北师大版小学数学二年级上册 谁的得分高 教学设计

第一篇：北师大版小学数学二年级上册 谁的得分高 教学设计

二年级上册教案

第一单元

加与减

第一课时

谁的得分高

教学内容：

教材第2、3页。

教学目标：

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：

掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备与方法：

课件。自主学习、合作探究。教学过程：

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示：教材第 2 页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信 息？

学生讨论，自主发言 学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

⋯⋯

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！

二、自主探究

1、进行估算

课件出示：教材第 2 页对话情境图。

二年级上册教案

师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？

生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说 你是怎样算得？

学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是 95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报，教师板书。

三、总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。练习设计： 教材第 3 页。

教学反思：

在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反映。提倡算法多样化不是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来面目。算法多样化带来的另一个现实要求是适时引导学生对多种算法进行分析比较,找出其中的规律,最终能够实现算法的优化。对于多种算法,不应急于做出选择优化,应该适时引导学生自我选择,实现算法的优化。要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。

第二篇：二年级数学上册教案：谁的得分高北师大版

二年级数学上册教案：谁的得分高北师

大版

教学目标：

掌握连加运算的顺序和用竖式计算的书写方法。

2养成工整书写,认真计算的好习惯。

3养成发现数学信息,解决问题的能力。

教学重难点：

重点:掌握竖式计算的简便写法。

难点:利用竖式计算解决问题。

教学教具：。

教学过程：

一、问题情境

师:同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有一天他们进行一次套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。

出示:教材第2页情境图及成绩统计表。

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表,从中你知道了哪些数学信息?

学生可能会说:

·淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。

·淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。

·淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。

·淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次得分比笑笑高。

·淘气有两次得分超过了笑笑。

……

师:同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气有两次的得分超过了笑笑,真细心!

【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新,激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中常用的方式,本环节的目的是培养学生读表,了解、收集数学信息的能力。】

二、自主探究

进行估算。

出示:教材第2页“他们谁说得对?”对话情境。

师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说得对呢?为什么?

生1:淘气说得不对。虽然他的确是有两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。

生2:笑笑说得很有道理。像笑笑说得那样,淘气两次比笑笑共多2分,而笑笑却一次就多出了3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。

【设计意图:估算是生活中常用的数学知识,估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化的,通过交流,获得积极的情感体验,分享他人的快乐,学习更好的估算方法。】

2尝试计算。

师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总得分吧!

学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

师:说一说你是怎样算的。

学生可能出现的多种算法:

20+30+40=90

4+1=

90+=9

+

0

+

0

+

+

0

+

这几种方法都是计算连加算式的基本方法,教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流时计算不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采取竖式计算和口算结合的方式,比较简单。

师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是9分,现在大家再计算一下笑笑三次一共得了多少分?

学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生,注意个位相加满十向十位进一。

师:把你计算的方法和结果和同桌同学交流一下。

学生汇报,教师板书。通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,笑笑获胜。

【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】

三、教学总结

师:这节一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在,老师提一个建议,下后,请同学们自由组合,也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来,下节大家汇报一下。

四、板书设计

谁的得分高

24+30+41=9

0

+

23+44+29=96

+

答:淘气共得了9分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。

第三篇：小学数学北师大版二年级上册1.1谁的得分高

小学数学北师大版二年级上册1.1谁的得分高

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选择题

(共2题；共4分)

1.（2分）第一个加数是30，第二个加数是27，第三个加数与第一个加数相同，求这三个数的和。列式是（）。

A

.30+27

B

.30+27+27

C

.30+27+30

2.（2分）二(1)班图书角的书，借出28本故事书和34本科幻书后，还剩38本书。图书角原来有（）本书。

A

.24

B

.44

C

.100

二、填空题

(共2题；共2分)

3.（1分）计算87－26－44时，可以想：先算_______－_______＝_______，再算_______－_______＝_______。

也可以想：先算_______＋_______＝_______，再算_______－_______＝_______。

4.（1分）算一算，填空格（从左到右填写）

_______

三、解决问题

(共11题；共85分)

5.（5分）3种动物一共有多少只?

6.（5分）兔妈妈和小兔一共要采30个蘑菇。它们现在还要采多少个？

7.（15分）

（1）桃比梨多多少个？

（2）请你提出一个用加法解决的问题，并解答出来。

8.（15分）图书角有56本书，借走20本，还剩多少本？

9.（5分）东东、月月和童童三人一共收集了90枚邮票。东东收集了42枚，月月收集了17枚，童童收集了多少枚邮票?

10.（10分）80连续减8，写出每次减得的差。

11.（10分）张军家离学校50米，他上学走了15米时，想起忘记带杯子，于是又沿原路回家拿杯子后再到学校。张军从家到学校一共走了多少米?

12.（5分）小亮家离学校有93米，小亮先走了24米到商店买了一支铅笔后，又走了一段路，遇见了从学校出来的老师，老师说：“我才从学校出来走了20米就碰到你了。”小亮从商店出来到遇见老师走了多少米?

13.（5分）三种车一共有多少辆?

14.（5分）学校体育室原来有64根跳绳。现在还剩多少根？

现在还剩多少根？

15.（5分）

参考答案

一、选择题

(共2题；共4分)

1-1、2-1、二、填空题

(共2题；共2分)

3-1、4-1、三、解决问题

(共11题；共85分)

5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、

第四篇：谁的得分高教学设计

《谁的得分高》教学设计

一、教学内容

《谁的得分高》(教材第2、3页)

二、教学目标

1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；

2、培养工整书写，认真计算的好习惯；

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

三、重点难点

重点：掌握竖式计算的简便写法。难点：利用竖式计算解决问题。

四、教具学具 课件

五、教学设计(一)问题情境

师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？ 学生可能会说：

·淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

·淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。·淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。·淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。·淘气两次得分超过了笑笑。······

师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！【设计意图：由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生读表，了解、收集数学信息的能力。】(二)自主探究

1、进行估算。

课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。

师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？

生1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。

【设计意图：估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获得积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。】

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎么样计算的？ 学生可能出现的多种算法有：

(1)20+30+40=90(2)2 4 5 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 90+5=95 _________ __________ 5 4 9 5(3)2 4(4)2 4 3 0 + 3 0 + 4 1 __________ __________ 5 4 9 5 + 4 1 __________ 9 5 这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并知道个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。师：把你计算的方法和结果和同桌交流一下。

学生汇报，教师板书。通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。

【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】(三)总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

六、板书设计

谁的得分高

24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 _____________ ____________ 9 5 9 6 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。

七、板书设计

第五篇：小学数学北师大版二年级上册1.1谁的得分高（A卷）

小学数学北师大版二年级上册1.1谁的得分高（A卷）

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选择题

(共2题；共4分)

1.（2分）小红跳绳，先跳了23下，接着又跳了54下，淘气要超过小红，至少要跳（）下。

A

.31

B

.78

C

.55

2.（2分）第一和第二个加数都是28，第三个加数是41，求这三个加数的和，正确的列式是（）。

A

.28+41

B

.28+28+41

C

.28+41+41

二、填空题

(共2题；共2分)

3.（1分）直接写出得数．

（1）24＋6＋6=_______

（2）30－3－3=_______

（3）64＋7＋7=_______

（4）40－8－8=_______

（5）72＋7＋3=_______

4.（1分）小美和爸爸、妈妈一起去公园，买门票需要_______元。

三、解决问题

(共11题；共85分)

5.（5分）共有90个大西瓜，王叔叔运走了38个，李伯伯运走了43个。还剩多少个？

6.（5分）妈妈带了90元钱，给明明买了A号上衣和B号裤子，还剩多少元钱？

7.（5分）看图列式计算

8.（15分）鸡有51只，鸭有40只，鹅有9只。

（1）鸭比鸡少多少只？

（2）鸭比鹅多多少只？

（3）鸡、鸭、鹅一共多少只？

9.（15分）购物。

小红的购物单：

书包

文具盒

水彩笔

33元

17元

21元

妈妈的购物单：

牛奶

饼干

肉

32元

27元

26元

（1）小红共花了多少元？

（2）妈妈共花了多少元？

（3）你还能提出什么数学问题并列式解答？

10.（5分）3个同学去浇花，每人浇了8棵，他们一共浇了多少棵？

11.（10分）动物园里有猴子26只，老虎7只，梅花鹿10只。

（1）动物园里的猴子比老虎多多少只？

（2）这个动物园里猴子、老虎、梅花鹿一共多少只？

12.（10分）

第一组

第二组

第三组

34个

25个

31个

（1）一共摘了多少个？

（2）请提出一个数学问题并列式解答出来。

我提的问题是：

▲

13.（5分）一（1）班有男生20人，女生25人，老师发给同学们一人一个作业本，还剩23个作业本，老师抱来多少个作业本?

=

（个）

口答：老师一共抱来（）个作业本。

14.（5分）篮子里有10个梨子，20个苹果，桃子和苹果同样多。篮子里一共有水果多少个？

15.（5分）学校足球队有女生19人，男生比女生多9人，学校足球队一共多少人?

参考答案

一、选择题

(共2题；共4分)

1-1、2-1、二、填空题

(共2题；共2分)

3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、三、解决问题

(共11题；共85分)

5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、10-1、11-1、11-2、12-1、12-2、13-1、14-1、15-1、