第四节 中国的民族 教学设计（精选五篇）

第一篇：第四节 中国的民族 教学设计

第四节 中国的民族

教材分析

本节教材是湘教版地理八年级上册第一章第四节的内容，包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”和“独特的民族风情”3部分。

“五十六个民族”、“中国的民族分布”所对应的课程标准内容是“运用中华民族分布图说出我国民族分布特征”。

“独特的民族风情”所对应的课程标准内容是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。

教学目标

知识与能力

1．知道我国是由56个民族组成的社会主义国家。2．运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。3．了解我国主要少数民族的风土人情。

过程与方法

1． 熟练运用地图查找地理事物，分析地理事物之间的内在联系。2． 通过查找资料提高信息搜索的目的性、筛选能力、组织能力。3． 通过联系时事，提高学生对地理知识的综合运用能力。

情感态度与价值观

1．提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

2．了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

教学重难点及突破

教学重点

1．我国民族组成的基本情况。2．我国各民族的地区分布状况及特点。

教学难点

1．理解我国的民族政策。

教学准备

教师准备 1． 收集、归纳资料反映我国主要少数民族的风俗、服装、文化艺术、体育、传统节日等的图片、文字资料、录像等。2． 制作多媒体课件。

学生准备

教师可以安排学生收集、归纳资料反映我国主要少数民族的风俗、服装、文化艺术、体育、传统节日等的图片、文字资料、录像等。

教学过程

新课导入

播放歌曲《爱我中华》，让学生在优美的音乐中，引起注意，集中思维，心情放松，为上课做好准备。

教师：《爱我中华》是为了1991年召开的中国少数民族运动会创作的会歌。在这悠美的音乐里，大家听出来了我们中国共有多少个民族了吗？

学生：56个民族

师：对，下面我就带领大家一起游览我国的民族文化宫，认识民族知识墙，走进民族风情园，了解民族关系窗。【民族知识墙】

各小组合作学习，观察课本第17页图1-14“中华民族分布”，前后四人一小组讨论解决如下问题：

1．图中汉族是用什么图例表示的？（用笔圈出来）观察图中汉族主要分布在哪里？ 2．剩下的其他图例代表的民族我们统称为什么？他们主要分布在中国哪些地区？ 3．一句话总结我国民族分布的特点是什么？

师生归纳：各民族大散居、小聚居，交错杂居。汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。

4．观图找出少数民族最多的省区是哪一个？（提示：一种图例代表一个民族，也即寻找一个图例数最多的省份）

5．请在图上找出台湾省和福建省主要的少数民族是哪些？

过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”，下节课我们再来了解各民族的民族风情。

【民族风情园】

服饰：朝鲜族、维吾尔族、藏族、壮族等

音乐：马头琴（蒙古族）、《月光下的凤尾竹-葫芦丝》（傣族）等 节日：那达慕大会、刀杆节、端午节等 美食：泡菜、竹筒饭、马奶酒、手扒肉等 【民族关系窗】

不同的民族在人数上有数量的不同，在宗教信仰、风俗习惯上也大相径庭，我们应该怎样看待不同民族间的这些差异呢？

各民族都是中华民族的一部分，具有平等的地位。尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯。各具特色的民族风情是祖国灿烂文化中的瑰宝，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。开发民族风情旅游的意义有哪些？

有利于传承民族文化，促进民族间交流，加快少数民族地区经济发展，实现民族共同繁荣。歌曲：《爱我中华》歌词解析

五十六个星座 五十六枝花 五十六个兄弟姐妹是一家 五十六种语言 汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 健儿奋起步伐 爱我中华 建设我们的国家 爱我中华 中华雄姿英发 爱我中华

五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话 爱我中华

过渡：生活中处处有地理，地理就在我们“口袋”中！观察我国第四套人民币，读教材P.16图1-14 “中华民族分布”，说出人民币上的民族的主要分布省区。【课堂比一比】

1角：高山族主要分布在台湾，满族主要分布在吉林、辽宁、黑龙江、河北、北京等。2角：布依族主要分布在贵州，朝鲜族主要分布在吉林、辽宁、黑龙江。

5角：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西等省区，壮族主要分布在广西和云南等省区。

和谐、平等、团结、共同繁荣 1元：侗族主要分布在贵州、湖南、广西等省区，瑶族主要在广西、湖南等省区。2元：维吾尔族主要分布在新疆，彝族主要分布在四川、云南、贵州等省区。

5元：藏族主要分布在西藏、青海、四川等省区；回族分布较广泛，主要分布在宁夏、甘肃、新疆、青海等省区。

10元：汉族遍及全国，蒙古族主要分布在内蒙古、甘肃、青海等省区。课堂总结 【板书设计】

第二篇：第四节 中国的民族 教学设计

第一章 第四节 中国的民族

教学设计

教学目标：

1.通过观看视频，了解我国多样化的民族和民族服饰。2.通过阅读，认识我国56各民族的名称，正确读音。

3.通过“自学探究”，阅读中华民族分布图，探究我国各民族的分布特征。

4.通过实例了解我过各民族丰富多彩的民俗风情，明确各民族的风土人情都是民族的瑰宝。

重点：我国民族分布的特征 难点：读图说出我国民族分布的特征 教学方法：读图法、合作探究法 教学过程： ‹导入新课›

播放我国各民族服饰视频，让学生了解我国各民族名称及独特服饰。‹讲授新课›

1、民族名称

图表展示我国56各民族的名称，让学生朗读，标注生僻字读音。

2、探究分析

我国有多少个少数民族？为什么这些民族被称为少数民族？各民族之间是什么关系？

你知道我国人数最多和最少的少数民族分别是什么民族吗？ 我国的民族分布有什么特点？

④我国的汉族集中分布在哪些地区？少数民族呢？ ⑤各民族之间交错杂居有何意义？

3、活动练习

阅读“中华民族分布图”，完成教材17页的活动题，找出我国图表中少数民族的分布地区。

4、小组讨论

每一个民族都有其独特的风俗习惯，请将你熟悉的少数民族的风俗习惯介绍给大家。

珍惜和保护各民族各具特色的民族风情有何意义？

5、图片展示

我国少数民族的风俗习惯

6、播放视频

通过播放视频，了解蒙古族的“那达慕大会”；彝族“火把节”；

侗族“芦笙节”，感受多样的民族传统节日。‹本节小结›

我国有56个民族，除汉族外，其他均为少数民族，各民族的分布特征大致呈现出“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，我国各个少数民族不仅服饰各有特色、而且语言、风俗、节日也各有风致，不论这些民族有怎样的特点，人口多少，各民族之间都是互相平等的关系。

第三篇：《中国的民族》教学设计

《中国的民族》教学设计

授课人：张鹏旭时间：2014.10.13

一、教学目标：

知识目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情。

能力目标：培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。

情感目标：教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。

二、教学重点难点： 重点：我国民族的分布特点

难点：对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养

三、教学方法：启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合

四、教学时数：一课时

五、教具：多媒体及自制小教具 六：教学过程 导入新课

在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。

【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字 1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？

2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？

【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。

新课讲授

(一)、图文结合自主学习-------“五十六个民族” 多媒体展示：中华民族分布图

学生自主阅读教材16页，认真查看“中华民族分布图”抢答屏幕上的题目

设计问题：

1.我国是一个统一的多民族国家共有多少个民族？ 2.人口最多的民族是哪个？占全国人口的多少？ 3.少数民族共有多少个，其中最多的是哪个？ 4.人口在400万以上的少数民族有哪些？ 5.我国的民族政策是什么？ 教师总结：

民族五十六，汉人居多数； 壮满回苗维，紧跟在其后。云南民最多，独有十五个。全国一家人，平等又和睦。学生齐读，理解识记

(二)、小组合作，探究学习-----“中国的民族分布” 多媒体展示：《中华民族分布图》 1.组织讨论如下问题： ①.汉族主要分布在哪里？ ②少数民族主要分布在哪里？ ③.总结我国民族分布的特点是什么？ ④.这种分布特点有哪些有利的方面？ 小组讨论后选派代表发言。

总结：这种分布格局的特点“大散居，小聚居，交错杂居。”

2．巩固练习：

⑴完成教材活动题填表格，快速用笔做答，投影展示，自主上台演示

⑵把下列人口超过400万的少数民族送回到他们主要的分布区。写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。

（3）小组合作探究学习找出每个省区内分布的民族；小组接力说出各省区民族分布情况。

总结：各民族大散居，小聚居，交错杂居。汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。

（过渡）一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。

(三)、直观演示引导学习-----“独特的民族风情”

1、多媒体展示：几种少数民族服饰、乐器、住宅、传统节日等图片，引导学习蒙古族、傣族、汉族的传统节日风俗等，展示相应画面

2、用导游身份介绍回族、维吾尔族人的风俗习惯等 学生猜猜它们分别是哪个少数民族的？

3、学生阅读教材：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。

4、学生模仿上台介绍这几个民族的风土人情

5、补充：傈僳族奇特的“刀杆节”、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。

(四)、信息反馈，设计问题： 1.你学到了哪些知识技能？ 2.你思想上受到了哪些启发？ 学生畅所欲言

(五)、延伸拓展，设计活动：

1．继续收集各民族相关资料图片等，准备举办一次民族风情展示会。

2.播放歌曲：《蒙古人》学生欣赏

（六）板书设计

一、中华民族大家庭

1、中华民族的数量及构成：56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族

2、各民族具有平等地位

二、民族分布特点

总特点：“大散居、小聚居、交错杂居” 汉族分布：集中在东部和中部

少数民族分布：集中在西南、西北、东北

三、独特的民族风情 那达慕大会----蒙古族

独特的民族风情泼水节----傣族 赛龙舟-----汉族

第四篇：《第四节 中国的民族》教案

《第四节中国的民族》教案

一、教学目标

1．知道我国是一个团结统一的多民族大家庭，共有56个民族。

2．运用中华民族分布图说出我国民族分布特征。

3．了解我国独特的民族风情，结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

4．通过对我国民族政策的了解，初步树立正确的民族观。

5．培养学生收集、归纳、分析资料的能力。

二、教材分析

本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”和“独特的民族风情”3部分内容，知识结构如下：

“五十六个民族”、“中国的民族分布”所对应的课程标准内容是“运用中华民族分布图说出我国民族分布特征”。

我国民族的分布特征，主要包括3个方面。第一，从全国范围来看，汉族分布最广，少数民族则主要分布在陆地边疆地区。第二，从地区分布来看，汉族主要集中在东部和中部地区，少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。第三，从具体分布来看，各民族分布呈现出“大散居，小聚居，交错杂居”的特征。前两个分布特征和第三个分布特征中的“小聚居”，在我国民族分布图上可直接读出来；“大散居，交错杂居”的特征需要辅以文字说明。在学习民族分布的基础上，应了解我国实行民族区域自治的民族政策，理解各民族互帮互助、和睦共处，组成统一的祖国大家庭，从而增强民族团结的意识。

按照“标准”的设计思路，“五十六个民族”正文介绍了我国民族构成情况，渗透了增强民族团结的意识。为了引发学生的学习兴趣，充分调动学生的已有知识来建构新知识，教材选择一组少数民族歌舞图片设计了相关“活动”。“中国的民族分布”部分，配合教材安排的“中华民族分布”图，正文内容扼要介绍了我国民族分布特征。为落实“课标”要求，采用读图填表、举例说明等形式，设计了一组相关“活动”。这组“活动”侧重于读图归纳能力的训练。

“独特的民族风情”所对应的课程标准内容是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。

第五篇：第三章第四节中国的海洋资源(教学设计)

第四节

中国的海洋资源

一、教学目标

1了解我国我国海洋资源的主要类型。通过读图识记重要的渔场和盐场，培养读图分析能力。

3.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

二、教学重点

1.认识我国丰富的海洋资源及主要类型。

2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

三、教具及媒体

课件及多媒体

四、教学课时

一课时

五、教学过程

新课导入

同学们平时吃什么海产品？用到什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？

……

板书： 我国的海洋资源 一

出示学习目标

1了解我国我国海洋资源的主要类型。通过读图识记重要的渔场和盐场，培养读图分析能力。树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。

我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米。我国自北向南濒临的海洋有哪些？复习四大海区和太平洋的位置。

回答：渤海、黄海、东海、南海。这一片宝贵的海洋国土，随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。那么海洋有哪些资源呢？

二 讲授新课

引入知识点一：多样的生物资源

【自学指导】指导学生阅读课本 P79页，完成下列问题： 1、主要的鱼类有多少？、我国四大著名的海产是什么？（出示相关图片）3、我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置）、海水养殖产量占世界产量的多少？主要的品种有什么？（出示相关的图片）5、我国为什么海洋生物资源丰富？（小组讨论）明确: 舟山渔场是我国最大渔场的原因（结合课件）

（过渡）在我国沿海的大陆架上，不仅有丰富的生物资

源，还蕴藏着丰富的矿产资源。

知识点二：丰富的矿产资源

【自学指导】 指导学生阅读课本p79中的 5,6段，1，海洋有哪些矿产资源？,（出示石油沉积盆地图片）石油和天然气（读图）找找中国主要含油气的盆地，说明石油和天然气资源丰富• 目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。、砂矿床主要的品种。

（过渡）海洋资源的丰富性还体现在： 知识点三：巨量的化学资源。

[ 自学指导 ] 指导学生阅读课本 P80 页，完成下列问题： 1、目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些？（互动）2、我国的盐场主要主要分布在哪里？（互动）

• 盐场：长芦、淮北、布袋、莺歌海等（在课件图上落实位置）

明确：我国是世界第一大产盐国，长芦盐场是我国最大的盐场（雨季前的两三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分是在这时生产的）。

老师进行小结，结合课本p80的活动。

（过渡）咱们既然有这么丰富的海洋资源，我们在开发和使用的过程中会不会出现问题？

课件出示海洋污染的图片 知识点四：保护“蓝色国土” 1、出示下列问题让学生思考：

（1）造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面？（互动）工业废水污染

石油污染物

赤潮灾害等（有关赤潮的知识）（2）中国海洋资源开发面临严峻问题有哪些？

海洋灾害频繁（台风、海啸）；局部海域环境污染加强；近海渔业资源衰竭（我国目前采取了哪些措施来恢复近海渔业资源——对伏季休渔进行适当的解释）。

（过渡）那么我们该如何合理开发利用海洋资源？（3）如何合理开发利用海洋资源？ 禁止过度捕捞海洋生物资源 防止海洋污染

加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的海洋意识。、老师进行小结 课堂小结。

做适当练习加以巩固。（课件出示）板书设计：

一：多样的生物资源

优越的海洋自然环境；四大渔场和四大海产。二：丰富的矿产资源

海上油气田及分布、海滨砂矿资源丰富 三：巨量的化学资源。海盐生产及主要盐场

四：海洋污染及保护海洋的途径 教学反思