西部大开发教学设计(山西省介休市西湛泉小学王文静)

第一篇：西部大开发教学设计(山西省介休市西湛泉小学王文静)

西部大开发

（第一课时）

教学目标：

1、知道西部地区所包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美，蕴藏着宝贵的自然资源。懂得开发西部是为了协调西部平衡发展，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。

2、通过展示课前搜集的资料和课堂上挖掘学生自身的资源，使学生养成搜集资料和处理资料的能力。

3、激发热爱西部、关注西部大开发的热情。教学重点：

西部大开发关系到我国东西部协调发展和真正实现全中国共同富裕的最终目标。教学过程：

一、创设情境导入：

师：我这人喜欢旅游，去过好多地方，也拍下了许多美好的画面，今天想和大家一起分享，愿意吗？（出示西部图片）生：愿意。

（边看图变念图上的文字）

师：美丽的风景欣赏完了，谁来说说我们刚才欣赏了哪些地方的风景呢？

生：汇报。（西藏、四川、贵州等）

师：我们欣赏了这么多地方的美景，你能在地图上找到他们吗？

（出示地图）生：（在地图上找）

师：他们分布在我国的哪个地区呢？（生：西部地区）

师：对，它们位于我国的西部。（板书：西部）西部还包括哪些省、市、自治区呢？

生：在地图上找出其他几个省、市、自治区； 师：数一数，西部包括多少个省、市、自治区呢？（生：12个）

师：请大家大声的读一读这12个省、市、自治区。（生：大声读）

二、魅力西部：

师：欣赏了西部的美景，你有什么想说的吗？ 生1：西部的风景太美了，真想去亲眼看看。生2：西部的风景很美、等等

师：哪个地方的风景你更熟悉一些，介绍给你的同伴吧。（可以结合以前学过的课文）生：交流（四川九寨沟、西藏的天空、黄果树瀑布、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等）

师：同学们交流的真热闹，老师真想听听，谁愿意第一个给大家介绍一下呢？

生1：陕西秦始皇兵马俑规模宏大，种类众多，个性鲜明，被誉为“世界八大奇迹”之一。

生2：甘肃莫高窟里有彩塑、壁画、藏经阁、敦煌飞天，走进莫高窟就像走进艺术的殿堂。

生3：四川九寨沟不仅有优美的自然风景，而且还有许多珍惜动物，有金丝猴、大熊猫、小熊猫等。

生4：黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽的多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

师：听了大家的介绍，老师感觉西部的风景美如画，难怪吸引了那么多的游客。

三、资源西部：

1.师：其实呀，西部不仅有独一无二的旅游资源，还有充足的物产资源，请大家翻开课本52页，找一找西部还有那些物产资源。

生：汇报（风力、水力等）

师：西部资源确实很丰富，下面我们来看一组数据，你能看出些什么？

（出示：西部面积、人口、收入等）生：地广人稀、贫穷、落后于东部地区。

师：是的，尽管西部有如此美丽的风景、丰富的资源，占地面积如此之大，而经济却远远落后于东部地区，因此，国家在1999年做出了一个重大的战略决策，知道是什么吗？（西部大开发---板书）生：西部大开发。

师：具体内容是什么呢？请看------（出示课件：50页最后一段话）生：自读。

师：看了这段话，你能告诉大家，西部大开发的最终目的是什么吗？

生：为了协调东西部发展，并最终实现共同富裕。（板书---共同富裕）

2.师：为了实现共同富裕这一最终目的，我们国家推出了西气东输、西电东送两个标志性工程。（板书---西气东输、西电东送）

师：你了解这两大工程吗？我们一起来看。（出示课件：“西气东输、西电东送”资料）。生：看资料了解两大标志性工程。

师：那你们知道为什么要“西气东输、西电东送”吗？ 生：汇报：（西部天然气、水力、风力、矿产资源很丰富，但是经济落后；而东部地区缺少这些资源，进行“西气东输、西电东送”可以使东部获取所需的资源，同时也使得西部获得西部大开发所需的资金）。

师：你分析的很有道理，正是由于“西气东输、西电东送”，才使得东西部地区各取所需，达到双赢，这不正体现了“共同富裕”的最终目的吗？

师：今年1月20日西气东输已经进入了二线工程，并投入运营（出示二线工程地图），它西起新疆霍尔果斯口岸，南至广州，东达上海，途径新疆等14个省、区、市，工程设计输气能力300亿立方米/年，总投资1420亿元，计划2011年全线贯通，现在离我们较近的平遥县已使用上了输来的天然气。

师：（出示西电东送路线图）“西电东送”有三条主要通道：第一条是：“三西”坑口电站和黄河上游水电向华北和山东送电的北通道；第二条是：以三峡水电为核心，向华中和华东送电的中通道；第三条是：西南水电、坑口电站和三峡水电向广东送电的南通道。

四、今日西部： 1.介绍青藏铁路。

师：到现在西部大开发已经进行了10年，就是这10年它已经取得了举世瞩目的成就，现在我们一起来感受一个奇迹的诞生吧。

（出示：青藏铁路图片）生：观赏

师：同学们，你可知道在以前西藏是一个遥不可及的地方，没有一条通往西藏的铁路，甚至有人还说：“有昆仑山在，铁路永远到不了拉萨。”那里的人们是多么渴望有一条通往西藏的铁路啊。2005年10月12日在国家的大力支持下和全国人民的共同努力下，青藏铁路终于通车了。你可曾想过，西藏可是世界屋脊，要修一条通向世界屋脊的铁路该有多难。请把大家收集的资料读一读，让大家感受感受这份“难”。生1：读:多年冻土„„

师：但是想到那里的人们只能用牦牛、溜索充当交通工具，再难也要上。

生2：读：高寒缺氧、自然条件恶劣„„

师：可是一想到那里的人们出行不便，信息闭塞，再难也得上！整整5年，青藏铁路终于通车了，同学们你现在想说点什么？

生1：中国人民真是了不起。生2：青藏铁路的建设者太辛苦了。

生3：青藏铁路的建设者，是他们缔造了世界上最伟大的铁路„„

师：是啊，每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河、成群的藏羚羊，都会怀念他们，怀念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。是他们建成了世界上海拔最高的高原铁路。

2师：同学们，正是西部大开发的这一举措，使西部地区发生了翻天覆地的变化。（课件出示图片）

五、课后延伸：

这许许多多的改变都是西部大开发带来的，我们关注西部，扶持西部的脚步也永远不会停下，最近云南、贵州等地旱情严重，我们国家再次伸出了援助之手，有兴趣的同学可以回去看看有关报道！

第二篇：《送元二使安西》教学设计田文静

《送元二使安西》教学设计

宁晋县第一实验小学 田文静 教学目标：

1、识和会写2个生字：明确多音字“朝”“舍”的两个读音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

2、借助注解，想象画面的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。教学重难点：

感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。教学过程：

一、知诗人，解诗题。

1、揭示课题，板书课题，齐读课题。

这节课我们来学习一首唐朝的送别诗，指课件：送元二使安西（指名读，指导好停顿：送元二使安西）

2、解释诗题。

读了诗的题目，你明白了什么？（使是什么意思？安西在哪儿？(新疆维吾尔自治区库车县)是谁送元二出使安西呢？）连起来说说意思。再齐读。（评价：读很有节奏。）

3、简介作者。

诗题读懂了，那你对于诗人王维又有多少了解？（学生发言后教师课件出示王维介简：王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。）师读完苏轼的评价后说：是这样的吗？我们现在就来读读王维的这首《送元二使安西》。

【学生自己来介绍作者，可能谈到王维的诗集、书画、古诗。了解王维的“诗中有画、画中有诗。”的写作特点。】

二、读诗句，晓诗意

1、自由朗读古诗，读准字音。

打开课文，老师有两个要求：1.自由读。2.反复朗读，直到把诗读正确读的很有味道为止。

2.指名读，正音。

【指读古诗，主要从读准字音、读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字：朝

舍

更

尽】

三、品诗句，读出韵味

1、画中物

1）默读古诗，边读边感受，你觉得诗中都有些什么，从诗句中圈出来。2）你想画些什么？（边交流边板书：朝雨、客舍、柳色、美洒、故人）

2、画中情

预设一：渭城的景

①、过渡语：是呀，味摩诘之诗，诗中有画！说说你看到的雨是怎样的吗？从哪里读出来的？

②、指导朗读第一句。

③、柳：道路两旁你又看到了怎样的柳树？从哪句话读出来的？柳色为什么是新的？ ④、指导朗读第二句。

⑤、雨后，让我们闭目深呼吸！有什么感觉？（清新、清爽）⑥、指名朗读一二句诗。⑦、齐读一二句诗。

⑧、好一幅朝雨客舍柳色图呀！

过渡：杨柳不识人间情，抽枝长叶笑春风。课件出示关于柳的诗句

①、有什么发现？（都有柳）为什么他们的送别诗中都有柳呢？你们猜一猜。

②、你觉得王维看到这青青的柳树，他感受到了什么？读一二两句，谈谈一二句诗的意思。是啊，一切景语皆情语，此时此刻在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗？还是什么？

预设二：猜猜看元二要出使安西是怎样的地方？（学生自由发言）课件出示地图。【明确这几个地方的地理位置，在课堂上出示元二出使安西的地图，这距离大概有3000多公里，横穿了大半个中国。元二远去千里之外，与王维从此天南海北，诗人怎能不留恋呢？这是地域上的距离带来的离别感伤。】

此时此刻，你就是王维，你想对即将远行的元二说什么？ 指导朗读。

这一杯杯喝下去的只是酒吗？是王维跟元二依依相送的情！（板书：相送情）。齐读三四句诗。解释三四句诗。

四、赏读古诗，读懂意思。

1、就在他们分别六年后，王维去世了，此次分别竟成了永别，让我们铭记这段以酒相送的千古佳话吧！读全诗（配乐）

2、不幸的消息传到元二耳中，元二是怎样的心情？（伤心、痛苦）他一句句吟诵着两人离别时的王维留下的诗句。（师读诗题，学生接下去读。）后人还把这诗谱成了曲子。我们来欣赏课件《阳关三叠》）

【在学生对古诗体会的基础上，教师配上古曲《阳关三叠》，让学生饱含深情地吟颂《送元二使安西》这首古诗，在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深情。】

让我们和着音乐一起把它背出来。

五、体味别意，读出情感。

1、出示课件。

人生自古重离别，古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。老师还搜集了一些送别的诗句，一起读一读。

2、教师总结。

送别诗表达了我们离别时的情谊，寥寥几句就流露出友人间真挚的情感，让我们课后关注更多的送别诗。

【“送别诗”这一题材在我国古典诗歌中是比较常见的，教师推荐几首比较有名的诗歌让学生进行课外自学。】

第三篇：王西川2013--2014学年小学教学教研工作计划_2

王西川小学教研工作计划

（2013——2014学第一学期）

为了深入贯彻国家教育方针政策，努力实现教育面向三个现代化，认真落实数学《课程标准》的核心理念，发展人人学有良好的基础数学教育。根据县教研室对开展数学教学的有关文件指示，特制定本计划：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为总主线，在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，培养学生良好习惯，全面推进素质教育，提高我校教育教学质量。

二、重点工作

1、优化常规管理，不断调整和改革评价制度。

2、加强教师队伍建设，全面提高整体素质。

3、强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色。

三、课题：如何在教学中上好生活中的《解决问题》。

四、具体工作及措施

（一）优化常规管理，不断调整和改革评价制度

1、抓常规，促进教学质量的提高。

利用教学工作周调阅、月检查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。

⑴ 强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。

⑵ 着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。

⑶ 加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。

⑷ 规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。

2、拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。

（二）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质

1、抓学习，促进教学观念的更新。

要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等；每周至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文；教师每期听10节课；每学期至少上二节教学观摩课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

2、抓培训，促进教师业务素质的提高。

继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。

3、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。

（1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。

（2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。

（3）加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责。同时还要给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。

（三）强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色

1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。

2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。

3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。各单位要以实施校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研制度和工作方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、问题答辩等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，把问题当课题，把校本教研与解决问题紧密结合，培植典型，积极打造教学品牌和名牌，形成借课改优势、以校本教研形式提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

（四）其他工作

在积极稳妥抓教学教研的同时，认真做好学校日常工作，积极参与并认真完成上级部门组织的各项活动、任务。

月主要工作安排

九月份：

1、做好开学有关工作

2、学习数学教研工作计划

3、组织教师制订学科计划

4、教学常规检查

十月份：

1、常规教学，教学常规检查。

2、组织一次白板教学技能比赛。

3、开展听课、评课活动

十一月份：

1、教学常规检查

2、期中复习考试，半期工作小结

3、开展听课、评课活动

4、组织一次数学口算比赛。

十二月份：

1、教学常规检查

2、参加中心校毕业班复习研讨会

3、优秀教学随笔和教学反思评比

4、开展听课、评课活动

元月份：

1、组织考试

2、组织1-4年级期末考试

3、上交论文总结

4、资料归档整理

王西川小学

2013年9月5日

第四篇：小学音乐 阿西里西 教学设计

阿西里西 教学设计

1教学目标

1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。2学情分析

学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对西南音乐有点了解，但却又不知自己常接触到，故本课从认识着手，激发兴趣，层层深入。3重点难点

1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。4教学过程

活动1【活动】组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好歌。

活动2【练习】发声练习

1、小动物的叫声

2、视唱音阶

3、复习《大鹿》

活动3【导入】教学导入

1、提问

师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗? 生:56个民族。

师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。

2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》）生:欣赏。

师:你知道这是我国哪个民族吗? 生:彝族。

3、简介 师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!

4、出示课题

师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。活动4【讲授】学习歌曲

1.感受歌曲: 1听录音

师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? 生:想。2提问

师:歌曲主要表现了怎样的情绪? 生:欢快地

师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词)生:回答

3教师出示完整的歌词 4解释词义

师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。5师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)师:同学们读得真棒!6接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)2.学唱歌曲: 1倾听音乐的旋律。

师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。2模唱歌曲旋律 3跟钢琴轻声哼唱。4欣赏录音范唱。师:他们唱得怎么样? 生:他们唱得很有感情。5完整演唱歌曲。

活动5【活动】音乐游戏

师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢

师:喜欢做什么游戏呢? 生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡…….师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。生:回答

师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。生:做游戏

4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何? 生:很高兴、很开心!师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。

现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。

1富于感情、有表情地演唱歌曲。2自我评价

师:你们评价一下自己的演唱。活动6【活动】拓展部分

师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样? 1讲解示范动作 2生学跳 3跟音乐跳

4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!活动7【作业】结束语

师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好? 下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!

第五篇：山西省吕梁市中阳县城南小学王金娥二年级数学《东南西北》教学设计

《黄河之水天上来---山西省百所先进课改实验学校眼中的课堂变迁》第三部分

北师大版小学数学二年级下册《东南西北》教学设计

山西省吕梁市中阳县城南小学 王金娥

教学内容：

北师大版数学二年级下册第二单元第1课时《东南西北》。教材分析：

《东南西北》是北师大版数学二年级下册第二单元《方向与位置》中的第一课时的内容。本课是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来辨认东、南、西、北四个方向，以帮助学生建立空间观念。同时也为后续学习确定位置、描述简单的路线图奠定基础。

学情分析：

学生会用上、下、左、右等词语来描述物体的相对位置，但对于方向的知识却知道的很少。学生学过关于方向的儿歌，也知道太阳每天东升西落，二年级的学生也有了一定的思维和观察能力，能与同伴交流合作，共同探究新知。因此，本节课我计划从学生已有的知识入手，引导学生探究方向的有关知识。

教学目标： 知识与技能目标：

1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。

3、知道地图是按上北、下南、左西、右东来绘制的。

过程与方法目标：通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。

情感态度与价值观目标：借住现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点：

学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方向学会辨认其余方向。

教学难点： 能正确辨认现实生活中的方向，并能正确绘制到纸上；知道地图上的方向。教法学法：

在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、思考、活动、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、转一转、指一指、说一说、猜一猜、画一画等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把抽象的方向知识形象化、简单化，从而进一步调动学生的学习兴趣。

教学准备：

课件、学生记录表、指南针、《要是你在野外迷 路》诗歌MP3。教学设计：

一、创设情境，导入新课

刚才播的是什么歌曲？《采蘑菇的小姑娘》瞧，她来了！今天是一个阳光灿烂的日子，小姑娘高高兴兴地去采蘑菇。也不知过了多久，篮子满了，这时她才抬起头：“哎呀，太阳都快落山了，我得赶快回家了！”可是，四周都是树，哪儿才是回家的路呢？天渐渐地黑了，小姑娘急得哭了起来。

快来帮小姑娘想想办法吧，同学们，你们有什么好办法呢？（问路、找警察叔叔、做标记、打电话）

其实，只要学会了辨认方向，无论走到哪里都不会迷路。今天这节课，我们就来学习辨认方向的知识，帮助小姑娘找到回家的路。（板书课题：辨认东南西北）

【设计意图：问题是学生探究的源泉。通过讲故事的形式引入新课，抛出问题，激发学生思考，既调动了学生的学习兴趣，又让学生体验到方向知识在生活中的广泛应用，感受到学习新知的重要性。】

二、认识生活中的东南西北

1、利用儿歌，分辨教室的东南西北，并发现其中的规律

（1）同学们，你们知道太阳每天从什么方向升起吗？（东方）找找太阳，用手指指东面。

那么，傍晚太阳从什么方向落下呢？（西方）用手指指西方。教室的左右两边是什么方向呢？哪边是南，哪边是北？你是怎么知道的？ 我们在一年级的时候学过一首儿歌，一起来读读： 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

我们一起找一找。（学生起立，面向东方，读儿歌，指方向）

（2）过渡：东南西北找到了，再来看看它们有什么规律呢？面向太阳，前面是东，后面是？东和西怎么样？（东西相对）左面是北，右面是？南和北怎么样？（南北相对）

知道了东，它的对面就是？知道了北，它的对面就是？利用这个规律，我们来做一道填空题：

我的前面是东，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）

【设计意图：利用生活经验和儿歌帮助学生辨认东南西北，引导他们发现规律，把抽象的数学知识具体化、简单化，为学生今后在生活中辨认方向打下基础。】

2、在给定一个方向的条件下，辨认其它三个方向 活动一：转一转。（集体活动）

师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，老师转动身体，你说方向，看看方向与旋转之间有什么规律？

师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是„„

活动二：指一指。（个别活动）

谈话：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。

四名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听口令指方向 谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？ 师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。

活动三：说一说。（小组活动）

同桌互相说一说你的东南西北方向各坐着谁？ 谁来给大家说一说？

活动四：猜一猜。（集体活动）接下来我来考考大家。

1、全体起立，面向北，你的前面是？后面是？左面是？右面是？面向南呢？

2、面向南，点点头，转向西，拍拍肩。面向北，拍拍手，转向东，扭扭腰。【设计意图：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察实验、猜测验证、推理与交流等教学活动。引导学生在独立思考和观察中发现方向的特点和规律，既理解和掌握了数学知识和技能，又获得了广泛的数学活动经验。】

三、认识地图上的东南西北

1、记录教室各方向上的物体，发现问题

教室的东南西北找到了，看看各个方向上有些什么东西呢？ 小组合作，自己设计方向标，把它记录到一张纸上。谁愿意给大家展示一下你的作品呢？

我发现了一个问题，大家记录的内容基本相同，只是方向不一样，有的同学北在上面，有的同学南在上面，还有的西在上面。这样我们交流起来很不方便，我们有必要做一个统一的规定，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。地图上就是这样规定的，简称“上北下南左西右东”。

2、归纳概括，发现规律。

想一想：地图上的方向和生活中的方向是一回事吗？地图上是什么样的？生活中又是什么样的？

【设计意图：让学生把生活中的方向绘制到地图上，这是本节课的一个难点，我采用小组合作的形式进行教学，组织学生讨论，调动学生的积极性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会，有利于在实践中获得感性认识内化为表象，形成思维，突破了难点。】

3、完成练习

（1）看地图，说一说。

我们来看一张地图。（出示地图）同学们看一看，这是哪个地方？地图的右角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？

大家能根据这个方向标，介绍一下陕西东南西北四个方向的省份吗？（2）出示图片，完成练习。假山在动物园的（）面，人工湖在动物园的（）面，快餐厅在动物园的（）面，动物园在快餐厅的（）面。

想一想：解决这类练习题的关键是什么？（3）算一算，标一标。先算得数，再按要求标出方向。（4）请你来当设计师。根据要求，设计平面图。

操场的北面是大门，超市在操场的西面，操场在医院的西面，操场的南面是文具店。你能根据要求设计出方位图吗？

【设计意图：练习题的设计体现了层次性、趣味性和发展性，让学生既巩固了本节课所学的基础知识，又拓展了运用所学知识解决问题的能力，达到学以致用的目的。不同的学生得到了不同的发展，同时感受到数学来源于生活，生活中处处有数学的辩证思想。】

四、拓展：分辨户外的东西南北

如果你在野外，你有什么方法辨认方向？（看太阳、指南针、北斗星、年轮、树叶的稠密）辨认方向的方法还有很多，下面我们来听听这首诗歌。《要是你在野外迷了路》 播放诗歌 师：从诗歌中你知道了哪些辨认方向的方法？

【设计意图：通过有趣的听儿歌形式，帮助学生了解更多的辨认方向的方法，激发学生学习数学的兴趣和探究科学奥秘的好奇心。】

五、教师总结

本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续去探索。

六、作业布置：

1，找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。2，问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。

板书设计：

辨认东南西北

北

西 东

南

东西相对，南北相对 上北下南，左西右东