近代化的探索——复习课教学设计（精选）

第一篇：近代化的探索——复习课教学设计（精选）

《近代化的探索》教学设计

【

一、教材分析】

1、教材的地位和作用

所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。19世纪60年代到90年代，以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场‚师夷长技‛的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。1898年的戊戌变法传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启盟的作用。孙中山等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制统治。1915年，新文化运动的兴起，主要代表人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。本单元近代化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。

2、本单元知识结构

本单元的主题内容：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。从经济、政治到思想的学习过程，层层深入。

中国近代化的探索洋务运动（地主阶级洋务派）（学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治）戊戌变法（资产阶级维新派）（学习西方的政治制度——君主立宪）辛亥革命（资产阶级革命派）（学习西方的政治制度——民主共和，建立资产阶级共和国）新文化运动（激进的民主主义者）（学习西方的思想文化——追求民主和科学）

3、教学目标和要求

（1）知识目标：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动（2）能力目标：培养学生分析历史事件的能力。如分析评价洋务运动。（3）情感态度与价值观

①通过对洋务运动的分析，认识洋务运动没有使中国走向富强，但促进了中国近代化的进程。

②认识到维新变法是在民族危机关头，由资产阶级推动，清政府实行的一次自救运动。它在社会上起了思想启蒙作用。

③通过对辛亥革命的学习，认识到辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，使民主共和国的观念日益深入人心。

④认识到新文化运动是一场思想解放运动，它为民主主义革命的到来奠定了思想基础。

⑤培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学生爱国救国意识和振兴中的历史责任感。

4、重点难点

重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动 难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势。【

二、教法和学法】

利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等；适当补充人物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史事件；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式；引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本单元的主要内容，概括知识点。

【

三、课程资源】

课本为主，课件辅助，教师搜集有关资料以补充；注重图片的展示，增强学生的感性认识，从而在适当引导基础上获得理性认识。

【

四、教学过程】

一、概括导入,明确目标

1、列举中国近代史上列强发动的侵华战争以及中国人民的反抗斗争？对中国社会造成了什么影响？

教师过渡：四次侵华战争签订的《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》，让中国从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。面对深重的民族危机，先进的中国人民进行了不屈不挠的探索，今天我们就一起来学习第二单元：近代化的探索。

2、出示课件近代化的定义及梁启超的一段话，让生明确近代的中国人民从三个层面就行了不同层次的探索，即：技术——洋务运动，制度——戊戌变法和辛亥革命，思想——新文化运动。

（设计意图：通过概括单元主题，出示学习目标，使学生明确本节课的复习任务以及所要达到的要求。）

3、出示本节课的复习目标，让学生明确本节课的任务。

二、夯实基础，构建体系

1、生依据手中学案，巩固知识点，时间25分钟。

2、师出示幻灯片，进行抽查检测。

(设计意图:利用知识纲要、填图、列表比较、问题提示等多种方式，帮助学生完成基础知识的梳理。然后在巩固知识的基础上，引导学生分析知识间的内在联系，了解本节复习内容在整个知识体系中的位置，更好地构建知识体系。)

三、典例精析，把握规律

师出示练习题，共同合作解决，并教给学生答题技巧。附练习题：学以致用，亮剑中招

1、甲午战败后，李鸿章伤感地说：‚我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。‛从他的话中，我们能看出洋务运动是：

A.一次使中国走上富强道路的运动

B.一次资产阶级的民主革命运动

C.一次失败的封建统治者的自救运动 D.一次资产阶级的改良运动

2、下列关于戊戌变法的说法正确的是：

①‚公车上书‛为维新变法运动揭开了序幕 ②戊戌变法从开始到失败历时103天

③慈禧太后镇压了戊戌变法 ④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路

A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3、最早提出开发三峡水利设想的是孙中山，这一设想体现了他：

A.关心‚民族‛ B.关心‚民权‛ C.关心‚民生‛ D.关心‚民主‛

4、近代中国面临着严重的民族危机，无数仁人志士都在探索救国救民的出路。下列选项搭配不正确的是：

A．李鸿章──洋务运动 B．胡适──戊戌变法 C．孙中山──辛亥革命 D．陈独秀──新文化运动

5、下列有关辛亥革命的表述，不正确的是: A.是反帝反封建的资产阶级民主革命 B.完成了反帝反封建的历史任务

C.结束了中国帝制，建立了资产阶级共和国 D.推翻了清政府的统治

6、辛亥革命是中国近代史上一次政治上、思想上的大解放。这里‚思想上的大解放‛是指：

A．结束了2000多年的封建君主专制制度 B．使民主共和的观念深入人心

C．促进了中华民族资本主义的发展 D．沉重打击了中外反动势力

7、很多同学都看过《秦始皇》、《汉武大帝》等历史剧，那么使主宰天下的‚皇帝‛最终退出中国历史舞台的是： A．洋务运动

B．戊戌变法

C．辛亥革命

D．新文化运动

8、‚我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每一页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’!‛这段文字的作者是()

A．鲁迅

B．陈独秀

C．李大钊

D．胡适

9、材料一：19世纪中期到20世纪初，英、法等西方列强先后发动了一系列侵华战争，强迫清政府签订一系列不平等条约，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。

材料二：经历了从‚师夷长技‛到变法维新的探索，人们发现温和的改良无法从根本上改变旧制度。于是，人们举起义旗，发动革命，推翻旧王朝，建立了共和国。接着，高举民主、科学大旗，吹响了思想解放的号角。

（1）材料一中‚西方列强先后发动了一系列侵华战争‛指的是哪四次侵华战争？

（2）材料二中，‚师夷长技‛指的是什么事件？ ‚变法维新‛指的是什么事件？

（3）材料二中，‚人们举起义旗，发动革命，推翻旧王朝，建立了共和国‛指的是什么事件？该事件的领导者是谁？今年（2011年）是该事件发生多少周年？

（4）结合材料和所学知识，我们能从中国近代抗争和探索的历史中吸取什么教训？

（设计意图：小组合作，针对典型例题进行交流，重点在于发现题目所考知识点、出错原因。无法解决点，教师进行点拨，总结答题规律和技巧，从而使升学完成知识的深化及规律的总结。）

四、反馈评价，巩固提升

通过比较中西方近代化的不同以及对中国近代化的艰难探索，让学生认识到农民阶级、地主阶级、资产积极不可能救中国，资本主义道路行不通，只有社会主义才能救中国，才能发展中国。

（设计意图：通过设置评价环节，重点强化所复习内容，培养学生运用知识解决具体问题的能力。）

第二篇：近代化的探索

近代化的探索

一、课标解读：

1、列举洋务派为自强,求富而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2、知道“戊戌变法”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

3、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。

4、列举陈独秀，胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

5、中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。

二、过程与方法：

1、通过本节课的复习，了解中国的各个阶级，各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。

2、通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。

3、以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的意识。

三、情感态度价值观：

1、学习前人敢于改革的勇气，面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。

2、培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。

3、加深对改革艰巨性，复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。

四、重点与难点：

重点：近代化的四次探索活动；

难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。

五、教学过程 复习提问：

上节课我们学习了列强的侵略，请你列举一下列强进行的大规模的侵华战争及其签订的条约。新课导入：

上节课我们复习了中国近代史的第一单元：列强的侵略与中国人民的抗争，了解了那段屈辱的历史。列强的枪炮在轰开了中国国门的同时，也轰开了中国人的眼界和思想，给中国人带来了他们先进的科技与思想。先进的中国人开始意识到中国的落后，不再以天朝上国自居，在中国兴起了一股学习西方，不断探索的过程，这就是近代化的起步。复习过程：

1、洋务运动

①时间：19世纪60年代－－90年代。

②目的：利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

③代表人物:中央以奕訢为代表.地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。④口号：前期以“自强”为口号；后期以“求富”为口号。⑤主要内容：

a.创办一批军事工业。

主要有：1861年曾国藩创办的安庆军械所；1865年曾国藩和李鸿章在上海创办的江南制造总局；1866年左宗棠创办的福州船政局。

b.创办一批民用工业。

主要有：李鸿章在上海创办的轮船招商局;张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局。c.筹建了南洋、北洋和福建三支海军

d.兴办新式学堂。代表：1862年成立的京师同文馆。⑥评价：

a.洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。

b.洋务运动的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义，因而它没有使中国富强起来。

c.洋务运动引进西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代企业，对外国经济势力的扩张起到一定的抵制作用,也在客观上对本国封建经济的解体起了一定的推动作用。

d.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

2、戊戌变法

①公车上书：揭开了维新变法运动的序幕。②代表：康有为，梁启超等资产阶级的维新派。③康、梁的宣传活动：

a.创办《万国公报》后改名为《中外纪闻》 b.组织政治团体强学会

④戊戌变法（又称百日维新）主要内容：

a.改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士； b.鼓励私人兴办工矿企业； c.开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想； d.创办报刊，开放言论； e.训练新式军队等。⑤失败：慈禧太后发动政变，变法失败。

⑥戊戌六君子：谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁。⑦戊戌变法对中国近代社会的影响：

a.戊戌变法是一次资产阶级的爱国政治运动，加快了中国近代化的进程； b.戊戌变法广泛传播了资产阶级的政治学说和自然科学知识，在社会上起了思想启蒙的作用，促进中国人民的觉醒；

c.戊戌变法失败的血的教训，促使资产阶级的政治斗争由改良转向革命。

3、辛亥革命

①孙中山的主要革命活动：

a.1894年，孙中山在檀香山了组织了兴中会。

b.1905年，孙中山在东京组织成立了同盟会。这是第一个全国规模的革命政党。在同盟会机关刊物《民报》发刊词中，孙中山把同盟会的革命纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称“三民主义”。三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

c.组织领导了多次武装起义。

d.1912年元旦，孙中山就任中华民国临时大总统，宣告中华民国正式成立。②领导者：孙中山

③标志性事件：1911年10月10日的武昌起义。因为这一年是旧历辛亥年，所以历史上把这次革命叫做“辛亥革命”。

④历史意义：

a.辛亥革命是中国近代史上一次反帝反封建的资产阶级民主革命。

b.辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建君主制度，使民主共和的观念深入人心。

c.辛亥革命沉重打击了帝国主义的侵略势力，为民族资本主义发展创造了有利条件。

4、新文化运动

①标志:1915年《青年杂志》(后为《新青年>)的诞生,标志着新文化运动兴起。②代表人物：a.陈独秀：《敬告青年》b.李大钊：《孔子与宪法》，1918年又发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》 c.胡适：《文学改良刍议》 d.鲁迅：《狂人日记》

③主要阵地：《新青年》等杂志。④主要内容： 前期：

a.提倡民主,反对专制独裁；

b.提倡科学,反对迷信盲从； c.提倡新道德，反对旧道德；

d.提倡新文学，反对旧文学。后期：主要宣传马克思主义

⑤评价：

a.新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。

b.新文化运动启发着人们追求民主与科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件

c.新文化运动中也有对东西方文化绝对否定或绝对肯定的偏向，这一起影响到后来。

复习小结：

小结提问：近代前期，中国近代化在经济、政治、文化领域全面启动，并经历了三个发展阶段，这三个阶段的主要特征是什么? 学生回答后教师小结

①第一阶段：学习西方的经济技术。洋务运动引进西方先进技术和生产方式，创办了中国第一批近代企业，是中国大规模近代化运动的起步。

②第二阶段：学习西方的政治制度。变法维新运动以建立资产阶级政治经济制度为目标，从此中国近代化历程由经济技术阶段进入政治制度阶段，是政治近代化的一次重要尝试。辛亥革命结束了两千多年的君主专制政体，民主共和国的建立，是中国的近代化历程中取得的伟大成果。

③第三阶段：学习西方的思想文化。新文化运动是一次深刻的思想文化的近代化运动，运动中提出的民主和科学的口号，成为中国迈向思想文化近代化的重要标志。

探究题：中西方近代化的异同？

（学生分小组思考，教师总结：中国和西方各走了一条不同的道路，中西方近代化的变革顺序正好相反。）

结束语：

中国近代史是一部民族探索史，地主阶级，农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，始终没有找到一条适合中国国情的救国之路，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国

六、课堂检测：

第三篇：近代化的起步复习课教案

第二单元：近代化的起步复习课教案（简案）

授课人：赵士杰

一、总体概述

近代中国历史发展的第二条鲜明的主线是近代化。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。

二、三维目标 知识目标：

1．了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

2．知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。3．了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

4．知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。能力目标：

1、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2、认识戊戌变法对中国近代社会的影响

3、探讨辛亥革命的历史意义 情感价值目标：

1、资本主义列强的侵略在给中国带来灾难的同时，客观上促使中国自然经济走向解体，中国人民开始了近代化的探索，但也正是由于列强的入侵，造成中国近代化发展缓慢而曲折。这是历史发展的客观事实，我们要辨证的对待，全面的评价。

2、中国近代化的过程就是资本主义产生、发展和中国先进知识分子追求建立资产阶级民主政治的过程，这一过程与中国人民争取民族独立和国家富强的斗争同步进行。中国近代化的艰难历程告诉我们：要想实现国家富强，首先必须实现民族的独立，民族独立是国家富强的前提。

3、我们要学习孙中山为了革命事业不屈不挠的斗争精神，认识到革命的曲折性和艰巨性，从而坚定走社会主义道路的信念。

三、中考热点链接

中国近代化的探索历程及其启示，尽管去年中考已经出现过一个非选择性试题，但作为一个考查的重点，今年在复习的过程中仍然要加以注意。例如：引进西方技术，培养人才，学习别人先进技术等等方面。

四、中考试题回放（见课件）融入情境，探究问题

在老师的指导下，历史小组围绕“中国近代化的起步”这一学习主题，通过搜索，整理，分析资料，进行探究活动，请你一起来参加。

第二单元：近代化的起步说课稿

说课人：赵士杰

【教材地位】

近代化是近代中国历史发展的第二条鲜明的主线。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。【教学目标】 知识目标：

1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

2．知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。

3．了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

4．知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。过程与方法

倡导学生主动参与，分组讨论与探究，使每位学生都能充分参与到教学活动中来，培养学生获取知识能力、参与意识和探究意识。情感态度

认识近代民族工业的发展举步维艰，虽然历次学习西方的活动都没有取得成功，但是推动了中国近代化的进程，促进了中国的发展，推动了社会的进步。都具有进步的历史意义。

二、说学生

本节课教学对象是九年级学生。经过三年的学习，不仅积累了一定的历史知识，而且形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对历史事件的独到见解，但分析问题还缺乏深度。

三、说学法

我们常说：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

（1）、通过课前搜集资料法、指导阅读法，学会如何从课本、网络等各种渠道获取有效历史信息，并学会利用相关信息资料，分析问题、解决问题。（2）、通过讨论交流，学会合作学习及语言表达能力。（3）、通过绘制知识结构图，培养构建知识网络的能力。（4）、通过创设情境，学会观察、思考问题。

四、说教学过程

（一）知识回顾，整体感知 1 归纳整理，知识梳理

用简洁的语言概括出本单元的主题是什么，包括哪几件事，举手发言。学生发言：（略）

（让学生有目的地看书，粗略地熟悉课本，明确本课复习主要内容和方向，将课本“由厚读薄”，从整体上把握本节课的知识结构和主要内容）2细化知识，夯实基础（见课件复习知识）洋务运动（时间，代表人物，目的，内容，评价）

维新变法（序幕，代表人物，宣传，开始，内容，结局，评价）辛亥革命（团体，政党，起义，成果，意义）

新文化运动（开始，代表人物与作品，旗帜，内容，意义）学生发言（略）

（读，是复习的基础，俗话说“书读三遍，其义自现，”在将课本“由厚读薄”的基础上再“由薄读厚”，可以查缺补漏，彻底扫除知识理解上还存在的障碍。通过这一环节，学生细致地看书，温故而知新，不同水平的同学有不同的收获，体现差异性。让会走的走得更快，让会跑的跑得更远，让会飞的飞得更高。）（二）构建网络，形成体系

并用图示法表示出近代史上中国在向西方学习过程中的趋势 幻灯片展示网络图

（学习最好的方法是有理有据的学习、有规律成体系地学习，构建知识网络体系其实是个高屋建瓴的问题，首先必须具备的是对要建立网络体系的知识点非常了解，否则就会犯大纲不清晰、体系混乱等低级错误。学会构建知识网络，不仅让学生在复习中能够站得高，看得远，而且，将所学知识系统化，条理化，形成清晰的知识体系，自始至终让学生保持清醒的头脑，不至于随着复习的深入，复习内容的增多，把众多的知识点混为一体。）

（三）拓展迁移，史实结合

1、题例剖析，提高能力（中考突破 +超越自我）

认真阅读，仔细品味，注意题中给出的信息，思考下列问题，并尝试解题，最好能简单说出原因，若有疑问，可同桌交流，完成后举手发言。

（通过做题，培养学生分析问题，解决问题的能力，掌握学科学习基本功和解答问题的方法和技巧，对掌握的知识进行巩固，发现自己的不足，进行弥补）

2、走进现实，情感升华

材料一：统一是全体国民的希望。能够统一全国人民就享福，不能统一便要受害。——孙中山

材料二：2015年是中国民主革命的伟大先驱、伟大的爱国主义者孙中山先生（1866.11.12——1925.3.12）逝世90周年。2016年11月12日又是孙中山先生诞辰150周年纪念日。每年国庆期间，北京天安门广场南侧都矗立着孙中山的巨幅画像。孙中山是海峡两岸共同尊崇的中国民主革命的先行者，他为中国的民主革命做出了巨大贡献。请同学们认真阅读材料，就下列问题谈谈自己的看法

（1）今天，海峡两岸的炎黄子孙共同纪念孙中山，最重要的现实意义是什么？（2）为了早日实现祖国统一，请对台湾人民写句心里话。

（中考复习要有意识地把考点知识同现实生活，学生实际结合起来，特别是与有利于实现学生情感教育，态度培养，价值观塑造的内容结合起来，抓住学生的心理特点和思想实际进行复习教学及德育引导。事实证明，一旦历史与现实生活相联系，学生作为学习的主体还融进了历史问题情境中，学生的情绪会马上高涨起来，在亲历历史，感悟历史中，学生不仅感觉到历史知识的价值，训练了历史思维能力，还可以达到润物无声的德育效果。）

第四篇：中国近代化探索

主题二 中外史上的近代化问题

近代化也称现代化，是以现代工业、科学和技术革命为推动力，实现传统农业向现代工业社会大转变，使工业主义渗透到政治、经济、思想文化各个领域，并引起社会变革的过程。其核心是经济上的工业化，政治上的民主化。17－19世纪资产阶级革命与改革的进行，给封建思想制度以巨大的冲击，资产阶级以人文主义和启蒙思想为思想武器，建立起资产阶级的统治。到19世纪70年代，资本主义制度在世界范围内确立起来，随之而来的是在经济领域的工业革命，这大大推动了世界向近代化的迈进。中国由于坚固完善的封建体系的束缚，在近代化的道路上举步维艰，但最终没能阻挡这一历史洪流。

（一）经济上的工业化──洋务运动和中华民族资本主义的发展1.第二次鸦片战争后，奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠主张学习西方的技术，这些人称为“洋务派”。19世纪60—90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。洋务汽在中央以奕为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表，以自强、求富为口号。第一个兵工厂（安庆内军械所），最大的军工企业（江南制造总局），第一家轮船运输公司（上海轮船招商局）（要求记忆军用于民用企业各两个）2.洋务运动的口号、对中国影响口号：自强、求富。影响：（1）是一次失败的统治者的自救运动；（2）它没有使中国富强起来；（3）但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业；（4）洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

3.民族工业的曲折发展

（1）民族工业的发展──洋务运动刺激

（2）民族工业的先驱：方举赞和孙英德（1866 上海发昌机器厂），陈启沅（1872广东南海县创办继昌隆缫丝厂）。清末状元张謇提出了”实业救国”的主张（实业与教育是”富强之大本”）。（3）民族工业从兴起到衰落的几个时期：洋务运动－清末（兴起）、1895—1913年（初步发展）、第一次世界大战到1923年（”黄金时期”）、南京国民政府建立－新中国成立（萧条）

（二）政治上的民主化──戊戌变法和辛亥革命

1、戊戌变法（1）1895年，《马关条约》的消息传来后，康有为和梁启超发动的“公车上书”，揭开了维新变法运动的序幕。维新汽的政治团体是强学会，它的机关报是《中外纪闻》。（2）1898年，戊戌变法。在此又称“百日维新”。开始的标志是：1898年6月11日，光绪帝颁布诏书。内容：（略）注意：皇帝是光绪帝。结果：封建顽固派发动政变，变法失败。（3）失败原因：①主观：民族资产阶级的软弱。②客观：封建顽固派势力强大。（4）性质：是一场自上而下的资产阶级的改革。

（5）意义：它是一场救亡图存的政治变革，又是一场思想启蒙运动。它有利于社会的进步，教训

（它的失败说明了）：资产阶级改良道路在半殖半封中国行不通。戊戌变法六君子：谭嗣同，刘光第，林旭，杨锐，杨深秀，康广仁。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”（这是谭嗣同在临死前说的）。

2、辛亥革命与中华民国的建立

（1）1894年11月，孙中山在美国的檀香山建立兴中会，是第一个全国规模的革命团体，口号为“振兴中华”。1905年8月，孙中山联合华兴会、兴中会、光复会在日本东京成立中国同盟会。以《民报》为机关刊物，同盟会的政治纲领是：“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。性质是：它是中国第一个资产阶级的革命政党（孙中山推举为总理）。意义：它的成立大大推动了全国资产阶级民主革命运动。

（2）孙中山领导辛亥革命的指导思想是三民主义，即“民族、民生、民权”三大主义。

（3）1911年10月10日武昌起义爆发，又称辛亥革命。1912年元旦，中华民国在南京成立，孙中山任临时大总统。袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实。1912年2月12日，宣统帝下诏退位，清政府统治结束。

（4）辛亥革命的历史意义。

意义：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。然而辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，但是孙中山和他领导的辛亥革命的伟大历史功绩永载史册。

（三）思想文化上的理性化、科学化

1、萌芽

（1）林则徐──中国第一个放眼看世界的人

（2）魏源编《海国图志》提出“师夷长技以制夷” 对洋务运动产生重大影响（3）严复—《天演论》 “物竞天择，适者生存”为戊戌变法提供了思想武器

2、新文化运动

（1）1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》，标志着新文化运动的兴起，代表人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。

（2）以《新青年》为主要阵地，口号：“民主”与“科学”。（3）性质：资产阶级思想解放运动。

（4）1917年胡适的《文学改良刍议》的发表掀起了文学革命。1918年鲁迅的白话文短篇小说《狂人日记》是白话小说的典范之作。1918年，李大钊发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章，颂扬十月革命。年底，又在北京创办了《每周评论》宣传马克思主义。1919年发表《我的马克思主义观》是近代中国最早较为系统地宣传马克思主义的论著。

（5）新文化运动的分期，前期：1915年-1917年：是资产阶级反对封建主义旧文化的斗争，后期：1917年-1919年：主要宣传马列主义；李大钊是举起社会主义大旗的第一人，是在中国传播马克思主义的先驱。也是中国图书馆之父。（6）新文化运动的内容和意义

基本内容：提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学反对旧文学。意义：（1）新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动；（2）它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

第五篇：新中国近代化的探索

中国近代化的探索

悬赏分：0 提问时间：2005-10-5 17:56:00-阅读次数:1497

请问：一般认为，近代化进程就是农业文明向工业文明转化的过程，具体表现为经济领域的工业化（机器化）和市场化，以及文化领域的理性化和科学化等。纵观我国近代化的进程，举步为艰。试以洋务运动和辛亥革命为例，分析说明我国在政治、经济和文化领域对近代化的探索，并谈谈你的认识。

谢谢老师的回答

[思路分析]

中国近代化是一个长期艰巨的过程，只有政治、经济、思想文化领域全方位地变革，才是真正意义上的近代化。洋务运动是中国近代化探索的开端。

[解题过程]

洋务运动：是中国近代化探索的开端。洋务派先后创办了一系列的军用企业与民用企业，使用新式机器生产，以军事工业为主体的工业化有了发展。洋务派倡导“中体西用”，政治体制的近代化未能也不可能提上议事日程。洋务派创办了新式学堂，又选送留学生出国深造，培养了一批翻译、军事和科技人才，近代化开始由经济领域逐渐向科技文化和人才教育领域渗透。

辛亥革命：南京临时政府颁布了奖励和保护工商业等措施，为经济工业化的发展扫清了道路；辛亥革命后，“实业救国”成为主要的社会思潮，民族资本主义发展，经济工业化获得了长足发展。辛亥革命推翻了几千年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国，颁布了《中华民国临时约法》，政治民主化、法制化获得了重大突破。革命派提出三民主义，对教育的内容和学制进行改革，提倡资产阶级的公民道德等，思想文化领域的理性化和科学化也有了发展，但未能动摇封建正统思想的统治地位。这一任务后来由新文化运动的资产阶级激进派完成。

认识：

(1)中国近代化是一个长期艰巨的过程，只有政治、经济、思想文化领域全方位地变革，才是真正意义上的近代化。

(2)必须坚持改革开放，学习一切先进的生产技术、经营方式和管理方法，提高综合国力。

(3)必须解放思想、更新观念，清除封建意识。

(4)必须重视“科教兴国”。

1、地主阶级（1）新思潮的萌发林则徐是“开眼看世界”的第一人，魏源著《海国图志》提出“师夷长技以制夷”的思想。（2）地主阶级洋务派以奕讠斤、曾国藩、李鸿章为代表，“自强”“求富”向西方学习，维护清王朝，客观刺激了中国资本主义的产生与发展。为中国近代化开辟了道路。

2、农民阶级洪仁王干提出《资政新篇》，主张发展资本主义，超越了农民阶级的思想局限。

3、资产阶级（1）资产阶级维新思想康有为、梁启超等资产阶级维新派反对专制（维护清王朝）、倡西学、兴民权、发展资本主义。

（2）资产阶级革命思想孙中山等资产阶级革命派主张以暴力推翻清王朝统治，把西方国家学说发展为三民主义，实现资产阶级共和国，使中国走上资本主义道路。（3）资产阶级激进派提倡民主和科学，反对专制和迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。实质上是资产阶级文化反对封建文化的斗争，冲击了封建主义思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。