品德《游戏里的规则》教学设计

第一篇：品德《游戏里的规则》教学设计

学科：小学四年级上册《品德与社会》

课题名称：《游戏里的规则》

执教教师：李咏梅

课型：活动课程

年级：四年级（上册）

教学设计:

（一）教材分析 本课教学内容来自“做守规则的人”一单元中的第一课。本单元教材有：“游戏里的规则”、“学校里的规则”、“社会生活中的规则”、“国家中的规则”、“国际交往中的规则”五课组成。本单元从学生最熟悉的游戏入手，引导学生在游戏的过程中通过最直观的感受来关注规则，了解规则的意义。进而帮助他们在自己制定规则的过程中了解规则是为人们服务的，了解自觉遵守规则的重要性，形成“我要遵守规则”的意识。

(二)教学理念 引导学生自主、合作学习、注重过程体验。

（三）教学目标

1、了解游戏中的规则。

2、通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

3、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。

重点：了解游戏中的规则。难点：让学生在游戏中遵守规则。

（四）教学准备 教师准备：皮球，多媒体课件 2 学生准备:各种游戏用的道具.(五)板书设计 服务大家

游戏里的规则_______制度或章程

}

做守规则的人

约束大家

(六)教学环节

活动一

创设游戏，引出规则

教师活动:（引出游戏）同学们，喜欢做游戏吗？（老师拿出球）今天我们玩一个传球接力比赛的游戏，我们分两组进行，哪组传的快，哪组赢。(第一组人多, 第二组人少)学生活动:.分两组进行传球接力比赛.教师活动:宣布第一组赢.学生活动：认为游戏不公平.教师活动:[引发思考]为什不公平? 学生活动：[引出游戏规则]明确此游戏两组人数不同 ,人少一组肯定获胜.应该人数相同,比赛就公平.教师活动:这位同学说的就是传球接力比赛需要一个公平的游戏规则,其实游戏里也是有规则的, 这节课我们就一起探讨游戏里的规则。(板书课题)活动二

探究体验, 感悟规则

1.看课件,想规则

教师活动:（课件出示拔河比赛图片）运动会上,四(1)班和四(2)班进 行进行,张明为了让他们四(1)班获胜,乘同学们在呐喊加油时,他偷偷加在他们班队员里使劲拉了一把,结果四(2)班同学一下子就被拉了过来。这场比赛有效吗? 张明做的对吗? 学生活动：自由发言

教师活动:总结学生意见。比赛无效, 张明这样做,可以看出他有很强的集体荣誉感,想让班级获胜,愿望是好的,但是做法不对.这样做不仅破坏了班级间的团结和友谊,还容易使矛盾激化。请同学们思考拔河比赛的规则。

学生活动：举行拔河比赛时,参赛人数必须相同,裁判发令后,两队的队员才可以一起开始用力。2.说游戏, 想规则

教师活动:[提问]你们还知道哪些游戏的规则?分组讨论后派代表汇报。

学生活动：畅所欲言,说其他游戏的规则

3.联系实际,明晰规则

教师活动:任何游戏,都是有规则的,你是从哪里知道规则的? 学生活动:别人告诉的,跟大哥哥,大姐姐学来的,看书,看电视学来的……

教师活动:[ 引发思考]违背规则会怎样?在实际生活中,我们和小伙伴玩耍时,有时会玩的不开心,甚至因为玩耍而打假,你们遇到过这样的事吗?想一想，你以前玩的游戏时有人不守规则的现象，说一说自己的经历。学生活动:4人一组，联系日常生活，交流生活中不不守规则的事情。（如：捉迷藏时，有的人偷看，被发现后，其他人不和他玩了；下棋时，有人悔棋耍赖皮，结果玩不下去了。）

教师活动:同学们说的是违背游戏规则的事例。从以上的事例可以看出在游戏中违背游戏规则结果会怎样？你们玩游戏时喜欢这些不守规则的人吗？你们觉得在游戏中应该怎样做？

学生活动: 在游戏中违背游戏规则，游戏就玩不下去，耍赖皮，大家都不愿再和这样的人一起玩。我们要自觉遵守游戏规则。

教师活动:其实规则不仅仅存在于游戏中，我们生活中处处有规则，请大家想一想哪些地方还有规则？都是什么规则？

学生活动：1。学校里有规则 如：按时到校，不迟到，不早退；按时完成作业，上课要认真听讲，积极回答问题；在校要遵守纪律，团结同学，尊敬师长，文明礼貌，讲究卫生，积极参加集体活动。《小学生守则》。《小学生行为规范》《班级公约》

2．交通规则：过马路时要走人行道，看红绿灯，不横穿马路，不在马路上玩耍。

3．体育比赛中有许多规则：塞跑的规则，拔河比赛的规则，打乒乓球的规则。

4．考试的规则：不偷看别人的，不做弊，不拿夹带。

5．借阅图书的规则：借阅图书时要自觉登记，保护好图书，丢失或损坏应自觉赔偿，看完后及时归还。

6．生活中有规则：爱护环境，遵守公共秩序，节约用水电，做人要 诚实守信，尊老爱幼，乐于助人。

教师活动:同学们知道的规则可真多！但你们知道我们周围为什么有这么多规则，遵守规则有什么好处呢？它有什么作用？现在同学们能试着说说规则是什么吗？

学生活动：尝试总结规则的意义和作用。明确规则是人们规定的，要求大家共同遵守的制度或章程。它既是为大家服务的也是要约束大家行为的。

活动三

参与活动，制定规则 1． 小组活动，设计游戏，制定规则

教师活动:刚才我们一起讨论了游戏里的规则，并且认识规则的含义和作用，下面请同学们以小组为单位，发扬互助合作精神，根据自己的爱好，设计一个喜欢的游戏，玩一玩，并制定规则。但规则要设计合理，清楚明白，使大家乐于接受，让做游戏的人感到快乐。比一比，看哪一小组设计的游戏和规则最受欢迎，并填写在游戏规则表里。学生活动：[小组活动]有的玩石头 剪子 布，有的玩扑克牌，有的玩猜拳（砸沙锅），有的玩挑签棍，有的玩掰手劲，有的玩打卡片。2 交流总结活动感

教师活动：今天玩的游戏和以前玩的游戏相比，有什么不同感受？ 学生活动：从游戏进行的顺利，开心和不顺利开心等方面说感受。教师活动：现在你知道遵守游戏规则有什么好处吗？

学生活动：可以使游戏玩的公平顺利

开心；还可以促进同学间的团结和友谊。教师活动；不守规则会影响同学朋友间的团结，也会破坏公平公正的原则，我们不但在游戏中要遵守规则，在其他地方也要遵守规则，养成讲文明的好习惯，做一个守规则的人。活动四

根据需要，修改规则

教师活动；规则是根据实际情况制定的，如果情况发生变化，原来的规则可以修改吗？出示课件，请你动脑筋，想一想，这些游戏怎样玩？ 学生活动：［讨论交流］原来的规则现在不好玩，必须修改规则 教师活动：你知道原来的规则是怎样的？ 学生活动：分组讨论原来的规则 教师活动：你能帮他们修改规则吗？

学生活动；分组商量如何修改规则，汇报修改的规则 教师活动；你们觉的怎么样？谁来作一点评

小结：在生活中，由于时间 地点 人员等原因，我们常常觉的原来的游戏规则不合适，我们可以修改规则，但修改时一定要公平合理。这样游戏才会玩的开心 顺利 公平。活动五 归纳总结，理解规则

教师活动：学习了这节课，你有什么收获？ 学生活动；畅谈收获

教师活动；总结本课，寄予希望

这节课，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要遵守规则，知道规则并不是一成不变的，是可以修改的，并且尝试自己修改规则。同学们，在生活中，就像玩游戏一样，要想公平顺利 开心，每个人都应该遵守规则，并且尽自己力量去维护规则的公平性。

第二篇：品德教学设计

《 家人的爱》教学设计

江南实验学校 付程程

教学目标：（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。

（2）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。活动过程：

（一）创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

（二）揭示课题：

1、（出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

（三）动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事。然后让其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

（四）明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

（五）总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

（六）1、小组间互相说说家人对自己的爱。

2、请同学讲家庭故事。

3、由于家庭环境不同这个差异，可能孩子会有不同的看法或反应。围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在欣赏音乐、观看视频、动画、照片以及参与活动的同时，感受到了亲人对自己的爱。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。

第三篇：品德教学设计

《饮食习惯初养成》 一．设计意图

一个人活得怎么样，生命的质量如何，都与生活有没有良好的饮食习惯紧密联系。挑食，偏食都是生活没有良好饮食习惯的表现。而现在大多数学生都存在这样的问题。我希望通过这节班会，让学生深刻理解我国传统文化“对饮食，可拣择，食适可，勿过则。”的深刻含义。认识到日常饮食要注意营养均衡。三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。二．活动目标 1.知识目标

让学生明白不可挑食，知道什么是暴饮暴食，了解暴饮暴食的害处，学习自我控制。2.情感目标

让学生感受中国传统文化的博大精深，更有兴趣去了解中国的传统文化。三．活动形式 讲解，讨论，试验 四．活动准备

气球，水 五．活动过程

（一）引入班会主题

（二）讨论营养均衡

1.同学们，你平时喜欢吃什么？你知道它有什么营养吗？我们人体都需要哪些营养呢？ 2.讨论偏食的不良后果

（三）食物过量

1.同学们对喜欢吃的食物，你会怎样？吃很多过量，好不好？为什么？ 2.实验演示

（1）同学们，我们吃的东西到哪里了？请学生谈谈自己东西吃多了时候的感受。

（2）这个气球就像我们的胃，把绿色气球里灌注适量的水，红色气球里灌注过量的水，让学生用手感受气球。如果胃里装了太多食物，就像装了太多水的气球一样，胀得难受。而且过多的食物让胃很难消化容易生病，总把胃胀得满满的很容易把胃撑薄。

（3）将红色和绿色气球放在胸前跳跃，感受两个气球的不同。小结：胃和气球一样，吃太多，胃容易爱伤害，所以同学们吃东西时不能吃得太多，同时吃过食物后不要做剧烈运动。

（四）总结

今天，我们了解了良好的饮食习惯，同学们可以用《弟子规》里的句子总结一下吗？ 六．活动延伸

让学生合作制订一份健康饮食食谱。

第四篇：品德教学设计

附件1：教学设计封面

中小学教师

课堂教学设计参评稿件

学科名称：

品德与生活

授课班级：

二年级

所在学校：

野草湾中心小学

设 计 者：

刘淑净

联系电话：

189

电子邮箱：

liushujing1100@163.com

设计时间：

2013年3月18日

赞皇县中小学课堂教学设计大赛评审委员会

《家乡的物产多又多 》教学案例

教材分析

《家乡的物产多又多》这篇课文围绕“我的家乡产什么“”家乡物产展示会”两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发学生对家乡的热爱之情。

学情分析

二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。

教学目标

1．知道河北赞皇有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。

2．初步懂得家乡的特产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。

3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。

教学重点

多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。

教学难点

初步懂得家乡的物产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。

教学准备

教师：FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。

学生：1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成赞皇特产的调查表。

2．了解家乡特产在生活中的价值。（经济、食用等。）

3．学会自创广告语及简单广告等。

教学过程

活动一：家乡物产展示会──落实目标1、3

1．谈话导入。

（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示赞皇金丝大枣图片）

（2）这是什么呀？吃过大枣的请举手。同学们喜欢吃大枣吗？为什么？赞皇金丝大枣是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。

（3）大枣是物产吗？那什么叫特产呢？

（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。今天我们就要一起去看看河北有哪些有特色的物产。（板书：家乡的物产）

2．说家乡的物产。

（1）我们的家乡赞皇历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班反馈）

（2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字

小声说出来。（课件）

（3）教师随机小结：赞皇的物产有些是因为赞皇独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如赞皇核桃、大枣等等。

（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产）

（5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）

3．猜家乡的特产。同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是赞皇什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）

（1）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）

（2）一个东西圆又圆，长在树上甜又甜，一个梭儿在中间，红红的皮在外边。（大枣）

（3）体圆似球,色红如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。（樱桃）

活动二：家乡物产知多少──落实目标2

1．家乡的物产制作过程。

（1）吃过涪陵榨菜吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？

（2）师：你们知道吗？把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。想看一看它的制作过程吗？好，就请大家仔细地观看我们重庆最有名的特产之一“涪陵榨菜”的制作过程。（课件：涪陵榨菜）

一个只卖几分钱的非常普通的青菜疙瘩，经过家乡人民的加工就成了这么鲜香嫩脆的涪陵榨菜，你觉得家乡人民怎么样？

（3）“涪陵榨菜”的制作过程大家都了解了吧？老师今天还带来了一件重庆特产，看──（出示荣昌折扇）请几位同学上来仔细看看，你们觉得这把扇子如何？（漂亮、精致）这可不是一般的扇子，它是咱们重庆非常著名的日用品特产──荣昌折扇。它又是怎样制作的呢？我们一起去看一看。（课件：荣昌折扇）

简单的几块竹片纸、和布就做成了这么精致的扇子，我们重庆人真（聪明）。作为一名重庆人，我们感到（骄傲、自豪）。荣昌折扇是我们中国三大名扇之一，是馈赠的佳品。那它每年销售多少呢？

2．家乡物产的经济效益。

（出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。）

（1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？（学生自由发言。）

（2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？

3．教师小结：我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。

活动三：夸夸家乡的物产

1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？为什么呢？老师想告诉全国、全世界的人。重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。

2．老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一首歌曲。想听吗？（课件：荣昌猪之歌）

3．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！

（1）小组选择最喜欢的一种特产。老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！

（2）小组准备特产发布会，自由练习。

（3）汇报：特产发布会。

4．小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。

活动四：拓展

同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁知道呀？课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？

板书设计

家乡的物产多又多

小小展览会、赞皇土布制作工艺具有上千年的历史。2007年，由该县崔雪琴带头，筹资50万元，组织了60多户中老年妇女，在口头村成立了赞皇县第一个土布专业合作社，开始了土布创业的历史。现如今，土布专业合作社已形成了一厂和6个纺织加工基地，年销售量已达2000万元，同时还为当地提供了1000多个就业岗位。据了解，为把土布制作的老工艺传承下去，让更多的群众知道这段历史，该县文化部门已经开始筹划申请“非物质文化遗产”，让老手艺

永不消失。

第五篇：品德教学设计

《我们的生活离不开纸》教学设计

泉港山腰中心小学 二年级 钟艳虹 362801 *** 1302219544@qq.com

活动主题：北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一主题《我们的生活离不开纸》。活动目标：

【教学目标】

1、知识与技能：知道纸的由来及用途；了解纸在生活中的重要性；增强与同伴合作、交流、沟通的能力。

2、情感与态度：为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

3、行为与习惯：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯，学会调查收集信息的方法。

【教学重难点】

教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。

教学难点：学习使用调查的方法。

【教学方法】讨论法、调查法、故事会等。

一、激趣导入，巧设悬念：

1、今天老师要向同学们介绍一位好朋友，它就是纸娃娃！纸娃娃可神奇了，它会变魔术！

2、纸娃娃变变变：出示课件、展示各种各样的纸，激发学生的学习兴趣，体会到纸很重要。2.导入新课：其实，在我们的生活中有很多地方要用到纸，那么我们生活中有哪些地方要用到纸呢？

二、“纸世界”交流会：纸和我们的生活

其实纸娃娃就在我们身边，请同学们在教室里找找那些东西是用纸做的？

1、班内交流纸的用途。（1）、请同学们自由回答自己认识的纸以及纸的用途。（2）、小组交流纸的用途。

2、.出示目标一：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸对我们的生活很重要。

3、.引入课题，板书：我们的生活离不开纸。

4、老师课前为大家收集到了几种纸，我们一起来看一看吧，教师边讲解，边出示边粘贴到黑板上（有牛皮纸、卡纸、彩纸、海绵纸、吹塑纸、图画纸、打印纸、大白纸、蜡光纸、广告纸、皱纹纸„„）。

老师今天只收集到了这几种纸，世界上纸的种类有好几百种，甚至上千种，而且用途也越来越广，这就充分说明了：我们的生活离不开纸（教师指着板书）

三、课堂调查：我们的生活离不开纸。

师：为什么我们的生活离不开纸？我们可以像科学家那样去调查研究。

1.有趣的调查活动一：请大家翻开课本第20页和21页，想想：在纸发明之前，人们把字写在哪里？

（1）学生阅读课本第20和21页。（2）指名交流自己的发现。

（3）小结：刚才通过阅读，我们知道了古人写字很不方便。这说明什么？（有了纸，人们写字方便了，纸能给我们带来知识）

（4）出示目标二：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸是中国古代的四大发明之一，我们为此感到自豪；（5）趣味故事：蔡伦造纸。

（6）谁愿意说一说，你还知道哪些关于纸的知识？

2.有趣的调查活动二：在学校生活中，我们一天的用纸量有多少？ 师：纸还能给我们带来解决问题的一些方法。

（1）课件出示活动主题和要求。例举调查记录表，引导学生活动。（2）填写个人日用质量表。

（3）发放小组调查量表，小组合作学习，统计小组日用纸量表，提出要求。学生调查活动结束，推举代表进行汇报。

（4）我们班同学每天在学校要用掉多少纸呢？咱们先进行小组讨论，然后师生演算班级学生日用纸量。

（5）过渡：我们班同学一天大约要用掉这么多纸。（实物展示：出示一叠相应数量的纸），也许你觉得不算多，那么咱们再来看一看全校同学一天的用纸量。（课件出示：全校有24个班级，就要用掉24摞这样的纸）

（6）这仅仅是我们学校一天的用纸量，如果是一个星期呢？一个月呢？一年呢？

（7）小结：多么惊人的用纸量呀！我们的调查足以表明，纸对我们的生活真的很重要，我们每天要用掉这么多纸，我们的生活离不开纸。（指课题）

3..有趣的调查活动三：小记者在行动，学校文印室一天要用多少纸。4.出示目标三：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：学习使用调查的方法，能方便我们很好地了解生活中的问题。

四、拓展延伸，提升认知。

主题：没有纸了„„

创设情境：假如有一天没有纸了，我们的生活会怎样？ 1．读故事《没有纸了„„》，师生角色扮演，进行交流展示。2.没有纸了，我们的生活还会遇到什么麻烦？（1）.学生小组交流。（2）.全班交流：

a.我想到图书馆查找有关森林的资料，可是„„ b.我想做作业，可是„„ c.我想做纸工，可是„„

d.妈妈没钱了，要到银行取钱，可是„„

3.小结：没有纸了，我们就不能看报纸、不能看书、不能学习、不能擦手„„我们的生活会变得很麻烦、会带来很多的不便。

4.但是在我们的生活中却出现了这样的现象。（播放浪费纸的现象）看到这种现象，我们应该怎样做呢？（学生发言：节约用纸）5.小结。

五、活动结束：

1.通过大家的交流、调查、表演，你有什么收获？

2.布置作业：造纸需要砍树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料，下一节课继续学习。