一年级品生下册第一单元 温暖的家 教学设计

第一篇：一年级品生下册第一单元 温暖的家 教学设计

一年级品生下册第一单元

温暖的家 教学设计

作者：wangkui1236 第一课

我的家教学设计

活动目标：

（1）让学生体会家庭生活的幸福，培养学生爱家、爱父母的情感。（2）使学生知道父母的一些基本情况。

活动准备：

1、每个学生准备一张全家福照片、水彩笔、一张白纸、笔。

2、多媒体演示课件、歌曲《好爸爸、坏爸爸》《不再麻烦好妈妈》

3、将教室黑板布置成一个房子形状，上面画有三张门。学情分析

孩子都知道爱自己的家庭，但是并没有认识到作为家庭一员的责任，应该主动关心他人，做力所能及的事情。需要教师上课引导孩子，明白如何去做。活动时间：二课时 活动过程：

第一课时

一、导入 教师：人人都有一个家，同学们喜欢自己的家吗？请你向大家介绍一下你的家好吧！

二、介绍自己的家

1、教师先向同学介绍自己的全家福照片。（略）

2、同桌相互介绍自己的全家福照片。师：你们愿意老师和同学们了解你的家吗？那就请你想你的同桌介绍你的全家福照片上的家人。

3、集体交流，请同学上台交流。（略）

三、我爱我的家人

1、家庭情况我知道：

师：你对你家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？ 学生相互说一说自己了解的情况，比比谁知道的多。

2、我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。

四、小结

我们都有一个幸福的家庭，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为了我们的幸福付出了很多。回家以后收集一些这样的故事，下节课一起讲一讲。

第二课时

一、活动：“幸福的家”故事会

1、教师;：上一节课的时候，老师听了同学的介绍，感觉到你们的家真幸福呀！今天，老师带来六昂个小朋友，他们正在讲自己家的故事„„

2、出示图片：

图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可以好吃了；图五：爸爸、妈妈听我唱歌，真开心；图六：幸福的时候真多啊„„

3、教师：同学们也一定感受带了对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己幸福的故事啊？给你们小组里的同学说说，好吗？

爸爸、妈妈对我们这么好，我们一起来唱一首歌送给爸爸、妈妈吧。全班齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《好爸爸、坏爸爸》。活动小结：

同学们：家是我们成长的摇篮，我们的长辈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？ 画一画你在家最幸福的时刻。

第二课

我的事情我来做教学设计

活动目标：

1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁的精神。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成独立生活的能力。

4、了解常见的家务活动的安全事项，初步掌握一些劳动安全常识。

5、通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣。活动时间：三课时

活动过程：

第一课时

一、选一选

1、教师出示几种家务劳动图，让学生选择出自己父母分别应该做那些事情。

2、学生交流自己家中的家务活谁干得多，说一说为什么。

3、选出家务活分配合理的家庭，为什么？

二、童心故事屋

1、师讲故事《自己的事自己做》

2、想一想生活中如果我们自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样子。

3、学生思考老交流

三、生活传真

选择一个生活小故事进行讨论，并进行表演。

1、交流：在生活中，有的小朋友穿衣服、吃饭要父母帮忙，还有的小朋友应该自己做的事业让父母帮忙。（选择一种情况进行表演）

2、根据讨论分别练习。

3、推选全班表演。

4、谈谈表演的感想，请同学们发表意见。

四、小结（略）

第二课时

一、“照镜子”

1、图中小朋友的事，你会做吗？请在会做的圈中打“√”

2、比一比：看谁做的事情多。

3、交流：

（1）

有那些事你暂时不能做？你将怎么办？（2）

你还会做那些事？

4、教师小结：（略）

二、“练兵场”

1、根据实际情况设定操练项目：穿衣、扫地、整理自己的书包等

2、学生先讨论一下该怎么做，需要分工的要分工。

3、请比较能干的学生担当小老师。

4、评选自理小能人，5、请自理小能人讲一讲自己的经验和感受。

三、课外延伸

1回家后，请学生们多做一些力所能及的事情。

第三课时

一、劳动体会

1、教师提问学生回家：“做了哪些力所能及的事情”谈一谈体会或收获。

2、结合学生的回答，教师提出问题：如果我们的家长不让干怎么办？

二、“我对爸爸、妈妈说”

1、学生针对老师提出的问题在小组内交流讨论。

2、以“我对爸爸、妈妈说”的活动方式在全班进行交流自己的看法，大家相互补充。

三、劳动安全小标兵

1、教师结合实际提问学生：你在劳动中遇到过伤害吗？是怎样受伤的？

2、学生交流自己的感受和体会。

3、教师提出活动要求，在劳动是要注意那些安全方面的问题？争做安全小标兵。

4、学生交流经验和体会。

5、评选出劳动安全小标兵。教育学生劳动是要注意安全。

五、教师总结

第三课

我为家人添欢乐教学设计

一、教学思路：

现在的小学生，比较多的只知受人爱，不知爱别人，不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的辛苦一点都不知道，也很少去体会，所以应当让学生去理解父母的心情，关心父母健康，做自己力所能及的事，以自己良好的行为给父母带来欢乐。

二、教学目标：

1、知道自己是家庭中的一员，有责任分担家务。

2、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。

3、懂得关心、体贴、照顾父母能以自己良好的表现给父母带来欢乐。

三、教学重点：

知道自己是家庭中的一员，能以自己良好表现给父母带来欢乐，可让父母为自己操心。同时还能培养自己的生活自理能力，养成劳动的好习惯。

四、教学课时：2课时。

第一课时

一、课前准备：

⑴ 收集一些关心、孝敬父母的传统故事。

⑵ 调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生情况。⑶ 结合课本内容做一张美丽的向日葵。

二、教学过程：

活动一：你是家里的“开心果”吗？

1、教师先解释说明“开心果”在课本中的含意。

展示第10页上通过展示小主人公以自己的行动为家添温暖、添欢乐的场景，并让学生结合自己的家庭情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。活动二：美丽的向日葵

1、分组交流：自己在家为家人做事情的情况。

2、出示课件向日葵，组织学生填上自己在家里能做的事情和想做的事情。写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。

3、设置情境让学生表演一下是怎样去做的。⑴ 奶奶病了，躺在床上„„ ⑵ 妈妈做好饭了我应该„„ ⑶ 爷爷在家闷得慌„„

4、表扬回家关心父母长辈做得好的学生，为学生树立学习榜样。活动三：

⑴ 请小朋友回忆过“六一”儿童节的时候妈妈是怎么给你过的。分享体验：学生讲述和家人过“六一”愉快经历，谈谈家人优点。

⑵ 你们知道妈妈的节日是哪一天吗？（如给妈妈点首歌，给妈妈画一幅画，和爸爸一起给妈妈做顿饭，或做一件妈妈开心的事，然后班上交流。

⑶ 亲身践行：回家按小组讨论制定的方案做一做，为妈妈过个特别的节日。

第二课时

一、为家人过节日

1、请同学们回忆一下“六一”节回自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝生日的。交流体验，讲述当时愉快的经历，体会家人的爱。

3、分组为家人的节日设计一个庆祝方案，然后交流。

二、亲身践行

回家案小组讨论制定的方案做一做，为家人过一个特别的节日。活动课

说说我的家教学设计 活动目标

情感与态度：体验亲情，珍爱家人。行为与习惯：

1、加深对亲人的理解。

2、感受长辈的辛苦，能对长辈有回报。

过程与方法：尝试用谈话、观察、调查等方法进行研究。活动准备： 教师准备：

1、四组“过家家”的用具：锅、碗、勺（均为玩具）围裙、书包、作业、电视（纸模型）

2、放大的“全家福”一张 学生准备：

1、课前观察家人的性格，家务劳动的不同分工，家人工作的辛苦，感受家人对自己、对家人不同方式的爱。

2、准备照片展示家人。活动过程：

1、出示放大的全家福照片

同学们这张照片都有谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友）让同学们指一指。

2、那位同学愿意把你的家人展示给大家看？

3、他们都干什么工作？辛苦吗？我们应该怎样对待他们？

4、谁知道母亲节是那一天?

5、做一张家人档案卡：（填在书上的横线上）

6、教师小结：

第二篇：一年级品生第一单元教案

第一单元第一主题 上学去

教材分析及设计意图：

《上学去》是教育科学出版社一年级上册第一单元“我上学了”主题下设的第一个活动主题。上小学是每个幼儿园小朋友的向往，但对于初入小学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇，又不免胆怯和紧张。针对孩子的种种心理，本课从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，这是本课教学活动的重要任务。

教学目标：

1．在老师的帮助下，和同学分享自己第一天上学的感受。2．体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。3．初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。教学重点：

感受成长与变化带来的喜悦，憧憬学校生活。教学难点： 动手制作课程表。教学准备：

教师：1．《上学歌》的音乐。2．编好上课要用的儿歌。3．准备好一些笑脸、哭脸。

4．有关课文中小明第一天上学情景图。

学生：准备水彩笔

教学过程：

一、以情境为开端，激发学习兴趣

1．亲爱的小朋友，欢迎你们加入一年级五班，小朋友还记得幼儿园，音乐老师就教大家唱了一首：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上小书包。”的歌吗？（教师哼唱）孩子们，这是什么歌呢？大家会唱吗？我们一起跟着大屏幕来唱唱吧！（生：跟着哼唱）

个人备课 2．孩子们，唱完这首《上学歌》之后你有什么想说的吗？

3．根据学生回答小结：是啊，上学不仅开心，而且能学到好多的本领噢。

（板书课题：上学去）

二、以图文为载体，展示学校生活

(课件展示小明上学的各个情境图)1.画面上定格在上学前的准备图。

（1）小明要上学前是怎样做的？这时他的心情是怎样的？（引导学生观察图画，说出自己看到的景象。）

（2）请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你胸前，然后跟大家说一说，你为什么有时候很快乐？有时候不开心？（生发表意见，对那些说出自己有点不适应的同学，老师可以鼓励，如：学校里的老师、同学都是你的好朋友，不用怕，等等）

2.画面定格在上学的路上的情境图。

（1）出发了，在路上发生了什么事？（引导孩子体会小明在上学路上的高兴心情。）

（2）说一说：今天早上老师在上学路上发生的事情。3.画面定格在学校门口的情境图上。

我们一路随着小明来到学校门口，这时我们看到了什么？让学生了解在学校里的文明礼仪，做个文明的小学生。这时师要鼓励生大胆畅想、大胆表达自己的想法，教师还可以引导学生对小学美好生活的憧憬和向往。

三、一起活动我快乐

1.感受学校生活的快乐

（1）点击课件：出示儿歌：《大家一起玩更快乐》 一个人玩挺快乐，两个人玩真快乐，三个人玩很快乐，大家一起玩更快乐！

（2）在学校班级大家庭，我们都是好朋友，好朋友在一起玩、在一起学习将是非常快乐的事。（点击课件展示一组学校学习，娱乐活动的照片。）

（3）这些图片都是从学校的某个角落拍出来的。你们看了有什么感受？（师引导学生表达想法，强化学生对学校生活的向往）2.大家一起动起来

个人备课（1）相信大家一定非常喜欢在一起玩、在一起学习吧！让我们一起跟随着大屏幕上的音乐唱唱这首《大家一起玩更快乐》好吗？

（2）全班孩子站起来，用动作随意比划，只要能表达自己的心情就可以。

四、以制作为契机，培养创造思维 1.我爱新书

（1）点击课件出示两幅图：一幅是同学爱惜书的情境；一幅是好几个同学围在一起破坏书的两个情境。

（2）说说你喜欢哪幅图，为什么？

（3）在学生一番讨论后引导学生感受新书。

摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。

（4）小结：书是我们学习的好伙伴，在今后的学习中我们要爱惜书本。2.动手制作课程表。

（1）小朋友们，老师每节课来上课都是按课程表来上课的，你们知道我们的课程表是怎样安排的吗？

（2）然后引导学生讨论用什么表示数学、美术、体育、品生、音乐„„。每人分一张课程空白表，让大家设计一张课程表之后展示交流，师要注重表扬那些有创意，会动手的孩子。

五、升华活动主题 1．说一说。

师：通过这一节课的学习活动，我们了解了学校里的生活。那么，上学了，你最想干什么？

2．请小朋友们把我们熟悉的上学歌再唱一遍。3．贴一贴。

师：孩子们，今天是我们上学的第一天也是我们《品德与生活》的第一节课，你觉得开心吗？谁来说说？（老师就把事先准备好的笑脸贴在那些叙述自己是如何开心的同学的胸前）

个人备课 第一单元第二主题 看看我们的学校

教材分析及设计意图：

《看看我们的学校》是教科版《品德与生活》一年级上册第一单元《我上学了》中的第二个活动主题，本课旨在让儿童熟悉校园环境，消除在新环境下的陌生感，学习利用学校里的设施解决自己的问题逐步适应在新环境下的新生活。本课以“游校园”的开放活动为载体，让学生在活动中自主构建“学校”这一概念，帮助学生熟悉和适应学校生活，在认识的基础上引导学生热爱校园生活，初步懂得怎样做一名小学生，努力体现品德与生活课程的生活性、开放性和活动性。

教学目标：

1．在活动中了解学校，喜欢学校，培养热爱学校的情感。2．熟悉学校环境，认识校园中与自己密切相关的设施。3．会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。4．对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。教学重点：

认识学校，了解自己所在学校的环境。教学难点：

会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。教学准备：

教师：1．彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。2．联系几个高年级的学生。

学生：先观察学校，找出自己喜欢的地方，和同学们说一说。教学过程：

一、引入主题，唤醒生活

师：孩子们，你们现在已经是一名小学生了，在新的校园学习也有两周的时间了，谁来大声地告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？(生：回答)（师板书：第三实验小学）

我们的学校就像是一个美丽的花园，更是你们成长的乐园。这段时间你们都去过学校的哪些地方？你对学校哪里印象最深刻呢？谁说来听听。（学生发言）

个人备课 师：你观察得很仔细。可能还有一些小朋友对我们的学校还不十分的了解，这节课我们一起去看看我们的学校，好吗？(板书：看看我们的学校)

二、活动引领，体验生活 1.活动一：参观准备

（1）师：首先我们来看一段视频。(播放学校的宣传片)这就是我们美丽的校园，今天我们就在学校浏览一番。同学们都是小游客，老师和这几位大哥哥、大姐姐就是你们的导游，你们想参观哪儿就带着你们参观哪儿。

（2）学生结合分组，小组长是高年级的学生。学生商量、确定参观的内容和路线。分头出发参观学校。老师提醒参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。

（3）师：我们已经分好了小队，你们认为在参观的时候应该注意什么么呢？（遵守纪律、不大声说话、做好记录）小朋友们可以带上笔和纸，边游边画，不明白的可以问一下老师。

（4）师：准备好了，让我们出发吧！2.活动二：参观学校

（1）参观学校大门，提示观察大门上的字，培养学生的自豪感。（2）参观传达室，要求学生向传达室的爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

（3）参观大操场，感受体育锻炼的重要性。

（4）参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

（5）参观阅览室，感受书籍的重要性，培养孩子们多读书的习惯。„„

三、合作交流、感悟生活 1.活动三：全班交流

（1）师：（带领学生回教室）刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多，对学校有了更深地了解，现在小朋友们就把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方

个人备课 式表现出来。（可以用拼音、文字、图画、实物等方式来记录和表现，可以写下来，说出来，画出来，编儿歌等等）可以自己设计，也可以小组内合作完成。

（2）交流、汇报、展示

师：先在小组内交流，再以小组为单位进行汇报展示。（让学生自己将作品贴在“我的展示台”上；学生互相观看交流，并评议。）

师小结：你们的眼睛真亮，发现了这么多有趣的东西，老师真替你们高兴。

四、内化延伸，提升生活

师：以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事，愉快地学习、快乐地玩耍。但如果遇到下列情况，你知道怎么去做吗？

1．上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。（一位同学说“我去拿粉笔”）；

2．下课铃响后，同学们把作业交上。(一位小同学说：“老师，我送本子去。”)3．下课了，几位小同学想玩球。（一位小同学说：“走，借球去！”）他们应该到哪里去，找谁？我们替他找一找。

4．学生在操场上玩游戏时腿跌破了，我们该怎么办？ „„

师：孩子们，这就是我们朝夕相处的校园，她就像我们的家一样呵护着每一位同学健康快乐的成长。也正因为有了你们，我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。作为临沭县第三实验小学的一名教师，我感到自豪和骄傲。

师：孩子们，作为一名临沭县第三实验小学的小学生你有什么想说的没有？你愿意为学校做些什么呢？（生谈）

师：相信因为每一位同学们的付出和爱护，我们的校园会越来越美丽。

五、课后践行

我们的学校是一个很温暖的家，课下大家可以再到我们的校园去看一看，把自己最喜欢的地方仔细观察一下，用自己喜欢的方式表达出来。

师总结：校园是我们的家，希望小朋友们在这个温暖的大家庭里遵守规则，团结合作，健康快乐地度过每一天。

个人备课 第一单元第三主题 1.上课了

教材分析及设计意图：

《上课了》是品德与生活一年级上册一单元第三个主题《在学校的一天》中的第一个主题活动。在学生熟悉了学校环境，结识了老师、同学之后，设计“在学校的一天”这一主题，“上课了” 活动主题共包括三个内容：听到铃声，迅速进课堂；课堂上积极发言，不理睬别人的闲聊；上课了，专心听讲，不想、不干与课堂无关的事。目的是帮助学生熟悉和适应学校生活的规律，遵守学校生活的常规，并养成良好的习惯，体验学校生活的快乐。

教学目标：

1．了解学校生活常规，遵守课堂常规。2．注意游戏安全，学会与同学友好相处。3．体验上学的乐趣，喜欢上学。教学重点：

能积极、认真的学习。教学难点：

学会与同学友好相处。教学准备：

课件、白纸、苹果卡片，为自己展示本领做准备的物品。教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1．上课时小学生都要注意什么呢？和小伙伴说一说。

2．和家长说一说课堂上最快乐的事，可以是小故事，还可以是自己学到的一样本领„„

二、课中体验，深化感悟 1．引入话题，唤醒生活

师：刚才叮铃铃，叮铃铃，什么响了？ 生：电铃响了。

师：电铃响了，说明了什么？ 生：上课了。

个人备课 师：听到了上课铃声，我们该怎么做呢？ 生：畅所欲言（评价引出课题并板书：上课了）2．合作学习，体验生活（1）活动：上课铃响了

师：老师摇铃，请几位同学表演。(铃响后同学们所做的第一件事——进教室)学生(表演、欣赏)师：同学们，喜欢第一个走进教室的同学举手。有喜欢最后一个慢悠悠地进教室的吗？

生：要是有一天肚子疼，落在后面，大家不喜欢我该怎么办？ 师：这是特殊情况，同学们会谅解你的。

师：你认为谁做得对？说说为什么？你喜欢怎样进教室的同学？你打算今后怎样做？(交流汇报)师：今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地坐好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？

学生：交流，汇报。

师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，不推搡，把学习用具准备好，有了饱满而愉快的心情，就会快乐地学习。

（2）活动：课堂发言

师：现在老师问一个简单的问题，看同学们能不能又快又对的回答。师：同学们，今天是几月几日？星期几？ A：(大声喊)今天是星期„„。

B：(站起来举手)老师叫我，老师叫我。C：默默地在自己的座位上坐着举手。

师：刚才你们说得很好，也能大胆积极地发言，回答老师提出的问题，可大家有的直接大声回答，有的站起来举手喊，这样做好吗？会有什么后果呢？

师：那么我们该怎样做才好呢？(学生自由交流讨论)师：是啊！同学们真懂事，课堂上发言时，我们应该大胆举手，不应抢着说，经老师同意后，方可回答，同时发言要大方，抬头目视老师或前方，语言要流畅，还要讲普通话。

个人备课 师：如果我们知道发言的常规，但在课堂上想别的事或做与课堂无关的事，能解答老师或同学们提出的问题吗？

（3）活动：专心听讲

师：小朋友准备，两手都拿铅笔，左手画圆，右手画正方形，试试看。(指四名同学在黑板上画)(学生自由画，并进行比较)师：刚才经过小朋友们的试画，你认为能画好吗？（不能。）师：你们在课堂上有过一边学习，一边想别的事或做别的事的情况吗？ 生：举例回答

师：今后我们课堂上应怎样做才好呢？（小组交流讨论）师：指生回答。

师：对呀！从今天开始我们懂得上课了要迅速进教室，课堂上不仅要积极参与学习，大胆发言，还要不做、不想与课堂无关的事，做一名好学生。

3．深化感悟，引导生活（1）活动：有趣的学习生活

师：同学们，开学这么久了，你们觉的学习快乐吗？你都学会了什么？能把学习中最有趣的事情说给我们听听吗？

生：汇报学习中有趣的事

师:学习这么有趣，同学们一定都学会了很多本领吧！老师给你们一个展示的机会，你想向大家展示什么本领呢？

生：汇报（折手工、画画、写字、做面具、橡皮泥捏动物、唱歌、跳舞„„）生：小组活动

（1组：画画；2组：折手工；3组：橡皮泥捏动物；4组：歌舞表演）生：分组汇报，展示作品

师：学生评一评，谁表现得最好？并说出理由。

师：表扬并奖励一个“金苹果”，其他同学也给予鼓励。

师：这节课，大家都养成了良好的课堂行为习惯，遵守课堂秩序，都是好样的，掌声送给自己。

三、课后践行，内化感悟

师:上课是一件非常开心的事情，我们下周进行一次课堂小明星评比，有信心被评选上吗？那就要看谁一周内得到的“小星星”多了，老师祝每个同学都能当选，加油！

个人备课 第一单元第三主题 2.下课了

教材分析及设计意图：

《下课了》这一课题属于《在学校的一天》这一主题的第二个活动内容。这一课题内容的教学主要让学生知道下课了以后应做哪些事情来为下节课做好准备。其中主要的一个方面的是课间活动。一年级学生由于年龄小、生活经验相对不足，在家里更是受到了家长的精心呵护，极少具备甚至不具备安全意识，在校期间，课间游戏时发生碰撞受到伤害是难免的，因此提醒学生课间活动时注意安全，最大限度地避免伤害显得尤为重要。

《品德与生活》课程标准强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。在认真学习新课标的基础上，在设计这一课时，针对教学目标及学生实际情况，设计了一系列活动，通过一系列的活动，注重培养学生愉快积极地生活意识，让他们适应并喜欢学校生活，在活动中认识到课间活动时要注意安全，并且运用到自己的日常生活中去。

教学目标：

1．知道下课铃响了以后，应该做些什么。

2．能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些健康有趣的活动。并注意安全。

3．通过课间活动，尝试与同学交往，并友好相处。教学重点：

学会在课间选择有益的游戏活动。教学难点：

在课间活动时注意安全，避免危险。教学准备：

多媒体器材、课间不同安排的图片、毽子、跳绳、皮球等器材。教学过程：

一、情境导入

1、播放下课铃音频文件。画外音“同学们下课时间到了，上下楼梯请注意安全。”

师：“你们都听到了什么？”

个人备课 生：下课了

生：下课要注意安全。

师总结：铃声提示我们下课时间到了(板书课题)，同学们课间活动要注意安全。

二、课中体验

1.活动一：我的课间10分钟

师：同学们，在课间10分钟的休息时间里，你是怎样渡过的？ 生：我会先喝水

生：我会准备下节课的学习用品 生：我会和好朋友一起做游戏 生：要上厕所 „„

师：没想到，课间短短的十分钟，同学们也能安排得这么充实。你认为我们应先做什么事情，再做什么事情比较好呢？

根据学生回答进行小结

师：下课铃响后，我们要为下节课做好充分地准备。可以先准备好学习用品，再上厕所，然后可以做一些健康的，有趣的，有益的活动。（板书：准备好）

2.活动二：让我教你玩（1）我想玩

师：说到游戏活动，相信同学们一定都是游戏高手，谁愿意告诉大家，平时课间你都喜欢做哪些游戏呢？这些游戏的规则是什么？（板书：活动好）生1：我会玩摸人的游戏，一个小朋友蹲在中间闭上眼睛，其他的小朋友围着他转圈圈，喊停的时候，最先摸到谁，谁就到中间来继续摸人。

生2：我们经常玩编花篮的游戏，每个人抬起一条腿，架到前一个小朋友的腿上，拍着手单腿跳，可好玩了！

生3：我喜欢玩扔沙包的游戏。

生4：我喜欢玩《老鹰捉小鸡》的游戏。„„

师适时提问：非常有趣的游戏，喜欢和谁一起玩呀？如何玩呀？ 生1：我喜欢和小明、小亮„„玩《老鹰捉小鸡》的游戏，我当老鹰，小亮当鸡妈妈，其他同学当小鸡„„

个人备课

„„.师：同学们课间活动真是太有趣，太丰富了！老师也想和大家做个游戏好吗？

师：现在我们一起来玩《拍手游戏》好吗？放音乐拍手歌，小组同学之间玩拍手游戏。

（2）我会玩

师：做完游戏，感觉轻松多了，我们一起看看其他同学在玩什么吧？ 出示图片：（最好是教师平时抓拍到的学生课间玩得不安全的视频资料）图片1：几个同学在楼道里追逐的场景 图片2：同学攀爬窗户的场面 图片3：在教室里比赛跳绳

师 ：你认为这些同学玩的游戏安全吗？有趣吗？ 生充分发表自己的见解。

生1：他们不能乱跑，那样容易撞倒别人。生2：爬窗户容易摔下去，太危险了！生3：在教室里跳绳，容易碰到别人。„„

师：你觉得他们应该怎样玩才能玩得开心，玩得安全？ 生4：他们可以到操场上去玩跳绳。

生5：跑得时候慢一点，可以到人少的地方玩比较好。„„

师总结：课间我们要做一些安全、健康有趣的游戏活动。比如：（出示图片最好用学生课间做游戏真实的视频资料显示跳绳，玩呼拉圈、拍球等），在玩的时候要选择宽敞、平坦的室外玩，只有保证安全，我们才能玩得高兴。（板书：安全）

（3）开心地玩

师：说到游戏呀，同学们已经开始活动了，看操场上一群小朋友正想玩《老鹰捉小鸡》的游戏呢，赶快去看看吧！

播放视频文件:（包括两位同学争抢当老鹰、同学们玩时跑得较快，结果一女孩摔倒哭泣的场景以及一女孩在旁观的场景）

师：小朋友们在玩的时候，发生了什么事情？如果是你，这时会怎么做？预设：（生：两位同学都想当老鹰。我会让着他当老鹰。

个人备课

生：我们会剪刀，包袱、谁赢了谁当老鹰。生：可以轮流着当老鹰。）生：一个小朋友摔倒哭了。生：他们跑得太快了。

生：我会把小女孩扶起来，告诉她我们是一年级的小学生了，要坚强。师：是呀，同学之间要友好相处，互相礼让。玩游戏时要守秩序，遇到问题一块想办法解决，这才是聪明的孩子。

师：老师发现一个小朋友一直在旁边看，她会想些什么？如果是你会怎么做？

生：也许想和他们一起玩，我会告诉他们“我也想玩，可以吗？”。师：你想提醒大家在课间活动时要注意什么？

师总结：在玩的时候我们要慢点跑注意安全，这样才会玩得高兴，玩得愉快。

师：我们的班级是一个温馨快乐的大家庭，小朋友在一起玩耍就是分享快乐，同学之间要友好相处，互相关心帮助。（板书：快乐）

3.活动三：一起来玩吧

快乐的课间十分钟马上就要开始了，现在就请找到你的小伙伴，互相商量一下你们准备一起做什么活动？如何玩这个游戏呢？

师：大家一起开开心心玩耍，你们有什么好建议吗？（根据生回答总结我们要注意游戏规则，守秩序、还要注意安全，这样才能玩得又安全又高兴。）

生到室外进行活动。师：你们玩得高兴吗？

师：同学们课下到室外玩一玩既放松大脑又锻炼了身体，还增进了同学间友谊，分享快乐的同时也丰富了我们的学校生活，真是件有意义的事情。

三、课后延伸

课下请把你喜欢的课间游戏介绍给其他同学，让他们与你一起分享游戏的快乐。

四、结束语

在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！

听，下课铃声响起来了，让我们一起走出教室去享受快乐的时光。

个人备课 第一单元第三主题 3.放学了

教材分析及设计意图：

“放学了”这一课题属于《在学校的一天》这一主题的第三个三级主题内容。本活动主题由“上课了”“下课了”“放学了”三部分组成，设计这一主题的目的是为了帮助学生尽快的适应学校生活，遵守学校生活常规，并养成良好的学校生活习惯，体会学校生活的快乐。“放学了”这个活动，旨在让学生懂得放学回家时要收拾自己的学习用品，在等候家人的时候不要乱跑，以及回到家里应该做些什么，让学生养成良好的生活习惯。

教学目标：

1．了解并遵守小学生的行为规范。

2．能在成人督促下，初步养成良好的学习、生活习惯。教学重点、难点：

感受学校生活，了解学校生活的规则与规律。教学准备：

1．学生在家活动的照片、录相。

2．学生搜集自己和同学放学后在家里的各类活动，准备好要展示的作品。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：今天，有一位朋友要和我们一起学习，看，它是谁？(课件出示：蓝猫)这节课，蓝猫还想考考我们聪明的小朋友，你们愿意接受它的挑战吗？课件出示蓝猫头像配音：今天我要跟大家一起回家，看看你们回家的表现。首先从放学前的准备开始。

二、课中体验

1．活动一：游戏：我来选

（1）师：放学前，小朋友要做到什么？（生：收拾书包；生：把自己的座位和桌面收拾干净；生：要拿自己的学习用品回家，不要弄错了„„）

师出示：（蓝猫图配音：你们真是有心的孩子，那下面我们就来做个游戏：我来选。）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。

个人备课（3）学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？生：课本，作业本，文具盒„„

（4）教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。

2．活动二：讨论会

（1）出示蓝猫图配音：小朋友们你们真是火眼金睛啊，一下子就找到了自己的东西，真棒！（教师出示教科书中的图

2、图3）

小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？（小组代表在班级进行交流发言）

（生：明明和冬冬放学了，冬冬在等家长的时候看见路那边有卖好玩的东西，想去看一看，明明说：“那样爸爸妈妈来接我们会找不到的。”；生：我认为明明做得对，放学了应该在固定的地方等着家长；生：要注意自己的安全，不能到陌生的地方去„„）师小结

（2）自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？（生：认真站好路队；生：我和妈妈一起走着回家„„）

（3）教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。3．活动三：我会做

出示蓝猫图：小朋友们你们闯过了一关又一关，真了不起，我们一起来看一段视频《回到家》。

蓝猫：小朋友们，视频中的兰兰，每天放学回家都做那么多有意义的事，那你回到家里，都会在家里面做些什么呢？来和大家聊聊吧!

小组内交流后全班展示：（生在汇报时可结合着照片、作品说一说）（生：我回家先写作业。生：我回家帮妈妈做家务，然后再写作业。生：听爸爸妈妈讲今天身边的故事，然后再给爸爸妈妈讲故事„„）教师及时鼓励。

三、拓展延伸：

1．师：这节课同学们的表现真棒！老师这里有一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐，我们一起来看。出示儿歌：

铃声响，别着急，书本和笔要清理； 小书包，本领大，装下学习好伙伴； 离开前，要检查，好的习惯要坚持； 不嬉戏，不停留，安全回家最重要。2．师生一起读

3．师：发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学在放学后都能收拾好自己的书包、每天都能做到按时回家，争取人人都是遵守规则的好孩子。

个人备课

第三篇：一年级下册品生说说我们班教学设计

12说说我们班

教学目标

情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。

行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。

知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。

过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。教学重点

形成班级和集体意识，对班级产生爱的感情。教学难点

产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。教学准备

教师准备：教学课件或班级活动照片、小黑板写好拍手歌。

学生准备：自己参加班级活动的照片、细长形的彩纸。课时安排 2课时。教学过程

第一课时 活动一家之曲

1．同学们，在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。

2.你爱自己的班级吗？今天我们一起去说说我们班吧！（板书课题：说说我们班）

3.（课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片，也可直接出示照片。）看，这就是我们班同学在实践活动中的集体照。大家当时感觉可高兴啦！4.看了这张照片你有什么感想？

活动二闯关台

1．我们在班级这个大家庭里已经生活了快一年的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（课件出示闯关题，也可以直接提问。）

第一关：我们班有多少人？

第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？

第三关：班主任老师姓什么？

第四关：数学（语文）老师姓什么？

第五关：有几位老师在我们班上过课？（学生发言）

2.出示教师的照片，说说哪位教师，教我们什么内容。

3、出示第六-八关。

第六关：我们班谁的画画得最好? 第七关：我们班谁的歌声最动听? 第八关：我们班个子最高的是谁？ 2．同学们真棒，这么快就闯关成功了，看来大家平时在学习生活中真正的关心我们的班，关注我们身边的每一位同学。

活动三故事吧

1．我们大家在一起进行过哪些有意义的活动呢？我们班在学校的哪些活动中获奖？获奖你有什么贡献？同学中有什么感人的故事？同学之间有哪些互相帮助的事情？下面，让我们来说说这些班级中的小故事吧！2．学生分小组交流。

3．各小组选择有代表性的故事全班交流。

4．大家的故事真好，我们在班级里进行了这么多活动，得到这么多的关爱，大家都爱班集体。老师收集了很多同学们学习活动的照片，你们想看吗？（想）5.教师介绍出示的照片，也可叫学生说说照片的内容。

活动四拍手歌

1.我们就来玩玩拍手歌《我们都爱班集体》，抒发我们的情感吧！（课件出示拍手歌）

“你拍一，我拍一，我们是个班集体； 你拍二，我拍二，共同努力心无二； 你拍三，我拍三，学习好像爬高山； 你拍四，我拍四，互相帮助有大志； 你拍五，我拍五，有了集体不孤独； 你拍六，我拍六，我们大家手牵手； 你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戏； 你拍八，我拍八，老师就像爸和妈； 你拍九，我拍九，同学是我好朋友； 你拍十，我拍十，我们都爱班集体。” 2.教师带领学生读拍手歌。

3.同桌学生互相配合玩唱拍手歌。

活动五祝福颂

1．我们都热爱班集体，都希望我们班越来越好。那么你该怎么祝福自己的 拿为了让我们班越来越好，我们可以做什么呢？用心想一想，也可以写一写。2．把你们的祝福、打算说给大家听一听。

3.结束语：看，我们班在同学们的共同努力下变得多美呀！我相信，我们大家齐心协力，我们班会越来越好！板书设计

说说我们班

爱自己的班——我们的“家”

第四篇：2017最新一年级数学下册教学设计第一单元

第一单元

认识图形

（二）第一课时：认识平面图形

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点：

共同点： 长方形

对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形

4边相等

4个角都是直直的 不断开的 圆

没有角

即封闭的）

三角形

有三条边

三个角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果

四、总结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？

五、作业布置: 长方形、正方形、三角形、圆的特点。

板书设计：

认识平面图形

不同点：

长方形

对边相等 4个角都是直直的正方形

4边相等

4个角都是直直的圆

没有角

即封闭的）

三角形

有三条边

三个角

教学回顾：

共同点：平面的 不断开的 第二课时：拼一拼

教学目标：

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学具准备：课件 教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。2．第6页的第4题。3．第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

五、作业布置

第6页的第5题。

板书设计：

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

教学回顾：

=

第三课时：练习课

教学目标：

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教学具准备：课件

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：

一、复习回顾

1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。

结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。

三、巩固新知

第7页练习一第8题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业布置： 练习一第8题

板书设计：

长方形的特点 正方形的特点

教学回顾:

结论长方形有四条边是长长的。

结论正方形有四条边是方方的、正正的。

第五篇：一年级下册品生教案

祝阿镇

中心小学

一年级下册品德与生活教案

第一单元 温暖的家

主题一 我的家

教学目标：

1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。2.使学生知道父母的一些基本情况。活动准备：

1.歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。活动时间：2课时 教学过程：

第一课时

时间:2014、2、17

一、导入新课介绍自己的家

师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！教师先向同学介绍自己的全家福照片。

二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。

师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。

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祝阿镇

中心小学

师：你愿意把你幸福的家庭

成员介绍给大家吗？

[学生介绍自己的家庭成员3—5人] 师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。

师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。

[学生之间交流，并互相认识家庭成员] 师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。

[学生介绍自己的家人的情况3—5人] 师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。

三、我爱我的家人 1.家庭情况我知道：

师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？

[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。] 2.我的家庭资料本：

结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里

[学生动手操作]

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中心小学

教师：我们都有个幸福的家

庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。

通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。

四、课堂总结

五、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？

六、作业设计：

回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。

第二课时

时间：2014、2、19

一、活动：“幸福的家”故事会

师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢„„ 师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片] 图一：我生病了，妈妈一直照顾我； 图二：爸爸陪我看星星； 图三：爷爷讲故事真好听； 图四：奶奶做的菜可好吃了； 图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；

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祝阿镇

中心小学

图六：幸福的时候多好

啊„„

师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说

[学生小组讨论] 师：谁先来说说。[学生谈感受]

二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感

师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？

师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。[学生在小组内互相讲故事] 师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？[学生讲故事] 师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？[同位俩互相说] 师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。

全班齐唱歌曲《我的家》

三、活动总结

教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶

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祝阿镇

中心小学的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里„„用心去感受，你会发现许多，许多。

四、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？

主题二 我的事情我来做

主题目标：

1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。

2.自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。

4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。

5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。活动时间：2课时 主题活动过程 ：

第一课时

时间:2014、2、24 活动准备：教师准备：实物展台、家务劳动的图片。

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学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的

教学过程

师：你还会做哪些事情？[学生回答] 师小结。

二、练兵场

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。教师设定操练项目：根据实际情况

设置去做自自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。

师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。

[学生组内交流] 师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。）

师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。[学生交流，谈感受]

三、激情小结，拓展延伸

激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。

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师：请小朋友们回家后，多做力所能的事,并请家长帮组指导。

第二课时

时间:2014、2、26 活动过程： 1 劳动体会

通过学生自己交流劳动的感受和体会，激发他们自己的事情自己能做的自豪感，同时，通过学生的劳动真实感受，交流来自家庭的反映，引导学生思考，如果家长不支持自己做家务怎么办。

师：请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。

[学生谈体会] 结合学生的回答，教师提出问题

师：如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办？ [学生同位交流]

二、“我对爸爸妈妈说”

通过学生之间的交流，指导他们学会与家长沟通。

师：以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法，绿色孕育健康人生

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中心小学

大家相互补充。

[学生小组内交流，谈感受] 师：教师提出活动要求：今天，我们就一起来说说，在我们做家务的时候，应当注意哪些问题。看谁的经验最丰富，我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。

[学生自由交流自己的经验和方法] 三、劳动安全小标兵

通过小组交流、竞赛等活动，引导学生了解常见的家务活的安全 教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”（可视情况多选几人），颁发“劳动安全小标兵”徽章。并鼓励大家都向这些同学学习，既要作好自己该做的事情，又要量力而行，注意安全。

四、教师总结

师总结：通过这一课的学习，我们知道了自己的事情做，希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做，不会的事情要学着做。在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情。

第一课时

时间:2014、3、3

一、家里的“开心果”

从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。

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中心小学

1.教师结合教科书中的含义。

2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景，说说自己是不是家里的“开心果”。[学生交流自己的体会] 二、谁是“开心果”

通过讨论交流，引导学生根据自己的家庭特点，列举为家庭添欢乐的各种方式。

1.分析教科书17页，看看谁是家里的“开心果”，为什么。并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。

2.让学生结合自己家里的情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。[学生分组思考、交流自己的体会] 三、美丽的向日葵

模拟情景进行表演，启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。[学生动手操作] 1.根据书中的情景进行表演

2.通过表演，交流看法，教师表扬关心父母长辈做的好的学生，为学生树立学习榜样。[根据书中的情景学生自由交流，并编排小品] 课堂检测：检测学生制作的向日葵

.的儿歌解释说明“开心果”

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第二课时

时间：2014、3、6 活动过程：

一、为家人过节日

激发学生关爱家人的情感。

1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝的。交流体验，讲述当时的愉快经历，体会家人的爱。

2.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：母亲节、父亲节）设计一个庆祝方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人开心的事。。。），然后在班上交流。

[学生在小组内谈体会、交流经验]

二、亲身践行

引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添欢乐。添欢乐：回家按小组讨论制定的方案做一做，为家人过个特别的节日。

说说我的家

时间：2014、3、10 活动目标：

1、.加深对亲人的理解。

2、感受长辈的辛苦和对小辈的付出，能对家长回报爱。

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中心小学

过程方法：尝试用谈话、观活动准备：

教师准备：1.四组“过家家”的用具：锅、碗、勺（玩具）、围裙、书包、作业、电视（模型）

2.放大的全家福照片一张。

学生准备：1.课前布置学生仔细观察家人的性格特点，家务劳动的不同分工，家人工作的辛苦。

2.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱。3.准备照片展示自己的家人。

活动过程：

一、导入通过照片，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。

出示放大的“全家福”照片

师：同学们，这张照片上都有谁？[学生回答] 师：对，他们是这位小朋友的家人，那你们的家里都有谁呢？我们今天就来说一说，好不好？[学生回答] 板书课题

二、说一说，议一议。通过学生的相互交流，激发学生爱家庭、爱家人的情感，同时发展学生的语言表达能力。

师：课前老师已经让同学们准备了家人的照片，现在四人小组，有小组长主持，互相在小组内展示，并说一说你课前观察、调查到的家人情况。

师：哪位同学愿意拿着家人的照片到讲台前说一说？[学生交流

察、调查等方法进行探究。

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中心小学

自己的体会] 师：看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？

三、演一演

通过游戏，模拟显示现实生活，在提高兴趣，锻炼能力的同时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。

师：小朋友们很喜欢“过家家”的游戏，今天我们就来做这个游戏好吗？

分发四级游戏用具，让学生随意做游戏。

第二单元

美丽的春天 主题一 春天在哪里

主题目标：

1.亲近自然，探究春天的特征。2.初步了解春天的动植物常识。

3.乐于参与有意义的集体活动，为保护周围的饿环境做力所能及的事。

活动时间：2课时 主题活动过程 ：

第一课时

时间：2014、3、13

一、寻找春天

绿色孕育健康人生

祝阿镇

中心小学

通过谈话，激发学生的交流热情和寻找春天的欲望

师：同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。这几天，老师请大家一起来寻找春天的脚步，你找到了吗？谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？

[学生自由说出自己所找到的春天的特征] 引导学生发现春天里动植物及人们的变化。

二、走进春天：

在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育，以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。

师：同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天，在这个季节里，人们都喜欢到户外去活动活动。今天，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的周围都有哪些变化？

师：在出门之前，老师想问大家，我们都应该做好哪些春游的准备呢？

[学生讨论交流，说出春游前应该做好的各项准备] 师：除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？ [学生分组进行讨论、交流并得出结论：在春游中需要注意的事项] 出示课件，让学生讨论，互相提醒。[学生讨论、交流] 三、课后延伸：

师：同学们，欢乐的时间转眼就要过去了，我们的春游也马上就要结束了。

绿色孕育健康人生

祝阿镇

中心小学

希望同学们回家之后，将你所发现或寻找到的有关春天的图片、资料等整理出来，下节课用你喜欢的方式向同学们做以展示，好吗？ 课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？

第2课时

时间:2014、3、17 活动准备： 1.搜集春天的美景 2.春天的照片 3.画笔、纸 活动过程：

一、“美丽的春天”图片展

1.学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。

2.全班学生观赏图片展览。[学生以小组为单位，欣赏图片]

二、留住春天：

让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。

1、学生从图片展中发现更多的春天的特征，并有更多的美的感受。[学生讨论、交流，说出春天的特征] 2.学生将春游中拍下的照片进行展示。

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3.学生依据照片内容讲述共享活动的乐趣。

4.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。[学生动手画眼中的春天] 三、延伸活动：发展学生的思维，培养语言表达能力。

四、评选出“最佳画作”。

五、作业设计：将自己对春的向往与期盼编成儿歌，准备进行诗歌朗诵会。课堂检测：检测学生作品

主题二 我和小树交朋友

主题目标：

1.通过不同的方法了解有关树木的知识。2.培养爱护花草树木的情感。

3.利用观察记录，进行对植物生长变化的探究活动。活动准备： 学生准备：

1.收集有关树木的图片和资料。2.卡纸、彩笔 活动时间：2课时 主题活动过程 ：

第一课时

时间;2014、3、20

春游中的故事，让全班同学

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一、小树也有生命

阅读短文，给学生直观想象，激发学习兴趣。

师：刚才大屏幕上播放了一段录象，你注意看到了吗？你看过以后有什么想法？[学生谈感受] 师：感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮，树也是有生命的 师：大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但是它也是有生命的，今天我就给大家带来了一棵小树朋友。

二、认识我们的“朋友”，激发学生探究的愿望和兴趣，渗透爱护树木的教育。

了解树的基本知识

师：小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，现在就请同学们一起来交流交流吧。[学生小组内交流] 认识树的作用

师提问：树的本领可真大，那树为人们带来了什么呢？[学生回答] 三、我和小树做朋友

通过阅读触动学生的心灵，激发他们保护树木的爱心，并将自己的感受和想法，通过制作爱心卡加以释放。

师：小树为我们人类带来了这么多的好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢？[学生回答] 1.爱护小树

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师：小树是我们的好朋

友，它为我们的生活带来了许多好处，可是在大森林中却发生了这样一件事。（读人们砍伐森林，动物无家可归的文章）[让学生谈看后的感受] 2.做爱心卡

⑴学生交流保护小树的办法。⑵教师指导学生分小组制作“爱心卡”

师：我为大家准备了十张卡片。现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。

四、总结导行，课后延伸，让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。

师：今天我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今天开始和它成为朋友，来保护它吧！

课堂检测：检测制作的爱心卡片

第二课时

时间：2014、3、24

活动设想：

一、了解植树节的知识

“植树节”是一些国家为促进国土绿化，保护人类赖以生存的环

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境，通过立法确定的节日。

1979年2月，我国决定将每年的3月12日作为中国的植树节。目前，全世界已有五十多个国家设立了植树节。

二、指导学生了解种树的方法、步骤，鼓励学生在有条件的情况下，亲自种植一棵树。

三、指导学生观察记录的写法，布置学生观察小树的生长过程并记录下来。参照课本29页“我的观察”。

主题三 和风在一起

主题目标：

1.感受风的存在，了解有关风的知识。2.探究风的制造方法。

3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。4.乐于参与有意义的探究活动。活动准备： 学生准备：

1.了解有关风的作用和危害的相关知识，收集有关资料。2.准备制作风车、降落伞的有关材料。主题活动过程 ：

第一课时

时间：2014、3、27

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利用生活情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。1.挂图：风中的景色。

问：图上（或录象中）是什么样的天气？你是怎样看出来的？[学生说说自己看到的刮风时的情景] 2.引出探究课题：

师：关于风，你有什么问题？今天，我们来研究一下。教师提问：风儿在哪里？[学生思考，试答] 师：我们到校园里去找找风好吗？

二、寻找风

组织学生充分观察与风有验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。

1.小组活动2.交流汇报：[学生交流自己寻找风的方法和寻找的结果]

教师提问：你有方法制造一些风吗？和小组同学说说吧！2.学生讨论实验制造风的方法。[全班交流汇报]

四、教师总结：

风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦。但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。

课堂检测：检测小组合作学习

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