第一篇：新概念入门级A第一单元到第五单元教案
Unit 1 Hello！
课
题：Hello！
教学目标
重
点：
1.学会元音字母a和e的短音自然发音[æ]、[e].以及Aa –Ff的自然发音口诀。
2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题
4.初步了解单数。
难
点：
1..初步掌握a，an的区别用法。
教具准备： 1教师准备自然发音的口诀体操。
2教师准备DVD及教案。
3.准备相关单词的图片。
过关内容： 1.大声朗读自然发音口诀字母操、生词并记忆。
2.L2-C(用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。)3.背诵L1-A, L2-D 4.认读L2-E的单词。
四会单词：fish,cat,dog,ball,apple,egg.作
业
1.四会单词每个抄写10遍。
2.抄写L1-A 对话1遍。
3.完成WB.(每次课完成当天所学)
Lesson 1 Greeting : Hello/Good morning/Good afternoon, What‟s your English name? How are you? How old you? Nice to meet you.Warm up: Hello, hello, how are you? Fine , fine ,thank , thank you.Hello, hello, how are you? No, no , just so-so.Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Using the story cards, talk about the pictures, look at the pictures and find the animals.T：Who is the boy? Who is the girl? T: What animals can you see?(引导学生找到动物，同时板书动物单词)2.T points at the animals and say them, Ss follow T.3.Listen , understand.Ss just repeat the animals words.4.Listen again, Ss repeat the text.5.Listen and look the pictures T points to a dog and ask: A ball?
S1: No, a dog T points to a fish and ask: A fish? S2: Yes ,a fish.(以此类推，进行简单认读单词和教学互相问答，老师演示完毕，让某个学生上前问其他学生)
Practice-patterns
Look for patterns in the text and say.Then read and act.Practice-words: 1.Read the words in B and do actions.2.listen and say-B.3.Write and spell: Ss follow T to write with fingers or hips or feet.(之后老师用自然拼读法进行单词拼读)4.Listen , point and say-D(T can make Ss point and say quickly.)5.Listen and act-C: T greets to Ss one by one, then let Ss greet each other.Production-words 1.Play the game.2.Let Ss draw a picture with fish , cat ,dog, ball on Bb, PK in teams.Lesson 2
Greeting: Hello/Good morning/Good afternoon, what‟s your English name? How are you? How old you? Nice to meet you.Warm up: Hello, hello, how are you? Fine ,fine ,thank , thank you.Hello, hello, how are you? No, no , just so-so.Rev: Guessing game-S1 stands in front of the Bb and face to the other Ss, T shows the voc Pictures to the others, let S1 guess: A dog? The others say: Yes/No.(点二到三个学生如此进行)
Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Look at the pictures, let‟s meet Max and Pop.(T point to the panda and says “ he is Pop”, T point to the monkey and says “ he is Max”)let‟s say “ hello, Pop/Max” 2.T: Look(做手搭凉棚的动作,指着苹果)，what‟s this？
Ss：an apple.T板书 an apple.(an 用红笔板书)T： what‟s this?
Ss: an egg.T板书an egg.(同上)3.T points at the words，say and do actions, Ss follow T.4.Listen and understand, Ss just repeat the words.5.Listen again, repeat and act.6.Listen, let Ss just act in pairs.Presentation-words(词汇教学活动)1.listen and say-B.2.T shows “a fish, a dog , an apple，an egg” on Bb.Let Ss find the difference.然后 a, an 用红笔板书。
3.T reads “a”, Ss read “an”, then change to read.Practice-words:
1.T shows pictures.Shows “ a ball”, ask: an apple?
S1: No, a ball.Shows “ an egg”, ask: an egg?
S2: Yes, an egg.(practice like this with fish,cat,dog,ball,apple,egg.)2.Listen to Part D and repeat.let one S be a teacher: An apple? Other Ss answer.Then let Ss ask and answer in pairs 3.Matching game(PK in teams): T shows all the words on the Bb, puts all the pictures on the floor.Let Ss stick the pictures on the Bb, match the words ,and read the words 4.Listen, point and say
Production-words 做游戏。
教师戴上“elephant”头饰做裁判，让全体戴好头饰。大家手拉手成一圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完时教师出示动物字卡，如：“dog”，戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周，跑回自己的位置。游戏反复进行。
Lesson3 Warm up: Aa-Ff 的字母口诀操。
Rev: 1.words Apple ball cat dog egg fish
Let Ss see and say the words.Procedures: 1.write the words apple ,ball, cat, dog, egg, fish on the right of the Bb, 2.Write the letters Aa, Bb, Cc, Dd , Ee, Ff on the left of the Bb.3.let Ss match the words and the letters.4.T: a-apple, b-ball.Let Ss say: c-cat, d-dog, e-egg, f-fish.5.Mec.Pra.-T: a-a-a
Ss: /æ/-/ æ/-/ æ/ apple, pratice the others like this.6.Listen and say-A 7.Play the game(circle game)-B: T write the Aa-Gg on the Bb, don‟t put the letters in order.The let two Ss come to the Bb and have a PK, T says: apple, two Ss circle “A a” quickly.8.Play the game(guessing game)-C 9.Match and say-D: look at it, let Ss match ,then let Ss say.10.Circle-E: let Ss circle quickly.11.Match and say-F 12.Chant and clap: Ss chant and clap: A-/æ/-apple with T together.OR T chants and clap: A-/æ/, then point to S1: apple.Unit2 yummy
课
题：Yummy！
教学目标：
重
点：1.学会元音字母i的短音自然发音[i]。以及Gg-Kk的自然发音。
2.掌握重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.3.继续了解单数。
难
点： 了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop.教具准备： 1.教师准备自然发音的口诀体操。
2教师准备教学卡片、几个果冻，DVD及教案。
3.问题纸条和相应数量的盒子：关于L1-A的问题的纸条放在盒子里。一个盒子一个问题纸条，每个纸条背面写有不同分值，2分，5分，10分不等，根据问题的难易程度来分。
4.教师准备好属于自己的物品：球，玩具狗，帽子等。过关内容： 1.背诵L1-A , L2-A, D
2.大声朗读自然发音口诀字母操、生词并记忆。
3.认读L1-B 单词。四会单词： L1:B 单词
作
业： 1.自制生词卡片，看谁的卡片做的最好。把自己做的卡片展示给爸爸妈妈看，要一一读给爸爸妈妈听。
2.L1-A短文抄写一遍。
3.L1-B:单词每个抄写10遍。
4.完成WB.(每次课完成当天所学)
Lesson 1 Warm up: come on!Rev: U1重点
Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Look at the story pictures.listen for twice.2.Choose the box.Let Ss choose and answer writes the words on the Bb.Q1: What‟s in Robert‟s hand? 2 分 Q2: What‟s on Flora‟s hat? 5分 Q3：What‟s broken? 10分
3.Listen again, let Ss repeat the words.4.Listen again and act: Let four Ss act, just act.(鼓励孩子们上台，表演后要带领全班孩子给表演的孩子们热烈的掌声)5.Listen and repeat the text.Let Ss follow T act.6.Let Ss say the new words, T writes the words on the Bb.Presentation-words(词汇教学活动)1.match and say: put the words pictures on the floor, let Ss have PK in teams, two Ss stick the pictures beside the right words and read the words.Practice-words:.Read and clap: T say “girl” , two Ss run to the Bb quickly ,clap „girl” and read for three times.(以此反复进行其他单词的练习，不容易读的单词老师要多点)3.Listen and say-B: 4.Listen and tick, then say.5.Write an apple ,an egg, an insect on the Bb.T: an –an Ss :an apple T: an-an
Ss: an egg
T ：an-an
Ss: an insect.Presentation-patterns(句型教学活动)Yummy/Yuk 1.T eat a jelly , then say: Yummy , Yummy!(做出非常夸张的好吃美味的表情)2.T draws pu-pu on the Bb, then say: Yuk!Yuk!(做出非常恶心厌恶的表情)3.T draws some yummy food and yuk food or things on the Bb.Practice-patterns 1.Look at the pictures which T have drawn, T point to the pictures, let Ss say and do actions one by one : Yummy/Yuk.2.Listen and act-C
My___ 1.T shows a book and say: this is my book , my book.(同时用手轻拍自己胸口，表明是我的)2.T：my book？
S1 ： Yes.3.T shows one S‟ book :my book? S2: No.4.T writes “my___ “on the Bb.Practice-patterns 1.Relay: T shows a ball, say: my ball.Ss show one thing and say quickly: my pen/my bag/my pencil….(如此反复练习)3.S1 point to itself thing：my___？ The others : Yes.Point to someone‟s thing: my__? The others: No.4.Find the patterns in the text and circle.5.Listen, then ask and answer-E.:l et Ss work in pairs for 2 mins, T walks around and check the pair working.Production 同学们想想，生活中还有什么东西美味，什么东西让人感觉恶心呢？
教学反思：
对待每一位孩子应同等关切，（比如发果冻时要关注每一位孩子的口味）忽略了孩子的感受，他就会感到受挫，从而上课提不起积极性。
Lesson 2 Warm up: come on!Rev: 1.words: see and say
2.老师做表情，学生说：YUMMY OR YUK 3.让学生出示自己的物品并说：my___
Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Look at the story pictures, find “ kite” 2.listen and answer the questions How many kites can you see in the pictures? What colour are the kites? 3.T writes “ red , green” on the Bb, then T points to the kites and say: red kite , green kite.4.T shows a red/green thing: my red/green ____.Then let Ss point and say like this.5.Listen and act the text.6.Read and act.Presentation-words(词汇教学活动)1.T draws an apple and say “my red apple”.Then colour the apple red.lead Ss read “red”
(如此引出“green“)Practice –words 1.Point and say: T say the colours, Ss point the things in the classroom quickly and read the words.2.Listen and colour.Then say-C: after listening and colouring , let Ss say: my red/green_____ 3.Play the game.-E
Ending the lesson: Listen and chant: 1.chant and clap hands/stamp the feet
2.Relay :Team A读第一，二排，Team B读第三，四排, 老师读第五排。
全班齐声读第六，七排。
Lesson 3
Warm up: Gg-Jj 的字母口诀操。
Rev:1.words girl,hat,insect,jelly,kite,see and say the words.Procedures: 1.write the words girl,hat,insect,jelly,kite, on the right of the Bb, 2.Write the letters Gg-Kk, on the left of the Bb.3.Let Ss match the words and the letters.4.T: g-girl, h-bat.Let Ss say out the others like T.5.Mec.Pra.-T: g-g-g
Ss: /g/-/ g/-/ g/ girl , pratice the others like this.6.Listen and say-A: let Ss listen and repeat.Then say team by team.7.Match-E: T writes Aa-Kk on the Bb, the letters are messy.Asks two Ss to match the
big letters and small letters.7.Play the game-B: S1 shows one word picture, S2 says g-girl 8.Circle-E: let Ss circle quickly.9.Play the game-D/E :T writes the all letters on the Bb, T shows one word, let two Ss have a PK to circle the letter : insect –i.10.Summary: Aa – apple 至 Kk-kite., see and say aloud.Then do letter gym A-K together.Unit 3 Look at your red nose 课
题：Look at your red nose 教学目标：
重
点：1.学会Ll-Pp自然发声。
2.掌握表达look at...以及学会认读颜色与身体部位。3.深度认识单数。
难
点：1.进一步理解a,an 的用法。
2.理解my和your。
教具准备：1教师准备自然发音的字母体操体操。
2教师准备教学彩笔、卡片、DVD及教案。
3.准备好一张已经画好卡通人物身体的白纸，没涂颜色，四肢，五官都不画。
过关内容： 1.背诵L1-A。L2-D。
2.认读L1-B，L2-B.L2-C。
四会单词：blue,leg,mouth,nose,yellow,orange,pig.作
业：1.L1-A 抄写一遍。
2.L1-B 和L2-B每个单词抄写十遍。并用其中的单词仿写“Look at…..”5个句子。
3.用a 和an 开头各写 4个 词。
4.将所学的歌谣唱给家长听并签字。
5.完成WB.(每次课完成当天所学)
Lesson 1 Greeting: Hello/Good morning/Good afternoon, What‟s your English name? How are you? How old you? Nice to meet you.Warm up: Nod your head Rev: 1.Gg-Kk的自然发音。
2.重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.look at the story pictures, T circles Kim‟ leg and nose, Dan‟s leg and mouth, and asks Ss:
2.3.4.5.6.7.8.What colour ? Ss: red, yellow, blue, green, T write these words on the Bb.T: Look at Kim‟s leg , it‟s yellow, Kim‟s nose is red.Dan‟s leg is blue, mouth is green.(边指边说，同时把 leg，nose，mouth 板书在相对应的颜色单词旁边)Listen for twice, let Ss repeat the words on the Bb.T points to colour and say colour words, points to leg, nose, mouth and say words.Let Ss follow T to do actions and say the words.T acts Kim: Ha ,ha, look at my yellow leg.(write “look at my___” on the Bb).then let Ss find all the patterns –look at…..and say.Listen and repeat the text.let two Ss act Kim and Dan with listening.Read together.(PK in teams)Presentation-words(词汇教学活动)1.老师在白板上贴出准备好的人物身体画，和彩笔，把彩笔放在地上，说：look at the beautiful girl, the girl is sad(做伤心的样子): no leg, no mouth, no nose, who can help me?(让学生来画出leg,mouth,nose等，然后给这些部位涂上不同的颜色，大家一起来说出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。，同时在白板上板书相应的单词)
Practice –words 1.Point and say: T points to the parts of the body in the picture and say , Ss follow T to say.Then T says one word, let two Ss run to Bb and point to the right part and say the word aloud,(以此类推，每次喊两个学生上来进行PK认读)2.T points and says “ blue leg”, then let Ss say others like this.3.let Ss say own things one by one: my red book, my blue pen.4.Listen and say-B: let Ss listen , point and say 5.PK: Who says more quickly?-（每组选出一个代表PK，看谁说单词说得更快）6.Listen.point and say-C:
Production-words Play the game: T closes eyes , choose one word picture, guesses: blue? Ss: Yes/No.Then , let one S guesses.Presentation-patterns(句型教学活动)老师让学生们都闭上眼睛，然后迅速把自己的鼻子涂上红色，然后惊奇的说 : hello, boys and girls, open your eyes, look at my nose(指着自己的鼻子夸张的说，同时板书 look at my ____.), 让一个学生站起来，指着她的鼻子，说：Look at your nose.然后，轮流指认其他学生的身体部位或者物品说：Look at your nose。同时板书 look at your_____ Practice-patterns 1.Let Ss say to T one by one : Miss ×,look at my book/pen… 2.Let Ss point to the nose, mouth, leg and say: Look at my___ 3.Mec,pra-T: look at my nose, S1: Look at your nose.Do it like this with all Ss.Then do it between any two Ss.4.Find the patterns: Find “ look at….” in the text and read together.Lesson 2 Greeting: Hello/Good morning/Good afternoon, What‟s your English name? How are you? How old you? Nice to meet you.Warm up: Nod your head Rev: 让学生指认自己的身体部位并说：Look at my____-
Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Look at the story pictures, T says: this is a pig, his name is Peg.He likes eating(做出贪吃的样子)look, many oranges , yummy, an orange, so Peg eats , eats, Max and Pop come, stop ,Peg(做出喊叫的样子)，but Peg is eating ,oh, he is very full.(做吃饱打饱嗝的样子)，oh, Peg.2.老师在表演时，板书an orange, a pig 在白板上，然后听CD，让学生重复所听到的两个单词。听完后，老师带读这两个单词。3.Listen and let one Ss act Peg with listening.4.Listen and read the text.Presentation-words(词汇教学活动)1.让学生说说我们学过哪些用 “an” 的单词，然后一一板书：an apple, an egg, an insect, an orange.并大声吟唱：T：an-an.Ss: an apple.以此类推。2.板书元音字母：a ,e, i, o , u, 画元音脸谱。Practice-words 1.Listen and tick, then say-C 2.Listen, read and match.Then say Let Ss read it together.Then T say and act.Let Ss listen and match, then let one S says and acts.Ending : Listen and sing-D: listen,sing and dance.Lesson 3.Warm up: Ll-Pp的字母口诀操。
Rev: 1.words leg,mouth,nose,orange,pig.Point and say.Procedures: 1.Let Ss put these words: leg,mouth,nose,orange,pig in order with the beginning of the other words.2.3.4.5.6.7.Let one Ss says the first letter of these words and writes.T: L-leg.Then let Ss say out others like this.Listen and say-A Let Ss do the letter gym together: Ll-Pp.Circle-B: who can do the most quickly? Then let one S say Match-D: do it and check in 30 seconds
8.Rev: look at my/your….T points and say.Then let Ss say like this 9.Listen, read and match.Then say-F Ending: Play the game-C(relay): let Ss say Aa –Pp one by one.Play the game-E(matching):T shows one word picture, Ss find the first letter of the word on the Bb
Unit 4 Thank you, Mum!
课 题：Thank you,Mum!教学目标：
重 点： 1.学会Q-U自然发声
2.通过情境游戏，理解、学习短句Thank you, Mum!让孩子学会感恩。3.学会单词 boy, sun table , umbrella, king，queen.4.进一步掌握“an, a”的用法。
难 点： 理解生日会上的基本用语。教具准备：1.教师准备Q-U的字母扣诀操。
2.教师准备教学DVD及教案。
3.单词图片，一把伞，不同颜色的形状卡片，生日蛋糕模型，皇冠 两个 4.L3-F 的五幅图。
过关内容： 1.背诵;L1-A，L2-A 2.chant：L2-D 3.认读单词：L1-B 四会单词： a boy, sun ,a table ,an umbrella, king，queen.作 业：1.抄写L1-A 一遍
2.L1-B:单词每个抄写10遍
3.在家帮爸爸或者妈妈做一件事表示感恩。4.完成WB.(每次课完成当天所学)
Lesson 1 Greeting : Hello/Good morning/Good afternoon, What‟s your English name? How are you? How old you? Nice to meet you.Warm up: Daddy mummy Rev:
1.A-L的自然发音。
2.颜色单词：red , blue , green.Yellow, 指认周边的颜色并说单词。
Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Look at the story pictures, asks: who‟s the woman ? Who is the boy? 2.Can you find the sun, the umbrella, the table?(边说边表演动作让孩子理解单词的意思)3.学生指认出来后，老师板书 sun, umbrella.table, 并问：what colour is the umbrella? Ss: red and green.4.T says the words, two Ss run to the picture and point and say.5.Listen and repeat.6.Act with listening.7.Read together.Presentation-words(单词教学活动)1.T does the actions : sun ,boy, table,umbrella.let Ss say out the words.Then T writes
On the Bb 2.Read with lower –higher voice.3.T says, Ss point and say.4.Draw pictures: T says the words, two Ss run to the Bb and draw pictures beside the words.(不管孩子画的好不好，都要给予鼓励，并时常说：Good boy/girl)
Practice-words 1.Listen and say-A 2.T writes a/an in front of the words with the red mark pen, let Ss find the difference between them.Then let Ss read.3.T writes: an apple ,an egg, an insect ,an orange with an umbrella together.Then sing the sing(三只老虎的调)：a is for an apple, e is for an egg, i is for an insect, I is for insect, o is for an orange, o is for an orange, u is for an umbrella, 4.Cross and say-E: T says: Good boy/girl.(并摸摸孩子的头表示夸奖)5． Listen and act-C: Listen ,point and read, then T let one Ss read the new words today, So T says: Good boy/girl.Help S say: Thank you, ××。
5.老师出示准备的各种颜色的形状，问：what colour is it? 让学生说出所看到的的颜色。
6.Pass the cards: 让学生迅速传形状卡片并念出颜色。由第一个孩子传到最后一个孩子。7.Listen, point and say-D
Lesson 2 Greeting: Hello/Good morning/Good afternoon, What‟s your English name? How are you? How old you? Nice to meet you.Warm up: Daddy mummy Rev:认读an apple ,an egg, an insect ,an orange an umbrella.Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Look at the story pictures , this is the king , this is the queen,(板书单词king ,queen)。Today is the queen‟s birthday, let‟s sing the song for queen, ok?(老师拍手带动孩子们一起来唱生日歌，唱完，板书 happy birthday)Pop gives a present to the queen, what is this?(老师指向伞)，oh, yes ,an umbrella , a blue and green umbrella.the queen is very happy: Wow!Thank you.(做非常惊叹开心的样子)2.Listen and read, then repeat.3.T lead Ss to read.4.listen again, then let Ss act.5.Listen and say-B: T: king , Ss :queen.Then change, do it more and more quickly.Presentation-patterns(句型教学活动)1.T acts a mother: today is my birthday.My daughter Coco gives a present to me(手里拿着一把漂亮的伞走向其中一个学生，假装是这个学生的母亲)she says: happy birthday，mum, an umbrella.I says: Wow, good girl, thank you(做出收到礼物很开心的样子)2.老师表演完毕，又走向另外一个男孩，进行如上的表演。两次表演都是老师饰演两个人。
Practice—patterns 1.老师走向第三个学生，同样进行上面的表演，老师演母亲，这个学生演儿女。引导学生怎么和老师对演。
2.让所有的学生扮演刚才学生的角色，和老师进行对演。3.用其他物品替换伞，让学生两人一组表演。4.Listen and act-C 5.Listen, read and match.Then say-E.:Tsays: good girl is number 4.who can say others.Ending: Listen and chant-D: chant1: boys and girls have relay，Chant2: put all the Ss into three groups, the three groups have a relay, Group 1：sun, table.Group2: sun, table.Group3: sun, table, umbrella.Lesson 3 Warm up:Q-R的字母口诀操。
Rev:1.words ：sun , table , umbrella, red , queen.Point and say
Procedures: 1.T: this is “queen”, so it begins with q, now please find the first letters of the words.2.The words are all on the floor.The letters Qq-Uu are on the Bb.3.Ask two Ss stick the words on the Bb, to match the letters.4.T says: Q-Q-Q, /k/-/k/-/k/ , queen, then Ss say others together.5.Circle-C: who can circle quickly? 6.match-B: let Ss match and say out.7.Stick the five pictures of F on the Bb, let say the picture:
What colour is the sun/kite?
Which are the queen and the king?
Whose birthday?
What‟s this in picture3?
Then listen, read and match, then say.Ending: Play the game-D(matching):
Play the game-E(matching):
Unit 5 Look!The zoo!
课
题：Look!The zoo!教学目标：
重
点：
1.学会v-z的自然发声，及复习A-Z字母操。
2..能说出动物园的几种小动物。
3.运用“please”，怎么提出请求或要求。
教具准备： 1.教师准备A-Z的字母操。
2.教师准备DVD及教案。
3.相关动物闪卡
过关内容：1.背诵L1-A, L2-A
2.认读L1-B, L2-B.四会单词：monkey，panda，zebra，zoo，violin，window，xylophone 作
业：1.抄写L1-A,和L2-A 各一遍。
2.L2-E：抄写一遍，并各仿写一个句子。
3.和家长进行L1-A，和L2-B的对话练习。
4.表演A-Z字母操给家长看。
完成WB.(每次课完成当天所学)
Lesson1 Warm up: 猜猜游戏：老师表演动物动作，学生尽量用英语猜出动物单词，猜对得分。Rev: 1.让学生说出已经学过的动物单词有哪些，并板书在白板的侧边：fish，bird，cat，dog，mouse，snake，带读一遍，然后让学生思考哪些是动物园的动物，从而引出单词“zoo”.Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.look at the story pictures T: this is a zoo, Flora , Robert and mum are in the zoo.they are very happy, what animals can you see? 让学生指出动物，并尽量说出单词，同时，老师板书单词：zoo，monkey，panda，zebra。2.let Ss follow T to read and act the animals.3.Listen and repeat the animal words.4.T lead Ss to read and act(act the three persons with difference voice,一定要够夸张)5.play CD, let Ss act(just do actions)6.Read together.Presentation-words(词汇教学)1.T act the animals , Ss guess what it is.Then T writes the words on the Bb.2.T: what kinds of these animals? Zoo animals or house animals? S1: zoo animals.T:Yes, zoo animals.Then T circle all the animals , draw a zoo , and writes “zoo”
Practice-words 1.Ss follow T to read the words for 3 times 2.T say one word, two Ss from the different team run to the Bb to clap and say the word for 3 times.two Ss each time , have a PK
3.Red and green lights: 老师把手放在某个单词的下方，出示手掌正面，学生就读，出示手
掌的背面，学生不读，老师替换单词的频率要高，并且手掌正面背面变换要快。4.Listen and say-B 5.Listen ,point and say-D: All the Ss listen , T let Ss point and say one by one, 6.Circle and say-E: let Ss circle in 30 seconds(表扬奖励做得快的，老师要巡视谁做得快)，let 4 Ss say, then all the Ss read for3 times together.7.Presentation-patterns(句型教学活动)1.T points to a S(做手搭凉棚看的动作): Look, Rita,(学生都看向Rita,)she is beautiful.T points to an animal: Look, the zebra.2.T sticks pictures” zoo, queen, king , sun” on the Bb, points to them one by one and say “ Look, the_____.Help Ss to say” hurray!”(做欢呼的动作)Practice-patterns 1.Let two Ss come to the Bb and act like T.-one S points to one picture and say, the other do actions and say” hurray”
2.T points and say, all the Ss do actions and say” hurray” 3.Listen and act-C
Lesson2 Warm up: sing the song –if you‟re happy.Rev: 1, T shows the pictures and say: look, the queen.Ss : hurray.Do it with all the pictures Presentation-words and patterns in the text(听说教学活动)1.Look at the story pictures ,T: look, Pop and Max are playing, why is the teacher angry?(做出生气的表情,跺脚，两手叉腰)oh ,the xylophone is broke, the window is broken , so the teacher says(生气的说)：look at the xylophone, look at the violin， Max , Pop, stop!please!(板书violin, window, xylophone.stop ,please)，2.让一个学生表演丢垃圾到地上，老师带领其他同学说：Stop，please！让一个学生围着教室跑，大家一起说：Stop，please。3.T say and act, Ss follow T to act.4.Listen ,read and say-A 5.let one S be a teacher, lead the others to read the text.Presentation-words(词汇教学)1.Draw „violin, window, xylophone” on the Bb.let S match them with the words.2.Point and say: T points the pictures and lead the Ss to read for 3 times.3.colour: T say “ red violin” and colour the violin red.Then let Ss say “ red violin” Practice-words 1.Doing and saying are different: T and Ss clap hands , say “ one, two ,three”, T says: violin.Ss say: window/ xylophone.do it for 4 times with different words.2.Listen and say-B 3.Listen and colour-C.Presentation-patterns(句型教学活动)1.Let Ss find look at ….in the text and read 2.T :look at my nose/leg /mouth, please(does actions)then, writes the sent on the Bb 3.T says to one Ss: a pen ,please(示意学生拿只笔给老师)，then writes the sent on the Bb.4.Let Ss dance with T together, T says: stop, please.Then, Ss stops with T at once.T writes Stop, please.Practice-patterns 1.T leads Ss to read the sents and act.2.T acts, let S guess and say the sents.3.Listen , read and match.Then say-E: Ss listen and match, then let S say the answers like this: an apple, please is number4.after checking , read together.Ending: sing the “ABC”song: 1.boys and girls have PK
2.Have a relay to sing: one S sings one letter.The loser sings the song for the others
Lesson 3 Warm up’s-Z的字母口诀操。
Rev:1.Words: violin, window, Max, yellow, zebra.Point , act and say.Procedures: 1.T : this is “violin”, so it begins with v, v-violin, now please find the first letters of the other words and say.2.The words are all on the floor.The letters U-Z are on the Bb.3.Ask two Ss stick the words on the Bb, to match the letters.4.T says: V-V-V, /v/-/v-/v/ , violin, then Ss say others together.5.Circle-C: who can circle quickly?.After circling, T: let‟s write the letters with our hips.6.Listen and circle.Then listen and say-E 7.Rev : letters A-z PK in teams: Put all the letter card on the floor, they are messy.T say one letter, two Ss from the two teams run here , pick up the letter card，stick on the Bb, and say the letter.(26个字母不需要全部说到，只训练难读，容易混音的字母，如：混音的G-J, L-R, 难读的H,M,N, V, 容易记混的L-I-J)8.Rev:A-Z 的自然发声
老师边捡起地上其他字母卡片，学生边大声朗读。老师把捡起的卡片贴在白板上，老师说：B-B-B, 喊每组同号学生的号码，两个孩子迅速跑上来轻敲击字母说：/b/-/b/-/b/ 尽量每个字母每个孩子都轮流到。对于错误率比较高的要反复练习。
Ending: Play the game-B(relay): say “a-apple to z-zebra” aloud one by one.The
loser has a show for classmates
Play the game-F(circling):
第二篇：青少版新概念入门级1-15单元教案
Unit 15 Where's my bone? 音标：
oo在单词中的发音，本单元都是发/u:/ 重点词汇：
behind
in
in front of
on
under 新课标词汇：
behind
in
in front of
on
under behind: 字母b, h, n, d的基本发音，e和i在这个单词中的特殊发音/i/和/ai/。大小写书写，以及单词的发音和书写。in: 字母组合in的基本发音，让学生说出一些含有in的单词，或者给出一些生词让学生拼读（如：chin），大小写书写，以及单词的发音和书写。on: 字母组合on的基本发音，让学生说出一些含有on的单词，或者给出一些生词让学生拼读（如：son），大小写书写，以及单词的发音和书写。in front of：
通过复习frog让学生试着拼读。字母fr, on, o, f的基本发音，大小写书写，以及单词的发音和书写。
under:
字母d以及字母组合un, er的发音。通过单词sun引导学生读出un的发音，再给出几个un单词进行拼读。
建议：可以通过绘画方位图（如一个球和一个盒子的关系）来引出这几个词，并让学生用这几个词来描述方位图：The ball is in the box.还可以教学生打“太极拳”来操练这些词。
课文重点：
Where' s my bone？It's on the table.I think.通过寻找bone（或者换成其他物品）来引出句型：Your bone is on / in / under / behind / in front of the...学生可以任意将自己的某个学习用品摆放在一个位置并用：My ___ is ____ the ____.来介绍。
然后再结合问句让学生进行pair work。 重点语法：
1）、Where's...?
复习前面所学过的所有缩写形式，让学生推测出where's 是什么的缩写。
2）、一般疑问句Is it on/in/under…? Yes, it is./No, it isn`t.复习前面所学过的一些一般疑问句，让学生熟练的用Yes或No的句型来回答，然后过渡到Is your pen on the table?并让学生试着回答。进行Pair work。
教案：一周一次
Period1
Step1 Greeting and divide group
（5min）Step2 warm up（3min）
Rabbit dance
Step3 Review
(10min)
flash card/tiger game Step3 Presentation（2min）
声音引入dog，dog爱吃什么？引入bone。Where’s the bone?(将骨头藏在教室不同的地方)从而一个个引入所要学习的介词。Step4 Practice
（30min）behind Drill：①自然拼读
②touch and say in Drill：①自然拼读
②write and say in front of Drill：①自然拼读
②catch and say on Drill：①自然拼读
②pass and say under Drill：①自然拼读
②jump and say 运用介词功夫操，帮助孩子记忆这些介词所表示的不同位置。
在教授单词时引导孩子运用之前学过的代词，说出句子： The bone is ____ the table.先操练答句，在这些过程中，教师不断下放句型Where’s the bone?
句子操练：hide and find
Period2 Step1.warm up
（2min）(木头人)Step2.Review key words（8min）(跳房子和闪卡)Step3 课文
（15min） 重点语法：
1）、Where's...?
复习前面所学过的所有缩写形式，让学生推测出where's 是什么的缩写。
2）、一般疑问句Is it on/in/under…? Yes, it is./No, it isn`t.复习前面所学过的一些一般疑问句，让学生熟练的用Yes或No的句型来回答，然后过渡到Is your pen on the table?并让学生试着回答。进行Pair work。
Drill：①watch the video
②follow the video
③group work Step4.关于介词的练习
（10min）Step5 语音oo
（10min）
① 出现关于oo的单词，总结发音。
② 让孩子发散思维，想想还有哪些单词。③ 进行辨音训练：（1）听音拍手
（2）选出不同发音的单词 ④ 关于语音oo的chant（1）Listen and clap(when you hear ee words.（2）Listen and write（3）Listen and read.Step6.课堂小结
（5min）
今日所学重点单词：in, on, under, behind, in front of
重点语法：Where’s my bone?
口语练习：Really?
教案：一周二次
第一次课
Period1
Step1 Greeting and divide group
（5min）Step2 warm up（3min）
Rabbit dance Step3 Review
(10min)
flash card/tiger game Step3 Presentation（2min）
声音引入dog，dog爱吃什么？引入bone。Where’s the bone?(将骨头藏在教室不同的地方)从而一个个引入所要学习的介词。Step4 Practice
（30min）behind Drill：①自然拼读
②touch and say in Drill：①自然拼读
②write and say in front of Drill：①自然拼读
②catch and say on Drill：①自然拼读
②pass and say under Drill：①自然拼读
②jump and say 运用介词功夫操，帮助孩子记忆这些介词所表示的不同位置。
在教授单词时引导孩子运用之前学过的代词，说出句子： The bone is ____ the table.先操练答句，在这些过程中，教师不断下放句型Where’s the bone?
句子操练：hide and find
Period2 Step1.warm up
（5min）(木头人)Step2.Review key words（10min）(跳房子和闪卡)Step3 课文
（20min） 重点语法：
1）、Where's...?
复习前面所学过的所有缩写形式，让学生推测出where's 是什么的缩写。
2）、一般疑问句Is it on/in/under…? Yes, it is./No, it isn`t.复习前面所学过的一些一般疑问句，让学生熟练的用Yes或No的句型来回答，然后过渡到Is your pen on the table?并让学生试着回答。进行Pair work。
Drill：①watch the video
②follow the video
③group work Step4.关于介词的练习
（10min）Step5.课堂小结
（5min）
今日所学重点单词：in, on, under, behind, in front of
重点语法：Where’s my bone?
口语练习：Really?
教案：一周二次
第二次课
Period1
Step1 Greeting and divide group
（5min）Step2 warm up（3min）
Rabbit dance Step3 Review
(10min)
flash card/tiger game Step3 Presentation（2min）
动作加图片引入。
Step4 Practice
（30min）kangaroo Drill：①自然拼读
②jump and say hoo Drill：①自然拼读
②write and say zoo Drill：①自然拼读
②catch and say too Drill：①自然拼读
②pass and say bamboo Drill：①自然拼读
②jump and say goose Drill：①自然拼读
②do and say stool Drill：①自然拼读
②do and say school
Drill：①自然拼读
②jump and say cool Drill：①自然拼读
②magic finger
Period2 Step1.warm up
（5min）(木头人)Step2.Review key words（10min）(跳房子和闪卡)Step3 语音和相关的句子
（15min）
1复习前面oo的单词，总结发音。
2让孩子发散思维，想想还有哪些单词。3进行辨音训练：（1）听音拍手
（2）选出不同发音的单词 4关于语音oo的chant（4）Listen and clap(when you hear ee words.（5）Listen and write（6）Listen and read.Step4.语法
Is it under the hat?
(15min)一般疑问句Is it on/in/under…? Yes, it is./No, it isn`t.复习前面所学过的一些一般疑问句，让学生熟练的用Yes或No的句型来回答，然后过渡到Is your pen on the table?并让学生试着回答。进行Pair work。Step5.课堂小结
（5min）
今日所学重点单词：goose,kangaroo,school,zoo,bamboo,cool
重点语法：Is it的一般疑问句
语音：oo的发音。
第三篇：第五单元单元教案
第五单元24时记时法
教学内容：
1、24时记时法。
2、简单的经过时间的计算。
3、实践活动——周末一天的安排。
教学目标：
1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2、使学生联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些经过的实际问题，进一步发展推理能力。
3、使学生在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
1、会用24时记时法正确表示一天中某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2、初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些经过的实际问题，进一步发展推理能力。
教学难点：
1、会用24时记时法正确表示一天中某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2、初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些经过的实际问题，进一步发展推理能力。
教学课时安排：3课时1、24时记时法………………………………………………………1课时
2、简单的经过时间的计算…………………………………………1课时
3、实践活动——周末一天的安排…………………………………1课时
第四篇：第五单元教案
第五单元教材分析
内容简析：
本单元课文以“勤奋学习、热爱科学”为专题，选编了4篇课文。《说勤奋》教育学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。《李时珍夜宿古寺》赞美了李时珍不怕风险、亲自品尝草药的精神，表现了他严谨认真的科学态度。《维生素C的故事》告诉我们任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。《奇妙的国际互联网》激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学目标：
1、会写38个生字，会认21个生字。
2、留心课文人物神态、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。
3、理解课文内容，感受人物形象。
4、前后课文整合一体，做到读、说、写结合，让知识向能力有序迁移。
5、培养学生执着的毅力，坚忍不拔的精神。
教学重难点：
1、留心课文人物神态、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。
2、前后课文整合一体，做到读、说、写结合，让知识向能力有序迁移。
3、培养学生执着的毅力，坚忍不拔的精神。
16.说勤奋
教材简析：
本课是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学时间： 两课时
第一课时 教学目标：
1、认读生字新词，理解词义，识记字形，能准确书写。
2、读通课文，了解每一自然段的内容，理清文章的思路。教学重难点：
1、学习生字词，理解意思。
2、读通课文，理清文章脉络。教学步骤：
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、按照自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要说了一个什么道理？
2、引导分段。
学生轻读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？
三、分段读通课文。
自己练读--指名读--纠正读音，指导读通长句--齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻读课文第一段，画出中心句。
2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（1）这里的“桥梁”是什么？
（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）出示： 成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比，你更喜欢哪一句？为什么？--齐读后一句。（抓住“古今中外”、“每一个”、“都”谈体会）
五、教学生字，指导书写。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点、难点：
学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学步骤：
一、复习导入，揭示中心
1、通过上节课的学习，我们知道课文告诉了我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
2、你能读好这句话吗？
听着同学们的朗读，老师真高兴，朗读就要通过自己的有声语言表达自己的理解。
3、通过上节课的学习，我们还知道课文中讲了两个人的故事，他们是？（板书：司马光 童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？
史学家
高声朗读
抓紧时间
编成巨著 生物学家
急起直追
远渡重洋
产生影响
请你用自己的话简洁地说说这两个人的故事。
二、走进故事，读悟明理
（一）打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？
（二）共同点： ·他们都非常勤奋：
司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？ 交流：
1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）
（1）（提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练
“一直”，是说司马光读书时没有休息
“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）
（2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：
（3）他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）这就是勤奋。还从什么句子感受到司马光的勤奋？
2、（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
（1）用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：稍微 朗读）（2）司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）—— “勤奋”！就是珍惜时间。
童第周：你又从文中哪些句子感受到童第周的勤奋？（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？（朗读“毫不气馁
急起直追”）
（2）他又是怎样做的呢？（指名说）引读：同学们不理解童第周成绩这么差为什么还要这么认真，然而，童第周却毫不理会，仍然——————冬天，寒风刺骨，同学们都躲在被窝，享受着温暖，童第周却依然————-日子一天天的过去，童第周还是坚持着，——-----4
（3）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。你能想象一下，班里的同学又会说些什么呢？（交流）
（4）这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）
（5）小结：面对落后，毫不气馁，急起直追这就是勤奋。他们俩还有什么共同之处？ ·都取得了巨大的成就。他们俩还有什么不同之处？
（1）请你读读这两句话，你就会发现司马光和童第周的不同之处的。
·同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
·我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
（2）小结：看样子，天资聪明的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。
3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂，可是（出示：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）你读懂这句话了吗？
4、出示词语：让我们再来回忆这两个小故事。
史学家
高声朗读
抓紧时间
编成巨著 生物学家
急起直追
远渡重洋
产生影响
三、走出故事，拓展延伸
1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是---“勤奋”。来，读读这些名言吧。·天才在于积累，聪明在于勤奋。
——华罗庚 ·天才就是无止刻苦勤奋的能力。
——(英)卡莱尔 ·成功=1份天才+99份汗水。-----（美）爱因斯坦 ·在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。——(美)爱因斯坦
·科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。——(前苏联)巴甫洛夫
·不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。----黄老师
2、你的感受呢？在书上写下一句话，抒发你的感受。
3、交流
三、总结全文，升华情感
四、作业
搜集勤奋成材的小故事讲一讲。
板书设计：
司马光
说勤奋
有所作为 童第周作出贡献
教后记：
17.李时珍夜宿古寺
教材简析：
本课记叙的是我国古代伟大的医学家和医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。教学重难点
体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。教学时间 两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字、词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容。教学重难点：
理解由生字组成的词，正确、流利地朗读课文 教学步骤：
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺
二、质疑
1、指名学生朗读课题
2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文
1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况
1、出示本课生字，词语，指名学生朗读
2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍
3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗读课文
七、生字教学
八、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册的上的作业
第二课时
教学目标：
1、通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦，严谨认真的塌实作风。
2、通过《本草》的资料拓展，对《本草》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求、勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。教学重难点：
感受李时珍为了医学事业不懈追求、勇于奉献的精神 教学步骤：
一、复习导入
1、今天，我们将继续学习
16、李时珍夜宿古寺
2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？
二、教学课文第一、二节
1、指名一位学生朗读课文一、二节
2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店）
3、从这一点中，你体会到什么？
4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）
5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。
6、齐读第一、二节
三、学习课文三、四节
1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片）
2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！
3、学生朗读，做标记
4、交流：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
5、读了这几句话，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）
6、你能想象一下当时的情景吗？
7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”
四、分析课文5-12节
1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！
2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。
3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。
4、交流： 非常仔细
● 李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。
● 出示两中药材的图片，请学生看
● 抓住李时珍的动作来说说体会
● 朗读体会
非常爱劳动人民
● 抓住李时珍的语言来体会
a.李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）
b.“恩，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）
c.“庞宪，趁着大好-----记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？
5、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。
五、拓展说话
1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）
2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：
忍冬花初开时，-----消暑解寒。
胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。
鸡肠草------
3、你还知道哪些中药？说说它的药效！
4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
六、总结课文 ：让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！
板书设计：
16、李时珍夜宿古寺
（破败）
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实
教后记：维生素C的故事
教材简析：
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学重难点：
能够清楚地说出维生素C被发现的过程。教学时间： 两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。教学重难点：
理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学步骤：
一、揭示课题，激发兴趣
1、板书课题，指读。
2、看了这个题目，你有哪些问题？
二、初读课文，理清思路。
1、布置自学要求：（1）读准字音，认清字形；
（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。检查自学情况。
（1）出示词语
艰苦
危险
浑身
路程
拖累
尸体
秘密
物质
缺乏
适量
蔬菜
哥伦布 指名读，集体读，正音。
“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。
（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。
（达成目标1，部分达成目标2）
速读课文，想想课文可以分成几段。组织学生讨论。（达成目标3）
三、指导字形。
1、出示生字卡片，指读。
2、指导字形：“艰、浑、程、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“质”为半包围结构 “质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。
3、指导书写。
（达成目标2）
四、布置作业。
1、查资料了解立于关于维生素C的知识。
2、完成补充习题第一题。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学重难点：
能够清楚地说出维生素C被发现的过程。教学步骤：
一、谈话导入
交流:通过回家后收集的资料，你对维生素C有了哪些了解？
二、新授
（一）教学文1、2自然段
1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？
指名反馈。（故事的时、地、人和事）2、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。
学生讨论,交流。
3、指名朗读课文,相机知道朗读。
4、现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？
（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）
6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。
（二）教学课文2—5自然段
1、自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？
2、讨论交流。
一份感动
一份悲伤
一份伟大
一份无私„„
（1）你是从段中的什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？
（2）小组交流。
（3）全班指名反馈。
（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大„„
3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。
（三）教学课文6—8自然段
1、可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。
指名反馈。
船员们奇迹般地生存了下来，此时你有什么疑问? 出示：难道秘密在野果子里面？（1）指导朗读。（读出疑问语气）
（2）改为陈述句。
2、到底是怎么回事呢？读课文7、8自然段。
指名用自己的话说说野果子和船员病愈之间的联系。小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。
3、你认为维生素C呗人们发现，主要依靠的是什么？
小组讨论。
指名交流。（细心的观察和思考）（达成目标2）
3、指导学生有感情地朗读课文。
（达成目标1）
三、总结课文
1、读了全文，结合生活实际，你有什么想说的吗？
2、总结全文。
四、作业
1、完成补充习题第二题。
2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。
板书设计：
17、维生素C的故事
生
维生素C 死
教后记：
19.奇妙的国际互联网
教材简析：
世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事，今天正一一变为现实，“国际互联网”就是其中一项发明。本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一“奇妙”的新事物。教学目标：
1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重难点：
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
１、能正确、流利、朗读课文。
２、学会生词，理解生词。
３、理清脉络。教学重难点：
1、初步理解重难点词语。
2、正确、流利地朗读课文。教学步骤：
1、导入课题
同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
(1)齐读
(2)找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3)这句话中还有一组关联词（虽然„„但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？
(4)指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
4、用“奇妙”“甚至”造句。教学重难点: 凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。教学步骤: 一复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”„„起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
3、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以„„（这是娱乐）
可以和„„（这是休闲）
可以和„„（这是学习）
还可以„„（这是工作）
甚至„„（这是生活）
“„„”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们„„有了„„（引读）
4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
4、搜集资料 板书设计 奇妙的国际互联网
大
快
多
息息相关
教后记：
习作5 教材简析：
本次习作是引导学生以“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”，在习作过程中要努力激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，提高学生的语文素养。教学目标：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的诉说》中的片段，学会用拟人的手法介绍生活中的常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“**的自述”的形式，用拟人的手法写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。教学重、难点：
引导学生用拟人的手法写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动 教学时间： 两课时 教学过程：
一、导入新课，并引入例文学习。
1、同学们，如果你来到一个新的环境，比如从一个学校转学到另外一个学校，或是外出旅游或者走亲戚，见到一个新认识的朋友，你怎样向他们介绍自己？
生说怎样介绍自己。（比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等）
老师今天给你们带来一些朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？
出示小黑板词条：书包 黑板 文具盒 钢笔 台灯 小闹钟 布袋熊
他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？
学生思考并交流。（配音、当代言人、让他们开口说话等）
2、同学们的方法都很好，瞧，小闹钟开口说话了。（教师手拿小闹钟，范读例文《小闹钟》，老师最好把例文背下来。）学生听，然后说说听后的感觉。（没有生命的东西开口说话了、有趣、生动）
教师小结：象这样的写法，叫“自述的形式”（板书）就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以示文章更生动，更有趣。
3、读例文《小闹钟》，思考：它是怎样介绍自己的，介绍了哪些特点？
A、学生读例文并思考。
B、交流，教师相机点拨，并板书：形状色彩 结构 功能 C、再读例文，体会文章是怎样把这些特点写具体、写生动的。
4、同学们，有些事物和我们是老朋友了，因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等，它想和你们说说心理话（板书“心理”），把他们的高兴、伤心以及自己的愿望（板书“愿望”）都告诉你，你愿意做他们最忠实的听众吗？ 放录音《小溪流的自述》
小溪流诉说了什么？它有什么愿望？ 学生思考并回答。
出示：课桌 书本 小花 蔬菜 水果 假如你是这些事物，你会说什么？
师引导学生说出，比如“课桌、书本”原来的样子，后来被学生损坏，心情，愿望，“蔬菜、水果”的营养价值，小朋友不爱吃等等。
二、面对黑板上的这些事物，你最喜欢和谁交朋友，赶快拿起手中的笔，替他们写个自我介绍吧。（小闹钟和小溪流就不必说了）
如果你不想写这些，也可以写你喜欢的其他的事物。提醒学生注意习作要求：
一、用“**的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。
二、要求写具体、生动。
三、学生习作，教师巡视指导。
四、范读较好的学生习作。
五、修改，誊写。板书设计：
习作5 教后记：
练习5 教材简析：
练习包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容。处处留心指导学生留心观察生活，学会从生活
中学习语文，培养学生留心观察周围事物的习惯。写好钢笔字，读背8条成语和名句。完成口语交际练习。写好毛笔字，掌握好运笔。教学目标：
1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；
2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
3、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；
4、初步了解这些成语和名言的意思；
5、练习在课外收集自己喜欢的名言。
6、能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；
7、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；
8、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。教学重、难点：
懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。增加语言积累。通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。
教学时间：三课时 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；
2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。教学重、难点：
能根据短文内容来把故事补充完整。教学步骤：
一、明确题意，完成作业
1、自由读题，明确要求。
2、多媒体资料出示：
（1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？
（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？
（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。
3、组织讨论：
学了这篇短文，你有什么想法？
1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理哟！
2、小组内交流讨论。
3、自由说写，可在自己的日记本上完成。
二、总结谈话
第二课时
教学目标：
1、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；
2、初步了解这些成语和名言的意思；
3、练习在课外收集自己喜欢的名言。教学重点、难点：
读读背背八个成语和名言。教学步骤： 1．复习。背诵学过的成语。2．指导。
（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。（3）教师范读。然后指导学生体会。边听边体会每排两条成语之间有什么关系。
（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。（5）说说这些成语的意思。学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。功成名就：功业建立了名声也就有了。
著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。3．练习。
（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。
4．反馈。
（1）指名试背，说说记忆的经验。（2）集体背诵。1．审题。指名读练习要求。
（1）学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。
（2）让学生说说该项练习的要求是什么。（3）邻近同学讨论两句名言的含意。（4）交流讨论结果
鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。（5）集体齐读。2．指导。
（1）给学生充分的时间自由练读。（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。3．练习。（1）指名试背。（2）集体背诵。（3）课外延伸。4．反馈。
课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。
第三课时
教学目标：
能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；
懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质； 通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。教学重难点
懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；培养良好的思维习惯和口语表达能力。教学步骤：
一、谈话导入
1、同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？
2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？
二、创设情境，激发交际
1、故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？
2、指导学习课文，在三个问题中选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。
3、各组交流。
4、在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。
教师巡视指导，对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。
5、交流汇报。
三、总结谈话
1、通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？
2、教师小结。板书设计：
帮他出主意 教后记：
第五篇：第五单元教案
第五单元
教材分析：
本单元以丰“爱”为题材，共安排了四篇课文。其中《七颗钻石》、《平分生命》、《倾斜的伞》是精读课文，《一颗小豌豆》是略读课文。单元目标：
1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习一边读一边想的读书方法
3、培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力
4、让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育
5、随文会认25个字，会写37个字 单元重难点：
1、学习一边读一边想的读书方法
2、培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力
3、让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育 课时安排：
七颗钻石
2课时平分生命
2课时 倾斜的伞
2课时 一颗小豌豆
1课时 语文百花园五
3课时 机动
3课时
17.七颗钻石
一、教学目标：
1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2有感情地朗读课文。
3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重难点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三、教学课时：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发阅读兴趣
教师：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢？水意味着什么？
师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二.自学课文，整体感知
请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。三．交流自学成果
1．检查朗读情况
师：课文一共几个自然段？（4个）
我们就请四位同学来读一读课文。
第二课时
一、复习生字
二、研读课文，体会感悟
1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）
自由提问：
预设学生提出的问题：
（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）
（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）
（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）
（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）
（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？
（6）为什么水罐会发生神奇的变化？
„„
2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？
师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。
（1）.师：天上的神仙看到了什么？
（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？
（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）
师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）
（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。
（出示）一天夜里„„装满了清澈新鲜的水。
3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？
（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。
b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？
过渡：第二个问题，谁还有补充吗？
（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！
（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？
师：是的，又是小姑娘的孝心啊，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）
（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）
（5）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？
（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）
(1)师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）
(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？
(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）
（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；
因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）
（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）
(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？
生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）
(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）五.总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）
在学习方法上你有什么收获呢？
板书：
装满水
孝心感天
没有洒
旱灾水罐 银 爱心如银
金
七颗钻石
一股水流 教学反思：
18、平分生命
一、教学目标：
１、学会认读生字7个，会写生字11个。
２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。
二、教学重难点：
引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
三、教学课时：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、今天老师给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？
2、放音乐讲故事。
3、故事后来发展是怎样的呢？让我们一起来学习课文。
二、初读课文
1、自由读课文。
要求：①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况
1、出示本课的生词
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起
（1）自由读生词
（2）开火车读生词
（3）齐读生词
2、学生质疑
三、学习课文
1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？
2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？
3、小组讨论。
4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。）
（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？”
（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。）
指名朗读
（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！
A、理解“震撼”的意思。
B、结合课文体会“震撼”的意思。
C、指导朗读。
当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？
（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”
A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。
B、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解）
C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情）
d、同桌互读这段话，互评。
E、指名读。
F、齐读。
四、教师根据板书进行总结
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
第二课时
一、复习旧知
1、自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？
2、复习词语
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出
挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事
二、学习本课生字
1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？
2、指学生回答。
3、出示生字：
4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、“颤”、“瞬”：教师范写，加以指导。
8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）
三、布置作业：
认真练写生字，进行扩词。板书设计：
教学反思：
19、倾斜的伞
一、教学目标：
1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。
2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。
3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
1、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。
2、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）
看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。
二、教师配乐范读课文。
三、初读课文，识记生字
1、学生自读课文
（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；
（2）、在小组中互相帮助纠正读音；
2、开火车分段检查朗读。
3、交流不明白的词语。
“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。
4、认读生词（自读、指读、开火车读等）
四、再读课文，整体感知。
1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。
2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？
第二课时
一、导入
在昨天的语文课上，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。
二、品读课文
让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。
三、全班交流
1、（1~2自然段）“很小的时候，我就十分喜欢下雨„„一同走进雨的世界中。”
从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。
2、（3~11自然段）“抬起头„„外公的身子总是一半干一半湿的”
从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？
引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？
小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！
3、（13~14自然段）“‘丹丹，伞歪了。’„„已开始混浊的双眼泪光点点”
“我的心热了起来，”我在想什么？
“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？
4、（１5自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”
文中的我是要珍惜什么？爱护什么？
小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。
四、拓展
同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。
你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动„„往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。
板书设计：
教学反思：
一颗小豌豆
一、教学目标
1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
二、教学重点
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
三、教学难点
理解小豌豆助人为乐的好品质。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
一、导入，揭示课题。
1、请学生用自己的话描述豌豆荚。
师：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节，出示课文3——8节。
4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
5、引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？
说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》
过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1、拿出课文，标上小节号。
2、学生读读课文，边读边思考：
A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？
B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？
说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思，体会情感。
1、联系课文，完成填空：
A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。
（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来„„）
B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆。时，小姑娘。
（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来„„）
（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）
2、师：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。
四、拓展练习。
这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。
生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。
生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。
师：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！
板书设计：
教学反思：
语文百花园五
一、教学目标
．通过杳字典，自学不认识的字：
．通过词语接龙练习，丰富词汇。
．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
二、重点难点
“能说会道”训练口语交际能力、“笔l ；生辉”训练观察思考和一15 而表达能力。
三、教学时间 3 课时
四、教学设计
第一课时教学内容”语海畅游”和“积少成多”。一尝试“自学汉字”
1.说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
2.自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。
3.你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？二练习“照样子组词语”
1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）
（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）
（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）
3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。
4.指名说。
5.自由读一读这四组词语。三指导“读读背背”
1.自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。
2.同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。
3.指名读，检查、正音。
4.自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好。
6.指名读。
7.你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。
8.齐读，然后试着背一背。四交流“我的采集本”
1.自由读，要求读准字音。
2.同桌互相听读，纠正错音。
3.指名读，想想这段话讲了什么内容。
4.拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
第二课时教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。一走进“阅读平台” 1.自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读短文，纠正对方的错音。
4.再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7.听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？
8.默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜欢短文的小作者吗？为什么？
10.你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
11.同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。
12.老师评点。二学习“能说会道”
1.自由读引导语。
2.默读。你明白了这道题的要求吗？
3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？
4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。
5.指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三课时教学内容“笔下生辉”。
1.读内容，明确写话要求。
2.把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。
3.仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5.面向全班交流，互相评议。
6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接
教学反思：
第五单元测试题
一、我会听，我会写。（10分）
二、我会拼，我会写。（10分）
nián ling
yǐn yuē
bīng dòng
jiē xiàng
lǚ tú
（）
（）
（）
（）（）
三、比一比，我会给每个字组两个词。（16分）
凉（）（）
潮（）（）
谅（）（）
嘲（）（）
列（）（）
玻（）（）
烈（）（）
波（）（）
四、我会写反义词。（8分）
急忙（）厌恶（）立刻（）增加（）
五、我会补充词语。（9分）
鱼水（）（）
（）深（）重
（）心（）力
（）甘（）苦
朝（）相（）
（）满（）间
兴（）采（）
走（）串（）
与（）不（）
六、我会把不同类的词找出来写在括号里。（6分）
（1）妈妈 爷爷 姐姐 老师（）
（2）杨梅 黄瓜 鸭梨 香蕉（）
（3）尺子 铅笔 橡皮 文具（）
七、我会用下面的词排列两个不同的句子。（4分）
的 我 小明 是 老师 妈妈 的
（1）
（2）
八、我能用下列词语造句。（8分）
小心翼翼：
惊奇：
九、我能在括号里填上恰当的词，使句子更具体。（10分）
1．同学们（）认真（）读书。
2．（）汽车（）驶过（）大桥。
十、阅读短文，我能按要求完成短文后面的要求。（15分）
飞机渐渐地进入了平稳的状态。（突然 猛然），乘客服务铃急促地响了起来，空姐（突然 猛然）意识到：糟了，由于太忙，忘记给那位乘客倒水了！她急忙地来到客舱，见按响服务铃的（竟然 果然）是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”□空姐怎么解释，这位乘客□不原谅她的疏忽。
1．我会写近义词。（6分）
渐渐（）急忙（）延误（）
2．我会在括号里选择正确的词语，用“√”表示。（3分）
3．我会在□填上恰当的关联词，请在正确的括号里打“√”。（3分）
（1）无论„„都„„（）（2）虽然„„但是„„（）4．空姐向乘客道歉的原因是（3分）
十一、答对有奖。（10分）
1．八仙过海——（）
2．竹篮打水——（）
3．姜太公钓鱼——（4．老鼠过街——（5．和尚打伞——（）））
点击咨询 