《一件值得写的事》教学设计(附学生习作)（小编推荐）

第一篇：《一件值得写的事》教学设计(附学生习作)（小编推荐）

一、谈话交流，导入新课

1、同学们，元旦期间，大家少不了走亲串友，免不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能给大家说一说吗？

2、学生回忆、自由地练说。

3、教师小结。

二、比较发现，明确要求

1、今天，请同学们把它写下来，与别人分享，题目是《一件值得写的事》。本次习作有那些要求呢？

2、学生自读思考：这次习作有什么要求?

3、讨论明确。（1）有一定的价值。（2）叙事清楚，重点突出。

4、学生进一步思考：《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较，共同点在哪儿?不同点在哪儿。

5、学生讨论，教师小结。

(共同点：所记的都是事，且都只要写一件事，不是几件事。不同点：前者侧重于难

忘，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。而后者侧重于值得写，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。)

三、回顾生活，选择材料

1、请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。

2、学生思考，并参加交流，教师根据事情对学生相机地进行思想教育。为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。

生1：我准备写上一次我的自行车坏了，王叶飞把我送回家，还帮我把车修好的事。

教师及时指出：这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。同时，我们应该学习王叶飞同学助人为乐的高尚品质。

生2：我想写在上次我心爱的钢笔没了，我怀疑是隔壁的小弟弟偷走了。于是，和他闹了矛盾，还当面骂他是小偷，并到处说他的坏话，小弟弟哭得很伤心。过了几天，我在床底下，找到了。自己非常后悔，想承认错误，又怕小弟弟不肯原谅的事。

教师及时引导：人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀并鼓励他：今天，你能当着同学们的面说出来，说明你已经认识到自己的错了，大家都会原谅你的，小弟弟也会原谅你的。同时，也说明你是一个敢于承认错误的好孩子，老师和同学们都要向你学习。

3、学生确定写作的内容，编写作提纲。

四、学习例文，感知写法

1、有一位小作者也写了一件值得写的事《写春联》，写得具体、生动，重点突出，字里行间还透出节日的欢快！现在我们一起来读一读，体会她成功的秘诀。

2、学生轻声朗读例文，思考练习。

（1）《写春联》的起因是，经过是，结果是。

（2）连眉毛尖尖上都是笑和哪个句子相呼应？有什么好处？

（3）文章重点写了对话，你认为哪几句写得好？好在何处？

（4）你认为还有什么地方值得学习？

3、学生讨论交流。

生1：《写春联》的起因是大年三十，两个舅舅在写春联，他们想考考我。经过是我巧妙地对上了大舅的上联，还根据二舅舅的横批，为他写了有关养鱼的对联。结果是大家都夸我语文学得好，大舅妈还奖励我呢。

生2：连眉毛尖尖上都是笑和她高兴得合不拢嘴相呼应，这样写前后呼应，使文章联系的更紧密，也更突出了过年的喜悦。

生3：我认为屋里贴年画，喜气洋洋，门上再贴上春联，就开门大吉了！写得好，不但引出了写春联的主题，而且写出了过年欢快的气氛！生4：我认为小湛，听说你们语文课本里讲过春联，老师还教过你们对对子，写得好，它为下文我能对出巧妙的对子作了铺垫，使文章更真实可信。

生5：我认为碧波跳红鲤，绿水跃白鲢。写得好，写出了鱼儿泼剌剌欢游的景象，用词也十分准确。

生6：这篇紧扣住写春联来描写，从没有多余的笔墨，而且文章字里行间处处透出一种节日的欢快气氛，主题鲜明，重点突出，值得我们学习。

生7：有许多动作写的很好，如拉、搂、塞等都表现了长辈对我的爱。

生8：人物的神态写得也很准确，如合不拢嘴、嗔、沉吟、眉毛尖尖上都是笑等。

4、教师小结：应当写清事情的前因后果，抓住重点值得写的原因，详细地写出人物的语言、动作、神态等，注意首尾呼应，画龙点睛。

五、运用写法，独立创作

1、请同学们运用学到的写法，结合自己的感受，把刚才确定的内容写下来。

2、学生写作，教师巡回指导。

3、学生自由组合成小组，相互修改。

六、推荐发表，展示风采

1、小组推荐佳作在全班交流，师生共同赏析，并抓住积极因素及时对学生进行思想教育。如对写《做错事》的同学，既从写法上评论，又从思想上评论。比如对写《悔不该》的同学，教师应说：一个人应该有诚实的美德。现在你能把这件事写出来，说明你还是一个诚实的孩子

2、教师对共性问题再作指导，学生再次修改。

3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

教学设计评析：

作文教学不单是语言文字和写作方法的训练，同时也是思想认识和道德品格的训练。通过作文的训练，不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物，而且要培养学生具有正确的思想观点，使他们在作文过程中建立道德观念、产生道德情感，从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶老教作文与教做人的统一的教学思想，在作文教学中坚持文品和人品的结合，渗透思想品德教育。

首先，在指导审题中，引导学生明确习作目的。抓住值得写这个题眼，启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础上做了适时的、恰当的点拨，使学生进一步明确写这篇作文的目的，就是要通过一件事来赞扬一种精神或说明一个道理，吸取一个教训，给人一个启示。确定了育人的导向，把学生的写作动机引向认识事理的轨道，增强了他们认识事物的自觉性和主动性。

第二，在指导选材时，注意把握德育契机。在指导选材的过程中，紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向，相机渗透思想教育，既体现了作文的要求，也提出了做人的原则。

第三，在评改草稿中，强化德育效果。教师在评论草稿时，既从写法上评论，又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物，教育学生怎样做人。言为心声，语言是思想认识的直接流露；行如其人，行为是道德品质的具体表现。因此，在作文教学中，听其言，观其行，及时端正学生的认识，强化德育效果，使语言表达能力和认识事物能力同步发展。

附：学生习作

难吐真情

董盼

哎！老师今天要来家访，我心蹦跳，脚发抖，汗豆大。真不知老师来时，我是哭呢，还是笑。对了！索性避而不见吧。于是我早早地躲进了我的小天地！呼呼，风狂猛，吹拂下，带着点点小雨，也带着老师兜了一个大圆圈，最终才来到我家，成了第一个我讨厌的客人。我摒住呼吸，侧耳倾听，还是不真切，只能隐隐约约地听见他们的声音，想下楼，可总是迈不开步履。

终于，不知是妈妈的催促，老师的呼唤，还是自己抑制不住的内心的渴望，我还是与老师见面了。当时，您对我在学校里的表现以及成绩做了一系列的评价。我真的从中受益匪浅，那些话一直激励我前进，失利时，扶着我，停滞时，推着我，使我不断向上攀登。

此时，我心里火辣辣的，在确定奋斗目标时，我也只是不尽点头。面对您，心里有说不出的羞涩。给您倒茶时，我还真希望满满杯中水能代表我的心愿，一万句感恩尽在无言中。

时间冲刷了一切，语言超过了生命的长度，风雨又带走了您，我感到万分懊悔，任何东西融于口中都是辣的。也不知怎的，许多埋在心底的话，我都没有倾吐。短短的时间，我品尝了人间的四大珍宝酸甜苦辣。很长时间，只有沉默寡言与我为伴。明天，我只能用勤奋去弥补自己的笨拙。

徐老师，是您！更进一步激起了我对作文的热爱，我能够从中抒发情怀，它成了我的一个知心朋友。您让我不但要提高自己，还要带领班级更上一层楼。也许是我能力有限，班长的工作完成得还很不够出色，但，请你放心，我一定竭尽全力带着全班奋进。

敬爱的老师，明天那绚丽的花朵就是我对您珍藏已久的真情！

第二篇：一件值得写的事——教学设计及优秀学生习作

一、习作内容

这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，一定有许多值得写的事，如帮助别人的事、取得成功的事、使自己后悔的事、幼稚可笑的事请选择其中的一件事写下来，要求叙事清楚，重点突出。

二、教学要求：

1．能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。

2．能写出值得写的原因，知道写一件事一要按照顺序，二要抓住重点。

做到叙事清楚，重点突出。

3．真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感；

三、教学重点：

记叙有序，经过部分要写具体，做到叙事清楚，重点突出。

四、教学准备：

课前，让学生回忆这学期的学习生活，每个学生写三件在本学期内发生的值得回忆的事。

五、教学过程：

习作指导课

（一）谈话交流，导入新课

1．同学们，这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能给大家说一说吗？

2．学生回忆，自由练说。

3．教师小结。

（二）比较发现，明确要求

1．今天，我们就来写《一件值得写的事》。（板书）本次习作有那些要求呢？

2．（出示本次习作要求）学生自读思考：这次习作有什么要求?

3．讨论明确：

（1）有价值。

（2）叙事清楚，重点突出。

（板书）

4．学生进一步思考：《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较，共同点在哪儿?不同点在哪儿。

5．学生讨论，教师小结。

(共同点：所记的都是事，且都只要写一件事，不是几件事。不同点：前者侧重于难忘，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。而后者侧重于值得写，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。)

（三）回顾生活，选择材料

1．请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。

2．学生思考，并参加交流，教师根据事情对学生相机地进行思想教育。为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。

3．学生确定写作的内容，编写习作提纲。

（四）学习例文，感知写法

1．有一位小作者也写了一件值得写的事《悔不该》，写得具体、生动，重点突出，字里行间还透出后悔的心情！现在我们一起来读一读，体会他成功的秘诀。

2．学生轻声朗读例文，思考练习。

投影出示例文：

悔不该

童年的记忆里，有许许多多后悔的事，许多都已经模糊不清了，惟有它不断地在我的记忆中回荡

记得那是上周星期一上午第二节课，数学测验卷发下来了，我洋洋得意地拿起试卷。啊！只有85分，回到家叫我怎样叫妈妈签名啊！屁股定要开花了。我惊慌失措地望着试卷，急得像热锅上的蚂蚁。怎么办？我心里咕噜着。一个签名嘛，试卷是印的，签名就不能印吗？一个妙计萌生了！

回到了家里，妈妈看我总是心不在焉的，疑惑问：出了什么事了？我，我没等我把话说完，妈妈的脸色顿时变得严肃起来，好像知道了我的心思似的，说：最近考试吗？没，没有。我吞吞吐吐地说。北京欢迎您妈妈的手机响了。大概有急事吧，妈妈接完电话就匆匆忙忙出去了。哎，我长长地吁了一口气。接着，我咬了咬牙，开始完成妙计。首先，我把有签名的试卷拿出来，把没签名的试卷放在上面描嘿，还挺像的，应该没有问题了。我自言自语地说，这次我做得天衣无缝，除了我，恐怕也没人会知道了。

第二天，我若无其事地把试卷交给了老师，心里却像十五个吊桶打水七上八下。生怕被老师发现。

过了几天，大概是老师工作太忙，也许是我做得出色，老师竟没有发现我的秘密。谢天谢地，我顿时像吃了定心丸似的，一点顾虑都没有。这件事就这样过去了。

当我快要忘记这件事时，前天晚上，妈妈帮我收拾书包时，无意中被她发现了那张试卷。在她再三询问下我看再也瞒不过了，便只好从实招来。想不到，妈妈并没有狠狠地批评我，而是语重心长地说：杰儿，考不好不要紧，只要你尽力就可以了，我并不勉强你。但你假冒妈妈签名，欺骗老师，这不是不诚实的表现吗？你作为一个学生，是祖国的花朵，如果现在每人都说谎，祖国未来会怎样呢？她的一番话，虽然朴素得很，但意味深长。我不由得低下头，忍不住流下了悔恨的泪水

思考练习：

（1）《悔不该》的起因是，经过是，结果是。

（2）文章重点写了什么？你认为哪几句写得好？好在何处？

（3）你认为还有什么地方值得学习？

3．学生讨论交流，学习写法。

4．教师小结：应当按一定顺序叙述清楚事情的前因后果，而且要抓住重点值得写的原因，详细地写出人物的语言、动作、神态等，注意首尾呼应，画龙点睛。

（五）运用写法，独立创作

1．请同学们运用学到的写法，结合自己的感受，把自己值得写的一件事写下来。

2．学生写作，教师巡回指导。

（六）作中评讲，指导修改

1．谁愿读读自己的习作草稿？指名朗读。

2．师生共议，多鼓励，少批评。

3．修改完善自己的习作。

（七）课堂总结

同学们，已有很多同学写完了作文，因时间关系，我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，取长补短。

【设计评析】

习作教学不单是语言文字和写作方法的训练，同时也是思想认识和道德品格的训练。通过习作的训练，不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物，而且要培养学生具有正确的思想观点，使他们在习作过程中建立道德观念、产生道德情感，从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶圣陶先生教作文与教做人的统一的教学思想，在作文教学中坚持文品和人品的结合，渗透思想品德教育。

首先，在指导审题中，引导学生明确习作目的。抓住值得写这个题眼，启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础上做了适时的、恰当的点拨，使学生进一步明确写这篇作文的目的，就是要通过一件事来赞扬一种精神或说明一个道理，吸取一个教训，给人一个启示。确定了育人的导向，把学生的写作动机引向认识事理的轨道，增强了他们认识事物的自觉性和主动性。

第二，在指导选材时，注意把握德育契机。在指导选材的过程中，紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向，相机渗透思想教育，既体现了作文的要求，也提出了做人的原则。

第三，在评改草稿中，强化德育效果。教师在评论草稿时，既从写法上评论，又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物，教育学生怎样做人。言为心声，语言是思想认识的直接流露；行如其人，行为是道德品质的具体表现。因此，在作文教学中，听其言，观其行，及时端正学生的认识，强化德育效果，使语言表达能力和认识事物能力同步发展。

习作评讲课

（一）小结本次习作情况

同学们，上一节课我们写了自己值得写的一件事。从同学们的习作中可以看出，大家对这次习作要求的理解是正确的，选材是广泛的，有写帮助别人的事，有写自己后悔的事，还有写自己幼稚可笑的事，从不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。

（二）回顾习作要求，导入新课：

1．出示习作要求，指名读。

2．今天我们一起走进大家的习作中去，看看这些故事哪些值得我们学习，哪些还需要修改。

（三）美文欣赏

1．投影出示学生作品：

后悔的滋味

姜堰市实验小学小六（2）班

吴正雨

前天数学考试，今天是公布成绩的日子。

钱老师拿着考卷一个一个发。当钱老师把考卷发到我的桌上时，我仿佛觉得这份试卷有千斤重，不敢拿起，甚至连正眼看的勇气也没有，心中如沸腾的锅水百感交集，把希望都寄托在分数上，心里默默地祈祷：但愿是个好分数。

我向四周看了看，总觉得不太放心，又慢慢地将注意力集中到一点，轻轻地翻开，神经绷得紧紧的。86---一个刺眼的数字无情地呈现在考卷上。什么，这不可能吧！我怀疑自己的眼睛看错了。

这是真的！这是事实呀！我为什么又考砸了？心撕裂了，如同刀绞，像要跳出胸膛来了，悔恨的泪水湿润了眼眶。我硬是强忍住，脸上火辣辣的，一直烧到耳根，此时的心情难以形容。我又向四周环视了一下，一切不再温柔，仿佛老师用严厉的目光盯着我；仿佛同学在讥笑、议论我；仿佛爸爸妈妈在不停地责备我。一切化为泡影，幼小的心灵遭到重创。为了不让这种感觉流露出来，只得将泪水往喉咙里咽。

86分！这对于一般同学来说还算过得去，可是对我这一个数学科代表来说这是多么离谱啊！

为什么？为什么我会考出这样的成绩？难道是我不够努力，不够用心吗？顿时，我伤心极了，为什么当初我不多检查几遍呢？也许这样分数就会提高一些了。

啊！我好后悔！后悔！

2．读了这篇习作，大家有什么感受呢？

3．这篇习作的中心很明确。除此之外，还有哪些值得你们学习？

4．同学们的发言给老师很深的启发：要写好一件事情，必须要有明确的中心，还要叙事清楚，重点突出。

四、学生自主修改习作。

五、组内交流习作，评议修改。

附录优秀学生习作：

遗

憾

姜堰市实验小学小六（2）班

周路妍

那是生命中抹不去的记忆，那是令我悔恨的印痕。

记得8、9岁时，我特别爱去爷爷奶奶家玩，因为那是在乡下，有广袤的田野，有茂密的树林，还有弯弯的小河。可以到小河里摸鱼摸虾，还可以卷着裤腿在稀泥中奔跑。所以十一一放暑假，爸爸就把我送到乡下。

乡下的孩子十分热情好客。没出两天，我就遇到了一位女孩儿小雨。她今年9岁，住在奶奶家后边的一间屋子里。我们嬉戏打闹，很快就成了好朋友。我们一起去河边淘大米，引得好多鱼儿争着游来；我们一起去逗小狗，还用棒子追赶每天都是玩到天黑才互相告别回家。

一天，姑妈和冬梅姐姐回来了，带给我一套儿童玩具。这套儿童玩具有锅、灶、碗、勺，还有桌子和椅子。我爱不释手，抱着玩具直奔小雨家。小雨见了，眼睛一亮，像见到宝贝似的抢过去，左看右瞧。我说：去我家拆开玩吧！她迟疑了：这么好的玩具你舍得吗？我点点头，不容她表态，拉着她跑进我家。

我们坐在床上，小心翼翼地撕开边上的胶带纸，再把钉子扳开。我们拿来了一些青菜叶子，学着妈妈的样子叮叮当当炒菜，还像模像样地放盐、糖等。

临近返校时，小雨到我家，把我拉到屋子里，小声对我说：姐，你可以把那套厨房玩具送我吗？我好喜欢。我刚听完就啪的一声甩开她的手：不行，那可是我的宝贝！小雨低下头，央求我：姐，就送我吧！以后我也会给你带礼物。我没有理会她，她的眼泪扑扑地掉下来，一转身跑回了家。下午，小雨对我还是依然的好，还摘了朵荷花送给我，我也很快忘记了上午的不愉快。

第二天，我去小雨家，只见到了小雨的奶奶。我问她小雨去哪儿了，奶奶叹了口气说走了，回邻村自己家了。小雨奶奶把头转向一边，自从你带来那套玩具，小雨天天吵着要买。她妈妈走遍了小镇，也没买到。她就问你要，你不给。也是，她喜欢，你不也喜欢！我惊呆了，回到家，我百感交集，小雨多可爱，多天真呀，可我为了一个玩具唉,我抚摸着那套玩具,心想如果小雨还在,我一定毫不犹豫地给她.我的眼泪滚落下来,打湿了玩具。我连忙擦干泪，把玩具放进包装盒，向小雨家走去。我把玩具交给小雨奶奶，请她转交给小雨。小雨奶奶急忙说：孩子，留下来吃午饭吧！不了。我谢了小雨奶奶，头也不会地走了，眼眶却早已湿润。

直到现在，我再也没有见过小雨。不过我想，如果小雨收到了玩具，她一定会笑得很甜。我要让玩具伴随我那份朋友情，溶入小雨心中，直至化开

后

悔

姜堰市实验小学小六（2）班

王浩然

这几天，我一直为一件事而感到后悔不已。

那是在星期六的早上，我正在家里写作业。突然，杨云帆在外面叫我，让我和他一起出去玩。等到我作业写完的时候，我就和杨云帆一起去了人民公园玩了。

正当我们在公园里乱转圈的时候，碰见了一个气枪打气球的摊子。我急忙上去问：多少钱打一次？那个老汉说：两角多打五次。这么便宜。可是我们却身无分文那。尽管是这样，但我还是很想玩一玩。这时，我瞧见了杨云帆手上的那个弹弓。这时，我计上心来。我们俩个躲在一个离摊子不远的墙壁旁边，准备用弹子射气球。由我先来射，我瞄准了那个红色的气球，只听啪的一声，气球应声破了。杨云帆为我默默高兴。开始，那个老汉以为是气球的问题，可过了一会儿啪的一声又响了，老汉开始怀疑了。他向四周打量着，他发现我们了，我们拔腿就跑。可是那个老汉没有追，只是说了一声：哎，连做个生意也难哪。

我边跑边想：那个老汉心怎么这么好，要是我就追上来了。这时，我的脑海里浮现出了这样一副画面：一个农村老汉，身穿灰白色的布衣，布衣上有好几个补丁，黝黑的脸上刻着许多很深的皱纹，花白的头发和胡须显得乱七八糟。不由得，我停下了脚步默默地说：我好后悔。

第三篇：“写一件值得回忆的事”作文教学

1出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。

2思考这次作文提出几点要求?

写一件事；

事情发生的范围；

值得回忆 3思考什么样的事是值得回忆的事?

生：我认为“值得回忆”的事，不是平平淡淡的小事，而是总也忘不了的印象深的事。

生：我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。

生：我补充，写坏事也可以，从一件坏事中吸取教训，也是值得回忆的。

值得回忆的事，并没有具体规定写什么类型的事，但这件事一定在你的思想深处留下了烙印，给了你心灵上的启迪。写这件事的目的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?

生：首先要交代时间、地点、人物。

生：要把事情的起因、经过、结果写清楚。

生：应该把重要的地方写得详细、具体些。

二、指导选材，把握德育契机

1请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并说清楚你为什么要写这件事?

生：我想写同学帮助我的事。有一次，我在操场玩，不小心让石头砸了脚，当时鲜血直流。某某同学看见了二话没说，背起我上医院包扎，又把我背回学校上课，放学后还把我送回家。这件事给我印象太深了，每当我看见脚上的伤疤，就想起这件事，某某同学助人为乐的品格值得我学习，这件事也反映了同学之间真诚的友谊。

师：这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。

生：我想写的是这样一件事：有一次，邻居张奶奶家养的小鸡，跑到我家院里吃了我晒的白菜。我一气之下，爬上了张家的煤棚，把她家棚盖的油粘纸揭下一大块，棚盖立即露了一个大洞，结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上，摔破了膝盖，一直到张奶奶开门煤才发现了我。张奶奶并没有骂我，把我抱出来，给我洗了腿，上了药。后来，我向张奶奶认了错。这件事给我的教训太深了，要不是煤棚不高，说不定摔成哈样呢?结果，还是爸爸出面帮张奶奶家修好煤棚。通过这件事，我懂得了邻里之间要团结，不要斤斤计较小事。

师：这个同学的选材很好，从邻里之间应该怎样相处这个角度，说明了人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀，如果损人，必定害己。不过你的年纪小，只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。

师：同学们的选材很广泛。下面请同学们根据自己选择的材料列作文提纲。

师：谁愿读读自己的作文草稿。

生：我的作文题目是《一份通知书》。(全文大意是：有一次，我家收到一份自行车失物招领通知书，可是我家并没有丢车。当时，我就想拿通知书领车，可爸爸不让。后来我们把通知书送回公安局。原来，他们弄错了。爸爸那种正直、诚实、不占别人便宜的品质为我树立了做人的榜样。)

师：请同学们议论一下这位同学的作文写得怎么样?

生：我认为这位同学的作文以物命题，很新颖。

生：我认为这位同学的内容也很新颖，送上门的失物招领通知书，就是领了也没事，而他的爸爸却坚持不领，这是一种多好的品质啊!

生：我觉得这位同学的作文还有一点可贵之处，就是用对比的方法，反映了一种美好的品德，用“我”的自私、贪心，反衬出爸爸的无私，不贪心。

师：同学们评得很好，这篇作文不仅命题和内容有新意，而且构思也很巧妙，从“公安局送来通知书”写起，设下悬念，开头就吸引了读者

师：下面再请一位同学读一下自己的作文。

生：我的作文题目是《悔不该……》(全文大意是：星期天，我到舅舅家串门，看到他家桌上有一块电子表，我挺喜欢就放在兜里了。吃完饭，舅舅说要送我一块电子表，可怎么也找不到了。我不好意思拿出来，只好说不知道。后来，舅舅说：“丢了就丢了吧，以后我再给你买一块!”回家后，我对妈妈说了。妈妈骂了我一顿，让我向舅舅认错，可我没有勇气。我真后悔当初不该那样做。)

师：一个人应该有诚实的美德。你虽然没有向你舅舅认错的勇气，但你向妈妈认错也是好样的。现在你又敢把这件事写出来，说明你还是一个诚实的孩子。我相信你会记住这个教训的，同学们也会从中受到启发和教育。

七、总结：

同学们，还有很多同学已经写完了作文，因时间关系，我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，取长补短。

一件值得回忆的事

在我的生活中，会经历许多事，有开心的﹑快乐的的﹑后悔的······其中，有一件事经常在我脑海中回荡。

我在家中，是个“小公主”总是“衣来伸手，饭来张口”做什么事从来不用自己动手，爸爸，妈妈总是“孝敬”我。终于，有一天，爸爸忍不住了：你看看你，成什么样子，隔壁家的妹妹都比你董事多了······”“我去玩了”为了躲避爸爸的哆嗦，我不得不出去。

来到楼下的花园里，我看见一位小妹妹正在给一位老奶奶按摩。“奶奶，舒服吗？”“呵呵，舒服，舒服。”我静静的坐在草地上，想着：那位就是爸爸说的隔壁家的妹妹吧。那我小妹妹向我走来，问我：“姐姐，不开心吗？”啊？我一时还反应不过来。我和你去做一些快乐的事吧。”小妹拉着我向老奶奶那里走去。“什么嘛，只是为一位老奶奶做事而已。”我小声的嘀咕着。“姐姐，你说什么？”妹妹问我。我说：没······什么。”妹妹想了想，“不对，姐姐好像说，只是为一位老奶奶做事，对吗？”“······”我的脸像煮熟的虾子，“刷”地红了。姐姐，你这样说就不对了，老师不是常常教我们要尊老爱幼吗？”小妹妹假装生气地说。“我······”“姐姐，孝敬家人是快乐的，当看见家人快乐的时候，自己也会快乐。”我听完后，飞快地跑回家。

家里客厅没人，爸爸妈妈都在房间里，我蹑手蹑脚的走进厨房，为爸爸妈妈泡了两杯茶，我把茶放在客厅的桌子上，并写了一张字条：爸爸妈妈辛苦了！让后就躲在厨房里。爸爸妈妈出来时看见了，感动地说：“女儿懂事了！”我心里突然感觉很高兴。

我很感谢那位小妹妹，是她教会了我“孝”字怎么写。我永远也忘不了她。

一件值得回忆的事

我的书桌上有一个很普通的相册，它是绿色的。朋友都说它太丑了，劝我把它扔掉，但里面保存着我快乐的童年，所以我连一页也舍不得扔。

翻开第一页，有一个穿着红色游泳衣，红色游泳帽的小女孩，那就是小小的我，我那时还不到三岁。

记得妈妈那次是去北京进修，爸爸带我来看妈妈。妈妈和我，爸爸，孙雨姐一家去北戴河玩。那里的风景特别美，但是我还小，感觉不到，只觉得海很大，也很蓝。忽然，我挣脱了妈妈的手，奔向浅海区，我在那里快乐的玩着。这时一个浪头铺天盖地的打过来，妈妈吓坏了。飞似的跑过去救我，可是已经晚了，我被海浪吞掉了。一会儿我浮上了水面，妈妈赶紧跑过去，我哇哇大哭，妈妈却笑了。笑完后，妈妈把我紧紧地抱住，哭了。当天我很早就睡了，早上妈妈眼睛又红又肿。后来我才知道妈妈那时苦笑，而且妈妈昨晚没有睡而是看管着我。啊！多么伟大的母爱，多么难忘啊！

第四篇：写一件令人感动的事习作指导

习作指导：写一件令人感动的事

教学目标：

1.在口语交际是基础上选取一件令你感动的事写下来。2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。教学重难点：

让学生学会捕捉动情点，进行细致的描写，把文章内容写具体，做到表达真情实感。教学过程：

一、课前说话：学生讲故事

1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！

二、导入：

1.听了这个故事你有什么感受？学生说。

2.尽管你们的表达不一样，可老师从你们的眼睛中却看到了同一个词——感动。感动是世界上最美的情感，昨天的口语交际课上同学们都分享了最感动自己的事，我们发现感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中的一些细小的事情。今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感动。

三、明确要求，指导方法

1.请同学们齐读课题。读完后，你知道了什么？学生说，适时在题目上圈画。

2.过渡：同学们都有一双慧眼，能发现课题里的重要信息，接下来，打开书87页默读第二段，画出习作要求，标上序号。

交流，板书：内容具体，语句通顺，感情真实

3.那么，怎样能做到这三个要求呢？结合我们以前的课文学习和自己平时的习作，你有什么方法，可以任选其一来说。根据学生回答板书：动作、语言、神态、心理、环境、侧面 4.看来，同学们已经习得了很多写作方法，尤其是怎样把内容写具体。这是一位同学的习作，我们看看他是怎样把内容写具体的？交流。

令我感动的一件事

一遇到下雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我感动的一件事。

那天，刚到学校，不知是谁招惹了老天爷，窗外突然下起了小雨。但谁知道，一到中午，小雨渐渐地变成了倾盆大雨，我的心情也像天气一样灰暗无比。怎么办？我没带雨伞，又没人来接我。看了看天，这雨一时半会儿是停不了的。爸爸妈妈在上班，爷爷奶奶身体也不好，我又没带钱，我的心情实在是糟透了。

放学后，看到同学们纷纷走出学校，我真是羡慕极了。就在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“静怡”我仔细一看，“爷爷”我激动地叫了起来。只见爷爷骑着自行车，穿着雨衣，但这雨衣根本挡不住那一串串雨滴的。我用书包盖着头，向爷爷跑去，爷爷赶紧把伞给了我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上被淋湿了，我感动极了。“快上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我有伞，您就别带我了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪了，自己骑车都可能出危险，更别提带我骑了。爷爷说：“没事的，你自己大雨天回家，我不放心，快上来吧！一会儿雨更大了！”我只好答应。

爷爷骑每步都很小心，风越来越大，我的伞被刮翻了好几次，爷爷干脆把我的雨伞收了，把他的雨衣披在我的身上。豆子般大的雨珠打在爷爷的身上，脸上。我执意要把雨衣还给爷爷，可爷爷都没拿。

终于到了家，爷爷浑身上下都是雨水，奶奶拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙说：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”看着爷爷走进浴室时，我的眼泪再也忍不住，从眼眶里喷涌而出。

这件事过去很长时间了，我一直难忘，也为有这样的爷爷而骄傲！

5.相信同学们已经胸有成竹，现在请同桌互相说说你要写的感动的事，尽量做到这三个要求。

6.现在就把刚才说的感人的一幕写下来，题目、开头和结尾不用写，注意写字姿势。

四、学生写作，老师巡视并发现评议的文章。

五、评议修改

1.（老师发现有位同学写的特别认真，我们一起看看他的这件感动的事。）选择一片中等水平的作文，先读，然后全修改，加入细节描写。2.再选一到两篇范文评议。

3.相信同学们对怎样写好这篇作文已经很有把握了，现在同桌互相提出修改意见。

六、总结

同学们，这节课我们写下了最感人的一幕，下课后我们可以继续把这件感人的事写完整，再加上开头、结尾。给文章加上一个能吸引读者阅读欲望的题目，那就是一篇完整的文章了。期待你的优秀习作，期待着与你分享感动。

第五篇：写一件有关规则的事 教学设计

【语文S版六年级下册百花园二习作】

《写一件有关规则的事》指导课

第一课时教学设计

石嘴山市育才学校 曾照环

一、教学目标：

1、有条理地记叙一件与规则有关的事件，如实描述自己的感受和别人对这件事的看法。

2、写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了些什么。

3、留心生活，培养其社会责任感。

二、教学准备：

1、了解学习与生活中常常接触的规则。

2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

三、教学过程：

（一）谈话导课：本单元中，我们从那条失衡的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美，让我们感受到了创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。老师这也有一个名人故事：

1、讲述名人故事：“按次序理发” 有一次，列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。提问：你想怎样评价列宁同志？

过渡：正所谓不以规矩，不成方圆。今天，我们就来写一件有关规则的事。

2、板书课题：写一件有关规则的事

二、确定内容，掌握要点

1、分析题目：从题目上我们知道了哪些习作信息？（数量 主题 内容）

2、看书45页，看习作要求，从中你知道了我们本次习作需要达到什么要求呢？

出示习作要求：A、所写的一件事必须与规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

B、写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了些什么。C、习作要写得真实而有条理，要如实地描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

3、创设情景，引导主题

（1）过渡：国有国法，校有校规，家有家规，说说规则在哪里？引导说出

——马路上：红灯停，绿灯行，不逆行、排队乘车…… ——公园里：爱护卫生、爱护公物，不折断花草树木…… ——学校里：小学生守则、课堂纪律、班规…… 超市里、医院里、小区里、运动场……

过渡：道路有交通规则，旅游有旅游的规则，游戏有游戏的规则，各种各样的规则约束着我们，所以我们才能在各种环境下井然有序地生活着，才能出现我们课文中出现的“规则之美，人性之美”。

三、讲述自己的故事，升华主题

1、在生活中遇到与规则有关的事有哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片（有遵守规则和违反规则两组图片），请同学们边看边思考：这些图片有什么规则？看了这些图片你有何感受？

2、小组交流，确定题材。

①你在生活中遇到过类似的情况吗？把你听到的看到的经历告诉大家。说一说为什么要说这件事？

②派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。

四、谋篇布局，指导写作

1、考虑布局，列好提纲。A：开头； B：叙事： C：结尾：

2、运用修辞和细节描写为文章增色 A、开头：对比式、抒情式。B、叙事：

（1）六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（2）环境描写做铺垫（天气 风和日丽、阳光明媚、艳阳高照、乌云密布、和风细雨……地点：空旷无人、车来人往、熙熙攘攘、）

（3）交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。（4）注意描绘人物的动作、语言、神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。C、点明中心、个人的感受想法

3、教师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？ 动笔列出提纲，理清写作思路。

4、出示习作时注意：

①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。

②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。

5、学生动笔写作，教师巡视指导。

四、片段赏析

请同学将你写的作文片断展示一下。其他同学评价一下哪儿写得好，哪儿写得有待改进？

五、课堂小结

同学们，你们是祖国的未来，少年强则国强，相信在大家的努力下，社会会变得更加井然有序，我们的生活也会更加美好。

六、板书设计： 写一件有关规则的事

数量 内容 记事

事与规则有关 有什么作用