my school教学设计(新起点英语三年级下)[5篇范文]

第一篇：my school教学设计(新起点英语三年级下)

《新起点英语》三年级下册 Unit 2 My School Lesson2教学设计

教学目标：

1.了解学校设施的用途，并能用英语进行表达。2.能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a...?及其答语：Yes, we do./ No, we don’t，初步学会在恰当的语境中运用。

3.尝试用简单的英语介绍新学校的设施及所在楼层。4.能够积极与小组他人合作完成任务，感受与他人合作的重要性和乐趣。

5.能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

6.能够体会校园生活的丰富多彩，进而热爱校园生活，喜欢上学，珍惜幸福的学习时光。

教学重点：

能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a...?及其答语：Yes, we do./ No, we don’t，初步学会在恰当的语境中运用。

教学难点：

1.运用本课核心句型进行对话创编。2.设计新学校并进行简单介绍。教学准备：

多媒体课件，教学图片，双面胶，学生任务单等。

教学过程： 一．复习导入

1.说唱歌谣，复习旧知。

This is the first floor, the first floor of my school.The library is here, and the toilets, too.This is the second floor, the second of my school.The art room is here, and the classrooms, too.This is the third floor, the third floor of my school.The music room is here, and the teachers’ room, too.2.以小组为单位，每小组讨论一个主题。T：Where is …? Ss：He/She is in the...【设计意图】通过说唱歌谣和小组讨论，复习相关语言，激活已有知识，为新课程学习做好铺垫。

3.看图预测，导入主题。

T: Look, this is Yaoyao’s school.Who are they? This is Yaoyao, and they are visitors.Guess, what will they say when they meet each other? 【设计意图】观察图片，创设语境，体会Yaoyao与参观者之间的对话，提示学生在生活中要做一名讲礼貌的学生，注重情感教育。

二．新课呈现

1.播放动画，整体感知。T: What are they talking about? 2.提出问题，了解对话内容。

T: Does Yaoyao’s school have a library? Is it big or small? Where is it? Does her school have a computer room? 3.再次播放动画，学生跟读，引出新的功能句，并板书。Do you have a library? Yes, we do.Do you have a computer room? No, we don’t.【设计意图】创设情境，视听结合，整体感知对话内容，并提出一些具体的问题，以帮助学生对对话的进一步理解。

4.朗读对话，模仿语调。

全班同学分角色朗读对话，小组两两对话，熟读句子。5.请几组学生表演对话。

【设计意图】熟读句子，体验和理解对话的内容，掌握核心句型，同时训练口语朗读能力。

三．扩展延伸，语用训练。

1.介绍教师的学校，引导学生对教师提出问题。Ss: Do you have a … in your school? T: Yes, I do./ No, I don’t.2.结合实际，设疑激趣。

T: Today this is my first time to come to your school, I want to know more about your school.Who can help me? T: OK, thank you very much.Do you have a toilet? Do you have a computer room? Where is it?...【设计意图】联系实际，操练新句型，争当“校园小向导”，训练学生的听说能力和语言交际能力，同时引导学生要热心助人，渗透品质教育。

3.每组会得到一份学校框架图和小贴片，合作完成喜欢的新学校构图，根据小组成员设计的学校，完成填空内容，并选出代表上前介绍所设计的学校概况。

4.参观其他小组的学校，用所学句型进行交流：Do you have a...? Yes, we do.Where is it? It’s on the...floor.It’s very nice.Thank you.【设计意图】通过自己动手，合作完成小组的理想学校，既培养了动手能力，也引导学生懂得合作的重要性，同时训练了语言的创编能力和懂得赞赏对方的品质。

四．思维推进，情感生华。

通过看图片或视频，了解校园生活的丰富多彩，同时对比贫困学校的环境，了解贫困地区的学生上学的不易，懂得珍惜现在的学习时光，喜欢上学。

评价总结 教师对各个小组进行评价，以及小组间进行评价，并说说今天的收获。

作业

1.熟读本课对话给父母听。

2.将自己设计的理想学校与父母或朋友分享。板书

Unit2 My School

Lesson2 Do you have a...? Yes, we do./ No, we don’t.

第二篇：英语新起点三年级下,词汇测试

Ⅰ.看中文写英文

1, 出租车司机2.经理

3.服务员4.厨师

5.父亲6.母亲

7.家庭

9.牙医

11.表（兄弟姐妹）

堂（兄弟姐妹）

14．舅舅，叔叔

16.爷爷

18．警察

20.接电话，打电话

Ⅱ.看英文写中文

1．hill

3.drink

5.student

7.computer

9.clean

11.watch

13.dog

15.cook

8.人，人们10.护士12.兄，弟13.姐，妹15.婶婶，姑姑17.奶奶19.打扫厨房 2.lake4.teacher 6.music8.job10.walk12.feed14.fish16.water

Ⅲ.找出与之相对应的词并连线

Livingroom鸟巢

dinningroom桌子

flower飞机

plane厢式货车table餐厅

balcony左边 van花

left阳台

nest冰箱

fridge客厅

Ⅳ.完成下列句子

1.Thereare fivein myfamily.2.Thereisa(厨房)in my new house.3.Therearetwo(车库)in myhouse.4.This is(我的表弟).5.The cat ison the(课桌).6.Her grandmother is.(烹饪鸡)

7.Tom is(听音乐).8.What is s(你的表姐)job?

She is a(医生).9.My(打扫我的房间).10.Where is lily ?She is in the 浴室).

第三篇：英语作文myschool

our school is in the center city。there are six grades and thirty classes in it。the number of students is more than two thousand。we have two thousand。we have two teaching buildings ,a big library ,and a large playground there many trees and nice flowers in the school。we often keep it clean and it looks neautiful。we love our school。

My favourite person is my father.My father is a manager of a company.He always tells me to work hard in the school.After dinner,he sits at the table and reads some books.I ask him why he is so hardworking when he leave the school.Then everytime he tells me if we want to get more and more clever, we must learn more knowledge.I love my father and will also work hard.A Trip

I went hiking to a mountain with my friends last summer.It was a good trip at the beginning but something unexpected happened on the half way.One of my friends suddenly felt a terrible pain in his stomach and he couldn‘t move any further.Nobody knew what to do.One girl tried to call her mum with her mobile phone but there was no signal in the mountain area.Luckily we brought a tent with us.We put it up and let him rest in it.He took some medicine.Then he drank some water, and ate some food.After a while, he felt much better and we walked on.We all enjoyed ourselves on the top

of the mountain.、My teatherOur art teather is not too young and not too old.He has black hair two big and black eyes ,a small nose and a big mouth.Look, he is wearing a blue and white jacket ,a blue hat ,brown pants and a pair of old shoes.He is very funny.He is a good art teather.We all like him.My best friendsI have many friend.Do you know who they are?Are they my pet?No.Are they my classmates?No.Let me tell you:they are my favourit book.I like books very much.I like reading science book,cartoonbook so on.not only let me know how wonderful the word is but also teach me how to be a good person in the society,they give me great pleasure.I love books!

第四篇：新起点PEP小学英语三年级上册unit2_look_at_me教学设计

Unit3 Look at me教学设计

Part A let’s learn

一、教材分析

本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye , nose,mouth，face , 以及会运用句型look at me.this is my nose/eye/„.能够简单描述五官。

本节内容是在学生已经学习了教材Unit 1和Unit2的基础上，更进一步学习有关身体部位的词语和句型。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二.教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/„.；快速反应：touch your head /eye/„

能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

三.教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye ,face ,nose,mouth。教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

四、教学准备

1.教师准备part A Let's learn部分的图片。2.教师准备本课时课件。

五、教学步骤(一).导入设计

1． 复习前两单元所学的内容，让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./hello!I’m...What’s your name? 然后让学生进行自我介绍，并根据前面所学内容让同学进行情景表演，将所学知识融入到现实的情境中。

In Unit 1 ,we have learned“Hello,I`m...What`s your name?My name is...” Now ,who wants to play a show for us?...In Unit 2 ,we have learned“This is Miss Green.Nice to meet you.Nicce to meet you,too.”Now ,who wants to play a show for us?...In Unit 3 ,last class,we have learned“Good morning.Good morning.How are you?I`m fine,thank you.Let`s go to school.Ok!”Now ,who wants to play a show for us?...Now,in the three units ,we learned how to say hello to everyone.Now,we will put the three units into one dialogue.who wants to try? 2.热身活动listen and act，教师说：open your pencil-box.close your books.„让学生做出动作。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

(二).新课呈现

1.教师出示米奇头部图说：Look,this is our friend,米奇(没有眼睛，鼻子，嘴巴).引导学生打招呼。教师假装侧耳听Micky讲话：Micky说他今天不高兴，因为他没有眼睛，现在我们把它的眼睛帮他贴上好吗。教师依次出示face, ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2．单词巩固。Play a game“Which is missing?”从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，必须说出那个单词不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。

设计意图：用米奇将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。(三).过渡

1.教师指着自己的鼻子说：look at me.This is my nose。让学生一起读一读。接着问学生：where is your nose? can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官look at me.This is my nose/eye/„。并强调my,your的含义。同桌或小组内互相练习，让后找几个同学尝试说一下。

2．let’s do教师发指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose„让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,What am I doing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’s do :touch your face/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。

设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

3.看图片，巩固Let’s learn的词汇，要求学生指读，做到“眼到、口到、手到、心到”。

设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。4． game: Let’s draw

教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其余生大声说出单词，两生画出正确部位，然后在小组内做这个游戏。

设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。

（四）.拓展延伸

Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。

设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

（五）.课后作业

1.读单词eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄写2遍，家长签名。.跟同学口头练习Let`s do 的内容。

3.用所学的五官单词，编一首chant。（选作）

六 板书设计：

eye ear nose mouth face

七、小结

本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

第五篇：英语新起点3年级下期末复习提纲

齐楚教育新起点三年级下期末复习2013.6.23

1.Where is the cat? 猫在哪里？I t’s on the balcony.它在阳台上。

2.Is there a bedroom in your home?你家有卧室吗？Yes, there is.是的，有。

3.I s there a dining room in your home? 你家有餐厅吗？No, there isn’t.没，没有。

4.In Lin Ming’s home, there is a kitchen, a living room, a bedroom and a bathroom.在林明家，有一个厨房，一个客厅，一个卧室和一个洗手间。

5.Where is the tiger’s home? 老虎的家在哪里？

The tiger’s home is in the forest.老虎的家在森林里。

6.What’s in the forest?什么在森林里？There is a tiger.有一只老虎。

7.There are five people in my family.我家有5口人。

They are my father, my mother, my grandfather, my grandmother and me.他们是我的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和我。

8.This is my grandfather.直射我的爷爷。My grandfather is a cook.我的爷爷是一名厨师。

9.What’s your father’s job? 你爸爸的工作是什么？He is a manager.他是一名经理。

10.I’m from Australia/Africa/China.我来自澳大利亚/非洲/中国。We are friends.我们是朋友。

11.I have a happy family.我有一个幸福的家庭。I love them.我爱他们。

12.What’s Lily’s mom doing? 莉莉的妈妈正在做什么？She is cooking.她正在做饭。

13.What am I doing? 我正在做什么？You are reading.你正在读书。

14.What is Tom’s grandmother doing? 汤姆的奶奶正在做什么？

She’s talking on the phone.她正在打电话。

15.It’s 8 o’clock.现在8点。What is Joy’s father doing? 乔一的爸爸正在做什么？ He is watching TV.他正在看电视。

16.What are they doing?他们正在做什么？They are making jiaozi.他们正在包饺子。

17.Who is she? 她是谁？She is the mother.她是妈妈。

作业：句子读熟，知道每句话的意思。并抄写一遍，1英1汉。