第一篇：8.在互联网中遨游 教案 教学设计
第8课 在互联网中遨游
教学目标：
1、初步了解Internet的应用
2、认识浏览器
3、掌握上网浏览的基本操作方法 教学重点：
上网浏览的基本操作。教学难点：
浏览器的基本操作的学习。教具学具：
具有网络的计算机 教学过程：
一、激趣导入
上节课我们已经认识了“因特网”，在建立了与“因特网”的连接后，我们仿佛进入了信息的海洋，浏览器就像是我们在信息海洋中冲浪的滑板，无论是搜索网上信息还是浏览喜爱的网站，有了它都能轻松实现。通过演示因特网上各种服务，将一个五彩斑澜、有声有色的精彩世界展现在学生眼前，激起学生对因特网的向往！
二、新课教学
1、认识浏览器
教师演示打开浏览器窗口，认识浏览器。
介绍 “IE浏览器”窗口及常用的网络浏览工具。“地址栏、后退、刷新、停止、状态栏工具栏、状态栏等”，使学生对“IE浏览器”有初步的认识。
2、上网浏览（1）了解网址。
网址是个重要的概念，是上网的关键之处。这里我们以现实世界中的地址作比喻，将抽象的概念形象化，让学生感到网络的客观存在。
（2）教师展示输入网址，打开网页。
执行“打开IE浏览器”然后在地址栏中输入要访问的网址，例如“http：//www.xiexiebang.com”按
请学生注意看标题栏、正文区、状态栏的状况，并请学生说一说。（3）学生试练，教师巡视指导。
3、教你一招（1）全屏浏览网页（2）网页中的超级链接
通过网页上鼠标箭头变形、工具栏和状态栏的变化，培养学生的观察能力，在观察中发现，在发现中学会！在网页中，超级链接的形式多种多样，可以是文字、图片、按钮等。
4、了解网址
老师：刚才我们在了解因特网功能的时候让大家看了一些网站的图片，每一个网站在因特网上都有一个唯一的地址，我们称之为网址。同学们看看，刚才这些网站的网址有什么特点？（用 ppt 展示介绍过的闷站的一系列问址）
学生：（都是以 www.xiexiebang.com 或者.COM.CN 都是表示网站类型的后缀。而中间的单词一般就是指网站的名称了。如：www.xiexiebang.comtv.com，许多报纸，比如《中国少年报》，在标题下也有一个网址，同学们可以把它们记下来，这样你就能上网看有关电视节目的介绍和上网看报纸了。学以致用！网络以成为当今学生获取知识的一大新途径。让学生收集网址，培养上网兴趣，利用网络获取更多更新知识！
网上冲浪
说课稿
本节课学习的是天津市教育教学研究室编著，六年级信息技术（全一册）第七单元第一课放眼看世界的第二节的内容，是学生正式走进因特网世界的重要课，本课首先展现因特网的精彩与神奇，以此激发学生的学习兴趣，将为以后的教学起到良好的推动作用。本课课型为操作课，让学生初步了解使用IE浏览器。教学内容包括：认识了解浏览器、上网浏览的基本操作、“网址”“主页”“链接”的概念、搜索引擎的使用，其重点是浏览器的使用，且以后的浏览网页、下载信息、申请电子邮箱等教学内容都基于浏览器浏览Web页面的操作完成的。所以，熟练使用浏览器将是本单元教学成功与否的关键！
一、教学理念： 探索与实践是学习计算机知识的重要途径。建构主义强调要在真实情景下进行学习，要激活知识与解决问题之间的差距，强调知识迁移能力的培养。因此，信息技术教学重要的是激发学生学习兴趣、增强信息意识和创新意识、培养学生的自学意识和创新意识，以生动的内容、有趣的任务，为学生创造良好的自主学习的环境，让学生在探索中发现知识，在实践中掌握技能。
二、教学目标的确定
根据本节课的教学内容我确定了三个教学目标
1、初步了解Internet的应用
2、认识浏览器
3、掌握上网浏览的基本操作方法
三、教学重难点的分析及对策：
本课的教学重点是上网浏览的基本操作，这节课我通过如何浏览“K12中国中小学教育教学网”首页，来介绍上网及浏览网页的基本操作。由于学生刚开始进行浏览网页的操作，教学的节奏我尽可能放慢些，以便学生掌握，增强学生的自信心。浏览器的基本操作的学习是本课的难点，我介绍的是IE，在学习浏览网页基本操作的时候渗透对难点的教学，让学生在学习浏览网页的时候已经了解如何使用浏览器了。然后学用“搜索”功能，使用“百度”搜索引擎查找内容完成小任务，我尽可能的给学生自己操作的空间，让学生自己动手去做。
最后课后延伸让同学们根据有关网址浏览自己喜爱的网页学以致用，使网络成为学生获取知识的一大新途径。课后让学生收集网址，培养上网兴趣，利用网络获取更多更新知识！
第二篇：在美术世界中遨游教学设计
《在美术世界中遨游》教学设计
七年级美术 邹双
一、教学目标
新的美术课程标准特别强调要以“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。”，本课主要是希望从整体的角度来理解美术，通过本课的学习，令学生能对美术有一个综合的、整体的印象，而不是把美术单纯看成是“画”。同时，在了解整体的美术概念的基础上，明白美术含盖面的广泛：绘画、雕塑、工艺、服装、工业造型、建筑等，由此明白美术与我们的社会生活、自体生活的密切关系。有了对美术的整体理解后，再进一步细化到绘画这一门类，并对绘画的种类有初步的了解。最后，通过对美术的整体理解中，体会到美术在人类社会中的基本功能，让学生能从人文的文化功能上去真正的理解美术。
二、教学重点和难点
（一）重点：综合的、整体的理解美术，初步了解不同类别的美术作品的不同功能及特点，并由此从而明白美术与我们的生活的联系，让学生能从人文的层面上初步的理解美术。
（二）难点：学生能够正确地依从“视觉艺术”、“造型艺术”统摄所有的美术类别，并从中归纳出美术在社会中的基本功能，引申出美术的人文特性。
三、教学对象分析
本课是七年级美术教材第一课，也就是初中教材的第一课，学生在小学阶段时上美术课，多体现在动手（手工）和对“画”的理解上，对美术缺乏完整全面的理解，也较少理论的学习与思考，大多是在极为模糊的状态中去认知美术这一艺术形式。因此，在这一课的学习中，应令学生对美术的概念和内容有一个比较清晰的认知和把握。这是对小学美术知识学习的一个提升。
四、教学过程
（一）、以提问的方式引出新课，以课件的形式展示图片,它们与我们的生活有什么关系呢? 欣赏图片对内容分析的互相讨论——老师提问学生,并归纳学生的回答, 最后总结——美术所包含的内容十分的广泛:绘画、雕塑、建筑(又分民用、公用、纪念性建筑等)、工艺(含欣赏性的工艺品如陶瓷花瓶等以及实用性的工艺品如陶瓷茶具、家具等)、服装设计、工业产品造型设计(电器、轻工业产品、重工业产品甚至军工产品等)、摄影„„。
通过这些分析和说明,最后可以知道,美术囊括了社会生活中的方方面面。我们的生活就是美术的海洋,在美术世界中遨游,就是在生活中去感受美的人生,就是在生活中去把握美的价值。
（二）、以问题的方式讲述新课(配合课件讲授新课)
1、你能说出美术是什么吗? 美术,美术是一种视觉艺术。又称造型艺术。按其存在形态与用途可分为绘画艺术、雕塑艺术、工艺——设计艺术和建筑艺术等门类。还涉及独特的书法和篆刻艺术,随着科技的发展,现在又出现了新媒体艺术等。
2、绘画艺术
绘画,是在平面上绘制形象的艺术。按作画材料分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种;从着色角度分为素描和色彩画；从题材角度分为人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画等。1)、中国画:泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术。中国画的表现手法分为工笔、写意、白描等。画分为人物、山水.花鸟等。2)、油画:用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲,发展至今,已经成为世界性 的画种。
3、雕塑艺术：具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。从形态和观赏的角度分为圆雕、浮雕和透雕;从材料分类,有泥塑、石雕、木雕、金属雕塑和各种新材料雕塑。根据功能的不同,雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑;根据放置环境的不同,又可以分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等。
4、建筑艺术：指通过建筑物的外观、内景或群体形象表现出的与其建筑功能、技术相统一,与周围环境相协调,具有一定审美价值的造型艺术。它是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等方面的处理所形成的一种综合艺术。
5、工艺设计:工艺美术是指以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。一般分为两类:一是日用工艺,即经过装饰加工的生活实用品;二是陈设工艺,即专供欣赏的陈设品。
工艺设计:设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法,通过视觉语言传达出来的过程。因此,设计艺术是为人类生活和生产服务的实用艺术,具有科学技术和艺术的两重性。
（三）连线训练
1、兵马俑 油画
2、故宫雕塑
3、《父亲》工艺设计
4、奥运会标志中国画
5、《马赛曲》建筑
6、服饰 雕塑
7、《虾》油画
8、《蒙娜丽莎》工艺设计
（四）、学生作业
找一些美术图片给同学们分析一下,它们分别是美术中那一类?和同学们分享一下。
第三篇：美术教案-在美术世界中遨游-教学教案
在美术世界中遨游
一、教学目标
本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
二、教学重点和难点
（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、课前准备
（一）教师准备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。
（二）教师讲课、学生练习用的多媒体课件，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。
四、教学设计学习内容
学生活动
教师活动
对美术不同种类的了解。了解材料与画种的关系，向学生展现出美术世界的广阔，使他们能对美术种类有一个正确的判断。
同时，使学生对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。
通过欣赏、感受、体验美术作品，对美术的种类有初步的了解。对美术材料与画种的关系有初步的认识。，以分组讨论的形式，进行探究性学习，要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围。本节课的探究题目为：“是什么决定了美术门类的不同?”
请学生观看录像及图片资料。组织学生分组讨论“是什么决定了美术门类的不同?” 引导学生查找资料。
教师应抓住材料与画种的关系，使学生对美术种类有一个正确的判断。对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。教学过程设计
（一）用探究性学习方式学习
探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同?”
1．教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。
2．回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相小对照)3.如果有条件，教师给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。
4．教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。
5．为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。
6．找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。
五、教学点评（教学反思）
让美术学习与学生的生活经验相链接，在现代教育中是非常值得提倡的。传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只是被动的接受。在许多的教师眼里，作品的意义、表现手法在美术史中有了一些定论，学生没有必要再进行参与。新的课程标准带来了新的教育观念，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把教育新理念落到欣赏教学的实处。
本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。．教师要利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和体验自主学习，引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度认识美术作品的门类。
第四篇：在美术世界中遨游教学设计1
《在美术世界中遨游》教学设计
一、课题：在美术世界中遨游
二、教材：人美版七年级上册
三、教学时间：45分钟
四、教材分析：
本课是中学美术第一课，属于“欣赏・评述”领域。使学生通过美术课程，了解人类文化的丰富，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值。
本课选择各门类有代表性的作品向学生展现出美术世界的广阔，同时使他们透过这些作品向学生展现出美术的门类有一个初浅的认识和了解。学生学习本课知识，可以站在今天的高度了解美术，认识美术对于人类社会生活的重要作用，引发对美术的兴趣和关注。
五、教学对象分析：
本课是七年级美术教材第一课，也就是初中教材的第一课，学生在小学阶段时上美术课，多体现在动手（手工）和对“画”的理解上，对美术缺乏完整全面的理解，也较少理论的学习与思考，大多是在极为模糊的状态中去认知美术这一艺术形式。因此，在这一课的学习中，应令学生对美术的概念和内容有一个比较清晰的认知和把握。这是对小学美术知识学习的一个提升。
六、教学目标：
1.通过本课的学习，学生理解美术根据创作材料的不同，可以分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（纂刻）、摄影六大种类，并欣赏各种类的代表作品，能够正确分辨美术作品的所属门类，掌握美术基础知识。
2.通过本课学习，培养学生对美术的学习兴趣，培养审美情趣。同时，培养学生在生活中形成美的基本素养，善于发现美，并热爱创造美。
七、教学重点与难点：
1.教学重点：欣赏美术作品，认识美术各个类别的艺术特征。2.教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料角度认识美术作品的门类，并了解各门类的艺术特点，并认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。
八、教学评价：
1.学生能否识别油画、中国画、版画等常见画种。根据什么识别。2.学生能否知晓美术的各大门类并能正确区分。3.通过本课学习学生能否提高对美术的关注程度。4.学生是否积极参与本课的研讨和其他学习活动。
5.学生能否用文字形式简单评述一件本课出现的美术作品。
九、课前准备：
1、教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等
2、学生准备：画笔、作业纸、教科书、自己收集到的美术作品。
十、教学过程：
（一）导入
1、你了解的美术种类有哪些？
2、你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？学生思考并自由踊跃回答。
学生回答：绣花、年画、玩具、衣服„„
然后教师直观展示众多美术作品，并配有背景音乐，学生在轻松愉快的氛围内观看众多美术作品，使学生了解到美术并是单纯指绘画，它还包括雕塑、设计、建筑、书法、摄影，并使学生潜意识的感受到美术和我们的生活息息相关。
（二）讲授新课
美术是运用一定的物质材料通过造型手段，创造出来的视觉艺术。根据材质的不同，它分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影六大类。
1.欣赏绘画艺术。2.欣赏雕塑艺术。3.欣赏建筑艺术。4.欣赏设计（工艺）。
5.欣赏现代艺术、摄影作品。
（三）自我检测
说一说：美术作品是如何分类的？
想一想：你能识辨油画、中国画、版画吗，你是怎样识别的？
（四）总结拓展
生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术中遨游，知道了绘画材质的不同决定这作品的特点和功能的差异性，丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感，而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关望大家多在生活中善于发现美，并利用不同的美术媒介在探索中创造美。愿同学们通过本课的学习，在以后生活中能做个爱美、发现美并创造美的大师！
十一、设计想法：
本课学习注重感受，教学不能完全困守教材，要充分利用视频、课件等，使学生通过直观感受了解美术作品分类情况，并粗略的认识了美术作品在生活中存在的意义，同时对世界美术作品简单的欣赏，明白了美术作品对各个历史时期的积极贡献。但因为美术基础知识的薄弱，对美术作品分类还有一些模糊，在以后的教学中还要继续这个问题的开展。
第五篇：在美术世界中遨游教案
《在美术世界中遨游》教学设计
一、教材内容与学情分析
本课主要是介绍不同种类的美术作品，但与以往不同的是以材料的不同区分种类的，在学生能辨识画种的同时，让学生明白，随着时代的前进，美术材料也在不断更新变化，带来更多新的审美观念。（1）、认知目标：
了解美术的分类。
培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力（2）、技能目标
通过欣赏、讨论、探究、联想等过程和方法，掌握相关美术基础知识。（3）、情感目标：
培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
三、教学重难点
教学重点：欣赏美术作品，认识美术各个类别的艺术特征。教学难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。课前准备：
1、教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等
2、学生准备：作业纸 教学设计：
（一）导入 欣赏图片。首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？
（二）授课
欣赏后以问题挑战学生加以总结：（2）他们的材质分别是什么呢 ？
（3）什么是美术？美术的分类是什么？（4）绘画怎样分类分为什么？ 教师提问：（师生活动）
请一位同学结合课本告诉老师绘画分为几类？ 学生回答：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种等。教师提问：回答的很对同学们请看，这是什么画呢？学生回答：齐白石的《虾》。教师提问：这是以前学过的齐白石的写意国画《虾》（旧课复习），国画中除了写意画还有工笔画，（展示《出水芙蓉图》）请位同学谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）学生回答：荷花颜色很鲜艳、漂亮线条流畅，用色轻薄。教师：中国画的绘画材料就是笔、墨、纸、砚，俗称文房四宝。
教师提问：欣赏过中国的绘画，我们再来看西方的绘画，这是么画？在表现形象上和国画相比有什么不一样呢？﹙色彩、笔触方面引导﹚学生回答：是幅油画，油画色彩丰富，表现力强；国画用色轻薄色调高雅。
教师总结：油画和国画为何有如此差别呢，原因就在于它们使用不同的绘画材料同学们请看油画使用的材料。﹙ppt展示油画材料﹚工具很复 杂，西方的油画在二十世纪初伴随着“西学东渐”的大潮传入中国，国内很多人开始从事油画创作
【讨论活动】
教师：接下来我们仔细分析这幅罗中立的油画《父亲》，下面分组讨论：欣赏课本上的图片，提出问题：
（1）如图罗中立的油画《父亲》——宋代中国画《出水芙蓉图》的异同是什么？
（2）人物形象有什么特点?他会有怎样的人生经历？
（3）画家为什么把这幅画取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？
（讨论后回答）
学生回答：老人皱纹很多，肤色暗 淡，手上端着一碗茶，耳朵 上插着一支笔，可以 看出他是一个朴实、善良的农民形象。教师总结：回答的非常好，人物形象是我们在熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑、干瘦的脸上布满了皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，像是在缅怀过去，又像是在期待未来，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了很久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多少酸甜苦辣，仔细观察老人的耳朵上夹着一支笔，表明他是一位与时俱进的农民，画家为什把它取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？
学生回答：不是。它代表父亲的形象华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲。
教师：恩，回答的很好。西方绘画和中国画在材料上存在很大差异，但也有相同的地方，例如色轻薄注重水彩晕染的水彩画，还有以粉质颜料为主、色块笔触表现的水粉画，当然还有我们常见的单色调绘画素描。
教师提问：同学们请看这也是单色调的绘画，它是属于什么绘画种类？用什么材料画的呢？﹙图片展示﹚
教师提问：恩，这是画家利用刻
刀在木板上刻制、印 刷而成的版画作品，（展示作品）那画家 在表现形象上是怎 样体现版画的特点 的？教师引导方向：色彩、线条方面 分析。
学生回答：巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法。
教师总结：回答的很对，作品巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场，充分体现了木刻版画的特点。
教师总结：通过不同种类绘画作品的赏析，给我们视觉上带来了不同的审美效果：中国写意画以水墨为主，线条顿挫有力，以固有色为主，追求完 美、素雅的效果；写实油画色彩丰富，考虑环境色的影响，追求写实的效果；木刻版画，线条简练、概括，以黑白为主，追求鲜明的对比效果。（板书总结绘画的特点、功能、审美）。
（三）课堂作业与教师示范
题目：搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品，可以是摄影、油画、雕塑等，任选其一,对作品进行赏析。要求:
1、将作品靠左边贴在作业本上，大小适中；
2、在作业本右边注明作品名称、材料和特点。
（四）小结
前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术中遨游，知道了绘画材质的不同决定这作品的特点和功能的差异性，丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感，而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关望大家多在生活中善于发现美，并利用不同的美术媒介在探索中创造美。
（五）板书设计:
（六）教学反思
《在美术世界中遨游》一课，经过反复试讲、修改，由原来对绘画、雕塑、工艺和建筑的泛泛而谈，没有主次，过于强调材料而忽略其特点、功能的延伸和深入讲解，到目前已经将各个板块做了主次安排，并对几个部分的特点、功能都做了讲解。在实际上课中和预设的课堂效果差不多，由于一部分时间用于维持课堂纪律，最后课堂作业开展不够充分，缺少总结。
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