中华民族到了最危险的时候教学设计9 北师大版

第一篇：中华民族到了最危险的时候教学设计9 北师大版

《中华民族到了最危险的时候》课堂教学实录

荷泽市东明中学

任盼景

一部中国近代史，就是一部中国人民的屈辱史；同时，一部中国近代史，又是一部中国人民的抗争史与探索史。

走进中国近代历史课堂，仰望与分享中华民族曾经的苦难与抗争，我们接着学习“第四单元 伟大的抗日战争”。

第17课 “中华民族到了最危险的时候”

师：检查一下同学们的预习情况，我提示几个关键词，来个快速抢答，看谁反应最快！注意：我说开始才算数！提示一：国耻 提示二：1931 提示三：路轨 提示四：沈阳城

答案：五个字。（九一八事变）

开始！（学生反应很快，进入课堂状态）

师：九一八事变是日本侵略者精心准备、阴谋大规模侵华的开端。请看一段视频。（课件）

这次事变完全暴露出日本帝国主义侵略中国的丑恶嘴脸！明明是蓄谋已久，还恬不知耻地栽赃陷害，贼喊做贼！视频上出现了“民族危亡”的字幕。

接着，看一则材料：（课件展示材料）

沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。

——蒋介石致张学良密电 想一想：

从这份密电可以看出，蒋介石对九一八事变采取了什么样的政策？这种政策导致了什么后果？

生：不抵抗。（教师对其正确回答给予充分肯定）生：日军一天之内就占领东北地区大小城市20多座。

生：不到半年的时间，辽宁、吉林、黑龙江三省全部沦陷敌手。东北三千万同胞在日军的铁蹄下，受尽气压凌辱。

师：东北三省沦亡，将东北3000万同胞置于日本的铁蹄下，受尽气压凌辱，被残忍地杀戮!不仅如此，不抵抗的恶果还大大刺激了日本强盗的侵略胃口，他们又将侵略的魔爪伸向中国华北地区！中国局势，危在旦夕！“中华民族到了最危险的时候”。

师：请同学看几张日本侵略者在我国作恶多端的罪证！（课件展示图片）教师带着感情、沉重的心情缓慢读：

日军在沈阳随意拘捕市民日军枪杀的三岁儿童日军入侵后，沈阳东辕门文卷珍物损失无数日军将砍下的中国人的头颅拿在手里

日军将中国人砍头处死日军屠杀无辜人民将首级挂于电线杆示众一群日本兵在被他们杀死的中国人尸体前留影

师：同学们从这些铁的罪证中，可以深刻认识日本侵略者的残暴、残忍，伤心病狂和灭绝人性。他们的战争罪恶，罄竹难书。

面对帝国主义的入侵，大声回答老师：中华儿女能坐以待毙吗？（略）假如你就身处当时的形势，你会采取怎样的态度？（略）生：反抗。生：抗争。

师：好样的！有血性。

东北人民和未撤走的东北军自发组织起抗日义勇军，以抗战求生存！涌现出千千万万的抗日英雄！你都知道有谁吗？

生：杨靖宇、马占山。师：厉害！（课件展示图片）

杨靖宇赵一曼马占山吉鸿昌

他们用热血和生命诠释了对祖国、家乡和亲人的无限忠诚！他们不屈不挠的战斗故事，至今依然在白山黑水间回荡！让我们永远怀念他们！

教材中还介绍了东北义勇军一次著名的战役。你知道吗？ 生：嫩江桥战役。

师：这次战役反映了一种什么精神？

生：（齐读）这次战斗也充分显示了中国人民不畏强敌、英勇抗击侵略者的民族精神。

师：2011年将是九一八事变的80周年纪念。作为80周年献礼，反映这段历史的影视大剧《铁血江桥》即将拍摄完工。让我们一起关注，到时候我们师生可以一起通过网络分享历史镜头，再话历史感悟！同学们说，好吗？

生：好。（热情很高）

师：“中华民族到了最危险的时候”！抗日救亡成为时代的主旋。在这一时代，产生了中华民族永远“不朽的民族战歌”。

在中华民族生死存亡的紧要关头，文化、教育、科技领域的许多的爱国的知识分子，积极投身救亡运动，人民音乐家聂耳正处于这一时代。（课件展示图片）

点名学生读给大家：

聂耳（1912—1935）,人民音乐家。原名聂守信，云南昆明人。很有音乐天赋，耳朵特别灵敏，人称“耳朵先生”。他心地善良，热爱生活，痴迷音乐，满怀一腔热血，16岁的时候即投身革命。在那个抗日救亡为主旋的抗战年代，人民大众到处遭受着苦难。作为人民音乐家，他的创作直接来源于战斗的生活，反映人民心声，富有很强的战斗气息。其中，1935年由田汉作词，聂耳修改并谱曲的《义勇军进行曲》，响彻神州大地，发出了战斗的吼叫，吹响了抗日救亡的进军号角。

师：这首《义勇军进行曲》，是聂耳最杰出的代表作品。1949年新中国成立前夕召开的第一届全国人民政治协商会议上将《义勇军进行曲》确立为代国歌，也是至今仍旧唱响的《中华人民共和国国歌》。

让我们用心去聆听！去感受它巨大的震撼力！不必拘谨，如果你被震撼了，可以大声唱出来。

教师播放视频----（带画面）《义勇军进行曲》（带画面的）。（学生很激动，跟着唱起来）

师：同学们听完后，最深的感受是什么？ 生：激动！生：给人力量！

师：是啊！激人奋进的歌词和旋律，给人战斗的力量，不愧是抗战时代的最强音。时至今日，它依然让我们提高警惕，给我们奋进的呐喊！

老师有一个问题想和你们交流。同学们认为，军人的职责是什么？ 生：保卫国家。生：保卫人民。生：守卫疆土。

师：说的太好了。那么，一个面临国家危亡的军人又该怎么做？ 生：救国。

生：与敌人战斗。生：战死，保卫国家。

师：老师感动了，同学们说得太好了。

但是，从1931年9月一直到1936年12月，5年多的时间过去了，蒋介石却一意孤行的进行“攘外必先安内政策”，让“以服从为天职”的中国军人蒙羞、义愤!让我们来认识一下这两位将军。（课件展示图片）安事西变---简述杨虎城 师：身处抗日救亡的时代，军人本当为国效力，却要服从蒋介石打内战，上演兄弟相残的悲剧。

张学良的父亲张作霖是在1928年日本制造的皇姑屯事件中给活活炸死的。身负国耻家仇的张学良和和思想进步、同情抗日的杨虎城为此多次劝说蒋介石，“动之以情，晓之以理”，可称为合情合理，声泪俱下！蒋介石的态度呢？

P88中间小字，有哪位同学愿意模仿他的口气，读出来？ 生模仿读出。师：不可理喻。

“时穷节乃现，危难显英雄”。张学良、杨虎城两位将军在“劝谏”无路的情况下肩负民族重任，顺应时代潮流，义无反顾的发动了震惊中外的“西安事变”。

（让学生看教材，并简述西安事变的发生的经过）。

生：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安临潼华清池实行“兵谏”，扣押蒋介石并向全国发表通电，提出“停止内战，一致抗日”的主张。这就是震惊中外的“西安事变”。

师：因为发生在1936年的12月12日，又称这次事变为“双十二事变”。西安事变的发生，震惊了中外，一时间，国际国内各种关系，错综复杂。：教师用课件展示“英美的心态”的图片，并指名学生A读图片1，学生B读图片2，教

师讲解图片3。

喔，上帝！如果中国被日本占领了，我们在华的利益还能有保证吗？一定要促使中国人和平解决西安事变。英美

再看日本的心态：

哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。日本

国民党内亲日派头子何应钦的心理：姓张的和姓杨的竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底。哈！哈！蒋介石呀蒋介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐着。何应钦 师：听他义正词严的讲话，真是蒋委员长的铁杆！对姓张的、姓杨的多么痛恨，要替自己的最高长官讨回公道！他的心里话是：“……”但卑鄙阴险的野心家从来都是“心不照口，口不照心”。原来，他是想借讨伐张、杨将蒋介石置于死地，好坐上委员长的宝座，不过是为自己的窃喜找了一个冠冕堂皇的理由而已。

而主张和平解决西安事变的，还有蒋介石的夫人宋美龄。国内的各民主政党对如何处置蒋介石的问题是众说纷纭。（课

件

展

示

图

片）活动与探究讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？如果杀掉蒋介蒋介石的军事提示：西安事变后，西安局势极为动荡。处石，当时中国死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割实力很强，共会……据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从产党不敢杀他。而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。

师：中国共产党不仅提出和平解决西安事变的主张，还派代表赴西安谈判。派去的代表大家认识一下。

生：周恩来、叶剑英、秦邦宪。

师：周恩来是谁呀！凭借其出色的外交能力，成功地说服了蒋介石西安事变得到圆满解决。蒋介石终于同意“停止内战，一致抗日”。由此，我们也进一步认识到中国共产党人顾全大局的博大胸襟。

让学生看教材，说说西安事变和平解决的历史意义。先指名学生A说出历史意义，然后教师用课件展示图片：

西安事变和平解决的伟大历史意义：西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束和国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。西安事变后，抗日民族统一战线初步形成。师：西安事变的和平解决，为即将兴起的全民族抗战拉开了序幕。

回顾历史，国共两党的第一次合作，掀起了轰轰烈烈国民大革命运动；国共两党的第二次合作，兴起了全民族抗战，取得了抗日战争的伟大胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。它给了我们这样的启示：民族弟兄精诚团结，革命事业所向披靡！我们期待国共两党第三次合作，实现祖国的和平大业。

而最我们遗憾和痛心的是，张、杨两将军却为此付出了惨痛的代价！张学良将军在护送蒋介石飞回南京后，立即被扣押，从此长期遭到软禁；杨虎城将军长期被关押，1949年9月被国民党特务用利刃杀害于重庆松林坡戴公祠内，同时被害的还有幼女及部下共7人。张学良、杨虎城将军永远是中华民族的千古功臣！同学们，仰望历史，我们应该学会感恩，去学习他们身上所体现出的正义感和责任感；努力学习，将来报效祖国回报英雄的付出，做一个危难面前敢于担当重任的华夏好儿女。

用课件展示图片：

回眸历史话感悟第17课“中华民族到了最危险的时候”历史回眸：东北义勇军：以抗战求生存九一八事变不抵抗历史感悟：“中华民族到了《义勇军进行曲》：吹响救亡最危险的时候”图存的号角西安事变：扭转时局，团结抗战1.战争的罪恶---反对侵略。2.真挚的爱国情感---国难时义无反顾的抗争。3.共产党人博大的胸襟---不计前嫌，政治斡旋，和平解决西安事变。4.民族英雄的正义感和责任感---张、杨二将军的个人悲剧成全了民族的大幸。5.民族弟兄精诚团结---革命事业所向披靡。老师与同学及同学与同学之间交流收获！课件展示图片，老师摘要讲解：

：走进热点，话中日关系（1）2010年9月7日上午10时15分，一艘载有15名船员的中国拖网渔船“闽晋渔5179号”在钓鱼岛海域实施捕捞作业时，船头与前来堵截的日本海上保安厅巡逻船“与那国”号船尾发生擦碰事故。随后，日本海上保安厅立刻派出“水城”、“波照间”两艘巡逻船对中国渔船进行追踪，并强迫其停船，中国渔船认为日方在中国海域没有执法权，不予理会于是，冲突再起，中国渔船与日本船再次碰撞。之后，日本保安厅以妨碍执行公务为由将中国渔船船长詹其雄逮捕，并扣押了14名船员，并声称将以非法捕捞罪对船长进行审讯。

走进热点，话中日关系（2）针对日本巡逻船在钓鱼岛附近海域冲撞中国渔船并非法抓扣渔民渔船一事，从9月7日到12日6天，中国外交部6次表态，多次召见日本驻华官员，国务委员戴秉国甚至在凌晨紧急召见日本驻华大使，郑重表明中国政府对此事件的关切和严正立场，并敦促日方不要误判形势，作出明确的政治决断，立即送还中国渔民和渔船。在经过一系列的外交努力后，日本方面才在9月13日后，先后释放了14名被扣押的中国渔船船员和中国船长詹其雄。走进热点，话中日关系（3）《环球观察》记者高小标、刘民英在网上发表留言：钓鱼岛问题不仅涉及到国家利益，而且牵扯到两国的国民情绪、民族感情等方方面面的问题，甚至会直接影响到亚太地区的发展与稳定。一直以来，中国人民的忍让和克制，让日本对钓鱼岛的侵占更加肆无忌惮。发展中逐步强大起来的中国应采取更为积极主动措施来捍卫钓鱼岛的主权所有，确保国家利益不受损害。

结束语：近代的中国先后遭受日本两次大规模的侵略：19世纪末的甲午中日战争和20世纪30年代的全面侵华战争。时至今日，历史发生了翻天覆地的变化，但战争带给我们的灾难和耻辱却是无法忘记的。更何况今日的中日关系仍有不和谐的音符，因此我们要时刻保持警惕！近代中国人民的屈辱，告诉给我们一个道理：“落后就要挨打！”只有大力发展生产力，增强我们的综合国力，才能使我们

中华民族永远屹立于世界的东方。

同学们，“知往鉴来，勿忘奋进”，让我们全体起立，怀着读祖国的真挚情感，齐唱国歌！

（学生很投入地唱起了国歌）

师：同学们，来到你们学校，感觉这里人气很旺，学校很棒。老师也感动于今天同学们在课堂上精彩地展现，更被在曹县汽车站遇见的一个小男孩感动：当妈妈告诉他对面的漂亮小轿车是日本车时，他拿起自己的玩具冲锋枪“嘟嘟嘟…….”就是一阵猛“打”，并告诉妈妈，等他长大了，一定会造出更好更漂亮的小轿车来。我看到了我们民族的希望！同学们，老师希望，今后，你们能努力学习，培养对自己祖国一份最真挚的情感，将来有能力报效国家。

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第二篇：中华民族到了最危险的时候 教学设计

《中华民族到了最危险的时候》教学设计

成武县张楼中学：许秋荣

一、教材分析

本节内容选自北师版八年级历史上册第四单元第十七课，包括“九一八事变”“不朽的民族战歌”“西安事变”三部分内容。“九一八事变”是中华民族危险的开端，“不朽的民族战歌”充分表现了中国各界民众强烈的民族责任感，“西安事变”国共两党由对抗到合作，揭开了抗日救亡的新篇章。在本单元及本书中都占有重要的位置，也是中考考查重点知识点。

二、课程标准

1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

2、知道聂耳等人的主要成就。

3、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

三、教学目标

1、知识与能力

（1）简述九一八事变的史实，认识事变是中华民族危险的开端，是中国局部抗战的开始。（2）知道《义勇军进行曲》，结合产生的历史背景，说出歌曲所反映的时代主题。（3）了解西安事变和平解决的过程，简要评述事变和平解决的历史作用。

2、过程与方法

（1）通过播放“九一八事变”和“西安事变”的音像资料，直观全面的了解历史发展的原貌。

（2）发动学生讲述有关东北抗日斗争中的英雄事迹。

（3）通过问题讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习九一八事变，激发学生对帝国主义侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生爱国主义精神和民族责任感。（2）结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。（3）、通过西安事变和平解决等事实，感受张、杨的正义感和责任感，认识中国共产党能从民族利益出发和平解决西安事变的博大胸襟。

四、教学重点：九一八事变、西安事变

五、教学难点：西安事变和平解决的原因。

六、教学方法：多媒体辅助教学，自主导学、合作探究讨论等多种教学方法。

七、教学过程

【导入新课】

通过播放《松花江上》视频提出问题：是什么原因导致我离开家乡开始流浪？再结合导学部分，展示沈阳九一八历史博物馆照片引入新课。【讲授新课】

（一）九一八事变

1、学生看视频了解九一八事变。

2、展示史料，理解九一八事变是日本精心策划、蓄谋已久的大规模侵华的开端。

3、展示材料分析国民党政府不抵抗政策，最终导致东北三省沦亡。并通过“东北三省沦亡形势图”，认识到局势严重性。

4、通过图片展示日军的暴行，介绍东北人民和东北军的抗敌斗争，表现了中国人民不屈的抗争精神

5、展示“华北危急形势图”，介绍东北三省沦亡后日军策划进攻华北，中华民族面临亡国灭种的危险，各界民众掀起抗日救亡运动，引入“不朽的民族战歌”。

（二）不朽的民族战歌

1、展示各界抗日救亡运动图片，引出《义勇军进行曲》。

2、让学生自主学习《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者及影响。

3、播放《义勇军进行曲》，学生跟着一起唱，然后谈自己的感受。通过激人奋进的歌词和旋律，感受这首歌是当时中国人民抗日救亡的最强音。

（三）西安事变

1、播放西安事变的视频，让学生了解西安事变是怎样发生的？

2、设计讨论问题“张学良、杨虎城为什么发动西安事变”？

3、展示“西安事变后的复杂形势”，为学生介绍各政治派别的观点并引出中国共产党的主张。

4、鼓励学生讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变？引导学生分析得出中共和平解决西安事变出发点是为了民族利益。

5、引导学生结合课本分析西安事变和平解决的历史作用并归纳关键词：关键、初步形成、预示了。

八、课堂小结：先找学生来总结本课内容，然后展示板书来帮助学生理清线索，巩固知识。

九、巩固练习

第三篇：《中华民族到了最危险的时候》教学设计

《中华民族到了最危险的时候》的教学设计

（按PCK核心成分组织的教学设计）

学校：绍兴县华舍实验学校

作者：骆洲

联系电话：***

一、解读教材：

在本课之前，学生已上过二战和经济危机相关内容，已清楚日本为了摆脱经济危机，建立了法西斯专政，成为战争的策源地，为本节内容已做了一个简单的铺垫。本课时以20世纪30年代“中华民族到了最危险的时候”为主题，叙述日本法西斯制造的侵华事件和所犯下的罪行：九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、“三光”政策等史实。核心知识都是围绕“最危险的时候”所展开的，重点是让学生清楚“最危险”表现在哪里？课文以历史史实为依据，引导学生感受国破家亡的苦难，激发学生的民族感情，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

二、分析学情：

对于本课的标题，学生已经知道是中华人民共和国国歌中的一句歌词，对于本节课的历史背景有些学生已有了初步的了解。本节课的知识结构比较清晰，学习内容也比较少，又配有大量的图片，所以学生掌握并理解知识的难度应该并不会高。

三、简化目标：

我认为本课最有价值的教学内容是最后一部分对日本右翼分子如何歪曲事实，标榜行径的描述，因为这部分内容容易激发学生的爱国情怀和民族情感，也容易引导学生要勿忘历史，正视历史，但却不能牢记仇恨。在这堂课中我最关注的教学目标是通过叙述日本法西斯制造的侵华事件和所犯下的罪行，让学生深刻地体会亡国灭族的危难时刻。

四、增删内容：

增加的内容：

1、出示了1927年7月，田中义一在《田中奏折》的一段话，让学生认识到日本法西斯对华发动战争已是蓄谋已久的，经济危机只是导火索而已。

2、增加了对轰炸重庆、潘家峪惨案的时间，让学生进一步了解日本侵华事件的先后顺序。

五、评价工具：

对于知识目标的落实，更多采用课堂作业的形式，检测的过程有自主学习和合作讨论两种形式，检测结果的评价有生生互评，师生共评两种方式。对于情感目标的落实，主要采用学生口头表达的方式来进行，由老师给予一定的评价。

六、思路设计：

整个教学过程主要分为三部分。

第一部分叫认清敌人。这部分主要让学生清楚危险是由谁带来的？为什么敌人要给我们带来危险？为第二部分直面危险做一个铺垫。

第二部分叫直面危险。这部分主要通过图片、文字材料的描述让学生深刻感受“最危险的时候”。

第三部分叫吐露真情。在认识了日本侵华的罪行和右翼分子歪曲事实的基础上，让学生表达自己的感情。

七、环节设计： 新课导入：

出示课题《中华民族到了最危险的时候》

师：同学们，看到这个标题，你有没有一种熟悉的感觉？这让你想到了什么？ 生：国歌 师：是的。这是中华人民共和国国歌当中的一句歌词。那么，昨天老师布置了一个课前预习的作业，那么，现在大家能告诉老师它的词曲作者和创作时间吗？ 生：作词田汉、作曲聂耳、创作时间1935年

师：是的。1935年正值中华民族一段的特殊历史时期，中华人民共和国的国歌是在中华民族最受压迫时求得解放，激励全中国人民共同奋斗的一种时代的呼唤。那么，究竟是哪一个敌人使中华民族到了最危险的时候？下面我们就进入本课的第一部分《认清敌人》。教学过程：

（一）《认清敌人》

出示练习要求：在规定时间内以同桌互助的形式完成相关练习。谁能以最快的速度准确回答相关问题者，将为所在大组争得1分。出示练习：略（见附）

（练习完成之后，即时进行反馈，反馈的结果由学生之间相互评价。对于难点的地方，老师进行一定地讲解。）

承接：蓄谋已久的侵华战争终于在20世纪30年代初的时候爆发了，然而这却是一场规模空前的殖民侵略，给中华民族带来了前所未有的危险。下面我们进入本课的第二部分《直面危险》

（二）《直面危险》

练习要求：仔细阅读课本P113—115，在规定时间内自主完成第1—3小题，完成之后，相邻两组的同学互批。练习全对的同学能为所在大组加分，每人次1分。出示练习：略（见附）

（练习完成之后，在老师的讲解之下，即时进行反馈，反馈的结果由学生之间相互评价）出示练习：略（见附）

（练习完成之后，即时进行反馈。对于难点的地方，老师进行一定地讲解。）

承接：国土沦丧、同胞惨死，这无一不证明中华民族的确是到了最危险的时候，然而面对过去所犯下的累累罪行，某一些日本人却在极力地标榜自己的行径，企图为自己的罪行寻找借口。出示日本新版历史教科书的有关内容。

承接：对于日本侵华时期所犯下的累累罪行，日本右翼分子歪曲事实的标榜行径，你又该如何正视历史，表达自己的内心感受呢？下面我们进入本课的第三部分《吐露真情》

（三）《吐露真情》 出示练习：略（见附）

师：国耻永不忘，民族当自强。这是生者对死者的告慰，这是生者对后人的承诺。我们纪念死去的冤魂，是为了铭记他们的不幸；我们纪念死去的亡灵，更为了整个人类永久的安宁。

附：

《中华民族到了最危险的时候》课堂作业

课程标准：

3-1-4 叙述抗日战争的历程。教学目标：

1、能自己的话说出九一八事变和七七事变的原因、时间、地点和结果。

2、能列举日本法西斯在侵略中国的过程中犯下的滔天大罪。

3、能结合相关事件，尝试正视历史，激发学生的民族情感和爱国情怀。

一、课前预热

《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，请你通过网络或书籍的查阅知道它的词曲作者和创作时间。

二、课堂演练

第一部分：认清敌人

练习要求：在规定时间内以同桌互助的形式完成相关练习。谁能以最快的速度准确回答相关问题者，将为所在大组争得1分。

“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，．．前进„„”

——摘自《义勇军进行曲》

1、当时歌词中的“敌人”指的是谁？

2、你能说说“这个敌人”在19世纪末对我们犯下了什么罪行吗？ ．．．．．

3、结合相关链接，谈谈“这个敌人”在20世纪30年代再次对我们发动侵略战争的原因。

．．．．．．

相关链接：

材料一：1927年7月，田中义一在《田中奏折》中公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国 ”。

材料二：从1929年到1931年，日本出口下降76.5%，进口下降71.7%。工业总产值下降32.9%，农业总产值也下降了40%，工厂倒闭，工人失业，民不聊生。

第二部分：直面危险

练习要求：仔细阅读课本P113—115，在规定时间内自主完成第1—3小题，完成之后，相邻两组的同学互批。练习全对的同学能为所在大组加分，每人次1分。

日军开进沈阳

①

我军在卢沟桥抵抗日军

②

杀人游戏 ③

因窒息而死的重庆市民 日军用中国人进行细菌试验

④ ⑤

1、结合课本，请判断出相关图片所反映的历史事件。

潘家峪惨案

⑥

2、按时间的先后顺序，请对以上六幅图片进行排序。

温馨提示：1941年6月5日夜，日军对重庆进行大规模的“地毯式”反复轰炸；1941年1月25日，日本侵略者，乘着黎明前的黑暗，把潘家峪紧紧包围起来。

3、结合右图，请思考上述序号为①②③的图片所反映的事件发生在哪个地方，写出相应的字母即可。

温馨提示：A地是辽宁省省会；B地是我国现在的首都；C地是江苏省省会。

4、结合课文中的六个事件和相关链接，请你谈谈日本法西斯在侵略的过程中让我们失去了什么？（可以结合其中的一个或多个事件进行阐述）

第三部分：吐露真情

练习要求：没有字数要求，只求真心诚意。你可以选择在课堂上吐露真情，也可以在课后@老师的微博。微博地址：http://weibo.com/u/2434295134

对遭受奴役的同胞我想说：

对罪行累累的敌人我想说：

对歪曲事实的右翼分子我想说：

对此刻的自己我想说：

第四篇：中华民族到了最危险的时候教学反思（范文）

《中华民族到了最危险的时候》这节课是我参加六校同课异构的一堂公开课，课后通过自己的反思以及与组内老师的交流，我发现这堂课的成功之处和一些值得改进的地方。

一、本堂课较为成功之处：

1、教学目标明确，重点难点突出，课堂结构完整。

2、教师讲课比较到位，本课三块主要内容层层展开，环环相扣，过渡比较自然，给人以一个完整流畅的感觉。

3、教师围绕本课纲目而展开的相关材料比较贴切。如：用《田中奏折》说明日本侵华蓄谋已久；用蒋介石说话的相关材料证明他采取了“不抵抗政策”；用日本在中国东北烧杀抢掠的图片渲染侵华日军的残忍凶暴；用漫画的形式勾勒了亲日派何应钦、日本、美国对西安事变的态度„„

4、教师讲课的语言基本到位，比较有感染力，一定程度上激发了学生的爱国主义热情。（特别是学生跟唱国歌这一环节）设计问题比较科学，讲述历史事件、历史人物也较为清晰。

5、本课的课件制作比较到位：条目较清楚，资料较丰富，地图较形象，漫画较生动。

二、本堂课明显的几个不足之处及改进方面：

1、教师上课完全可以更加自信一些，声音更加高亢洪亮一些，这对于上本课这样一堂爱国主义的内容来说会更加有感染力。

2、教师的语言还不够精练、优美。教师完全可以更加熟悉自己设计的教案上的丰富优美的语言，这样会更加打动人心，会使整堂课更加上一个层次。

3、本节课上的过程中跟学生没有形成很好的互动，客观原因是当时是把两个班将近有一百多号学生放一起上了，学生太多，课堂纪律不好调控，再者，不是自己的学生，问什么都不回答，后面回答的学生我听不见，我讲的学生估计也听不见，主观上，作为年轻老师，经验不足，课堂调控能力不足，随机应变的能力较弱，看见那么多学生那么多老师心里就怯场了，导致这堂课效果不是很好。因此还得多多锻炼自己，多向老教师学习。

第五篇：第十七课中华民族到了最危险的时候教学设计

第十七课中华民族到了最危险的时候

【内容标准】

简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

一、教学目标 知识与能力

简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品反映的时代主题。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。过程与方法

多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的全貌。

学习《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。

围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么要主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。情感态度与价值观

通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。

结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生的爱国情感。

通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。

二、教材分析

1931年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的“九一八”事变，中日民族矛盾激化，中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段——局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策更助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大规模的侵华战事，导致中日民族矛盾最终上升为中国社会的主要矛盾。中华民族已经到了最危险的时候。西安事变使国共两党由对抗到合作，预示着联合抗日新局面的到来。因此，本课的学习具有承上启下的作用，在本册教材中占有非常重要的地位。

教学重点

了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。教学难点

对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。

三、学情分析

本课教学活动的主体是初二的学生，他们有强烈的好奇心和求知欲，善于表现，敢于发表自己的看法，但认识上存在一定的片面性和表面性，需要教师正确引导，适时点拨。因此，教学过程中可采用多媒体辅助教学以激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以达到教学目标。

四、教学过程

导入新课

集体朗读，单元提示，对本单元有个整体印象：局部危机—局部抗战；全面侵华—全民族抗战。世界形势。

教师导入，本节课学习第17课“中华民族到了最危险的时候” 局部危机—局部抗战 新课学习一、九一八事变

本目通过三个环节来完成：

1、播放九一八事变的资料，让学生认识到九一八事变是日本侵略者精心准备、阴谋大规模侵华的开端。

2、师生一起学习第一部分，九一八事变。明确时间、地点、人物、事件、特点、中方反映（国民党政府、东北人民、东北军）、结果。时间：1931年9月18日 地点：沈阳柳条湖、北大营 人物：日本关东军 事件：九一八事件

特点：日本精心策划、蓄谋已久 中方反映：

国民政府蒋介石：绝对不抵抗 东北军民：坚决抵抗

结果：东北三省沦陷，三千万同胞成亡国奴。

3、材料分析课后习题《九一八小调》了解九一八事变后，国民党政府采取了不抵抗政策，最终导致东北三省沦亡，并通过“东北三省沦亡形势图”，认识到局势的严重性，中华民族已经到了最危险的时候。

▲九一八事变后，国民党政府采取了什么政策？为什么它要这么做？（蒋介石政权采取了不抵抗的方针）

▲这种政策导致了什么后果？（东北三省沦亡，将东北三千万同胞置于日本的铁蹄之下，受尽了凌辱、欺压、被残忍杀戮！）

▲教师通过“东北三省沦亡形势图”，让学生了解东北三省大中城市沦亡的时间，认识到局势的严重性，中华民族已经到了最危险的时候。

二、不朽的民族战歌 本目通过两个环节来完成:

1、首先，师生一起学习第二部分，明确《义勇军进行曲》产生背景（原因）、时间、作者、影响（意义）。

《义勇军进行曲》

创作背景：日军侵犯了中国华北地区、中华民族处在最危急的关头。

原因：以爱国激情，积极投身救亡运动，创作出反映民族救亡心声的作品。时间：1935年5月 作者：聂耳

创作过程：聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。

历史意义：集中代表了中国人民在民族危机面前不屈的抗争精神。

2、播放《义勇军进行曲》，介绍该歌曲产生过程和影响

“同学们，你们听了和唱了这首歌后有什么感想？”问学生感受最深的是什么？ 通过激人奋进的歌词和旋律，感受这首歌是当时中国人民抗日救亡的最强音。

三、西安事变

本目通过四个环节来完成： 环节一：观看视频《西安事变》，阅读课文，明确西安事变时间、人物、事件、结果、意义。时间：1936年12月12日 地点：西安

人物：张学良、杨虎城、蒋介石 事件：西安事变

结果：和平解决西安事变、蒋介石答应停止内战，联共抗日后被释放 环节二：观看视频《西安事变》

思考：张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？

原因：

1、九一八事变后，日军入侵华北，民族危机日益严重，各界救亡运动。

2、东北军被调去陕北打内战，张杨要求停止内战，一致抗日遭蒋介石拒绝。

环节三：讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

提示：处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面，不利抗战大局，有利日本于进一步侵略中国。民族矛盾大于国内矛盾，和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，推动国民党向停止内战、联共抗日方向的转变，形成一致对外的好形势。环节四：西安事变和平解决的伟大历史意义

学生阅读教材，深刻理解并能阐述和平解决西安事变的重大历史意义。

意义：西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键，标志着十年内战基本结束和国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。西安事变后，抗日民族统一战线初步形成。环节四：拓展延伸

西安事变最后是和平解决了，但西安事变的发动者、和平解决西安事变的有功之臣——张学良和杨虎城将军的结局却是不幸的。西安事变后，张学良护送蒋介石回南京，表现了他的大义，而蒋介石却扣押了他，张学良将军从此遭终身监禁，留下了“千古功臣的千古奇冤”和世人深深的遗憾。杨虎城将军也遭国民党逮捕，于全国解放前夕在重庆惨遭杀害。对于今天生活在和平时代的你们，应该怎样理解张学良和杨虎城的这一举动？我们又应该为国家做些什么？（学生讨论）

四、本课小结：（板书设计）

1.师生共同归纳，建立知识体系 一、九一八事变（1931.9.18）

——中华民族到了最危险时候的开端

时间：1931年9月18日 地点：沈阳柳条湖、北大营 人物：日本关东军 事件：九一八事件

特点：日本精心策划、蓄谋已久 中方反映：

国民政府蒋介石：绝对不抵抗 东北军民：坚决抵抗

结果：东北三省沦陷，三千万同胞成亡国奴。

二、不朽的民族战歌

——中国人民抗日救亡的最强音

创作背景：日军侵犯了中国华北地区、中华民族处在最危急的关头。

原因：以爱国激情，积极投身救亡运动，创作出反映民族救亡心声的作品。创作过程：聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。

历史意义：集中代表了中国人民在民族危机面前不屈的抗争精神。

三、西安事变（1936.12.12）

——揭开抗日救亡新篇章

事变原因：

1、九一八事变后，日军入侵华北，民族危机日益严重，各界救亡运动。

2、东北军被调去陕北打内战，张杨要求停止内战，一致抗日遭蒋介石拒绝。时间：1936年12月12日 地点：西安

人物：张学良、杨虎城、蒋介石 事件：西安事变 结果：和平解决西安事变、蒋介石答应停止内战，联共抗日后被释放 和平解决原因：

处死蒋介石，中国就有可能从形式上统一再次陷于纷争四起、群雄割据的局面，不利抗战大局，有利日本于进一步侵略中国。从全民族利益出发，和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，推动国民党向停止内战、联共抗日方向的转变，形成一致对外的好形势。

五、课堂练习：视时间情况安排

1、张学良、杨虎城发动西安事变的目的是（）

A、逼蒋抗日B、外置蒋介石，消灭国民党C、要求蒋介石放弃领导权D、弃暗投明，投奔共产党

2、中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点（）

A、粉碎国民党亲日派的企图 B、以全民族利益为重，实现全民抗日 C、力图改善国共两党关系 D、加剧国民党内部的矛盾

3、对中国历史上两次国共合作表述正确的是（）

①都出现在20世纪20年代 ②都是在中共的努力下促成的 ③都推动了中国革命的发展 ④都有利于当时社会矛盾的解决 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、国共十年对峙时期（1927一1937年）国共关系由分裂、对峙走向再次合作的转折点是（）A、西安事变 B、七七事变 C、百团大战 D、重庆谈判 思考：

不朽的民族战歌是《 》，曲作者，影响。《 义勇军进行曲》吹响抗日的号角。最早组织义勇军抵抗日军的地区是。阅读材料，回答下列问题。

沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。请回答：（1）这份电令是蒋介石下达给谁的？

（2）电令中所说“沈阳日军行动”指的是什么？

（3）这份电令产生了什么后果？

（4）你对蒋介石的这份电令有何感想？说说看。

五、课堂练习：

一、填空：

2、九一八事变后，日军首先攻占了，民族矛盾上升为主要矛盾。

1、“中华民族到了最危险的时候”开始的标志是。3、20世纪30年代，东北三省迅速沦陷敌手的主要原因是。

4、不朽的民族战歌是《 》，曲作者，影响。

5、《 义勇军进行曲》吹响抗日的号角。最早组织义勇军抵抗日军的地区是。

6、国共两党第二次合作初步形成的标志。

8、为团结抗日新局面的到来，奠定基础的历史事件是。9、1936年12月，张学良、杨虎城提出的主张是。

二、选择正确的答案：

1、著名歌曲《松花江上》唱到：“我的家乡在东北松花江上······从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！······流浪！” “那个悲惨的时候”是指（）

A、九一八事变 B、一·二八事变 C、七七事变 D、八一三事变

2、右图照片中是一座造型独特的纪念馆，建筑的外型设计成台历，可以看到日期是1931年9月18日，农历辛未年，这座建筑所在地是（）

A、北京 B、上海 C、南京 D、沈阳

3、张学良、杨虎城发动西安事变的目的是（）

A、逼蒋抗日B、外置蒋介石，消灭国民党C、要求蒋介石放弃领导权D、弃暗投明，投奔共产党

4、中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点（）

A、粉碎国民党亲日派的企图 B、以全民族利益为重，实现全民抗日

C、力图改善国共两党关系 D、加剧国民党内部的矛盾

5、对中国历史上两次国共合作表述正确的是（）

①都出现在20世纪20年代 ②都是在中共的努力下促成的 ③都推动了中国革命的发展 ④都有利于当时社会矛盾的解决 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

6、“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老白姓，有苦不能言”。这一历史现象发生在（）

A、东北地区 B、华北地区 C、华东地区 D、台湾地区

7、国共十年对峙时期（1927一1937年）国共关系由分裂、对峙走向再次合作的转折点是（）A、西安事变 B、七七事变 C、百团大战 D、重庆谈判