第一篇：教案三册(4-6课)
第四课 跳起舞 教学内容：
聆听：歌曲《在北京的金山上》 歌曲《雪莲献给北京》
表演：歌曲《多么快乐，多么幸福》 歌曲《我的家在日喀则》 教学目标：
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。课时安排：
本课安排三课时完成
第一课时：表演《多么快乐，多么幸福》 第二课时：聆听《在北京的金山上》
第三课时：表演《我的家在日喀则》；聆听《雪莲献北京》 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。第四课：第一课时 教学过程：
一、表演《多么快乐，多么幸福》
1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠：
1、踢达基本步：四拍完成
第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。
第二拍：右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。
教后记：
第四课：第二课时 教学过程：
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
三、做游戏的方法
若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。教后记： 第四课：第三课时 教学过程：
一、表演《我的家在日喀则》
1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
二、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
教后记：
第五课 爱劳动 教学内容：
聆听：歌曲《劳动歌》 歌曲《海娃的歌》
表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》 歌曲《种玉米》 编创与活动 教学目标：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。课时安排：
本课安排两课时完成。
第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。
第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第五课第一课时 教学过程：
一、聆听《劳动歌》
1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？
2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演得好。
三、编创与活动
1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。
3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。
4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。教后记：
第五课第二课时 教学过程：
一、聆听《海娃的歌》
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、海螺、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？
3、复听歌曲，边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。教后记：
第六课 可爱的动物 教学内容：
聆听：管弦乐《袋鼠》 管弦乐《鸟店》
表演：歌曲《我的小绵羊》 歌曲《小袋鼠》 编创与活动 教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。课时安排：
本课安排两课时
第一课时：表演《我的小绵羊》；聆听《鸟店》；编创与活动
第二课时：聆听《袋鼠》；表演《小袋鼠》；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等
第六课第一课时 教学过程：
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、聆听《鸟店》
1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。提示：音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？
2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。
3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了？
4、分组表演给大家听。选一组结尾。
5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。
三、编创与活动1
1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
四、编创与活动2 这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。教后记：
第六课第二课时 教学过程：
一、聆听《袋鼠》
1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 －| 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 －|，不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。
4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。
三、编创与活动：摘果子
这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的时值比例关系。
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。教后记：
第二篇：教案三册(7-10课)
第七课 小小音乐家 教学内容：
聆听： 唢呐独奏《百鸟朝凤》 合唱《小乐队》
表演： 歌曲《快乐的音乐会》 歌曲《唢呐配喇叭》编创与活动 教学目标：
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。课时安排：
本课安排两课时完成。
第一课时：表演《快乐的音乐会》；聆听《百鸟朝凤》
第二课时：聆听《小乐队》；表演《唢呐配喇叭》；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等 第七课 第一课时 教学过程：
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？
4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
第七课第二课时
教学过程：
一、聆听《小乐队》
1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。
提示：歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
二、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动
1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。
第八课 幸福生活
教学内容：
聆听：
民乐合奏《阿细跳月》
合唱《歌声与微笑》
表演：
歌曲《同坐小竹排》
歌曲《西伦达》 编创与活动
教学目标：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。课时安排：
本课安排三课时完成。
第一课时：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》 第二课时：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做
第三课时：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第八课 第一课时
教学过程：
一、表演《同坐小竹排》
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。〕
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
二、聆听《阿细跳月》
1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？
试试看，编几个动作来表达你的心情。
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。
第八课 第二课时 教学过程：
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲，随着歌声拍手。提示：
这首歌曲的情绪是怎样的？
与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、编创与活动：试着做一做
这是一个探索声音的游戏。
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：
怎样让物品发出声音？
一种物品能发出几种声音？
是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
第八课 第三课时
教学过程：
一、表演《西伦达》〕
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
二、编创与活动：旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。
1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
第九课 美丽的动物
教学内容：
聆听：
音乐童话《龟兔赛跑》 表演：
歌曲《金孔雀轻轻跳》
歌曲《大鹿》
编创与活动
教学目标：
一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
课时安排：
本课安排三课时完成。
2的学习。3编创。
4第一课时：表演《金孔雀轻轻跳》 第二课时：聆听《龟兔赛跑》 第三课时：表演《大鹿》 教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。第九课 第一课时 教学过程：
表演《金孔雀轻轻跳》、用听唱法学习歌曲。、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃 鼓有两种击法：
一种是用手指弹击鼓心。
一种晃动铃鼓发声。
三角铁敲击长音处。
5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生们自己随着歌声准确敲击。6
1学生讲。
2、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。第九课 第二课时 教学过程： 聆听《龟兔赛跑》、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？
提示：
说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。
3、初听全曲
提示：
用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。
提示：
听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
第九课 第三课时 教学过程： 表演《大鹿》
1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢
－”要读得清晰、准确。
2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
第十课 过新年
教学内容： 聆听：
芭蕾舞剧音乐《窗花舞》
管弦乐《晚会》
表演：
歌曲《小拜年》
歌曲《过新年》
创编与活动
教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
课时安排：
本课安排两课时完成。第一课时：表演《小拜年》；聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。
第二课时：表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年 教具准备：
2感受节拍。3 4 5 6 7 8 9钢琴、教学磁带、录音机等。第十课 第一课时 教学过程：
一、表演《小拜年》、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随歌声拍手，、跟着老师的琴声默唱歌词。、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。、老师再一次有感情地范唱。、跟着老师的琴声完整地唱歌。、听音乐分小组编创动作。、边唱边跳。、选一部分学生用打击乐伴奏。
二、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：
音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
三、编创活动：为新年晚会对歌
这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。
1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听。
3、听一听，谁编创的旋律好听。
第十课 第二课时
教学过程：
一、表演《过新年》
1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。
2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：
“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？
3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。提示：
选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？
4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。
二、聆听《窗花舞》
1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。
提示：
乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？
2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。
3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。
三、编创与活动：热热闹闹过新年
这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。
1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
期末测试 快乐的冬令营 教学目标：
一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。
二、通过测试，培养学生的评价能力。
测试内容：
一、跳集体舞
二、拍击节奏
三、背唱歌曲
四、听辨歌（乐）曲主题
五、听字母谱编创旋律，吹奏口风琴。
课时安排：
本课安排两课时完成。第一课时：障碍滑雪；冰上芭蕾
第二课时：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律
教学思路：
一、本学期测试共有五项内容，均为趣味化的游戏方式，以调动学生学习的积极性。旨在淡化基础知识和基本技能的训练，重点突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。
二、调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。
三、表现好的个人或小组，奖励小红花。
期末测试 第一课时
教学过程：
一、障碍滑雪：
滑雪队有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：
X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。
二、冰上芭蕾
自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。
期末测试 第二课时
教学过程：
一、篝火晚会
篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：《快乐的音乐会》、《小袋鼠》、《种玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀轻轻跳》、《过新年》、《小红帽》、《这是什么》、《早上好》。
测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。
二、雪橇音乐
每个雪橇上是聆听曲的小图标，从左到右是：《阿细跳月》、《窗花舞》、《鸟店》、《四小天鹅舞曲》、《雪莲献北京》、《调皮的小闹钟》六首歌（乐）曲。
测试方法有两种：
1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。
2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。
三、编创旋律
课本上出示了两小节节奏： XX XX X － |
1、教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。
2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着吹奏出来。
3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱吹奏的准确。
版权所有(c)2004-2006 枫叶音乐辞典 第一课 问声好 教学内容： 聆听：
管弦乐《森林水车》 表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。课时安排：
本课可安排两课时完成。
第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。
第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。
教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。
第一课第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
第一课第二课时
教学过程：
一、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可以选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课 时间的歌
教学内容：
聆听：
管弦乐《在钟表店里》 管弦乐《调皮的小闹钟》
表演：
歌曲《时间像小马车》
歌曲《这是什么》
编创与活动
教学目标：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
课时安排：
本课可安排两课时完成： 第一课时：聆听《在钟表店里》；表演《时间像小马车》；编创与活动：探索生活中的声音。
第二课时：聆听《调皮的小闹钟》；表演《这是什么》；编创与活动：传消息。
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第二课第一课时
教学过程：
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？等等
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？
3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
第二课第二课时
教学过程：
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
三、编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。
第三课 童话故事
教学内容： 聆听： 管弦乐《小天鹅舞曲》
管弦乐《糖果仙人舞曲》
表演：
歌曲《小红帽》
歌曲《有一个人在林中》
编创与活动
教学目标：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
课时安排： 本课安排两课完成。
第一课时：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》；编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。
第二课时：聆听《糖果仙人舞曲》；表演《有一个人在林中》；编创与活动：填格子。
第三课第一课时
教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。
3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。
三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。
站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。
第三课第二课时
教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演？
注：教师可根据学生的情况安排教学方法。让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？
3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有……
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
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枫叶音乐辞典(c)2004-2006
第三篇：二年级上第三册音乐教案
第一课 问声好
教学目标：
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点： 歌曲3/
4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排： 2课时
第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
小鸟 说 早早 早，你为 什么 背上 小书 包。（拍手）
第二课时: 教学过程：
一、表演《小麻雀》 教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5.听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
童话故事
教学目标：
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2.结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。教学安排： 2课时
第一课时: 教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求 1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。
第二课时: 教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……
音乐会
教学目标：
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教学重点： 通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。
教学安排：2课时
第一课时: 教学过程：
一、表演《快乐的音乐会》 教学基本要求
1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏? 4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。
二、聆听《小乐队》 教学基本要求
1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色
2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。
3.复听时模仿演奏乐器。
第二课时:
1、表演《唢呐配喇叭》
2、欣赏《百鸟朝凤》
3、创编与活动 教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求
1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?
（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。
（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。
3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
二、表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求
1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5.听录音自编动作表演。
新年 好 教学目标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点： 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排： 2课时
第一课时
教学过程：
一、听《晚会》 教学基本要求
1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的? 2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、表演《小拜年》 教学基本要求
1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。
3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4.教师再一次有感情的范唱。
5.跟着老师的琴声完整地唱歌。
6.听音乐分小组编创动作。
7.边唱边跳。
9.选一部分学生用打击乐伴奏。
三、编创与活动：为新年晚会对歌
这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。
1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。
2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。
3.听一听，谁编创的旋律好听。
第二课时：
1、表演《窗花舞》
2、欣赏《过新年》
3、创编与活动
教学过程：
一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）
二、欣赏《窗花舞》
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）
3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？
生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花
三、曲《过新年》
1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）
2、“嘘，还准备了……
播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演
4、歌词创编
（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？
几个学生回答。
（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。
（3）小组展示
三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。
5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。
四、编创与活动：热热闹闹过新年
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。
1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2.分小组创编。
3.展示每小组的合奏效果。
课后拓展延伸
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
《咯咯哒》
教学目标：
1、知识目标： 了解有关鸡的知识
2、能力目标： 培养演唱说唱型歌曲的能力
3、情感目标： 教育学生热爱生活、观察生活
教学重难点：
1、演唱说唱型歌曲 说与唱的结合
教具学具： 录音机、课本、琴、乐器
课时安排：
3课时 第1课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、欣赏 聆听《公鸡母鸡》
1、初听： 录音机
乐曲描写的是什么？ 鸡
2、讲讲你了解的鸡的知识
3、再听 录音机 分辨公鸡、母鸡的叫声。
4、再听 录音机
乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
5、复听
听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
6、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
三、编创与活动
1、认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
2、把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音? 怎样奏出长音?
3、试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
四、课堂小结 师生再见！
第2课时 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、新歌教学
1、完整地聆听歌曲。录音机 提示：这首歌是谁在唱《下蛋喽》，2、再听 录音机 随着歌声拍手感受节拍。
3、用铃鼓为歌曲伴奏。
4、听歌曲读歌词
用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。
5、用听唱法尽快学会歌曲。
注意：读衬词时要清晰、准确。
6、分角色演唱。录音机
7、创编动作。
8、边唱歌边表演。
五、课堂小结 师生再见！
第3课时 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、新歌教授
1、完整地聆听歌曲。 录音机 提示：母鸡为什么叫咯咯？
帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2、自由作动作，表演歌曲。录音机
3、听音乐按节奏读词，4、并用听唱法学会歌曲。
5、师生接唱。录音机
6、完整演唱。
7、处理歌曲情绪
想一想怎样有表情唱出。力度记号运用
8、边唱边创作动作表现歌曲。
三、创编与活动
1、介绍响板
响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。
响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：
A可将响板放在左手手心上，用右手拍击。
B将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。
可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。(现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。)
2、教师示范学习演奏响板的正确姿势。
3、分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。
4、选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
四、欣赏
1、完整地聆听童声合唱 录音机 感受歌曲活泼、欢快的情绪。
提示：学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些? 听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
2、复听歌曲 录音机
随音乐自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3、部分内容进行跟唱
4、分组表演。
五、课堂小结 师生再见！
《大海的歌》
教学目标：
1、知识目标： 了解海的知识
2、能力目标： 培养学生创造性的制造声响的能力
3、情感目标： 教育学生要有宽大的胸怀 教材重难点：
1、抒情的演唱三拍子歌曲《海》
自主的利用生活中的用品创造声响
教具学具： 录音机、课本、琴、乐器
第1课时 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、音阶练唱
二、欣赏
1.完整地聆听歌曲。录音机
提示：歌曲唱出了什么内容？ 你的心情怎样? 2.复听歌曲。录音机
边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。
3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论）
三、创编与活动 《声音》
A以大海为主题，让学生利用身边的各种物品。如：桌子、盒子、盆、纸、身体、吹气、喊叫、模仿声音、打击乐等各种方法制造声响，使学生的创造综合在一起，形成生动的大海。
B分小组进行：先命题是早晨的大海，还是暴风雨中的大海，每个人可先做一种声音，其他人逐渐加进来，后加入的同学要注意大家的表现中缺少什么样的声响，尝试加入的效果，不理想可更换。
四、新歌教学《海》
1.完整地聆听歌曲的范唱录音。录音机 提示：歌曲描绘了怎样的海? 你见到的大海是什么样子?（听后分组讨论回答）
2、再听录音 录音机 生跟师用手拍节拍。
3、有感情地读词。
4、听教师范唱 轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。
5、纠正学生歌唱的错误
注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。）
6、随着教师像唱词一样唱歌谱
学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱歌谱。
8.完整表演，可加入动作或打击乐器。
五、课堂小结 第2课时 教学过程：
一、组织教学
二、复习
1、复习演唱歌曲《海》
2、制造声响的练习
三、欣赏
1、导语：
“我们刚才所唱的歌曲描写了平静的大海。可大海是不是总是这么平静呢？
2、聆听《海上风暴》 录音机 提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？ 你的心情怎样?
3、再听 录音机
试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。
4、复听
边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
四、新歌教授
1、完整地聆听录音范唱 录音机
从歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么? 帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?
2、再听 录音机
教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。
3、通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？
4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行拍击。
5、听录音，轻轻地跟唱歌词
教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。
6、完整演唱歌曲
7、边唱边编创动作。录音机 提示：编自己的动作表现云。
8、随着录音伴奏，边唱边表演。
五、编创与活动：
这是一条编创歌谣的练习，也是巩固四分音符、八分音符时值的节奏练习。A教师启发学生自己练歌谣，看图填词，看歌谣中缺少的词应填写什么更合适。B分小组进行，学生可讨论，并进行编创。
C将填写完整的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。
六、课堂小结 师生再见！
《幸福的生活》
教学目标：
1、知识目标：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
2、能力目标：能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点。
教材分析：
1、内容： 表演《乃哟乃》
聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》 创编与活动
2、重难点： 看图谱生动的演唱歌曲 节奏练习
教具学具： 录音机、投影仪、课本、琴、乐器
板书设计： 乃 乃
土家族民歌
阳光下的孩子 夏天的阳光 童声独唱 合唱 课后小记：
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、复习《彝家娃娃真幸福》
二、介绍土家文化及音乐
三、学习歌曲《乃哟乃》
1、完整地聆听歌曲范唱。录音机 学生拍手。听什么内容？
2、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗 土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃 哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
3、学生轻声读歌词。
4、边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形 谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。
5、可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
6、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌 曲的情感。
7、分小组自编动作，边唱边表演。录音机 表达自己快乐的心情。
8、结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
四、创编与活动
（一）1、这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。
2、也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡，（二）
1、本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教
师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
2、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。 如：
× ×× ○ × ○ × 哩 哩哩
哩 哩
3、可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。
4、教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》
（一）《阳光下的孩子》
1、完整地初听歌曲。 录音机
提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?
2、复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。录音机
（二）《夏天的阳光》
1、完整地聆听这首歌曲。 录音机 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2、复听歌曲。 录音机
提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个 图，并随着音乐试着做一做。
3、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
六、总结学生的掌握情况及布置作业。
第九课：《巧巧手 》
教学目标：
1、知识目标：认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
2、能力目标：通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
3、情感目标：理解劳动的愉快，用轻松愉快的声音边唱边表演。
教材分析：
1、内容： 表演《粉刷匠》
聆听《我有一双万能的手》
2、重难点： 创造性的演唱、表演歌曲
半音的演唱准确
教具学具： 录音机、投影仪、课本、琴、乐器
板书设计： 粉刷匠 欢快的 [波] 我有一双万能的手 独唱 课后小记：
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、复习歌曲《洗手绢》 录音机
二、学习新歌《粉刷匠》
1、完整地聆听歌曲范唱，记忆旋律的音调。录音机 提示：这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么?
2、复听歌曲范唱 录音机
心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。
3、随录音唱歌词。
提示：如果你是粉刷匠，或着帮妈妈做了一点事，得到 ***夸奖，你的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。
4、边听录音边唱，试着编创自己的动作录音机
可以启发学生试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。
5、跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。
6、提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开 讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小 粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地 演唱歌曲。
7、为歌曲创编动作。录音机
三、聆听《我有一双万能的手》
1、完整地聆听歌曲。 录音机 提示：歌曲唱出小朋友的手都会做什么事? 你会做什么事?
2、复听歌曲，随着歌曲做表演。录音机
四、布置作业
《童趣》 教学内容：
学唱《打花巴掌》 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》 a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。教学过程：
一、故事导入
师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈„„”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x
x ‖ 2：xxxx x | xxxx
x ‖ 老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。课 后 记：
第四篇：苏教版二年级上册(三册)语文教案
苏教版二年级上册（三册）语文教案 教材类型：苏教版所属学科：语文第三册：
教学要求：
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学准备：教学挂图三张 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时
一、观察第l页画面(1)图上的小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范。
身正肩平双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持垂直 眼睛书本 距离一尺(33厘米)
三、模仿练习。相互评判
教师：图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)1．请几个学生模仿练习。2．其他同学给予评判。
(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)
四、集体训练
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)
五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想。3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。第二课时
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。2．引导学生说图意。第一幅图：全班集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五幅图：同桌相互背诵。3．指导学生观察集体背诵图。
(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?(2)在学生交流的基础上，教师小结：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)(4)模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。(5)全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第三课时
一、观察上边三幅图
1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的： 书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。
二、观察下面两幅图。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么? 2．说说去阅览室看书的过程： 挑书——借书——看书。3．观察第二幅图。图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)教材用活 让儿童乐学平时在学生写字时，这么做： 师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足——生：（齐答）安 或者这么说也行：
师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头
课题：识字
>>
教案内容：
教学要求：
1.学会本课7个生字，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2.观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点：认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字的结构把字写的端正、匀称。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）
二、学习课文，感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）
过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读
2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3)荷塘认读
4）塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下
过渡： 藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物 “菱”）认识吗？介绍一下
出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了 认读：夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？
相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱
6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火月光（认读）4.指导朗读
过过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？ 1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议
4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三、学写字
：芦、苇、夕
1、读一读
2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3、自学笔顺，怎么把字写漂亮？
4、学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话。顺序：白天（湖面、荷塘）—傍晚—黑夜 2．练说
填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。3．小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
1、烟归 歌 灯
2.读一读，怎么记？
3.教授偏旁“火”、“欠”
4.按笔顺描红
5.完成《习字册》
2教材类型：苏教版所属学科：语文第三册
教案内容：
教学要求：
1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。理解本课生字组成的词语。
2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：学习本课生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正，写美观。认识“反犬旁”。教学课件：找相关的录像带 教学时间：二课时 教学过程 ： 第一课时
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1导入
：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
2二、再读课文，读准字音，初识场景
3灯”“金水桥”
“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、细读课文，看图学词，理解词义
1（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
3（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
第二课时
一、复习阅读，巩固识字，指导书写
1二、指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）
课题：识字
>> 教案内容：
教学目标：
1．学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3．了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：投影、生字卡片。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一． 板书课题，引导自学
１． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）２． 引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指
导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。
１． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和 “毛”组合在一起表示“笔”字。２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
４． 小结
（１）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（２）、我们怎样学的？小结学法。三．同法学“灶、歪、尾” 四．复习巩固
１． 看图读字，读准字音。２． 给生字找朋友。五．读儿歌
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。２． 再读儿歌，把句子读通顺。３． 反馈检查。
４． 齐读儿歌，读通读顺。五．课堂练习
在习字册上练写生字。第二课时
一． 理解课文，指导朗读
１．学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
２．交流讨论，指导朗读。
（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）让生试着江宁宁改成细心的小画家。
（2）、“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的
第五篇：美术三册《图画故事》教案
《图画故事》教学设计 双山小学
佘彩艳
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书河北美术出版社小学美术第三册第五课《图画故事》
二、教学目标：
1.知识目标：能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品。2.能力目标：通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力。3.情感目标：激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。
三、教学重难点：
重点：能过用图画的形式传达自己的想法。
难点：用图画的形式合理的概括事物，表达自己的想法。
四、教学具：
多媒体课件（教具）、彩笔（学生用具）
五、教学过程：
（一）、组织引入
1.师谈话引入：同学们，你们喜欢听故事吗？（生：喜欢），那谁听过《三个和尚》的故事，给大家讲一讲。（出示图片“三个和尚”）
学生根据自己的记忆讲故事，教师作简短引导。
2.老师大屏出示文字形式的《三个和尚》的故事，再结合文字讲一讲这个故事。
3.师：今天，老师向同学们介绍一种新的故事形式，那就是《图画故事》（板书课题，课件演示图画故事《三个和尚》）
（二）深入学习
1.师：（课件出示《三个和尚》文字故事和图画故事的对比图片）
①请同学们仔细观察，看看同一个故事的两种表现形式有什么不同？
②你更喜欢那种形式，为什么？
（预设：学生积极发言，得出图画故事有图有字，好理解，有意思，孩子们都很喜欢，激发学生的创作欲望）
2.师：图画故事哪些词语或事物可以用画来表示呢？听老师讲故事。（音乐故事《一棵小树》）
学生自由说说故事的哪些词语可以用图画代替。（小黄牛、小树、树叶、小兔子、小山羊„„）3.师生共同创作。
每人选择自己最感兴趣的两种事物画一画，同桌的同学商量好后，在老师分发的小圆片上开始创作。教师巡回指导。
教师画故事的题目“一片树叶” 4.集体创作，展示作品。
①收集学生绘画作品。
②三名学生代表从收集上来的作品中，选择一部分，在同学们的提示下，粘贴在课前准备好的文字故事上。完成图画故事《一片树叶》。
③找同学读读这个图画故事。
三、总结提高，布置作业。1.师：通过刚才的学习，你有什么收获？
（预设：生可能从以下方面回答：①知道了什么是图画故事②创作图画故事的时候一定要先确定故事的内容，会把能用图画代替的事物画出来）
2.师：下节课我们要练习独立创作图画故事，课下我们要做好准备。看谁能创作出精彩的图画故事作品。
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