剪刻出智慧教学设计

第一篇：剪刻出智慧教学设计

《剪刻出智慧》教学设计

文山市第三中学

杨祖燕

教学目的：

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2、过程与方法目标：了解阳刻和阴刻的特点，并在欣赏与评述的基础上能够运用不同的手法完成简单的剪纸创作。

3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感。教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的基本技能技巧。教学难点：学生对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。教具准备：课件、示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀。

教学过程：

一、导入课题（3分钟）

播放一段剪纸动画后提问：刚刚同学们看到的动画片里公鸡、小鸡、老鼠等形象，是以什么形式出现的呢？ 同学回答：（剪纸……）

师：对，那么同学们了解剪纸吗？……今天就让我们一起来了解、学习剪纸艺术吧。（板书：剪刻出智慧）

二、新知探究（10分钟）

我们将从以下几点来了解剪纸艺术，（课件展示）点出要学习的内容：

1、剪纸的概念

2、剪纸的工具

3、剪纸的分类

4、剪纸的表现方法

5、剪纸的步骤

6、欣赏剪纸作品

7、动手剪纸

哪位同学说说剪纸的概念（什么是剪纸？）： 学生回答：（剪纸是……）

教师归纳：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。是以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。

我们已经认识什么是剪纸了，那么要剪出这么多生动的图案需要什么工具呢？ 学生回答教师归纳：剪纸的工具：（主要以剪刀、纸张为主）剪刀：是剪纸的主要工具，挑选比较轻巧的，刀尖比较细一些的。纸张：选用普通大红纸、宣纸，也可用蜡光纸等。

出此之外还有刻纸工具如： 刻刀、蜡盘、磨石、粉袋等。

接下来我们来了解剪纸的分类，请同学看图片并总结一下有哪些类型的剪纸？（图片展示）

师生共同总结剪纸的分类：

（1）、从题材上分，有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示历史故事、神话传说的，也有反映现实社会生活、风俗民情的，涉及方方面面。（2）、从色彩上分：有单色、彩色、套色等若干种。今天我们主要是学习单色剪纸，我们来认识一下单色剪纸的表现方法。（图片展示）

剪纸的表现方法：

单色剪纸：通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。a．阳刻剪纸：刻工比较精美秀丽，多以线条为主，它是剪剪相连的。

b．阴刻剪纸：而阴刻与阳刻恰恰相反，刻工粗犷简化，作品以块状为主。c．阴阳结合：阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。

剪纸符号的识别与剪制要领

剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。

 小圆孔在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转 360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。 形状近似月牙，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛。

 柳叶形，顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁。

剪纸的其他符号，大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等，都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从右往左或从下往上剪。总的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，缺如锯齿，线如胡须。

最后我们来看看剪纸的步骤：（图片展示）

1、折纸

2、画稿

3、剪刻

4、完成、展开

三、学生一边欣赏教师一边布置学习任务（20分钟）

同学们刚刚我们学习了剪纸的知识，已经有同学迫不及待想剪了，今天的学习方法有所不同，我们以小组的形式进行研究学习，每个小组学习一种折剪法，然后交两张剪纸作品。（教师发示范图纸，学生根据范图学习折纸、剪纸。）教师巡视指导

四、作品展示交流（5分钟）学生之间进行展示交流

五、课后拓展（2分钟）

剪纸是我国广为流传的民间艺术之一，希望同学们通过学习剪出，能剪出精美的图案来点缀和美化我们的生活。

第二篇：剪小人教学设计

《剪小人》教学设计

教学内容：教科书第46页 教学目标：

1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。

教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：

一、揭示课题

同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。

二、探索新知

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小人。b)方法

2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。c)方法

3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。d)方法

4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。

（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。[设计意图]这是一个 重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。

（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

悟规律

1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由。

4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。

三、总结评价 这节课你掌握什么本领？

四、实践作业：把一张纸对折三次，剪小人（头对头，脚对脚，手拉手等）

第三篇：剪刻纸教学设计

剪刻纸教学设计（2课时）

教学设计思想：

1.教学内容：通过教学实践体验民族的民间的剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。线条特点等方面能够对漫画进行初步分析。

2.教学方法：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。

3.媒体使用：刻纸用具，教学课件，教师示范作业

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法进行创作。阴刻和阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。

（2）了解刻纸是祖国剪纸艺术的一种形式，初步体会剪纸的阴刻与阳刻的特点；

2、能力目标：

提高学生为解决生活中的实际问题，大胆设计想象巧妙构思的能创造能力。

3、情感目标：通过教学实践体验民族的民间的剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点： 培养学生丰富的想象力以及创造力，引导学生设计思想。造型生动有趣，大胆设计、有创造性。

三、教学难点：

让学生表达对作品的感受，大胆描述。

四、教学用具准备：

（1）、学具: 胶棒、水彩笔

（2）、教具: 课件、范画

五、教学过程

课前准备：收集民间剪纸，收集剪纸文字材料。

1、引入新课

教师出示示范作品，激发学习兴趣，使学生初步认识刻纸给人们带来的艺术享受直接导入新课。

2、新课教学

（1）欣赏与分析

教师出示阴刻和阳刻作品个一幅：请同学们观察说说这两幅作品有什么不同？（学生观察讨论交流）教师小结：阴刻----就是以挖空的线条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。阳刻----就是先把纹样勾画在之上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点是画面纤细秀丽。很多的剪纸采取的是阴刻和阳刻相结合的方法。

（2）讲解刻制方法

a.把自己收集的作品和同组的同学分析一下，说说什么地方采用了什么样的方法？

b.找一找投影仪中的作品那些地方运用了阴刻的技法？哪些地方运用了阳刻的技法（初步探究刻纸的表现特点）

c.说一说，在使用阴刻和阳刻的技法过程中应该注意把些问题？（小组讨论）

d.教师演示刻制的步骤及过程（探究刻纸及题材的特点）

（3）学生作业，教师辅导

a、布置作业：用刻纸的方法完成一幅创作画。注意连接的方法，选用阴刻和阳刻结合的方法。（学会培养发散思维、学生自主探究的能力，通过补充练习，体验创作的乐趣。）

b、注意用刀的安全。

C、教师辅导，对有困难的同学重点帮助。

六、课后反思：

这节课主要是让学生了解阴阳结合的刻法，由于学生在课前告诉我说知道阳刻、阴刻所以我就以为他们真的了解了，但在实际操作过程中还是存在一定的问题。有的学生能分辨阳刻、阴刻，但是在阴阳结合去刻时就可乱了，所以作为教师还是需要之前示范一下，刻时，很多同学不如老师刻的那么细，总是出现毛边，不整洁。影响最终效果。

第四篇：剪花花教学设计

教学目标：

1、让同学们了解剪纸，感受中原文化---剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。

2、学会做一些简单的剪纸花样，并把剪好的团花装饰生活中的物品，体验成功的快乐。

教学重难点:学会做剪纸花样。

教法：展示法、引导法、示范法、激励法

教学准备：多媒体课件、视频、剪纸团花范例、彩纸、剪刀、固体胶等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1.欣赏视频，简单了解剪纸作用。

大家好！老师今天给大家带来了一个节目《剪花花》，你们想看看吗？（想！）大家请看。（播放视频）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，这张漂亮的团花就送给你了！有了剪纸的装扮，春节晚会更美了。

2.实物欣赏，引入课题。

师：老师这里有许多剪纸，你们还想看吗？生：想！师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！

师：现在每组发一幅细细欣赏。看，这些剪纸漂亮吗？

想不想剪一幅属于自己的剪纸？今天，我们就来学习：剪花花。

2、大家一起来探究。

1.了解剪纸历史，学习团花特点。

师：同学们，在我国剪纸有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，现在我们就看一幅南北朝时期的《对猴团花》剪纸（出示课件），请同学们仔细看一看这一幅作品有什么特点？（学生回答）

生：上下左右都对称。

师：说的非常好，请其他同学补充一下。

生：花色都是重复的。（请坐下）

师：我们看看是不是上下左右都是对称的（出示课件），看这个中心点。刚才有同学说花纹、形状都一样，像这种纹样从中心向外扩散，我们叫做发射状。而团花的这种特点又蕴含着美好的含义，这种含义就是团结、团圆。

2、自学剪纸，找到剪纸过程中存在的问题。

1）自学51页剪纸。

2）巡视找出有问题的剪纸，讨论出现问题的原因。

思考：谁能告诉大家剪纸的步骤是什么？我们看一下剪纸作品出现了什么问题？是没有注意到什么呢？

师：自学能学到这种程度，是非常不错的。刚才，我们把两位同学的作品做了初步的展示。下面，大家想想怎么剪能使剪纸更美？

3、探究剪纸技巧。

1）折法

刚才，有同学说了，我们的剪纸步骤是折、画、剪，接着有同学说了折时要注意中心点，如果我们把中心拿错了，我们剪出来的图案就会怎么样啊？（就会散开啦）。所以我们剪的时候要注意中心和连接，（边说边示范）刚才，我们自学了课文中的折法是四折法，一张纸有一个对角线，折，然后再对折，老师按的这是什么？（中心点）非常好！如果你需要你的图案不断重复的话，可以继续折，再折，图案按就会重复的越多。

2）外形

学会了折纸，我们要剪了，剪团花有几种基本的外形（出示课件），我想请同学们看一看，看看剪团花它的外形有什么规律？大家看一看，能从中发现什么？如何改变它的外形？

3）装饰

剪纸除了有漂亮的外形，还要有什么？（装饰的图案纹样）下面我们学习几种剪纸符号（课件）。

锯齿纹应该怎么剪呢？（示范锯齿纹剪法）剪纸的纹样还有很多很多，老师就不在这里一一列举。

4）剪法

剪纸时，用剪刀分别在折好的纸的左右剪下各种形状，注意不要把纸左至右剪断。中心点部分与开口部分剪纸不受限制，可以自由剪。

4、艺术实践。

我们民间的艺术大师啊，他除了运用基本的剪纸纹样，还可以把生活中的花、草、树、木、鸟、虫、鱼，人物等等进行装饰。（课件）从古至今，劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。看这张卡纸，普普通通没有变化，老师简单装饰了花边看起来漂亮多了，如果上面再装饰上你们的剪纸就更漂亮了，我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪几幅漂亮的剪纸并装饰一下这张卡纸吧。

1）、运用折、剪团花的方法，做几朵大小、花纹、外形都有变化的团花剪纸。剪好后粘贴在老师设计好的卡纸上，剩下的贴在A4纸上（老师巡视辅导）

2）、试着用团花剪纸表达你的美好心愿。

5、展示作品。

1）、学生上台展示。

2）、欣赏品评。

同学们，你们看大家剪的漂亮吗？请为自己的精彩表现鼓鼓掌吧。老师看到这么漂亮剪纸作品，心里也非常激动，现在，我想请同学看一下在这些剪纸作品中那个最漂亮？为什么？那个作品不够好？你能给他提出什么修改建议？（如：装饰的纹样很精致、运用了许多漂亮的剪纸符号、装饰效果：对比强烈、对比接近等）

三、总结。

师：团花在生活中还有许多用途呢，看看这个团花用在了什么地方？生活中你在哪能见到剪纸作品？

生：在人们结婚。生：在窗户上。生：在衣服上。

你想把团花用在什么地方？为什么？学生回答。

老师希望你们学会剪纸后，能让自己的生活更美，能带给身边每个人美好的祝福！

四、板书设计

20、剪花花

作品

中心 步骤： 折

连 接 画

作品

剪

第五篇：《剪窗花》教学设计

21、剪窗花

教学目标：

1、会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学重点：

1、认识10个字，写好6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟课文内容。背诵课文。

教学准备：

1、课件、合作学习评比表（黑板右侧）

2、儿歌中提到的各种窗花图案。

教学时数：

2课时。

第一课时

一、谈话导入

1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？

（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？

3、指名说。

4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。

二、读背儿歌

1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。

2、指名评一评。

2、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。

3、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。

4、（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。

5、生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。

三、认读字词

1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住 了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。

2、起立读生字，谁读得好就可以当小老师。

3、请小老师带读生字。

4、请几个同学说说自己是怎样记字的。

5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。

6、开火车读生字。

7、去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。）

8、小组合作学习，检查读生字情况。

合作学习要求：

（1）四人小组内按顺序每人读一次生字。

（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。

（3）再听他读一次生字。

（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好。

（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。）

合作学习情况汇报：

请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。

评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。（文明、效率、学习成果三个纬度评价）

四、理解儿歌

1、同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀„„）

2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！

3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花„„））

4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。

5、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？（唧唧喳喳的声音）用课文里的一个词就叫——（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！

7、跟着老师把这句话读一读。

8、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）

9、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。

10、我还剪了些什么？

（鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡„„）

11、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？

（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：富裕）

12、原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！

13、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大红鲤鱼„„）

14、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你刚才读到“哦！”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心。齐读——

15、师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起来试试吧——

过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。

五、拓展延伸

课件展示剪纸作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能够和和美美、幸福安康！

迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。

吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。

师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的老师、校长来欣赏。

第二课时

一、复习巩固

1、出示生字卡片。

2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

二、指导书写

1、指名读。

2、指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

3、学生交流，老师适时重点指导。

“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

4、学生临写。

5、反馈纠正、评议。

6、学生在写字本上写两个。

7、展示作业。

（1）教师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅（每组一本）。

（2）鼓励学生相互把写得最好看的字给同伴欣赏。

三、课堂作业

每个生字写5个，再组一个词语。

板书设计：

21、剪 窗 花

梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、大鲤鱼、胖娃娃（贴剪纸作品）

欢乐

富裕