中国人民站起来教学设计

第一篇：中国人民站起来教学设计

中国人民站起来了

靖宇县景山学校 王春荣

一、教材依据：本教学内容选自人教版八年级下册（第2页）

二、教学思路：

1、课前导学 ①阅读本课课文。②看相关的影视资料。

2、教学策略及教法设计

新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,我始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。

为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法： ①多媒体演示法

运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《开国大典》片段、解放西藏的影视片段、形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。②讨论法

设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。

三、教学目标：

知识与能力 ①掌握第一届中国人民政治协商会议的内容。掌握开国大典的过程。掌握新中国成立的伟大的历史意义和“中国人民站起来了”的真正含义。掌握西藏和平解放的过程和意义。

②通过对本课的学习，特别是对开国大典的了解，真正理解“中国人民站起来了”的真正含义，培养学生分析、理解问题的能力。

③通过对本课的学习，理解西藏和平解放的特殊意义，培养学生比较问题的能力。过程与方法

①通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

②通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。

③通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。④通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。情感态度与价值观

①通过本课的学习，使学生认识在中国共产党的领导下，中国人民经过长期的艰苦奋斗，终于换来了新中国的成立，中国人民站起来了。

②通过本课的学习，使学生认识西藏的和平解放，标志着祖国大陆的完全解放。解放军进藏，有力地维护了祖国大陆的统一。

四、教学重、难点

重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典。难点：新中国成立的历史意义

五、教学过程：

（一）导入新课：教师出示讨论话题：“百年中国――1901年的中国与2000年的中国在哪些方面有明显的不同？百年巨变的主要原因有哪些？”组织学生自由发言。（目的是为突破教学难点，理解中华人民共和国成立的伟大意义埋下伏笔，同时激励学生广泛参与。教师在学生谈论巨变原因时，捕捉中华人民共和国成立是主要原因之一等答案，因势利导，自然过渡到新的教学中来。）

（二）新授：

1、中国人民政治协商会议的召开：

1)自主探究：教师要求学生用3分钟的时间，按照学生自己探究的学习方法，自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容-学生自己在课本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。-本部分的内容较多，如果让学生设计表格填写，可能用时较多，为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法

2）即时巩固：教师引导学生归纳出政治协商会议的内容是：一个文件：《共同纲领》；一个政府：中华人民共和国中央人民政府；一个主席：毛泽东；一面国旗：五星红旗；一首国歌：《义勇军进行曲》；一个首都：北京；一座纪念碑：人民英雄纪念碑；一种纪念法：公元纪年。

学生用3分钟的时间根据这“八个一”进行有意义的识记，然后用2分钟的时间互相提问，检查掌握情况，结束后向教师汇报检查情况。-通过归纳的方法，把学习内容进行简化，有助于学生记住所学的内容。

3）自主探究-第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立准备了条件，10月1日，中华人民共和国成立。

2.开国大典

1）课件演示《开国大典》学生观看录相后，谈感受：庄严肃穆、令人振奋等。

教师鼓励学生模仿毛泽东在天安门城楼上的讲话声音、声调

2）教师引导：现在请大家想一个问题：中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌，为什么？可以讨论。3）以小组为单位进行讨论„„

4）学生回答后教师进行总结：《义勇军进行曲》，创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌。播放《义勇军进行曲》。

中华人民共和国建国前夕，征集选定国旗和国徽图稿的工作，进展顺利。唯有国歌，虽征集到数以千计的稿件，却没有一首尽如人意的，第一届全国政协会议开幕在即，大家都为国歌无定稿而着急。

毛泽东同志关心着整个征选工作的进展。他亲自召集了二十多位有名望的同志一起商议，希望大家出出主意。就在这次会上，有位中年人提出了一项震惊四座的建议：用《义勇军进行曲》作代国歌。这位具有远见卓识的人是谁呢？他就是享誉中外的画家徐悲鸿，他的夫人廖静文对此有过这样一段回忆：

他去参加讨论国歌的会议以前，曾对廖静文说：“我准备建议用《义勇军进行曲》作代国歌。”

廖静文说：“歌词里有‘中华民族到了最危险的时候’，这不大好吧！” “这有什么不好？”徐悲鸿微笑着说，“人民在胜利中不忘记过去的斗争，它能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进，《义勇军进行曲》正是这样，它歌唱了人民的意志。”

于是，在毛主席召集的座谈会上，徐悲鸿提出了以《义勇军进行曲》作代国歌的建议。徐悲鸿还认为这支歌唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。

徐悲鸿的建议，得到周恩来同志的支持，他认为这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明。但也有人认为新中国已经站起来了，中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界之林，而这首歌当中还有“到了最危险的时候”，歌词是不是有些过时了。周恩来同志当即指出，这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，要居安思危。这一席话，使大家对这首歌的深远意义理解得更深刻了。大家对徐悲鸿的建议纷纷赞同。最后，毛主席也表示同意，他综合了大家的意见，用《义勇军进行曲》作为代国歌。

不久，在第一届政协会议上，正式通过《义勇军进行曲》为代国歌。5）教师组织学生讨论：54门礼炮齐鸣28响代表什么意思中的“28响”代表什么意思？组织学生进行讨论。在生回答的基础上师进小结。

6）教师引导：我们在学习完开国大典的内容后，请同学们思考一个问题：新中国的成立有什么意义？如何理解“中国人民站起来了”这句话的含义？大家可以分成小组讨论一下。（要求：从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。）

［学生讨论］„„

［教师引导］我们集体把课本上关于新中国成立的历史意义的两段描写读一遍。

［师生齐读］中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

［教师引导］请大家根据刚才的讨论结果，回答“中国人民从此站起来了”的真正含义。

［学生回答］中国从1840年鸦片战争开始，一直处于落后挨打的境地，政治、经济、外交都处于一种不独立的地位。新中国的成立，是建立在推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的基础上的，中国人民真正地站起来了。

［教师明确］1949年，毛泽东主席向全世界庄严的宣告：“中国人民从此站起来了！”这谁都知道，毛泽东同志所讲的“站起来了”的意思是指新中国成立了，中国人民从此当家作主了，在政治上真正有了地位了，从此不再受压迫与剥削了，中国人民从此可以扬眉吐气了！总之，这句“站起来了”的话主要是讲政治上的意义。

1840年，当时的英国政府为了保护罪恶的鸦片贸易，毒害中国人民，大量掠夺白银，公然对中国进行武装入侵。在这次战争中，清王朝被打败了，签订了丧权辱国的南京条约。接着其他资本主义国家也接踵而至，先后发动了一系列入侵中国的战争，逼迫腐败无能的清王朝签署了一个个丧权辱国的不平等条约，使中国一步步变成了半殖民地半封建社会。中国人民在帝国主义、封建主义的双重压迫下，陷入水深火热之中。

鸦片战争以及日后各帝国主义国家发动的侵华战争，极大地唤醒了中国人民在列强林立的世界里求生存、求发展的民族意识，激发了中国人民的爱国主义精神。毛泽东同志指出：“帝国主义和中国封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。”从鸦片战争开始，经过太平天国运动、戊戌维新、义和团运动、辛亥革命，到五四运动，为了反对侵略和奴役，争取国家的独立和民族的解放，中国人民进行了一次又一次英勇顽强、可歌可泣的斗争。

中国人民在中国共产党领导下，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国。从此，中国人民站起来了。五十多年来，在中国共产党的领导下，全国各族人民团结奋斗，战胜了各种困难和压力，在社会主义建设事业中取得了巨大的成就，今天的中国已经成为繁荣昌盛的社会主义国家。中国人民不仅站了起来、而且富了起来、强了起来。

学生齐唱《义勇军进行曲》

3、西藏和平解放

1）自主探究-结合“西藏问题”导入新课，让学生观看**集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导入本目的学习。2）要求学生阅读课本第4页“西藏和平解放”一目，你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容？-学生用2分钟的时间阅读，用4分钟的时间进行交流：

西藏和平解放的时间是1951年，西藏地方政府派出的谈判代表是阿沛·阿旺晋美，西藏和平解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。-把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。活动设计

-学生设计本课的大事年代-学生设计大事年表： 1949年9月 中国人民政治协商会议第一次会议召开 1949年10月1日 中华人民共和国成立 1951年 西藏和平解放

课堂小结：由学生总结本节课内容。

六、教学反思：

（一）从本节课的教学思路来看遵循了学生的主体原则，遵循了学生的认知规律。

1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前的导学提示，学生在导学提示的指导下，自行阅读教材，有一部分教学内容通过学生的自学独立完成。

2、在开国大典的处理上，更是凸显学生的主体作用，学生观看《开国大典》的精彩视频，以学生间的互动来加深学生对这部分内容的感性认识和理解，采用记者采访的方式，使学生说出所看、所听、所感，不仅培养了学生的语言表达能力，更是对学生情感的一次洗礼。同时为下一步理解并自然过渡到新中国成立的意义上来。

3、对新中国成立的历史意义，教材上有比较完整的介绍，关键是如何使学生能过更好的理解，采用学生间的讨论，就百年间中国的变迁来加深认识。

（三）本节课的最大亮点在于完成了对学生进行的情感教育。

新中国的成立是中国历史的一个转折。此前的百余年，中国屡遭外族的侵略，备受屈辱，仁人志士为实现民族的独立和国家的富强进行了不懈的斗争。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界宣告新中国的成立，这是振奋人心的，这是能激发学生无比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中国在中国共产党的领导下，昂首阔步进行社会主义建设，尤其是改革开放的三十年，更是取得了令世人瞩目的成就。学生观看《开国大典》视频时，学生全体起立，身临其境般的去注视国旗的升起，去聆听雄壮的《义勇军进行曲》，去感受人们群众的欢呼雀跃，这对学生的心灵是一次震撼；通过西藏和平解放的学习，使学生认识民族问题的复杂性，进一步坚定党的民族政策。在本节课最后，教师进行总结发言，再次进行情感的升华，增强学生的民族自豪感，坚定建设新中国的决心

（三）本节课的不足：学生的参与程度不是很高，参与的热情没有被激发出来，课堂气氛显得沉闷。出现这种情况的原因，一方面是对学生不是很了解，师生之间很难达成一种默契。另一方面，学生素质与预想的有一定的差距，因此有些问题的设置对学生而言有一些难度。在时间的整体安排上，略显前松后紧。

第二篇：站起来的中国人民(教案)

站起来的中国人民

1：今天我们要上的是：站起来的中国人民！请同学们阅读这一课。

2:全体起立！我把板块上的字读一遍，全班齐唱——国歌。3：我点击下一张，看歌词唱。

4：好！那我们进入下一个板块。我把题目读一遍，第一次出现让同学读；第二次出现我读；第三次提出问题让同学们讨论一分钟，在回答。

5：同学们回答完后，展出答案，请同学们自己阅读。6-9:展出图片，说说现代这张图的名字和以前有什么不同。10：看完图，提出问题，回答完，再放出答案。11：让同学们在书中P37面中，将以前还有哪些洋货。12：我把这段话读一遍，再把洋房图片展出。13：把问题说出来。

14：请一位同学读者几句话。15：我读出这一版。

16：放出现代图片与古代图片的不同。17：我问出问题。18：答案我念一遍。再见！

第三篇：16站起来教学设计

《站起来》教案

中国女排万华岩希望小学 胡艳梅

教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文； 通过读课文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文；

3体会作者用词的准确、生动，明白什么才是真正的男子气概。教学重点：

理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解文中的重点词句，懂得什么才是真正的男子气概。教学用具：

多媒体课件 教学过程： 一 导入新课

通过上节课的学习，我们已经知道一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他一点男子气概都没有，便请了一位著名的摔跤教练训练自己的孩子，甚至同意了三个月不去看孩子的苛刻要求。三个月终于过去了，今天我们就随着父亲一起来到训练馆，请同学们打开课本６１页。（板书１６ 站起来

女生----男生-----齐读：三遍）你会认为男孩的

表现怎样呢？请看大屏幕 二 听课文朗诵，思考问题。

你认为男孩的表现怎样呢？（指名回答------勇敢、有毅力、有男子气概„„）

三

走近男孩，感受人物精神。１ 品读下列句子，体会男孩的精神。

（1）

男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。（2）

可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。（3）

这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。

（从动词和体现人物形象的重点词语入手，引导学生流利、有感情的朗读，让学生从读中感悟到什么是真正的男子气概。）

２ 父亲对孩子的表现满意吗？（比较父亲态度的变化）A（1）父亲说：“我羞愧死了！”

（2）父亲说：“我简直羞愧死了！（体会“简直”妙用）B 父亲坐不住了，他站起来对教练说：“开始，我只看到表面的胜负，没有看到儿子倒下去又站起来的勇气和毅力，现在我知道这才是真正的男子气概啊！” 四

讨论： 你认为什么是真正的男子气概呢？ 1 父亲认为-------------------------是真正的男子气概。2 我认为-------------------------是真正的男子气概。3 我想对男孩说：“-----。” 五

拓展延伸，讲述自己或自己身边发生的有关男子气概的故事。老师想对你们说：

从哪里跌倒就从哪里爬起来。2

坚持就是胜利!3

你若失去了财产——你只失去了一点儿;你若失去了荣誉——你就丢掉了许多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！4

有志者事竟成！六

小结

同学们，在以后的生活中，我们肯定会遇到许许多多的困难，当你在跑道上跌倒时，你要站起来;当你考试落榜时，你要站起来；当你人生失意时，你要站起来。今天就把《站起来》这首歌送给大家，请伴着歌声齐读老师对你们说的话。

第四篇：读《毛泽东让中国人民站起来》有感

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

—读《毛泽东让中国人民站起来》有感

邳州市四户中学七（4）班谭欣悦指导教师姜永革

读了《毛泽东让中国人民站起来》这本书之后，我为毛泽东的孜孜不倦的求知精神而感到惊叹，我要学习他的这种精神。

毛泽东一生酷爱读书，他的一生几乎可以说是与书为伴。无论是青少年时期，还是中年、晚年；无论是戎马倥偬的战争岁月，还是和平建设年代；无论是在中南海的办公室，还是外出考察，他的身边都离不开书。毛泽东读的书非常广泛，求学时学校里的书已不能满足他对知识的渴望，他就看一些“闲书”“杂书”，如《精忠传》、《水浒传》、《隋唐》、《三国》和《西游记》，他所读的这些书，使他对历史产生了浓厚的兴趣，培养了他“鉴古知今”的爱好，帮助了他后来的“古为今用”。另外，毛泽东还特别注重读书方法，“不动笔墨不读书”，毛泽东在湖南一师期间，遵循老师的教诲，注意把读书、思考、记录、批注结合起来，写了许多读书笔记，还有讲堂录、阅报摘录本、抄写本、随感录和日记。毛泽东在湖南一师博览群书，但他仍不满足，他不但善于读“死”的书本，还善于读“活”的书本；不但要读有字之书，还要读“无字之书”。他就到人民群众中间去，到农民中间去，了解社会实际，了解农民的生产、生活，了解各地的风土人情、风俗习惯，进行调查研究，学习书本上没有的知识，丰富自己的实践。

毛泽东不仅善于学习，善于读书，而且还会读书。我想，正是毛泽东的这种孜孜不倦的求知精神，使得他认清了当时的社会状况，找到了一条符合中国国情的革命道路，带领中国人民走出了黑暗，走向了光明。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”因为学习，我们才认识了自然，认识了社会，认识了自己；因为学习，我们才学会了思考；因为学习，我们才有了求知的欲望。人的一生，就是在不断地学习，不断地求索。古往今来，爱因斯坦、李四光、华罗庚等人无一不是靠着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神才创造了自己的伟大成就的。

美国科学家詹姆斯·马丁博士曾说：“我们的时代已经是一个知识爆炸的时代。”20世纪70年代到2000年这30年的知识总量，等于过去1700年知识的总和。今后知识总量增长的速度将会越来越快。如果我们仅仅依靠现在所学的知识，那么不需几年，就会被时代远远地抛在后面。联合国教科文组织的埃德加·富尔先生预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

我们是中学生，正处在人生的花季，这个季节正是我们学习科学文化知识、增长才干的黄金阶段。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，所以我们要珍惜现在的宝贵时光，努力学好科学文化知识，长大后成为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

作为21世纪的中学生，我们一定要学习毛泽东的“上下求索”的精神，广泛涉猎各方面的书籍，刻苦学习，打好基础，奋发图强，一定要实现我们中华民族伟大复兴的“中国梦”！

第五篇：站起来_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

2.教学重点/难点

教学重点

掌握生字的音、形、义。教学难点 了解课文内容。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？跌倒在地，你会站起来接着往前走。如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗？揭示课题。（板书：站起来）

二、新授

（一）初读课文，了解大意。

1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。2.标出全文中共有几个自然段。

（二）检查初读情况。

1.出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。2.强调易写错的字。“练”字的右边不是“东”。“概”字的右边是“既”。“惧”字的右边“具”中是三横。3.理解词语。苦恼：痛苦烦恼。

毫无惧色：没有一点害怕、恐惧的样子。羞愧：感到羞耻和惭愧。

4.学生自由发言说说自己记忆生字的小窍门。5.指导学生书写生字，并给生字组词。练（练习）（训练）概（大概）（概括）惧（畏惧）（恐惧）

（三）巩固练读。1.听课文录音朗读。2.学生分角色读课文。3.说说自己在读时有哪些感受。

（四）细读课文。

1.再读课文，说说课文讲了一件什么事。2.课文可以分为几部分？

第一部分：父亲认为男孩没有男子汉气概，请教练进行训练。第二部分：父亲看男孩比赛过程。

（五）质疑问题。

1.在小组内交流你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 2.全班同学共同解决不懂的问题。

课堂小结

这节课，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。如：在指导朗读——“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动脚步，突然抱住了对手的腰”这句时，学生在读不到位的情况下，我注意将学生引入情境“同学们，现在你就是男孩，面对又高又大的巨人你如何表达你的情感？各自读一读。”这样一来，学生的内心与当时的情境相通，读出了轻重缓急，做到了委婉处还它个委婉，激昂处还它个激昂。特别是学生通过读“男孩站起来，猛的吼一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒”所表达出的不同的感受。

课后习题 1.分角色朗读课文。2.说说自己朗读课文的感受。

板书

站起来

苦恼：痛苦烦恼。