第一篇：陕旅版五年级英语上册第6课教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
《Which season do you like best?（陕旅版五年级英语上册）
学校：陕西省咸阳市三原县鲁桥中心小学 姓名：李 敏 王粉粉
》<
本课是陕西旅游版五年级英语上册第6课第一课时。本课的学习是在学生学习了一年的四个季节的有关单词及了解四季的不通景象后进行的学习。
教材分析：
本节课旨在使学生在学习季节的基础上，开始学习月份的表达，并能说出自己喜欢某个季节或月份的表达。
教学目标：
1.能听、说、读、写下列单词和短语：model plane, eat, go roller-skating, go climbing.2.能听懂、会说、会用、会写下列句型：（1）Which season do you like best?（2）Why?（3）I can go climbing∕ go roller-skating∕ fly a model plane∕eat fruits.教学重、难点：
1.学习本课生词。2.掌握句型：
（1）Which season do you like best?（2）Why?（3）I can go climbing∕ go roller-skating∕fly a model plane∕ eat fruits.教学用具：
教具：
（1）.日历一份。
（2）模型飞机、风筝、滑板及爬山的图片或实物。（3）一年四季的图片。学具：
模型飞机实物和单词卡片。
教学方法：自主交流法，讲读法、观察法等。
教学过程：
（一）.热身：
1.师生相互打招呼：
T: Good morning,boys and girls!S: Good morning, teacher!2.师生一起打着节奏说第四课Chant.(二)导入：
1.分别出示一年四季的图片（课本插图），指名说出各个季节。T: Look at the picture, what season is it? S: It′ s spring / summer / autumn / winter.T: Do you like spring / summer / autumn / winter? S: Yes, I do./ No, I don t.（三）新授：
1.揭示课题，学习句型：
T: Look!Spring, summer, autumn and winter, which season do you like best? This is our new lesson.（板书课题）教授句中新单词：which 哪一个； best 最 T: Which season do you like best? What′s missing? 师自问自答：
----Which season do you like best?----I like spring best.分别指名提问，练习句型。2．教授单词：
学习单词 August, September: 出示课本表示“十月”的图片（课本插图），T: What′s this? S: It′s October.T: Is October in winter? S: NO, October is in autumn.T:Yes, October is in autumn.What other months are
there in autumn? S:八月和九月。
T:Yes, August and September: 板书August和 September: 范读并指导拼读，再强调书写。学习单词eat: T: August, September and October are in autumn.In autumn ,we can eat fruits.教师边说边出示单词图片（课本插图），板书后教读单词。把单词放入句型中进行练习并加入新的句型： 指名分别提问：T: Do you like autumn? S: Yes, I like autumn.T: Why?
S: I can eat fruits.学习词组go roller–skating: T: In autumn , What can we do? S:滑旱冰。
T: Yes.In autumn ,we can go roller–skating.教师边说边出示单词图片（课本插图），板书后教读单词。
把单词放入句型中进行巩固练习： T: Do you like autumn? S: Yes, I like autumn.T: Why? S: I can go roller–skating.学习词组：go climbing: T: Which season do you like best?
S:„.T: Why?
S:„.T:Then, I like spring best.Because I can go climbing.教师边说边出示单词图片（课本插图），板书后教读单词 学习词组a model plane:
出示单词图片（课本插图）: T: What′s this? S:一个飞机模型。
T: Yes.It′s a model plane.T: In
spring, I can fly a model plane, too.板书后教读单词并把单词放入句型中进行巩固练习： T: Do you like spring？ S: Yes, I like spring.T: Why? S:I can fly a model plane/ go climbing.(四)巩固练习：
1.听录音跟读单词：（Now, listen to the tape and follow it, please.）
2.认读单词并说句子：
师出示单词卡片，自读卡片上的单词两遍后，用这个单词再说一个句子
Eg: best, best． Which season do you like best?
指名一个接一个的做。
（五）布置作业：
For today′s homework is “Let′s practice(‖)”.(让学生完成练习二的统计表，可进一步使学生对所学句型和单词进行巩固。)
板书设计：
Lesson 6 Which season do you like best?
（图片）（课本插图）August（图片）（课本插图）September
（图片）（课本插图）eat
（图片）（课本插图）go roller–skating（图片）（课本插图）go climbing（图片）（课本插图）a model plane
----Which season do you like best?----I like spring best.----Why?----I can eat fruits.教学反思：
本节课的教学中，我让学生先进行热身，给学生创造一个良好的英语学习氛围，接下来利用图片进行单词、短语，以及重点句型的教学，最后引导学生反复练读，大部分学生已能熟练掌握所学，单机个别学生还需加强。
第二篇：2014——2015陕旅新版三年级上册英语教学计划
2014——2015第一学期三年级上册英语教学计划
雷宝霞
一、基本情况：
三年级共有学生9人，男生5人，女生4人。英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异导。
二、本套教材具有以下几个特点：
修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发学生对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用teaching plan的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。
1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、教学重点与难点分析：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
2、、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和写26个字母，并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱3首歌曲。
5、能听懂5个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施：
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
第三篇：五年级上册英语全册教学设计(陕旅版)
五年级上册英语全册教学设计（陕旅版）
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Lesson13
I'mgoingtoHainanformyholiday.（第三课时）
教学目标
.能够听、说、读、写句型：I'm
goimggo
Hainan
formyholiday.2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
3.能够理解、说唱歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”。
重点难点
本课时的教学重点是句型：I'm
goimggo
Hainan
formyholiday.本课时的教学难点:在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
模型飞机，图片或实物
教学过程
一.warm-up
A:Hello.whereareyougoing
B:I'mgoingtoBeijingformyholiday.A:Howareyougoingthere
B:I'mgoingtherebytrain.NowI'mgoingtotherailwaystation.Bytrain介词短语,乘火车.By介词,乘某种交通工具.如:bybusbyshipbyplane.railwaystation
火
车站.Beijinghastworailwaystations,theBeijingrailwaystationandthewestBeijingrailwaystation.北京站和北京西站.二.Preview
A:whichstationwillyouget
B:I'llstartfromXi'anrailwaystationthiseveningandgettothewestBeijingrailwaystationtomorrowmorning.whereareyougoingforyouholiday
A:I'mgoingtochongqingandyichang.B:Howareyougoingthere
A:I'mgoingtochongqingbybusandtoyichangbyship.B:canyouIt'ssofar.A:yes.Icantakethebusatthebusstation.It'seasy.B:Busstopbusstation都是汽车站,但短途的公交车站我们叫busstop而长途汽车站则叫busstation.A:whereisZhangLigoing,doyouknow
B:SheisgoingtoHainan.A:oh.That'averygoodplaceforwinter.是个冬季的好去处.justthinkofthebeautifulbeachandthesea.想想那大海和海滩,真漂亮.Howisshegoingthere
B:Sheisgoingbyplane.A:Byplane.乘
飞机.Thatwillbefaster.Buttheairportisfarfromthetown.机场离市区蛮远的.B:yes.youcangototheairportbybusmuchearlier.Andthentaketheplanethere.你可以早点乘公交车到机场再乘飞机.A:Allright.Iwishwe'llallhaveagoodtime.Bye.三、Let'spractise.Askandanswerquestionsaccordingtothepictures.请你看着图上的内容进行问答.A:whereareyougoingnow
B:Theairport.wearegoingtoBeijingforaholiday.A:Howareyougoingthere
B:wearegoingtherebytrain.A:Haveagoodtime!
B:Thankyou.A:Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.Liumei:Thewinterholidayiscomingsoon.whereareyougoingforit
ZhangLi:I'mgoingtoHainan.Liumei:oh,thinkofthebeachandthesea,it'sreallyabeautifulplace.HowareyougoingthereAreyougoingtherebytrain
ZhangLi:No,byplane.Liumei:Haveagoodtime!
ZhangLi:Thanks.whereareyougoingnow
Liumei:Therailwaystation.mygrandmaiscomingherebytrainforherholiday.B:whereisZhangLigoingforherholiday
A:SheisgoingtoHainan.B:Howisshegoingthere
A:Byplane.B:IsHainananiceplace
A:yes.It'sreallyabeautifulplace.Thebeachandtheseaareverynice.B:whereisLiumeigoing
A:Sheisgoingtotheairporttomeethergrandma.Let'sPractise.请你读读刘美的计划,再想想你有什么计划,给同学们说说.四、语音学习
这一课我们学习原因字母o在重读闭音节中也就是在以辅音结尾的音节中读短音,它的短音是//.原因字母e字母在重读闭音节中读//.我们来读读下面的单词:foxboxdog现在你试着读读下面的单词:toppopcocknot.板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
Lesson14
I'mgoingtoXi'an（第一课时）
教学目标（1）能听懂、会读、会说单词plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.能听课文录音，回答老师提出的问题。
（3）能运用本课所学句型I‘mgoingto…/we’regoingto…与朋友谈论自己将要做的事情。
重点难点 重
点
：
1。
单
词
：plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.2.句型I’mgoingto…/we’regoingto…的运用
难点：begoingto句型的理解与运用
教学准备
PPT、录音机单词卡
教
学
过
程
一、warmingup 本环节设计了两个活动：Greetings和Singanddotheactions。这个环节的设计是让孩子在轻松愉快的交谈中感知英语，其中what’syourname?和单词children在此环节自然引入，孩子们不知不觉就接受了新知识。一首好听的歌曲和活泼的动作表演将孩子们引入了快乐的英语世界。
二、Presentation
A.Showthelearningtask
T:children,doyoulikeholidays?why?通过与学生讨论假期的生活引出本课的教学任务和课题，在此同时教师板书课题：module7Unit1Travel
本环节中大部分学生能用所学的知识进行交流，有的学生还能用上课外的知识。
B.Learnnewwordsandnewsentences..幻灯片出示海南美景图T:Look!whereisit?学生回答后教师总结，并引到今天的课题上。yes.It’sxi“an.Howbeautifulitis!I’mgoingtogotoxi”.（板书I’mgoingtogoto
…）’children,areyougoingtogotoHainan?T:oh!weregoingtogotoxi“an.（手指着回答yes的学生，板书课题module1we’regoingtogotoxi”an.领读两遍课题。）[
2．幻灯片依次出示泰山、桂林、长城等图片，让学生更多的练习句型I’mgoingtogoto…
这个环节，学生在欣赏海南、天安门、长城、泰山、桂林美景的同时，练习了I’mgoingtogoto…句型，学生在轻松愉快的旅游过程中灵活运用了所学知识。
3．T:I
’mgoingtogotoxi"an.ButHainanistoofar.HowshallIgo?canyouhelpme?根据学生的回答，选择最合适的方式并进行教学，T:Ithinkit’sagoodidea!I’mgoingtogobyplane.（幻灯片出示飞机图片，板书gobyplane），教师拿plane单词卡片)领读Plane,plane,byplane.T:mychildren,Hainanareabeautifulcity.It
’snexttothesea.Look!whata
beautifulsea!教师结合单词卡片教学单
sea,swim,swimsuit最后利用多媒体、单词卡片、动作表演等多种形式出示单词getup，visit，tomorrow并领读
本环节采用多媒体、单词卡片、动作表演等多种方式让每一个单词在学生脑海中多维重现。分组读、个人读、表演读等多种形式练习单词，提高了学生的学习兴趣，避免枯燥。
三：Practice
Playagame.游戏方法：利用单词卡片，让学生左转三圈，右转三圈后快速说出所看到的单词，说对的给所在小组奖励。这个
环
节
依
次
练
习sea,swim,getup,china,from,tomorrow,visit，让孩子们在玩中学，寓教于乐。老师注重发挥评价的激励作用，对每个小组的评价不仅激发了学生的集体荣誉感，而且培养了小组成员团结合作的精神。
四：Learnthetext
T:Look!whoarecoming?（幻灯出示Sam和Amy的头像）
Listenandanswer.（学生合着课本听）
Q1:Howaretheygoingtogo?
Q2:whatisSamgoingtodo?
Listen,pointandanswer.（学生打开课本看书，听录音然后回答问题）
Listenandrepeat
Actitout.本环节在每次听录音或跟读之前都提出任务，让孩子们带着任务学习，培养孩子边听边思考、边读边想的好习惯，孩子们在完成任务的过程中学习了课文；同时，将对孩子们的情感教育寓于其中。小组表演让每一个学生都有展示的机会，使同学们都体会到了成功的快乐
Production
T:Lookatthesepictures.I’mgoingtolistentomusicafterschool.whatareyougoingtodo?Talktoyourfriends,please.学生小组内活动。
本环节中踢足球等图片的出示让学生将所学知识灵活运用到现实生活之中，并给了孩子们自主选择的机会，培养了学生自主学习的能力。学生在小组内练习，是为了让每个孩子都开口说英语，用英语，以锻炼他们的口语和语言综合运用能力。
五、Homework
T:Atlast,let’svisitourbeautifulchina.wehaveseenlotsofbeautifulpictures.whereareyougoingtogo?想一想赶紧跟你的好朋友交流交流吧！
最后让学生参观祖国的美景，增强爱国情感。布置灵活的家庭作业，提高学生运用英语的能力。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
Lesson14
I'mgoingtoXi'an（第二课时）
教学目标
1、知识目标：
＜1＞“四会”单词及短语：
china、aplaceofinterest、France、England、japan、America
＜2＞能听懂、会说、会用下列句子：
a、IthinkyouareAmerican.b、Areyoufromjapan?
c、No,Iamnot.d、Iwillvisitxian.2、技能目标：
学会用whereareyoufrom?Iamfrom…来询问别人并介绍自己来自哪里。
重点难点、“四会”单词及短语。
2、灵活掌握并运用句型：whereareyoufrom?Iamfrom
教学准备
本课单词图卡、世界地图、五面不同国家的小国旗、一些交通工具的图片
教
学
过
程
一、复习导入（Revision）
教师出示一些交通工具的图片，并把全班分成若干组进行看图拼读单词比赛，教师做记录看哪一组能迅速抢答拼读对图卡上的单词。以便巩固这些单词。
二、新授
1、教师出示世界地图（事先在图上用红色标出中国、英国、日本、法国、美国），并询问学生：whereisit?（一一在图上指这些国家），从而学习单词china、France、England、America、japan。教师同样用一些名胜古迹图片来教学生理解和认读aplaceofinterest.2、做猜单词比赛。
教师将本课的单词图卡准备好，随意抽取一张藏于身后，让学生猜单词。运用句型：Isit+国名？yes,itis.No,itisnot.教师可先与一名学生做示范，然后让学生之间练习，巩固所学单词：china、France、England、America、japan、aplaceofinterest.3、教授新对话：
＜1＞Listenlookandask
A、IsmikeanAmerican?
B、IsXianabeautifulcity,why?
让学生翻开课本66页，边看边听课文对话，并思考以上问题。
＜2＞Listenrepeatandanswer
学生跟读课文时，教师讲解对话中的语言点：think想、认为（后可跟一个完整的句子）。
America----AmericanEngland----English
France-----Frenchjapan----japanese
三、操练和练习（Drillandpractice）
1、Readinpair
2、RolePlay
教师利用五面所学国家的国旗，让学生扮演游客和市民做对话练习，教师可先做示范。所用句型：Excuseme,Ithinkyouare+人./No,Iamnot./whereareyoufrom?/Iamfrom…
四、家庭作业
1、抄写、认读四会单词。
2、听、熟读课文对话。
板
国
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
Lesson14
Lesson14I'mgoingtoXi'an（第三课时）
教学目标).学习掌握这些句子：
whereareyoufrom?
I’mfrom….whereisit?
It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2).会说会用会写这些单词和短语:chinajapanFranceAmericaEnglandaplaceofinteresteastwestnorthsouth
重点难点）、熟练掌握并能灵活运用：
whereareyoufrom?
I’mfrom….whereisit?
It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2）.运用所学句型询问和回答来自于哪儿
教学准备
、录音机单词卡
教学过程
一、热身（warmingup）
通过手偶对话引出本课重点句型和词汇。
m:Hello.Areyouavisitor,too?
H:No,I’mnot.m:whereareyoufrom?Areyoufromjapan?
H:No.I’machinese.I’mfromGuangzhou.m:whereisGuangzhou?
H:Itisinthesouthofchina.whereareyoufrom?AreyoufromEngland?
m:No.I’mfromAmerica.I’mmike.H:Hello.mike.Haveagoodtimeinchina.二、新课展示（NewPresentation）
句型词汇学习。
a.whereareyoufrom?
I’mfromBeijing,china.短语：Befrom….表示某人来自某地，是某地人。如：
I’mfromGuangzhou.我是广州人。
LiTaoisfromUrumqi.IshefromShanghai?No.HeisfromHongkong.b.whereisHongkong?
在中国地图上找出香港的位置。说：It’sinchina.然后用箭头标出东南西北，在南方标出S,说：south
It’sinthesouthofchina.拼读拼写单词:southinthesouthof[再在地图上找出南方的其它城市问答：
whereisGuangzhou?It’sinthesouthofchina.c.whereisUrumqi?
在地图上找出乌鲁木齐的位置。
It’sinchina.It’sinthewestofchina.在地图上用箭头在西方标出w,用不同的语调说：west拼读拼写单词:westinthewestof再在地图上找出西部的其它城市问答：
whereisLasa?It’sinthewestofchina.d.whereisHarbin?It’sinchina.It’sinthenorthofchina.在地图上找出哈尔滨的位置。在地图上用箭头在北方标出N,用从慢到快的语速说：north拼读拼写单词:northinthenorthof。再在地图上找出大连。问：
whereisDalian?看学生能不能说出：It’sinthenorthofchina.e.whereisShanghai?It
’
sinchina.It
’sintheeastofchina.在地图上找出上海的位置。
在地图上用箭头在北方标出E,用从高到低的声音说：east
拼读拼写单词:eastintheeastofwhereisXuzhou?It’sintheeastofchina.f.Areyoufromjapan?（出示标志卡）？
No,I’mnot.拼读拼写单词:japan
whereisjapan?It’stotheeastofchina.mikeisnotfromAmerica.（出示有美国标志的图卡）HeisnotAmerican.拼读拼写单词:America
whereisAmerica?It’stotheeastofchina.HeisfromEngland.（出示标志卡）
拼读拼写单词:England
whereisEngland?It’stothewestofchina.whereisRosefrom?SheisfromFrance.（出示标志卡）
拼读拼写单词:France
whereisFrance?It’stothewestofchina.g.inthesouth/north/west/eastof在…的南/北/部
tothesouth/north/west/eastof在…的南/北部
在南部，在境内，在某地的范围内。
在南部，在境外，不在某地的范围内。
如：Hainanisinthesouthofchina.在地图上观察，海南在中国境内，属于中国。
Singaporeistothesouthofchina.新加坡虽然也在南方，但它在中国境外。
3)听录音学习对话：
a.Let
’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.（1）IsmikefromAmerica?
（No.HeisnotAmerican.HeisfromAmerica.）
（2）IsHanpingfromjapan?
（No.SheisfromXi’an,china.Sheisachinese.）
（3）whereisXi’an?
（It’sinthewestofchina.）
（4）Isitbig?
（yes.Anditisbeautiful.Ithasmanyplacesofinterest.）
b.America国名，美国。American形容词，美国的；名词，美国人。
同类型的词我们还会接触到：china国名，中国。chinese形容词，中国的；名词，中国人。
japan国名，日本japanese形容词，日本的;名词，日本人
France国名，法国French形容词，法国的名词，法国人
England国名,英国English形容词，英国的名词，英国人
c.aplaceofinterest名胜，景点。
TianAnmen,theGreatwallaretheplacesofinterestinBeijing.TherearemanyplacesofinterestinXi’an.三、巩固活动：
a.老师带领学生先在地图上辨别东西南北，再在教室里辨别东西南北，问答：
whatisinthesouth/north/west/eastofourclassroom?
然后带学生到室外辨别东西南北，问答：
whatisinthesouth/north/west/eastofourschool?
whatisinthesouth/north/west/eastofourtown/city?
b.让学生看中国地图，分别找出中国东西南北的城市，著名的景点。两人一组进行进行问答。
whereisGuiling?
It’sinthe…ofchina.5)做Let’sPractise.请你看着图上的国名和城市进行问答。
A：纽约，美国
B：东京，日本
A：巴黎，法国
B：伦敦，英国
四、课堂练习
1）Listentothetapeandanswerthequestions.2）Pairwork.3)Groupwork.4)Actthedialogue.五、作业安排
基础题抄写并记忆单词。
提高题听录音，跟读对话。
创新题准备一张调查表格，列出几位同学的名字及他们来自的地方。
第四篇：陕旅版五年级上册英语期中质量分析
小学五年级英语期中检测质量分析
半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大！五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。
一、存在的问题
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
本次共有 37 人参加考试，及格 31 人，优秀 12人，现将学生答卷情况分析如下：
一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、学生答题情况 第1-3大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。80%的学生能够答题正确。
第4-6大题主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。
第7大题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时对句子的认读不够，得分和失分各半。
第8大题是阅读理解，难度适中，但有的学生对内容理解不够透彻，导致丢分。
三、改进措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次分析，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们班的英语成绩。
第五篇：五年级上册第6课反思
五年级上册第6课《梅花魂》教学反思
上完《梅花魂》这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。课文主要讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。课文通过外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因为年龄大不能回国时，竟像小孩一样呜呜的哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等这五件事，反映外祖父对祖国的眷恋之情，这部分是全文的重点。我主要采用了以下方法：
一、创设情境。
教学开始，我让学生说自己喜欢的花，由花引到对梅花的了解。自然而然地导课。在体会梅花精神这部分内容时，让学生结合自己搜集的资料，交流中华民族那些有节气的民族英雄。通过交流，学生加深对文本的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里。文中一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融为一体，梅花魂已注入老人的生命之中。学生透过字里行间，受到一次独特的人文关怀。这种人文关怀，将成为孩子们一次独特的生命体验、一次高尚的精神洗礼、一次深刻的情感升华。
二、尊重个性
《语文课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，”其基本特点是“工具性与人文性的统一。”在新课标的理念指导下，我们的阅读不仅仅是教会学生读懂文本、获取书面知识，更要尊重学生九月开学季，老师你们准备好了吗？在阅读文本时的感悟，与作者情感共鸣。由此，我深入文本，努力寻找贴近学生生活的话题作为切入点，让学生自我感悟。最后我认为“哪些地方最让你感动？想想为什让你感动？”这一发散性的问题可以让学生在自主学习，积极阅读文本的基础上，纷纷表达自己的想法，在阅读中将自己的感情情通过文中的语言表达出来。尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们想到了精忠报国的岳飞，想到了留有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句的文天祥，想到了不辱使命的苏武，不顾威胁利诱，冲破阻挠回到祖怀抱的钱学森，想到了王二小，江姐„„望着他们一张张激动的小脸，我感受到孩子们已经感受到了梅花魂就是民族魂，就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊。
在整个教学过程中，我始终尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。我觉得这样的思路走对了，在以后的教学中，我一定会更加努力，提高自己的业务水平。
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