“黄河源头”，感受“黄河源头”演示文稿带来的听觉、视觉的冲击。
②分享：学生在观看“黄河源头”作品的基础上，分享自己的感受与收获。③交流：打开教学样例，以小组为单位，交流作品内容、制作方法与技巧。
⑤整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品。教师对学生提交的作品进行指导与评价。
⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，制作新的演示文稿。
第3课 黄河流域——PowerPoint 2003的简单应用
一、教学目标 1.知识与技能
（1）能够把图片、声音应用到幻灯片中；
（2）了解自选图形，会用自由曲线绘制图形——黄河；（3）了解黄线对象的动画设置；
（4）了解设计模板，会选择合适的幻灯片模板；（5）在教师指导下，初步了解SWF动画的应用。2.过程与方法
（1）通过画黄河，知道“自由曲线”的用法；（2）图片与声音的引入过程与方法。3.情感态度价值观(1)了解黄河流域全貌；
(2)在幻灯片模板应用中提升审美能力。
二、教学策略
演示法：欣赏样例——黄河流域，体验黄河文化； 探究法：寻找作品中所需要的背景图片、配音、动画；
做中学：通过作品黄河源头的欣赏交流，应用提供的素材整合作品。
三、教学资源
教学样例、教学素材、课件
四、主要活动：
活动一：在幻灯片中插入黄河流域图
向幻灯片中插入图片——黄河流域图，调整图片的大小与位置，设置图片阴影格式，绘制自由曲线，自选图形的应用，插入声音，保存演示文稿。
活动二：应用“设计模板”
设计模板的选择方法，为幻灯片选择“诗情画意”模板。活动三：在幻灯片中插入SWF动画。
教材中说明插入SWF动画有三种方法，介绍了利用控件的方法，对这部分内容可作为选修内容，根据学生的能力，选用三种方法的任意一种。
插入到幻灯片中的SWF动画，是一个关于黄河流域的简介，从源头到入海口，从上游、中游到下游，其主要内容：从青藏高原走来、九九回转百打不绕、泽被河套母仪天下、与黄土并行、怅然“悬河”、重合的轮回投入大海。做中学的五个环节：
①体验：教师展示教学样例“黄河流域”，让学生了解黄河的发源地、流经的省份、入海口、流域面积等。通过演示幻灯片中的动画，具体从青藏高原走来、九九回转百打不绕、泽被河套母仪天下、与黄土并行、怅然“悬河”、重合的轮回投入大海等各部分了解黄河。
②分享：学生在观看“黄河流域”作品的基础上，自由分享自己的感受与收获，谈谈对黄河的认识，我的家乡与黄河，我家住在黄河边。
③交流：学生打开教学光盘上的教学样例“黄河流域”，交流作品构成、多媒体素材、制作方法与技巧。
④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合黄河流域作品。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。
⑤应用：教学反馈与论价，在总结与反思的基础上，将体验内容应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。
第4课 黄河风光——PowerPoint2003的图片制作和放映
一、教学目标 1.知识与技能
（1）掌握插入图片的方法，了解图片工具栏的应用；（2）会插入背景音乐，设置其播放方式；
（3）了解网格与参考线的作用，用参考线布局图片；（4）应用幻灯片副本来添加新幻灯片；（5）了解幻灯片循环放映方式的设置方法；（6）会设置幻灯片切换效果。2.过程与方法
(1)在操作中领悟幻灯片切换效果的设置方法；(2)体验幻灯片切换带来的效果。3.情感态度价值观
欣赏黄河风光图片，热爱黄河，陶冶情操。
二、教学策略 欣赏样例：设计幻灯片图片的布局； 交流：如何布局幻灯片才能使幻灯片更美观； 做中学：黄河图片设置、位置与大小、切换效果等。
三、教学资源
教学样例、教学素材、课件
四、主要教学活动：
活动一：制作黄河风光幻灯片
插入“黄河源头”歌曲，通过自定义动画设置，让这首歌循环播放，止到结束。图片的应用，确定图片位置与大小，插入文本框，加上图片的说明文字，对图片和文字作适当的格式化。
风格线和参考线的应用，了解参考线应用的意义，目的是让每张幻灯片上的图片位置和大小统一起来。如何打开“网络线和参考线”？如何添加或删除参考线？
插入幻灯片副本，插入新幻灯片与幻灯片副本的区别，在什么情况下采用幻灯片副本来制作新的一张幻灯片？
格式刷的应用，为使各张图片的格式一致，可使用格式刷。应用格式刷时，先选中作为格式化标准的文字或图片，然后单击或双击格式刷按钮，接下来的工作就是刷新其它文字或图片，使用效率非常高。
当我们选中一个图片时，窗口中出现了“图片”工具栏，如果未出现“图片”工具栏，如何让其显示出来呢？如果学生对此有问题，教师可作说明。应用图片工具栏可对图片进行适当的调整，如裁剪、改变图片亮度、改变对比度、设置水印等。
活动二：设置幻灯片切换效果
为了使演示文稿能自动地进行播放，在引引入了“幻灯片切换”，设置幻灯片切换效果、速度、换片方式（单击鼠标或是每隔几秒、切换效果的应用范围。
活动三：让演示文稿自动反循环播放
在“设置放映方式”对话框中，可设置为循环放映方式，当放映演示文稿结束时，自动开始新的放映。
“做中学”五个环节：
①体验：教师展示教学样例“黄河风光”，让学生在激昂歌声中，欣赏优美的黄河图片，让学生在演示文稿的引导下，从上游到中游、下游，从黄河源头到黄河入海口，了解祖国的大好河山。②分享：让学生观看“黄河风光”作品的基础上，分享自己的感受与收获。说一说，生活中走进黄河的感受。
③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河风光，交流作品构成、素材组成、制作方法与技巧。
④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品，从而制作丰富的黄河风光演示文稿。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。
⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，如以某次外出活动为主题，做电子相册，实现知识的延伸。
第5课 黄河大合唱——PowerPoint2003中的声音与文字
一、教学目标 1.知识与技能
(1)熟练掌握声音的插入与设置方法；(2)选择设计模板改变幻灯片背景与布局；
(3)理解超链接的意义和作用，并能应用超链接改变播放顺序；(4)了解动作按钮的制作与设置。2.过程与方法
(1)通过设置超链接，理解超链接的意义；
(2)通过制作黄河点歌台，领会超链接设置过程与方法。3.情感态度价值观
(1)借助黄河组歌表达热爱黄河的感情；(2)欣赏黄河组歌，陶冶情操，增强爱国热情。
二、教学策略
欣赏样例：观察文字或图片超链接的意义；
对比法：与浏览网页比较，说明超链接的意义与作用；
做中学：通过自主探究、合作交流、实际操作等，实现对超链接的应用。
三、教学资源 教学样例、教学素材、课件
四、主要活动：
活动一：创建点歌台
新建演示文稿，选择“吉祥如意”设计模板，点歌台首页包含大标题、歌名，为了美观，在歌名前加上一些剪贴画，插入文本框，输入歌名——“保卫黄河、黄河颂、怒吼吧黄河、黄河船夫歌”，并用“对齐与分布”工具（在绘图工具栏中），把各对象对齐。
活动二：插入歌曲与歌词
制作第一张“保卫黄河”幻灯片，插入歌曲、歌词及动作按钮，插入动作按钮“上一张”、“第一张”、“下一张”。文本框背景为一张图片。
用插入幻灯片副本的方式，制作其余3张幻灯片，内容分别是“黄河颂、怒吼吧黄河、黄河船夫歌”。
活动三：设置超链接
超链接的设置，超链接对话框，观察链接到的位置。
动作按钮具有默认的超链接，即上一页、下一页、主页，在主页歌名上的超链接，可指定到幻灯片上。
做中学：
①体验：教师展示教学样例“黄河大合唱”，让学生选择相应有歌曲，在豪迈的歌声中，感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。也在作品体验到超链接的作用。
②分享：让学生欣赏“黄河大合唱”作品的基础上，分享自己的感受与收获。听到了什么？还喜欢哪些黄河歌曲，唱一唱。
③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河大合唱，交流作品构成、素材组成、制作方法与技巧。
④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品，完成优秀的带有超链接的演示文稿。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。
⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。
第6课 黄河视频——向PowerPoint2003中插入视频
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解视频素材，会向幻灯片插入视频；（2）掌握艺术字与自选图片的应用；（3）动作按钮的制作与设置；
（4）能应用超链接改变幻灯片播放顺序。2.过程与方法
(1)体验制作黄河视频的过程；
(2)通过黄河视频，掌握超链接的设置方法。3.情感态度价值观
(1)借助黄河视频表达热爱黄河的感情；(2)欣赏黄河视频，了解黄河，陶冶情操。
二、教学策略
欣赏样例：观察文字或图片超链接的意义；
对比法：与上一节内容相比，比较插入视频与插入声音的过程与方法； 做中学：通过自主探究、合作交流、实际操作等，实现对超链接的应用。
三、教学资源
教学样例、教学素材、课件
四、主要活动：
活动一：制作黄河视频首页
新建一张空白幻灯片，设置背景为图片“黄河故道”，插入艺术字“黄河视频”和相应的剪贴画，三个文本框“天下黄河”、“巨龙造物”、“调水调沙”，对齐文本框。
活动二：视频文件的应用
插入新幻灯片，插入自选图形中的基本形状，作一个电视机框。
插入视频的方法：“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”，将3个视频分别放到各自的幻灯片中，调整视频的大小和位置。在各自幻灯片中插入文本框，标明视频的名字。
活动三：动作设置
利用“动作设置”也可以实现超链接的功能。选择文本框，右击鼠标，选择“动作设置”可以链接到指定的幻灯片中。
①体验：教师展示教学样例“黄河视频”，让学生选择相应有视频，通过黄河视频，了解黄河，关注黄河。
②分享：让学生欣赏“黄河视频”作品的基础上，分享自己的感受与收获。
③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河视频，交流作品构成、制作方法与技巧。
④整合：根据教师提供的素材或模板，重新整合作品。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。
⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。
第7课 黄河断流——向PowerPoint2003中插入图表
一、教学目标 1.知识与技能
（1）了解图表的意义和类型；
（2）电子表格的有关知识，如区域表示；（3）通过导入数据创建图表；
（4）了解图片的修饰（背景、标题等）。2.过程与方法
(1)改变图表类型，了解不同图表的特性；(2)体验插入图表的过程与方法。3.情感态度价值观
关爱黄河同，关注黄河健康可持续发展。
二、教学策略
欣赏样例：黄河断流统计图；
对比法：图表与数据表的对比，比较哪一个更直观；
做中学：通过自主探究、合作交流、实际操作等，完成统计图的制作。
三、教学资源
教学样例、教学素材、课件
四、主要活动
活动一：插入电子表格 新建幻灯片，设置幻灯片背景。
插入表格：“插入”——“对象”，在“插入对象”对话框中，选择“由文件创建”，通过“浏览”按钮，选择光盘“文本素材”文件夹下的电子表格——“90年级黄河断流情况表.xls”。
活动二：插入图表
插入一张新幻灯片，插入——图表，单击“编辑”——“导入文件”，主要设置有：图表标题、图表背景、图表坐标轴、网格线、图例等。
做中学的五个环节：
①体验：教师展示教学样例“黄河断流”，通过黄河断流，关注黄河。
②分享：让学生欣赏“黄河断流”作品的基础上，分享自己的感受与收获。黄河断流的原因是什么？我能为母亲河做些什么？
③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河断流，交流作品构成、黄河断流统计表、制作方法与技巧。
④整合：根据教师提供的黄河断流数据表，探究向幻灯片插入图表的方法。
⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。如河南省年平均降雨量统计图、河南省年平均气温统计图。教师可提供资料，也可让学生收集资料，自行设计方案。
第8课 回首黄河——用PowerPoint2003进行多媒体演示
一、教学目标 1.知识与技能
(1)了解把多个演示文稿组合在一起的方法；(2)了解幻灯片母版的设置，把图片放在母版中；(3)了解演示文稿打包的意义与方法。2.过程与方法
(1)多个演示文稿组合成一个作品的方法；(2)总结、交流、应用知识；(3)自我评价的方法。3.情感态度价值观
正确认识自我与他人，善于总结知识，客观进行自我评价，促进自身发展。
二、教学策略
欣赏样例：回首黄河；
自主探究：找一找自己的作业，并将其组合在一个演示文稿中； 合作交流：相互评价学习成果，自评与互评； 做中学：组合作品，打包。
三、教学资源
教学样例、课件、学生作品库
四、主要活动：
活动一：组合多媒体演示文稿
整理和完善前期的作品，新建一个演示文稿，通过“插入”“幻灯片（从文件）”把前期的幻灯片作品组合在一起。
修改幻灯片母版，将图片“黄河会徽”放在幻灯片母版的左上角。播放演示文稿，原来的声音或视频不能正常播放了，需要重新插入。演示文稿的打包，打包到一个文件夹。活动二：自我评估
一方面让学生评价对黄河的认识，另一方面评价学生的多媒体作品。
为了帮助学生对知识的综合理解，考虑到幻灯片知识体系的完整性，在本节课的评估检查表中列出了本单元知识要点，便于在教学中复习与查找。
做中学的五个环节：
①体验：教师展示教学样例“回首黄河”，即在第1课已经欣赏过的演示文稿。②分享：让学生欣赏“回首黄河”作品的基础上，分享自己的感受与收获。
③交流：学生打开教学光盘上的教学样例——回首黄河，交流作品构成、制作方法与技巧。提出问题，如何将多个演示文稿组合在一起？
④整合：根据学生曾经提交的作品，整理和完善每一个作品，最后把各个作品组合成一个完整的作品。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。
⑤应用：将体验应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。
第四篇：七年级信息技术教案
第1课 信息与信息技术
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解信息与信息技术的含义和信息的传播媒体。
（2）了解人类历史上的五次信息技术革命。
（3）了解计算机在信息社会中的应用。
（4）了解计算机犯罪的方式以及安全机制。
（5）了解计算机使用中的道德规范。
2.过程与方法
（1）通过信息与信息技术等内容的学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）通过对计算机在信息社会中的作用的分析，培养学生处理信息与传递信息的能力。
（3）通过对计算机使用中的道德规范的总结，培养学生良好的道德品质和价值取向。
3.情感态度价值观
（1）明确学习信息技术知识的重要性，提高学习的自觉性。
（2）了解信息安全，遵守道德规范，促进学生建立正确的价值观。
（3）增强学生利用现代化工具和方法处理信息的意识。
二、教学重点：
（1）信息与信息技术的含义。
（2）计算机在信息社会中的应用。
（3）计算机使用道德规范。
三、教学难点：
（1）信息与信息技术的含义。
（2）有效预防计算机犯罪。
四、教材分析与教学建议
本课是学生在初中阶段的第一节信息技术课。目的是使学生对信息与信息技术的含义、应用与发展以及对信息和计算机在信息社会中的应用和信息安全又一个初步的认识，明确学习信息技术知识的重要意义，提高学习的兴趣。
在进行活动一 ——了解信息和信息技术的活动时，教师要通过一系列日常生活中常见的事件来引导学生了解信息与信息技术的含义，通过通俗的语言、生动的实例来帮助学生理解他们的相互关系。
活动二是了解计算机在信息社会中的应用。由于学生大多在生活中已经接触过计算机，教师首先让学生列举自己所了解到的计算机在信息社会中的应用，然后老师在此基础上进行进一步的补充和说明。
活动三是了解信息安全和计算机使用的道德规范。学生对信息安全了解不是很多，在进行此项活动时老师应该从报纸、影视作品、网络中选择大量生动的例子，加深学生理解，提高学生的警惕意识从而树立安全防范意识。介绍计算机使用道德规范时，着重从现代中学生出发，让学生在树立保护意识的同时文明上网、绿色上网，培养他们良好的上网习惯，正确的价值观。
五、教学资源
课件、教材
六、教学内容或活动
活动一：了解信息和信息技术。
情景问题的提出：问同学们是怎么知道这节课要到计算机教室上计算机课？学生会回答因为有课程表，有上课铃。由此引入信息的概念，之后再让学生举例自己身边的信息，老师最后
总结信息的概念并引入信息技术的概念。
在讲信息技术概念之前，先任意提出一个问题让学生回答，分析学生从听到老师的问题到回答出这个问题所经历的听，记忆，思考，说的过程，引入获取信息、存储信息、处理信息、传输信息的过程，生动说明信息技术的概念，便于学生理解。进而介绍信息技术的巨大作用，介绍人类历史上所经历的的五次信息技术革命。
活动二：了解计算机在信息社会中的应用。
由活动一中信息技术的第五次信息技术革命，引入计算机的应用为人类的文明和进步所作出的巨大贡献，让学生先从身边看到的实际生活说出计算机的应用，老师在学生回答的基础上进行总结、归纳、补充。分别介绍计算机在信息社会中六个方面的重要应用。在介绍的时候用课件进行相关图片的展示，让学生有一个更加直观的认识。
活动三：了解信息安全和计算机使用的道德规范。
用课件展示大量我们身边所存在的信息安全问题，以及信息安全给我们现代生活产生的巨大的影响，用六个生动的计算机犯罪案例让学生了解什么是计算机犯罪，计算机犯罪给我们生活带来了多么巨大的破坏，使学生在了解计算机犯罪的同时能够形成正确的是非观和价值观。能够有效抵制部分计算机犯罪。
计算机安全机制的五个机制对学生来学有些陌生，老师只是做简单的介绍，让学生了解即可
计算机使用中要遵守的五条道德规范要可以和计算机犯罪的五条常见犯罪类型放在一起进行讲解，便与加深学生的理解，这些内容不易讲解过深。要重点强调“青少年网络文明公约”，强调中学生上网要遵守的基本道德规范。
最后采用分组讨论、辩论的形式，让学生在讨论的过程中充分认识到青少年上网中不道德行为的危害性，自己总结中学生应该如何上网，老师可以根据学生的发言情况进行合理的延伸和升华，使学生树立安全上网意识，合理利用网络资源。
第2课
计算机硬件系统一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解计算机发展的概况、特点和分类
（2）了解计算机的基本工作原理
（3）了解计算机硬件系统的组成
（4）识别计算机常见的硬件并了解其作用
2、过程与方法
（1）通过计算机原理的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过对计算机各硬件部分的认识，消除学生对计算机的神秘感。
（3）通过对实物的观察，了解计算机的构成。
（4）通过对比学习，了解计算机的工作原理。
3、情感、态度与价值观
使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生之间的协作关系，增强他们的团队合作精神。
二、教学重点
（1）冯•诺伊曼结构及工作原理
（2）计算机硬件系统的组成三、教学难点
计算机的工件原理
四、教学策略
本节是一堂计算机硬件的总体概述课，学生虽然对计算机硬件中的鼠标、键盘、显示器等硬
件有一定的接触和了解，但是都没有从理论上去把握和理解，更不理解计算机的工作原理，对他们来讲这些东西非常的神秘。因此自己动手消除神秘，即为本节课的重点。这节课有三个内容：计算机的发展概况、特点和分类；了解计算机的工作原理；了解计算机的硬件系统组成。
1、计算机发展概况部分，教师制作简单的介绍。让学生知道计算机的发展阶段和和计算机的发展特点即可。可以让更有兴趣的学生上网，多了解计算机的发展史和发展轨迹，了解计算机为什么这样发展，不作深入的了解。
2、计算机的工作原理部分，采用类比人体器官处理信息作对比，让学生了解计算机的硬件之间相互协作的工作原理。
3、硬件系统组成部分可以采用直接拆装计算机的方式，消除学生对计算机的神秘感。要求学生要敢于操作，又不能轻易操作。
五、教学资源
计算机教室，几台旧电脑即可
六、教学内容或活动
活动一：自己动手查阅计算机硬件发展的历史，了解晶体管、电子管、集成电路和超大规模集成电路。
比一比看一看，谁收集的发展史最全。计算机硬件为什么会有这样的发展轨迹？
活动二：教师演示拆装计算机，学生在开始实践，学生通过对中央处理器、内存、主板、硬盘、光驱等的实物查看和动手。从而，消除神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。
活动三：计算机的工作原理，将活动二的计算机硬件构成单元，比作人体的几个气管，大脑相当于CPU和存储设备；眼睛，嘴巴和手相当于输入输出设备。让学生交流，人体的器官如何配合工作，是如何处理信息？
做中学五个环节：
①体验：从外观上看计算机硬件。
②分享：共同查找计算机硬件资料，分享资料，更加了解计算机的发展历程。
③交流：通过人体器官如何配合工作，交流计算机的工作原理
④整合：通过发展史，实物查看计算机的体验，使学生更加了解计算的工作原理和。
⑤应用：应用前几个环节，设想未来的计算机具有什么样的功能和什么样的外观。
第五篇：七年级信息技术教案
七年级信息技术教案七年级信息技术教案
第一章信息与信息技术
一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。
三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书)第一节:信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大
比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B:信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C:信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。二:信息活动(板书)信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。
3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容
4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的)六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习
书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。
2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。
计算机病毒
[教材分析] 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。
[教学目标] 认知目标:
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;
2、了解计算机病毒的特点及危害性;
3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;情感目标:
1、培养学生分析问题,解决问题的能力;
2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强
尊重知识产权的观念;[教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。
[教学方法和手段] 教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示:注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响? a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? ④如何防治病毒
a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)
3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。
4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。
第二章 计算机的系统组成
第一节计算机工作原理 第二节计算机的硬件系统
教学内容
计算机系统
教学目的
1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念
2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置
3、理解计算机工作原理
教学重点 计算机硬件构成及相关概念
教学难点 存储器的相关概念
教学方法 注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法
教学手段 电子板书、多媒体网络
教学过程
[板书] 计算机系统
计算机的硬件结构和配置
计算机软件系统
计算机的工作原理
[板书] 计算机的硬件结构和配置
计算机系统由硬件系统和软件系统组成
计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成其中: 中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件
存储器 存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关
存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B 1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB 存储器又分为内存储器和外存储器
内存储器
一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失
一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失
外存储器
主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为 软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失
常用软盘规格为3.5 英寸,容量为 1.44 MB 常用硬盘一般容量为几十GB 常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB 输入和输出设备
将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存
(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)
第三节计算机软件系统
计算机软件系统分为系统软件和应用软件
系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统
应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。
小结:计算机系统组成图(略)1.4.3,计算机的工作原理
1,总线(BUS)提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。
2,数据的存储
美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3,指令及其执行
阅读理解p16-17 [完成补充习题](第二部分)[重点小结] [课后复习和预习] 复习计算机系统
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