第一篇:苏教版二年级上识字3教案
识字3 教学目标:1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”,理解由生字组成的词语。2.能看图体会字义,初步了解会意字的构字特点。3.激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力。
教学重难点:1.了解会意字的构字特点;认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.了解会意字的构字特点。教学过程: 一:谈话导入
1.小朋友,我们中国的汉字可神奇了,有的字是由事物的样子演变而来的,你知道哪些? 2.这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗? 3.揭示课题:识字3 二:指导看图,了解特点 1.任务驱动,出示:【学习单】(1)读准字音
(2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?
学习时间:4分钟 2.导学
(1)开火车认读生字,提醒大家“灶”是平舌音,“尖”是前鼻音。(2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的? 指名领读(3)齐读(4)去掉拼音读(5)小组内互相检查朗读 3.指导观察,了解会意字的特点(1)出示“笔”图。
这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)再看看这个字,你发现了什么?
(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)仔细观察:竹字做部首时,发生了什么变化? 你还知道什么笔?组词读。(2)“看”图。图上的小猴在干什么?
它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?
总结:所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。“手”作部首时发生了什么变化? 组词读。
(3)小结:“笔、看”这两个字都是根据它的意思,由简单的字组合在一起形成的,看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字”。板书:会意字
4.领悟方法,合作学习
(1)想一想:我们刚才是怎么学习这几个字的?
(2)下面,就用这样的方法,在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。(3)集体交流,教师随机参与 A “灶”
请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的,用什么做的? “灶”字由哪两个字交朋友组成? “火”作偏旁时,注意什么? B “歪”、“尖”
日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化? C “尾”
教师随机参与:“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。3.出示词卡,巩固复习。自由读,开火车读。给生字找朋友。编顺口溜记住它们。
4.检测:通过今天的学习,你知道了些什么?
今天,我们学的这几个字非常有意思,根据事物的意思,由简单的字组合在一起形成的。看到这个字,就能领会到这个字的意思了,这种字就叫“会意字” 三:教学生字
1.出示:灶 尖 歪 尾
2.认真描一遍,观察结构,每一笔画的具体位置,想想怎么把它写漂亮? “尖”“歪”应上小下大 “尾”最后一笔竖弯钩比较大 3.交流,教师板书范写 4.让学生在《习字册》上书写。
第二课时
教学目标:1.学会本课6个生字“彩、炉、张、桌、斜、匹”,学习三个偏旁,能正确、规范、端正地书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌,理解儿歌内容,并从中领悟做事要细心。
教学重难点:1.认识本课的6个生字,能按笔顺正确地书写,按字的结构把字写端正、匀称。懂得做事要细心。2.改编儿歌。教学过程: 一:复习导入 1.认读生字
2.回忆:这几个字叫什么字?它们有什么特点?
3.过渡:这几个有趣的会意字藏在了一首儿歌中,想学吗? 二:初读儿歌,读得正确、流利 1.听录音,注意停顿。
2.自由朗读,读准字音,注意停顿。3.指名读,随机正音。4.同桌比赛读 5.合作读
第一句、最后一句一起读,中间每人读一行。三:领悟儿歌
1.这首儿歌你读懂了吗?出示【学习单】:
(!)默读儿歌想想宁宁画了哪些东西?请用浪线划出来。(2)你觉得宁宁是个怎样的小画家?为什么?
学习时间:4分钟 2.展示交流。(1)宁宁画了些什么? 出示:炉灶 鸭子
桌子 大马
(2)填量词填空,随机教学生字“张”、“匹”。填空:
一()炉灶 一()鸭子 一()桌子 一()大马 一()尾巴 一()铅笔 一()嘴巴 一()门 认识“弓”字旁,正确书写“匹”字的笔顺。(3)你觉得宁宁是个怎样的小画家? 板书:粗心
从哪儿看出宁宁很粗心? 读准:歪斜 尾巴
现在你知道“粗心”的意思了吗?能不能换个词?
(4)“炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”的正确画法是怎样的呢?你能帮宁宁修改一下吗?(5)指导朗读。
“可是个粗心的小画家?”换个说法应该怎么说? 该用怎样的语气读? 指导读出疑问的语气。3.有感情地朗读课文。4.指导背诵。四:说话训练
1.宁宁听了小朋友的话以后,就再也没有犯过粗心的毛病了,画的画和我们小朋友一样漂亮,宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗? 2.学生自由编。3.在小组内讨论,完善。4.指名说,师生评议。板块五:教学生字
1.出示:彩、炉、张、桌、斜、匹 2.认识“彩”、“斜”和其中的新偏旁。3.说说记字的方法。
4.认真描一遍,观察结构,每一笔画的具体位置,想想怎么把它写漂亮? “炉”“张”“斜”左窄右宽 “彩”左宽右窄 5.交流,教师板书范写 6.让学生在《习字册》上书写。
第二篇:苏教二年级识字5
《识字5》教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读词串、理解词语。
2、认识本课的生字,能正确书写生字的笔顺。
3、学写本课的3个生字,夏、雷、雨。教学重点:
识字,诵读韵文 教学难点:
看图选词说话 教学准备:
课件,生词卡片 教学资源开发:
从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程:
一、情景导入:
春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等),吹开了许多鲜花有(桃花、杏花、梨花等)。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。
美丽的春姑娘忙了整整一个春天,她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后,连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了,她今天将带领我们一起参观她的王国,你们想跟夏姐姐交朋友吗?就让我们一起去了解她吧!
二、读准词语、认识生字。
1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读,借助拼音读准每个字音,难读的词语要多读几遍。(学生自读词串)
2、检查生字词的掌握情况。
谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读,跟读2遍,及时纠正(知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。)
3、请小朋友们打开书,同座位的小朋友互相读读,如果你的同桌读得声音响亮,字音准确,你就可以在书上给他画个大大的五角星。
4、去掉拼音,你们还认识这些词语朋友吗?开火车读。
过渡:看来小朋友们都已经做好了准备工作,那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧!
三、图与词语对照
1、参观气象站。
(1)听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音?夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗?把你看到的给大家讲一讲。
(2)台风的风力很强,它能把海上的船只吞没然后沉入海底,它能将陆地上的房屋吹倒,让人们无家可归。台风刮起来,就会下起暴雨,暴雨会引起洪涝灾害,洪水会淹没农田,毁坏庄稼。雷雨带来的闪电,危害也不小,它能击毁房屋树木,甚至造成火灾,会击中高压线造成停电,还会造成人畜伤亡,所以下雷雨时,不要在树下躲雨,家中的电器也要停止使用。
(3)看来,他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比,夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语,读出夏姐姐发脾气的样子,指名学生读。齐读第一行词串。
(4)春姑娘,我们可以用一些美丽的成语来夸夸她,夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢?出示词语:
骄阳似火
烈日炎炎
狂风暴雨
倾盆大雨
电闪雷鸣
风雨交加 领读,自由读齐读。
2、参观果园。
过渡:台风走了,雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。(1)出示桃子
指名读,这是什么样的桃子?(大大、甜甜)谁再来读读,读出让人想吃的桃子出来。(2)出示梅子
齐读,梅子的味道怎样呢?,那么,这是什么样的梅子呢?(3)出示西瓜
齐读,什么样的西瓜?(大大、甜甜、圆圆)
(4)那在这三种水果中,你最喜欢吃哪样?用我最喜欢吃来说说。
有的小朋友喜欢吃两种水果,那你就用这个句子来说说,我喜欢吃(),也喜欢吃()。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说,我喜欢吃()的(),也喜欢吃()的()。
(5)夏天天气真热!有这么好吃的水果,你最先想到送给谁?给奶奶吃的时候,你一定非常高兴,那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧,齐读。
3、参观动物园(1)蝈蝈
听,这是谁的声音,出示图片,齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗?用谁在哪儿干什么说一句话。(2)青蛙
听,这是谁在唱歌,出示图片。青蛙是人类的好朋友,你知道这是为什么吗?青蛙喜欢在哪儿干什么呢?用谁在哪儿干什么说一说。(3)知了
出示图片,这是什么?它还有一个名字叫“蝉”,夏天到了,知了喜欢在哪儿唱歌,那么热的天,知了在树上好象在说什么呢?(热死了,好热)齐读三个词。
4、参观花园(1)葵花
来到花园,你看到了什么?出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字,叫向日葵。(2)茉莉
你还看到什么花?出示图片,什么样的茉莉花?(3)荷花还看到出示荷花,什么样的荷花。
这三种花都在夏天开放,可真美啊!让我们一起来读读这三个词,感受一下他们的美丽。(4)出示句式
夏天到了,朵朵鲜花开放了,有(),有(),还有(),美丽极了!
指名说,谁还能说得具体一些。
四、巩固识字。出示全文
1、小朋友们越来越了解夏姐姐了:
(师引导说出词语)夏姐姐发起脾气来会刮(台风),下(雷雨)(齐读)夏天好吃的水果有哪些?(齐读)
夏天有许多会唱歌的小动物,男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。
2、出示填空
夏天到了,有时刮(),有时下()。夏天的瓜果真多呀!有大大的(),有甜甜的(),还有酸酸的(),池塘里开满了(),()迎着太阳开放,雪白的()亭亭玉立。()在树上唱歌,()在池塘里跳来跳去,()在草丛中叫。指名说,齐说。
五、指导写字
1、出示生字,指名读。谁来找出左右结构的生字,(蛙、梅)
2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师,你准备怎么来记住蛙这个字呢?指名说,范写,蛙左边是虫字旁,第五笔是提,不要写成横,右边是相连的两个“土”,最下面的横要写得长些。
五、总结全文。
小朋友们,通过今天的学习,我们又认识了许多字,还和夏姐姐交上了好朋友,如果你多看这方面的书,并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。
三、欣赏动画,朗读课文
1、欣赏课文动画。老师范读,学生配乐朗读。
师:听小朋友们读得这样好老师也想试试,如果觉得老师读得好就把掌声送给我,如果你认为自己能超过老师,就把小手举得高高的。
强调:请小朋友们边看、边想。
第三篇:识字1第二课苏教二年级
2、《练习一(1)》
【学习内容】第3页练习一第1——4题。
【学习目标】
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算,力求能正确地算 出得数。
2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。
【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。
【学习难点】熟练计算十几减9,计算达脱口而出的程度。
【课堂导学】
一、揭示课题。
上节课我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识。
1、开火车。(做练习六的第4题。)
学生独立完成在书上。
再以开火车的形式交流答案。
2、试一试。(做练习一第2题)
让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
三、解决问题练习。
1、做练习一第1题。
(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。
(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。
2、做练习六第3题。
游戏“跳树桩”。
比赛规则:计算又对又快,速度最快的同学获胜,计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。
让两名学生上台比赛。
同桌间比赛。
抽几道题让学生说说计算的思路。
四、课堂总结。
第四篇:苏教二上识字6教案
识字6 设计者:郑雅丹
教学目标:
1、学会本课生字,理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。
2、培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料,能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、利用网络资源多层面的拓展,使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点:
了解感受到不同的风光美景。认识本课生字,能按字的结构把字写端正、美观。
背诵成语和古诗。步骤
(一):情境导入。
1、播放《大中国》(我们都有一个家,名字叫中国„„)
2、师:我们的祖国地大物博,地形各异(出示地图),有一望无边的塞北,有桃红柳绿的江南,有骄阳似火的海岛,有冰天雪地的高原。
今天,我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前,让我们先去买票吧。
步骤
(二):初读。
1、请同学们打开课本78页,自由读词语,读准字音,读通顺。这样,你就可以获得机票。
2、在读的过程中,你觉得哪些字音要提醒大家注意的?指读——全班跟读。
师:你觉得你能读准字音的,站起来读。
3、去掉拼音,一行一行的读,看能不能读准确?分小组读。
4、一行一行能读好了,相信你们全文一起读也能读好。全班齐读(评:同学们读得真认真呀,每个人都拿到了飞机票,现在,我们可以登上飞机开始旅游了。)
设计意图:指导学生自由读词语,读准字音,读通顺词串。步骤
(三):精读。
过渡:飞机起飞,你们想先飞到哪去看看呢?
1、学习“骏马 秋风 塞北”。
(1)、(播放视频:牧民在草原上骑马,有马叫声)从视频上你看见了什么?听见了什么?(出示第一排词,指名读)
你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、俊俏、跑得快„„)对,像这样跑得快的好马就是——骏马
(2)、从图上可以看出是什么季节?(秋天)秋天,骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰,为什么?多舒服的风啊,齐读“秋风”。
(3)、(听音乐,师做动作)你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快)谁来读词串?(指读)
过渡:飞机继续飞行,下一站我们去哪?
2、学习“杏花 春雨 江南”。
(1)、江南是美丽的水乡,这里水很多,到了春天的时候雨也很多,春天的雨是怎样的?
春雨像牛毛、细如绣花针,就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨:随风潜入夜,润物细无声。
你们瞧,有了春雨的滋润,杏花开得更娇艳了(出示杏花图)(2)美丽的杏花显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗?谁来读。(生随着音乐轻声诵读。)
(3)江南细雨蒙蒙,江南美景如诗如画,你读的真好,还有谁也想读。
我们的声音再轻柔一些,去品味如诗如画江南水乡的美。(齐读)
3、学习“椰树 骄阳 海岛”。到过江南水乡,下面我们继续出发,看这是哪?
(1)、齐读“海岛”,贴词。
(2)这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗?(出示骄阳图)老师送给你一个词 骄阳似火。
(3)虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?(椰树)
你们觉得这椰树怎么样?你了解它吗?椰树长得很高大,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,味道好极了!谁来读好这个词语?
(4)一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢,喜欢海南岛的小朋友站起来一起读!
4、学习“牦牛 冰雪 高原”。过渡:祖国的南部骄阳似火,而祖国的西部却飞雪飘飘,让我们乘上飞机,俯瞰高原!
(1)、齐读“高原”。高原的地势很高,(简单画高低)。(出示图片)看图,你有什么感受?(指答)冰雪好大呀,谁来读这个词?(指读)
(2)、在高原生活的人们,有一个好帮手,(出示牦牛)你们了解牦牛吗?(它全身是宝,它的毛很长,可以做绳索、帐篷,它还可以帮人们耕地、运输,被称作“高原之舟”)它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来读好这个词,齐读“牦牛”。
(3)、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读。
5、飞机降落了我们去了祖国的四个地方,你有什么感受?齐读。(1)、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来,多美啊!
(2)、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。(齐读)步骤
(四):识字写字。
1、看看这篇课文有几个生字?你会记哪个字?想想我们学过的记字方法。(指答)
2、相机识字,并指导书写。
“塞”:“塞”字是怎么来的呢?“塞”字最早读sāi,表示堵住的意思,(示图)古人房顶漏了缝,就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方,读sài,说明这些地方边远。
你能给“塞”字组词吗?怎样写好这个笔画多的字呢?师范写,学生描“塞”,再在生字本上写一个。
“岛”:“岛”是什么样的?(示图)师讲解:四面都是水,中间有陆地,有许多石山,小鸟在海洋上飞累了,就可以停在山上休息,(示鸟)有山有鸟就是“岛”。组词。
有信心写好这个字吗?范写,生说笔顺,学生描“岛”,再在生字本上写一个。
“骄”:这个字读谁的音?它是一个左形右声的形声字。学生说偏旁,再把形旁和声旁组合。组词。
写这个字的时候要注意什么?(马的横边成了提,撇不要写成横)它在田字格中的位臵怎样?(左窄右宽)生自己描红。步骤
(五):总结。
今天,同学们和老师一起“旅游”,收获了不少知识。请你们回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
板书设计 识字6
骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原
第五篇:苏教一下 识字3教学设计
《识字3》
教学目标
1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。教学重点:识字、写字。
教学难点:通过了解本课的象形字的来历来激发学生学习汉字的兴趣。教学时间:两课时
第一课时
课时目标:
初步了解一些象形字的来历,有感情地朗读儿歌。教学过程:
一、激趣导入:
我们已经学了好多汉字,那小朋友们知道这些汉字是怎么来的吗?
(以“水”为例,先画出“水”的简笔画,告诉学生“水”字的演变,激发学生的兴趣。)还有好多字都是由它们的形状变过来的,今天,我们来看一看哪些字宝宝是演变过来的。真神奇!
二、指导看图,观察字与形:
1、指导学生观察字与形的插图:
师提出问题:哪些字是由它的形状演变过来的?
2、指导学生按顺序细致观察山水画。师:图上有什么? 指名说一说。
3、出示词串,指导识字识词。(1)借助拼音,学生自由练读。(2)指名读,教师正音:
舟、竹:声母是zh,不是z; 石:声母是sh,不是s; 川:声母是ch,不是c;
竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。(3)师范读,领读。(4)生开火车读,齐读。
三、指导诵读儿歌:
看图观察,竹子是什么颜色的?(生:绿色的),好,我们来学第一句。
1、学习第一句:
(1)借助拼音,学生自由大声读第一句。(2)指名读,师纠正。
(3)为提高学生的积极性,可以让孩子们拿出蜡笔画一画:绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。(4)齐读第一句。
2、学习第二句:
(1)指名同桌两个来读,要给予评价,读出问句的口气和答语气势。(2)理解“要问我们画什么”中的“什么”指的是祖国好河山。
什么是祖国的好河山?
(绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。)(3)男生读问句,女生读答句。
四、指导背诵:
1、你用什么办法背下来儿歌?
2、生发言,师生共同总结:(1)画画的方法(用蜡笔画一画)。
(2)颜色联想法(四种不同的颜色联想四种不同事物)。
五、课堂总结:
我们的祖国美不美?(美)我们一起来唱那首歌《我们的祖国像花园》。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
2、学写生字,认识四个偏旁。教学过程: 一.复习检查: 1.指生朗读儿歌。2.指生背诵儿歌。3.开火车背诵。4.全体背诵。
二.认识偏旁,学写生字。1.出示生字: 舟
竹
石
川
燕
笔
画
黑
问
什 指生读,生齐读。2.认识四个偏旁:
师:今天老师再给大家介绍四个偏旁朋友,大家欢迎吗?(1)板书:灬 门 亻
(2)介绍它们的名称:四点底、竹字头、门字框、单人旁(3)你知道哪些字带有这些偏旁?
如:杰、点、热;笑、笔、答;问 闪 间;他、位、你。
(4)你能记住这四个偏旁朋友的名字吗? 指名生读,生齐读。
3.指导生书写“舟”。
(1)指导学生观察字形,分析结构。
A.指名说一说:你有什么办法记住这个字?这个字是什么结构?书写时要注意什么? B.师小结:“舟”是独体字;可以结合古文字、实物图记忆。
书写指导:第一笔是短横撇,第二笔是竖长撇,中间的一横要写得长些,与田字格的横中线基本重合,两点要写的匀称,不可远离横,也不可以紧贴着横。
(2)熟悉笔画和笔顺。
A.知道“舟”共6画,第四画是点,不是横。B.指导学生笔顺描红,熟悉笔顺。
C.指出容易写错的笔画。如:第一笔是短横撇,第二笔是竖长撇。D.书空,进一步熟悉笔画。(3)师范写并指导。
一写正确:笔顺要正确,第四画是点,不是横。
二写规范:中间的一横要写得长些,与田字格的横中线基本重合,两点要写的匀称,不可远离横,也不可以紧贴着横。(4)学生练习写字:描红——临写
A.首先检查学生的坐姿和握姿是否正确。B.生写,师巡视指导。
C.写后评价,并对共性的不足之外进行指导和练习。(5)组词。
如:舟(小舟)(轻舟)(龙舟)
2、指导书写其他的字。(1)方法与步骤同上。(2)重点指导:
结合古文字、实物图记忆的字还有:竹
石
川
燕
笔。“燕、黑”:笔画较多,注意四点底的写法,要与上部分基本同宽。
“竹”:注意第三笔是竖,不带钩;最后一笔是竖钩。“画”:书写时下框要宽,能框住“田”字。
“问”:注意门字框要稍宽,“口”字不要写得太大,半包围结构。“什”:左右结构,左窄右宽。(3)生在田字格本上临写,师巡视指导。(4)优秀者予以班内展示,并奖励。
三、迁移练习
写出带有下列偏旁部首的字: 灬(杰)(点)(热))(笔)(答)门(问)(闪)(间)
亻(他)(位)(你)
四、课堂总结:
我们的祖国真的好美,让我们再来美美地读一遍儿歌!