初一英语教案(人教版)Unit1

第一篇：初一英语教案(人教版)Unit1

Unit 1

Hello!

What's

your name?

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。

二、教学重点与难点

1、打招呼用语（Greetings):1)Good morning!2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?

2、句型：1）What's your name? 2)My name is „

3、英语字母A～N。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

重复几遍后，请学生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位学生提问： What's your name? 教师在讲这两句英语时，两个句子中的name均要重读，以给学生更深的印象。

在重复上述问题后，如果学生仍不明白，可反复借助手势，先指自己，再指被叫起来的学生说：

T:My name is XXX.What's your name? 这样依次再叫几个学生，每次都重复这一步骤，直到确信学生已能听懂这两句，并能模仿教师语调，用汉语拼音回答出自己的姓名。

3、打开书。先让学生看一下Lesson One中的3张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，学生较熟练之后，可将这两句加到前面的对话中： T:Hello!S:Hello!T:My name is xxx.What's

your

name? S:My

name

is xxx.T:How

are

you,xxx? S:Fine

thank

you/ 重复几次。打开课本，让学生看图。教师可视情况解释图中情景以及讲话的先后顺序，并解释学生称呼高教师为：Miss

Gao.放课文录音。S:Hello!T:How are you,xxx? S:Fine,thank you.找几组同学，到前面来表演相同的对话。在最后一组表演完后，教师留住他们，补充新的内容。即：

S1:How are you? S2:Fine,thank you.And you? S1:I'm fine,too.打开课本，让学生看图，教师解释图中情景。放录音，让学生反复读几遍。将学生分为两组，一组扮演Jim,另一组扮演Li Lei;表演这个对话。之后，分别找出几个同学，进行单独表演。

2、引导学生看图2，然后合上书。教师介绍图中情景。

T：这是某天上午，高老师上完课回到办公室，见到年长的王老师。高老师可以说什么呢？王老师又怎样应答呢？

通过提问，引导学生积极思考，并运用所学过的英语，来回答教师的提问。（这时教师可解释高老师称呼王老师为Mr Wang)学生给出自己的猜测后，教师放录音，三、课堂教学设计

1、复习所学过的对话，参考前两课的步骤与方法，既要有集体操练，又要有个人或小组练习。

2、复习字母A~N的读音。教师每出示一张卡片，说：What's this? 如果学生不懂，可向学生解释，并要求学生用It is(It's„)来回答教师的提问，说出教师手中的字母读音。教师可板书It is(It's„)，讲明It's是It is 的缩写形式。教师不断变换自己手中的字母卡片，反复让学生练习用It's„来回答。集体练习后，可搞小组和个人练习。

3、复习

第二篇：一年级上册英语教案 Unit1 School Lesson4 人教

School five

Lesson 4

一、教学目的：

1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name

2．学习句型Open your … and Take out your…

3．学习儿歌《name》

二、教学重点：

新句型的掌握

三、教学难点：

backpack、take out、pencil case的读音。

四、课前准备：

录音机、教学录音磁带、图片、卡片

五、教学过程：

（一）Review

1． Oral practise 2．

单词：book、ruler、pencil、eraser

（二）新授：

1．T：Show me your pencil，please.教师作出出示铅笔的动作。

学生模仿

T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case.教师出示实物pencil case 教师领读

以同样的方法学习backpack

Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。

方法： 1．教师演示打开书包：Please open your backpack.2.教师领读open

3.教师领读Open your backpack。。并做动作

4.学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。

5.教师下口令，全班学生一起做动作。

6．.替换练习。用it 替换your backpack

3．用同样的方法学习Take out your pencil case.4．

学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，教说唱

方法：1欣赏

2．.教授新单词name

3．教师领读name、name、I’m…

4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。

5．学唱，找唱得音准的学生示范

6．要求学生用真实姓名进行回答

7．组织教学表演：

教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。1．

教师播放录音：name ,name , I ’m lily.教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚，喊：name ,name。。。

2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。

3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。

5． Summary：

6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟

7．给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。

8．课后记：

复

备

第三篇：九年级人教最新版unit1

How can we become good learners ?

1.重点短语及拓展

Ask....for....Asksb to do sthlisten tohave conversation witha littlelittleafewfewatfirstto begin withso thatso....that....Because ofbecausefall in love with

look uplook through look atlook forlook afteras welltake noteshow oftenhow longhow soonhow fartalk to/with sb

Talk about sthdepend onhave......in commonbe interested inPay attention to doingconnect withconnect....to.....Even if =though=althoughthink aboutthink ofbe afraid of

be afraid to dobe afraid thateach other=one anotherfind outinstead ofinsteadworry about

2.重点语法

By doing sthWhat/Howabout doing sth ?It’s +adj+(for sb)+ to do sthfinish doing sthpractice doing sthtry to dotry doing sththe+比较级，the+比较级find it +adj+to do sthHelp sb（to）do sth.Help sb with sthwant to do sth

want sb to do sthneed to do sthneedn’tdosthdoen’t need to doneed doing sthkeep doing sthremember to do sthremember doing sthforget to do sthforget doing sth

第四篇：新概念英语教案Unit1 Excuse me

新概念英语Unit1 Excuse me！对不起！

教学目标：

一、认知目标：

1.明白一般疑问句Is this...? 的用法及与陈述句之间的转换，及其肯定回答Yes, it is.2.辨析区别sorry及Excuse me的用法。3.人称代词与物主代词，主格和宾格的区分。

二、能力目标：

能初步运用所学知识进行交流，掌握礼貌与陌生人搭话，打断别人的说话的技巧。培养口语交际能力。

三、情感目标：

教导孩子要做到拾金不昧，增强乐于助人拾金不昧的意识。

教学重点：

词汇：excuse me pardon thank you handbag very

much your yes this it is

句型：Is this your(handbag)？

Yes，it is.语法：陈述句及一般疑问句的转换及回答。人称代词与物主代词，主格与宾格的区分。

教学难点：

1.陈述句与一般疑问句间的转换。2.一般疑问句的回答。

3.人称代词与物主代词，主格与宾格的区分。

教学用具：课本、练习册、黑板、粉笔、手提包等道具。

教学步骤：

Greeting：

Good morning/afternoon/evening！(Introduce yourself)I am your new friend here, my name is....(Find out the names of the students)What is your name? Lead in: Today, we’ll listen a story about a handbag.Do you know the meaning of handbag?(Ask the students to look at the picture and explain to you in Chinese)

Understand the situation: Look at the pictures and explain them in Chinese what they think is happening.Listening: Listen to the story and see if you can answer the question: Whose handbag is it?(Paly the tape or read the dialogue, the student listen without interruption and try to think of the answer to the question you set them)

Answer the question After the listening, ask the question:Whose handbag is it? Train students not to shout out the answer.Instead, ask one student, then ask the others to agree or disagree with a show of hands.Then read the dialogue together.Intensive reading Play the tape or read the dialogue again,pausing after every line to check the students understand.Convey the meaning of the text by referring to the pictures and by using the gesture and mime.(Use English as much as possible.)Ask the students to try to give you confirmatory translations in Chinese.Play the tape and read the dialogue again Play the tape, the students listen only.And after listening, the students read the dialogue again, and this time they will understand it without difficulty.Repetition

Role Play Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud.Exercise: Work book P42 独立完成。

Homework：

完成练习册，背诵课文和单词。板书设计：

教学反思：

第五篇：五年级上册英语教案－Unit1,We,have,new,frlends（Leon2）,｜人教精通版

课 时 授 课 计 划 课 题 Lesson 2 总课时 安 排 1 第 1 课时 教学 目标 1.New vocabulary: Australia, New Zealand I’m …(name).I’m(age).I come from…(country).I’m Bob.I’m eleven.2.Foster the children love each other and help each other.3.Increase the children ability of saying English aloud.教学 重点 New vocabulary and structure teaching.教学 难点 To master the writing 学情 分析 在学会第一课的基础上本节课的内容应该比较容易掌握，老师在课上注意让学生联系旧知，反复训练。

教法 学法 Task-based and approach 课前 准备 cards, tape 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 Step 1 : Warm-up 1.Sing an English song.2.To revise the dialogue of Lesson 1 Talk about the new friends with your partners.活跃课堂气氛，鼓励学生大胆开口说英语为新课的学习做好铺垫。

学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 Step 2: practice Step 3: Let’s act Step4: Let’s have a match 1.I’m Bob.I’m eleven.I come from Britain.Name Age Country 2.Listen and read.1.Then fill in the blanks after finish your cards.Please read it to your partner.Today Let’s have our Children’s Olympics Games.OK? listen to me first P1: Hello, I’m Yang Ming.I’m eleven.I come from China.Come to the front one by one and say something just like P1.America--Australia--Canada--China--England—Singapore—New Zealand(show the flags)1.To learn P4:4 Let’s read and chant Play the tape first, then listen and repeat.Pay attention how to read letter B b baby, boy, Ben, big, Bob , Berlin, Britain 用表格的形式展现语言内容，形象直观，学生说起来较容易。

交待任务，激活思维，这几个国家名称不太容易掌握，读音和意 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 Step5: Just write Let’s begin our match.The best ones can get gifts.(to teach writing)I’m Bob.I’m eleven.思上都可能遇到困难，用任务教学途径可有效解决。

作业 设计 A:1.listen to the tape 2.writing B:Prepare next lesson(listen and read)板书 设计 教 学 后 记 本课我让学生利用自制的国旗来操练句子，扩展了所学知识并能灵活运用，收到很好效果。在课上随强调在表格所填内容要大写，但有学生仍没正确运用，甚至有的学生在句中了大写，此项还需今后多强调并在练习中得到巩固。