河大版信息技术教案六年级下学期设计1 个人名片设计

第一篇：河大版信息技术教案六年级下学期设计1 个人名片设计

第四单元 小设计师——综合任务（3）

单元教材分析

教学内容：在我们的身边，充满了各式各样的设计。以平面设计为例，大到巨幅广告，小到一张门票、一盒饮料。精美而富有创意的设计，蕴含着无限的 智慧、想象力和创造力，它不仅能够带给人们美的感受、而且能够启发人们思考和创造。

重点：本单元中，让我们也完成几件这样充满了灵性和美感的作品吧。运用我们掌握的所有知识和技能，完成一些作品的设计。设计一件作品，首先要有良好的创意，难点其次要有足够的素材来实现创意，当然，还要有足够的技术手段最终完成创意。教学方法：引导操作，分析指导 教学用具：计算机20台

课时安排：本单元共4课，共计32课时。

设计1 个人名片设计

备课时间：2.10 授课时间：2.20-3.16 教学目的 复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生 的自学能力和综合运用知识的能力，并且掌握学习方法。

教学重点：个性名片制作过程。

教学难点 插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）教具准备 计算机20台 教法：引导操作，分析指导 学法：练习应用，巩固提高 课时安排：8课时 教学过程

【第一课时】 【授课时间：2.20；】

一、导入课题、板书课题：个人名片设计（打开课件展示）在日常生活中，和朋友初次见面，你是怎样介绍自己的呢？生答（口述，名片）。我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？

二、师引导自学

1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）问：通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？

2、欣赏名片：师生共同欣赏名片作品（展示作品）名片所体现的风格？ 设计名片应注意哪些问题？

小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）师：同学们已经迫不急待的想制作名片了。

制作名片利用什么软件呢？生答……（画图、WORD、Powerpoint）我们以Powerpoint为例，为自己设计制作一张名片。

【第二、三课时】 【授课时间2.23：2.27】

一、制作名片，教师巡视，解决问题。师演示课件（制作要求、闯三关、小助手）和同学、老师交流。应用桌面名片素材库。

【第四课时】 【授课时间3.1】

二、作品评价（互评、自评）利用广播教学展示学生作品，师点评。...【第五、六课时】 【授课时间：3.5；3.8】

一、制作名片，教师巡视，解决问题。

师演示课件（制作要求、闯三关、小助手）和同学、老师交流。应用桌面名片素材库。

二、作品评价（互评、自评）利用广播教学展示学生作品，师点评。

【第七、八课时】 【授课时间：3.12；3.15】

一、生谈收获，师总结。

1、名片制作过程：板书：整体构思——应用软件，素材——修改并完善作品（图片大小、布局、文字效果）——理想作品

2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。

结束语：快毕业了，我们课下思考一下，为自己设计一个电子留言册。动漫贺卡。

板书设计

设计1 个人名片设计

教学反思：

成功之处：通过8课时的学习，学生能够独自设计个人风格的名片，为了保证学生的特色与个人风格，在教学中没有更多的渗透美学方面的知识。学生在互相探讨中发现了许多规律和闪光点，造就了设计上的一个起点。

不足之处：在美的表现力上还有不足。

改进措施：在可能的情况下，请美术教师给学生上一课生动的美学知识课程。

第二篇：《设计1 个人名片设计》说课稿

《个人名片设计》说课稿

我说课的题目是《个人名片设计》，我将从教材分析、学生分析、教学目标、教法、学法、教学准备、教学过程七个方面进行我的说课。

一、教材分析

本课是河北教科所编《信息技术》小学版六年级第4单元《小设计师——综合任务》中《设计1 个人名片设计》一课，本课在原教材教学的基础上进一步对教材进行了拓展处理，本课教材编写意图是：学生在掌握了word学习基础上，版面构思基本成熟，通过名片制作这一综合任务，让学生体会信息技术是工具学科，能服务于各学科。

二、学生分析

本案例主要针对小学六年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，六年级学生经过几年的信息技术学习，己经有了一定的基础，上课能小组间相互合作，电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。根据实际教学情况和学生个体差异，我设计了名片制作学习课件，准备了名片素材及辅助资料作为学生学习支架，保证完成教学任务。

三、教学目标

结合教材，我确定以下教学目标和教学重、难点。认知目标：

了解名片设计过程。技能目标：

复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。情感目标：

1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。

2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。

重点：个性名片制作过程。

难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）

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四、教法

1、为了进一步落实教学目标，本课我主要采用演示法激发学生兴趣，任务驱动法促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。

2、为完成本课我设计了三个“关口”，让学生在“闯三关”中完成任务，最终达到掌握知识、培养能力、陶治情操的目的。

3、在自学环节，首先让学生学习有关名片的知识，进一步了解名片。在欣赏、分析个性名片时，引导学生说出设计个人名片设计构思。为制作名片做铺垫。

五、学法

本课就是以任务驱动法来带动学法，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。

六、教学准备

教师实物名片课件（出示课题、名片作品欣赏、名片由来、名片分类、名片设计制作要求、闯三关）导学资料（名片素材库）

印制资料“学习小助手”。利用广播教学展示作品。

七、教学过程

（一）谈话导入（5分钟）

同学们，你们好，很高兴认识你们，我们初次见面谁愿意介绍自己呢？ 生：……

老师从你们的介绍中得知你们是最棒的学生，现在你们也想了解老师吧！生：想。（师出示名片）。

你从名片上了解到老师的哪些信息？

生答。在日常生活中，和朋友初次见面，最流行最文雅的方式—递送名片。我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？ 导入课题、板书课题：

个人名片设计（打开课件展示）

二、师引导自学

1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）师尽量不打扰学生。

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通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？

2、欣赏名片：学生欣赏作品（设计独特、印象深刻之处）师生共同评价作品 名片所体现的风格？

设计名片应注意哪些问题？（小组讨论）

小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）小组讨论制作名片所应用软件：画图、word、今天我们利用word为自己设计制作名片。

同学们已经迫不急待的想制作名片了。（让学生读制作要求）

三、学生自由创作，教师巡视，及时解决问题。

四、作品评价（自评、互评）

新课程倡导的评价方式是多元评价，学生在自评、互评过程中 对自己也是一种进步。（教师引导示范、启发学生自评作品。）

五、生谈收获，师总结。

1、名片制作过程：（先让学生总结）

2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。

六、拓展延伸

很高兴和同学们度过美好的一节课，同学们认真的态度和学习热情给我留下了很深印象，08奥运马上就要到了，我们课下思考一下，设计奥运贺卡，送给同学和老师，这将是对08奥运的永久的纪念。再见！

七、板书设计： 个人名片设计

名片设计：字、图、色搭配协调合理、体现个性 名片制作过程：

整体构思——应用软件、素材—— 修改完善作品——理想作品 课后反思：

名片对于现在的学生并不陌生，因而本课要点不是介绍名片的构成要素，而是如何在设计中表现自己的风格特征，因此，在教学中应突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。

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第三篇：王海燕 五年级信息技术《个人名片设计》教案

《个人名片设计》教学设计：

教学内容：

河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第二册第六单元设计1 教学目标：

知识与技能：掌握页面设置、插入图片，使学生能利用WORD知识来制作简单名片。

过程与方法：通过在电脑上进行“名片—二十年后的我”的制作及交流，培养学生的创新能力、想像力和人际交往能力。

情感态度与价值观：通过让学生设计个性化的名片培养学生的审美意识和创新意识。

教学重点：

1、页面设置、文字的输入、编辑和修饰。

2、美化名片：插入图片、绘制图形。教学难点：

1、掌握页面设置中自定义纸张大小的设置、页边距大小的设置；

2、设计具有创意的个性化名片。

教学准备：制作和收集几张不同类型的名片；制作《个人名片设计》课件。

教学设备：多媒体网络环境 教学过程：

一、导入新课：

每个人都有自己的憧憬、自己的理想。同学们，你们的理想是什么呢？二十年后的你会是什么样的呢？谁来说一说？板书：二十年后的我……

同学们的理想都很远大。今天，我们就来为二十年后的自己设计一张名片，用计算机来描绘理想和梦。板书：个人名片设计

二、讲授新课

（一）了解名片的作用与结构：

1、展示各种名片：

师：首先请同学们欣赏一些精美的名片，谁能说一说名片在日常生活中有什么作用？

（在日常的人际交往中，互换名片是一种礼貌，名片可以让对方了解自己的身份、联系方法等个人信息。）板书：作用

2、师：看了这么多的设计精美的名片，同学们有什么想法？（跃跃欲试，想亲手制作。）要想制作名片，首先要对名片有所了解，现在我要提两个问题：

①你知道名片一般包含那些信息吗？ ②名片的尺寸一般多大？ 结论：

①名片上一般包含本人的姓名、单位、各种联系方式。（板书：要素：个人信息、标志或图片）

②名片一般宽90毫米，高55毫米。

③有些名片为了进行装饰还加入了一些小的标志。

（二）尝试名片的制作

现在请同学们启动Word，并且打开桌面上的《个人名片设计》网页，开始设计、制作名片，用一张小小的名片,编织自己美好的未来。在制作过程中有什么问题可以同桌交流，也可以提出来我们一块解决。

（三）、制作交流：提出问题解决问题。

师：请同学们把你在制作过程中遇到的问题提出来，我们一块解决。

师：谁在操作过程中解决了这些问题请你给大家演示一下解决的方法。

（学生走上讲台当“小老师”，向同学讲解自己实践过程。教师对学生不能解决的方法给予补充。）

（五）、完成个人名片的制作，存放在指定的位置。（教师巡视，个别指导）

（六）、展示和讲评学生作品。（针对学生的优点和缺陷进行讲评）

三、拓展：

1、在名片上除了插入人个人信息、标志、图片之外，还可以加些什么？

（激励性的语言、人生格言等）

2、我们除了给自己制作名片，还可以为我们的城市、为自己家乡、为老师、为学校、亲人等设计一张名片。

四、小结：

今天，我们用信息技术诠释了自己的理想和未来，老师希望同学们通过努力都能实现自己的理想。我们相约二十年后，相约2031，2031年我们再相聚，共同庆祝我们的理想和未来！

教学反思：在信息技术课堂上，教师经常要求学生不要仅仅忙于操作训练，而要从所做的练习中得到更多的收获，以取得触类旁通的效果。其实，这就是要求学生训练后不忘反思，通过反思拓宽思路、优化操作步骤、完善思维过程；通过反思沟通新旧知识的联系，促进知识的同化和迁移；通过反思深化对知识的理解，并探究新的发现。

第四篇：《设计1 个人名片设计》教学设计

第四单元 小设计师——综合任务（3）

单元教材分析

教学内容：在我们的身边，充满了各式各样的设计。以平面设计为例，大到巨幅广告，小到一张门票、一盒饮料。精美而富有创意的设计，蕴含着无限的 智慧、想象力和创造力，它不仅能够带给人们美的感受、而且能够启发人们思考和创造。

重点：本单元中，让我们也完成几件这样充满了灵性和美感的作品吧。运用我们掌握的所有知识和技能，完成一些作品的设计。设计一件作品，首先要有良好的创意，难点：其次要有足够的素材来实现创意，当然，还要有足够的技术手段最终完成创意。

教学方法：引导操作，分析指导 教学用具：计算机

设计1 个人名片设计

教学目的： 复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生 的自学能力和综合运用知识的能力，并且掌握学习方法。

教学重点：个性名片制作过程。

教学难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）

教具准备 计算机

教法：引导操作，分析指导 学法：练习应用，巩固提高 教学过程

【第一课时】

一、导入课题、板书课题：个人名片设计（打开课件展示）在日常生活中，和朋友初次见面，你是怎样介绍自己的呢？生答（口述，名片）。我们想不想利

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用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？

二、师引导自学

1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）问：通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？

2、欣赏名片：师生共同欣赏名片作品（展示作品）名片所体现的风格？ 设计名片应注意哪些问题？

小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）师：同学们已经迫不急待的想制作名片了。

制作名片利用什么软件呢？生答……（画图、WORD、Powerpoint）我们以WORD为例，为自己设计制作一张名片。

三、制作名片，教师巡视，解决问题。师演示课件（制作要求、闯三关、小助手）和同学、老师交流。应用桌面名片素材库。

四、作品评价（互评、自评）利用广播教学展示学生作品，师点评。...五、生谈收获，师总结。

1、名片制作过程：板书：整体构思——应用软件，素材——修改并完善作品（图片大小、布局、文字效果）——理想作品

2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。

结束语：快毕业了，我们课下思考一下，为自己设计一个电子留言册。动漫贺卡。

板书设计

设计1 个人名片设计

教学反思：

成功之处：通过8课时的学习，学生能够独自设计个人风格的名片，为了保证学生的特色与个人风格，在教学中没有更多的渗透美学方面的知识。学生在互相探讨中发现了许多规律和闪光点，造就了设计上的一个起点。

不足之处：在美的表现力上还有不足。

改进措施：在可能的情况下，请美术教师给学生上一课生动的美学知识课程。

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第五篇：小学信息技术第四册 名片设计说课稿 河大版

名片设计

一、教材分析

本课是河北教科所编《信息技术》小学版四年级第一单元《电子报刊》中《版面巧设计》一课的拓展课，本课在原教材教学的基础上进一步对教材进行了拓展处理，本课教材编写意图是：学生在掌握了word学习基础上，版面构思基本成熟，通过名片制作这一综合任务，让学生体会信息技术是工具学科，能服务于各学科。

二、学生分析

本案例主要针对小学四年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，四年级学生经过两年的信息技术学习，己经有了一定的基础，上课能小组间相互合作，电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。根据实际教学情况和学生个体差异，我设计了名片制作学习课件，准备了名片素材及辅助资料作为学生学习支架，保证完成教学任务。

三、教学目标

结合教材，我确定以下教学目标和教学重、难点。认知目标：了解名片设计过程。

技能目标：复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

情感目标：

1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。

2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。重点：个性名片制作过程。

难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）

四、教法

1、为了进一步落实教学目标，本课我主要采用演示法激发学生兴趣，任务驱动法促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。

2、为完成本课我设计了三个“关口”，让学生在“闯三关”中完成任务，最终达到掌握知识、培养能力、陶冶情操的目的。

3、在自学环节，首先让学生学习有关名片的知识，进一步了解名片。在欣赏、分析个性名片时，引导学生说出设计个人名片设计构思。为制作名片做铺垫。

五、学法：

本课就是以任务驱动法来带动学法，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。

六、教学准备 教师实物名片

课 件（出示课题、名片作品欣赏、名片由来、名片分类、名片设计制作要求、闯三关）导学资料（名片素材库）印制资料“学习小助手”。利用广播教学展示作品。

七、教学过程

（一）谈话导入（5分钟）

同学们，你们好，很高兴认识你们，我们初次见面谁愿意介绍自己呢？ 生：„„

老师从你们的介绍中得知你们是最棒的学生，现在你们也想了解老师吧！生：想。（师出示名片）。你从名片上了解到老师的哪些信息？

生答。在日常生活中，和朋友初次见面，最流行最文雅的方式—递送名片。我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？

导入课题、板书课题：个人名片设计（打开课件展示）

二、师引导自学

1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）师尽量不打扰学生。

通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？

2、欣赏名片：学生欣赏作品（设计独特、印象深刻之处）

师生共同评价作品 名片所体现的风格？

设计名片应注意哪些问题？（小组讨论）

小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）

小组讨论制作名片所应用软件：画图、word、今天我们利用word为自己设计制作名片。同学们已经迫不急待的想制作名片了。（让学生读制作要求）

三、学生自由创作，教师巡视，及时解决问题。

四、作品评价（自评、互评）

新课程倡导的评价方式是多元评价，学生在自评、互评过程中对自己也是一种进步。（教师引导示范、启发学生自评作品。）

五、生谈收获，师总结。

1、名片制作过程：（先让学生总结）

2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。

六、拓展延伸

很高兴和同学们度过美好的一节课，同学们认真的态度和学习热情给我留下了很深印象，08奥运马上就要到了，我们课下思考一下，设计奥运贺卡，送给同学和老师，这将是对08奥运的永久的纪念。再见！

七、板书设计： 个人名片设计

名片设计：字、图、色搭配协调合理、体现个性

名片制作过程：整体构思——应用软件、素材—— 修改完善作品— —理想作品

课后反思：

名片对于现在的学生并不陌生，因而本课要点不是介绍名片的构成要素，而是如何在设计中表现自己的风格特征，因此，在教学中应突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。