《校园里的号令》教学设计（范文大全）

第一篇：《校园里的号令》教学设计

《6 校园里的号令》教学设计

教学目标

1、知道上课铃声响了以后该做些什么。

2、明确每种铃声、哨声、广播声音的含义并按要求做到、做好。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备

1、教师准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。

2、学生准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入

1、问：上课铃响后应该怎么做？

2、板书课题：校园里的号令

二、新授

1、活动一：上课铃响后（1）听听铃声。

（2）讨论：上课应该做什么？

（3）体验：老师边放录音边给学生讲故事，音量放小。（4）问：

①怎样才能听的好？

②当老师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪？ ③耳朵听什么，脑子想什么？ ④认真听时怎样？认真听时怎样？

⑤当自己发言时，别人在下面说话、玩东西，会是什么感觉？

2、学生上课的纪律要求

（1）要按老师的要求做好课前预习；要穿着整齐，带齐当天上课需用的课本、作业本和文具。体育课要按体育教师的规定着装。

（2）预备铃响后要有秩序地进入课堂（体育课要在现场列队），将课本、文具放在指定位置，安静地等待老师上课。

（3）老师进课堂，全体学生要听值日生的口令起立向老师致意，待老师还礼后，轻声坐下。

（4）上课时要端正坐好，集中注意力听教师讲课。对老师提出的问题要认真思考，积极参与讨论。发言时要先举手，老师允许后起立回答。发言声音响亮、清晰、说普通话，别人发言要注意听，不随便讲话，不打断别人的发言。发言完毕，自动坐下。

（5）要在老师的指导下，认真进行实验操作。进行科技、劳动制作，要听从老师指挥，注意

（6）要根据老师的要求认真做好课堂作业练习。要保持正确的看书、写字姿势。做作业练习时要做到书写规范、书面整洁、格式整齐统一。做作业或自习时，要保持课堂安静，不随便下位，以免妨碍他人学习。

（7）要学会自己学习，要学会提问题。对不懂的问题要主动问老师，弄清问题的答案，不要不懂装懂。

（8）上课时，不得进行与本课学习无关的其他活动。在上课时间内，要进出教室，必须先向老师说明原因，经允许后，才能出入教室。

（9）上课时要注意教室或场地清洁，不乱丢纸屑，泼洒墨水，不随地吐痰，不在上课时吃东西。上课前，上课后，值日生都要及时擦黑板。

（10）下课铃响，老师宣布下课后，听值日生口令起立，待老师还礼后方可离开座位自由活动，室外上课时，由老师整队宣布下课。下课后，一般应在室外活动，当天值日生要将当堂教师对上课情况的评定结果记入《班务日志》。

三、升国旗，奏国歌

学校每周一都会举行升旗仪式，要升国旗，奏国歌，那么每当国歌歌声响起的时候我们应该怎么做呢？

接下来让我们一起来学习一下国歌吧！《义勇军进行曲》 起来！

不愿做奴隶的人们！

把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！

我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！

四、保健节拍

我们每天上午都要做两种操，你们知道是哪两种操吗？配合的音乐又分别是什么样的呢？

1、眼保健操

2、课间操

有很多同学都表示自己做操做的不够好呢？那么有什么办法可以做好吗？大家讨论一下并与其他人进行分享。

五、教师总结

第二篇：【文本】《校园里的号令》教学设计

《校园里的号令》教学设计

教学目标

1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。

3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。

教学重、难点

1.明白为什么要听从校园铃声的号令。

2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。教学准备

校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱；

学生带手帕（用于火灾逃生演习）； 火灾疏散演习正确逃生的视频；

师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。

教学时间 共二课时：

第一课时完成教材24—25页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容； 第二课时完成教材26—27页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。教学过程

第一课时

活动一 猜一猜，认识校园“神秘的指挥”

1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。

学生猜谜语。

2.揭示谜底，印证谜语。

师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）

师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）3.找找这位“指挥家”。

师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。（出示课题：校园里的号令）

师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？

预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、校园的围墙上。师：你还发现了什么？（引导学生观察广播室，了解学校的广播室是校园广播的运转控制系统）

活动二 议一议，理解为什么要听从校园铃声的号令

1.师：在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作，铃声就是我们校园的指挥。

2.师：可是不同的学校却有不同的铃声，比如说与我们学校只有一街之隔的白鹭街小学的上课铃声是这样的——（现场广播播放白鹭街小学的上课铃声）。不同的时代也有不一样的号令，比如很早以前校园的号令是这样的——（视频播放上世纪很早校园的手敲钟声）可是现在的号令都是广播里发出的音乐铃声。

3.师：为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢？如果没有，会怎样呢？不着急，我们来体验体验吧。请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说你的想法吧。

学生同位互相说说自己的想法。

教师现场模拟口令：123——坐端正，小眼睛——看老师，教师引导学生思考：刚才全班同学都在进行各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论、并且都坐得这么的端正？

预设：有了口令，有了123，有了小眼睛„„

师：看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。

活动三 演一演，铃声告诉我

师：那么，校园一天之中会有哪几种铃声呢？想去听听吗？

教师电脑广播依次播放校园铃声。

（一）常态的铃声

1.播放预备铃声

这是什么铃声——预备铃声。这个铃声告诉我们要怎么做呢？——快进教室，做好下节课的准备。

你们平时听到预备铃都是回座位做下节课的准备吗？那老师可要考考你们了，看你们会不会做课前准备。

教师创设情境：

下节课是语文课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）

下节课是数学课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）

帮助学生总结归纳：像下一节课是语文、数学、道德与法治、心理健康这样的在教室上的课程，听到预备铃声后要快速回到教室做好课前准备，拿出书和笔，坐好把课上。

师：那下一节课不是在本班教室上的课有哪些呢？——美术课、音乐课、科学课、体育课。我们又该怎么做课前准备呢？（学生先说一说，说完后现场模拟）

下节课是体育课（播放预备铃）——学生在门口站队。

教师指导的重点：快速有序的排队、安静排队（换位思考，其他的班级要开始上课了）、整齐的排队。

播放三年级学生在门口排队的情景视频，再次训练。

总结：在教室门口站队要做到快速有序，一个一个地出座位出教室保证安全，不讲话保证安静，值日小班长要喊口令让全班同学快速站齐，做好了这些之后就安静的等着上课的老师来带我们去美术室、音乐室、科学室或者操场去上课了。

2.上课铃声

师：听听，这是什么铃声？——这是上课的音乐铃声，上课铃声响起表示我们要正式上课了。

回忆一下，一般情况下，我们上午能听到几次这样的铃声？（5次，一节是早读，四节是上课）教师评价：真会观察，通过上课铃声知道了有几节课。

3.下课铃声

师：这是什么铃声？听到这个铃声我们可以做什么呢？ 生1：这是下课铃，听到它，我们可以下课了。

师：嗯，每当老师听到这铃声时，我会结束我的课，说一声“下课。”

生2：听到它，我们可以去教室外面玩了。

师：如果是上午第二节课或下午第一节课听到下课铃，我们可以到教室外面玩吗？

生3：不行，我们要做眼保操，做完眼保操才能离开教室。

师：对呀，虽然都是下课铃，但是也要分清是哪节课的，这样才不会出错。

（二）非常态的铃声 1.集合整队铃

师：这是什么铃声呢？——这是集合整队的铃声。

听到这种铃声，我们应该怎么做呢？——我们应该安静、快速地集合整队准备到操场进行阳光大课间活动或者参加升旗仪式。如果在集合整队的过程中我们尤为同学的鞋带散掉了为了不影响队伍的整齐，这位同学应该怎么做呢？——在队伍的旁边去系鞋带。

师：仔细回忆一下，这种铃声在什么时候播放呢？

生：周一早晨升旗仪式之前。（指导：下雨的周一不参加室外的升旗仪式）

生：上午第二节课之后。（指导：下雨或者雾霾严重的时候不参加室外的阳光大课间活动，这个时候我们就会在教室里头做室内韵律操）

2.防暴警铃

听到过这种铃声吗？（教师抓住学生紧张的样子顺势追问：为什么会感觉紧张）这个铃声会让我们感到紧张，告诉我们有危险情况发生，校园里头有坏人进入了，这个时候我们要跑回教室关好门窗进行安全躲避。我们来模拟一次，现在是课间，请同学们在教室外面活动，听到防暴警铃声就快速的跑回教室进行躲避。现场模拟

反馈要点：回教室躲避的时候要避免拥挤、防止踩踏受伤，也要检查是不是所有的同学都回到了教室，是不是关好了门窗？

再次模拟。

3.火灾的紧急疏散铃声

师：有时，我们的校园还会播放这样的铃声，你们听（教师相机播放紧急情况下疏散的音乐）

（音乐结束后)师：听过这种音乐吗？

师：的确，这种音乐是告诉我们，发生了火灾、地震，我们需要赶快疏散到操场或者空旷的地方进行避险。

师：发生了火灾或者地震在教学楼内往空旷的操场上进行疏散的时候要注意些什么呢？我们通过一段视频来了解这个方面的知识。

播放安全逃生的视频。师：你了解到了什么？

学生交流（教师指导：用打湿的手帕捂住口鼻，依次从自己的座位上出来，低腰靠墙根行走，按照平时下楼梯的顺序进入到操场上空旷的位置。

现场模拟；教师带领学生逃生到操场。

在操场进行最后的反馈：谁来为我们的逃生做评价？（全班交流）活动四 说一说，发现校园铃声的规律

1.师：校园里的这些铃声是我们一日学校生活的号令，通过它们，你们发现校园生活有什么规律？

2.四人小组说一说

3.全班交流

4.师总结：同学们发现的规律真不少。我们校园活动的有序开展，需要校园的铃声来指挥，更需要我们的严格遵守，这就是校园生活的规则。只有号令一响，全体做到，我们的校园生活才能平安、快乐！

第三篇：校园里的号令-教学设计

6、校园里的号令

第一课时 教材分析：

《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。

学情分析：学生的成长是一个漫长而富有个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。教学目标： 情感与态度：

1、在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。

2、感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。行为与习惯：

1、初步养成遵守规章制度，热爱集体，关注集体的意识。

2、乐于为集体做好事。知识与技能：

1、知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。

2、能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。过程与方法：

1、通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。

2、了解校园生活的一般规则。

3、熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。教学重难点：

制度化的校园与轻松愉悦的教学环境之间的有效融合，如何让学生在零压力的基础上接受硬邦邦的制度。

德育渗透：安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。课前准备：

1、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。

2、准备口哨

3、印刷好的板书《校园里的号令》

4、《请用你的目光追随老师》（微视频）

一、导入新课

1、播放上课铃声

上课-起立-同学们好！-老师好！（请同学们回想刚才的上课铃声，自言自语：噢这是上课铃声！我记住了！

2、上课之前老师想请小朋友们观看视频《2008北京奥运会击缶长歌表演》（兴奋的观看）

3、观看了击缶长歌的表演，同学们想说点什么吗？

（他们表演的好整齐噢！他们的动作太整齐了！他们有统一的号令指挥，所以做的很整齐„„）

这就是集体、2008个人的集体，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，要想做到整齐划一离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。

4、我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，连老师也要听它的话，大家找一找，藏在哪里呀？（课件展示：喇叭、音响）

5、他们都发出过哪些声音呢（播放小苹果）有这个声音吗？

二、新课讲授

1、在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）

2、老师今天是第一次来到二小，我对咱们学校里的号令不是很

明白，小朋友们愿意为我介绍一下吗？（请小朋友们想一想我们要不要听它的话）

①升国旗仪式：在升国旗时，我们应该怎么做呢？（老师再请大家看一段视频）

视频中的老师和同学们都是怎么做的呢？

需要学习的：升旗时要站直，不能动，眼睛看着国旗。听到升国旗的音乐响起就要立刻原地站好，不能动了。

需要改进的：不能走来走去„„（引导学生发现在升国旗时视频上方有来回走动的人，表扬观察仔细的同学。）教师总结：

a、升旗时所有在场人员都要肃立、端正、起立，要面向国旗神态要庄严、肃立、致敬，少先队员行队礼，其他人员要行注目礼，一律应当脱帽。身体直立，昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱国歌。

b、这个时候，还在场内走来走去，或者还在旁若无人地继续做自己的事都是不当的行为。待升国旗完毕后，方可自由活动。在学校的学习过程中我们长时间用眼，使眼睛经常处于紧张状态，久而久之就成了近视眼。眼保健操是针对造成近视眼的原理，运用医学中的推拿、穴位按摩等方法，综合而成的预防近视眼的措施。（小朋友都知道一旦戴了眼镜那对我们造成的困扰就太多了，所以我们一定要保护好我们的眼睛，认真学做眼保健操。（播放眼保健操音乐）指挥动作：闭眼„„③眼保健操：）

说说做眼保健操的时候都要注意什么？

④广播体操：（播放运动员进行曲）听到这个声音我们要怎么做，（首先要做的就是快速的到操场上集合，（上下楼梯靠右行，注意安全，保护好自己，不追逐打闹，依次慢上慢下。准备：（准备的做广播操之前要排好队，吹口哨有声的号令，举起手示意无声的号令）适当训练，引导学生看手势，听哨音 放广播（第九套广播体操音频）

三、小游戏：听音辨位（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势„„）

1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。（让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射）

2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。四、一不小心点了一个没听过的声音——防空警报（在这个声音下老师直接讲解）：在学校疏散演练时我们还会听到防空警报，它的作用是我们在即将受到攻击、或者危险时的一种鸣响，提示我们要远离容易受到攻击的建筑物，快速有序的到空旷的场地集中以保护自己。

五、全课总结：

通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音，平时在进入校园我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确的判断以及正确的反应。我知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习，作息。要时刻以班集体

为中心，跟大家在一起，不拖拉，不掉队。在任何时候都要记得我们班是全校表现最棒的班！我们是最棒的！

六、最后老师有一些心理话要送给大家《请用你的目光追随老师》（播放微视频）校园当中的每一个声音都倾注着老师们的辛勤付出，当你在上课想做小动作的时候，请你抬头看一看老师，你认真听讲的眼神可以鼓励他，虽然他已经站了好几节课了！看到你在认真听讲，他就不觉得累了！当你在操场上嬉戏打闹而听不到口令的时候，请你抬头看一看老师，她因为一遍一遍的高声喊着口令而说不出话来了，这时他给你做着肢体语言，希望你能照着做。相信我——在你每一次注视着老师的时候她也一定在关注着你„„希望我们每一个宝贝都能够学会珍惜、学会感恩、学会付出„„

老师这一节课非常高兴！你们表现的真棒！谢谢你们！下课-起立-同学们休息-老师休息-再见！

第四篇：《校园里的号令》教学设计

2016——2017学第一学期教材教法培训9.28：

第 6课《校园里的号令》教学设计

学情分析：

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课。同时一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。学习目标：

1.能说出校园里有哪些号令。2.知道听到这些号令应该怎样做。3.提升学生遵守号令的意识。学习重点：目标1、2 学习难点： 目标3 课前准备：

1、教师捕捉校园各种号令及相关图片

2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。学习过程：

一、谈话导入，感知号令

1.孩子们，老师发现了一个小秘密，刚才教室还那么吵闹，现在一下子就安静了，谁来告诉老师，这是为什么呢？（学生：上课铃响了，要上课了„„）

过渡:是呀，铃声就像一个小小指挥家，它的威力非常大，只要它说话,我们都听它。

2.你还知道校园里有哪些号令？

生:下课铃、哨声、做操音乐„„

真是生活的有心人。这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》

二、图音结合，认识号令

依次出示校园里的各种号令，（声音、图片）1.上课音乐 2.下课音乐 3.体育课哨声 4.消防演练警报 5.广播体操音乐 6.眼保健操口令 7.升国旗歌声 8.花样跑操口令

生:听声音，看图片，依次认识校园里不同类型的号令。

过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，究竟听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？

三、播放课件，研究号令 首先我们先来研究研究，听到上课的号令，小朋友们应该怎么做呢？

1.师播放上课音乐的课件

2.生联系校园生活实际自主回答，师提出要求:认真倾听，学会总结。

3.师根据学生回答情况及时评价、引导、归纳（坐姿、学习用品、规则要求等）

4.刚才小朋友们说的都是我们在教室里上课时应该做到的。如果去室外上体育课，小朋友们又该怎么做呢？（站姿、整队、规则要求等）

小朋友们真了不起，现在该放松放松了，一起来做课中操。刚才小朋友知道听到上课号令后应该怎么做，那听到下课号令后，又应该怎么做呢？

1.师播放下课音乐的课件

2.生联系生活实际去说，师提出要求:认真倾听，学会总结。3.师及时评价、引导、归纳（上厕所，准备学习用品，喝水，玩耍，休息的，放松的，活动的„„）

四、布置任务，观察号令

（指板书）这节课，我们一起认识了藏在青年路小学校园里号令，重点研究了上课、下课这两种号令，知道听到这些号令后应该怎样做。课后，请小朋友们继续做生活的有心人，去仔细观察大哥哥，大姐姐在听到其他号令后又是是怎样做的，下节我们继续学习。

第五篇：校园里的号令教学设计（小编推荐）

校园里的号令教学设计

梅花镇朱家庄小学

马伟红

教材分析：

《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在教学设计中遵循教师是引导活动型教学的指导者，学生是活动的参与者的原则。结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式。并根据实际教学条件培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。学情分析：

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课。同时一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。学习目标：

1.能说出校园里有哪些号令。

2.了解校园生活的一般规则。

3.知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。教学准备：

1、教师捕捉校园各种号令及相关图片

2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。学习过程：

一、谈话导入，感知号令

在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》

二、图音结合，认识号令

依次出示校园里的各种号令，（声音、图片）1.上课音乐 2.下课音乐 3.体育课哨声 4.消防演练警报 5.广播体操音乐 6.眼保健操口令 7.升国旗歌声 8.花样跑操口令

生:听声音，看图片，依次认识校园里不同类型的号令。

过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，究竟听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？

三、播放课件，研究号令

首先我们先来研究研究，听到上课的号令，小朋友们应该怎么做呢？

1.师播放上课音乐的课件

2.生联系校园生活实际自主回答，师提出要求:认真倾听，学会总结。

3.师根据学生回答情况及时评价、引导、归纳（坐姿、学习用品、规则要求等）

4.师播放下课音乐的课件.5生联系生活实际去说，师提出要求:认真倾听，学会总结。

6.师及时评价、引导、归纳（上厕所，准备学习用品，喝水，玩耍，休息的，放松的，活动的）刚才小朋友们说的都是我们在教室里上课时应该做到的。

四、边听边做：（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势）

1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。

（让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射）

2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。

3、一不小心点了一个没听过的声音——防空警报（在这个声音下老师直接讲解）：在学校疏散演练时我们还会听到防空警报，它的作用是我们在即将受到攻击、或者危险时的一种鸣响，提示我们要远离容易受到攻击的建筑物，快速有序的到空旷的场地集中以保护自己。

五、布置任务，观察号令养成好习惯

通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音，平时在进入校园我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确的判断以及正确的反应。我知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习，作息。要时刻以班集体为中心，跟大家在一起，不拖拉，不掉队。课后，请小朋友们继续做生活的有心人，去仔细观察大哥哥，大姐姐在听到其他号令后又是是怎样做的，下节我们继续学习。

一年级上册《道德与法治》

6课《校园里的号令》

教

学

设

计

藁城区梅花镇朱家庄小学 马伟红