第一篇：《中华民族到了最危险的时候》的教学反思
该课在设计时，我尝试营造一种教学互动的积极氛围，发挥学生的主体性，让学生自己去把握历史人物的心理，了解历史，拉近学生与历史人物的距离，形成历史与现实的近距离接触。通过多种教学环节的设置，如情境的特定想像、历史视频、图片、已解密的机密文件等，使学生透视历史，体验和感悟历史。
可取之处：首先，当初选择《中华民族到了最危险的时候》这节课是考虑到能搜集整理的教学资料相对丰富些，备课中下载整理了包括9月3日阅兵式和九一八事变后日军在东北的暴行等两组图片、视频，这些视听资料的运用使这节课变得更加的充实和直观，更能够激发学生学习兴趣，培养学生爱国主义情感，其次，让学生角色扮演比较成功。学生扮演不同的角色，来考虑西安事变后各方的站在不同利益角度所产生的想法。第三，探究环节的设置能激发学生的探究热情和意识，充分发挥学生的主体作用。第四，课堂升华比较到位，新课讲授完毕后让学生写出并当众说出想说的话（对日本政府，对日本人民，对中国，对青少年学生）最终使学生达到本课情感态度与价值观的要求。
不足之处：
1、设置探究性问题深度不够，虽然有这种探究意识，但并没有使探究成为本课教学的重要环节，有效培养学生探究意识。
2、板书的书写不完善，没有突出重点；
3、上课刚开始时声音略小，激情不够，应善于用教师的情感去感染学生。
第二篇：中华民族到了最危险的时候教学反思（范文）
《中华民族到了最危险的时候》这节课是我参加六校同课异构的一堂公开课，课后通过自己的反思以及与组内老师的交流，我发现这堂课的成功之处和一些值得改进的地方。
一、本堂课较为成功之处：
1、教学目标明确，重点难点突出，课堂结构完整。
2、教师讲课比较到位，本课三块主要内容层层展开，环环相扣，过渡比较自然，给人以一个完整流畅的感觉。
3、教师围绕本课纲目而展开的相关材料比较贴切。如：用《田中奏折》说明日本侵华蓄谋已久；用蒋介石说话的相关材料证明他采取了“不抵抗政策”；用日本在中国东北烧杀抢掠的图片渲染侵华日军的残忍凶暴；用漫画的形式勾勒了亲日派何应钦、日本、美国对西安事变的态度„„
4、教师讲课的语言基本到位，比较有感染力，一定程度上激发了学生的爱国主义热情。（特别是学生跟唱国歌这一环节）设计问题比较科学，讲述历史事件、历史人物也较为清晰。
5、本课的课件制作比较到位：条目较清楚，资料较丰富，地图较形象，漫画较生动。
二、本堂课明显的几个不足之处及改进方面：
1、教师上课完全可以更加自信一些，声音更加高亢洪亮一些，这对于上本课这样一堂爱国主义的内容来说会更加有感染力。
2、教师的语言还不够精练、优美。教师完全可以更加熟悉自己设计的教案上的丰富优美的语言，这样会更加打动人心，会使整堂课更加上一个层次。
3、本节课上的过程中跟学生没有形成很好的互动，客观原因是当时是把两个班将近有一百多号学生放一起上了，学生太多，课堂纪律不好调控，再者，不是自己的学生，问什么都不回答，后面回答的学生我听不见，我讲的学生估计也听不见，主观上，作为年轻老师，经验不足，课堂调控能力不足，随机应变的能力较弱，看见那么多学生那么多老师心里就怯场了，导致这堂课效果不是很好。因此还得多多锻炼自己，多向老教师学习。
第三篇：中华民族到了最危险的时候 教学设计
《中华民族到了最危险的时候》教学设计
成武县张楼中学：许秋荣
一、教材分析
本节内容选自北师版八年级历史上册第四单元第十七课，包括“九一八事变”“不朽的民族战歌”“西安事变”三部分内容。“九一八事变”是中华民族危险的开端，“不朽的民族战歌”充分表现了中国各界民众强烈的民族责任感，“西安事变”国共两党由对抗到合作，揭开了抗日救亡的新篇章。在本单元及本书中都占有重要的位置，也是中考考查重点知识点。
二、课程标准
1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2、知道聂耳等人的主要成就。
3、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
三、教学目标
1、知识与能力
（1）简述九一八事变的史实，认识事变是中华民族危险的开端，是中国局部抗战的开始。（2）知道《义勇军进行曲》，结合产生的历史背景，说出歌曲所反映的时代主题。（3）了解西安事变和平解决的过程，简要评述事变和平解决的历史作用。
2、过程与方法
（1）通过播放“九一八事变”和“西安事变”的音像资料，直观全面的了解历史发展的原貌。
（2）发动学生讲述有关东北抗日斗争中的英雄事迹。
（3）通过问题讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习九一八事变，激发学生对帝国主义侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生爱国主义精神和民族责任感。（2）结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。（3）、通过西安事变和平解决等事实，感受张、杨的正义感和责任感，认识中国共产党能从民族利益出发和平解决西安事变的博大胸襟。
四、教学重点：九一八事变、西安事变
五、教学难点：西安事变和平解决的原因。
六、教学方法：多媒体辅助教学，自主导学、合作探究讨论等多种教学方法。
七、教学过程
【导入新课】
通过播放《松花江上》视频提出问题：是什么原因导致我离开家乡开始流浪？再结合导学部分，展示沈阳九一八历史博物馆照片引入新课。【讲授新课】
（一）九一八事变
1、学生看视频了解九一八事变。
2、展示史料，理解九一八事变是日本精心策划、蓄谋已久的大规模侵华的开端。
3、展示材料分析国民党政府不抵抗政策，最终导致东北三省沦亡。并通过“东北三省沦亡形势图”，认识到局势严重性。
4、通过图片展示日军的暴行，介绍东北人民和东北军的抗敌斗争，表现了中国人民不屈的抗争精神
5、展示“华北危急形势图”，介绍东北三省沦亡后日军策划进攻华北，中华民族面临亡国灭种的危险，各界民众掀起抗日救亡运动，引入“不朽的民族战歌”。
（二）不朽的民族战歌
1、展示各界抗日救亡运动图片，引出《义勇军进行曲》。
2、让学生自主学习《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者及影响。
3、播放《义勇军进行曲》，学生跟着一起唱，然后谈自己的感受。通过激人奋进的歌词和旋律，感受这首歌是当时中国人民抗日救亡的最强音。
（三）西安事变
1、播放西安事变的视频，让学生了解西安事变是怎样发生的？
2、设计讨论问题“张学良、杨虎城为什么发动西安事变”？
3、展示“西安事变后的复杂形势”，为学生介绍各政治派别的观点并引出中国共产党的主张。
4、鼓励学生讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变？引导学生分析得出中共和平解决西安事变出发点是为了民族利益。
5、引导学生结合课本分析西安事变和平解决的历史作用并归纳关键词：关键、初步形成、预示了。
八、课堂小结：先找学生来总结本课内容，然后展示板书来帮助学生理清线索，巩固知识。
九、巩固练习
第四篇：《中华民族到了最危险的时候》教学设计
《中华民族到了最危险的时候》的教学设计
（按PCK核心成分组织的教学设计）
学校：绍兴县华舍实验学校
作者：骆洲
联系电话：***
一、解读教材：
在本课之前，学生已上过二战和经济危机相关内容，已清楚日本为了摆脱经济危机，建立了法西斯专政，成为战争的策源地，为本节内容已做了一个简单的铺垫。本课时以20世纪30年代“中华民族到了最危险的时候”为主题，叙述日本法西斯制造的侵华事件和所犯下的罪行：九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、“三光”政策等史实。核心知识都是围绕“最危险的时候”所展开的，重点是让学生清楚“最危险”表现在哪里？课文以历史史实为依据，引导学生感受国破家亡的苦难，激发学生的民族感情，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
二、分析学情：
对于本课的标题，学生已经知道是中华人民共和国国歌中的一句歌词，对于本节课的历史背景有些学生已有了初步的了解。本节课的知识结构比较清晰，学习内容也比较少，又配有大量的图片，所以学生掌握并理解知识的难度应该并不会高。
三、简化目标：
我认为本课最有价值的教学内容是最后一部分对日本右翼分子如何歪曲事实，标榜行径的描述，因为这部分内容容易激发学生的爱国情怀和民族情感，也容易引导学生要勿忘历史，正视历史，但却不能牢记仇恨。在这堂课中我最关注的教学目标是通过叙述日本法西斯制造的侵华事件和所犯下的罪行，让学生深刻地体会亡国灭族的危难时刻。
四、增删内容：
增加的内容：
1、出示了1927年7月，田中义一在《田中奏折》的一段话，让学生认识到日本法西斯对华发动战争已是蓄谋已久的，经济危机只是导火索而已。
2、增加了对轰炸重庆、潘家峪惨案的时间，让学生进一步了解日本侵华事件的先后顺序。
五、评价工具：
对于知识目标的落实，更多采用课堂作业的形式，检测的过程有自主学习和合作讨论两种形式，检测结果的评价有生生互评，师生共评两种方式。对于情感目标的落实，主要采用学生口头表达的方式来进行，由老师给予一定的评价。
六、思路设计：
整个教学过程主要分为三部分。
第一部分叫认清敌人。这部分主要让学生清楚危险是由谁带来的？为什么敌人要给我们带来危险？为第二部分直面危险做一个铺垫。
第二部分叫直面危险。这部分主要通过图片、文字材料的描述让学生深刻感受“最危险的时候”。
第三部分叫吐露真情。在认识了日本侵华的罪行和右翼分子歪曲事实的基础上，让学生表达自己的感情。
七、环节设计： 新课导入：
出示课题《中华民族到了最危险的时候》
师：同学们，看到这个标题，你有没有一种熟悉的感觉？这让你想到了什么？ 生：国歌 师：是的。这是中华人民共和国国歌当中的一句歌词。那么，昨天老师布置了一个课前预习的作业，那么，现在大家能告诉老师它的词曲作者和创作时间吗？ 生：作词田汉、作曲聂耳、创作时间1935年
师：是的。1935年正值中华民族一段的特殊历史时期，中华人民共和国的国歌是在中华民族最受压迫时求得解放，激励全中国人民共同奋斗的一种时代的呼唤。那么，究竟是哪一个敌人使中华民族到了最危险的时候？下面我们就进入本课的第一部分《认清敌人》。教学过程：
（一）《认清敌人》
出示练习要求：在规定时间内以同桌互助的形式完成相关练习。谁能以最快的速度准确回答相关问题者，将为所在大组争得1分。出示练习：略（见附）
（练习完成之后，即时进行反馈，反馈的结果由学生之间相互评价。对于难点的地方，老师进行一定地讲解。）
承接：蓄谋已久的侵华战争终于在20世纪30年代初的时候爆发了，然而这却是一场规模空前的殖民侵略，给中华民族带来了前所未有的危险。下面我们进入本课的第二部分《直面危险》
（二）《直面危险》
练习要求：仔细阅读课本P113—115，在规定时间内自主完成第1—3小题，完成之后，相邻两组的同学互批。练习全对的同学能为所在大组加分，每人次1分。出示练习：略（见附）
（练习完成之后，在老师的讲解之下，即时进行反馈，反馈的结果由学生之间相互评价）出示练习：略（见附）
（练习完成之后，即时进行反馈。对于难点的地方，老师进行一定地讲解。）
承接：国土沦丧、同胞惨死，这无一不证明中华民族的确是到了最危险的时候，然而面对过去所犯下的累累罪行，某一些日本人却在极力地标榜自己的行径，企图为自己的罪行寻找借口。出示日本新版历史教科书的有关内容。
承接：对于日本侵华时期所犯下的累累罪行，日本右翼分子歪曲事实的标榜行径，你又该如何正视历史，表达自己的内心感受呢？下面我们进入本课的第三部分《吐露真情》
（三）《吐露真情》 出示练习：略（见附）
师：国耻永不忘，民族当自强。这是生者对死者的告慰，这是生者对后人的承诺。我们纪念死去的冤魂，是为了铭记他们的不幸；我们纪念死去的亡灵，更为了整个人类永久的安宁。
附：
《中华民族到了最危险的时候》课堂作业
课程标准：
3-1-4 叙述抗日战争的历程。教学目标：
1、能自己的话说出九一八事变和七七事变的原因、时间、地点和结果。
2、能列举日本法西斯在侵略中国的过程中犯下的滔天大罪。
3、能结合相关事件，尝试正视历史，激发学生的民族情感和爱国情怀。
一、课前预热
《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，请你通过网络或书籍的查阅知道它的词曲作者和创作时间。
二、课堂演练
第一部分：认清敌人
练习要求：在规定时间内以同桌互助的形式完成相关练习。谁能以最快的速度准确回答相关问题者，将为所在大组争得1分。
“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，．．前进„„”
——摘自《义勇军进行曲》
1、当时歌词中的“敌人”指的是谁？
2、你能说说“这个敌人”在19世纪末对我们犯下了什么罪行吗？ ．．．．．
3、结合相关链接，谈谈“这个敌人”在20世纪30年代再次对我们发动侵略战争的原因。
．．．．．．
相关链接：
材料一：1927年7月，田中义一在《田中奏折》中公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国 ”。
材料二：从1929年到1931年，日本出口下降76.5%，进口下降71.7%。工业总产值下降32.9%，农业总产值也下降了40%，工厂倒闭，工人失业，民不聊生。
第二部分：直面危险
练习要求：仔细阅读课本P113—115，在规定时间内自主完成第1—3小题，完成之后，相邻两组的同学互批。练习全对的同学能为所在大组加分，每人次1分。
日军开进沈阳
①
我军在卢沟桥抵抗日军
②
杀人游戏 ③
因窒息而死的重庆市民 日军用中国人进行细菌试验
④ ⑤
1、结合课本，请判断出相关图片所反映的历史事件。
潘家峪惨案
⑥
2、按时间的先后顺序，请对以上六幅图片进行排序。
温馨提示：1941年6月5日夜，日军对重庆进行大规模的“地毯式”反复轰炸；1941年1月25日，日本侵略者，乘着黎明前的黑暗，把潘家峪紧紧包围起来。
3、结合右图，请思考上述序号为①②③的图片所反映的事件发生在哪个地方，写出相应的字母即可。
温馨提示：A地是辽宁省省会；B地是我国现在的首都；C地是江苏省省会。
4、结合课文中的六个事件和相关链接，请你谈谈日本法西斯在侵略的过程中让我们失去了什么？（可以结合其中的一个或多个事件进行阐述）
第三部分：吐露真情
练习要求：没有字数要求，只求真心诚意。你可以选择在课堂上吐露真情，也可以在课后@老师的微博。微博地址：http://weibo.com/u/2434295134
对遭受奴役的同胞我想说：
对罪行累累的敌人我想说：
对歪曲事实的右翼分子我想说：
对此刻的自己我想说：
第五篇：中华民族到了最危险的时候
《“中华民族到了最危险的时候”》教学设计
建平县马场九年一贯制学校 赵爱双
一、教学内容分析
本课也是第四单元“伟大的抗日战争”主题下的第一课，抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，这一学习主题在中国近代历史学习中具有举足轻重的意义，而本课作为本单元的第一课同样有着重要的作用。1931年，日本发动了震惊中外的九一八事变，中日矛盾激化。中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段——局部抗战阶段，这一节课也是抗日战争的开始。随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战，为学习本单元的内容奠定了基础。从长远的角度看，这节课对培养学生的学科兴趣，掌握学法，对学习整个抗日战争历史乃至整个中国近代史都有深远的影响。此外，学习本课对当今世界和平、发展的主旋律具有现实的借鉴作用。所以本课的教学地位重要、意义。
二、教学目标
（1）、知识与能力目标：
简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。
知道(义勇军进行曲)是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。
了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。
（2）、过程与方法
多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。
学唱《义勇军进行曲》，创设历史情境，将学生重新融入那民族危亡的时刻，加深学生对“不朽的民族战歌”的认识。
通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。
（3）、情感态度与价值观：
通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。结合历史背景，演唱(义勇军进行曲)，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。
三、教学重点和难点
本课重点是九一八事变和西安事变。其中，西安事变既是本课的重点又是本课的难点，学生对于理解中共为什么主张和平解决西安事变有一定难度。
四、教学方法
（1）．小组合作讨论探究： 充分调动学生的积极性，培养学生分析、归纳的能力，加强对学生综合素质的培养，培养学生的协作精神和团结合作意识。
（2）．多媒体、多信息渠道教学方法的应用：从图片资料、情景再现等多角度切入情境，使学生身临其境，使情感教育润物无声。
五、教学过程
（一）、创设情境，导入课题。
教师：同学们，在中国近代史上，日本曾先后发动了两次大规模的侵华战争，在甲午战争中，中国战败，国际地位一落千丈，在抗日战争中，中华民族同仇敌忾，经过艰苦卓绝的斗争，终于取得了抗日战争的胜利，从今天这节课开始我们就进入第四单元的学习
伟大的抗日战争，本单元共有5课，讲述了从1931到1945年的历史，今天，我们来学习第17课
中华民族到了最危险的时候（板书课题）
教师：在沈阳有一座为警示后人，勿忘九一八事变而修建的纪念场所，大家知道是什么吗？ 学生：九一八历史博物馆
教师：我们建立了九一八历史博物馆，那么老师这有两张图片，大家一定很熟悉吧，老师想找同学给大家介绍一下这两张图片。
学生1：第一张是九一八国耻残立碑。
学生2：第二张是我们每年9月18日晚都要敲响的警世钟。
教师：同学们，我们知道每年的9月18日，都进行哪些活动，谁来说一说，学生：鸣笛和敲警世钟）教师：从2006年9月18日起，我们辽宁省14个城市在每年9月18日晚9时18分都会拉响警报，撞响警世钟14下以此警示后人，不要忘了9.18国耻日，14个城市拉响警报，撞响警世钟14下，也是为了警示后人，不要忘了东北人民14年的抗战史，今天就让我们走进九一八历史博物馆，重温这段苦难的历史。
（二）、走进历史，史料学习
教师：假如有一批游客到九一八历史博物馆参观，你是该馆的义务宣讲员，请你向前来参观的人们介绍九一八事变，请同学们结合教材自主学习和已有的知识稍作准备。
学生：自主学习，看书85页第一段。
教师：谁来当义务宣讲员，给大家介绍九一八事变呢？
学生：1931年9月18日，驻扎中国东北的日本关东军经过精心策划，炸毁沈阳北郊附近柳条湖的一段路轨，反诬是中国军队破坏。日军以此为借口，炮击中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城。这就是震惊中外的“九一八事变”）
教师：介绍的很完整，贼喊捉贼，是日本侵略者的一贯伎俩，大家思考探究：“九一八事变”是一次偶然事故吗？
学生：小组合作，讨论探究，发表见解。
教师：其实，日本发动九一八事变，绝非偶然，在1927年，田中义一的奏折中，日军就暴露了要侵略中国的野心（如欲征服中国，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服中国），所以我们说九一八事变，是日本蓄谋已久，精心策划的，是日本侵略者要把中国变成殖民地的重要步骤，那么面对日本的侵略行为，当时的国民政府采取了什么态度呢？
学生：读材料
沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大，一切对日交涉，听候中央处理。------蒋介石致张学良密电
教师：从这份密电中大家思考，蒋介石对日本的进攻实行的是什么政策呢？学生：不抵抗，撤退。蒋介石命令东北边防军司令张学良把部队撤退到山海关内。
教师：那蒋介石在做什么呢？
学生：蒋介石对中央革命根据地进行围剿。
教师：日军如入无人之地，东北一百万平方公里的锦绣河山在不到半年的时间里拱手让给了日军，东三省沦亡。
学生：看图 东三省沦亡形势图
教师：东北3000万同胞沦为亡国奴，在日寇的铁蹄下，受尽欺压凌辱，日军犯下的滔天罪行，罄竹难书。展示图片：日军对中国人民犯下的滔天罪行的图片。同学们，作为中国人，我们不能忘记那屈辱的历史。
教师：九一八事变后，中华民族同日本帝国主义的矛盾，就成为中国社会的主要矛盾，中华民族到了最危险的时候，政府不抵抗，东北人民怎么办？
学生：抵抗。
教师：常言道，哪里有压迫，哪里就有反抗。中国人民开始局部抗战，首先揭开东北抗战序幕的是，东北人民和未撤走的东北军，组成的东北抗日义勇军，比较著名的抗日英雄有哪些？
学生：杨靖宇，赵一曼，李兆粼，周保中，赵尚志等。
教师：展示抗日英雄的图片，他们用自己的血肉之躯谱写了中华民族最悲壮也最为惨烈的赞歌，老师希望同学们在课下查阅他们相关的抗日事迹，来更深一步的了解他们的英雄事迹。
教师：日本侵略者在占领东北后，野心继续膨胀，开始入侵华北，中华民族的危机更加严重，崇尚国家兴亡，匹夫有责的中华儿女，岂能坐以待毙，中华民族到了最危险的时候，全国各界民众纷纷投入到抗日救亡运动中，每个人被迫着发出最后的吼声，人民音乐家聂耳也和其他民众一样，饱含爱国激情，积极投身革命，只是他的武器既不是枪，也不是笔，而是音乐，他谱写的歌曲反映了当时人们抗日救亡的心声。
教师：下面自主学习：看87页（朽的民族战歌）然后解决：这首歌是什么？词作者是谁？曲作者是谁？是哪部电影的主题曲？当时起到什么作用？
教师：激人奋进的歌词和旋律是当时中国人民抗日救亡的最强音，产生了巨大的震撼力，鼓舞了中国人民的斗志。同学们，咱们每周一的时候都会唱国歌，升国旗，那么咱们同学们在唱国歌，听国歌的时候，你感受最深的是什么呢？
学生1：想到当时中国人民面对日本人侵略，中国人只有凝聚民族信息，团结起来，打倒日本帝国主义。
学生2：歌中最后一句，前进，前进，进，表达了中国人澎湃激荡的情感。）
教师：的确，义勇军进行曲以他催人奋进的歌词和旋律极大鼓舞了中国人民抗日斗志，从此，抗日救亡呼声不绝于耳，武装抗日的壮举此起彼伏，因为它反映了中国人民反抗外来侵略的顽强精神，建国后，这首歌曲就被定为国歌。就是到了今天，歌词“中华民族到了最危险的时候”，依然激励着我们记住，要居安思危。
教师：在中华民族到了最危险的时候，在国难当头之日，中华儿女各尽所能，在不同方面进行着抗日斗争，但是东北军却被蒋介石调到西北攻打红军，1936年12月4日，蒋介石亲自到西安，逼迫张学良和杨虎城率领部队到陕北前线“剿共”，其实，此时国民党爱国将领张学良和杨虎城他们的思想已发生了变化，他们开始倾向停止内战，一致抗日，他们发动了震惊世界的西安事变。
学生：看书，概述西安事变
教师：张学良杨虎城两位将军以下犯上，扣押蒋介石，震惊了世界，一石激起千层浪，引起了国内外政治力量的强烈反响，（生说各个力量的观点）那么共产党这个时候又是什么态度呢？国与共进行了近十年的生死较量，围剿与反围剿的斗争，那么共产党在这个时候会主张如何解决西安事变呢？自主学习，看书88页，找出共产党处理西安事变的方案。谁来说一说？
学生：中国共产党以民族利益为重，提出和平解决西安事变的主张）
小组讨论探究：蒋介石杀了成千上万的共产党人，共产党为什么还主张和平解决西安事变呢？
学生1：因为当时共产党为了民族团结，避免国内**，为全民族利益考虑，主张和平解决，和蒋介石一起抗日。
学生2：如果错杀蒋介石的话，中国内部就会产生内战，日本就会趁机占领全中国.学生3：利用蒋介石的兵力，团结起来，共同抗日，打败日本帝国主义）的确，共产党以民族利益为重，从抗日大局出发，大家想一想，当时西安事变爆发后，摆在中国人民面前只有两条路。一是，由此引发大规模的内战，这样就削弱了中国人民的抗日力量，有利于日本侵略。二是，由此团结国民党，共同抗日。大家知道，九一八事变后，中国人民首要任务就是联合起来，打败日本侵略者，老师给大家打个比喻，在家里，哥俩打起来了，正在打的时候，外面来了一个强盗，要占你们的家，这个时候你们怎么做？这个时候应团结起来，共同对付这个强盗，所以共产党就主张和平解决西安事变，当时是应张杨邀请，中共派周恩来、叶剑英、秦邦宪赴西安谈判，经过努力，蒋介石终于接受了停止内战，联共抗日的主张，西安事变得以和平解决。西安事变和平解决有着重要的历史意义。
学生：西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。
（三）、妙语连珠：
结合本课内容，将下列词语连成一段话：
日本——蒋介石——《义勇军进行曲》——西安事变——国共合作初步形成。
（四）、课堂小结：
1、学完本课后，你感受最深的是什么？ 学生：畅所欲言
2、教师：我觉得应该铭记历史，勿忘九一八国耻日，向英雄们致敬，在国难当头，在中华民族到了最危险的时候，国共两党终于摒弃前嫌，联合抗日，迎来了全民族抗战的新气象。关于这方面的内容，我们将在下节课继续学习。
（五）、感悟历史，情感升华。
教师：同学们，感悟历史，启迪今天，忘记历史就意味着背叛。勿忘历史，警钟长鸣，让我们再次唱响那催人奋进的旋律《义勇军进行曲》，并为实现伟大的中国梦而努力学习吧！
六、巩固练习，能力提升。
七、板书设计 中华民族到了最危险的时候
九一八事变（1931、9、18）———中国开始局部抗战
《义勇军进行曲》（聂耳）—————-不朽的民族战歌
《西安事变》———————————团结抗日新局面
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