1,清清的水教案

第一篇：1,清清的水教案

第1课《清清的水》教学设计

一、教材分析

《清清的水》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。

本课由两个活动组成。活动1是“自然界的水”。本活动先让学生回忆在哪里见过水，然后进行交流，从而让他们认识到水广泛分布在自然界里。活动2是“观察一杯水”，在知道了水广泛分布在自然界里后，我们就来观察一杯水，了解水的特征。

二、学情分析

水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷思概念。一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。

三、教学策略

根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：

1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

通过展示多幅图片唤起学生的记忆。课前让学生收集旅游时曾拍摄过的自然界水的照片，通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪里见过水。

2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密暗瓶，激发探究兴趣。

把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，让学生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观察和比较，体现了学生学习的主动性。

四、教学目标

1.知道水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。2.能用多种感觉器官观察清水。

3.知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。

五、教学重、难点

教学重点：

知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。教学难点：

能用多种感觉器官观察清水。

六、教学准备

有关水的各种图片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶。

七、教学过程

（一）任务驱动

媒体：展示本课情境图片。妍妍、波波在动物园里参观，他们看见有三匹马在岸边喝水。

问题：动物园里的马有人工喂水，那野外的动物去哪找水呢？ 交流：动物可以到自然界的哪里找水喝？ 媒体：出示本课课题：“清清的水”。

（二）活动探究 1.活动1：自然界的水

媒体：出示自然界中水的照片。问题：在自然界里，你见过哪里有水？

活动：在旅游时我们看到过很多自然界中的水，例如湖水、溪水、海水，现在请同学们向大家展示旅游时拍摄到的自然界中水的照片，并介绍这些照片是在哪里拍的，在哪里见过水。

小结：水广泛分布在自然界里。2.活动2：观察一杯水

任务：在这两个不透明的瓶子里分别装着清水和茶水，在不把它们倒出来的情况下，你能分辨出哪瓶是清水，哪瓶是茶水吗？

活动：学生用多种感觉器官去观察，分辨清水和茶水。

交流：说说哪瓶是清水，哪瓶是茶水，用什么方法分辨出来的。

任务：把瓶里的液体倒出来，看看你们猜对了吗？清水与茶水还有什么不同特征？

活动：观察一杯清水和茶水，比较它们有什么不同特征。交流：清水的特征是什么，它与茶水的特征有什么不同。小结：水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。3.拓展

问题：（出示一杯牛奶）这是一杯清水吗？ 交流：清水与牛奶有什么不同特征？

任务：课后再观察其他的液体，并比较一下它们与清水有什么相同和不同的特征。

八、板书设计

第1课 清清的水

眼看：水没有颜色、可以流动

鼻闻：水没有气味

舌尝：水没有味道

第二篇：清水小学龚清国老师事迹

教苑夕阳别样红

——记清水乡树丰村小教师龚清国老师

题记：他，38年如一日，迎着茫茫大山初升的太阳，把自己青春无私奉献给一批又一批山里孩子。他，伴着山区崎岖坎坷的道路，跋涉在边远山村的教育事业上，犹如一支红烛点燃了山区的智慧之火、文明之火。他，就是长期扎根清水村小教育事业的龚清国老师。

去年教师节，对于清水乡树丰村小的龚清国老师来说是个特别的日子。那天一早，留在树丰村小值班的他收到一位刚到中心校读书的三年级男孩子送来的一份礼物——一张画着一支红烛的贺卡。在贺卡的背面，有那男孩子留下来的歪歪斜斜的一行字：老师，祝您节日快乐！龚清国老师握着贺卡，激动得热泪盈眶。他望着校园里的那排正在成长的小树，欣慰的笑浮现在脸上。

坚守，愈是艰险愈向前

龚清国老师，出生于1956年，1976年秋参加工作，一直在清水乡小学工作。38年来，他的足迹遍布清水乡八个自然村的每个角落。清水乡有中心小学，但在所有老师来看来，中心校对于龚清国老师来说，是可望而不可及——在村小工作过的老师，都积极争取回中心校工作，那里交通便捷，生活环境较之村小要优越得多。可龚清国老师就不一样了，他 即将退休，竟没有到中心校任教的经历。

今年八月底，对于学校校长王振兴来说是个难忘的日子。那一天，龚清国老师找到他，向他递上一份申请。王校长望着十分清瘦满头花白头发的龚清国老师，说：“学校已考虑过了，你年龄大了，今年秋季，就回中心校工作吧。”龚老师很平静地说：“不，我现在正式向学校申请，让我继续留在树丰村小工作！”王校长惊诧之余，敬佩之情油然而生——要知道，树丰村小地处大山深处，距离中心校20公里，距离龚清国老师的家也有18公里。龚清国老师已经在树丰村小呆了十年，和他共过事的老师换了一拨又一拨，而他，还在那里坚守！王校长习惯性地问龚清国老师：“说说你申请的理由吧。”龚清国老师说：“那里的孩子还需要我，我也离不开他们。”

多么朴实的理由！这就是一位老教师执著的追求——把自己的青春、满腔热血乃至生命献给山区的教育，献给山区的孩子们！

就是因为执著，龚老师受到许多来自家人和亲朋好友的责备：他就是一个傻子，一个傻得可怜的男人！条件差的地方，别的老师躲都来不及，他偏偏情有独钟，一辈子就认准了那破地方，是不是他脑子出了问题。对于亲人的责备，龚老师只是淡淡一笑，从不放在心上。每到周一，龚老师早晨四点就得起床，就得靠手电往十四公里外的学校赶路。妻子 埋怨他说：“每次半夜都得起床赶路，时间对于你来说就那么重要吗？我看明年秋季，你调回中心校得了，中心校离家只有三公里，用不着半夜就起床向学校里赶。”龚清国老师总是略带歉意地说：“你不懂，那些孩子一早来到学校，他们若看到学校大门紧闭，他们会对老师失望的。我一定要在孩子们到来之前打开校门，迎接他们重新回到学校。对于申请调回中心校的事，你就别操心了，我知道该怎么做，也知道我在做什么。”

从家到学校的18公里路对于龚清国老师来说，那些路再也熟悉不过了。在那条弯弯曲曲的山路上，不知留下了他多少足迹。每周一，龚老师会踏上那条山路，在满是露水的草夜间穿行。每次到了学校，他膝下的裤腿都会湿透。特别是冬天，湿透的棉裤刺骨般的冰冷，他的双膝剧烈疼痛。十多年来，他落下了风湿性关节炎的病儿，这，就是这条山路的“赐予”。对于这病，龚老师总是没把它放在心上。

在龚清国老师的记忆力，2008年的那个冬天令他难忘。那天也是周一，龚老师照例四点起了床。当他推开门，房外的积雪已经有一尺来厚。他赶紧穿上棉袄，急急向学校赶去。当他赶到柯家梁时，天还没大亮。厚厚的积雪让他寸步难行。在一处下坡路段，龚老师脚下一滑，仰面摔倒在地，一滑就是十来米。当他挣扎着站起来时，他发现自己的眼镜不见了——龚老师眼睛高度近视，所佩戴的眼镜镜片像是啤酒瓶 底。一离开眼镜，他寸步难行。他摸索着寻找他的眼镜，可怎么也找不到。孩子们快要到校了，龚老师心里很着急。还好，在一个路人的帮助下，龚老师找到了他的眼镜。当他跌跌撞撞赶到学校时，天才大亮。

就这样，龚老师夏天顶着烈日，冬天冒着寒风穿梭在这条山路上。风里来雨里往的经历并没有消磨他的意志，相反，他把这当做对自己生活的磨砺。当别人提到这样的话题时，他总会说：“这当什么，愈是艰难愈向前，这才是真正的男人！”

坚守，就是一份责任

龚清国老师长期担任树丰村小的主任教师。在和他共过事的老师都知道龚老师有一句口头禅：“家长把孩子送到我们手里，是对我们的信任！我们对待这些孩子，必须像对待自己的儿女或孙子一样，因为，这是我们的责任。”

这句口头禅，是龚老师对其他老师的勉励，也是对自己的要求。

对于曾经做过龚老师的学生冯子兵来说，龚老师对他的帮助让他永生难忘。2005年的一个冬天，由于寒冷让冯子兵得上了重感冒。得到消息的龚老师急忙来到冯子兵跟前，把他抱在怀里，向村诊所跑去。龚老师知道，冯子兵是留守儿童，父母远在浙江打工，家中只有一个婆婆。老人家年纪大 了，照顾不好冯子兵，这让龚老师很担心。当他重新抱着冯子兵回到学校时，他把冯子兵放在自己的床上，端水喂药，洗脸洗脚，一应事全由龚老师做。在龚老师精心呵护下，冯子兵健康地回到教室。在冯子兵小小的心里，那个满脸皱纹戴着厚厚眼镜的龚老师就是他的爷爷，因为，对他的关爱，只有自己的亲人才能做得到。

对于曾经的学困生伏希宇来说，做龚清国老师的学生是幸福的。伏希宇曾经口吃，老是发错字的读音，这让他很尴尬，在别的同学的奚落和嘲笑下，他对学习失去了信心。他的变化让龚老师看得很清楚。一天早上，龚老师向全班同学讲了一个故事，教育同学们要尊重他人。通过这个故事，同学们知道嘲笑有缺陷的同学是不对的，他们开始改变对待伏希宇的态度。对于伏希宇落下的功课，龚老师放在心上。每到下午放学，龚老师就会留下伏希宇，把他叫到办公室，为他补习功课。这样坚持了五十来天，伏希宇的成绩直线上升。现在即将初三毕业、已经被广元中学预录取的伏希宇同学每每提到龚老师时，就会说：“如果没有当年龚爷爷的帮助，我就不会有今天这样的好成绩。”

龚老师对待孩子有着爷爷般的温情，但对于学校的工作，他的要求几乎到了苛刻的程度。

5.12地震，学校教学用房成为了D级危房，学生不能再到教室里上课了。在文莱和安徽徽钢集团的资助下，教学楼 重新开建。对于重建质量，龚老师总是要求很严。每到课间，他总会去工地看看，看看钢筋的质量，查看水泥的标号。要是哪项工作做得不到位，龚老师总会在施工员面前唠叨一回：“这个，要不得。你要管好你的工人，不能这样做。返工吧！”施工员无奈，只得让工人重新来做。在施工员的眼里，常来工地“管闲事”的龚老师很让他头痛，因为，龚老师老师在他耳边说：“你要严格要求你的工程质量，因为，你现在做的是良心工程！哪一点不合格，就会招来老百姓的责骂！将来，我绝不答应孩子们坐在有纰漏的教室里学习的。”在龚老师的严格监督下，新教室很快竣工，工程质量也得到领导们的褒奖。当孩子们坐在明亮的教室里学习时，龚老师拧紧的眉头才松弛下来。

就这样，龚老师总把山里的孩子装在心里，把学校扛在肩上。这，就是一位老教师的承诺。

坚守，得到的是幸福

有人曾问过龚清国老师：“你现在工作的树丰村小，学生人数少，老师少，你就不怕孤单寂寞吗？”龚老师微笑着回答：“寂寞？是的，当学生下午放学回家后，校园里格外冷清，特别是晚上，山村一片寂静，的确寂寞。可是，当你躺在床上，满脑子都是孩子们的读书声时，你还会寂寞吗？当你第二天看到孩子们背着书包走进校园时，你还会寂寞吗？ 当孩子从牙牙学语成长为满腹经纶的年轻人的时候，你还会寂寞吗？当你在做你自己喜爱的工作的时候，你还寂寞吗？”

是啊，选择了村小工作就选择了孤独，选择了寂寞，选择了各种预想不到的各种困难。但这，对于龚清国老师来说，除满足山村孩子们的需要，他没有第二选择。每当新一年的九月一日，目送着曾经教育过的学生走向中心校就读高一年级的时候，一种莫名的满足感会涌上心头，这种感觉是幸福的。他知道，山里的孩子在他们的这一站，是踏实走过的一站，他们的付出终于有了回报。从山里走出的孩子，会得到更为广阔的天地，这就是教育之乐，就是为人师之乐！

或许，在明年，或是后年，或是在龚清国六十岁的时候，我们能在树丰村小，看到他站在讲台上，走在校园中，把自己对教育的热忱撒满校园，把自己对教育的执著融入生命中。那时，夕阳别样红！

第三篇：中班社会活动《给我清清水》及教学反思

中班社会教学反思《给我清清水》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。并且能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动，快来看看幼儿园中班社会活动《给我清清水》含反思教案吧。

教学设计：

水是生命之源，是宝贵的、有限的资源。本次活动主要让幼儿感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。并且能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

整个活动，我以一首较为悲伤的歌曲作为背景音乐，从而营造出一种对水的珍视氛围。活动初，我以卡通形象的两只熊在争论“水是否重要”这样的问题引出主题。小动物正好是幼儿所喜欢的，这样很好的激发他们的兴趣。接着让幼儿来说说自己的想法，从而能够发展他们的思维。但这里我就请了两三个幼儿说了下，他们的想法没有很好的引导出来。接着，我采用课件，让幼儿结合一只熊的观点来了解水可以做很多有意义的事情。因为课件上的图片寓意不明显，幼儿看的可能不明白，导致在小朋友自己说用水做了哪些有意义的事情时不能很好的回答出来，仅仅局限在了给树浇水上。然后，幼儿观看课件，结合另一方的观点来了解没水的后果。因为考虑到我们地处江南，幼儿对于缺水干旱这一现象没有概念，所以借助课件来让幼儿能直观地感受这一情况。最后结合图片，了解没水的后果。通过直观形象的图片，采用层层递进的方法，让小朋友更能够深切的了解没水的后果，从而激发他们保护水的意识。最后一环节，我才用评选生活智多星的形式，来鼓励幼儿积极动脑想出节约用水的好办法。但可能生活中缺乏这种意识，所以小朋友回答的也比较局限在少用水这一方面。为了能更好的启发幼儿积极设想保护水资源的方法，我预先准备了4个视频，从而让幼儿贴近生活的了解节约用水。

课后反思：

活动中，我发现自己对于幼儿的有些错误的回答并没有很好的纠正，主要是有的内容并非是幼儿身边的事，他们比较生疏，所以在互动上存在了问题，甚至按着他错误的回答来教学，没有达到预期的教学效果。针对这一问题我从幼儿身边取材，把生活带进课堂，比如：在日常生活中，幼儿在洗手或是上厕所时，孩子会出现忘记关水龙头，水受到污染等现象，现代社会提倡环保节约性的社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主发现生活中的不良现象。通过改进后的课堂，让孩子能在生活中相互监督,提高节水意识和观念。

活动开始我就出示干枯的花，问幼儿：花儿怎么了?它缺什么？幼儿回答后再出示脏衣服和脏的用具，引出水。我积极鼓励幼儿大胆表述：你们谁能说一说水有什么用途？孩子们说了许多对的用途：（喝、吹泡泡、玩游戏、浇花、洗手、脸、脚、洗衣服、洗碗、洗菜、煮饭……）接着我又让孩子想一想：如果有一天要是没水会怎样呢？孩子们同样说了许多：（人没水喝就会活不下去，没有水身上会很脏，花会枯死，清洁工作不能做，没有了大海……）通过讲述让孩子们意识到了水的用途可真多呀，植物需要水，动物需要水，我们人更离不开水。

第二个活动过程我运用了课件，通过让幼儿观看缺水的课件，让孩子们意识到水的重要性。课件中出现了这几个画面：1、长期的干旱，河里的水流干了，鱼儿死了；2、“妈妈，我好渴呀，我想喝口水”；3、“老天爷呀，救救我们吧”；4、温家宝爷爷的眼睛湿润了，用手抚摸着干裂的土地，就像抚摸自己的孩子一样。5、一方有难，八方支援。党和国家积极的捐资捐物。小朋友看到这些图片，你的心情怎么样呢？（难过、悲伤、伤心……）看后我进行小结：“老师的心情和小朋友一样，也非常的难过，旱区的人们是那样的渴求水，但老师却发现我们身边还有很多浪费水的现象，小朋友有没有发现呢？”于是我把平时捕捉到的浪费水的现象通过电脑展现在小朋友的面前，孩子们看后都很激动，嘴巴里喊着：“他浪费水，不关水龙头”“她把水龙头开得太大了”……这个过程进一步激发了幼儿节水愿望，收到了很好的效果。最后我让幼儿分组讨论节水方法：你认为浪费水对吗?（不对）浪费水的行为是不对的，如果我们大家都那样浪费水，有一天我们也会像灾区的人们那样，会被渴死、饿死，你们希望这样的情况发生吗?(不希望)那怎样才能节约用水？你们有什么好办法呢？没想到孩子们的办法还真多：用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；随时关紧水龙头，不让它滴水；用洗衣服的水来洗车，洗鞋子；洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头；下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的……

本文扩展阅读：水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。

第四篇：清水煤矿

清水煤矿

概述：

清水煤矿隶属于辽宁省沈煤集团，现有员工1980人，坐落在沈阳市沈北新区清水台镇，始建于1958年，设计生产能力15万吨，煤种为褐煤。1992年由于煤炭质量、生产成本、市场需求等因素，实行关井转产。2001年沈煤集团根据市场需要，投入1亿元资金，对清水煤矿实施技术改造，清水人从此走上了二次创业道路。从2002年开始，产量每年以20万吨递增，到2007年实现了百万吨矿井。经济效益由亏损数千万转变赢利500万，职工收入逐年递增，到2007年达到人均2.3万元。2005年被国家煤协评为“十佳煤矿”，2006年被评为辽宁省“安康杯”竞赛优秀单位，2007年质量标准化验收评定一级矿井。

相关业绩：

清水煤矿开展“二次”创业以来，广大员工埋头苦干，奋力拼搏，开拓进取，把握机遇，乘势而上，不仅把一个面临破产关闭的煤矿，逐步发展成百万吨矿井，而且正在向资源节约型、生态友好型、和谐发展型的矿井迈进。

经过五年的奋斗，清水煤矿以崭新的面貌矗立在辽宁省沈北大地。他们同心同德，追求卓越，永不自满的企业精神，激励他们铸就新的辉煌。现在的清水煤矿是：工业广场花园化、井下巷道标准化、企业管理精细化、追求效益最大化、员工行为规范化、关爱员工亲情化。

清水人在成绩面前，不断开拓创新，把建设节约型矿区、生态友好型矿区、发展和谐型矿区作为奋斗目标去追求，去实践。建立了瓦斯抽放系

统，利用瓦斯发电，节约资源，减少了环境污染，促进生产发展；利用发电余热，保证生活热源；建立了矿井水循环系统，全天候的对井上下废水、污水进行净化处理，用于生产，实现了0排放；建立了原煤水洗系统，实现了提质、消尘、增效；建立了矸石和煤泥制砖配套系统，为砖厂提供原材料，实现了综合利用；建立了厂区绿化、美化、净化服务系统，按照生态矿区规划去落实，实现了煤矿花园化。

今明两年，我们将在发电余热充分利用，生产生活用水净化、复用，消尘防音去污，塌陷复垦治理上加大资金投入量，治理工程量和综合治理环保的力度、广度和深度，按照沈煤集团公司关于十一五环保方案、环保指标、环保措施的要求，推进清水煤矿环保工作的全面落实。在节能减排、资源循环、关注生态，和谐发展道路上又好又快持续发展。

地址： 辽宁省沈阳市新城子区清水台街

第五篇：清水五中2013

清水五中2013——2014学

第二学期化学实验室工作总结

实验是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性的认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验取得了一些进展，具体表现如下：

一、制订出了各级各类计划，加强了实验室管理。

开学初期化学实验教师制订了实验室工作计划，制订出化学实验仪器征购表，制订好演示实验、分组实验计划和化学实验社团活动计划。进一步完善化学实验室的各项规章制度，加强实验室内部建设，管好、用好实验室的一器一物，充分发挥各种仪器、物品的作用，大力提倡节约之风，为学校开源节流。

二、调试好实验器材，开足、开齐演示实验和分组实验，上好实验课。

对新进的实验器材，自已先查阅说明书，弄清实验原理，对仪器试用完好后再交于师生使用，指导教师如何正确使用，达到实验目的。尽力安排好实验课，防止冲突，每一组实验仪器都要亲自调试。上实验课时，要配合教师做好督促工作，帮助学生解决实验中的疑难问题，让学生及时得到纠正。

三、开展社团活动，培养学生的科学素养。化学是一门以实验为基础的学科，许多现象和结论都需要利用化学实验来观察、思考、得出。做与不做化学实验，对学生的化学学科的学习影响很大。为此通过化学实验社团的定期活动，为对爱好化学的学生提供更多动手实验的机会，提高了学生的实验技能，同时培养了学生的科学素养。使学生的视野得到更广泛的拓宽，使学生更深刻的领会了化学的神奇魅力。

四、搞好器材的保养维护，搞好卫生工作

对部分器材定期上油，除锈，部分器材及时维修，对有毒物品入专柜，双锁保管。

每周定时打扫卫生，不让仪器沾灰尘，保证了学生有一个宽敞整洁的教室上课。

五、做好学校安排的其他临时性工作。

按照学校安排，圆满完成其他临时性工作，如督导工作和考务工作等。

六、激发了学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性。

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓住以下几点。

（一）强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范，实验现象明显，分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在4-1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可以看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧产生火光。演示结束后，我请同学思考3个问题：

1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

3.红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请同学观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据实验，归纳总结燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，即使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

（二）开足学生实验

根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律，操作规范，整理仪器等方面对每一个学生打分。大半学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识激发学习兴趣。

七、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神

在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器，规范的实验操作，认真的观察并记录实验现象，如实完成实验报告，遵守实验室规则，注意节约药品和实验安全等。我们在教学中注意从科学态度，规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察，记录，实验现象，填写实验报告则加以具体指导。每次实验结束，我们都要留出3-5分钟，让学生清洗实验仪器，整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

通过半年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学，做中学，乐中学，趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动，生动，活泼的学习生活中逐渐形成。