北师大版二年级数学上册 《快乐的动物》教学设计

第一篇：北师大版二年级数学上册 《快乐的动物》教学设计

北师大版二年级数学上册

快乐的动物

教学目标

1.在比较小动物数量关系的过程中,体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。

2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3.培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。

4.在具体的活动情境下,激发数学学习的兴趣,体会数学与生活间的密切联系。学情分析

本课学习的倍的认识,是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义,能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过学习,学生将建立倍的概念,进一步理解乘法和除法的含义,提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。

教学重点:理解“倍”的意义;会用除法解决两个数量之间的倍数关系。教学难点: 理解“倍”的意义。

教学过程:

一、故事引入,创设情境。

今天对于森林中的动物们来说可是非常快乐的一天(板书课题：快乐的动物),因为呀今天是大象伯伯的生日,它邀请了许多动物朋友到小河边的草地上共进午餐,大家想不想去看看呀?好,那我们出发吧,请同学们仔细的看大屏幕,在看的同时老师可要考考大家的观察力和记忆力,只给你几秒钟的时间,大家集中注意力观察,把你看到的动物朋友记下来,一会告诉大家,看谁记得多(出示多媒体图画)1.好,谁来说一说你都看到了哪些动物朋友?(学生边说教师边简笔画板书)

2.那你们能不能帮他们点点人数,好,拿出第一张学习单边数边记录。数完了吗?谁来说说你数的结果?(学生汇报数量,教师在动物的前面标记数量)数对的同学举手,真不错!(赞赏,数一个划掉一个,避免遗漏的学习方法)

二、探索新知,构建“倍”的概念。

1.一次比较,初步理解2倍意义。

(1)在这些小动物中就属猴子和鸭子最调皮,最机灵了,他们想比比他们的只数,如果老师想用圆片代替小猴和小鸭的只数,谁能告诉老师,我应该怎样贴呢?(渗透一一对应的数学思想)请同学们拿出你的圆片学具,也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的学习单上,能摆好吗?开始吧!

(2)比较小猴和鸭子的只数。师:同学们摆的这么棒,那我们很容易就能比较出他们俩的数量, 谁能用一句话来说一说猴子和鸭子之间的只数关系呢。

预设:

生1:鸭子数比猴子多3只。

生2:猴子的数比鸭子少3只。

生3: 猴子数是鸭子的一半。

生4:鸭子数是猴子的2倍。

(3）初步理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义。

预设1:若学生说到2倍,师随机引导:鸭子数是猴子数的2倍。你能不能说说是怎么想的啊?引导学生圈画。

预设2:学生没有提到2倍,教师直接引导学生:

比较两个数除了 “比多少”的关系,还有另外一种关系叫做“倍”。今天我们就一起来学习“倍的认识”(板书)

师:猴子有3只,如果把3只猴子看作一份,也就是1个3(老师在 黑板把表示3只猴子的圆圈画一圈),鸭子的只数里有这样的几份呢?你在下面试着圈圈看,圈出来了几份?(2份)也就是说6里面有几个3呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,就是说小鸭数是小猴的2倍。大家听明白了吗,那现在谁愿意来说说鸭子数是猴子的2倍表示的是什么意思呀?（4)列出除法算式

同学们,我们刚才说鸭子数是猴子的2倍,你能用一个算式求出来吗?【板书:6÷3=2】师:和他一样的小朋友举手?你怎么想的用除法来列式的?(引导学生复述倍的意义,求鸭子数是猴子数的几倍,就是求鸭子数的6只里面有几个猴子的只数,也就是求6里面有几个3,所以用除法。注意倍不是单位名称。)

2.二次比较,深入理解倍的意义。

(1)同学们对于鸭子与猴子之间的倍数关系都学懂了吗?调皮的猴子和鸭子可要考考大家,如果猴子再加一只,鸭子再加2只,现在他们的关系有什么变化呢?

(2)画一画猴子和鸭子的只数。

师:现在鸭子数是猴子的几倍呢?你能用喜欢的图形代表它们的只数,画一画吗?就像这样再(指图)圈一圈,开始吧!(在练习本上画一画,圈一圈)

(3)交流反馈

①反馈结果。师:鸭子数是猴子数的几倍啊?(2倍)是2倍的小朋友举手?

②反馈画法。师:你是怎么想的?谁来说一说。(猴子有4只,就是1个4,)那你是把谁看成一份?接着说。(鸭子有8只,就是有2个4只,所以鸭子数就是孔猴子的2倍。)师:你们也是这么想的吗?谁再来说说。能列出算式吗?

(4)深入理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义

师:(指图)同学们,我们刚才一直用鸭子和猴子比。现在猴子有4只,鸭子有8只,我们说(鸭子数是猴子的2倍);猴子有3只,鸭子有6只,我们也说(鸭子数是猴子数的2倍。)数都不一样了,我们怎么都说是2倍呢?(我们把猴子数都看成几份?鸭子数里同样多的几份?)3.三次比较,理解3倍(多倍)意义(1)最后数一数猴子和鸭子的只数。

师:调皮的小家伙儿们的数量又变了,。

师:有什么变化?(猴子变成3只,鸭子变成9只)(2)最后再画一画它们的只数

师:这时,鸭子数还是猴子的2倍吗?好,大家赶快画一画。(3)交流反馈

师:画完了吗?鸭子数是猴子的几倍了?这一次怎么是3倍不是2倍了呢?(点课件)(刚才的鸭子数里面有同样多的3份,原来的有2份。)能列出算式吗?(4)比较、小结

师:刚才,我们看到鸭子数里有两个猴子数那么多,我们说,鸭子数是猴子的2倍。有三个那么多,我们说鸭子数是猴子3倍。要是有4个那么多呢?五个?你发现了什么?有几个就是几倍。

课中活动 :拍手游戏。(例如老师拍2下,同学们是我的2倍)4.四次比较,理解标准的重要性。

小鸭子与猴子比,鸭子数是猴子的2倍,小松鼠来了,小鸭子又要和小松鼠比一比,让学生自己摆一摆,通过自己的体验,为什么每2个一份?老师引导学生观察,同样都是小鸭子跟它们比,为什么3倍、2倍、怎么不一样呀?通过分析使学生发现标准不一样,倍的关系就不一样。

三、合作交流,放手让学生找出倍数关系。

师:同学们,猴子与鸭子的数量关系我们已经弄明白了,那么在其它的这些小动物之间有没有倍数关系呢?

在小组内交流,可以用你们喜欢的图形画一画,圈一圈再列式算一算,然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。

汇报、交流:根据学生填的情况,请小组派代表上台来做小老师。讲解其它的倍数关系。

四、运用“倍”的知识解决简单的数学问题。

1、独立完成书上练一练基础练习,画、圈、算 多种方法解决,集体交流,作到有效反馈。

2、大象伯伯过生日小动物们为大象伯伯送去了祝福的礼物,大象伯伯也给小动物们准备了笑脸徽章送给小动物们,这些不同颜色的徽章之间有倍数关系吗?(有序的摆放)

3、拓展练习猜老师的年龄,9岁的同学请举手!董老师的年龄是你们的3倍,你知道我今年多少岁吗?你先猜一猜,答案下节数学课上告诉你!

五、全课总结

今天我们看到了许多可爱的动物朋友,认识了一个新朋友(倍)还学习了新的数学知识,谁来把你的收获和大家分享一下。

板书设计：

快 乐 的 动 物

6只

2只

1只

3只

1只

8只

第二篇：小学数学二年级上册教学设计——快乐的动物

课时目的：

1、让学生在具体活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

2、在理解倍含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

3、培养学生初步的观察、分析能力。教学重点：体会倍与等分之间的联系。教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张;挂图1幅;动物数只;幻灯片若干;奖品若干。教学过程：

一、故事引入，创设情境：(过渡语言)：(放音乐)春天，气候温暖，动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!课件提示：展示挂图。(过渡语言)：谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?A同学你来。(能说完整话吗?)(评析语言：)(你成功了!回答得棒极了!)我们现在来填填已知条件的数量是多少!谁来试一试!H同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。鸭□只 小松鼠□只 孔雀□只猴子□只 小鸟□只 小鸡□只(用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习!)(反思)：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

二、探究性学习

1、体会除法与等分活动的联系(过渡语言：)玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能用学过的知识来提数学问题吗?(请其他同学口答)回答妙极了!(教学语言：)现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。猴子：○○○小鸭：○○○ ○○○(讲解语言：)现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。(订正：2个)(教学语言：)请再好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，A同学你来一说：板书：63=2(评析语言：)猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是63=2。板书：小鸭只数是小猴只数的(2)倍。(讲解语言：)现在要注意的是倍不是单位名称，得数2后面不要写倍字。(反思)：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。

2、做一做，生生互动每个小组发一张表。(小组活动)(评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。)教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量;过渡语言：然后圈一圈，观察8只小鸡里面有()份2只小松鼠那么多;最后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的()倍。□○□=□教学语言：B同学你来回答。(小结性语言：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。)(反思)：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

3、说一说，师生、生生互动实物投影出示问题。小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面的几道应用题;教师读题一遍。(1)鸭子数是松鼠的()倍。□○□=□(2)猴子数是孔雀的()倍。□○□=□(3)你还能提出什么除法问题?教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的?有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说;(讲解语言)然后推荐一名同学说一说!(你回答得棒极了，哪组还有更好的?)(反思)：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的?;如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生;教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

4、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题?学生口头提问，教师板书：小鸭的只数是小松鼠的()倍。小鸟的只数是小鸭的()倍。小鸟的只数是小猴的()倍。教学语言：现在我们来看问题口答，D同学你说一说用算式怎么表示。

三、课时练习。

1、教学语言：翻开教科书p47找到练一练第1题。老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。□○□=□ □○□=□教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么?⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。⑶评析语言：

2、教学语言：现在找到练一练的第2题。淘气的身高是机灵狗的□倍。□○□=□教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么?⑵独立填空列式。⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。~~~

3、教学语言：找出练一练第3题。讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天数是下鱼的□倍。⑶你还能提出什么问题?①独立完成。②组内口头提出问题，并口头解答。

四、课堂评价。评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。反思)：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

五、课堂小结。小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍?就是想求一个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

五、(附)板书设计：快乐的动物

1、小鸭只数是小猴只数的()倍?(想：6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)□○□=□

2、小鸡的只数是小松鼠的()倍?(想：8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)□○□=□

第三篇：数学(北师大版)二年级上册教学设计

《东西南北》教学设计

教学内容

（北师大版）二年级数学上册第58、59页。教材与学情分析

内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。设计理念

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。教学目标

1． 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。教学准备

1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物？

拍摄校园景物并制成课件 教学过程

一、激趣导入

讲一个关于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是却找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是会辨东南西北。

（板书课题：东南西北）

（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，我们来学一学。（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

二、联系实际，说一说，辨认方向。

（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。

我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？

找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）

（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。

请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？

A引导发现：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。东——西，南——北。

3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

4、建立方向标

在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就

四、全课总结。

这节课我们一起认识了什么？你记住了什么？

五、作业

——设计学校平面图。

（1）美丽的校，让学生观察自已的校园。

（2）要求以操场为中心介绍，看看操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？

（3）请你当小小设计师：作校园平面图。（4）展示看着贴好的图再次介绍操场景物。

教学反思

方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程，在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在学习和生活中，学生已经积累了一些有关方向的知识和经验，所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对方向的认识水平。

一、重视学生已有的知识和经验，让学生自主学习

本课的第一个环节，我先把学生带到室外，在操场上辨认方向，提出问题：谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北？让学生充分说出自己的想法：早晨，太阳从东方升起；中午太阳在南边；太阳从西边落下等。使学生在脑海里建立起有关方向的表象，同时，通过学生的口述活动，把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生“找方向”和“判断方向”，以加深对东、南、西、北四个方向的认识。在这里，老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现了学生是学习的主体。

二、，激发学生学习兴趣

方向的认识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了一个小游戏“抢椅子”，让没有抢到椅子的同学说出他的东、南、西、北四个方向都是谁，这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性，丰富了教学内容。

三、存在不足与改进措施

尽管本课大部分同学都能充分的领会并运用，但仍有极少数同学方向感差，对他们来说辨认方向仍是一个难点，这就需要在今后的学习生活中，通过个别指导来帮助他们。问题就是结束太过匆忙。

第四篇：2016年北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教学设计

第七单元 分一分与除法

快乐的动物

教学目标：

知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验 教学重点、难点：

重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。教学准备：教具：课件、圆片、图片 教学过程

（一）、谈话引入

师：老师想带大家去郊外走走，好不好？

（二）、自主探索，获得新知

1、观察图，从图中获得数学信息。

师：（播放课件）同学们，看，原来这里也有很多小动物来这里玩。这里都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？

指名回答。（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡，孔雀，小鸟和小鸡的图像，然以及相应的数量）

2、初步认识“倍”

师：请同学们利用圆片来代替小猴和鸭子的只数，动手摆一摆，想一想，小猴和鸭子它们之间有什么关系？

生独立完成，再与小组成员交流自己的想法，最后才集体汇报。生1：小鸭比小猴多3只。生2;小猴比小鸭少3只。生3：小鸭的只数是小猴的2倍。师根据学生的汇报板书：倍的认识

师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有2个这样的1份，因为6里面有2个3。

（边说边圈）那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。师：哪个同学能给大家说说这个算式的含义呢？（3、2分别表示什么）

教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。

3、加深对“倍”的认识

师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子弄清楚了它们的关系，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道： 8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？

师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的同学听。我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。算式：8÷2=4 小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？

3、寻找倍数关系

师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。试着说一说，并完成P70“画一画，圈一圈，填一填”

（三）、巩固练习。

1、师：去散完步回来，听说袋鼠新开了一间文具店，那里的文具又好又便宜，我们一起去看看吧！（出示课件）：

还有哪些小动物也来啦？书上P71练习题。（小牛，小兔子、狐狸）生独立完成，集体订正。

2、完成p71练一练的第1、2、3题，学生尝试解决问题，再集体订正。

3、看图列式计算。让学生先看图，说图意，独立完成后再集体订正。

4、画一画，算一算。学生先读题，弄清题意，再独立完成，集体订正。

（四）、小结：小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

第五篇：《快乐的动物》教学设计(北师大版二年级数学)

《快乐的动物》教学设计

教学内容：

北师大版数学二年级上册第70——71页。教学目标：

1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。

2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。

3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：感受“倍”的含义。教学难点：初步体会“倍”的含义。教学准备：课件、小棒、作业纸 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天我们和动物乐园里快乐的小动物们一起来学习这节课。板书课题：快乐的动物。

二、自主探索，获得新知

1、观察图

（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鸭图）

师：看谁来迎接咱们？它们站的太乱了，我们先来帮它们排排队吧！你发现了什么？（除了多少外，还有另外一种关系）

2、体会“倍”的意义 观察松鼠和小鸭的数量。

（利用课件演示小鸭的数量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3 6是2的3倍，我们就说“小鸭的数量是松鼠的3倍”。

提问：刚才比较时，我们把谁看作1份？小鸭呢？如果小鸭的数量有这样的10份，那小鸭数是松鼠的几倍？20份呢？

3、加深对“倍”的认识 研究小猴和小鸭的数量关系。揭示：小鸭的数量是小猴的（2）倍。

提问：为什么小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍呢？（小组讨论交流）

小结：倍数关系是两个数比较得来的，因为松鼠和小猴的数量不同，所以小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍。通常我们把数量较少的看作一份。

4、寻找倍数关系，拓宽思维

师：在动物乐园里，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系，一起来看看。把书打开到70页，课前让同学们统计了这些动物数量，谁来汇报一下？ 你能画一画、圈一圈、填一填，把它们之间的倍数关系找出来吗？ 小组合作完成并汇报展示。

三、多种练习，巩固深化

师：动物乐园的小动物们觉得同学们很聪明，想邀请大家玩“智力大冲关”，想挑战吗？

第一关：圈一圈。练一练第1题。第二关：画一画。练一练第2题。第三关：摆一摆。

① 第一排拿3根小棒，第二排拿7根（师：有没有整倍数关系？）② 想一想，怎样增加或减少任意一排小棒的数量，使它们有倍数关系。

四、总结评价，畅谈感受

今天我们和快乐的动物一起学习了数学知识，认识了一个新朋友——倍。你对自己这节课的表现满意吗？

老师觉得你们表现很好，想把掌声送给你们（4下），你们也把掌声送给自己和听课的老师吧！你们的掌声是老师掌声的4倍！