2-1课堂礼仪教学设计专题

第一篇：2-1课堂礼仪教学设计专题

课堂文明礼仪教学设计

一、教学目标

1.明白课前作准备，课堂效率高。知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

2.通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。

3.改进课堂礼仪方面的一个不足之处。

二、课前准备

1.学生准备：收集古今尊师的小故事；课前教师指定一位学生准备“活动一”中情境。

2.教师准备：礼仪小故事。

三、教学过程

活动

一、创设情境 揭示课题、情境创设：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。、教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗？为什么？、揭题：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。岳飞问路，颇知礼节，得已扬名，成为英雄；孔融让梨，尊敬长辈，名传天下；杨时程门立雪，诚心感动老师，令人敬仰……今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。活动

二、故事导入 明白道理、师讲述故事坊内容：课堂上，师生问好：“同学们好。”

“老师好！”明明上课迟到了，在教室门口喊道：“报告老师……我迟到了。”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。下课了，明明和同学让老明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？ 为什么？、同学讨论交流。、教师小结：在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。活动

三、演演议议 归纳要点、选择“故事坊”中的内容，小组合作演一演。2、上课时，我们还应该做到哪些要求？、小组讨论——班级交流。（向老师提问要注意语言谦和、诚恳。师生、生生之间交流要注意用语的礼貌。课堂上学会倾听，不随意打断老师讲课和同学发言。当同学说错话，或解答错误时，不应嘲笑别人。课堂小组讨论，注意控制说话音量，要有序地进行交流，营造一种宽松、平和的学习氛围……）

四、活动总结

大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到自己，还影响到他人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。

上课铃响进教室，学习用品摆整齐。

师生问好懂礼貌，假如迟到喊报告。

第二篇：1课堂礼仪

城关中小礼仪教育教案

（一）——课堂礼仪

教学目的：

1、明白课前作准备，课堂效率高。知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。教学过程：

活动

一、创设情境 揭示课题

1、情境创设：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

2、教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗？为什么？

3、揭题：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。

活动

二、故事导入 明白道理

1、师讲述故事坊内容：课堂上，师生问好：“同学们好。” “老师好！”明明上课迟到了，在教室门口喊到：“报告老师……我迟到了。”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。下课了，明明和同学让老师先出教室。明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？为什么？

2、同学讨论交流。

3、教师小结：在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。

活动

三、演演议议 归纳要点

1、上课时，我们还应该做到哪些要求？

2、小组讨论——班级交流。

3、小结：大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到自己，还影响到他人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。上课铃响进教室，学习用品摆整齐。师生问好懂礼貌，假如迟到喊报告。认真听讲勤思考，学会倾听和交流。活动

四、同桌互动 共同进步

1、通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，其实有的小朋友在这方面做得还真不错，大家评一评，谁能当班级课堂礼仪小先锋呢？

2、总结：相信经过大家的共同努力，我们个个能当“礼仪小先锋”，那时我们的集体就是文明班集体了。看大家的行动吧！

第三篇：《课堂、课间礼仪》教学设计

《课堂、课间礼仪》教学设计

教学目标

1、让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。

2、知道课间应该做什么 教学过程

一、学习课堂礼仪。

1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。

2、一堂课起始时的礼仪规范

“上课”时：[班长]：起立！礼，立正、目视老师，[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”[老师]：“同学们好！”（点头礼）。[班长]：请坐！下课时：[班长]：“起立”，[全体同学]：（立正、目视老师）鞠躬礼“谢谢老师！”[老师]：同学们再见！

3、上课迟到，应先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。

4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言，声音要响亮。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。

5、读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康。忌东倒西歪。

6、严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课。

二、练习课堂礼仪。

三、学习课间礼仪。

1、小朋友们，下课后，你们都做些什么呢？

2、看图明理：

（1）收拾前一节课要用的东西。趁这段时间去上厕所。

（2）下课后负责擦黑板。

（3）帮助老师收发作业。

（4）课间可以到操场去玩，但要注意安全。

四、说一说：

下列课间行为好吗？（出示插图）

（1）在教师里追跑。

（2）在教室里吵闹。

五、全课总结。

第四篇：课堂礼仪研究实施方案1

全国教育科学“十二五”规划教育部国家级课题 “构建学校家庭社区有效衔接德育模式”研究与实验

子课题《小学生校园礼仪教育实践与研究》

内

容：课堂礼仪教育实验研究学校总计划 实 验 学校：铜仁市锦江中心小学 实验班级：全体学生 课题秘书：蒋 德 发

时

间：2013-2014第一学期

锦江中心小学

2013-2014第一学期课堂礼仪教育实验阶段

学 校 计 划

上学期，我们进行了课堂礼仪的初步探讨，取得了一些成果。但是，在实验过程中，我们也发现了一些问题，如一些实验老师对课堂礼仪的理解不够，不了解课堂礼仪的内容和主要形式，在实验中不知从何入手，不知做些什么。介于本学期又新进了一批新年青教师，对该课题更为陌生，因此，根据学校的实际情况，我们在本学期将继续开展课堂礼仪的实践研究，现制定课堂礼仪实验计划如下：

一、本阶段实验目标：

1、巩固课间礼仪、集队礼仪等礼仪成果，培养学生养成良好的行为习惯。

2、以课堂为主阵地，把礼仪教育渗透到各个学科课堂教学中，提高课堂教学质量。

3、归纳总结实验成果，主要以论文、实验报告、教案等形式体现研究成果，建立课堂礼仪教育的理论体系。

二、实施要求及措施。

1、明确课堂礼仪规范、各班建立课堂礼仪规范制度。师生只有在明确课堂礼仪规范的前提下才可能成为讲礼仪的人，课堂礼仪的构建也才成为可能。各班在开学初，要以《小学生日常行为规范》《小学生守则》等为主要依据，结合当地礼仪道德规范制定出适合本班学生课堂礼仪规范制度。

2、让学生了解基本的课堂礼仪要求。

课堂礼仪要求：一是课前准备要充分：学生要事先准备好学习用品，本节课所需课本摆放在桌子的左上角、文具盒摆放在桌子的右上角，练习本摆放在下面。教室黑板擦干净，讲台物品摆放整齐，无粉笔灰。二是上课铃响进课堂：学生应迅速走进教室，安静端坐，恭候老师上课；室外课（体育课、音乐课、信息技术课、活动课等）必须在教室外走廊排队，课代表在前、班长在后，带领学生有秩序地在上课铃响前到达目的地，保证正常上课。路上队伍整齐，不嬉笑打闹大声喧哗。三是开始上课互问好：老师进教室，说“上课”，班长喊“起立”，全班同学立正，说“老师您好”，然后鞠躬，老师回应“同学们好”。在班长说“请坐”后，全班同学一起坐下，老师开始上课。向老师问好时，态度要诚恳，眼睛看着老师，面带微笑，声音要整齐响亮。四是迟到同学喊报告：迟到的同学进教室要喊“报告”，经老师批准后方能回座位听课。五是课堂听讲很重要：开始上课学生坐姿要端正（眼睛平视前方，看老师，腰直、胳膊平放桌子上）；注意力要集中，认真听讲，积极思维，勤于笔记，不随便讲话，不翻阅与本课无关的书籍。在进行小组合作讨论时，积极参与，不说闲话，保证课堂活而不乱。六是回答问题要响亮：老师提出问题要积极动脑思考，然后积极举手，经老师批准后，起立并用普通话回答，回答完毕，经老师准许方可坐下。发言时，身体要立正，双手中指贴在裤缝上，眼睛看老师或黑板，姿态落落大方，声音要清晰响亮。七是写字读书姿势要端正：严格按照“三个一”（一尺、一寸、一拳头）的标准来做，双脚平放在桌子下面，同肩部一样宽，并牢记“规规矩矩写字，堂堂正正做人，写好中国字，做好中国人”。八是上课期间守规矩：课堂上不吃零食，不喝饮料，不做任何与学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。如违反纪律时，要虚心接受老师的批评，不得顶撞老师。九是下课铃响说再见：若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲；老师宣布下课，全体同学起立（起立时的同时，双手把住凳子两侧，往后轻轻移动10厘米，站直身体），与老师说“老师再见”，老师回应同学（同学们再见），待老师离开教室后，学生方可排队离开。十是收发作业要规范：早上或课间学生收作业时要以小组为单位收。十一是公共场所听指挥。在功能教室上课，须听从老师指挥，爱护仪器设备，保持室内清洁，不得在桌、椅、墙上等地方乱涂乱划。班主任应安排学生离开时检查公共教室卫生。

3、课堂礼仪渗透于各学科教学之中。

课堂礼仪要渗透于各学科教学之中。不同学科教学，课堂礼仪也是有区别的，如室外课（体育课）和室内课的不同，实验课与其他课也有不同。实验教师要根据自己学科特点、课堂教学要求认真研究本学科课堂礼仪规范，探索本学科课堂教学礼仪的教育方法和教育规律。

4、教师要率先垂范，做礼仪教育的使者。

教师是学生前进的路碑，学生是教师人格的丰碑。教师是学生直接仿效的对象，自然也是礼仪教育的主要实施者。所以课堂礼仪的构建关键在教师。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚真诚的情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。学校要严抓师德教育，制定《教师校园文明礼仪条例》，号召每位教师为人师表，在文明礼仪方面给学生示范，处处做表率。要求教师以自己优良的风貌，严谨的治学精神，激励学生，陶冶学生的情操，以“敬业、爱生、严谨、创新”的教风促进“团结、拼搏、奋发、向上”的学风，“文明、进取、勤奋、活泼”的校风。教师要非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。如：对于学生的问好，都要微笑点头，碰到内向的学生，也都要先跟他们打招呼；对于学生的帮助，要亲切地跟他们道声“谢谢”；如果教师做错了，也要敢于向学生道歉。同时还要特别注意提高德育骨干力量—班主任队伍的素质，班主任不仅要管学生的学习，还要管学生的生活，而学生礼仪习惯的养成主要靠日常生活中的坚持和积累，所以提升班主任的人格魅力和在学生中的亲和力、通过完善班主任研究会的建设、成立机构、定期学习、在管理过程中共同探讨礼仪教育新方法、推动德育骨干力量素质的整体提高，就是礼仪教育顺利进行的重要保证。

5、开展课堂文明礼仪教育主题活动

每月有计划地组织一节专门的课堂文明礼仪主题活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的课堂文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

三、实施过程及日程安排 九月，完成本阶段实验计划方案；

十月，各班拟定课堂礼仪规范要求；开展主题班会活动。十一月，开展主题班会活动。十二月，开展主题班会活动。二0一四年一月，阶段性总结。

第五篇：学生课堂礼仪规范1

学生课堂礼仪规范

为进一步规范学生的课堂行为，引导学生培养课堂上“讲文明、知礼仪”的行为习惯和道德素养，夯实学生未来职业生涯发展的基础，特制定本礼仪规范。

一、课前准备充分

学生应在课前两分钟内进入教室，准备好教材、笔记本等学习用具，整齐放在课桌左上角，关闭手机，主动配合教师调试教学仪器。

二、严守作息时间

不迟到、不早退、不旷课。上课预铃响时，学生应迅速进入教室安静端坐（室外课要在上课场地排好队），恭候老师上课。若迟到，应在教室门口喊“报告”，得到老师允许后进入教室，在走向座位时，脚步要轻，迅速坐好，尽量减少对课堂秩序的干扰。

三、问候诚恳整齐

上课铃响后师生互相问候，学生起立、坐下的动作要迅速、整齐，精神饱满，问候“老师好”的声音应统一、洪亮。

四、仪表端庄规范

整齐穿着校服进入课堂，仪表符合学校《学生仪表规范标准》。

五、遵守课堂纪律

尊敬老师，专心听讲，坐姿端正，保持课堂安静。听从老师的统一安排，不擅自行动，杜绝讲话、疯闹、顶撞老师等扰乱课堂秩序和有安全隐患的行为，不做与教学内容无关的事；在违反纪律时，要虚心接受老师的批评帮助，不顶撞老师；在动作幅度较小的情况下热心帮助、提醒身边同学纠正不规范行为；下课铃响，教师宣布“下课”后，主动让听课教师先走再文明有序离开教室。

六、学习认真虚心

认真听课，积极思考，并做好课堂笔记；正确、礼貌地对待老师提问，能回答的应及时举手示意，得到老师允许后，要立即起立，站势、表情大方，声音要洪亮清脆，要养成讲普通话习惯，同学回答问题时应认真倾听，若有不当，不能哄笑议论。

七、教室整洁有序

自觉维护、保持学习场所的环境卫生，物品摆放有序，符合《教室物品规范化摆放要求》；值日生应在下课后及时擦拭黑板，清洁讲台，准备迎接下一堂课的老师到来。