第一篇:五年级教学设计刘延红
18*.慈母情深
教学目标:
1.认识3个生字,用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句、段。
3.指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段,体会母亲和儿子之间的深情;学会抓住人物外貌、动作、语言、心理刻画人物特点。教学重点:
抓住母亲外貌、动作、语言、心理的重点句、段,体会母亲和儿子之间的深情。教学难点:
学习抓住人物外貌、动作、语言、心理刻画人物特点。导学案:
一、课前预习:
1、我要自读课文2遍,划出不认识的字和不理解的词,然后借助工具书,理解并掌握。
2、我想把下面词语读一读,再抄写两遍:
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌
二、检测反馈
通过自学,我能根据意思写词语:
(1)形容心神不定非常惊慌的样子。()(2)耳朵都快震聋了,形容声音很大。()
(3)皮肤因寒冷干燥而裂开。()
(4)目光迅速地向周围看。()
三、合作探究
1、画出课文中描写母亲外貌和语言的句子,再摘抄下来,体会课文是怎样表现母亲的深情的?
(1)
(2)
(3)
2、课文片段阅读
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌„„
从中,我体会到了:
四、回扣目标
小结:通过学习,我知道了《慈母情深》的作者是__________,我还知道他的作品有__________、__________、__________。
1、创作诗歌:《慈母情深》
在那()的噪声里,有一个响亮的声音:_________________,在那极其昏暗的角落,却有一个清晰的背影:_______________。
在那一卷()的毛票里,有一份()和(),那是():在那一听香甜的罐头里,有一份()和(),那是()。教学过程:
一、初读课文,自学生字、新词,理清作者思路 1.理解词语注意交给方法,揭示规律。
2.抓住段与段之间地的联系分段,理清写作思路。①.1—4自然段:我想买《青年近卫军》。②.5—33自然段:妈妈给钱让我买书。
③.34-35自然段:我终于有了第一本长篇小说。
4.默读课文第二段,勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段,想一想,文中的母亲是一个()的母亲。
5.默读课文第二段,勾画我行动、心理活动的重点句段,思考、批注,我对母亲有()的深情。
二、细读探究,体会母亲对“我”的深情。1.母亲的爱
①外貌描写──瘦弱的母亲 ②行动描写──贫苦、辛劳的母亲 ③语言描写──通情达理的母亲(勤劳善良、通情达理、深爱儿子)2.我的爱(反衬母爱的深沉)①行动描写 ②心理描写
(感动、心疼、崇敬、感激、热爱)
三、自主评价学习收获,总结学法,练习提纲 1.抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句、段。
2.运用本文“抓住人物外貌、动作、语言、心理的重点句、段体会思想感情”的阅读方法,进行阅读练习---《伞的故事》。
3.以《母亲的爱》为题,仿照课文的写法,写写母亲关心你的一件事。
4.课外阅读《爱的教育》。
四、转换迁移,训练运用
1.转换积累课内精美语言(1题)。
2.读写迁移,训练技能,形成能力(2、3题)。
3.拓展阅读(课内之法用于课外的大量阅读),内化爱的博大(4题)。
板书:
“我”
母亲
想买书
塞钱
买了水果罐头
凑钱
19.“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标:
1.认识6个生字。正确认读:“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端”等词语。理解“一如既往、得意扬扬”等词语。
2.有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。教学重难点:体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备:
1.多媒体课件
2.拓展阅读《我的母亲》(节选)自主学习:
1.我要通读课文三遍,想一想父母亲的不同评价对孩子起了什么作用?
2.我要把下列词语抄写两遍 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感创作 源泉 警告提醒 把握谨慎极端 3.通过自学,我会按课文内容填空:
一个作家,应该说(),都需要((),)。
这但
种是
(),它可能()。所以还
需
要
(),需
要()。
4.质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。合作探究:
1.有感情地朗读课文,想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法?
2.巴迪长大后如何看待父母的爱?你如何看待巴迪父母对他的爱?
3.你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的? 小结:对儿子的一首小诗,母亲和父亲用不同的方式对待,但学完课文后,我明白:不管是母亲的,还是父亲的,都有一个共同的出发点,那就是。拓展延伸: 学了本课以后,你一定对爱有了新的理解,以 ※※ 的爱为题,联系自己的生活实际,写写自己的感受。当堂检测:
1.我会从文中找出合适的词填空:
()的眼睛()地赞扬()的诗()的小船
()的鼓舞
()的眉头 2.我会按课文内容填空,还要把它背下来。
一个作家,应该说生活中的每一个人,这种爱的力量是。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人。所以还需要,需要有人时常提醒你:。这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:,;,„„ 他们像两股风不断地向我吹来.我谨地.使它
不被哪一股风刮到.我从心底里知道 也好.也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点。在爱的鼓舞 教学过程:
一、板书课题,读题,理解题意。(让学生结合课前的预习,说说对课题的理解。这是对学生课前预习的一种检测,同时也给学生搭建了一个展示自学能力的平台。)
二、走进“童年的故事”,了解不同的评价,体会小巴迪的情感变化。
1.自由读1-14自然段,(课件出示)思考:是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价?小巴迪的反应怎样?
2.学生汇报自读情况。
3.理解母亲的评价。课件出示:母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。
说说对母亲评价的理解。
指导朗读(引导学生抓住母亲的动作、语言、神态感受母亲的心情。)
4.体会巴迪的“得意扬扬”
师:听了母亲的“精彩极了”的评价,巴迪是什么反应?(既腼腆又得意扬扬)
师:如果你是此时的巴迪你会怎么想?(让学生与自身相联系,体会巴迪的兴奋、自豪的心情。)
5.理解父亲的评价,体会巴迪情感变化。
师:在母亲的赞扬后,巴迪最想把他写的诗给父亲看,他焦急地等待着„„父亲终于回来了,看完了诗却说──“我看这首诗糟糕透了。”
为什么父亲会这么说?(学生交流自已的想法)师:听了父亲的评价,巴迪是什么心情呢?课件出示:我的眼睛湿润了,头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自已的房间,扑到床上失声痛哭起来。(引导学生通过换词,从巴迪的动作中,真切地感受巴迪伤心、难过的心情。)
(在这个教学环节中,主要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动描写,体会小巴迪对父母不同的评价的感受。)
三、自主探究“后来的认识”,理解不同形式的爱,体会作者的情感。
1.自主学习15-17自然段,课件出示:巴迪一天天长大了,他对父母的评价有新的认识吗?(要求:找出含义深刻的句子,读一读,理解,然后在小组里讨论。)
2.学生自读,找出含义深刻的句子,试着理解。3.小组讨论交流,理解句意,解决疑问。
4.全班交流汇报。课件出示:我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
(学生汇报交流的同时,教师适时引导,让学生体会理解不同的评价其实是两种不同形式的爱,体会作者对父母爱的感激。)
四、联系生活,让学生感受爱,懂得回报爱。
1.师:同学们,你们理解了这两种不同形式的爱了吗?在生活中你们有过类似的经历吗?(学生交流自己生活中的经历,感受生活中的不同形式的爱。)2.师:父母长辈们给我们不同形式的爱,我们该如何回报呢?(通过交流让学生懂得回报爱。)
五、推荐阅读意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》。
六、课外作业:将生活中类似的经历写下来。板书: 19.“精彩极了”和“糟糕透了”
鼓励 警告
爱
第二篇:评课稿刘延红
整本书阅读《汤姆·索亚历险记》评课——侯海燕指教的《汤姆·索亚历险记》
刘延红
《汤姆·索亚历险记》这本书讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历,向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章篇幅比较长,而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点,侯海燕老师把这课的目标定为:了解梗概内容,初知人物形象;欣赏精彩片断,感悟文章语言特点,在此基础上进一步感知人物形象;激发学生阅读原著的兴趣。
在这节课的教学中,我认为有几点还是值得夸赞的:1.紧抓题意历险对教材的梗概部分进行梳理:墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险,这样梳理内容一目了然。2.精彩片断的赏析中抓住“虚惊一场”这一关键词,把梗概和精彩片断两部分内容联系起来,感受马克吐温文学大师的写作技巧。接着让孩子们谈谈哪部分的描写最吸引你?这时孩子们畅所欲言,无一不感受到作者语言的夸张。可是在教学过程中,侯老师的教学时间没有把握好,在梗概部分的教学中花了太多的时间,总认为孩子会说不出来,所以引的痕迹太重了。因为这时学生已经对本书读了至少一遍,对于故事内容应该比较熟悉,让孩子们概括本书写了几次历险?是很简单的问题,这样在课堂上的时间就可以省出来了。那么后面的设计“成果展示”就不会成为虚设了。这是最遗憾的一件事。第二点也是值得我思考的就是:我们老师在平
时上课前,若布置了学生预习,可能会在学生预习的基础上进行教学,那么在分开课时是否也能一样做到呢?比如侯老师的这一节课的教学,如果做到了这一点,教学时间就不会不够了,教学目标当然也能完成,甚至还可能拓展更多的东西。可是往往在公开课上这件事还是很难做到的。因为老师总担心自己的预设不能及时完成,总担心学生的生成答案与自己的预设不相符,害怕出丑。我想在今后的教学中应该在这方面多做努力!
在初读这本书的时候,我们让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。学习梗概的时候,我只为孩子们提出了两个问题:1.通过读梗概,汤姆经历了几次历险?2.在梗概中,你认为汤姆是一个怎样的人,你是从哪些词句中知道的?孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理:墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险,这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中,注意引导学生阅读的技巧:找出文中的关键词列小标题。然后,让学生用自然段的连接方法,概括文章的主要内容,学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题,孩子们讨论的兴趣很高。侯老师迅速抓住孩子们的某个发言,引导孩子们去有滋有味地朗读句子。3.侯老师归纳读书方法这一环节做得比较好,很直接准确地交给了孩子们最基本的读书方法。
在教学精彩片段的时候,同样侯老师也设置了两个问题:
1、精彩片段描写的是汤姆第几次冒险的事情;
2、从精彩的片段中,你又感受到汤姆是一个怎样的人?你从哪些语句中体会到的?然后再让
学生选择自己喜欢的一个片段去细读,在孩子们交流自己喜欢的片段的时候,侯老师给了孩子们充分的时间去读去悟,让他们去体会作者的语言特点。
遗憾的是,1.侯老师设计的“以竞赛的形式”,将学生分为两组(答题星和闪电组)这一环节,由于题目不搭调,再加之没有强调竞赛规则,致使这个环节十分混乱,没有起到应有的作用。2.感觉这一堂课时间太短了,要交流要表达的东西太多了,总感觉像蜻蜓点水般地走过,如果时间能够再充裕一点的话,效果可能会好些。
第三篇:刘红写字课教学设计
写字课教学设计
文山小学:刘红 教学目标
(一)知识与技能
1.掌握“缝、隙、笼、罩”等字的读写以及运用。
2.养成正确的坐姿和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁、美观。
(二)过程与方法
1.能用自己喜欢的方法识字认字,能够主动识字。
2.在书写训练中,能用正确的坐姿和执笔方法练习写字。重视学生个体差异,关注学生心理发展。
3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。
(三)情感、态度与价值观 1.培养学生主动识字的愿望和兴趣。
2.在书写过程中,培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3.在书写过程中,培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。教学重点、难点
(一)重点
掌握“缝、隙、笼、罩”等字的读写以及运用。
(二)难点
1.根据字形特点,灵活运用识字方法。
2.养成正确的坐姿和执笔和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁、美观。
教学过程 一 谈话导入
腹有诗书气自华,一笔好字闯天下。亲爱的同学们,学好语文,让我们从“一笔好字”做起。今天,刘老师和同学们一起来上一堂写字课。二 教学过程 幻灯出示写字教学目标 2.学生齐读目标一遍。
3.说出我们的口号 一手好字:正确、规范、美观 不但要写对,还得要写好。先来复习一下笔画,让学生在田字格里写一遍。分发卡片。学生练习,教师注意提示写字姿势。5指导“缝隙“书写
左右大致相等,教师先范写,学生进行点评,没写好的地方,以及要注意的地方,教师的左耳旁没写好。6.指导“笼罩“书写
上下结构的字,注意罩字中卓字所占位置。教师范写,学生观察,与幻灯上的字进行比较,说出不足之处,我们在书写时要注意的地方。三 课堂练习
1.分发书法考试试卷,学生练习。
2.教师巡视,同时一定记得提醒学生的坐姿。发现写的好的字教师用红笔圈出。学生写好后,出示幻灯评价标准 书写正确,笔画规范 大小合适,上下左右要留空 无涂改、擦痕 外形框架正确 压准横中线、竖中线
4.学生交换试卷互评,互打分。5.优秀作品展示 四 课堂总结
同学们,中国汉字就是这么有趣、这么神奇,充满魅力。通过这节课的学习,希望小朋友们在今后的学习中认真写好每一个字,做好每一次作业,我相信只要大家持之以恒就一定能练就一手好字。
第四篇:小学四年级上册品德与社会教案 刘延红
小学四年级上册品德与社会教案
第一单元 做守规则的人
教材解读:
本单元是以“规则”为主体的单元。主题是《做守规则的人》,从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。规则使我们的生活井然有序,是我们自由生活的维护者。因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。一个文明的人总是心中有规则,并用规则约束自己的行为,做到与规则成为形影不离的好朋友,使人生更有价值。„„我们每个人既是规则的执行者,又是规则的制定者。因此要学会制定规则,大到国家大事,小到玩的游戏都要有一定的规则。总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的,我们要时时刻刻的用规则约束自己,真正的做到与规则做好朋友。
教学内容:
《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
教学目标:
1.体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2.能够控制自己的行为,自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
3.感受和了解规则在集体生活中的作用,懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义;了解一些社会规则与国际交往规则;了解与
儿童生活相关的规则、法律,并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
教学重点、难点:
1.体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2.自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。课时安排:8课时。
第1课 游戏里的规则
教学目标:
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。2.初步懂得为什么要遵守规则。3.知道规则可以修改,尝试修改规则。教学重点、难点:
1.初步懂得为什么要遵守规则。2.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学方法:引导、感受、了解规则,形成规则意识。课时安排:1课时。教学过程:
一、导入
1.请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?他们遵守了
什么规则?今天我们就来了解和学习身边的规则。
2.你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。3.齐读书中第3页导言部分。
4.创设情境:你们喜欢做游戏吗?今天我们就来玩一次扳手腕游戏。(指两名学生上台,先不讲规则)
5.刚才玩儿的游戏里有什么规则?请你填写在书中第3页的表格里。
6.揭示课题(课件出示课题:游戏里的规则),齐读课题。
二、新课
1.在我们和同学们玩儿游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?
2.要是有人违反了规则,你会怎么做?为什么? 3.你们会不会违反游戏规则?为什么?
4.为什么要遵守游戏规则呢?(游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行,游戏中的这些规则都是人们制定的。)
5.小结:在生活中,由于时间、地点、人员等原因,我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。那么,你考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?
6.引导填写教材第6页的表格。
7.我们来玩一玩修改过规则的游戏,验证一下新规则是否更合理、更方便。
三、巩固
1.在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
2.通过学习,你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?谁能举例说明?(学生讨论回答。)
3.通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书设计:
游戏里的规则
要遵守 不违背 可修改 第2课 学校里的规则
教学目标:
1.了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
3.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点:做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学准备:《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
课时安排:2 课时。教学过程:
第一课时
一、游戏体验
1.第一次集合。站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。(记时)
2.第二次集合。站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。(再计时)
3.分析:前后两次集合站队哪次快?哪次慢?原因在哪儿? 4.这个游戏的规则是怎样的?谁来说说?你从两次集合站队中,明白了什么?
5.生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?(指名说。)6.在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的?(学生自由说。)
7.揭示课题(课件出示课题:学校里的规则),齐读课题。
二、新课
1.老师找了一些规则,想看看吗?(课件出示)2.学生读规则,记规则。
3.小结:这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4.学校里还有那些规则,你知道吗?(学生自由讨论,归纳。)5.师:请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。)
6.学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?
7.在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪些要求?这些要求其实就是什么?
8.运动会上,有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?
9.你感到规则对自己的约束了吗?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
10.假如学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?
11.小结:学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么多的规则,约束着是学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价
1.真实地填写“我的自评表”。我的自评表 内容:我真棒 我还行
要努力
上课听讲
完成作业 尊敬老师 参加课外活动
2.让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。
3.告别仪式。让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备的纸盒里;举行一个告别仪式,向不守规则的行为告别;下课后,老师将纸盒带走。
第二课时
一、学习规则。
1.课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。学生齐读、学习。
2.课件出示《守规则》(儿歌),学生齐读。3.交流学习体会,指导现实学习生活。
4.小结:学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》,让我们找一找班上遵守规则做得好的同学,表扬他们。
5.颁发“守规则示范生”佩章。
6.老师用摄象机拍了一些画面,请你们找一找,他们违反了什么规则?(课件播放录象)
7.透过反光镜看一看,你曾经有过不守规则的行为吗?
二、合作制定规则,加深对规则的认识。
1.我们所知道的一些规则它都有着一定的格式,今天我们就来学习一下怎么去制定规则。我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?请和小组里的同学讨论讨论,听清要求:(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。(2)认真听别人的发言,相互补充。
2.小组讨论,汇报。3.小组学生代表上台展示。
4.班委会组织组长会议,将各自小组的方案在会上交流。5.组长带着班委会的讨论结果,再一次组织本组成员讨论,分别提出具体内容。
6.班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理,做部分调整、修改和完善。
7.各小组的同学再次讨论、通过。
8.将班规张贴在黑板旁边,督促同学们按照规定去做。板书设计:
学校里的规则 学习讨论
制定班规
第3课 社会生活中的规则
教学目标: 1.引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。教学重点:知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点:做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:引导、感受、了解规则,形成规则意识。教学用具:课件、录像带、多媒体。
教学准备:搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则,注意公共场所的提示语、宣传栏等;布置学生访问身边不同职业的人,看他们的行业规则是什么。课时安排:2 课时。教学过程:
第一课时
一、创设情景导入,感知规则的普遍性。
1.创设情境:你们喜欢做游戏吗?今天我们就来玩一次XXX游戏。
2.刚才这个游戏有什么规则?谁来说说看。3.课件出示课题:社会生活中的规则),齐读课题。
二、观察和发现。
1.打开书,看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。2.你是怎么知道这些规则的?
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(提示语、标志图示、条款)
4.除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
三、思考和辨析。
1.讨论:人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束;有人说,有约束不自由,规则太多不方便。你是怎么看这个问题的?(分小组讨论。指名汇报讨论结果。)
2.辩论:规则多,是方便还是不方便? 3.将你的看法写在书上15页。
4.小结:社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。
三、布置任务。
读15页“留言板”上的话,去进行调查走访。
一、检查任务完成情况。
1.上节课我们布置的调查走访任务谁做了?请举手。2.请和小组里的同学交流,填写16页的表格。
二、分小组讨论。
1.不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?
3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
4.我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
5.提出要求:(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。(2)认真听别人的发言,相互补充。
6.小组讨论,汇报。7.小组学生代表上台展示。
8.小结:社会生活中处处有规则,它约束着人们的活动,给大家的生活带来了方便,你曾经有过不守规则的行为吗?赶快悄悄地改掉吧,遵守规则给我们的生活增添光彩。板书设计:
社会生活中的规则 各行各业 处处有 各种规则 要遵守 第4课 国家的规则
教学目标: 1.要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:引导、感受、了解规则,形成规则意识。教学用具:课件、录像带、多媒体。课时安排:2 课时。
教学准备:《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。
教学过程:
第一课时
一.导入。
请大家回忆一下,我们学习第一课的内容时,教科书上曾经提到过有关规则的解释,现在谁能说一说,什么是规则? 请举手回答。(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。)刚才那位同学回答得很好,那么,一个国家的规则是什么呢?今天我们就来学习第4课《国家的规则》(板书课题)
二、教学新课。
1.你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念,那么,什么是法律呢?请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。(指名回答。)
2.这些内容告诉了我们什么?(肯定学生回答中合理的方面)这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3.请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容,这些照片和文字,提到了哪些权利和义务? 4.教师小结,布置家庭作业:将课上学习的内容向父母做介绍。
第二课时
一、导入。
现代社会,在我们的日常生活和我们的成长过程中,法律扮演着重要的角色,法律伴随着人的一生,所有的人在生活中都离不开法律。
二、教学新课。
1.从教材17、18页里,我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律,这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
2.谁来说说青少年的合法权益有哪些?如果你受到侵害该如何做?
3.请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字,思考:a.图中成人的做法对不对,是否违法?b.哪部法律有相关的规定?在小组里发表自己的看法。
4.各小组汇总讨论结果在全班讨论。(教师给予必要的说明和补充。)
三、教师小结,布置家庭作业。
我做普法宣传员。将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。板书设计:
国家的规则
法律 法规
普法宣传
第5课 国际交往中的规则
教学目标: 1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2.知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点、难点:知道遵守国际交往规则的重要性。教学方法:引导、感受、了解。教学用具:课件、录像带、多媒体。课时安排:1课时。
教学准备:我国领导人(或外国首脑)出国访问,受到礼貌接待的资料;有关礼宾部门接待的资料;有关国际交往规则的资料。
活动过程:
一、播放资料片。
1.说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。2.你还知道哪些国际交往规则?(举手说。)
二、讲事例。(为什么要遵守国际交往的规则?)1.老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。2.讨论:为什么会有不同的结果?你从中知道了什么?认识到了什么?
3.小结:遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志,会获得更多的国际间的支持与合作,会促进国家的发展。
4.老师讲教材参考书第27页的内容。5.学生听后谈感受。
三、布置作业:填书中21页的“我还知道”。
板书设计:
国际交往中的规则
互相尊重 礼貌接待
遵守规则 促进发展
第二单元 做乐观向上的人
教材解读:当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视,有的学校和社区,成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”,帮助学生排解、发泄内心的愁闷。本单元的教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题,通过具体事例进行疏导,使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗,遇事要想得开,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学内容:《怎样面对烦恼》《怎样面对困难》《怎样面对压力》《怎样面对失败》。
教学目标: 1.能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败,体验克服困难取得成功的乐趣,具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
2.学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法,学会自我调节,提高适应能力。
3.知道困难并不可怕,从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累经验,从自身失败中总结教训,和同学交流体会,勇敢地去面对困难和烦恼。
教学重点:学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点:具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法:引导、感受、了解。教学用具:课件、录像带、多媒体。课时安排:9课时。
第6课 怎样面对烦恼
教学目标: 1.知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2.懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结,有益于交友。3.愿意向心胸开阔的人学习,愿意做心胸开阔的人。4.遇事想得开,不为小事计较、生气。
教学重点:学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点:具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法:引导、感受、了解。教学用具:课件、录像带、多媒体。课时安排:2课时。
第一课时
一.谈话导入。
同学们,今天天气特别的好,可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖,我的烦恼也随之而来了,因为我经常出汗,一天下来,身上一股汗味,我多想去掉这讨厌的汗味啊!咳„„(板书:烦恼)过渡:同学们,在你们的生活中一定也有烦恼,今天我们就敞开心扉把它说出来吧!
二、单元导图,本课导言。
1.出示导图,学生仔细观察,老师讲解。(板书课题。)2.勇敢面对挑战的人——小女孩。
3.学生自由读23页的导言。知道烦恼普遍存在,要正确面对;要积极想办法。
三、与李艳(张华)说说心里话。
1.自由看书23页,说说李艳(张华)的烦恼表现在哪里?她的烦恼给自己、给同学带来什么影响?李艳的烦恼是怎样造成的?
2.与李艳(张华)说说心里话。你在遇到李艳(张华)这样的烦恼时,是怎么做的?帮他们解除烦恼。
第二课时
一、实话实说。
制作“实话实说”卡片,想想自己无法排遣的烦恼,将不愿当众说出来的烦恼写下来,交给老师或好朋友,以寻求帮助。
二、访问。
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长,了解大人也有烦恼。他们是如何面对、解决的?
三、交流:如何面对烦恼。
与朋友或家长聊有趣的话题,把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。
四、本课小结。心胸开阔、性格开朗有益于身心健康;你愿意做个心理健康的好学生吗?(总结告别烦恼的方法。)
板书设计:
怎样面对烦恼
实话实说
访问
交流
消除
第7课
怎样面对困难
教学目标: 1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候,可以笑面人生,积极乐观地对待每件事。
教学重点:明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点:学习克服困难的合适做法。教学方法:引导、感受。教学用具:课件、多媒体。教学时间:2课时。教学过程:
第一课时
一、导入。
师:舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活不可能是一帆风顺,也会有困难、挫折、和失败,身处逆境„„
二、听故事,辨析、讨论。
1.师:有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折,甲同学整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常对同学发泄,认为大家不公,和他过不去;而乙同学则很乐观,他说:“还好,我又多了一些锻炼自己的时间,下一次再参加选举。”
2.同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
3、假如是你,你会怎样接受现实呢?
三、读故事,谈体会。
1.现在看一下书上的两个故事„„冯瑶、李子萌遇到了哪些困难?你从中受到什么启发?
2.如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。
第二课时
一、复习。
1.师:同学们,我们继续学习第7课——怎样面对困难。通过前段时间的学习,你们知道“困难”是指什么吗?(挫折;遇到的倒霉事。)
2.师:是啊,舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活不可能总是一帆风顺,就像浩瀚的大海,时而风平浪静,时而波涛汹涌,我们的生活也是如此,也会遇到困难、挫折甚至失败,可是当你们遇到它们时,你的心情是怎样的?心里是怎么想的呢?
生:沮丧。„„ 难过、困惑。
3.你们都讲了真心话,老师能理解,这一个个困难就像一座座山,阻挡了同学们前进的脚步,那么,当你们身处逆境时,你会怎么做呢?
生:迎难而上,克服困难。„„
不断努力,用谚语勉励自己。师:是啊,我们要完成学习任务,要取得进步,要快乐成长,就一定要克服困难。这是我们小学生的责任!
二、讲故事,深入主题。
1.读书中28、29页的内容,说说这则故事讲了些什么?你从中收获了什么?
2.辨析、讨论:面对困难,不同的态度会导致什么样的不同的结果?
3.交流汇报。(我们做事要坚持到底,在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。)
4.通过这节课的学习,你明白了什么呢?
5.“我想这样做” ——小组讨论,将自己的想法填入、完成30页的表格。
6.课后作业:今天,同学们就要拿出行动来,和你的困难较量一番,请你设计一张《自我命令卡》,帮助自己更好地克服困难,好吗?
板书设计:
怎样面对困难
不可怕
面对它 不退缩
战胜它 第8课
怎样面对压力
教学目标:
1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和生活中的压力。
2.学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭策自己不断顶着压力前进。
3.知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点:能正确对待学习和生活中的压力。教学难点:努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法:说故事、表演、引导、感受。教学用具:课件、多媒体。教学时间:2课时。教学过程:
第一课时
一、导入。
1.在学习和生活中,人人都会有压力,你有哪些压力呢? 2.学生自由说压力。
3.把你的压力写下来。(教材第31页。)二、一起来讨论。
1.人应不应该有压力?
2.四人一组讨论、辨析、交流,并将自己的观点写在书32页的位置里。
3.每组选一代表发言。
4.小结:一个人的成长,很大程度上受压力的影响。那么,怎样面对压力呢?下节课我们接着来讨论。
第二课时
一、怎样面对压力。
1.家长或老师过高要求时,怎么办? 2.压力过大时怎么办?
3.怎样才能使压力变动力?你是怎么做的?
二、总结。
1.要切合实际,用平和的心态看待压力。
2.有了压力不能漠然处之,要适时、适当地释放压力,想办法给自己减压。
3.要积极地将压力变成前进的动力,促进其不断进步。4.遇到压力乐观看待,从容面对,用积极的行动转化压力。5.将总结的话写在书上33页的位置里。板书设计:
怎样面对压力
乐观看待
从容面对
积极转化
健康向上
第9课
怎样面对失败
教学目标:
1.引导学生学会正确面对失败,认识失败在成功过程中的作用,懂得“失败是成功之母”的道理。
2.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事,从他失败的经历中得到启示,培养克服困难、获得成功的意志。
教学重点、难点:从失败中学到什么,怎样面对失败。教学方法:说故事、做引导、谈感受。教学用具:课件、多媒体。教学时间:3课时。教学过程:
第一课时
一、导入。
师:舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活不可能是一帆风顺,也会有困难、挫折、和失败,身处逆境„„ 马克思说过:人要学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤,他才能学会走路。
二、谈话。
1.师:现在同学们在小组内交流自己采访的情况,互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
2.现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折? 3.师小结:生活不可能总是一帆风顺,就像浩瀚的大海,时而风
平浪静,时而波涛汹涌,我们的生活也是如此,也会遇到困难、挫折、失败,可是当你们遇到它们时,你的心情是怎样的?心里是怎么想的呢?现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法?(写在书第34页里。)
4.师:你从失败中学到了什么?(学生自由交流。)5.失败后,你有哪些收获?从失败中你明白了什么? 师:现在看一下书上的两个例子„„你从中受到什么启发?
第二课时
一、复习、导入。
上节课我们明白了要学会正确面对失败,懂得“失败是成功之母”的道理。今天,我们来学习一个故事。
二、读故事,谈感受。
1.看书36页,读著名科学家诺贝尔的故事。2.说说这则故事讲了些什么?你从中收获了什么? 3.交流汇报。
4.师:诺贝尔曾经遭遇过多次失败,但他毫不气馁,最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底,在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。„„ 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗?
5.爱迪生发明电灯的故事;一位员工为了帮助妻子,发明打字机的故事。
6.从这些故事中,你明白了什么?(自由发言。)
7.我们要怎样面对失败?读37页的话,找出其中的一句抄下来,作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时,勉励自己的话。
第三课时
一、讲故事,谈感受。
1.分小组讲故事。
2.各小组选出故事大王到台上讲故事。
3.从这些故事中,你明白了什么?(自由发言。)
4.师:对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果,那些最后胜利的人,就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。
二、收集名言警句。
有关“失败是成功之母”类的名言警句,抄下来,作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。
板书设计:
怎样面对失败
不怕摔跤
毫不气馁
有恒心,有毅力。
第三单元
做自尊自爱的人
教材解读:
本单元的“自尊自爱”教育分为两个方面。《爱惜自己的名誉》这一课是针对现在许多学生存在的问题来安排的。《维护自己的尊严》是结合现在学生中存在的不知道如何维护自己的尊严,不知道该如何友好文明、不卑不亢地与外国人交往的问题,引导他们从小事
入手,维护自己的、民族的和国家的名誉。同时,也能使他们在做了不符合道德要求的事后,产生良心上的自责,逐渐地将外部的道德要求,变为自身的道德要求,最终达到自尊自爱。
教学内容:《爱惜自己的名誉》;《维护自己的尊严》。教学目标:
1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。
2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。
3.有自尊心,能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。
教学重点:
1.有自尊心,能够明辨是非。
2.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学难点:能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。
教学方法:观察、讨论、换位思考。教学用具:课件、录像带、多媒体。课时安排:5课时。
第10课
爱惜自己的名誉
教学目标:
1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。
2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意
分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。
3.有自尊心,能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;部队的事,再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。
教学重点:
1.有自尊心,能够明辨是非。
2.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学难点:能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。
教学方法:观察、讨论、换位思考。教学用具:课件、录像带、多媒体
教学准备:搜集伟人自尊自爱的事例;搜集生活中一些反面的事例;搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。
教学时间:3课时。
第一课时
一、导入。
1.师:你希望给人们留下一个好印象,有个好名声吗?(学生回答。)你是怎样做的呢?(学生回答。)同学们说得很多,有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人,无论走到哪里,无论做什么事情,都十分注意,以良好的言行给人们留下好印象。好,现在有这样一个故事,看一看有什么事情发生。(讲车夫与鲁迅的故事。)师:旧社会,人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包?(学生分组讨论回答。)
2.师小结:这位车夫当然也很需要钱,可他没有留下这些钱,因他懂得,留下这笔钱,虽然能暂时缓解一下家中的困境,但丢掉了自己的人格,败坏了自己的名誉。在他看来,一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严,当然也赢得了别人对他的尊重。请同学再看一篇文章。(出示扩展资料《美与丑》)
3.师问:你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?哪些同学的行为是丑的,丑在哪里?他们应该怎样做?
4.师小结:人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人,必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起,爱惜名誉要从小的时候做起。(板书:爱惜名誉要从小做起)
二、辨析: 现在有这几种情况,请你分析一下,他们应该怎样做?
1.春天,路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人,就想折两枝回家。
2.小明昨天被评为三好学生,今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关,当时没人看见。
3.张平在语文测试的时候,有几个字不会写,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平时从不作弊,偶尔一次不会损害自己的名誉。
4.关毅违反了体育课纪律,教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他,就故意昂起头,装出满不在乎的样子。(学生分组讨论并回答教师补充。)
师小结:同学们回答得很好。我们做事情切记:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。(板书:勿以恶小而为之)
三、课堂练习:
选一选:一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同学就动手打人。这时,还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?如果你遇到了这种情况,你会怎么做?
(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。()(2)站在旁边看热闹。()
(3)赶快离开现场,免得找麻烦。()(4)走上前去制止。()
(5)找别人来帮忙,救护小同学。()板书设计:
爱惜自己的名誉 爱惜名誉
从小做起
勿以善小而不为 勿以恶小而为之 第二课时
一、讨论、评价。
借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论: 1.评价:他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?
2.在你和同学之间,还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为?
3.心理换位想一想:被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4.反思自己是否有不尊重他人的行为,谈谈现在的感受。5.把讨论的结果填写在42页的表格里。
二、虚名要不得。
1.讲例子:抄袭。(讨论:这样做有什么危害?)
2.在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为?(讨论:这样做有什么危害?)
3.小结抄袭的危害:
三、读一读。
教师出示名人名言,学生朗读。
1.人的美丽可爱,不仅是由于他的容貌,首先决定于他的神貌。一个品质高的人,永远是年轻和美丽的。——冯雪峰
2.美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。
——(苏)霍姆林斯基
四、辨一辨。
1.老师讲王华的故事。(学生辨析。)
2.师问:你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?哪些同学的行为是丑的,丑在哪里?他们应该怎样爱惜自己的名誉?
五、选一选。填写书上46页的内容。
第三课时
一、师问:一个小朋友叫小虎,看见别人做什么事,就跟着做,结果做了错事。他的毛病在哪里?(学生回答。)
师:应该怎样做呢,请听一段故事?(请学生朗读资料:《摘梨》)师:许衡是怎样做的?为什么?(学生回答。)
师小结:许衡做得很对,他知道不是他的东西,他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。文中的方小强是不是是非分明的人呢?请同学们看一看。
师问:方小强没有去帮助别人打架,也没有帮助表弟打架,而是批评了表弟和小刚,因为他俩做得都不对,最后还让他们相互道了歉,并和好了。通过这两件事,大家更佩服方小强了,他也因此被评为“是非分明的好队员”,你佩服他吗?如果当时小强去帮助他打架,事情会怎么样呢?请同学们分组表演一下。看哪组表演得好?(学生分组表演,教师点评。)师小结:同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果,不是同学间伤了和气,就是相互记恨,团结就没有了,凝聚力也没有了,势必给集体带来不良的后果。(板书:要有主见
不要盲目跟随)
二、课堂练习:
选一选:一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同学就动手打人。这时,还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?如果你遇到了这种情况,你会怎么做?
(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。
()
(2)站在旁边看热闹。
()
(3)赶快离开现场,免得找麻烦。
()
(4)走上前去制止。
()
(5)找别人来帮忙,救护小同学。
()板书设计:
遇事分清是非 要有主见
不要盲目跟随
教学反思:
第11课
维护自己的尊严
教学目标:
1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。
2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
教学重点、难点:敢于维护自己的尊严,为自己是一名中国人而自豪。
教学方法:引导、感受、了解 教学用具:课件、录像带、多媒体。课时安排:2课时。
第一课时
一、导入新课。
1.导入语:广州白云机场有一个乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说:宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事,许多网友发表了评论。
请你以“乞丐有尊严吗?”参与讨论。2.议一议:乞丐有尊严吗?
3.小结:你可以不去施舍,但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐,哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严,但是你,作为一个旁人,均无权因此而雪上加霜,去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
二、判断。1.什么是人格尊严?
2.书47页两幅图。议一议:你的看法如何?你有什么感受? 3.小结:任何人,无论其年长还是年幼,聪慧还是愚钝,富裕还是贫穷,也无论其是高官还是平民,是自由人还是在押犯,都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利,这种权利就是人格尊严权。
三、联系生活实际。
1.谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。2.小组讨论,汇报。
四、讲故事,谈看法。
1.讲故事《不食嗟来之食》。春秋时齐国连年灾荒,有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天,黔敖看见一个人用袖子蒙着脸,拖着鞋子,没精打采地走过来,就高声喊道:“喂,来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说:“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了,终于饿死在路边。
2.教师:听了这个故事,结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为?(学生:人应自立,自己养活自己,人格尊严不可辱;人格尊严比生命还重要,启示我们做一个有骨气,有尊严的人。)
3.教师小结:这个故事说明人格尊严不可辱。
4.谁还知道哪些自尊的故事?这些故事给了你怎样的启示?
第二课时
一、选一选,哪种选择最好。
一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱,这名六年级的同学威胁说:“不给我钱,我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学,你会怎么做呢?如果你遇到了这种情况,你会:
1.立刻掏出所有的钱给他,免得找麻烦。
2.谎称自己没钱,痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3.先给他钱,记住他的长相,回头告诉老师。
4.诚恳地表明自己的立场:兜里有钱,但不能给他,因为这
是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。
5.不知所措地号啕大哭,希望能够引来路人帮助自己。6.拒绝给他钱,并义正辞严地指责他。
三、案例辨析。发生在超市里的故事。(见教参69页。)
四、问答。怎样与外国人交往?
五、议一议(文字投影片)。对下面四件事,你有什么看法?
(1)在公园里,小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照,就缠着外国人,要求给她俩照一张。
(2)小刚和小强搀扶一位老人过马路,一位过路的外国人看到后,主动提出给他俩照一张照片,他俩大方地同意了。
(3)少年宫演出结束后,外宾赠送给每个小演员一件小礼物,由于小丽有事出去了一下,没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
(4)一个外国人看见小伟走过,故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来,双手递给他说:“先生,你的钱包掉了。”
1.组织、引导学生分组讨论,发表看法。
2.小结。小刚、小强和小伟是对的,他们与外国友人交往,有理有节,表现了我国少年儿童文明有礼的风范,维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。
五、对照板书,总结谈话。
通过今天的学习,我们懂得了做一个真正的中国人,热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地,不做有损于祖国尊严的事。希
望同学们从身边的小事做起,时刻想着祖国的尊严。
板书设计:
维护自己的尊严 不食嗟来之食 维护祖国尊严
第四单元
做聪明的购物者
教学内容:《走进购物场所》;《这些东西哪里买》;《购物的学问》;《维护我们的合法权益》。
教学目标:
1.了解商业、消费与人们生活的密切关系,培养学生探究商业的兴趣,形成正确、合理的消费观念。
2.熟悉和了解不同的购物场所,能够根据不同购物场所的特点和自己的需要,选择适宜的场所购物。
3.能够了解商品价格的变化并考虑原因,学习购物的知识,初步具备合理购物的生活能力。
4.了解一些基本的商业常识,知道与消费相关的法律和机构。
教学重点、难点:
1.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
2.具有初步的消费者自我保护意识,能够运用合法的途径保护自己的消费者权益。
教学方法:引导、了解、感受。
教学用具:课件、录像带、多媒体。课时安排:9 课时。
第12课
走进购物场所
教学目标:
1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点:指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点:让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备:多媒体教学软件。
教学准备:让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
课时安排:2 课时。
第一课时
教学目标:
1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点:指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点:让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备:多媒体教学软件。
教学准备:让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
活动过程:
一、联系生活,问题引入。
1.同学们,在生活中要购买需要的用品应该怎么办? 2.照片展示,让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3.学生分组讨论不同的购物场所的特点。4.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5.游戏:每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让他把该购物场所的特点叙述给大家听,由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动。
1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。
2.任选三名同学到大门口当“导购员”。3.学生模拟买卖商品,教师巡视。
4.其他同学提出自己想买的东西,由三个“导购员”抢答,并说出去哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意,就把“导购员”免职,由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多,坚持的时间长,则获得优秀“导购员”的称号。
5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式。
1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,为什么?
4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西,实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练。
1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样? 2.小组共同绘画未来的购物场所。3.教师从旁点拨,鼓励学生发散思维。
五、深化教育,拓展生活。
1.同学们,在日常生活中,我们应该当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美的商品,使用便捷的购物方式。
2.在今天的购物活动中,你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。
3.在今天的购物活动中,同学们学到了不少的知识,也锻炼了自己的能力,现在宣布购物活动圆满结束!
第二课时
一、导入新课。
师:同学们,上节课,我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点,你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢?(超市)
师:我们猜想得对不对呢?请看课本54页不同场所人数统计图,从图中你可以看出哪些信息?小组内讨论交流。
二、提出疑问,制定调查计划。
师:在城市里,许多人喜欢到超市里购买东西,这是为什么呢? 1.超市里的东西质量好。2.价格比较便宜。
3.可以直接挑选自己喜欢的东西。4.种类齐全,品种多。5.交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
()组调查计划表
调查时间: 调查地点: 调查对象: 调查方式:
调查内容:
三、分小组到超市探秘(课后进行)。
四、小组内分工,将调查的情况进行整理,各小组推荐代表发言,汇报各小组调查、采访的基本情况。
五、情感升华。
师:在采访的过程中,你发现超市的工作人员都在干什么?学生讨论。
六、填写“我的发现”。板书设计:
走进购物场所 综合类
专营类 百货商店
书店 农村集市
种子店 超级市场
体育用品专卖店
家用电器专卖店 第13课
这些东西哪里买
教学目标:
1.结合生活实际,让学生体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。
2.能力目标:通过计划花钱的活动,使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
教学重、难点:了解花钱应有计划,能合理地支出,知道把钱花在合适的地方。
教具准备:食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。课时安排:1 课时。
教学过程:
一、引入。提问:昨天,你们家买了什么东西?花了多少钱? 师:这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天的生活都离不开钱,可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。(出示幻灯)
二、开展活动。1.活动一
师:课前老师请同学们进行了调查,说说你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。(生汇报调查结果。)
师:看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少,但是每个家庭的钱又是有限的,我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后,大家认为哪些想要的能马上实现?哪些需要过一段时间?哪些近期内不能实现?为什么这样安排?(生汇报调查结果。)
2.活动二
师:由于钱是有限的,所以我们的需求不一定都能得到满足,在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,给大家讲讲,同学们帮他出出主意。(学生讲自己的事例,互相分析。)
师:我们在向家长提要求的时候,应想到什么?(学生自由发言。)师:我们在向家长提要求的时候,并不是所有的需求都能得到满
足,购买物品的时候要根据自己的经济状况,看看是不是一定需要,有些东西对我们身体不利,家长不给买是有道理的。另外,在向父母提要求时不可盲目攀比,别人有的我也一定要有,这种想法是不对的。
3.活动三
师:在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费,可为了省钱该花的钱不花,你们认为这叫节约吗?(学生自由发言。)
师:老师给大家举几个例子,对于这些花钱的方式你有什么看法?(出示幻灯,小组讨论。)
师:在生活中我们要树立正确的消费观念,花钱时要考虑家里的经济情况,要根据实际的需求和需求量,不要盲目图便宜。另外,在家庭经济条件允许的情况下,该花的钱也需要花。
4.活动四
师:下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱,老师提供各种商品及商品的价格,请你根据需要进行购买。
生:交流购买计划,说一说理由,评一评每个人的计划是否合理,选择考虑比较全面的花钱计划,在全班作介绍。
师:经过今天这节课的探讨,你们认为钱究竟应该怎样花?(学生自由发言。)
师:给大家建议,合理消费,符合实际。(出示幻灯)愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书设计:
这些东西哪里买 购物计划 购物场所 如何购物
教学反思:
第14课
购物的学问
活动目标:
1.学习购物的基本常识,懂得什么是“三无”产品,了解发票的作用。
2.具有辨认“三无”产品的能力,初步树立消费者自我保护意识。
3.购物时不一味追求名牌、相互攀比,养成勤俭节约的好品质。
活动准备:
学生:1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。
2.自带一件商品,收集购物票具、商品标签和包装袋。教师:1.大头娃娃图(配解说词)。2.多媒体课件制作、录像资料。课时安排:5 课时。活动过程:
第一课时
活动一
价格的秘密
一、比一比,谈发现。
1.早上6:00大白菜:0.5元/500g
下午6:00大白菜:0.3元/500g 2.说说:商品的价格在什么情况下会变化? 3.做个调查表:价格变化原因调查表。
二、讨论研究。
1.看看大家的调查表,想想商品的价格为什么会发生变化。2.分组讨论研究,把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会。以下两种观点,你赞成哪种观点,开展一次小小的辩论会。
观点一:便宜没好货,好货不便宜。观点二:价廉物美,便宜也有好货。活动二
买东西看什么
一、谈话导入:购物的学问有很多,我们买东西要从不同的角度考虑,才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动: 1.参与一次家庭购物,说说你学到了哪些选购商品的知识。2.指导填写表格:书上P60。A、购买物品。B、需要考虑的问题。C、其他。
三、辩一辩:妈妈说买东西,可不能全看广告。你认为对吗?发表一下看法吧。
四、活动:搜集一些商品的标签和包装袋,学会辨认生产日期和
有效期,从商标上还可以获得哪些信息?
五、资料学习:1.什么是“三无”产品。2.买东西为什么要索要发票。
六、交流平台:买东西要注意什么?把你的经验说出来,和大家分享吧!
七、拓展活动。巧花2元钱:从自己的零花钱中拿出2元,买自己最需要的东西,并把理由说给大家听。
第二课时
一、揭示主题。
老师在休息的时候,最喜欢逛街了,总喜欢到街上、商场到处逛逛,看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀?那你们一定积累了不少购物的经验了,今天,就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。
二、谈话导入,交流购物心得。
1.谈话:上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西?(食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。)
2.小组交流:通过这次活动,你们都有哪些收获?购物中还遇到了什么问题?
3.召开“家庭购物交流会”:请选择你感兴趣的一类来谈谈,你认为买东西该看什么?购物时出现了什么问题?(看质量、价格、功能、外观、售后服务„„)
4.小结:从大家的交流中可知道:原来购物的学问可真多!买东西得从不同的角度考虑,才能买到又便宜又实用的商品。
三、实践操作,了解“三无” 产品。1.出示“大头娃娃”的图片。
师:在“家庭购物交流活动”中,不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻(课件出示):大家看到的这名婴儿,是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场,已残害婴儿六、七十名,其中至少有八名婴儿已经死亡,这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。
2.联系生活实际谈感想:你身边有谁受过这样的伤害?你想提醒大家什么?
3.开展“我是小小质检员”实践活动:
(1)谁了解什么叫“三无”产品?(请学生自读课本)(2)实践操作:以小组为单位,请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签,仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。
(3)展示自己发现的“三无”产品,说说自己判断的理由。(4)拓展知识,辨认商标:除了辨认“三无”之外,从商标上你还懂得什么?还能看出什么?(请学生带着商品到台上说。实物投影)
4.独立思考:如何避免购买“三无”产品?买到了又该怎么办呢?(现场采访老师、同学,获取更多的好办法。)
5.小结(填入65页):A.我们购买物品,建议大家到正规的商家购买。B.买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C.不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D.开具发票。
四、情景导入,认识发票。
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境:邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际,加强明理:小明与他们小组的同学在买完东西后,向售货员阿姨索要发票时,却发生这样一件事:售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下:收据能代替发票吗?为什么?请先在小组里交流,然后全班汇报。
五、创设情境,加深明理。
1.多媒体创设教科书P68看广告购物情境:听了小明和妈妈的对话,你有什么想法?你有过小明这样的故事吗?
2.小组交流、汇报后,师小结:是呀!广告里介绍的商品有些确实名不虚传,但也存在着一些虚假广告,只有我们亲自比较、选择,才能知道商品的好坏。
3.创设教科书P71情境二,召开小小辩论会:你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢?让我们实话实说!
4.故事赠送,自悟自通。(课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事)
5.谈收获:通过这节课的学习,小朋友有哪些收获呢? 6.小结:学会选择、比较,科学购物,买自己需要的,你就
是聪明的消费者。
六、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡,送给自己的亲朋好友。
第三课时
一、情景导入,认识发票。
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境:邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际,加强明理:小明与他们小组的同学在买完东西后,向售货员阿姨索要发票时,却发生这样一件事:售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下:收据能代替发票吗?为什么?请先在小组里交流,然后全班汇报。
二、创设情境,加深明理。
1.多媒体创设教科书P68看广告购物情境:听了小明和妈妈的对话,你有什么想法?你有过小明这样的故事吗?
2.小组交流、汇报后,师小结:是呀!广告里介绍的商品有些确实名不虚传,但也存在着一些虚假广告,只有我们亲自比较、选择,才能知道商品的好坏。
3.创设教科书P71情境二,召开小小辩论会:你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢?让我们实话实说!
4.故事赠送,自悟自通。(课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事)
5.谈收获:通过这节课的学习,小朋友有哪些收获呢? 6.小结:学会选择、比较,科学购物,买自己需要的,你就
是聪明的消费者。
三、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡,送给自己的亲朋好友。
第四课时
一、考考你。以下的商品可以上哪买到呢?文具盒、牛奶、面条、灯泡、衣服„„
二、谈体会。
你和家人常常去哪些地方买东西,你对那里的购物环境熟悉吗?有什么体会?
三、开展活动:根据你的调查以及购物体会,写一份备忘录,记录周围商店给大家带来的方便,同时根据发现的一些问题,提一点合理的建议。
四、探究。如果有些东西在你家附近买不到,怎么办?(看广告、网上购物、问家人、朋友„„)
五、角色扮演,感受体验。
1.组织学生自行扮演不同角色(买方和卖方),设计议价时可能出现的各种情境,体验议价时的注意事项。
2.组织学生观摩整个议价过程。
3.引导学生总结对买卖双方和结果的评价。
4.师小结:合理消费,符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第五课时
一、导入谈话: 同学们,由于各种原因,同样的商品会以不同
第五篇:教学工作总结刘红蕊
2017-2018学第二学期期末语文教学工作总结
刘红蕊 2018年7月 日往月来,俯仰之间,时间如白驹过隙,眨眼间一个学期的教育教学工作已告一段落,本学期我担任八年级二班、三班语文教学工作。二班47人,语文学习积极性高,可能有我是班主任的原因。三班48人,部分学习积极性高,有一部分人,对语文缺乏兴趣,不爱学语文。由于教学经验尚浅,我对教学工作不敢怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:
一、细研教材、潜心备课。
教学中,备课时一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说过:“备课备不好,倒不如不上课否则就是白费心机。”从此,我明白备课的重要性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材教法,多方参阅各种资料,向老教师请教,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,参考自己买来的教案书的同时,非常注意学生的实际情况。
我教案编写认真,每一页纸都用铅笔打上格的同时,参考他人的优秀教案,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点,由于备课充分,教学效果明显,学生易于接受。
二、激发学习兴趣,提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。1.注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式,以激发学生的灵性,开启学生学习之门。如讲《诗经》二首时,我先播放了由课文改编成的歌曲,学生听歌的同时,就能熟悉诗文的内容,同时还可以校正字音。又如讲《壶口瀑布》时,我先播放了壶口瀑布的航拍视频,一下子就把学生吸引住了。再如,讲《最后一次讲演》时,我先自己给学生演讲了第一段,获得了孩子们热烈的掌声。又播放了电视剧中闻一多演讲的片段,学生们对演讲稿就有了最初的兴趣。这些新颖的导入都能很快的把学生的注意力转入到课文的学习中去。
2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。在讲《大自然的语言》这一课的第一课时,采用小组探究的方法,教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生了解了什么是大自然的语言、什么是物候、什么是物候学、影响物候的因素有哪些等,让学生们懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境、小组合作能互助的道理。这样的课,课堂气氛很活跃。其间,开放的教学课堂给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜的让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验了自我价值。
三、重视朗读,培养语感。
1.利用早读时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。
咱们学校有规定,每天晨读时间要有十分钟的齐读时间。齐读之后,我习惯让孩子们大声的自读,给他们规定读书的内容,或是已学过的课文,或是将要学习的课文、美文等,大声的读出来,有利于学生培养语感。2.选择美文,让学生感悟理解
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的内涵。比如学了演讲稿单元,便让孩子们多读读名家的演讲,拓展知识,扩大孩子们的知识面。
四、加强课内外阅读、写作和习字的训练
为了提高学生的阅读写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要写周记,每两周写一篇作文,学习每课都要做阅读训练一篇。课外阅读训练,是练习册上每课后的训练,基本适合学生训练,做题很到位。这一点在考试成绩上也显示了出来,最后一个课外阅读,学生们的得分率很高。但是写作的训练,由于时间的限制,完成的不够好。在下学期的时候,作为老师的我,一定规定无论时间多紧张,都要先把学生的作业批改好,把写作这方面弄好,以提高学生的学习成绩。
五、积极参与教研,做到取长补短
积极参加校内外的教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。很感谢帮助过我的老师。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的共开课,并通过参与研讨等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。同时,加入了首席教师关于作业的有效设计的课题研究,多次教研,听小学同科同事的课,从他们身上学到了很多。比如,板书要精心设计、知识要趣味化、鼓励学生大胆表达等等,本学期真的学了很多,我受益匪浅。
总之,本学期以来,我尽心尽力组好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,同时提高语文成绩。在以后的教学中,也必将努力,争取做一名合格的语文教师。