高校校园自行车停放设施规划设计研究

第一篇：高校校园自行车停放设施规划设计研究

[导读]高校校园环境有一定的特殊性，自行车停放设施应与校园环境相协调统一，并有效保持校园景观的连续性和完整性。

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【摘要】高校校园环境有一定的特殊性，自行车停放设施应与校园环境相协调统一，并有效保持校园景观的连续性和完整性。本文在分析自行车停放、师生行为模式、道路系统和景观现状的基础上，以武汉科技大学黄家湖校区为例，研究了自行车停放设施规划设计的内容和原则，从而提出了停放设施的布局形式与景观、建筑、绿化、人的行为模式相结合的设计方法。【关键词】高校校园；自行车设施；设计研究

The Research of The Bicycle Park Facilities Design in University ——For Huangjiahu Area in Wuhan Unviersity of Secience and Technology Ye Yun，Li Yi-fei,Luo Bin

【Abstract】The University environment has certain special.Bicycle's Parking facilities should coordinate with university campus environment and also keep the continuous and integrity of campus.Basing on the analyzing bicycle parking、behavior of teachers and students、road system and landscaping, this article research the content and rules of bicycle park facilities design and then advance it's layout and the design method of landscape、architecture、virescence、the person's behavior together for Huangjiahu area in Wuhan University of Science and Technology.【Key words】University；Bicycle Facilities；Design Research

“十年树木，百年树人”，教育事业是关系到国家存亡和民族兴衰的百年大计，对社会的文明和进步起着极其重要的作用。而一个好的校园环境对于师生员工的有效交流、性情熏陶、精神潜移默化有着不可或缺的作用。然而，从校园的发展历史看，城市发展、机动车辆的增长、特别是自行车大规模的无序使用和停放，对校园造成很大的影响，进而影响了校园内使用者的学习、工作和生活。1.当前高校校园自行车停放设施现状和原因

自行车交通主要表现特征为瞬时性，上下课时为高峰期；活动流线为教室——宿舍——图书馆——食堂间。一些高校由于前期设计的忽视瞬间流量过大等原因，往往造成这些区域没有足够的停车场地，于是自行车随意侵入人行道、车行道，人流、车流混杂在一起，宿舍楼、食堂前横七竖

八、混乱不堪，特别是雨雪天自行车被淋得透湿，更不用说管理上的混乱。容易丢失了。在校园交通干道上，自行车常会在两边停放，占去了3~4米的空间，严重影响车辆的通行速度和能力，在存取自行车时对交通的影响更大。在设置人行道的干道两侧，也常常占用人行道从而影响交通，同时，对行人的安全也造成影响。

现代高校一般是以院系为单位组织教学，特别是主教学楼，往往容纳学生数以千计，入口通常是自行车集中停放的场所，而这些场所往往由于停车设施的不足或停车位置不合理造成混乱不堪的状态。

与此同时，停车设施的造型设计一般也比较简陋，通常没考虑到与校园建筑、景观、人文环境的协调。

对于以上情况，经分析通常主要由以下原因形成： 首先是自行车数目庞大与停车空间的矛盾：不同的学校，由于各种原因，自行车数量有很大的不同，一些老牌学校如清华、北大在建校之初并没有考虑到如此大量的自行车的存取，并且，学校的超速发展使得这部分区域没有足够的停车场，使得自行车停放问题无法妥善解决；或因为校园功能不合理，造成停车空间的不足〔1〕。还有的由于院系教学空间的分配不均匀及各院系拥有车辆的比例不均匀，导致校园停车场地的缺乏。也有的因为设计上不合理：一部分原因是百年老校在建立之初没有考虑到如今的现状，另外一些新建高校，在规划设计时未认真研究静态交通问题而将精力过多集中于景观规划和建筑单体，在具体选址布局时，将其远离学生活动区域不符合景观要求造成停车的混乱。

综上所述，自行车停放设施设计并不是一个造型问题就能解决，应该将其看做一个系统。从景观、规划、师生行为模式、道路交通等多个方面进行研究。2.自行车设施一体化设计的内容

2.1停车场地位置的确定。随着高校的发展，自行车数量越来越多，因为自行车灵活机动难于管理，学生又喜欢就近停放，因此食堂、教学楼、宿舍楼前经常成为自行车的“海洋”，而车棚又往往存在“雨天不够用，晴天很少用”的现象，停车场布局不合理容易造成学生乱放破坏整个校园景观和交通。因此，要根据学生行为模式、心理特点、校园景观整体性、功能布局及道路交通和自行车数合理布局。

2.2停放设施形式。目前的停放设施形式多单

一、简单；其功能主要是遮阳避雨、防盗，与校园景观也不协调，但满足以上功能的设施可能不仅仅是停车棚，还有其它很多种形式。比如适当距离内学生上课，雨天是不骑车的，那只解决晴天遮阳的问题即可。林荫停车场不失为一个好方法。通常停车设施有车棚、车架、地下停车场、林荫停车场及遮阳棚等多种形式。停车设施在满足基本功能基础上，一定要和校园景观协调，为校园增添光彩。

2.3与校园景观的关系。校园景观通常由建筑、道路、树木、小品、广场节点等组成，体现了校园的风貌，对师生精神有潜移默化的影响。好的自行车停放设施应该是从校园里自然生长出来的，成为校园亮丽的风景线，而不是像瘤子一样嵌在校园。

2.4与动态交通及行为模式的关系。

自行车停放设施的设计将影响动、静态交通，如果不合理致使自行车被乱停放将使交通受阻，骑行者也十分烦恼。同时了解师生在不同地域的行为模式将十分有利于停车设施的规划设计。3.武科大黄家湖校区自行车停放设施设计

武汉科技大学黄家湖校区占地2000余亩，在校师生2万余人，整个校园为现代风格。围绕着内湖分为南北两个生活区，中心地带为主教学楼和各学院的教学办公楼。生活区到教学区的距离大多超过800米。因校区刚刚落成，一些绿化、景观、还未完工，对于自行车停放设施的设计在前期规划时并未引起足够重视，到使用时师生觉得不便才提到议事日程，然而一些场地已被种上绿化或铺上广场砖。高峰期的人流大得令人感叹，于是自行车停放问题就一一出现，一方面学校还没有提供足够的停放设施供其集中停放，另一方面，不少同学在抱怨自己的“爱车”遭受日晒雨淋时，不顾校园环境的整齐，将自行车随意在楼前一放了之。而困扰师生的自行车被盗问题也让人防不胜防。因此，如何有针对性地提供足够的自行车停放设施，并且能够适应学生活动的流线，有效地规范停车方式，保证停车车辆的安全，同时为校园景观增添亮丽的色彩则是此次设计的目的所在。

目前，黄家湖校区校园自行车停放有如下特点：南苑生活区的干道约7m宽，但平时特别是高峰期两边基本上停满了自行车，宽的道路占去了2.4米，剩下的4.6米宽根本无法满足车行，更何况高峰期，成千上万的学生通向食堂、宿舍，交通拥堵不堪，南苑生活区在设计初期就将部分宿舍一层架空用作停车场地，周末及夜晚学生一般将其入库，但白天基本上是占满了道路，致使道路停车场化。因为学生上课时喜欢就近停放，各个教学楼入口处的广场及道路基本上停满了车辆，各个院系师生人数不均，停车的比例也不均匀。可怕的是主教学楼的三个区可容纳学生人数有几千人且该主楼是校园的入口形象之一，宽大的广场整洁漂亮。但高峰时，所停车辆有一千多，学校派多名保安在此维持秩序。校园里不仅缺少自行车停放设施，同样缺少机动车停车位，教师乘坐的校车或私家车大多占用路边或建筑入口的重地，和自行车互相打架。从学生的行为模式来说，因为主要是上课、食堂就餐、寝室休息、图书馆阅览、休闲娱乐、社团活动、外校交往等活动。他们大都骑自行车，所表现的特征瞬间车流量大、停车设施严重不足、雨天不够、晴天乱停；学生外出进城活动，在校门口也没有适当的停车设施供其使用周转，所建教师宿舍楼目前还未分配给员工，教师入住后，自行车停放设施会更加不够，并对校园外部空间造成更大的压力。为了确定自行车停放的准确数量，我们除了了解每个区教学楼入住人数外，还现场观察各个不同时段不同地区的车辆数量及停车方式。通过问卷调查了解不同年级段学生拥有自行车数量，得知目前在校学生只有28.4%的人拥有自行车；而拥有自行车的，上课占60.1%，就餐占56.4%，外出学校占26.4%。另外通过调查，虽然目前只有28.4%的同学拥有自行车，但学生的购车欲望平均将达到60%，且随着学校建设的逐步发展，自行车数量必将大大增加。那我们根据购车意愿结合每栋楼学生人数，就可得出周围所停车的总数量。

另外，对于停放地点的选择，近90%的学生将选择建筑物前或两旁靠近入口处，同时，如果学校大门口有停车棚，将有60%的学生外出时愿意将车停放在其内。故在学校大门口附近设计大型停车棚很有必要性。调查不同时间段自行车停车情况可知，南区食堂自行车停放数量较大、更替速度快、停放时间短；而各个教学区的自行车停放数量不均。（其中教一楼数量特大）。上下课之间的停放数量更替并不明显。南区学生和教职工宿舍有架空层，可停放大量自行车和私家车，而北区宿舍部分一楼有1.3米的挑出空间，部分学生将自行车停放在此，基本能满足防盗、防晒、防雨的要求，但宿舍进出要经过门房，自行车进出不便，许多学生将自行车停放在宿舍空地上，无序的停放给其它同学带来不便。食堂附近没有多余的空地，这样自行车直接占用机动车道。停车设施基本没有，更不用说整体规划了。

根据以上分析，我们确立了停放设施设计的目标：即建立具有时代特色、人文特色、地理环境特色的景观停车设施。在设计中，尽量体现人文特征，提升文化内涵和特色，满足师生自行车停放及遮阴蔽雨的基本需求，维持停放秩序，保证自行车停放的安全性，强调生态适应性和对学校自然生态环境的维护和完善，尽可能不破坏原有绿地，在调研数据的支持下，不盲目设置停放设施、建筑物加建、绿地树阵等各种综合停放方式解决，以校园原有景观为设计基础，以不影响原有建筑景观的艺术效果为基本条件，争取新的自行车停放设施能够成为校园新的风景线。拟采取以下措施：对于自行车停留时间长，停留量大，周边场地有条件的设置自行车棚，周边没有场地条件的，在原有绿地上种植树阵，设置自行车架，形成生态的自行车停放点；而对于自行车停留时间短，停留量大，根据周边场地情况以设计车架为主，少量或不设自行车棚的方式解决；周边停放场地较少，如建筑物允许像北区宿舍，在原有建筑加设挑檐做为自行车架。

校园入口目前没有自行车棚，但随着校区建设的发展，校区范围逐渐扩大，自行车数量必将大大增加，如果学生在这里转乘，停放时间不会很短，所以这里设置车棚较为合理，车棚掩映于绿树丛中，以较粗厚的工字钢和有机玻璃片组成，半圆形状现代的造型。主教学楼前广场停放较多，且停放时间短，学生雨天一般不会骑车上课，故为了不影响主教学楼的立面形象，主要采用了种植树阵，然后在树下设置车架的停放方式，这样既不影响建筑美观又方便停车，把自行车停放设施与环境较好的结合在一起，不仅环保而且还形成了一道独特的风景。

教学楼上课时间停车数量大，但雨天骑自行车的同学并不多，所以在教学楼前较大的广场设置车架，车棚则设置于树林中。从校园主干道上看并不能被轻易发现。下雨天，半边车棚基本可以满足需要。食堂作为师生的一个主要生活区域，就餐时间人流量大，自行车停放数量较多，但是停放时间较短，更替频繁。在就餐时间，有近30辆工作人员的自行车长时间停放。根据这些特点，在设计方案时主要以车架停放为主，在车架旁边种植高大树木，起到防晒作用，同时也设计少量车棚，主要供工作人员使用。

南区宿舍底层为架空层，基本能满足停车需要；而北区情况较为混乱，停车设施数量严重不足，故在北

一、北八宿舍入口处自行车停放较集中的位置占用一小片绿地设置车棚，并采用植草砖铺地，减少对绿化的影响。对于二层出挑部分则采用“加檐”处理，以满足停放自行车的防晒、防雨要求。前提是建议在门房出入口增设坡度或开放侧边铁门，方便学生进出。北

四、北五的架空层也有用武之地尽量用来停车。为了使停车设施与校园形象有较好的吻合关系，使之成为校园亮点，车棚的形式可打破常理的钢架玻璃片的，适当采用拉膜结构，增加飘逸感和动感，车架的形式可采用曲形、折形等等。4.结语

校园自行车停放设施属于静态交通的一个方面，不仅仅是一个造型问题，其与校园动态交通、景观，人的行为模式有着密切的联系。本文即从一体化的角度重点研究了停放设施的影响因素，并以武汉科技大学黄家湖校区为例，对上述策略进行检验应用，希望在高等教育高速发展的今天，此文能起到抛砖引玉的作用，从而为营建我们美丽的校园出一点智慧。参考文献

〔1〕王英杰 普通高等学校校园静态交通系统设计研究〔D〕2006.北京建筑工程学院硕士论文.〔文章编号〕1006-7619（2009）03-26-184 〔作者简介〕叶云(1969.2-)，男，助理讲师。

第二篇：高校自行车停放规划

井冈山大学校园自行车、机动车的设施之我见

随着井冈山大学大规模的扩招和我国经济的飞速发展，校内自行车、机动车的流量剧增，而校园内道路交通等一些基础设施并没有大的改变，尤其是学校停车场设施规划的滞后导致停车泊位的较紧缺和停车的随意性等校园交通问题。对于人流相对高度集中的校园，合理地组织和规划停车用地、利用好有限的校园停车资源、由此消除产生的交通安全隐患。这目前也是井冈山大学校园道路交通规划中待解决的问题。

（一）校园车辆的现状具有如下特点：

1、车辆较拥挤的时间在每年新开学期间，尤以每周的周末车辆最多，其中大部分是外来车辆。

2、停放量呈现出的高峰期均在下课时。白天校园车辆停放量从总量上看比较稳定，自行车、机动车停放高峰与上下课的人流高峰相重合，在一定程度上加重了校园内的交通压力。

3、大家都图方便，往往喜欢把车停在自己目的地较近的位置，所以校园现状停车的便捷性是相当高的。

（二）发现的问题：

校园的机动车停车需求在激增，校园交通，特别是校园停放车面临新的问题。主要有以下儿个方面：

1、食堂门口在用餐时间会挺慢各式各样的机动车，大家都不按规定停放，导致食堂门口杂乱，且用餐高峰期容易造成拥堵等安全事故

2、中央大道的路边上存在乱停车的现象，需要给与管理。

3、每到上下课高峰期中央大道人流量比较大，道路比较拥挤，车辆难以通行，且容易

发生交通事故。

4、教学主楼楼前的车辆停放比较乱，不少车堵住了进入教学楼的入口，应予管理。

5、男生宿舍楼前，自行车、机动车都停放到草坪中去了，导致草坪严重践踏，杂乱无章，毫无美感。

6、女生住宿区的停车也比较混乱，尤以晚上为甚，很多自行车都是随意停放在马路周围，堵着学生路，导致学生都要绕路而行，且存在一定的不安全因素。

7、学校的停车设施较为简陋 ,缺少标志、标线 ,与校园环境协调性差 ,在一定的程度上影响校园的景观和人文气氛。

综合上诉问题，最主要的因素是我校停车场的车位不够，所以首先要规划停车场，增加车位，加强管理。

（三）解决问题

根据校园内自行车、机动车停车现状及问题，处理好人-车-路三者之间的关系，在充分利用好有限停车空间的基础上实现井冈山大学校园内停车场进行合理设施规划的目的。校园内停车场设施规划具体如下：

1、首先学校后勤要给每座住宿楼和教学楼周围配备自行车存放架，自行车的管理必须规范化。

2、然后关于机动车，我觉得要加强校园交通制度化管理，严格控制外来机动车辆。

3、加强对校园交通规划，完善校园交通硬件设施的改造和投入。高校人多、车多、路狭窄、停车难是当今高校普遍存在的一个问题，学校领导应引起高度重视，加强对学校交通硬件设施的改造和投入，尽快缓解校园交通压力，保证校园交通安全畅通。

（1）进一步加大对道路、教学办公楼周围环境的改造，增加楼群周围的停车泊位，（2）今后对机动车的停放应纳入学校对新大楼的建设的总体规划，尽量考虑地下停车库等配套设施。

（3）完善校园交通标志。

4、六个小原则：

（1）由于学校资源有限，人流量大，停车场的规划要本着占地面积小、疏散方便、保证安全的原则。

（2）停车场的位置要尽量靠近建筑物，方便办公人员停车。（3）停车场的位置尽量集中，便于管理。

（4）对于车流量较大的时间段，停车场要有一定的弹性来应对，最好有预备的停车场。（5）对于外来的车辆要加强管理，特别是每年的开学期间。（6）要为我校以后的发展预留停车用地。

结束语：希望学校能够建立、健全校园交通管理制度。比如校园机动车通行证的办理规定，校园机动车的行驶路线、速度、停车要求的规定等等，只有建立、健全校园交通管理制度，才能在管理中做到有章可循，加强管理力度，有效控制自行车停放及外来车辆，及时处理、纠正违章行驶、停车的行为，减少校园交通安全隐患。同时也可以利用起校园广播这一平台，好好宣传，号召同学们规范停车，普及大家的安全意识。

第三篇：高校数字化校园建设规划设计3

高校数字化校园建设规划设计3 第一章：绪论

随着计算机技术和网络技术的大力发展，高等院校基本都已建立了自己的校园网。充分利用已建成的校园网建设数字化校园是当前校园建设的一项重要任务。本文介绍了数字化校园的概念、建设目的、以及实施数字化校园建设的方案。

1．1 数字化校园定义及数字化校园建设目的。

什么是数字化校园？通常是这样定义的：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的

数字化校园建设目的主要目的是：(1)实现校园内教学、科研、服务的数字化、信息化、网络化，深化 教育改革、提高办学质量办学效益和科研水平；(2)实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；(3)提高学院管理过程中和管理系统上的质量、效益、效率；(4)保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

1．2数字化建设的现状 1．2．1国内现状

在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学（含远程教学）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前数字化校园建设呈现以下状况。

a.重视技术应用，忽视教育理念转变

数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。数字化校园的建设与应用，不单纯是技术上的变革，更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设，才能真正发挥其在教育、教学中的作用。

b.重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用

在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面：首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。所谓信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法,是经过培养训练而获得的。根据美国教育技术协会(ISTE,InternationalSocietyforTechnologyinEducation)的建议，所有教师应具备下列三大领域的信息素质：一是计算机科技的基本操作和概念；二是能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展；三是运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。

其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情况。在软件的建设方面，许多教学软件相对缺乏，在资源建设方面，数字化校园需要大量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求也不断增大。但有些所谓的“资源库”只是一些从互联网上随便下载的内容，缺乏科学性和权威性。而且存在着信息资源陈旧，信息更新维护工作缓慢，甚至网上无信息可流通的现象。

c.重视校内的信息化建设，忽视校外的资源

利用计算机网络的最大特点就是能实现资源共享。特别是现在各种网络的发展都十分迅速，可供利用的资源也层出不穷，如何利用好各种网络的资源，应该是数字化校园的管理者和使用者所关注的。但有很多学校在数字化校园的建设过程中，比较重视校内的信息化建设，缺乏对校外的资源进行收集和整理。

这就使得教师或学生在资源的查找中，要多花很多气力，多走许多弯路。如果能把各种与教学相关的信息，由专人进行分类、整理，会使相关的检索工作变得轻松，从而极大地提高教师、学生的工作和学习效率。

d.重视管理系统的建设，忽视教学系统的建设

学校的主要目的是通过教学来培养人才，因此对教学过程提供直接支持应是数字化校园的基本功能。教学过程包括多个方面，有教学计划制定、教师备课写教案、课堂授课、练习、实验、学生课后自修、成绩考核及评估等，此外，还应有学生个体发展情况的跟踪。在现在许多数字化校园的建设过程中，比较重视各种管理信息系统的建设和使用，例如管理信息系统(MIS)、办公自动化系统(OA)，这无疑对提高管理工作效率，起到了积极的意义。而对于教学系统的建设，则显得相对薄弱。特别是与教学密切相关的一些网络教学系统，例如课件库、辅助资源库、电子图书馆、网上备课系统、网上教学系统、网上考试系统等的建设，尚未进入到实质性的应用阶段。很多学校的远程教育，也还处在单向信息传播的阶段，缺乏真正的师生互动。

1．2．2国外现状

国外数字化校园建设起步比较早，随着无线技术的进步，教育需求和资源的变化、发展，无线系统正逐渐成为不少发达国家教育机构、院校或部门的重要组成部分。特别是在美国、加拿大、澳大利亚、日本等国，无线校园已经成为提升教学环境品质，提高教育资源利用率，增加教育灵活性和交流性的重要方式。一些研究显示，国外的无线校园在改善校园的教育质量、扩大教育影响力、促进学术研究等方面有着明显的正面作用，甚至在部分院校中已经成为某些学科主要的教学平台。而另一些研究则显示，国外教育院校对无线校园网的依赖程度正逐渐提高。1．3本文主要内容

本文一共为四章，第一章为绪论主要介绍数字化校园定义、目的及数字化校园建设国内外现状。第二章以**职业学校为例主要讲述校园数字化建设总体方案。第三章方案实施

第四章总结

第二章总体方案

2.1 数字化校园建设主要内容

本文以**职业学校为例进行数字化校园建设，其主要内容包含网络硬件、软件应用、数据管理、信息交流四个方面。

网络硬件是指网络和数字化设施以及具备这些设施的实体，是构成数字化校园的基础平台，是数字化校的硬件基础。

软件应用是指运行在网络硬件之上的数字化信息资源和以教学、管理为核心的应用系统。是保障数字化校园软环境运行的前提和保障，包括如下子系统：

A 财务管理子系统

管理全校教师工资收入，学生每学期的缴费 提供全校教师工资查询服务、学生查看自己每学期缴费服务以及教务处和学院领导及时了解学生已缴和欠缴情况。

B 教学辅助管理子系统

管理和提供与教学相关的所有服务，包括：为教务处提供：招生计划制定、学生注册、学籍管理、课程及教学计划管理、排课管理、选课管理、教学评价管理、成绩管理、考试管理和毕业管理的服务。为校领导提供：每年招生情况、学生到校情况(注册、缴费)、学生毕业去向，及时掌握教师教学情况。为教师提供：课表、上课学生、课室使用情况和学生对自己教学的评价等服务。为学生提供：选课、课表、上课教师情况、评价教师、成绩查询、注册缴费查询等服务。

C 办公自动化子系统

为人事部门提供对教师的招聘、考核、评价、任免、薪酬等方面的管理。为所有行政部门提供与本部门业务相关的事务管理，实现办公自动化。

D 后勤管理子系统

提供校园出入管理、宿舍出入管理、食堂货币电子化以及校园一卡通等业务。

信息交流是数字化校园的“软环境”。主要包括数据获取、数据检索、数据处理、信息交流、信息处理等方面。如何从所提供的网络和信息服务中有效学习是数字化校园中不可忽视的内容。其本质就是信息管理方式、沟通传播方式、存储处理等方式的数字化。2．2 数字化校园的规划设计方案

数字化校园建设，是一个系统而繁杂的工作，必须有个严密的规划设计。设计方案分网络架设、构建平台、充实资源、提供服务四个步骤。步骤

一、网络架设

校园骨干网使用千兆以太网，二级网络采用快速以太网技术，其中包括： ①建设与完善覆盖整个校园的高速主干网。

⑦建设与完善办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络。

③建设与完善学生宿舍、教工宿舍的宽带接入网络，使所有教工、学生可以方便上网。步骤

二、构建平台

建设一个支持全校教师、学生使用校园网及网上各种资源的应用环境。校园网除了提供网页浏览外，包括对校内外的网站服务，如电子邮件、代理上网、BBS等服务。通过校园网，实现教育信息资源的高度共享，实现了校务公开，使得校务公开更为透明，校务管理更为便捷。同时，我们根据需要对现有的系统进行扩充如下：

①提供良好的网络环境，鼓励学生自己购置计算机使用学校的网络及各种资源。⑦配备供教师、学生使用的硬软件资源，包括多种服务器、系统软件等。④建立足够数量的多媒体网络课室，配备网络接口、投影仪、扩音机等设备，以适应教师教学方式的变化。④建立超级汁算机系统，为科研中的大规模计算创造条件。⑤建立网络海量存储系统，为校园网用户提供存储服务。⑥配备具有良好多媒体制作条件、支持课件开发使用的课件开发中心。建立网络教学平台和远程教学系统。建立网上教务管理系统、网上考试系统、网上智能答疑系统、网上备课系统、网．卜讨论系统。开发、引进各种多媒体课件。建立各种教育资源库、素材库、案例库、题库。建立、发展网上实验室、虚拟实验窒，大力推动虚拟实验课件的开发与应用。步骤三：充实资源

办公自动化(OFFICE AuTO TION)就是采用Internet技术，基于工作流的概念，使校园内部工作人员方便陕捷地共享信息，高效地协同工作，改变过去复杂、低效的手工办公方式，实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为学校的管理和决策提供科学的依据。一个学校实现办公自动化的程度也是衡量其实现数字化管理的标准。

①办公自动化工程：统筹规划、开发以校园网、主服务器为支持环境的全校综合性的管理信息系统。在各职能部门、院系建立管理信息分系统，支持内部事物处理和信息管理。在学校主服务器建立综合信息服务系统，面对校内外、国内外提供信息服务。

⑦数字档案馆建设：主要包括信息分类编码标准化、数据源定义标准化、技术规范标准化、信息化技术应用平台标准化和业务标准化等。每个部门都有自己的源点数据，也都需要用到别人的源点数据。通过总体数据规划建立统一的数据平台，实现数据共享。③数字化图书馆建设：建立一座可靠、快速、安全的数 字化图书馆是校园数字化的重要方面。步骤四：提供服务

①建立与发展网络社区服务：“校园一卡通”是完成学校网络和社区服务的纽带，既是高校建设“数字化校园”的突破口，也是银行业进入校园金融领域的捷径。校园一卡通的广泛采用，使数字化、信息化气息渗入大学校园生活，让师生员工享受信息化带来的便利。⑦网上生活、娱乐服务，这主要包括：VOD点播、网上购物系统和网络服务保障系统。

第三章方案实施

3.1 校园网的建设规划

校园网建设作为一项复杂的系统工程，与任何一项工程建设一样，在开始建设前都要根据工程的特点事先进行详细的工程规化与技术需求分析，它的成功与否都直接影响到工程的建设质量以及今后网络能否可靠运行都有直接的关系，因此要特别认真地进行系统规划。对于校园网来说，必须对技术和教育的发展前景有着清醒的认识，只有这样，才能从很好地为校园网进行合理的规划。3.1.1 校园网的应用特点

随着现代化教学活动的开展和与国内外教学机构交往的增多，对通过Internet/Intranet网络进行信息交流的需求越来越迫切，为促进教学、方便管理和进一步发挥师生的创造力，校园网络建设成为现代教育机构的必然选择。校园网大都属于中小型系统，以园区局域网为主，一个基本的校园网具有以下的特点： 高速的局域网连接--校园网的核心为面向校园内部师生的网络，因此园区局域网是该系统的建设重点，由于参与网络应用的师生数量众多，而且信息中包含大量多媒体信息，故大容量、高速率的数据传输是网络的一项基本要求；

信息结构多样化--校园网应用分为电子教学（多媒体教室、电子图书馆等）、学校管理和远程通讯（远程教学、互联网接入）三大部分内容：电子教学包含大量多媒体信息，学校管理以数据库为主，远程通讯则多为www.xiexiebang.com、CISCO产品，如3COM Switch 3300、CISCO C2924XL等。服务器网卡则可选配3COM 的 3C905B-TX 100MB网卡。为使校园网能访问Internet，网络中心的代理服务器可连接ASDL等通讯线路。(3)计算机教室

配置28-50台586以上微机，通过星型网络拓扑结构将所有微机连接到可堆叠交换机上，再通过交换机连接校园主干网。为方便教学，可在以上网络教室的基础上安装多媒体教学平台，使之成为一个既能完成信息技术学科教学，又能进行多媒体辅助教学，还能开展基于Internet技术的网络活动的多媒体网络活动室。(4)教师备课机房

为了能给广大教师提供一个完备的多媒体网络备课环境，校园网应能为每位教师提供网络接入终端，即每位教师都配有一台连接校园网的多媒体计算机，这将是一项投资很大的综合布线工程。为降低成本，采用建设一个配置有10-20台P3以上多媒体计算机的教师网络备课机房的方案。配有多媒体的连网计算机既能满足广大教师电子备课、电子阅览的需要，同时也能满足教师进行远程通讯、网上检索等基于Internet环境的教科研活动。(5)图书馆系统

图书馆系统应该包括两个方面，第一是图书编目、借阅管理系统，它为图书馆管理提供了标准化、自动化、网络化的采编、流通、查询、统计以及读者管理等手段，如省教委推荐使用的共创图书管理系统；第二是多媒体视听阅览室，满足读者使用越来越多的电子音像读物的要求。多媒体视听阅览室从技术本质上来讲就是一个多媒体计算机网络室，在网络上连接有一套光盘镜像服务器，实现多媒体视听阅览的功能。(6)多媒体综合教室

信息化环境的构筑其根本目的是为教学服务的，因此课堂信息化教学环境的建立是校园网建设的一个重要目标。针对课堂教学而言，计算机网络应能为师生合作教学模式提供支持。在合作教学模式下，教师通过网络安排教学计划，指导学生学习，批改学生作业，实施网上教学；学生既可以在教师帮助下进行自主学习，也可通过小组讨论等形式在同伴中开展合作学习。在当前情况下，在每个教室构建信息化教学环境还处在摸索探讨阶段，存在着投资大、可参考方案少等不利因素。采用在每个班级配置高亮度液晶投影仪、多媒体计算机、多功能视频展示台等设备的方法来实施教学环境信息化，其中多媒体计算机通过网卡连入校园主干网，从而方便调用网络内其它计算机上的教学资源，实现资源共享。多媒体综合教室不仅可满足正常的辅助教学活动，还可以用来举办讲座、开展培训，根据该学校教学实际需要配置二个多媒体综合教室。

(7)校长办公室及其它相关处室

配置相应数量的P3以上多媒体计算机，通过网卡与校园主干网相连，以实现学校信息管理的自动化、无纸化。

以上只是整个校园网中一些主要的网络组成部分，此外还有学生宿舍楼、教师宿舍楼、实验室教学楼等。3.6.2网络软件运行平台

(1)服务器操作系统：由于美国Microsoft公司推出的网络操作系统Windows NT具有与有着广泛应用基础的WINDOWS2000 个人计算机操作系统相似的操作方法，易学易用，已拥有了越来越多的用户群。大量的软硬件生产商为Windows NT开发了许许多多的软硬件产品，也使得Windows NT有着比较广阔的发展前景。在目前情况下建议采用Microsoft Windows NT4.0以上版本。

(2)Web服务系统：选用Windows NT下的IIS信息服务系统。另外也有许多免费的BBS电子公告、中文论坛、网络聊天软件可以在NT下安全运行。

(3)数据库软件：建议采用SQL SERVER 6.5以上版本。

(4)电子邮件系统：可采用Microsoft公司的Exchange Server,为简便使用也可采用一些共享软件如Sharemail、Imail等，这些软件都是基于标准SMTP/POP3/IMAP4/LDAP协议的邮件服务器软件，用户界面简单直观，非常易于管理。

(5)网页维护制作软件：Macrosoft公司的FrontPage 2000、Macromedia 公司的Dreamweaver、Flash都是很好选择。

(6)多媒体课件制作软件：Macromedia 公司的Authorware、Director，洪图多媒体著作工作等都有着非常友好的界面，使用方便，拥有着大量的用户，推荐使用。(7)代理服务软件：可采用WinGate3.05 for NT，这是一个功能完善、性能稳定的代理服务软件，非常好用。

(8)工作站操作系统：Windows2000或Windows NT Workstation 4.0。

(9)校园办公管理用软件：选用省教委统一推荐使用的“共创校园办公管理信息系统”网络版。(10)工作站其它应用软件：文字处理、数据表格、图形处理、浏览器、电子邮件等都有许多大家熟悉并经常使用的软件。

随着网络使用的日益广泛，今后校园网络在此基础上还将不断扩充，覆盖面将越来越广，如视频点播系统、远程登录管理系统、各类收费服务IC卡系统等。3.6.3拓扑结构图

根据校园网的需求分析及建设目标，本设计方案采用交换式千兆以太网作为主干，百兆交换到桌面。网络拓扑采用星型树结构。

第四章 总结

4．1本设计主要解决***问题题，实现***，节约资源***，达到***目的。4．2本文存在***不足。

结束语

数字化校园的规划和实施是一个庞大的系统工程,因此在进行系统开发时需要有一个整体的考虑,以保证各个系统之间的无缝连接,使得数字化校园形成一个有机的整体。

参考文献

第四篇：高校校园规划设计调研报告

1总体环境

我国高校的老校区基本上历史都比較悠久, 在长期的使用过程中,由千建筑物的增加,导致建筑和路网密度增加,而开放空间渐渐缩小,再加上树木比较高大,因此校园户外空间的尺度往往不大,各个功能区相互混合, 户外空间体系中各个部分的界限被模糊。原先的规划格局除局部外, 已经不再明显。整个校园不同部分之间的活动与环境差异減小, 呈现出均匀化的分布趋势。量然大部分老校区集中绿化比较少,但是对已有的绿化的人为干涉会比较少,由此得以形成一个生态系统。另外,校园中往往有历史比较悠久的建筑或纪念物。新建的大学则刚好与之相反, 由于功能分区明确,所以往往户外空间系统整体性很好,并且具有明确的等级一以绿化系统为例,“校园中心绿地一组团绿地一建筑绿化关系明确,界限清楚。由于新建大学建筑体量一般比较大, 造成校园户外空间的尺度也相应加大,再加上树木尚未长大,更强化了校园户外空间的空E广感。户外设施比较齐全, 相比老校区一般环境设计的种类会更多样。因为新建校园往往会追求绿化率, 所以绿地较老校区多, 特别是草坪很多, 而树林比较少, 尤其是高大乔木组成的树林。在建造时,新校园大多会采用整体平整再重建的方式, 而且大部分新校区的景观基本上属于人造景观, 所以除非利用校区的外部条件, 否则绝大多数新建校园都没有形成生态系统。2 行为一环境关系

空间的差异造成了行为的差异。如前文所述, 由于新校区比较重视户外环境设计, 因此更能吸引学生到户外活动。另一方面, 老校区拥挤的状况则进一步限制了学生定出室内。但是比较矛盾的是除了在拥挤和由此引发的服务设施、交通以及安全的问是题上,在其他方面,老校区的学生户外环境的满意度似乎比新校区学生更高。更重要的事,在校国特色和校园氛围上,老校区比新校区拥有相当大的优勢.对于造成这种情况的原因,本人认为,主要在于大部分新校区尚未建立起固定的环境一行为关系。老校区中间往往不同的行为有固定的场所, 比如北大的三角地、静园与未名湖;清华的小树林;武汉大学的山脚下;新大玉泉校区的校门草坪,等等。虽然老校区可以利用的外部空间资源不多,但是不大的选择面却促成了行为的固定性, 行为习惯一旦形成,便会影响到新的学生,如此代代相传,建立起长期稳定的行为一环境关系, 足以影响很多人 相反, 对于很多新校区来说, 校区建筑密度很低, 可供选择的室外空间很多, 因此没有形成較为集体性的固定行为场所的选择,而且大部分新校区刚刚投入使用,不像老校区会受到前人习惯的影响,因此, 行为与环境的关系非常松散.言加上一般新校区空间密度低,行为分散,往往是个人性的,所以就无法形成固定的容易让人感受到的行为习惯,这就解释了为什么新校区的学生会觉得校区没有人气, 以及不能感受到校国气氛的原因? 另一方面,人对环境的感受不是孤立的, ,它往往会受到行为的影响?老校区历史悠久,环境中留下很多行为的印记(比如雕塑、纪念碑等),而且因为密度高,环境利用率高,与人的活动结合紧密,因此比较容易让人觉得丰富多彩,相反,新校区因,为密度低,又没有得到行为的支持,所以在多祥性上评价反而不如老校区高。

3.历史与活力

在考察中笔者发现, 虽然老校区往往拥有比较长的历史, 但并不是每所老校的学生都能感受到校园的历史传统;同祥,新校区虽然在环境认同上比老校区更有时代感,但往往反而不如老校区富有活力,通过对新老校区的综合考察, 笔者总结了与之相关的一些环境要素: 建筑: 老校区最最大的特征往往是拥有相当的历史的建筑,调査中也证实了相当多的学生能够感受并认同他们所代表的历史传统。这些历史建筑主要是通过其立面、色彩和材质来传达这种历史性的,所以新建建筑如果能够尊重这些要素, 就可以保留这种历史気国,比如东南大学本部的建筑学院楼。同样,当在新校区调査时,建筑特色也受到相当的认同。现代建筑的立面、丰富的空间关系,传达了时代的信息, 而旦, 交流空间的运用增加了校园的活力。树木: 树木对千校园气氛的塑造作用可谓最

大,因为建筑可以仿造,但是树木的年龄却是实实在在的。当在绿树成荫的映衬下,即使采用现代的建筑形式,依然不会抹煞校园的历史。相反没有大树, 即使拥有悠久的历史建筑一样无法让人感觉到历史的传统一一从复旦大学的调査中就可以证明这一点。其次树木对千校园活力也很重要.只有当树木长大成萌,校园玉不境才开始分化,很多行为才慢慢开始形成一一在树下读书是最好的例子,之后校园的氛围才得以养成。另外,大树可以拉横幅。当林荫道上拉满各种各祥的横幅的时候, 量然大多数人不会细看, 但可以感受到校园生活的丰富多彩一一比如同1i大学的和平大道和复旦大学校园内的道路, 如果树木没有长大, 就无法实现这一 点一一新江大学紫金港校区因为树木太小, 只能把積幅贴在沿道路的建筑上(不能横跨道路),因此难以引人注意,削弱了校园的氛围.不仅仅是物质上的空间、功能和特征,更重要的是它对子人的意文,也就是“场所精神” ,因此,应该把大学校园理解成为一种场所,也就是说要将我们对于大学校园关注的焦点由抽象的功能、空间或形式的范時扩展为具体的、与生活其中的

人息息相关的场所?正如路易斯?康所说:大学是个中心,是某种有关人性种种的事物,这是真正的大学一一一个场所、王国,在那里人的天赋能够得到实现, 大学校园的场所精神正是在校园生活和校园空间环境之间不断互动的过程中形成的.同时,处于一定地区和文化背景下的大学校园,其场所精神必然表现出不同地域的自然、社会和文化的特1正,因此,研究校园的生活,并且将其与一定的自然条件、社会背景联系起来,关注空间与生活的契合, 人与自然、社会之间的相互关系、才能使我们所建成的校园空间环境满足广大ly币生真实而生动的生活需求,成为与他们密切相关、具有鲜明特1正和特别意义的场所;小品:老校区往往有很多的纪念碑和雕塑,记裁着学校曽经发生过的事件与曽经出现的著名人物, 虽然不一定每个学生都会了解每一个事件与名人, 但是这些都会处处向在校园中的人传达着个校园曽经的历史信息,让人感受到她的历史传统,例如北大,男外,历史名校往往有比較有特色的校训,它们也能构成一种符号, 成为历史传统及校园精神的载体之一一清华大学就把校训做成横幅、小旗等,事实证明每一个被调査的清华学生都对其非常熟悉。同时,小品也可以成为现代与活力的符号。这在城市设计中应用相当多, 但是在新建的校园中, 目前还很难见到比较成功的例子，草坪: 草坪对子中国本身就是现代的一种象征, 草坪对于加强校园活力的作用在千草坪是进行诸多活动的场所,行、坐、立、站、卧皆可,而且草:坪又因为视野开阔,活动能够为周边所见,因此可以说草坪对子一个有活力的校园来说几乎是必不可少的。但是需要注意的是,草坪过大反而会削弱其可进入性,无益子对行为的支持.三、结论

综上所述, 新校园的环境设计从总体上说还是成功的, 因为它确实的增加了学生室外活动的时间与参与性, 但是这种活动并没有形成固定的环境一 行为关系, 当然也就不可能产生精神层次的影响, 这是新校园与老校园环境最大的区别。当然, 这种不足随着时间的推移以及校园文化的积1定可以得到改善,但是在设计上细节的缺乏却使得这种缺陷的影响在目前的状况下被放大了。其次, 新校园环境建设中重景观而轻使用的状况比较严重, 很多的室外空间并不能很好地被利用, 环境设计除了景观上的作用外并不能对行为产生支持。然而即使从景观上来说,新校园的校园环境趋同,不能很好地得到学生的认同, 这不能不说是当前新校园建设中最大的遗憾。对于大部分中国大学生来说, 大学校园几乎是他们学习与生活的全部空间。而大部分这些处在特定心理年龄阶段的華華学子又远离家庭, 因此他们在这段时间内的成长非常依赖于校园所能提供的环境,作为一个校园规划师,我们必须认识到校园不是一个单纯的物质环境, 而是一个物质一一精神复合体,这种复合正是通过“环境一行为”之间的关系表达出来的。只有环、境与行为之间相互支持,才能够塑造出富有活力与场所感的校园空间。

第五篇：生态型校园规划设计

生态型校园规划设计

一、概述

进入21世纪，随着科学技术突飞猛进，人们在物质生活和精神生活水平得到不断提高的同时，对人居环境质量亦不断提出新的更高的要求和标准，把经济、社会、资源与环境视为一个密不可分的，以人为中心的复合环境。对于我们来说，其理想的环境应该是一个与大自然和谐发展的空间，是一个以人为本，创造宁静、优美的自然生态空间。人们在其中学习和居住有一种归属感、安全感、舒适感，起到有利于改善城市生态环境，重塑城市自然生态的功能和作用。

近些年，国家提出“科教兴国”战略决策的实施，为中国高等教育带来了大好的发展机遇，由此也引发了发展高校新校园建设的热潮。本文着重运用生态学原理到校园规划设计的工作中，探索能够适应21世纪生态文明时代要求的生态型校园规划设计的思想，指导学校走“以人为本”的环境生态化，符合学校建设百年大计的新型生态型校园之路。

二、规划的指导思想及原则

1.指导思想

（1）校园是育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，它应使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境。

校园规划设计是要给青少年创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感。它们对青少年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。

校园中良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区，并发挥各自的作用，为师生服务。

大学不仅是传授知识的课堂，更是培养情操、追求真理的场所，环境设计应是校园精神的着力体现。高等院校的校园是教学和生活兼顾的场所，从功能上讲，这里是一个文化交流和学习的场所。在学院总体规划发展目标指导下，依托校园自然及人文环境，充分利用现状，以植物造景为主，提高绿地率和功能作用，在丰富校园季相景观和总体景观的同时，为广大师生提供良好的工作、学习和生活休闭环境。景观力求做到造型新颖活泼，为环境增色。作为校园总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性亦值得关注。从资料上显示，国内外高校规划设计的实践经验，高等院的校园环境都具备三个主要功能：满足教学科研工作的师生员工的生活需求；通过良好的环境陶冶人的精神情操，即“人创造环境，环境又培育人”；给涉足校园的来访者文明优雅的观赏环境。因此，设计时在平面布

局上就应注重分析这些因素，立足实际，以人为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用。

（2）注重立意，突出环境感染力 “有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美，现代社会也公认园林是艺术与科学的结合，设计常追求“神仪在心，意在笔先”和“情因景生，景为情造”。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。校园休闲绿地平面构图常采用方和圆的组合，小品设计常从引导学生做人、做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路，植物配置也常会运用桃和李，意喻“桃李满天下”等，不胜枚举，但目的都是为了实现上述目标。设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，使广大师生从环境中也能受到教育和启迪，从而激发立志成才的信心和决心。

（3）简洁明快，突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还应注意体现时代特征，运用现代的设计“语言”和材料表现主题，显现时代的风格。

（4）因地制宜，突出特色性这一原则包含两层含义：通过充分利用现有地形，尽量使用本地树种，力求突出有一定的特色性。为了达到这一点，在设计时，一是从整个校园以及校园周边大的环境分析，充分重视体现校园文化因素，让远处能看到本绿化地段的人一目了然；二是从小环境分析，充分了解本绿化地段紧临的空间环境，最大限度的利用各种条件来组织景观，从而形成特有的区域特征。

（5）以绿为主，突出景观美，校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除师生们的各种压力。创造宜人的室外学习环境离不开绿化，尤其是合理的配置，但要强调的是，校园休闲绿地在以绿为主的基础上还应注重体现艺术美、自然美和意境美，更进一步讲，在绿化配置上还应考虑能够体现四季常青的校园精神。

2.规划原则

（1）体现“以人为本”的设计思想；校园绿化首先是要为人服务，让人在繁杂的学习间隙享受到宜人的景观环境，身心得到休养；能过利用现状地形、配植色块及色叶植物，达到良好的视觉效果和环境效果，营造人性化的空间，体现“以人为本”的景观设计思想。

（2）适地适树，因地制宜原则；植物是生命体，每种植物都是进化的结果，它在长期的系统发育中形成了适应各自环境的特性，这种特性是很难改变的。我们应尊重客观规律，在适地适树、因地制宜的原则下，合理选配植物种类，避免种间竞争，避免种植不适应本地气候和土壤条件的植物应以本地树种为主，适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。

（3）统一规划，合理安排原则；统一规划校园内绿地，无论本绿化区域，还是整个图书馆周边，都是整个校园内绿化计划的一个部分，营造生态风景时要根据校园总体绿化的具体情况来安排布局。

（4）渗透文化，追求艺术；水域孕育了环境和文化，成为园林发展的重要因素，自古以来，环境因水而发展，商贸因水而繁荣，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。因此我们借用了中国古典山水画的特色，在设计时追求意境，讲究品位，注重人文景观的开发。

三、规划结构分析

在学院图书馆周边绿化环境改造及布局的指导思想和规划原则的指导下，充分利用规划区域周围优越的自然生态环境，建立一个布局均衡、功能完善的校园绿地系统。校园环境可以为城市环境增色。近几年，许多城市对学校周边的围墙提出“透空化”的要求，即是借重校园环境为城市服务。而一些学校进而提出的“城在绿中，绿在校园”，也充分展现了校园在城市环境中的重要地位。学院图书馆西侧的外围墙的“透空化”处理，使的位于银湖北路上的行人与车辆能清晰的看到本绿化区域斜坡上的景观布置，在坡面的的景观处理上，通过环境景观元素的组织，既达到丰富校内景观，又改善周边生态。

（一）、植物配置

本地段在结构上可分为四块，按植物的生长习性，运用生态种植手法，将乔灌木，常绿色叶植物有机的搭配种植，层次分明，以常绿为主，落叶为辅，四季常青。力求达到有花有草有果，鸟语花香的意境：

1.图书馆前广场西侧绿地，由于本绿化地段相对于学校正门前的银湖北路要高，在围墙外，较易看到本绿化地段，而在前广场西的斜坡绿地，面积较广，特别显眼，因此是本绿化地段的视点。设计以金叶女贞，蜀桧，红花继木，三种灌木，组成对称式色块，远处观来，似托起太阳，喻意大学生为天之骄子，高校内的教师是将天之骄子托上天空的人。当人站在图书馆前广场西边缘时，微风带来清凉的水汽，让人精神为之一振，空气中还夹杂着似隐似现的茶花的香气，这种感觉不胜美妙。因此，在本地块上，安排种植茶花，在造近花架一侧，还种植了主调树红叶李与夹竹桃。

2.图书馆西侧绿地，这一块绿地，既有平坡，又有斜坡，平坡在上，斜坡在下，平坡与图书馆主楼之间有一种水泥过道，斜坡则朝西，面朝水塘与银湖北路。在平坡上，布置种植了几株夹竹桃与紫叶李，桃李结实，鼓励人辛勤的劳动与刻苦的学习，都将会有成功的果实。以红花继木与金叶女贞组成花朵状图案，“好花不常开”，但是，这些模纹，所构成的图案，却会一年四季“开”到头，花开代表希望到来，祝福每位从本校走出去的同学都能有一个锦绣的前程。斜坡上以简洁的波纹状图案构成一道“靓丽”风景线，由于紧临水塘，波纹状图案就显的有意义，从远外看到这图案，你会发现，图书馆似建水上，有一种海市蜃楼的错觉，荡漾在眼前。

3.弯曲的河岸，种植的了大量垂丝杨柳，广泛的载植于塘畔，其柔软下垂的枝条，与水景融为一体，很自然的将本绿化地段整体的与水塘相融合了。形成“万柳垂下绿丝绦”、“杨

柳岸，晓风残月”的别样意境。在卵石路的另一侧，座椅边的花坛中，铺植以三色堇，色彩丰富，给人以炫目，视觉上得到充分享受。座椅后的小花坛，则种植龙柏，与多姿多彩的三色堇在色彩上形成鲜对比，又有一种淡妆素裹的味道。

4.驳岸，由于已经做好，但是，没有任何植被，因此，我在其上，种植了一些草皮，以起到固土护坡之功效，防止水土流失，景响到卵石路的景观。

（二）、功能配置与景点做法

在沿塘岸铺设的的卵石道路，具有按摩做用，有一定的健身功效。卵石路南侧设一排座椅，既可让便于广大师生在此读书看报，又可一边欣赏水景，一边呼吸略带湿润的空气，陶冶情操的同时也能释放学习和工作的压力，换个好心情。在卵石路的北尽头，前广场西侧斜坡的坡角草坪上，铺设一段步石，便于从花架方向进入，本地段，满足人的亲水性。步石道旁，设一块湖石，既能起到导向做用，同时湖石线条浑圆流畅，洞穴透空玲巧，做为孤赏石，也是可为一观的景点。“园可无山，不可无石”、“石配树而化，树配石而坚”，一块好的湖石，为本地段景观增舔雄壮之势。

（三）、设计手法

学院图书馆西侧空地，主要采用的是西方古典的几何图案式构图方法，即组成模纹的样式多为圆形、方形或二者组合的形状。“没有规矩不成方圆”，简洁的图案也暗含了做人的哲理。

四、规划布局特征

1.塑造校园文化气氛

高等院校是培养人才的摇篮，而图书馆则是高等院校教学活动不可或缺的一块重要场所。随着现代化教育的发展，培养具有综合性技能的开拓性人才已成为教学的根本目的。校园环境，作为大学生的第二课堂，对师生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用，而图书馆是校园内人员较为集中的场所，其周边景观规划一个功能复杂的综合体，不仅仅只注重解决功能问题。图书馆周边环境不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造高水准、高标准图书馆提供一定的场所背景。

2.营造一个景观化校园环境

景观化校园是指：为满足知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。

景观化校园可缓解师生心理疲劳，释放工作和学习压力。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到削减压力、疏松

心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即穆尔所提之校园“场所精神”。正是人创造环境，环境又培育人。

一个具有良好环境景观的校园是校园精神文明的重要组成。校园的环境景观除了其物质功用外，还有为教职员工提供休闲、娱乐、学习、交往空间的作用，亦即“场所精神”。而学校图书馆所拥有的传播知识、培养人才的功能更是校园文明建设的重要方面。因此，我们可将校园景观上升到校园精神文明高度。图书馆周边绿化改造后的景观，作为校园景观的一部分，作用也是犹为重要。

3.营造多层次的交往、学习、游憩空间

时下，建立一种开放、多层次、教学互动的教育模式是我国高等学校改革的目标。校园环境逐步走向社会化并体现出更多的公共性，使我们有必要运用“连续”的概念创造渗透、开放、融合的校园空间环境。连续、整体、符合人的使用与感知的大学校园环境有着特殊的意义。因为大学校园作为青年人学习、生活、成长的地方，不仅具有使用功能，而且作为物质存在的实物教材对学生还能起到重要的精神层面上的作用。正如美国斯坦福大学第一任校长约旦（Jordan）在他的曾经在开学献辞中说到的：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。”

五、绿化树种规划

1.树种选择原则

（1）适地适树，树木不仅要与周围环境协调，景色优美，还要能适应所在地段的封及小气候等自然条件。

（2）季相变化，植物造景注重季相变化，考虑到四季枝叶的变化，最忌枝叶光秃，根据植物的性状，以丰富的植物种类，形成春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠的四季景观。

（3）比例恰当，树木配置比例恰当，创造植物景观不仅绿意盎然，而且色彩丰富，较多运用花灌木，既能绿化，又能美化、彩化和香化。

（4）垂直绿化，充分利用攀援植物进行垂直绿化，进一步提高校园绿视率，创造绿色环绕、花团锦簇的宜人环境。

2.树种造景注意事项

植物的季相变化是植物对气候的一种特殊反应，是生物适应环境的一种表现。如大多数的植物会在春季开花，发新叶；秋季植物结实，而叶子也会由绿变黄或其它颜色。杨柳会早于其它的植物发芽，预示春天的到来；梧桐早凋，一叶知秋。植物的季相变化成为园林景观中最为直观和动人的景色，正如人们经常看到的文字描述象梨云、海棠雨、丁香雪、紫藤风、莲叶田田的荷塘、夏日百日红遍的紫薇等。这些景色无不为人们的生活增添了色彩，叫人留恋，难以忘怀。

首先要认识到季相的主体是植物，应对植物有明晰的了解。其次是对植物在不同地域的物候习性及生态特点有充分的认识。最后，按照美学的原理合理配置，充分利用植物的形体、色泽、质地等外部特征，发挥其干茎、叶色、花色等在各时期的最佳观赏效果，尽可能做到一年四季有景可赏，而且充分体现季节的特色。总之，利用植物的季节特征，合理布置，创造变化着的七彩空间，让人们充分享受生命的美好和意义。

六、结束语

一个景观设计的完整过程，首先是进行场地分析，对土地上的水、风、生物、植被进行整体分析，其次考虑人如何在这块土地上活动。要分析、评价土地的适宜性，这是规划和设计之前的工作，然后再进行总体研究并提出设计途径，这是一个典型的景观设计的过程。景观是一本书，是一本关于人类社会和自然交流的书；是一个故事，讲述着人与人、人与自然的爱和恨、战争与和平的历史与经验；是一首诗，用精美而简洁的语言表达人类最深层的情感；是一幅画，展示自然与人类社会精彩的瞬间。因此，景观需要人们去读、去品味、去体验，正如读一首诗，品一幅画，体验过去与现在的生活。更因此，景观需要人们去关爱、去呵护，就象关爱自己和爱人。当然，景观也需要人们去设计、改造和管理，以实现人与自然的和谐。