单人旁教学设计

第一篇：单人旁教学设计

课题：单人旁

执教：刘林 [教学目标]

1.掌握单人旁的书写方法。

2.掌握带有单人旁的字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

[教学重点与难点]

掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。

[教学过程]

一、导入新课。

1、明确教学流程

今天我们的书法课，主要由三部分组成：首先是部首解析，其次是练一练，最后是比一比。

2、同学们，我们先来复习一下“ノ” 和“│”两个笔画的写法。

3、课件出示“ノ” 和“│”的书写重点，师在黑板上写行笔路线。

4、生跟着老师将这两个笔画一起书空。

4、学生在水洗布上将两个笔画各练写两遍。

二、教学新课。

1、揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这种笔画的部首——单人旁，以及带有单人旁的字的写法。（板书课题：单人旁）

2、读帖。

A打开课本p15，仔细观察单人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

B交流部首的写法。

单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3、拿起毛笔，把单人旁认真写两遍。

4、学写单人旁的字。

(1)大家已经会写这单人旁了，那么带有单人旁的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。

(2)课件出示，学生观察单人旁的书写变化。(3)教学“化”的写法

A课件出示“ 化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？

B师生交流注意点。

C教师范写“化”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。

D学生临摹试写一遍。

E反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

(4)教学“侍”的写法 A课件出示“ 侍”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？

B师生交流注意点。C教师范写“侍”，并指导写法。

我们在书写带“亻”的字时，要注意“亻”与右边结构的搭配。右边笔画不同，单人旁撇画的书写长短粗细也要有相应的变化。“侍”字右部件笔画多、形体高挑、结构繁杂时，“单人旁”撇短,目的是礼让右侧部件，用笔不宜重。

D学生临摹试写一遍。

E反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

三、课堂小结。

1、单人旁的练习，除了单人旁本身要书写正确，还要注意与右边结构的搭配。右边笔画不同，单人旁撇画的书写长短粗细也要有相应的变化。

2、思考：写好书法的秘诀是什么？（学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。）

3、那么你到目前为止，心中还有什么疑问呢？快快向老师提出你的疑问吧！

四、布置作业。

练习写带有单人旁的字。

第二篇：《单人旁的字》教学设计

《单人旁的字》教学设计

宁安实验小学 杨秀华

一、课前交流：

我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子，他们的字比老师写得还漂亮，想不想看一看？（实物投影学生作品）

二、尝试书写。

1． 其实他们没练多长时间就写成这样了。现在，小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写。（教师巡视，选一个同学的字用实物投影仪出示，和展示的比较。）

2． 大家说说谁写得好啊？然后，把这个学生作业还给他，并激励他：拿过来就写，能写成这样，你已经很不简单了。想和他写得一样好吗？这节课跟许老师好好学，你们一定能写得和他一样好，甚至会超过他。

过渡：许老师先教大家写单人旁。单人旁怎么写才好看呢？（投影出示单人旁）

三、指导写单人旁。

1．老师示范讲解。（1）引导观察：

单人旁写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在田资格的位置。好，下面看老师怎样写的。

（2）教师范写。

请小朋友仔细看，撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。

2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。）

3．请小朋友自己试着临写一个，看能不能写好。

4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。

5．再临写一个。写好的坐起来。6．再写一个。

师：其实，刚才小朋友写字的时候，老师仔细观察了，大家写不好字，还有一个重要的原因，那就是姿势不正确。下面跟老师一起来唱《写字歌》。

好，下面咱们来写“伙伴”的“伴”

四、指导写“伴”（投影出示：伴）

1.交流：

能告诉许老师你有几个好伙伴啊？大家都有这么多好伙伴，看来咱们班的孩子热情、活泼，会与别人相处。希望大家也能和许老师成为好伙伴。

师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2．示范指导。（1）引导观察：

同学们仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？

师：小朋友很会观察，这个字的结构特点就是左窄又宽，左低右高。

右边的两横写在什么位置？第一横写在哪儿？第二横写在哪儿？悬针竖写在哪儿？小朋友看的真清楚。

（2）下面，看老师怎么写的，好吗？

单人旁不能离竖中线太近，右边： 左点低，右点高，第一横写在横中线上方，第二横写在横中线下方，悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。

（3）学生描红。（提示：描红时要用心记住每一笔怎样起笔，怎样收笔。描好的小朋友坐起来，可以和前边的范字比一比。）

（4）临写一个。看得准，记得牢，才能写得好。写好的坐起来。教师巡视，发现典型错例。学生可能出现问题：

两横离得太近悬针竖太短或没有拉直

可以从结构规律上评价：做到左窄又宽，左低右高了吗？ 悬针竖像左斜：给人的感觉一边重一边轻了。

（5）再临写一个。（我们的汉字最讲究谦让，所以小朋友也要懂得互相谦让。要把字写在田字格的中间，左右两部分要互相穿插避让，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。）针对存在问题，再指导。

（6）展示写得好的。及时表扬鼓励学生。（7）再写一个。课间休息：

好，咱们已经坐了这么长时间了，下面跟老师一起放松一下。好了，准备写下一个字。（投影出示：住）

四、指导写“住”

师：和你住在一起的是你的好伙伴，住得很远的，像我和你们，现在也成了好伙伴。（投影出示：住）

1．示范指导：

（1）：单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请小朋友仔细观察“伴”和“住”，你们看看“住”的单人旁，竖应该长一些还是短一些呢？（写得稍微长一些）

中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。这种错落有致的美，在这两个字中得到了充分的体现。

再看右边的三横，也有长短之分，下面的最长，中间的最短。三横之间的距离也有所变化。

好，下面仔细看老师写。

老师范写。单人旁这一竖要长一点，中间的一横最短，下面的一横最长。

（2）．学生描红。感悟运笔过程。

（3）．临写一个，要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。

（4）．反馈：发现问题，及时纠正。（5）．纠正后再练写一个。再评价。（6）．再练习写一个。

五、巩固练习：

1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？下面的字，你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。

（我们班的小朋友很想和你们交个朋友，下课后，我要把你们的作业带回去，让他们看看咱们这些孩子有多厉害，这么短的时间就写得这么好。）

2、下面咱们来做一件事，请小朋友听清老师的要求，同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很美观，你在后面的那个田字格里学着写一个。

好，现在看看哪位小朋友坐的最端正。

六、总结：

冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。

第三篇：简 单人旁教学设计

《单人旁》教学设计

卢龙县第四实验小学

李艳平

师：同学们，今天我们班来了几位客人，来和客人们打声招呼。（老师好）好，上课！

一、谈话导入，激发兴趣

师：书法是我们中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。今天让我们继续走进书法天地，再次感受书法的魅力。

二、汉字源流，感受魅力

师：同学们，汉字经历了漫长的历史演变，字形也随之发生了很大的变化，让我们一起追溯汉字源流，了解汉字历史。（课件出示甲骨文（图片）——金文——小篆——隶书——草书——行书——楷书）

师：最后又形成了形体方正、笔画平直、可作楷模的楷书“人”。

师：从殷商时期的甲骨文到现在的楷书，笔画越来越规范，字形越来越简单，从中我们可以感受到古人的聪明智慧。后来又把 “人”作为偏旁，与其它部件合在一起，组成了许多新字。这节课我们来学习单人旁（板书课题）。

三、新知学习，掌握要领

（一）学习单人旁

1、组成

师：单人旁是由哪些基本笔画组成的？

师：接下来，请大家仔细观察，回答下面的问题：

2、提示

师：观察得真仔细，单人旁的第一笔是短撇，第二笔是垂露竖，垂露竖从短撇的中部起笔(课件出示)。

3、双钩

师：结合温馨小提示，利用桌上单人旁的字帖，在练习纸上双钩一个单人旁。

4、示范

师：接下来我为大家示范一下单人旁的写法，书写先注意双姿，神闲气静方能蘸墨，落笔书写一气呵成。

5、临写

师：下面，请同学们动笔临写2个单人旁，注意临帖临得越像越好。书写时，我们必须保证正确的坐姿和执笔姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安，擫、押、钩、格、抵。

（二）学习“仁”字

1、规律

师：单人旁大家写得不错。请看，这是一组单人旁的字，请仔细观察，从这组单人旁的字中，你发现了哪些规律？先独立思考，再小组讨论。

师：哪个小组来汇报一下？

2、儿歌

师：大家分析得很到位，单人旁的书写，除了单人旁本身要书写得正确规范美观，还要注意与右边部件的搭配。根据右边部件的不同，单人旁的长短粗细也要随之相应的变化，以达到一种“和谐美”。请看《单人旁》的书写小儿歌（课件），谁来大声的读给大家听，大家齐读。

3、示范

师：记住儿歌，相信大家一定能把单人旁的字写漂亮！我们先来看“仁”字，“仁”是一种道德范畴，指人与人之间相互友爱、互助、同情，《弟子规》中就有亲仁篇（弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁）。“仁”的意义非凡，我们不仅要做到“仁爱”，也要写好这个“仁”字。

师：我来写一个“仁”字，“仁”字右边部件笔画较少，短撇写得舒展些，竖为垂露竖，右边部件“二”字离单人旁不要太远，相互呼应。

4、练习（双钩、临写）

师：请同学们先双钩3个，再临3个，临帖要做到眼到、手到、心到。

四、作品展示，彰显风采

1、组内交流

师：好，把自己写的先在小组内交流一下，互相说一说哪些地方写得好值得我们借鉴，哪些地方还需要改进。

2、全班交流

师：刚才老师发现大家交流的都很积极，从用墨、运笔和结构多方面做了细致的点评，老师也发现了几幅“佳作”，现在我们一起来欣赏。

师：冰冻三尺并非一日之寒，佳作的获得也是经过了不懈的努力，奖品和掌声送给他们。

五、课外拓展，激情深入

师：现在到了我们走进书家的时间了，让我们一起走进唐楷四大家之一——柳公权（播放微课）。

师：在这《写字秘诀》中结束本次书法天地之旅，让我们永远铭记：写尽八缸水，砚染涝池黑，博取百家长，始得龙凤飞！

第四篇：单人旁的书写教学设计

【教学目标】：

1.了解单人旁的结构特点，掌握单人旁结构字的书写规律。

2.在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。

3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生的写字兴趣。

【教学重难点】：

掌握单人旁的书写要领，以及在构字中的位置。

【教具准备】：

小黑板、多媒体、课件

【教学过程】：

一、导入

老师出示小黑板：住、伙、伴、化、仔

你们认识这些字吗？它们有什么共同点？

学生答后，老师肯定：这些都是单人旁的字。这节课我们就来学写单人旁和单人旁的字。

二、指导书写单人旁

1.老师示范讲解。

（1).引导观察，老师出示小黑板上的例字。

撇写在左上格，顿笔后向左下方撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间）总结：撇向左下斜，竖起撇中间。

（2）.老师范写。

请小朋友仔细看，撇在什么位置起笔，收在什么地方。垂露竖要有力度，从上到下与竖中线距离保持一致。

2．学生描红两个。注意起收笔位置。

3.学生临写两个，老师巡视，将典型错误展示出来，让学生指出问题所在，说出改正方法。

4.再临写两个，老师巡视，纠正错误，同时提醒学生写字姿势。

三.指导写“他”

正确的写字姿势是写好字的基础，学会观察是写好字的关键。所以小朋友们一定要做到眼到，手到，心到。

1.引导观察“他”。

同学们看这个字的左边和右边，谁长得瘦，谁长得胖？

学生回答，老师肯定：这个字就是左窄右宽。其实单人旁的字都有这个特点，就是左窄右宽。

右边的横折钩有什么特点？哪一笔最高？竖弯钩写在哪？

2.教师范写：

单人旁不能里竖中线太近，右边竖最高。横折钩的横斜向上，竖弯钩从竖中线略靠左下笔，与横折钩折处等高。

3.学生描红，再临写一个，教师巡视，评价。

4.再临写一个，针对问题，再指导。

5.展示写得好的，表扬鼓励。

四、指导写“们”

请大家自己仔细观察“们”这个字应该这样写？注意什么？自由说。

强调：每竖都要直，老师范写

学生描红，再临写，同桌互评，老师巡视。找出问题，表扬优秀者。

五.巩固练习

现在我们看谁坐的最端正。

小朋友们是不是已经掌握了单人旁书写规律了呢？下面的字，你可以任选两个你喜欢的写。

出示小黑板：

住 伙 伴? 化 仔 你

课后反思：

写字教学在低年级主要是良好写字习惯的培养，书写做到规范、端正、整洁。为此，在设计中重点注意了写字方法的指导，同时继续强调正确的写字姿势对于写好字的重要性。

为了能充分调动学生的写字积极性，我在点评学生写的字时多以表扬、鼓励为主，尤其注意保护写得不好的学生的自尊心，肯定他们的点滴进步，从而使他们体会到写字的快乐，变得乐于写字，乐于写好字。在学生写字时，我时时注意学生的写字姿势，纠正他们错误的写字姿势，使学生逐步养成良好的写字习惯。

第五篇：硬笔书法单人旁写法

《单人旁的写法》教学设计及评析

（适合中年级）

执教 /周兴国 评析 / 马之先

教学目标：

1、学习单人旁的写法和含有单人旁的字的书写要领。

2、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、在写字过程中，引导学生感受文字的形体美，激发写字的兴趣。

教学准备：一张写有“亻

仁

伴

俊

俏”字的写字纸。教学重难点：单人旁的每一笔的写法和含有单人旁的字的书写要领。

教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣

1．书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代书法名家辈出。下面请欣赏历代书法名家的作品。

2．欣赏古代书法作品。王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

【点评:上课伊始，教师引导学生欣赏中国古代优秀书法作品，提高学生的欣赏水平和审美情趣，使学生受到传统文化的熏陶，激发对汉字的热爱，激发学生的写字兴趣。】

3．复习写字姿势。

引导学生复习争做写字“三好生”的口诀：

坐好姿（头正身直两脚平，胸离桌子一拳迎，两肘平放一条线，眼离桌面一尺远。）

执好笔（一压二抵三指托，无名小指垫书桌，执笔高度要记清，一寸左右心里明。）

写好字（一看二记三书写，字字在心不走神，横平竖直字端正，堂堂正正中国人。）【点评: 《语文课程标准》写字教学中强调 “要求学生书写姿势正确”，在写字评价中，也有对姿势与习惯的要求。教师教学中提示学生写字姿势，对保护学生视力，也是学生写好字的基础，更重要。】

二、过渡引入，指导书写

1．出示例字：仁

伴

俊

俏

做

2．观察这些字，你发现了什么？（都是左右结构的 都带有单人旁。）今天我们就来学习单人旁的写法。

3．显示单人旁。“亻” 4．老师示范讲解。（1）引导观察。

单人旁写在田字格的左半格，第一笔“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。第二笔垂露竖要从撇的中间处起笔，长短与撇的长度差不多。另外，第一笔撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，它决定了整个字在田字格里面的位置。

（2）教师范写。

教师在黑板上范写，引导学生仔细观察：撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。

5．学生描红。（提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。写字时要注意“三好”。）

6．请同学们自己试着临写一个，看能不能写好。

7．教师巡视，把写得不好的字投影展示出来，让学生说一说出来怎样改进。

8．再临写两个。

【点评:教师细致地讲解和认真地范写，有助于学生写好汉字。把写得不好的字投影，引导学生评议，对其他学生写好字作用很大。】

三、引导观察，写“仁”和“伴” 1．指导观察“仁”。（1）出示观察“仁”。

引导学生仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？

（2）小结。“仁”这个字的结构特点就是左窄又宽，左高右低，左伸右缩。

（3）学生书空“仁”。2．指导观察“伴”。（1）出示“伴”。

（2）观察讨论：这个字的结构特点是什么？它和“仁”在结构上有什么相同点和不同点？引导学生发现： 相同点：左窄右宽。不同点：仁：左高右低

左伸右缩。伴：左低右高

左缩右伸。

（3）书空“伴”。

3．范写“仁”和“伴”。（1）范写“仁”

单人旁不能离竖中线太近。右边：第一横为短横，在横中线上露锋起笔，第二横为长横，写在横中线下方，顿笔，然后行笔，写的长一些。

（2）范写“伴” 单人旁写在左半格。右边： 左边低，右边高，第一横为短横，在横中线上露锋起笔，第二横为长横，写在横中线下方，顿笔，然后行笔，顿笔回收；悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。

4．学生描红。（1）“仁” 和“伴”各描红两个。

（提示：描红时要用心记住怎样起笔，怎样收笔。描好后可以和前边的范字比一比。）

（2）临写一个。教师巡视，把写得不好的投影展示出来，指出来怎样改进。引导学生感受汉字的谦让之美。

（3）再临写两个。针对存在问题，再指导。引导感受汉字的 形体美。

（4）展示写得好的。及时表扬鼓励学生。

【点评:教师先引导学生观察，看清字形，并由写字迁移到做人，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程，也使工具性和人文性相互统一。教师在反复的指导过程中，发现问题，及时纠正，体现以学生为本，以学定教，顺学而导。】

四、自主练习，写“俊”和“俏”

1．根据上面学到的方法，自由练写“俊”和“俏”。2．教师巡视指导，提示写字的姿势。3．学生展示，教师和学生互相评价。

【点评: 写最近所学的生字时写字课的重要内容。“俊”和“俏”是学生最近所学的生字，和这节课的教学内容相吻合，拿出来练写，也使写字课有针对性，巩固了所学的生字，又练习了单人旁的部首，一举两得。】

五、练习拓展，指导写“做” 1．讨论。（出示“做”）这个字的结构和前面的两个字一样吗？每一部分如何占格呢？

2．学生交流。教师强调结构以及书写要点：左中右结构，左面的单人旁写的小一些，要谦让，右面的“攵”，要写得稍微大一点。

3．临写。学生先描红，再临写一个。教师强调写字姿势。4．学生互相评价。

【点评: 适度拓展练习，举一反三，写字教学要富有变化，讲清同一个部首的不同写法，对提高学生写字能力帮助很大。另外，引导学生互相评价，发挥学生的主动性和积极性以及审美情趣，都有积极的促进作用。】

六、总结提升，激励学生

这一节课我们学习了“单人旁”及相应几个字的写法，同学们掌握了单人旁的字的书写要领，感受了中国汉字的形体美。今后同学们再遇到这类字就可以按照咱们这节课学习的方法来写，相信经过反复练习，同学们的字会越来越漂亮的。

【点评：《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”第一学段识字写字中，要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。”写好汉字的基本偏旁部首，掌握汉字的基本结构，对第一学段的学生写好汉字，至关重要，另外，教学中，凡是学生写字的时候，教师就提示学生的写字姿势，对学生写好字，提供了有利的保证。】