2018泰山版小学信息技术教案第五册第4课精彩视频细欣赏

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第一篇:2018泰山版小学信息技术教案第五册第4课精彩视频细欣赏

第4课

精彩视频细欣赏

课型:新授课 教学目标

1、知识目标:学会播放视频,能控制播放进度和速度

2、能力目标:掌握播放视频和调整优化播放画面的能力

3、德育目标:通过观看视频,体会视频中人物和故事的感人之处

4、情感目标:在生活中能用视频留下美好回忆

教学重点:学会播放视频,能控制播放进度和速度;掌握调整视频画质的方法,能对视频画质进行优化

教学难点:掌握调整视频画质的方法,能对视频画质进行优化 教学方法:任务驱动

教学准备: 暴风影音播放软件,视频片段 课时安排:1课时 教学过程

一、谈话导入

师:同学们喜欢旅游吗?假期父母带你出去旅游时你除了拍照片,你拍视频了吗?除了旅游时拍摄视频,你还会在生活中的什么时候拍视频呢?

二、活动探究。

我这里有几段手机拍摄的视频,现在我们在电脑上来看一看。

无论是电脑还是手机,播放视频时都要用到视频播放软件。一款优秀的视频播放软件,除了具有常用的播放功能外,还应该能够调整播放状态,以满足观众的基本需求,达到比较满意的观看效果。

1、调整视频播放的亮度和对比度

师:由于拍摄视频时的光线太强或太暗,造成画面颜色失衡及看不清楚,可通过播放器的亮度、对比度等参数的调节,在一定程度上改善画质。

以暴风影音为例,学生尝试改变参数,观察画面细节变化。

三、练一练

1、反复播放和播放速度的调整

学生播放一段视频,找出精彩部分,记录起始时间和结束时间,并设置重复播放。

2、用两倍速度播放一段视频,观察画面和声音的变化。

四、交流总结

学生说一说在使用播放器中的一些发现和感受,引导学生在生活中乐于拍摄视频留下美好的回忆。培养他们对学习、对生活的热爱。

五、拓展学习

课下可利用视频播放器,到网络上获取视频资源时行观看和学习。如优酷、56视频、爱奇艺等。通过学习这些知识,能够让我们掌握更多的生活常识和技能,开拓我们的视野,丰富我们的生活技能。

板书设计:

第43课 精彩视频细欣赏

亮度

对比度 播放速度

第二篇:泰山版信息技术三年级下册第4课

《标点符号的输入》教案

教案基本属性:

信息技术/胡秀丽

教案名称:《标点符号的输入》教案

教案信息:泰山版信息技术三年级下册第一组:4课《标点符号的输入》

教材分析:

这一课作为一节以练习为主的常规课,主要学习常用中文标点符号的输入方法。利用一篇短文让学生打标点,通过学生已认识的标点符号逗号、句号引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。

教学目标:

知识目标

1、掌握标点符号的输入方法。

2、熟悉句子,标点符号的输入.能力目标

1、引导学生观察、发现和解决问题:怎样输入隐藏的标点。2、培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求

重点难点:

重点:掌握常用标点和对应的键名 难点:怎样输入隐藏的标点及上档标点

教学准备:

多媒体教室、课件

教学过程

一、激趣导入:

通过大屏幕向学生出示《法默先生的闹钟》但其中没有标点。师:同学们,有谁来一口气念这段话,看谁念的长、念的完。

(学生抽读,由此引入语文概念中的标点,让学生认识标点的重要,同时利用知识的整合、迁移,让学生对电脑学习产生动力)

师:刚才有同学脸都念红了,也没念完?怎么回事? 生:„„

同学们已经会在电脑上输入文字了,电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处

理,所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。今天我们来学习标点符号的输入

二、新授

1、师:谁来说说我们都学习过哪些标点?

师:好,请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。

2、看看老师的大屏幕,对照看看你的标点正确了吗?

请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点?有哪些是我们知道而键盘上没有的?两人一级找一找。你找到了哪些符号?谁上来指指看?(指名交流)

3、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》,请同学们在Word中打开这篇文章,先选择输入法(单击任务栏上的语言指示器,打开输入法选择菜单,单击“智能ABC”),自已在文章中先试着输入逗号与句号,观看是否正确。(学生自我探究发现问题,从而激发好奇心解决问题)这时有两种情况:

A、个别学生会正确输入,可请他们来当小老师讲解。B、都不会输入。

这儿针对第二种情况讲解。

[研讨学习]掌握中英文输入法切换,中英文标点切换。老师巡回检查,在刚才的学习中,老师发现同学们都会输入,但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“。”,这是为什么呢?(引入输入法状态的切换方法)。

5、抽生上台演示:尝试输入。(输入了英文的逗号和句号)。输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗? 生:„„ 谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢?

另一学生尝试上台操作(单击输入法工具条上的“标点切换”按钮,切换成中文标点,再键入逗号和句号)。

师点评:之前输入的这种叫做英文标点,而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。我们将输入法设置成中文状态,还需要单击“中英文标点切换”按钮,把它切换成“中文标点” 下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。

6、请同学们观察,含有‘。’的键有什么特点?

引入双字符键的概念,并讲解。[出示课件,键盘图中将双符键标注成红色] 我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双档字符键。

7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双字符键的什么位置?引入下档键及输入。下

直接输入

在下档字符中,除了逗号和句号(出示键位),还可以输入哪些标点符号? [小组讨论并尝试]

学生发现问题:怎么单引号只能输一半,‘[’变成了‘《’,怎么输入‘》’ 请优生演示并回答:再按一次该键,就可以输入另一半了。

8、有哪些标点符号位于上面?找一找‘?、“、{、:’的位置。学生讨论问号等的输入方法。(引入上档键)

9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键,它的第一个作用是可以转换大小写的输入,(学习换档键的第二个功能:输入上符键)要先按住Shift键,再按符号键。

一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号?有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗?学习:双引号、括号。

10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点:感叹号、括号、问号、双引号等。全部输入正确的请举手,老师奖励一面小红旗。

11、隐藏的符号。

所有的符号键盘上都列出来了吗?(没有),但我们都可以利用键盘输出,想知道怎么办吗?那我们就一起来找找那些隐藏的标点符号吧。

教师演示:顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入,你们学会了吗?谁愿意上来试试? 输入练习(省略号、顿号、书名号)。好,请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文,将标点完整的输入出来。

三、小结

说说,今天你学习了哪些操作。

教学反思:

第三篇:新泰山版信息技术第一册 第4课 走进键盘大家庭

新泰山版信息技术第一册

第二单元 体验输入技巧

第4课 走进键盘大家庭

【教学目标】

1.了解键盘的四个分区。

2.了解主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.学会键盘的正确操作。

【教学重点】能够输入基本的字母与数字。【教学难点】空格键、回车键和退格键的应用。【教具准备】多媒体课件、计算机、课本等。【教学过程】

一、生活情景引入

电视遥控器上有很多按键,可以切换电视频道。电梯里有教学过程很多按键,可以选择要去的楼层。生活中很多电器都用到按键,电脑键盘上也有很多按键,看看它们都是做什么用的吧!

二、提出问题,进行讨论

(1)你知道键盘上的按键都有什么作用吗?(2)你能在键盘上找到相应的按键吗?

三、做中学

(1)认识键盘上的分区,熟悉键盘布局 组织学生玩-玩《听字母歌找按键》游戏,一共 26 个字母,看谁找到的按键多。

(2)学生自己阅读,结合键盘实物掌握键盘知识。在活动中 进行实践、练习操作按键用法

①编辑键区、方向键进行移动 ②数字和小写字母 ③大写字母和换行 ④功能键区

(3)认识 shift 键、ctrl 键的作用;练习使用 backspace(退格键)和 delete(删除键)

四、练一练

完成课后练一练 1、2

五、交流总结

教师引导学生对本节课知识点进行梳理,然后通过计算机 进行即时练习,实时反馈是堂成绩。根据学生练习反馈,教师 进行课堂小节。

【板书设计】

第 4课 走进键盘大家庭

字母键 数字键 功能键 编辑键

第四篇:信息技术第五册第7课教案ji论文

指挥海龟起步走

王慧

一、教材分析

《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容,从本课开始,学生第一次接触PC Logo软件。本课既是一个单元的开始,又是学生第一次接触计算机程序设计语言。根据认知规律,本课知识内容如下:“PC Logo”软件的运行方法、界面组成;然后让小海龟出场,通过运用“fd(前进)”、“bk(后退)”、“rt(右转)”、“lt(左转)”等命令,指挥海龟画图,激发学生学习的兴趣。

二、学情分析

本课的学习对象是小学五年级学生,认知特点仍以形象思维为主,对新奇事物感兴趣,Logo语言的基本作图功能很有魅力,在学生第一次接触计算机程序设计时,要充分利用活泼可爱的“小海龟”,通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令,指挥小海龟画图,当屏幕上出现自己设计的图画时,能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考,从而获得解决问题的另一种途径,会激发学生的愉悦心情,在这种轻松愉快的气氛中学习,可激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标:(1)、熟悉PC Logo软件环境,认识PC Logo软件的窗口。(2)、掌握PC Logo软件的启动和退出。(3)、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。

2、能力目标:

(1)能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。(2)初步尝试使用程序设计命令。

3、情感、态度和价值观:

(1)提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。

(2)培养学生的团队精神以及利用信息技术解决问题的能力。

四、教学重点

(1)认识Logo语言并提高兴趣。

(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。

五、教学难点

(1)学习各种基本绘画命令,并灵活运用。

(2)熟记小海龟的前进、转向等基本命令的计算机语言

六、过程与方法

通过学生交流,合作完成任务等形式,培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。

七、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1、介绍老师的朋友小海龟给大家认识,与小海龟一起完成表演。

2、想认识这位海龟朋友吗?课件展示小海龟的交友要求。

3、参考课本P53—P54第1至2步,启动PC LOGO中文版软件,请出小海龟,认识小海龟和它表演的舞台。(1)绘图窗口:是小海龟画图和表演的区域。

(2)原点:绘图的起点,是小海龟的家,注意小海龟的方向是朝上的。(师贴画海龟和家)

(3)命令窗口:在提示符“?”后面输入命令(小海龟能听得懂的话),指挥小海龟作画。

(二)助海龟找朋友,授新课

1、展示课件,小海龟想去海滩找小螃蟹和小海螺玩耍,让我们帮助小海龟实现愿望吧。

2、师课件演示海龟行动路线,请同学们用我们的语言指挥小海龟找朋友。引导学生用手掌代表小海龟,模拟小海龟的运动路径。师板书命令:

右转 90度 前进 100步 左转 90度 前进 100步

左转 90度 前进 100步 左转 90度 前进 100步

但小海龟可听不懂我们之间的语言,我们和小海龟交流,必须用海龟能听得懂的语言,就是logo语言。我们一步一步的来学习吧!

3、教师示范操作前进和右转命令,并给出格式。(强调,命令与参数之间一定要有空格,确认按回车)

4、生能否动手操作借助刚运用的知识,将整个图形画完呢?生自主尝试,完成小海龟找朋友的任务。师巡视指导,先完成的可以做小老师指导。

5、师课件演示,讲解各命令的由来以及格式。

6、请生演示操作,其他同学仔细观察并评价。

(三)送小海龟回家

1、看着被小海龟走过的沙滩,到处是痕迹,妈妈决定教小海龟把沙滩整理一下。

2、师演示“清屏并回家”命令,让生明白,若执行命令有误或重新画图时,用清屏命令后即可重新开始。

(四)、记口诀,和小海龟说再见。

1、课件出示口诀,巩固所学命令。

2、和小海龟说bye,退出logo语言。

总结语:真正的天才画家不是小海龟,是你们这些幕后的指挥者。相信自己,你们就能创造奇迹。

小学信息技术课堂教学点滴

王慧

二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛应用,为了使我们的接班人适应信息社会,中小学正逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。

但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法:

一、活用教学形式,激发学习兴趣

若询问100名学生:“你喜欢上信息技术课吗?”会有99人说“喜欢!”学生这种高涨的学习热情,教师无论如何也不能让他们把期望变失望,不管学生的“底子”是多么的参差不起,教师都要积极调动学生的主动性,满足学生的求知欲望。因此,选取最佳的教学形式,才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中,我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。

在给低年级上计算机课是件非常困难的事,学生键盘上的字母不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置,给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践,我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著。

比如教学《电脑的组成》一课时,计算机是由:键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的,接着讲:主机内部除了有运算器外,还有一个“仓库”又叫存储器,一个“心脏”叫中央处理器,英文CPU。形象的比喻,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂,简单明了,学生一听就懂,很快便学会了。

二、创设和谐氛围,保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想,总会存在着担心、畏惧等心理倾向,部分胆小的学生因此产生压力,要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。

例如在教学《指法》一课时,我利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习,使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习,紧扣学生心弦,使他们玩中练,练中学。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他„„”更有学生说:“老师,我要和你比„„”对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳染目濡,当听到老师鼓励赞扬的话语,他们的脸上也终于露出了开心的笑容。

三、注重自主实践,品尝学习的乐趣

实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感。

在教学中,我将探究的主动权交给了学生,给他们多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《画多边形》一课时,教师首先不是直接讲解画法,而是出示“五边形”图让学生观察,然后出示自学要求,让学生自学,同座合作画出“五边形”,根据自学要求,学生一步一步操作,最后将自己的作品展示给其他同学看,“五边形”会画了,其它的三角形、七边形等等同样可以很快画出了,这样学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法,而且逐渐学会自学的方法,每完成好一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,就会从中品尝到收获的乐趣。学生的学习兴趣有了、浓了,课堂教学的形式多了、新了,师生间的氛围和谐轻松,教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展,信息技术在社会中的地位将越来越重,小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视,我想通过大家的共同努力、探讨,信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。

第五篇:2004学第1学期小学信息技术第五册教学计划

2004学第1学期

学 科 教 学 计 划

科 目 信息技术

年 级 五实

教 师

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年 9 月

2004 学第 1 学期小学 信息技术 册教学计划

2004 9

一、班

班级学生的基础较好,兴趣浓厚,可以注重知识的复习、巩固和综合练习。在课程整合等方面可以实践性操作。同时也要注意班级学生的动手操作水平也有不少的差距,要针对性地培养动手解决问题的能力。

二、

教材主要侧重于以下几方面的内容:

电子邮件使用、制作网页、学科整合内容

电子邮件使用可以考虑构建校园Email服务器,便于使用和维护;

制作网页也可把学生制作的内容发布到校内的服务器上,“所见即所得”,激发学生的积极性和成功感。

学科整合内容,有个别例子不适合教学实际,可以参考改进,使用适合本校实际的内容进行教学。

三、

一、学会申请和使用电子邮件,发送电子贺卡;初步掌握电子邮件软件—outlook express的使用。

二、初步学会使用Frontpage2000-2002来制作简单的网页和个人网站。

三、初步掌握“计算机工具论”,利用电脑来解决平时学习、生活中的问题,把计算机看作是一种工具,形成“学会学习”的理念。

四、培养学生的信息道德素养。

四、

1、主要以教师示范操作,学生动手实践、教师评析的方法参与教学。

2、运用多媒体教学,达到优化教学的目的。

3、运用网络教学,发挥学校网络的作用。

4、采用新颖的课程整合思维参与教学,培养学生的综合能力。

5、注重利用机会,开展学生的道德教育,关注学生人文思想的发展。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

2

9.1-9.7

1

发送电子贺卡

2

3

9.8-9.14

上机:发送电子贺卡

2

4

9.15-9.21

2

制作电子贺卡

2

5

9.22-9.28

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