第一篇:三年级数学搭配教案
三年级下册数学广角——搭配
(二)教学设计研讨 美良中心学校
方海荣
教学内容:三年级下册数学广角搭配
(二)例2
教学目标:
1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程,掌握简单事件组合方法。
2、体会符号简洁、明确的优点。
3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力,感受图形的直观性和数形结合的好处。教学重点:掌握简单事件的组合方法,通过数形结合的方式做到有序思考,不重复、不遗漏。教学难点:体会图形的直观性和数形结合的好处。教学过程:
一、情境导入,自主探究 马上就要春游了,大家都想穿得漂漂亮亮的,小红却犯难了。你能帮助她搭配穿什么衣服吗?(出示课件上装、下装的图片)
(一)图形或文字直观呈现。
已知小红有两件上装,三件下装(每次上装和下装只能各穿一件),那么一共有多少种穿法,怎么来搭配上装和下装呢?
学生理解题意,自主思考,请学生回答(说一说你是怎么想的)学生展示两种方法(上装不动和下装不动这两种思路)学生讲完一种思路,①先选上装(上装不动):一件上装可以与三件下装搭配,有三种不同的穿法;另一件上装也可以与三件下装搭配,也有三种不同的穿法,所以一共有6种不同的穿法(两个三种不同的穿法)。
②先选下装(下装不动):一件下装可以与两件上装搭配,有两种不同的穿法;另外一件下装也可以与两件上装搭配,也有两种不同的穿法;同样的道理,另一件下装是一样的。所以一共有6种不同的穿法。(有三个两种不同的穿法)提问:上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢? 生回答:2×3=6(种)(为什么用乘法计算?这是2个3与3个2的问题)
追问1:谁能说说是刚刚我们是用什么方法搭配的?
(生回答:先固定上装(上装不动),再搭配下装;也可以先固定下装(下装不动),再搭配上装)
追问2:在连线的时候应该注意些什么?怎样才能做到不重复、不遗漏?(生回答:按顺序)在后来的教学过程中,要强调按照顺序连线
(二)数形结合(符号表达)
提问:有没有简单的表示方法?(生回答:用符号来表示)
在讲授这两种思路的时候,渗透上装不动与下装不动两种思路的思考,要按顺序连线,最后用算式算出来的思想,可以让学生回答,让他们自己重复这种思想。
思路1用○表示上装,用□表示下装
每件上装可以与3件下装搭配,这样就有3种穿法 那么两件上装与3件下装搭配,这样就有6种穿法(2个3)(每件下装可以与2件上装搭配,有3件下装,就有6种穿法,3个2)
2×3=6
○
○ □ □ □
□ □ □
思路2 用A表示上装,B表示下装(每条连线表示 1种穿法)
A1
A2
B1
B2
B3
可以让学生试着讲述这个过程,能够更加深入的理解
二、深入理解。
小红正想着要穿什么衣服,妈妈来问她明天早上要吃什么早餐?我们来帮一帮有选择困难症的小红吧!
题目:饮料有豆浆和牛奶,点心有蛋糕、油条、饼干和面包(饮料和点心只能各选一种)有多少种不同的搭配?
学生思考,请学生回答(经历从具体的实物到抽象的符号的过程)
学生回答后,(先是具体的实物,进一步抽象为符号)按顺序连线,最后列出算式 思考方向:数形结合(A表示饮料,B表示点心)
A1
A2
B1
B2
B3
B4 每一种饮料有4种不同的搭配方式,那么2种饮料有2×4=8(2个4)种不同的搭配方式 ②每一种点心有2种不同的搭配方式,那么4种点心有4×2=8(4个2)种不同的搭配方式
三、巩固练习
教材第102页的“做一做”第1、2题。
四、课堂小结
同学们今天我们学习了什么知识?(学生自由回答后老师归纳;搭配事物的时候,要做到不重复、不遗漏,就要按照一定的顺序,可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。)
今天和你们一起学习真是愉快!我们在数学广角中不仅学会了搭配,还能解决生活中的许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察,多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!
板书设计:
按顺序连一连,连一连之后算一算 2×3=6(种)2×4=8(种)
第二篇:三年级下册数学《搭配》教案
三年级下册数学《搭配》教案
教学内容:教科书102页例2及相关内容.教学目标:
.使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.2.让学生通过摆一摆﹑画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类﹑分步计数及数形结合的方法.3.让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想.教学准备:多媒体﹑实物投影﹑衣服和裤子的图片教具.教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果.教学过程:
一﹑激情导课
同学们,早晨起床以后第一件事情要干什么?穿好衣服洗脸刷牙坐在那里吃好早餐,然后背上书包高高兴兴地去上学.哎,穿衣服,吃饭,走路这个过程当中有没有我们要研究的数学问题呢?今天老师就和同学们一起来研究这里面的一个问题,叫搭配问题.二﹑民主导学
.任务呈现:例1图片.这些图片漂亮吗?大家先来观察一下这些衣服,一会儿为了讨论方便,我们把它们分别叫做短袖,长袖,短裙,长裤,长裙.有一天早晨,李阳起床发现乱七八遭的这么多衣服,我今天该怎么穿呢?记住,如果只穿一件上装和一件下装叫一种穿法的话,到底有几种不同的穿法呢?生猜.到底有多少种不同的穿法咱们怎么办呢?
2.自主学习
学生小组合作,用学具袋中的衣服图片摆一摆,看看到底有几种不同的穿法,然后记录在你的练习本上,如果你把长衣和谁搭配在一起,或者你把裙子和谁搭配在一起,把它记录下来,记录的方法你喜欢什么方法你就记录下来.3.展示交流
.学生在交流中探究,对比中感知有序.教师依次展示有遗漏的,正确的,有重复的.让学生观察有错误原因是出现了遗漏和重复.重点讲解6种的同学,没有遗漏,也没有重复的,那它是怎么样搭配的呢?读6种的搭配方案,体会有序.师再引导学生用连线的方法进行搭配,让学生体会先固定其中一种,再按顺序搭配.可以先固定上装,依次和下装进行搭配:也可以先固定下装,依次和上装进行搭配.2.展示学生不同的表达方式,在交流中体会符号表达的简洁.师:很多同学都找到了6种搭配方案,可我发现同学们有好几种不同的表示方法,大家一起来看一看.师:同学们,一件复杂的事情可以用一个小小的图形来替代,而且表示的时候还进行了分类,既简洁又明确.看,我们帮李阳找到了6种不同的穿法呢!
三﹑检测导结
.目标检测
课本102页”做一做”
2.结果反馈.教师出示答案,集体订正答案.3.反思总结:
同学们,在开始上课的时候,5件衣服有的同学找到了3种,4种,5种,7种,最后发现6种的是比较合适的,我们是按照什么方法找到6种的?
在生活中我们可以用搭配的知识解决许多的问题,合理的搭配能让我们的生活更加美好,这就是数学的魅力,下节课我们继续去探索数学的奥秘,感受数学的魅力!
第三篇:搭配教案-三年级上册数学广角888
数学广角———搭配
教学内容:教科书第112页
例1 教学目标:
1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。
3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。
教学难点:有序地找出简单事件的排列数。教学具准备:课件、衣服、裤子图片。教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、谈话引入美羊羊的衣服搭配问题。(出示课件显示:一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子)
观察衣柜里都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)你会建议美羊羊穿哪套衣服呢?(生自由说,请学生说)
2、你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?(学生思考)
此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨一起拿出学具,以小组为单位,动手摆一摆,是怎样的搭配方法?
同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏?
3、小组讨论交流,教师巡视指导。
4、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。
(1)先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。
(2)先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2 种不同的穿法,三件下衣就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系?(学生思考回答)2×3=6(种)(板书)
5、同学们真棒!刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?(学生回答)请同学们把学具收起来,放在旁边,刚才我们通过动手摆一摆,观察得出来共有6种不同的搭配方法,如果没有学具,只有一张图,在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢?(用连线)想一想连线时应注意什么?这样做有什么好处呢?(学生回答完再课件演示)
6、同学们,其实在不知不觉中,我们已经走进了数学广角,刚才你们为美羊羊搭配衣服,就是运用了我们数学广角的知识——搭配(板书课题)
7、巩固新知,联系生活,解决问题。
刚才同学们为美羊羊搭配的衣服,每一套她都非常喜欢,谢谢
你们,选好了衣服,美羊羊该吃早餐了,她又拿不定主意了,你能再帮美羊羊一次吗?(生答)(课件出示)同学们请看大屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?
(1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学生交流,教师巡视指导。
(2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭配。
谢谢同学们的热情帮助,为美羊羊解决了这么多问题,下面我们来放松一下,一起到儿童乐园玩玩吧!
要想到儿童乐园玩,我们要先来破解喜洋洋的密码锁。出示课件。组织学生讨论思考。
三、课堂小结。
和你们一起学习真是愉快!我们在数学广角中不仅学会了连线搭配,还帮老师解决了许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察,多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!
四、板书设计:
数学广角————搭配
×
=(种)
按一定的顺序搭配,就能做到不重复不遗漏
第四篇:三年级下册《数学广角——搭配》的教案
三年级下册《数学广角——搭配》教案
教学内容:搭配 教学目标:
知识技能:学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法。
数学思考:学生通过摆一摆、画一画,连一连,写一写等活动探索搭配的方法与结果。
问题解决:通过一系列的活动找出搭配的方法。
情感态度:学生体会数学与生活的密切联系,与人合作的精神。教学重点:初步掌握搭配的方法。教学难点:能够有序地进行搭配。
教学准备:衣服和裤子的卡片、豆浆、牛奶卡片等。教学过程:
一、创设情境,抛出问题
小兰和小伙伴出去踏青出游,妈妈为她准备了5件衣服(2件上衣,3件下装),不知道怎样搭配穿?抛出问题,揭示课题:搭配
二、探究新知 活动一
1、认真看书,自主探究。
2、动手实践,摆一摆,画一画。
3、小组合作交流,讨论有几种搭配方法?
4、学生展示。活动二
1、衣服搭配好了,该吃早餐了,妈妈为小兰准备了吃的。
2、出示吃的、饮料类:豆浆、牛奶;点心类:蛋糕、油条、饼干、面包。
3、怎样搭配?学生动手摆一摆、连一连。
4、全班交流,让学生说出自己的想法。活动三
1、小兰和小伙伴们来到了数学乐园,每人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片,怎样进行搭配呢?
2、让学生进行实践,合作交流,进行搭配,看看要拍多少照片? 活动四
1、小兰和小伙伴们看到门口上有这样一道题(做一做中的第一题),拉动纸条,看看可以组成哪些两位数?
2、小组进行讨论、交流,让学生上台来展示。
三、全课小结
这节课我们学习了什么?你有什么收获? 板书设计:
搭 配
上衣(2件)
有顺序 不重复 不遗漏
下装(3件)
第五篇:三年级搭配下册教案
数学广角——搭配
(二)教学设计
(终结教案)教学内容:三年级下册第八单元教材第101、102页例
1、例2 教学目标 :
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会思维的有序和全面性;让学生掌握搭配的方法,体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。
2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索数的排列,事物的搭配方法
3、让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。
教学重点:
使学生找到简单事物的排列数,体会搭配的方法。体会有序思考的价值
教学难点:
使学生找到简单事物的排列数,用适当方式表达出搭配的过和与结果。
教具准备:数字卡片、衣服图片、课件 教学过程
一、情境引入
师:利用课件播放动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲。生:和着音乐边唱边做动作
师:同学们知道动画片《喜洋洋与灰太狼》中谁最聪明? 生:喜羊羊
师:请看喜羊羊来到了我们的教室(课件出示喜羊羊图片),下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明
出示题目用数字卡片1、7、3、9,看能组成多少个两位数。生:写一写由数字1、7、3、9组成的两位数
师:让学生汇报自己写的结果,课件出示喜羊羊写的结果 师:你们和喜羊羊一样聪明。
引入:今天这节课我们继续学习数学广角——搭配
(二)二、探究新知
师:喜羊羊邀请我们去羊村玩呢!但门上有一把锁,你们必须破解密码才能进入大门,有信心吗?请看破解密码的要求。出示例1
(一)、教学例1 题目:
1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数? 以小组为单位,合作完成,同时思考下面的问题。(1)怎样摆能保证不重不漏?
(2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的?(3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?
2、学生以小组为单位探究,教师巡视、指导。
3、汇报:
(1)按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。(2)按数位摆:
十位如果是1,可以摆出10、13、15; 十位如果是3,可以摆出30、31、35; 十位如果是5,可以摆出50、51、53。师:为什么你们不把0写在十位上呢?
(3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏,清楚明了。课件出示打开的大门图,恭喜同学们顺利解开了密码看喜羊羊和他的伙伴正排队欢迎我们呢。课件出示排队练习题。再完成教材101页做一做第1题。
(二)、教学例2 美丽的美羊羊看到我们表现真棒,于是她要我们去参加一个舞会,但他遇到了一个难题,你们愿意帮她解决吗?她不知道怎样搭配衣服,同学位算算她一共有多少种穿法呢?(每次上装和下装只能各穿一件)
课件出示衣服图
小组合作:动手摆一摆,可以怎样穿? 思考:怎样记录不同的穿法比较清楚?
汇报:方法
1、方法
二、图形表示法 方法
三、数字表示法
鼓励学生想出多种符号表示法 想一想:一共有多少种不同的穿法? 学生说出自己组不同的算法。
教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。
练习:我们来到了舞会现场,小动物们为我们大家准备了丰富的食品,但要把问题答对了才能吃哟,你们有信心吗? 课件出示礼物搭配图。师:向学生渗透数学思想教育
三、拓展练习
最后智慧的村长给全班小朋友出了一道最难的题,你们有信心解决吗?
课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。
开放性题目:学习了今天的知识,你能设计有关午餐搭配的题目吗?动手试试吧 生:自己运用知识
四、总结
同学们通过今天的学习你有什么收获? 生回答
五、课件出示教师结语:在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。做到不重复不遗漏。
五、板书设计
数学广角——搭配
(二)排列数
组合图
数学广角——搭配
(二)教学设计
(终结教案)教学内容:三年级下册第八单元教材第101、102页例
1、例2 教学目标 :
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会思维的有序性和全面性;让学生熟悉更加有难度的搭配问题,体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。体会组合的特点和结果。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。
教学重点:
使学生找到简单事物的排列数,初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值
教学难点:
使学生找到简单事物的排列数,能将实物组合抽象为数字或字母,理解组合可以不分顺序
教具准备:数字卡片、衣服图片、课件 教学过程 :
一、情境引入
师:课件播放动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲 生:跟着做动作和唱歌
师:谈话同学们知道这首歌是什么里面的主题曲吗? 生:《喜洋洋与灰太狼》 《喜洋洋与灰太狼》
师:下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明
拿出准备好的数字卡片1、7、3、9,看能组成多少个两位数。生:写一写由数字1、7、3、9组成的两位数 师:让学生汇报自己写的结果
引入:这节课我们继续学习数学广角——搭配
(二)二、探究新知
(一)、教学例1 喜羊羊欢迎同学们到羊村做客,但要破解大门密码才能进入,你们有信心吗?
出示题目:
1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?
以小组为单位,合作完成,同时思考下面的问题。(1)怎样摆能保证不重不漏?
(2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的?(3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?
2、学生以小组为单位探究,教师巡视、指导。
3、汇报:
(1)按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。(2)按数位摆:
十位如果是1,可以摆出10、13、15; 十位如果是3,可以摆出30、31、35; 十位如果是5,可以摆出50、51、53。师:为什么你们不把0写在十位上呢?
(3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏,清楚明了。
4、教材练习二十二第1题。
(1)小组活动:找四个人扮演四位师徒,一个人记录。(2)怎样交换位置更清楚明了?
(3)可以有多少种不同的排法?
(二)、教学例2 进入羊村美羊羊在那儿欢迎我们呢,但美羊羊遇到了一个难题,是什么难题呢?她要去参加舞会但不知道怎样搭配衣服,同学位算算她一共有多少种穿法呢?(每次上装和下装只能各穿一件)课件出示衣服图
小组合作:动手摆一摆,可以怎样穿? 思考:怎样记录不同的穿法比较清楚? 汇报:方法
1、方法
二、图形表示法 方法
三、数字表示法
想一想:一共有多少种不同的穿法? 学生说出自己组不同的算法。
教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。
练习、舞会现场,小动物们为我们大家准备了丰富的食品,但要把问题答对了才能吃哟,你们有信心吗? 课件出示礼物搭配图。
三、拓展练习
最后村长给全班小朋友出了一道最难的题,你们有信心解决吗? 课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。
四、总结
同学们通过今天的学习你有什么收获? 生回答
在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。做到不重复不遗漏。
五、板书设计
数学广角——搭配
(二)排列数
组合图
0 2 5
数学广角搭
(二)一共有多少种
穿法?
能组成多少个
没有重复数字 的两位数?