聪明的奇奇兔教学活动设计及反思

第一篇：聪明的奇奇兔教学活动设计及反思

《聪明的奇奇兔》教学活动设计

执教教师：李梅

活动目标：

1、能认真观察机械，并大胆说出装置与设计意图。

2、通过鼓励，使幼儿对创造发明产生兴趣。活动准备：

兔子头饰、挂图十三号《发明家奇奇兔》 活动过程：

一、教师带头饰，以小兔子的口吻自称，引出故事。

师：小朋友你们好！我叫奇奇兔，我是个发明家，我会发明各种各样的机器，你们想知道我都发明了什么机器呢？那请你们听我讲个故事呢?

二、教师完整讲解故事。

师：你们说我都发明了什么机器呀？是为谁发明的?那又都用来干什么呢?

三、出示挂图，结合图讲解。

1、出示6-

1、6-2。讲解机器——洗胡萝卜机器。

师：你们看这是什么机器？他是怎么工作的？按照洗胡萝卜的顺序讲述：喷水壶洒水——刷子刷泥——传送带把胡萝卜送进“清洗箱”——把胡萝卜在洗衣机一样的清洗箱“洗了个澡”——胡萝卜从一根长长管子里滚出来——吹风机把胡萝卜吹干——干干净净的胡萝卜掉进篮子里。

2、出示6-

3、6-4，讲解机器——画彩蛋机机器。

师：画彩蛋机又是怎么样工作地呢？

3、出示6-

5、6-6，讲解保卫兔子机器。

师：最后一个机器是什么呀？它是为谁设计的啊？我们来看看他又是怎么样工作的？这是一只大箱子——上面有一面鼓，狐狸来了，鼓就会敲起来——箱子里转出来一只机器狗，“汪汪”地叫——机器手里会扔出大石头——还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙——箱子外面挂着的鞭炮会“噼啪”炸响——机器下面有四个轮子，可以像塔克那样去追狐狸。

四、结合幼儿的生活中遇到的难题，让幼儿想出办法如何设计出机器来解决问题。

1、讨论生活中遇到的问题。

师：我就很伟大，我帮助很多人设计这么多的机器？你们生活中有没有遇到很多的问题呢？（讨论问题？）

2、讨论设计什么机器？

师：原来我们生活中遇到那么多的问题啊？可是我们要设计什么样的机器来帮助我们呢？

3、如何设计机器。

师：小朋友你们想设计那么多的机器，你们想怎么样来设计呢？

五、结束活动。活动反思

“发明家奇奇兔”这个故事是主题活动《动感天地》中的一个语言活动。《聪明的奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发床在发明的愿望。

活动一开始，我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入，激发幼儿的兴趣。接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器，打折这个疑问，再完整欣赏故事，奇奇兔究竟发明了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观察图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么帮助小灰兔的？运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，发明的机器即好奇又神奇，注意力始终保持集中，思维活跃，语言也非常地流畅，特别是几个平时爱动、注意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。接着，通过完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。最后采用我们小朋友也非常的聪明，甚至比奇奇兔更聪明，你想设计一部怎样的机器？为什么？延伸到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画《我发明的机器》，让幼儿思维想象力得到发展，幼儿想到了很多有用的机器如：保护学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器。

故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。层次分明而又衔接自然。

第二篇：大班教案 聪明的奇奇兔

大班语言活动《聪明的奇奇兔》

设计意图：教材用大篇幅的文字描述了各种机械的运动特点及装置，如果把活动的重点放在让孩子了解这些装置上，显得较为枯燥，因此，我对故事进行一定的改编。改编后的故事短小精悍，以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔渴望朋友、得到友谊的心理，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵，非常契合当前独生子女习惯于接受别人的呵护、而不善于对别人付出关爱的普遍现象。本次活动听听、看看、想想、说说这四种方式有机结合，让幼儿在轻松、愉快地阅读活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发幼儿关爱他人的愿望。

重难点：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话，初步了解机械装置的构造及其设计意图。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

教育策略：

1、直观法：根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

2、提问法：在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

3、创设情景法：创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。

一、活动目标

1、理解故事内容，初步了解机械装置的构造及其设计意图。

2、体验朋友间相互帮助的美好情感，萌发进行创造发明的愿望。

二、活动准备

PPT、音乐《我爱洗澡》

三、活动过程

1、导入

猜测讨论：奇奇兔是干什么的？

通过故事帮幼儿理解它没有朋友，所以想发明一种“寻找朋友的机器”。

2、分段理解故事，了解奇奇兔发明的几种机器的构造及作用。（1）洗胡萝卜机器

提问：奇奇兔的发明的机器是怎样把萝卜洗干净的？ 引导幼儿边看图边按照洗萝卜的顺序讲述：洒水壶喷水→刷子刷泥→传送带把胡萝卜送进“清洗箱”→胡萝卜“清洗箱”里洗了个澡→胡萝卜从一根长长的管子里滚出来→吹风机把胡萝卜吹干→干干净净的胡萝卜掉进篮子里。

小结：真的很神奇，机器是一步一步把萝卜洗干净的，就像我们做事情一样，好几个步骤一起完成的。（帮助幼儿理解发明创造的方法）

（2）画彩蛋机器

提问：这部机器是怎样画出彩蛋的？

第三篇：幼儿园大班教案《聪明的奇奇兔》

大班教案《聪明的奇奇兔》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿萌发创造发明的愿望，初步了解机械装置及其设计意图，满足实际需要，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园大班《聪明的奇奇兔》教案吧。

活动目标：

1、初步了解机械装置及其设计意图，满足实际需要。

2、萌发创造发明的愿望。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、长毛绒小兔玩偶一只。

2、挂图第13号。

活动过程：

一、律动游戏《大象盖房子》，稳定幼儿的情绪。

二、发明家奇奇兔

1、出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻说：“大家好，我叫奇奇兔，奇怪的奇。我是一个发明家会发明各种各样的机器。你们知道我发明了那些机器吗？请小朋友猜猜看。

2、教师小结：小朋友想象真丰富，那奇奇兔是不是发明了你们所想的机器呢？我们一起来听听故事。

教师完整讲述故事《发明家奇奇兔》。

3、奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用来做什么的？

三、奇妙的发明——洗胡萝卜机器

1、奇奇兔发明的机器真奇妙，我们来仔细看看这几部机器吧！

2、出示挂图，结合挂图6——1，6——2，讲述故事第三节至第五节

3、奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？

4、引导幼儿仔细观察挂图6——2按照洗胡萝卜的顺序讲述：喷水壶洒水—刷子刷泥—传送带把胡萝卜送进“清洗箱”—胡萝卜在洗衣机一样的清洗箱里“洗了个澡”—胡萝卜从一根长长的管子里滚出来—吹风机把胡萝卜吸干—干干净净的胡萝卜掉进篮子里。

四、奇妙的发明——画彩蛋机器

1、奇奇兔给小兔发明了一件画彩蛋机器。我们看看挂图，来想想这台机器是怎么样画彩蛋的？

2、教师结合挂图6——4讲述故事第七节。

3、引导幼儿观察挂图，清晰地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。

五、奇妙的发明——保卫兔子机器

1、狐狸把兔先生和兔太太抢走了，还要来欺辱他们。奇奇兔发明了一部“保卫兔子机器”来帮助兔先生和兔太太。这部机器是怎么样的呢？

2、教师结合挂图6——6讲述故事第九节。

3、引导幼儿看看挂图，先整体后局部，由上至下，由正面到侧面地描述机器：这是一只大箱子上面有一个鼓，狐狸来了，鼓会敲起来—箱子里钻出一只机器狗，“汪汪”地叫—机器手会扔出大石头—还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙—箱子外面挂着的鞭炮会“噼啪”炸响—机器下面有四个轮子，可以像坦克那样去追狐狸。

六、了不起的发明家

1、奇奇兔真是个了不起的发明家，你也可以当发明家来发明一部奇妙机器。先想好自己的机器是用来干什么的？应该是怎么样的，再把他讲出来，2、引导幼儿说出自己了不起的发明，说说自己的机器是用来干什么的？为什么你要做这个发明。

活动延伸：

请幼儿到美工区把你要发明的机器画出来，并向办法试着做出来。

小百科：发明家，指创造、拥有新装置、新设计或新方法者能更好地提高和影响人类生活水平。

第四篇：聪明的阿凡提教学设计和反思

《聪明的阿凡提》的教学设计与反思

教材分析：

本文讲了聪明的阿凡提想出巧妙的办法帮助穷人，气得饭馆老板目瞪口呆，围观的人们都哈哈大笑起来。全文语言幽默有趣，让学生理解、领悟、欣赏文章内涵所在。学习阿凡提的正义敢和聪明机智。

设计思路：

在教学中创设情境，开发学生的智力，学习阿凡提的机智勇敢，在教学中通过学生自读课文，质疑、探索、评价、讨论、表演等活动，来理解课文的内容。

学生分析：

学生聪明、机灵，在学习课文中一定能想出很多办法帮助穷人，让学生自主学习，大胆探索，体会阿凡提的正义感，学习阿凡提的聪明。

教学目标：

1、学习课文，了解故事内容，学习阿凡提机智聪明，用智慧为穷人评理。

2、认识11个生字，会写8个生字。

3、能有感情地朗读课文。

4、能分角色表演这个故事。教学重点：

1、正确、流利地有感情朗读课文。

2、认识11个生字，会写8个生字。教学难点：

1、能分角色表演这个故事。

2、能想出办法帮助穷人。教学准备：

课件、生字词卡片 教学时间： 两课时

第一课时

一、创设情境，激情导入

1、谈话

孩子们你们听说过阿凡提吗？知道他的故事吗？

（生：我在电视动画片里看见过阿凡提，阿凡提喜欢骑毛驴。）（生：阿凡提非常聪明，喜欢打抱不平。）（生：我非常喜欢阿凡提，因为他能帮助穷人。）设计理念：搜集阿凡提的故事，让学生了解阿凡提。

2、板书课题：聪明的阿凡提。

3、听老师讲故事导入新课。

一天，阿凡提骑着小毛驴来到了集市，他又用自己的聪明才智帮助了穷人，让我们一起进行课文，读读课文，看看是一个怎样有趣的故事。

二、自读课文，质疑解疑

1、自读课文，用笔画出生字的新词。

2、边读边标出自然段（全文五个自然段）。

3、生生互动，纠正生字的读音。

4、指名读课文，师生共同纠正字音。注意：揪（jiū）着

目瞪（dèng）口呆

5、听师范读课文

6、学生质疑

（生：饭馆老板为什么要不讲理。）（生：阿凡提的办法真的能帮助穷人吗？）

设计理念：让学生自觉质疑，提出问题、探究问题、解决问题的能力。

三、精读课文，体会阿凡提的聪明机智

1、学生质疑、解疑

①阿凡提来到集市上，看到了什么？

（生：阿凡提看见饭馆门口围着一群人，有两个人正在吵架。）②讨论他们为什么争吵？（生：饭馆老板要穷人给钱。）

（生：饭馆老板说穷人就着他饭菜的香味吃了自己的饼，应该给钱。）

③评一评饭馆老板的话，有理吗？（生：我觉得饭馆老板太不讲理了。）（生：我觉得饭馆老板太欺负穷人了。）④朗读体会老板不讲理，穷人无可奈何的情景。

⑤指名朗读出饭馆老板不讲理的语气，和穷人无可奈何的语气。⑥点评一下读得怎样。

设计理念：培养学生的朗读能力，能用适应情景的语气朗读课文。

2、看看阿凡提是怎样为穷人讨回公道的？ 分组讨论，找出问题的答案。

（生：阿凡提笑说闻了别人饭菜的香味，应该给钱，然后摇动钱币让饭馆老板听，用同样不讲理的办法解决了问题。）

（生：阿凡提巧用了“闻”和“听”的概念，解决了问题。）

3、你能像阿凡提一样聪明来帮帮穷人吗？

（生：把穷人的钱币从钱袋里拿出来让饭馆老板看，然后，说别人闻了你饭菜的香味，吃了自己的饼，你也看了他的钱，这样就算两清了。）

（生：干脆把饭馆老板打一顿，看他还讲不讲理，要不要钱。）（生：报派出所，把饭馆老板抓起来，罚饭馆老板的款，他还讲不讲理。）

设计理念：培养学生的发散思维。

4、小结：同学们你们真棒！真是聪明的阿凡提来到了我们的课堂。

5、谁能说说“目瞪口呆”的意思。（生：形容傻眼了，无话可说。）（生：形容傻呆了，没话可说。）

四、分角色表演，进一步理解课文内容。

1、小组表演。

2、全班表演。

⑴自由组合，三人一组，一人扮阿凡提，一个扮饭馆老板，一个扮穷人，其他同学扮围观的人。

设计理念：让学生进入角色，进一步理解课文内容。⑵总评、颁奖。奖励表演的优秀小演员。

五、课堂总结

阿凡提一生帮助穷人，人们非常欣赏他的聪明才能，希望同学们像他一样用自己的聪明才能去为人们服务。

六、板书设计 聪明的阿凡提

巧设巧计

阿凡提 穷人

帮助

七、作业设计

1、收集阿凡提的故事，讲给爸爸妈妈听。

2、分角色表演课文故事内容。教学反思:

这节课孩子们知道了怎样做人，应向阿凡提学习惩治坏人，帮助好人，遇到问题肯开动脑筋想办法。课堂以学生为主体，开发了学生的智力，学生充分自主学习，合作学习，教师只是起点播作用，课堂收到了应有的效果。

第五篇：2011奇奇运动会活动总结

奇奇运动会活动总结

大杜社小学

为了进一步推进“阳光心语行动”，帮助广大少年儿童养成体育运动的良好习惯，推广“天天运动，健康一生”的健康生活理念，增强少年儿童体质，促进少年儿童健康成长。2011阳光体育运动——奇奇运动会又如期开始了。

当同学们看到光盘上所介绍的“跃动先锋”、“极速穿越”、“锦上添花”和“阳光体操”这四个运动项目时大家兴奋极了。个个摩拳擦掌都想试一试。尤其是“跃动先锋”更是激起了同学们挑战的兴趣。“跃动先锋”既要求学生会熟练使用踏板球，又要求学生在掌握了踏板球稳定弹跳后进行跳绳运动，与此同时还要进行接力小组赛。一个又一个的困难摆在同学们面前，但大家毫不畏惧，勇于挑战，跌倒再爬起来，踏板球没踩稳再重新踩上去，大家相互鼓励，相互搀扶，互帮互助的团队精神在同学们中间发扬开来。比赛时你争我赶热闹非凡。“极速穿越”要求两位挑战选手同时跳过长绳，一位失败就都需要重新来过。协作默契是成功的秘诀“一二，上”成了大家的指挥口令。“锦上添花”这个项目便于大家随时进行。课间十分钟有的学生就开始了较量，没有拦网就在地上画一道白线。一个鸡毛毽飞来飞去大家玩得热火朝天。

这次阳光体育奇奇运动会，既让大家享受了乐趣，得到了锻炼，但更多的是培养了同学们团结一心、默契配合的体育素养，教会同学们努力争做体魄强健、活泼开朗的好少年。