《缩短时空的通信》教学设计

第一篇：《缩短时空的通信》教学设计

四年级《品德与社会》

《缩短时空的通信》教学设计

——义丰小学 张玉

教学目的

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

3．了解通信对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种现代化通信手段，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。教学重点和难点

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

教具准备

学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学过程

一、导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

二、新授

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？

学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……

教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

教师：观察图中都是什么通信方式。

学生：（看图叙述。）

教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

学生：（讨论）略。

教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

教师：那么我们怎样利用他们来解决实际生活中的具体问题呢？昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们

能帮我想想办法吗？

学生：从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信

教师：布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

学生：自由讨论回答。提供搜索资料的门户网站。教师：在通信的过程中，我们还要注意些什么呢？

教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

三、作业：写 并寄一封信（传统、网邮）板书设计：

一、传递信息就是通信

二、现代生活离不开通信

信件、报纸、电话、电视广播、电讯……

三、用现代化手段解决生活中遇到的问题

四、通信也要遵守法律

（遵守相关法律）

第二篇：跨时空的服务教学设计及教案

《跨时空的服务》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解因特网服务的基本类型、特点以及常用服务的使用方法；能够在生活、学习和工作中熟练使用因特网。

过程与方法：通过亲历因特网的各种服务的学习，掌握各种因特网服务类型，从而为生活、学习提供各种帮助。

情感、态度与价值观：体验因特网给我们的生活、学习和工作等方面带来的巨大影响和变化，形成合理使用因特网的态度。

二、教学重点与难点

重点：文件传输

难点：文件传输和远程登录的区别

三、教学设计说明

因特网的迅速发展，改变了信息的结构，因特网已成为人们生活、学习和工作中必不可少一种工具。因特网为人们提供了许多的服务，具体有哪些服务呢？同学们在生活、学习中又经常用到哪些服务呢？怎样对这些服务进行分类？

在义务教育阶段，学生已经使用过因特网的服务，而且也有不少学生经常在使用因特网的服务，但对因特网的一些服务和分类的认识还是很肤浅的。在课堂教学的开始，我就设置情境，一下子就让学生进入到一个因特网的时代，感受到因特网的服务。然后通过“传送考试文件”情境的设置，进入到因特网的服务——文件传输（FTP）的学习，学生在通过FTP去上传和下载文件的过程中，去体验FTP这种因特网服务。在体验的过程中，学生发现FTP的权限很有限。继而过渡到因特网的服务——远程登录（Telnet）的学习，通过教师的演示通过远程登录（Telnet）登录另一台计算机的过程，让学生区分FTP和Telnet这两种服务的区别，进而能归纳出使用Telnet的人越来越少的原因。因特网的其它服务，由学生举例，并请操作能力强的学生来演示说明。最后引导所有同学们去分组归纳总结因特网的服务类型，并通过FTP下载“因特网服务”的表格，填写好后再上传到服务器中，巩固了所学的内容。一节课下来，学生通过自己的操作和体验，掌握了因特网的有关服务，并对因特网的服务有了一具清晰的认识，并最终运用因特网的这些服务为学习、生活服务。

四、教学过程

（一）设置情境，引入课题

播放一段“互联网时代，因特网电脑”的动画。

师：同学们从刚才的动画中，已经感受到我们已经到一个信息时代，互联网时代，有哪位同学能说说因特网有哪些功能或服务呢？

生1：能上网浏览信息，查找资料； 生2：能上网收发电子邮件； „„

师：同学们对因特网的了解还蛮多的，因特网具体有哪些服务呢？这节课我们就同学们一起学习“跨时空的服务”。

设计意图：通过一段简单的动画，一下子把学生的眼光吸引到因特网上面，从而从自然地过渡

—1— 到本节课的课题——跨时空的服务。

（二）共同探究、置疑讨论，学习新课

1、文件传输（FTP）

师：同学们刚参加过江苏省学业水平测试的考试，现在老师要把同学的答案文件（大约1GB）传送到省教育考试院，请同学们想想有哪些方法呢？

生1：通过QQ的文件传送功能传送。生2：通过电子邮件（E-mail）传送。„„

师：同学们想的办法，有的需要一定的条件，比如QQ的文件传送功能，一般要求对方在线，才好传送，如传送离线文件，要双方是QQ的会员；用电子邮件传送，文件又超过了附件的大小，有没有其它的途径了呢？现在我们为大家提供另外一种途径：文件传输（FTP）。

师：使用文件传输能够快速地上传与下载图片、文字以及声音资料，实现信息资源的共享。下面我们通过实践活动，感受FTP服务的文件上传和下载功能。

师：演示通过FTP功能，从本地的服务器上下载和上传文件。生：学生通过老师提供的FTP的地址，从服务器上进行下载和上传文件的实践活动，并体验FTP的功能。

师：指导学生的实践活动，纠正学生在实践活动中存在的问题。

师：通过刚才的实践活动，同学们基本上掌握了从服务器进行下载和上传文件，现在我们就能成功地将我们的答案文件上传到省教育考试院了。

师：其实同学刚才在登录老师提供的服务器时，都是用了匿名登录的方式，一般匿名登录时用户名通常是：anonymous，密码是任意的；还有另外一登录的方式：注册登录，需要先向服务器的系统管理员申请用户名及密码，通常供内部使用或提供收费服务的。

师：老师演示从北京大学提供的匿名登录方式，从服务器上下载文件，请同学们体验其FTP服务，FTP地址是：ftp.pku.edu.cn。

师：通过刚才的体验，FTP服务器为我们提供的权限是不是很强大？

生：FTP服务器为我们提供的权限很有限，一般只能进行文件的下载和上传功能。师：同学们有没有使用过权限很大的因特网服务呢？ 生：„„

设计意图：通过学生的操作和体验，掌握了FTP的使用方法，同时了解到FTP提供的权限是很有限的。通过教学设计既让学生掌握了FTP的操作方法，又为下一知识点的学习作一个铺垫。

2、远程登录（Telnet）

师：Telnet是因特网的远程登录协议，指一台计算机根据一定的协议，通过网络连接到另外一台计算机上，登录成功后，则可以与其进行交互性的信息资源共享。

师：老师介绍Telnet的发展历史，让学生对Telnet有一个大致的了解。

师：老师演示通过Telnet功能登录到另外一台计算机，对这台计算机进行有关的操作，如删除文件，建立文件夹等操作，让学生体验远程登录的功能。

生：学生自己通过的实践活动，进一步体验远程登录的功能。

师：通过刚才的操作，请同学们讨论来比较一下FTP和Telnet的区别： 生：学生讨论，主要是对刚才的这两种操作的比较 师：请同学们说说他们的区别：

生1：FTP操作时，使用者操作的权限有限。

生2：Telnet操作时要比FTP得到的权限多，远程登录后，我的计算机就相当于被登录的计算

—2— 机的一个终端。

„„

师：同学们回答得很好，FTP提供的权限很有限，而Telnet提供的权限就很多，那请同学们思考一下，是不是Telnet使用的人应该很多呢？

生1：对，这是自然，权限多了，操作就方便多了。

生2：权限多了，但带来了另外一个问题，被访问的计算机就存在风险了，刚才我在进行Telnet操作时就删除了被登录的计算机的文件，这样就变得不安全了。

„„

师：其实Telnet权限是多了，但实际上使用的人却越来越少了，请同学讨论一下是哪些原因造成的呢？

生：学生一起讨论，寻求造成的原因

生1：刚才有的同学就提出了一个原因：使用的安全性问题，我的电脑被别人登录后进行一些操作，这样就能我的电脑中的文件产生了不安全性因素。

生2：其实老师在介绍Telnet产生的历史时就提到了，Telnet产生主要是当时的电脑功能简单，不能提供很多的服务，而现在的电脑功能越来越强大了。

生3：„„

师：同学们归纳得很好，想法也很全面，造成Telnet使用的人越来越少的原因主要有三个方面的原因：

一、个人计算机的性能越来越强，致使在别人的计算机上运行程序的要求逐渐减弱；二是Telnet允许他人访问其操作系统和文件夹，因此其服务的安全性欠佳；三是Telnet使用起来不是很容易，特别是对于初学者。

设计意图：通过学生的操作和体验，让学生去体验和感受Telnet的功能，强调并让学生自己在操作过程中的体验，并将自己的体验和感受和同学们分享，进而能够自己通过讨论和归纳，得出与FTP服务的区别，并能分析得出造成Telnet的人越来越少的原因。

3、因特网的其他服务

师：刚才我们和同学一起学习了因特网的两种服务功能，其实因特网的服务有很多，同学们在学习和生活中也用到了不少服务，下面我们请同学们自己来介绍介绍因特网的服务，并能同学们自己来演示一下。

生1：演示自己熟悉的因特网的服务 生2：演示自己熟悉的因特网的服务 „„

师：同学们对因特网的服务了解得还真多，而且掌握得也很不错。

设计意图：通过学生自己使用因特网服务的情况，自己去演示和总结，发挥学生的聪明和才智，激发学生学习信息技术的热情，同时学生参与活动的热情也很高，取得了很好的教学效果

（三）归纳总结，内化提升

师：刚才只是交流一部分同学使用因特网服务的情况，下面请同学们分组讨论你使用因特网服务的情况，并请完成以下的任务：

1、先请同学们分组讨论“因特网有哪些服务”？

2、通过FTP从服务器上下载文件“因特网服务”。

3、用分组讨论的结果去完善文件“因特网服务”中的表格。

4、将填好的表格文件上传到服务器，上传时将文件名改为本组组号 生：分组讨论，并完善表格内容。

师：展评各组交上来的表格。并请学生对这些因特网的服务进行分类 生：对刚才总结的因特网的服务进行分类，并把分类上传服务器中。

—3— 师：展评学生的分类，并进行适当的引导。

设计意图：同时布置一定的任务，让学生去完成，任务的设置归纳了本节课学习的内容，也刚好巩固了本节课的学习内容。

一、教学目标：

1．掌握因特网的五大服务功能 2．了解因特网的发展趋势

重点：文件传输（FTP）和远程登录（Telnet）难点：文件传输服务和远程登录服务的使用

二、预习指导：（15分钟）

1．阅读教材P2-5，列举网络为我们做了哪些事情？（即网络服务有哪些）①什么是文件传输？如何使用文件传输服务？（步骤）②什么是远程登录？如何使用远程登录服务？（步骤）③文件传输与远程登录区别？

2．阅读教材P6-8，思考网络以后还可能为我们做哪些事情？

三、展示交流：（25分钟）1．FTP是File Transfer Protocol的缩写，意思是“文件传输协议”，是为因特网用户进行文件传输（包括文件的上传和下载）而制定的。2．登录访问FTP服务器的两种方法：

①匿名访问：以anonymous作为用户名，以E-mail地址作为密码来登录访问； ②以合法的用户名和密码登录。3．匿名登录FTP服务器的步骤

①在浏览器的地址栏中输入地址（清华大学出版社FTP服务器）：

②登录后界面如图

注：①当以合法用户名和密码登录FTP服务器时，在输入FTP地址后，从“文件”菜单中选择“登录”命令，在弹出的对话框中输入用户名和密码，然后单击“登录”按钮。（教师演示）

②通过专用客户端软件访问FTP服务器，必须首先在客户机上安装客户端软件，如CuteFTP，然后运行该软件进行访问。（教师演示）4．远程登录服务（Telnet）：P4 5．远程登录的使用：在浏览器地址中输入相应的地址，如输入“telnel://smth.edu.cn”。本机将远程登录到清华大学的“水木清华”BBS论坛。6．FTP与远程登录区别：P4

四、评价小结：

1．因特网五大服务功能：电子邮件、文件传输、远程登录、电子公告牌系统和信息检索。2．因特网发展趋势：网格计算、虚拟现实、无线网络应用等。

五、课堂检测（10分钟）㈠选择题

1．下列哪项是文件传输协议的英文缩写？（）A．HTTP

B．FTP

C．CRTSP

D．MNS

—4— 2．在因特网上提供的服务有很多，以下不是因特网服务的是（）A．QQ聊天

B．在线电影

C．IP电话

D．传统电话

3．上海交大的“饮水思源”是大学生喜欢的一个站点，学生可以在站点上发帖子、发信息进行交流讨论。该网站体现的因特网的应用功能是（）A．FTP

B．BBS

C．Telnet

D．E-mail 4．病人坐在家中，打开计算机登录因特网中某医生的网站，医生便可以对病人进行诊疗，这种应用属于（）

A．远程医疗

B．自动控制

C．虚拟现实

D．网络计算

5．通过网络下载某数码相机的驱动程序，使用的是下列哪项因特网服务？ A．BBS

B．FTP

C．E-mail

D．HTML 6．驾驶员培训学校采用计算机模拟让学员进行驾驶训练，这主要采用的是（）A．语音识别技术 B．密码识别技术 C．颁布处理技术 D．虚拟现实技术

㈡连线题

请将下列因特网服务功能的缩写与对应的中文名称连接起来。E-mail

文件传输

FTP

电子公告牌系统（论坛）Telnet

电子邮件

BBS

信息检索（万维网）WWW

远程登录

六、教学反思：

①本课教学内容理论性、知识性较强，适宜采用152010模式完成教学任务，应多预设第二阶段时间； ②本课重点特别是难点的突破与实践操作环节密切相关，教师演示是必不可少的； ③教学方法侧重于自学和讨论。

—5—

第三篇：孤月高悬辉映时空教学设计

听过很多课，也见过不少的有名或是没有名气的专家、老师点评课堂教学。但很少见过认真智慧的对课堂教学内容重新设计，成为经典课例，值得推广学习的。余映潮老师无疑是个例外，说他仗剑行天下，凭此独门秘笈行走在中学语文课堂教学之路，一点也不为过。有幸亲耳聆听了余老对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的课堂教学重置，糯香的荆州软语，至今回响在耳际。和各位共享。

一节课时间用来教学一首七言绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，不管增加的内容再多，余老认为课堂容量还是很欠缺的。余老说，一定要让学生的课堂丰厚起来。我们没有办法在中学课堂讲授古典文学理论或是古诗文学批评的方法，那么，就在教学内容上增加广度和厚度。余老做出了智慧而英明的抉择。

余老的教学新创意在于引入李白的其它诗作，进行教学联读。他的选择点有两个，一是以月为意象，选择李白的咏月诗；二是，选择李白的送别诗。经过比较，余老认为后者更适于课堂教学。

余老选择《送孟浩然之广陵》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《送友人》三首古诗来安排课堂教学内容。

第一板块，教学《送孟浩然之广陵》，以略读体悟为主。主要活动是读背古诗，课堂主问题是诗作的景物描写，情景交融的写法。在名城、名楼，阳春三月时节，名士送别，实在是“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。诗人把与友人离别的感伤，深深的隐藏在浓郁的景色描写之中，这是典型的乐景悲情、藏情于景的写法。

余老抓住抒情的方式来提点学生。诗仙抒发感情的方法与众不同，诗人面对孤帆、江天一色的远方默默矗立、长久凝望，把友人离去的感伤深深寄托在这一动作中，这是通过描写自己的动作神态，来表达自己的心中惆怅。在人的活动中传达感情，这一写法影响了后来众多的诗人，折柳送别、把盏留醉、执手泪眼无不如此。和此情此景高度一致的是岑参送别武判官的“山回路转不见君，雪上空留马行处”。

第二板块细读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。分为以下几个步骤：1.背景介绍。不但要介绍诗仙李白，还要介绍“风流天下闻”的孟夫子，介绍二人之间的深厚友谊，这有助于理解诗作。2.字词解释。杨花、子规、夜郎、五溪等事物都要交代清楚，通过让学生读注释来完成。老师还要深入一步讲他们意象背后隐藏的情感，需点拨提示。“龙标”在诗作里出现了二次，要区分二者的不同：一指地名，一个用官职指代人物，这是古代尊敬别人通行的礼仪称呼。3.诵读诗作。诵读时，带着节奏、重音，准确流畅而有感情的朗诵诗作。梯次要求，逐层提高目标，既是披“情”入诗，引导学生体悟情感，享受“美情”的熏陶、教育，又在无形中加强了学生的诵读记忆，分解了学生的课业负担。4.诗意描述。用自己的话描述诗意，并进行语言修饰、提升，达到诗意化的目的。这一要求，既帮助学生理解了诗作的内容，又对学生进行了口语表达训练。5.多角度欣赏名句。可以从托物寄情、用典、以实衬虚、想象等多个角度引导学生欣赏名句。

第三板块，教学《送友人》。通过读诗作，理解诗意，重点把握青山、白水、浮云、落日等意象，理解诗人的“以景衬情”，并通过学习诗人描写马的动态，来表现自己对友人深厚的感情。

教学设计上严丝合缝，既有意义相关的送别主题贯穿（主问题），又有抒情方式不同的变化（同中有异）：通过人物动作、情景交融、动物的表现类比诗人与友人的感情。与老一直强调的课堂教学时间合理安排一致，三个板块设计时间分别为八分钟、二十分钟、十分钟。

整个设计，体现了余老一贯主张的提升学生素养与能力训练并重的语文教学要求，细节处还为减轻学生课业负担与时间负担服务。虽然增添了学习的诗作篇数，但课堂高效，智慧明晰的教学思想减少了课堂冗余、拖沓的低效行为，从更高的起点上对学生进行了古典诗作的阅读训练。

最后，余老还说好的老师不只是把提升学生素养挂在嘴上，还要切实提高学生的成绩。提高学生成绩的方法从哪里来？余老明确认为，对学生的课堂教学要达到并超过中招考试的要求，这是目前学校教学的短板。他分析了河南省近三年来古诗考试的命题点，谆谆告诫语文老师要关注中高考的全局，“胸中有丘壑”，规范训练，并在细节上培养学生正确的答题格式。

管中窥豹，一叶知秋。余老的古诗教学设计，以点带面，给迷雾中语文老师指明了航向；余老智慧的语文教学思想，如皎皎空中孤月，辉映广漠的语文教学青冥。

第四篇：关注体验,拓宽教学时空

关注体验,拓宽教学时空

【摘 要】 在《品德与社会》的教学中，教师要引导学生在家庭、课堂、社区、网络、其它学科中体验知识。只有开展这样的教学活动，学生才能把学过的理论知识与体验结合起来，对知识有更深的理解，能够了解学习这门课程的意义。

【关键词】 品德与社会；实践教学；体验教学

在《品德与社会》的教学中，如果教师不引导学生从体验的角度了解知识，就会传送给学生一个错误的信息：学生会认为这门课程的知识讲的都是抽象的“大道理”，这些知识无法引导他们的生活，更无法改善他们的生活。为了优化这门课程的教学，教师必须从多个角度引导学生体验，使学生在不同的时空体验《品德与社会》知识给自己带来的影响。

一、关注家庭生活体验，拓展《品德与社会》的教学时空

家庭，是与学生的生活最接近的领域。当前学生最主要的活动范围为家庭、学校。家庭是学生最重要的生活区域，家庭中的成员是学生最亲近的人。与学校相比，学生更加熟悉家庭的生活，能与家庭成员产生亲密的交流。正因为如此，如果教师要求学生体验知识，那么可以引导学生从家庭生活中来体验知识，从而提高学生的观察能力。

例如，在引导学生了解环境污染的问题时，如果教师直接告诉学生当前社会污染很严重，对学生而言，他们并不了解什么是污染物、什么不是污染物；也不了解当前社会污染问题有多么严重。当学生感受不到、体验不到污染的程度时，教师所说的污染很严重就是他们不能理解的“大道理”。教师可以在教学中引导学生了解污染，就是物质被有害的物质污染了，如果被污染了的物质能够被迅速转化、还原，那么这种污染对人们的影响程度就很轻；反之，就对人们的生活影响很大。教师可引导学生在生活中找到被污染了的物质，并应用“五星”的标准来评估这些污染物的影响。经过观察，学生发现家庭中每天都要排放大量的污水，比如洗碗水、冲厕所的水、洗衣水，此时学生会思考，这些水被污染后，能迅速还原吗？在生活中，人们获得的干净水会一直比污染的水更多吗？学生会发现，现在人们生活中，每户人家至少有五个塑料袋，教师曾告诉过他们，塑料袋是很难被还原的；学生会发现人们用过的电池、电路板等都是污染物……通过观察，学生会发现科学改变了生活，但是科学也带来了污染。如何在保证生活质量的前提下控制污染呢？于是学生开始深入地思考。

家庭是学生熟悉的领域，在这片领域中，学生具有一定的主导权，家庭领域非常适合学生体验知识。教师在教学中，要引导学生学会观察离生活最近的领域――生活中存在的品德与社会的问题，使学生了解这门课的知识与他们的生活息息相关，他们必须学好这门课程中的知识。

二、结合学校各项活动，创设儿童生活体验，拓展《品德与社会》的教学时空

在学校中，教师要引导学生掌握科学的学习方法和思维方式，帮助学生在其它领域学习做好准备。教师开展这样的教学，可以帮助学生科学地学习、高效地体验。

例如，在引导学生观察生活中的污染物时，教师可以引导学生学会拟订观察的参数。比如教师可引导学生把污染物分类，一种为可以被迅速转化的污染物、一种是不可迅速转化的污染物、一种是不能了解它是不是能被迅速转化的污染物。当学生学会了分类探讨问题时，他们才不会盲目地、笼统地观察问题，而是能有针对性地观察问题。教师可引导学生结合生活经验和学过的知识，把污染的程度分级，当学生学会根据观察的结果，把污染程度分级时，学生便能准确地描述观察的事物。教师可引导学生结合学过的统计知识，把观察到的事物绘制成图形，比如学生可以应用柱形图来描述各种污染物的数量、应用饼形图描述各种污染物的占比、用折线图描述污染物应用的数量变化，当学生学会科学地呈现事物以后，便能懂得如何用事实、数据来说话，而不是盲目地、笼统地说明自己的观点。

在课堂中，教师的教学重点是引导学生在体验中掌握科学的学习方法、引导学生学会思维。比如教师在教学中可引导学生合作，让学生掌握团队合作的方法；引导学生学会科学的辩论，使学生能够客观地、全面地看问题。学生只有掌握了学习方法、提升了思维水平、了解如何进行实践、如何进行自评和他评后，才能高效地体验到学习所带来的成效。

三、关注社区生活体验，拓展《品德与社会》的教学时空

教师引导学生关注社区生活体验的目的，是为了引导学生转化学过的知识，学会应用学过的知识来帮助他人，使他人共同提高思想品德水平。

例如，教师引导学生在社区中开展有关减少污染物的宣传活动时，可以让他人了解应用可反复使用的提袋，减少塑料袋的污染；可以和物业管理工作人员商量，自制废旧电池回收垃圾箱，让社会的群众把废旧电池、手机扔到专用的垃圾箱中。教师引导学生以社区为中心开展实践活动有两个目的：第一，引导学生把观察的目标拓展到社区，让学生主动发现社区中有哪些污染问题；第二，引导学生了解学习《品德与社会》的知识不止是学习理论知识，还要学会实践理论知识；第三，引导学生在实践中发现问题，进一步完善理论知识。比如学生只有通过实践才了解，很多人之所以不肯把废旧电池扔到专用的垃圾箱中，是因为这些人觉得把垃圾分类很麻烦，所以，他们为了省那一两分钟的时间，宁可承担环境污染的风险。这类人的性格可能很顽固，他们不愿意听学生的道理。通过这样的实践，学生能够了解知识、人品道德与社会环境建设之间的关系；会了解宣传方法与宣传效果之间的关系等。

教师要引导学生在社?^中实践自己的学习成果，教师要引导学生深入地理解品德理论知识与实践之间的差距；通过吸收知识来提高宣传效果等。学生在实践的过程中，能对《品德与社会》的知识有更深的理解。

四、关注新闻时事，积累生活体验，拓展《品德与社会》的教学时空

教师引导学生了解时事，是为了开拓学生的视野，使学生能把宏观的社会大事与微观的生活实践结合起来，从中得到更多的启示及获得更多他人的意见。

依然以教师引导学生了解污染问题为例，当学生了解在生活中，水体经常被污染时，教师可引导学生主动阅读与水体污染相关的资料，学生会发现水体污染是目前中国社会广泛存在的问题，这一问题甚至影响了中华民族的存亡。学生会了解，中国有75%的水体已经遭受了污染，有1.6亿以上的人口喝到的水是受到了污染的。学生还能了解，过去人们认为自来水是经过了处理的水，自来水应该是干净的，烧开饮用后不会影响人们的健康，可是，当前因为水体受污染严重，传统的自来水净化设备已经无法处理受过污染的水体了。经过科学检测，当前自来水中没有被处理掉的污染物已经达2000种以上，这些污染物中存在致癌的物质，如果人们长期饮用这样的水，就会得癌症。通过了解这些知识，学生会理解，他们必须学会《品德与社会》的知识，提高实践的水平，作为社会的一员，他们要应用自己的力量来控制环境污染。

教师在教学中，要引导学生关注时事。教师要引导学生以实践为基础，了解相关的时事知识，使学生了解，哪些社会问题是个体问题、哪些问题是社会存在的共性问题；引导学生从时事中了解，哪些个体问题如果不控制，就会发展为共性的问题。教师要引导学生在了解时事的同时，用宏观的角度思考《品德与社会》的问题，从中获取他人的经验教训、获得他人的意?和建设。通过学习和体验，学生能把个人的体验上升到理论知识的高度。

五、联合其他学科与部门，拓展《品德与社会》的教学时空

有的学生认为《品德与社会》的知识只涉及到思想品德的问题，它和其它的学科没有关系。因此，教师要让学生理解，《品德与社会》是一种人文科学，它与其它的科学知识紧密相连。

比如之前教师引导学生在分析污染物时，应用数学的分类思维和绘制统计图的方法来分析问题，可以让学生了解，在分析问题时，学生不能笼统的、片面地分析问题，更不能只凭经验来臆断事物。学生要学会应用科学的方法来思考和探讨事物。除此之外，在学生做减少环境污染宣传时，教师可以引导学生结合学过的美术知识来绘制海报，让社区的群众从直观的、生动的图片中了解从“我”做起，控制污染的重要性。教师还可以引导学生结合学过的信息技术知识来建立环境宣传网站，与他们共同探讨如何做好控制环境污染的宣传，让更多同学一起为控制环境污染贡献自己的力量。

教师在教学中，要引导学生了解学好《品德与社会》与学好其它学科的知识有密切的关系。学生要学好语文知识，打好语言基础；学好美术及音乐知识，能够通过众多种渠道开展实践活动；学好数学知识，提高思维水平。通过这样的教学，学生能理解《品德与社会》这门课程不是空洞的大道理，这门课程的学习与培养综合素养有密切的关系。当学生获得了这样的体验后，便会愿意积极的学习知识。

总之，教师在教学中，不能一味地引导学生学习理论知识，而要引导学生在各个领域充分的体验知识。教师要让学生一边体验知识，一边了解在这个领域中学习的侧重点。通过体验学习，学生会对课程有深入的理解，了解学习这门课程的意义。

【参考文献】

[1]牛涛.基于情境创设的德育互动教学实践[J].教育参考.2015（03）

[2]李晔.道德“意义世界”之养成与构筑――制度伦理视域下的德育本体性自觉实践[J].学术探索.2015（02）

第五篇：通信设计流程

设计流程

（1）设计策划

根据设计委托书的要求，确定项目组成员，分派设计任务，制定工作计划。1）理解设计任务书的精神、原则和要求，明确工程任务及建设规模。2）查找相应的技术规范。

3）分析可能存在的问题，根据工程情况列出勘察提纲和工作计划 4）搜集、准备前期相关工程的文件资料和图纸。（2）勘察设计前的准备工作

1）提前与建设单位联系商定勘察工程日程安排。2）工具的准备

准备好勘察所用的仪器、仪表、测量工具、勘测报告、钢笔、橡皮及其他必备用具。3）车辆的准备

根据工作需要申请表，请车辆管理部门统筹安排。（3）勘察工作

1）商定勘察计划，安排配合人员

应提前与建设单位相关人员联系接洽，商讨勘察计划，确定详细的勘察方案、日程安排以及局方配合人员安排。

2）现场勘察

根据各专业勘测细则的要求深入进行现场勘察，做好记录。3）向建设单位汇报勘察情况

整理勘察记录，向建设单位负责人汇报结果，征求建设单位负责人对设计方案的想法和意见。

确定最终设计方案，如有当时不能确定的问题，应详细记录，回单位后向项目负责人反映落实。

勘察资料和确定的方案应由建设单位签字认可。4）回单位汇报勘察情况

向项目负责人、部主任及有关部门领导汇报勘察结果，取得指导性意见。对勘测时未能确定的问题，落实解决方案后及时与建设单位协商确定最终设计方案。

（4）设计工作 设计工作的内容包括： 撰写设计 绘制图纸 编制概（预）算 编写设计说明 完稿成册

通信：

1、古代的驿站

2、战争的电报、电话

3、新中国的邮电

4、磁石、共电、准电子、步进、纵横制交换机、程控交换机 2009年中国电信分营

电信经营固定电话，叫有线电话 移动经营移动电话，叫无线移动电话

有限固定电话，是由电话机通过电缆或光缆-电话分局-按你要的另一方号码通过交换机寻址找到对方，给予振铃通知而达到双方通话。他的原理是通过声波通过电话机转换成电信号再到对方电话机转换成声频

移动通信是通过手机-基站的发射塔的天线发射或接收信号然后通过光缆到汇聚机房收敛然后再通过干线光缆至市移动的交换机按你拨号的地址传送到目的地。原理是有声波信号转电信号，然后再转光信号-电-声 传输网络

传输网络是有传输设备和传输线路组成 网路是分核心网-汇聚网-接入网 核心网是由各交换局组成的环网 汇聚网是各各汇聚设备组成的环网 接入网是各分散的基站连接的环网

传送网一干为全国各省会之间组成的环路

传送网二干是由省会城市到本省的各地市的干线环路 传送网传输干线是地市公司到各县的环路 设计

设计是属于移动所有运营的设备、组网，达到运营的前期工作，也属于最重要的一个环节 简单的说一个桌子，是由桌面，腿组合而成，要怎么样组成呢，就有设计人员按用户的需求进行设计，他把桌面多大，多厚、什么的造型设计出来，再由工人按设计图纸制造出来。一个设计人员责任是很重的，他要根据承重和要求去设计，一个完美的设计出来，受到客户的满意，那是很荣跃的，而伟大。市场

一个好的单位，要看他的市场有多大，发展前途，那样才能使工作饱满而财运滚滚，要看这单位背靠的大树，有大树才好乘凉，一个设计单位要站住市场要有技术过硬的人员，可以说设计单位就是以人为本的单位，有好的管理人员、好的有责任心的设计人员，能把大家紧紧的凝聚在一起，为单位创造收入，服务好客户，这样才能使大家的收入稳定和提高，人要有眼光不要看一时，要看发展。

我们这次主要讲讲传输线路设计，设计是按客户和业务需求，按设计规范去组建，设计人员一定要具有高度责任心，和技术能力合理分配资源，为建设单位把好关，节省资金做好预算和材料，要使线路网路具有可靠性、安全性、便于维护和扩容性。能指导施工。光缆线路是一个通道，把各种数据高速的有基站无线数据传送到县的汇聚设备再到是移动交换设备传输到省会移动交换设备及传送到全国各地。

传输专业是电信各种业务的平台，他的好与坏决定着业务的开展和数据传送的安全。

传输线路设计很辛苦，爬山涉水、出差、经常和外界各种人员打交道，必须具备沟通能力，此专业要快乐心态来工作，他可以让大家免费旅游，可以健体，把技术学成后将来会有单位来聘任。下面我就说说

设计流程讲座提纲

1、接到设计任务书

2、研究设计委托书

3、制定设计方案

4、统一设计模版，（图纸、预算、说明、通用图）

5、安排设计人员和勘察工具

6、填写设计流程，根据设计方案填写工程量、安排勘察设计时间表、交审核时间和出版时间表。

7、设计勘察

8、勘察报告评审及填写流程

9、填写流程输入文件

10、绘制工程图纸及要求

11、工程量统计

12、通用图（根据不同工程选择本工程牵涉到的通用图纸）

13、预算编制（表一至表五）

14、说明（包括设计依据、本工程概况、路由介绍、割接方案、电气保护、其他、预算说明、赔补费取费依据等）

15、人力资源

1、接到设计任务书-是指建设方发来设计委托书后，公司市场技术科根据不同专业提交给生产科室的任务单（设计流程）。

2、研究设计委托书-是指研究委托书中要求建设的项目、目的、勘察和设计完成时间要求。

3、制定设计方案-是指建设方委托设计院设计有关委托书中的工程建设项目，在接到设计委托书时，根据提出的工程建设项目情况，在图纸上根据工程实施地点，与当地建设单位联系，沟通，结合现网情况，站址具体位置，协商确定线路建设方案，并初步把工程量核算出来，组网方式的确定。

4、统一设计模版，（图纸、预算、说明、通用图）-是指在工程前，经过技术管理人员和项目负责人共同确定针对此项目，根据公司要求的设计有关要求，制定出统一的设计模版，经审核后，发给各项目组，各项目组按统一模版进行编制设计，设计内容按当地实际情况进行编写和编制预算。（赔补标准、表二取费等）

5、安排设计人员和勘察工具-是指根据委托书的工程量和地区配置工程项目负责人和设计人员，负责此项目的负责人组织相应的设计方案制定和勘察前的准备工作。（借差旅费、要勘察车辆、勘察用的工具，如GPS、测距仪、指北镇、地图、绘制草图用的纸张、笔记本、电池、生活用水、身份证、卷尺等）。

6、填写设计流程，根据设计方案填写工程量、安排勘察设计时间表、交审核时间和出版时间表。-是指把以上都准备好了，在院里发的设计流程中认真填写设计策划表。

7、勘察（举例说明）

（1）、勘察期间到了工程所在地，首先与当地工程主管联系，组织网络部领导和工程主管及相关工程人员坐在一起讨论本次工程方案听取当地领导和主管对此方案的意见和建议，对此方案的确定后，设计人员索要凡是牵涉到工程所在地的联系人及联系电话，安排勘察路线（尽量要合理，减少路程耽误时间），勘察时尽量让当地维护人员陪同协助勘察，并向工程沿线相关单位收集资料，1、收集原网路的环路情况，光缆线路情况及发展可能性。

2、了解市区相关通信管道分布、管孔占用及可以利用等情况，工程沿线建设单位和维护单位对工程的要求和建议。

3、从水文部门了解线路经过的河流的水文情况，近百年之内有没有发过大水，是否有冲刷。

4、从村镇和公路局了解线路沿途公路和村庄在线路侧是否有规划、路由沿途土壤分布情况、土壤翻浆、冻裂情况、山区的岩石分布、沿线附近地下矿藏及开采情况等。

5、气象部门了解近十年雷电日数，野外土壤冻土层厚度、持续时间及封冻、解冻时间、结冰情况、预计时间及雨水量。

（2）、线路部分勘察要根据路由的走向，杆路位置，注意事项，（要施工和维护方便，一般选择在有公路两侧位置上，架空杆路平行据路边10-20米处；直埋选择平行路边50米处的地方，管道选择市规划局批准的路由建设；架空和直埋光缆要躲避建筑物及坟，与其平行的其他通信杆路保持隔距最少8-10米；由于地理位置无法保障的地方，采用其他保护措施来考虑，具体情况具体对待；与电力杆平行隔距为20米。）来确定杆路位置，杆路一般选在占地少，在松软地区和水稻田立杆时要注意加地盘和护墩保护，选择打拉线的杆要看是否有打拉线的位置，没有打拉线位置时考虑打过道拉，用撑杆等处理方法。一般选择勘察期间把相关的地质情况记下，并记录下多少公里（做预算时分别按不同土质进行表三的工程量输入），过河（河流的长度采用方案：水线、H杆架设等，根据设计规范来做）、过铁路、过省级公路以上公路，过障碍（是否可虑顶管还是采用高杆等处理方法，并现场画出过铁路和高速、公路断面图，架空光缆要求光缆距路垂直6.5米）、山区的数据分别记录下来（一般山区采用木杆架设），处理好过路过河的架设方案（请看我院编制的勘察部分资料）。

（3）、管道部分勘察，管道分购买、合建和自建，购买设计中把管道分布图、购买的管孔数量、说明和造价按省公司要求做即可，合建部分，要出管道分布图、管孔分布图、提供预算、说明‘自建管道设计勘察，要求按城市规划局提供的管道路由来勘察，根据实地考虑人孔，根据建设单位需求和主次街道考虑管孔数量，一般市公司机房楼考虑管道二路出局，管孔数量确定在一路为四根-8根七孔梅花管；县区机房四根-六根七孔梅花管；主街道为四根七孔梅花管；次街道为二根七孔梅花管；偏远街道考虑为一根七孔梅花管；人孔一般为150米一个，根据实际需要，再大的企事业单位靠近楼房角，容易引上处考虑给人手孔，以便集团客户业务接入；在十字路口考虑采用拐弯人孔，以便分歧用，在有客户群多的地方考虑用人孔以便光缆接头；在直线中没有其他客户的情况下考虑采用手孔。过障碍时需要用加手孔方式，管道铺设应加混凝土基础，与其他管线交越时考虑管道包封，作好安全防护，管道和煤气、电、上下水，平行时按设计规范要求去做。设计要出1：500或1：1000的施工图和断面图，人孔展开图、路由示意图、人手孔通用图、人手孔配筋图等，预算和说明及注意事项。

（4）、勘察完成后的向地市公司汇报内容：把勘察的数据整理好，把本工程的接入的站数、新建站的上游站、下游站一一分别标好，勘察的杆路长度，分别按站统计数据汇报，再统计出本工程一共新建的工程数据，新建多少杆路，合杆敷设多少光缆，工程中需建管道、顶管、及直埋等数据。新建站考虑放在哪个环里，此环是不是因为电路短缺需要拆环或设备升级等。汇报完如没有意见，把我们的勘察报告需要网络部工程主管签字确认。

8、勘察报告评审及填写流程-是指回单位后，跟室主任汇报，并组织技术人员对本勘察方案进行评审，评审通过后，填写设计计划与勘察方案评审表和输入文件评审表，（把勘察汇报表附加在流程中）。

9、填写流程输入文件-是指输入文件为此工程的可行性研究报告和设计委托书，信息产业部规[2006]141号文件发布《本地通信线路工程设计规范》YD5137-2005。信息产业部规[2006]142号文件发布《本地通信线路工程验收规范》YD/T5138-2005、ITU-T、信息产业部相关标准和规范、建设单位提供的相关资料及我公司技术人员现场勘察资料等。

10、绘制工程图纸及要求-按院要求的格式，字体的大小、图纸的美观，合理摆放位置、指北针的画法和绘图要求，路由图、施工图、施工图中的电杆、拉线、接地、角杆、终端杆、吊线接地、电力保护、同杆架设光缆、拉线采用的型号等属性使用，用好绘图软件才能做到自动统计的准确性，图签的签名和工程编号，图例等要求，根据设计规范配置过河、过路等选用不同的架设方式，角杆和终端杆要求拉线为7/2.6钢绞线;每八根杆设人字拉;每36根杆设四方拉采用7/2.2钢绞线,光缆预留每500米做单预留,有光缆接头的作双预留,预留每处10米,以防以后有障碍了好利用.光缆一般为3公里一盘,吊线在郊外一般二公里断开一次,用隔电子连接接续,目的是防止雷电和感应电通过吊线击伤人畜,每处拉线都采用拉线接地方式.。

1、线路设计一般包括图纸有：光缆线路路由示意图（彩色）、光缆传输示意图、光缆纤芯分配土、传输光缆施工图、通用图等。

2、管道光缆分布图、人手孔展开图等。管道设计一般包括管道路由示意图，管道分布图、管道施工图及断面图、通用图等。

11、工程量统计-是指通过图纸统计图纸中牵涉的工程量,统计到图纸的工程量统计表格里供作预算用.12、通用图（根据不同工程选择本工程牵涉到的设计中统一需要提供的工程通用图纸）如架空设计需要的长杆档H杆安装图、架空光缆杆上预留架安装方式图、架空光缆杆上接头盒安装方式图、长杆档吊线加强装置图、长杆档跨越施工图、引上光缆安装示意图、架空光缆拉线式避雷线安装方式图及光缆在电杆处的预留和保护图、人孔内光缆接头盒安装方式图。人孔内光缆安装方式图等；直埋光缆设计中的护坡护坎安装示意图、接头标石安装示意图等；管道设计中砖砌手孔建筑装置图、砖起小号直通人孔建筑装置图、砖起小号拐弯人孔装置图等，通用图的图号第一个字母为大写的T开头。

13、预算编制（表一至表五）-首先确定本工程的类别；再确定施工企业的级别，一干、二干线路工程属于一、二类工程，那么施工单位必须为一级和二级施工单位，其他不够级别的单位时不能接此类工程，市到县的主干层和接入层的线路工程为三类工程，那么施工单位类别也相应地在三类以上的施工单位，确定了工程类别和施工单位级别了就可以确定表二中的工程取费系数了，表三的输入是指通过勘察的资料和统计的工程量分别计取工日和相应的材料。（见预算定额一块讲解）

14、说明（包括设计依据、本工程概况、路由介绍、割接方案、电气保护、其他、预算说明、赔补费取费依据等气保护、其他、预算说明、赔补费取费依据等）-是指工程情况和注意事项的说明，1、工程概况及工程量汇总表、设计依据（流程中输入文件）、设计分册介绍、涉及范围及分工、主要工程量的介绍。

2、工程路由、沿途自然条件、光缆线路的主要路由方案介绍。

3、光缆敷设安装标准、技术措施和要求、光缆结构及应用场合、光纤、光缆主要技术指标介绍、接头盒主要性能指标等。

4、中继段长度计算。

5、一般要求、设计原则、施工方法、光缆端别、光缆接续介绍。

6、杆线建筑设计、负荷区的规定、杆路设置、长杆档设置要求（见设计说明）、抗风拉线和防凌拉线设置、泄力装置、拉线程式设置、电杆、拉线地锚埋深及相关配置规格要求、拉线在电杆上安装位置、架空吊线及程式采用及安装（见说明）、电杆编号。

7、光缆的敷设安装（1）、架空光缆安装（2）、管道光缆敷设（3）、直埋光缆敷设。

8、局站引入光缆安装。

9、管道建筑标准及要求、管孔容量、管道位置、管道建筑标准、管道的敷设与安装、人手孔建筑、回填土的说明（设计中不牵涉到管道的不要把此说明放进去）。

10、光缆线路的防护、防雷和防强电、防机械损伤。

11、其他需要说明的问题、对外联系工作、施工注意事项。

12、光缆割接方案说明。

13、光缆线路施工验收指标介绍。、预算说明

1、工程造价总值，每公里综合造价值。

2、预算依据。

3、预算取费说明。

4、其他取费标准。