奥鹏 华师15年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题满分答案

第一篇：奥鹏 华师15年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题满分答案

华师15年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题

单选题 多选题 判断题

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.()是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。A.课程目标 B.总体目标 C.学段目标 D.活动目标

-----------------选择：C

2.影响小学综合实践活动设计的主要因素中的教师因素不包括()A.教师旧有的观念、习惯 B.教师的知识结构

C.教师活动规划与设计能力 D.学校所处地区的自然资源-----------------选择：D

3.校内教师相互配合，并取得校外人员的协作，形成共同指导的局面。这体现了小学综合实践活动设计的()原则。A.因地制宜 B.多方参与 C.多因素协调

D.预设和生成相统一

-----------------选择：B

4.（）是学校课程设计与实施的全部条件的总和。A.课程资源 B.课程内容 C.教材信息 D.课程目标

-----------------选择：A

5.下列不属于综合实践活动课程指导教师发展的基本策略的是()A.教师以校为本的发展策略 B.教师的课程行动研究 C.教师的自主发展 D.教师的职前培养

-----------------选择：D

6.学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，分析其优势与劣势，机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特性，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划，这属于总体规划的()。

A.情境分析法 B.系统分析法 C.综合法 D.基于“多元智能”进行总体规划法-----------------选择：A

7.（）是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。A.课程大纲 B.课程标准 C.课程目标 D.课程计划

-----------------选择：C

8.综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生（）的评价体系。A.个性发展 B.动手能力 C.创新能力 D.全面发展

-----------------选择：D

9.影响小学综合实践活动设计的设计的学生因素不包括()A.学生的已有经验 B.学生的兴趣爱好 C.学生的身心发展特点 D.教师的教学风格

-----------------选择：D

10.小学综合实践活动设计过程要突出三个方面，下列不属于这三个方面的是()A.识记 B.参与 C.探究 D.体验

-----------------选择：A

11.综合实践活动课程资源开发的方法不包括()A.现有资源的直接开发 B.现有资源的加工改造 C.新资源的培育 D.原有资源的利用

-----------------选择：D

12.小学综合实践活动方案的撰写中活动过程的撰写一般分为三个阶段，下列不属于这三个阶段的是()A.准备阶段 B.反思阶段 C.活动阶段 D.总结阶段

-----------------选择：B

13.综合实践活动课程没有现成的经验和模式，需要教师结合社区资源特点，从学生的兴趣出发，有针对性地选择活动主题，进行设计、指导和评价。这体现了对教师的课程实施能力的哪种具体能力()A.课程开发能力 B.教学设计能力 C.教学预测能力 D.研究与创新能力

-----------------选择：D

14.综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的()A.合作性 B.共生性 C.灵活性 D.开放性

-----------------选择：C

15.综合实践活动课程评价应该明确被评价者在评价中的地位和作用，这反映了综合实践活动课程评价的原则为()A.过程性原则 B.主体性原则 C.激励性原则 D.多元性原则

-----------------选择：B

16.通过让学生运用已有的知识和技能完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评价，这种评价是()A.协商研讨式评价 B.表现性评价 C.结果性评价 D.档案袋评价

-----------------选择：B

17.小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括()A.学生自愿 B.限制规模

C.鼓励打破班级界限 D.以班级为单位来组织-----------------选择：D

18.由学生和教师平等讨论，以协商的方式共同选择和确定主题的一种方法，这种方法是联想生成法中的()A.头脑风暴法 B.画问题树法 C.对话法 D.演绎法

-----------------选择：A

19.布卢姆的教育目标分类中不包括()A.认知领域 B.记忆目标 C.情感领域

D.动作技能领域

-----------------选择：B

20.小学综合实践活动设计的基本要求之一是形成特色，体现创新，下列不属于其具体表现的是()A.内容特色 B.目标特色

C.活动方式的特色 D.评价方式特色

-----------------选择：D

华师15年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题

单选题 多选题 判断题

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）1.加涅将学生的学习结果划分为（）结果。A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 E.态度

-----------------选择：ABCDE

2.综合实践活动课的内容包括（）。A.研究性学习B.劳动技术教育 C.社区服务 D.社会实践

-----------------选择：ABCD

3.综合实践活动课程在我国小学的开展面临的问题有()A.综合实践活动课程学校管理问题 B.综合实践活动课程教师的培训问题 C.综合实践活动课程评价问题

D.综合实践活动课程资源的开发利用问题-----------------选择：ABCD

4.在综合实践活动课程评价中，进行学生评价时，可从（）三个方面来设计评价项目。A.满意度 B.参与度 C.感受度 D.提高度

-----------------选择：BCD

5.当今社会对教师提出了更高的要求，尤其是以下方面的能力要求()A.交往能力 B.管理能力 C.知识传递能力 D.教育研究能力

-----------------选择：ABD

6.如何将课程目标具体化()A.明确目标的所属维度 B.区分目标的不同水平C.选取合适的行为动词 D.采取适当的表述方式

-----------------选择：ABCD

7.综合实践活动课程对教育的价值体现在()A.重建课程观 B.重建教学观 C.重建学习观 D.重建教育观

-----------------选择：ABC

8.小学综合实践活动设计的准备中教师自身的准备包括()A.心理辅导能力的准备 B.有关资源的准备 C.有关条件的准备

D.方案设计的示范准备

-----------------选择：ABCD

9.下列属于小学综合实践活动设计的一般原则的是()A.多因素协调

B.预设和生成相统一 C.多方参与 D.因地制宜

-----------------选择：ABCD

10.布卢姆将教育目标分为：（）三个目标领域。A.认知 B.情感 C.动作技能 D.思维运动

-----------------选择：ABC

11.综合实践活动方案撰写中包含的内容有()A.活动主题及意义的撰写 B.活动目标的撰写 C.活动条件的撰写 D.活动过程的撰写

-----------------选择：ABCD

12.小学综合实践活动设计的一般过程包括()A.确立活动主题 B.制定活动方案 C.实施活动方案 D.评价活动方案

-----------------选择：ABD

13.综合实践活动课程作为原有“活动课”的新发展，有如下几个基本特征：()A.课程目标的核心是培养学生的创造精神和实践能力 B.独立而独特的课程形态 C.注重课程内容的综合性 D.注重活动方式的多元性

-----------------选择：ABCD

14.舒伯特把课程目标分为()A.普遍性目标 B.行为目标 C.生成目标 D.表现性目标

-----------------选择：ABCD

15.杜威认为，儿童的兴趣（本能、冲动）包括（）。A.社会本能 B.制作本能 C.探究本能 D.艺术性本能

-----------------选择：ABCD

华师15年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题

单选题 多选题 判断题

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.小学综合实践活动的设计一般包括三个步骤，即确定活动主题、制定活动方案、评价活动方案。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

2.综合实践活动以某个主题为独立单位展开活动，其活动的主题称为单一主题。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

3.综合实践活动的设计虽然有很多预设的成分，但它更多的是充满生成的、动态的设计。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

4.新的课程观强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

5.综合实践活动课程不再是控制教学行为和学习活动的工具和手段，而成为师生追求意义和坐标、获得解放与自由的过程。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

6.人是教育的出发点，也是教育的目的，而人的主体性则是人的本质属性。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

7.未来教师的专业素养在知识结构上主要局限于“学科知识+教育学知识”的模式。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

8.人的身心发展主要包括身体发展和心理发展。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

9.综合实践活动课程的实施过程不仅是一个既定课程计划、活动方案的落实过程、而且更是一个探究、发现、创新的过程。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

10.综合性是综合实践活动的基本特征，是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

11.教学是游离于生活世界之外的社会存在。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

12.从认知心理学的角度看，研究性学习是解决问题的学习。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

13.教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者内部的力量。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

14.具有教育智慧，是未来教师的专业素养达到成熟水平的标志。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

15.生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

第二篇：华师在线 综合实践课程活动设计 作业

1．第4题

综合实践活动课程的定量评价方法不包括（）

A.访谈法 B.观察法 C.问卷法 D.测验法

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

2．第5题

综合实践活动课程的实施模式不包括（）

A.文本参照模式 B.任务导向模式

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

3．第6题

综合实践活动的主题不包括（）

A.学习系统的学科知识

B.以研究性学习为主的探究活动 C.实际应用的设计类活动

D.以社会考察为主的体验性活动

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

4．第7题

下列以研究性为主的探究活动的实施程序哪个是正确的

A.产生问题-确定主题-组建小组-制定计划-开展活动-总结成果-展示交流-评价反思

B.产生问题--组建小组-确定主题-制定计划-开展活动-总结成果-展示交流-评价反思

C.产生问题--制定计划-组建小组-确定主题--开展活动-总结成果-展示交流-评价反思制定计划-D.产生问题--组建小组--制定计划-确定主题-开展活动-总结成果-展示交流-评价反思

您的答案：A 题目分数：3.0 此题得分：3.0

5．第11题

综合实践活动课程开发不必坚持（）原则

A.全面性、系统性原则 B.因地制宜原则 C.自主性原则

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

6．第12题

综合实践活动课程的价值不是（）

A.实现课程与实际生活的联系 B.改变学生被动学习的状况

C.让学生主动参与让学生掌握系统的知识 D.让学生主动参与

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

7．第13题

综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）

A.社区资源 B.家庭资源 C.学校资源 D.社会资源

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

8．第21题

综合实践活动课程评价不具有哪个特点

A.学生自主性 B.全面性 C.过程性 D.多元性

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

9．第22题

下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？

A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性 B.这两种课程的类型不同 C.这两种课程的性质不同

D.这两种课程有相同的开发途径

您的答案：C（选A的也不对）题目分数：1.0 此题得分：0.0

10．第23题

下列哪种说法是错误的？

A.综合实践活动课程包括认知层面的目标

B.综合实践活动课程包括过程与方法层面的目标

C.综合实践活动课程包括情感、态度、价值观方面的目标 D.以上说法都不对

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0

11．第1题

社会参与的实践性学习活动的目的是使学生获得直接经验，发展实践能力

您的答案：正确 题目分数：4.0 此题得分：4.0

12．第2题

综合实践活动课程是学科课程的辅助

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

13．第3题

师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、手册）加以实施的文本开发模式称为文本参照模式。

您的答案：正确 题目分数：6.0 此题得分：6.0

14．第8题

在研究性学习中，学生围绕身边的各种活动展开。

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

15．第9题 人与自我的关系是研究性学习的重要领域，包括学生对自我个性特点、个人成长经历、兴趣爱好、生活习惯等的认识和理解，不包括对自我权利义务的认识

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

16．第10题

社会调查就是学生根据教师提出的问题，在现实的社区情境中进行调查研究。

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

17．第14题

社区服务与社会实践是指学生自发走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

18．第15题

综合实践活动课程中的社区服务只具有服务性的特点

您的答案：正确 题目分数：4.0 此题得分：0.0

19．第16题

综合实践活动课程管理的目的是为了设限

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

20．第17题

人与社会的关系包括自我与他人、个人与集体、个人与国家等

您的答案：正确 题目分数：4.0 此题得分：4.0

21．第18题

组织学生设计校园绿化方案是以考察为主的体验性活动

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

22．第19题

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件

您的答案：正确 题目分数：6.0 此题得分：6.0

23．第20题

教师业绩评定就是对其课程指导成效的评价。

您的答案：错误 题目分数：6.0 此题得分：6.0

24．第24题 与学科课的评价相比，活动课的评价具有主体多样化的特点

您的答案：正确 题目分数：4.0 此题得分：4.0

25．第25题

综合实践活动课程中的社区服务指，学生在教师的带领下为社区成员进行的生活、家政服务；学校或社区管理服务集体参加社区和地方的各种公益劳动、义务活动等等。

您的答案：正确 题目分数：4.0 此题得分：4.0

26．第26题

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性为特征的学习领域。

您的答案：正确 题目分数：4.0 此题得分：4.0

27．第27题

研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

28．第28题

综合实践活动课程倡导学生自主探究，不需要教师指导

您的答案：错误 题目分数：4.0 此题得分：4.0

29．第29题

综合实践活动课程是国家课程

您的答案：正确 题目分数：4.0 此题得分：4.0

30．第30题

学段目标就是教学目标

您的答案：错误 题目分数：6.0 此题得分：6.0

作业总得分：95.0 作业总批注：

第三篇：华师2016《小学综合实践课活动设计》作业[最终版]

华师2016《小学综合实践课活动设计》作业

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.第一次把课外活动纳入周课时总量的时间是(A)A.1981年 B.1991年 C.1998年 D.2001年

满分：2 分

2.在进行综合实践活动课程资源的开发时，必须打破理论脱离实际的局面，充分利用社区资源为学生提供走向自然和社会的时间、空间、让学生感知生活，体验生活，增加学生的使命感、责任感。这体现了综合实践活动课程资源开发的原则为(A)A.学以致用 B.就地取材 C.形成体系 D.优化配置

满分：2 分

3.课程目标的基本特性不包括(D)A.以学生为主体 B.可观测和评价 C.反映基本要求 D.以教师为主体

满分：2 分

4.综合实践活动课程中指导教师的参与和指导作用的表现不包括(D)A.加强对学生活动过程的指导和帮助 B.增加与学生交流的机会 C.鼓励学生的创造和想象 D.传递知识

满分：2 分

5.综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的(C)A.合作性 B.共生性 C.灵活性 D.开放性

满分：2 分

6.综合实践活动课程注重活动方式的（A）。A.多元性 B.综合性 C.科学性 D.活动性

满分：2 分

7.以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点不包括(B)A.内容选择综合化、社会化

B.注重终结性评价 C.内容呈现综合化 D.重在过程

满分：2 分

8.小学综合实践活动设计过程要突出三个方面，下列不属于这三个方面的是(A)A.识记 B.参与 C.探究 D.体验

满分：2 分

9.对小学综合实践活动设计活动方案的基本要求不包括(D)A.活动方案切实可行

B.设计要考虑活动的安全可靠 C.活动方案操作性强 D.突出教师的指导作用

满分：2 分

10.（A）是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。A.研究性学习B.自主性学习C.行动学习D.调查研究

满分：2 分

11.影响小学综合实践活动设计的主要因素中的教师因素不包括(D)A.教师旧有的观念、习惯 B.教师的知识结构

C.教师活动规划与设计能力 D.学校所处地区的自然资源

满分：2 分

12.（A）适用于评价学生情感、态度、价值观等方面的发展。A.质性评价 B.定量评价 C.多元评价 D.总结性评价

满分：2 分

13.综合实践活动课程的三维目标体系不包括(D)A.“知识与技能”目标 B.“过程与方法”目标

C.“情感、态度与价值观”目标 D.记忆目标

满分：2 分

14.（B）直接反映着活动主题，是对活动目标的浓缩，对活动内容起到画龙点睛的作用。A.主题结构 B.主题名称

C.主题内容 D.主题目标

满分：2 分

15.（C）是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。A.课程大纲 B.课程标准 C.课程目标 D.课程计划

满分：2 分

16.（A）是指对教师实施综合实践活动课程所具备的素质及实施过程情况的鉴别。A.教师评价 B.学校评价 C.学生评价 D.互评活动

满分：2 分

17.综合实践活动课程资源开发的主体是多元的，其中，（B）是关键。A.学生 B.教师 C.学校

D.教育机构

满分：2 分

18.（C）是综合实践活动的规划和蓝图，是活动开展的前提条件。A.课程大纲 B.课程标准 C.活动方案 D.教案

满分：2 分

19.学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，分析其优势与劣势，机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特性，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划，这属于总体规划的(A)。A.情境分析法 B.系统分析法 C.综合法

D.基于“多元智能”进行总体规划法

满分：2 分

20.布卢姆的教育目标分类中不包括(B)A.认知领域 B.记忆目标 C.情感领域

D.动作技能领域

满分：2 分

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.评价的基本方法包括（AB）。A.质性评价 B.定量评价

C.多元评价 D.总结性评价

满分：2 分

2.新的课程观以学生发展为核心展示课程的价值，建构课程的要素，其主要内容有(ABC)A.课程是儿童以经验为基础通过理解、体验、探索、反思和创造性实践建构的活动 B.儿童是课程的主体，较适合学生是课程的创生者 C.课程应该是开放的和舒展的

D.课程是有待于传递的知识及其过程

满分：2 分

3.小学综合实践活动设计的准备中教师自身的准备包括(ABCD)A.心理辅导能力的准备 B.有关资源的准备 C.有关条件的准备

D.方案设计的示范准备

满分：2 分

4.综合实践活动课程在我国小学的开展面临的问题有(ABCD)A.综合实践活动课程学校管理问题 B.综合实践活动课程教师的培训问题 C.综合实践活动课程评价问题

D.综合实践活动课程资源的开发利用问题

满分：2 分

5.下列属于小学综合实践活动设计的一般原则的是(ABCD)A.多因素协调

B.预设和生成相统一 C.多方参与 D.因地制宜

满分：2 分

6.小学综合实践活动设计的准备包括(ABC)A.了解学生 B.调查课程资源 C.教师自身的准备 D.学校的课程环境

满分：2 分

7.综合实践活动涉及的领域大致包括如下几类(ABCD)A.主题探究类 B.课题研究类 C.社会实践类 D.生活学习类

满分：2 分

8.具体化目标的特点包括(BCD)A.综合性 B.指向性 C.动态性 D.可测性

满分：2 分

9.布卢姆将教育目标分为：（ABC）三个目标领域。A.认知 B.情感 C.动作技能 D.思维运动

满分：2 分

10.小学综合实践活动课程资源的特点包括(AB)A.动态性 B.丰富性 C.客观性 D.可利用性

满分：2 分

11.当今社会对教师提出了更高的要求，尤其是以下方面的能力要求(ABD)A.交往能力 B.管理能力 C.知识传递能力 D.教育研究能力

满分：2 分

12.综合实践活动课程资源的特点包括（BD）。A.多样性 B.丰富性 C.客观性 D.可利用性

满分：2 分

13.小学综合实践活动设计的一般过程包括(ABD)A.确立活动主题 B.制定活动方案 C.实施活动方案 D.评价活动方案

满分：2 分

14.小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有(ABCD)A.制定课程规划

B.开发与利用课程资源 C.具体实施课程 D.教学评价

满分：2 分

15.综合实践活动课程学校评价的方法包括：（ABC）。A.校校互评 B.教师评价 C.校内自评 D.跨校评价

满分：2 分

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.新的课程观强调儿童是课程的主体，教师

是课程的创生者。A A.错误 B.正确

满分：2 分

2.综合实践活动课程的提出要求人们的观念由主客统一的知识观走向主客两分的知识观。A A.错误 B.正确

满分：2 分

3.具有教育智慧，是未来教师的专业素养达到成熟水平的标志。B A.错误 B.正确

满分：2 分

4.综合实践活动课程就是活动课程的翻版。A A.错误 B.正确

满分：2 分

5.不管何种形态的小学综合活动方案的内容均以融合的形态呈现。B A.错误 B.正确

满分：2 分

6.综合实践活动课程的评价，是指运用现代教育评价的理论和方法，根据综合实践活动课程的特点、目标，拟定科学的评价标准，对综合实践活动课程进行价值判断的过程。B A.错误 B.正确

满分：2 分

7.小学综合实践活动课程资源开发的主体不包括学生。A A.错误 B.正确

满分：2 分

8.活动开端是指综合实践活动进入实施过程后的结束阶段。A A.错误 B.正确

满分：2 分

9.课程评价是对课程优劣和价值的评估。B A.错误 B.正确

满分：2 分

10.教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者内部的力量。B A.错误 B.正确

满分：2 分

11.在综合实践活动设计的过程中，探究活动主题的选择不应高于学生已有的认识水平，而应该完全迁就学生的生活背景。A

A.错误 B.正确

满分：2 分

12.学生是课程实施主体中最核心的部分。A A.错误 B.正确

满分：2 分

13.“研究”是研究性学习“重心”，“学习”是研究性学习的手段和途径。A A.错误 B.正确

满分：2 分

14.评价最重要的意图不是为了证明，而为了改进。B A.错误 B.正确

满分：2 分

15.综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，也是根据预定目标先行设计的课程。A A.错误 B.正确

满分：2 分

第四篇：华师16秋《小学综合实践活动设计》在线作业

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一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

V 1.（）主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。.身心发展.道德发展.价值观发展.心理发展

标准答案：

2.将活动主题所涉及的目标要点分列出来，这种课程具体目标表述方式为().分层式表述.列点式表述.分解式表述.总括式表述

标准答案：

3.小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括().学生自愿.限制规模

.鼓励打破班级界限.以班级为单位来组织

标准答案：

4.从主概念向次概念展开，犹如从一点向周围散开去，由此形成主题网络。这种方法属于练习生成法中的().画问题树法.对话法.概念展开法.演绎法

标准答案：

5.没有问题，就没有研究性学习，这反映了研究性学习的()特点。.综合性.探究性.问题性.指导性

标准答案：

6.对小学综合实践活动设计活动方案的基本要求不包括().活动方案切实可行

.设计要考虑活动的安全可靠.活动方案操作性强.突出教师的指导作用

标准答案：

7.布卢姆的教育目标分类中不包括().认知领域.记忆目标.情感领域.动作技能领域

谋学网www.xiexiebang.com

标准答案：

8.综合实践活动课程的三维目标体系不包括().“知识与技能”目标.“过程与方法”目标

.“情感、态度与价值观”目标.记忆目标

标准答案：

9.综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是（）。.课程大纲.课程标准.课程目标.课程计划

标准答案：

10.在进行综合实践活动课程资源的开发时，必须打破理论脱离实际的局面，充分利用社区资源为学生提供走向自然和社会的时间、空间、让学生感知生活，体验生活，增加学生的使命感、责任感。这体现了综合实践活动课程资源开发的原则为().学以致用.就地取材.形成体系.优化配置

标准答案：

11.综合实践活动课程注重课程内容的（）。.多样性.综合性.科学性.活动性

标准答案：

12.课程目标的基本特性不包括().以学生为主体.可观测和评价.反映基本要求.以教师为主体

标准答案：

13.小学综合实践活动内容方面的设计要点不包括().以融合的方式最大限度地整合课程内容.基于学生的生活经验进行设计.把课本的内容进行适当转化

.适当选择一些高于学生已有认识水平的探究课题

标准答案：

14.综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的().合作性.共生性

谋学网www.xiexiebang.com

.灵活性.开放性

标准答案：

15.下列不属于综合实践活动课程指导教师发展的基本策略的是().教师以校为本的发展策略.教师的课程行动研究.教师的自主发展.教师的职前培养

标准答案：

16.第一次把课外活动纳入周课时总量的时间是().1981年.1991年.1998年.2001年

标准答案：

17.综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生（）的评价体系。.个性发展.动手能力.创新能力.全面发展

标准答案：

18.（）是综合实践活动的规划和蓝图，是活动开展的前提条件。.课程大纲.课程标准.活动方案.教案

标准答案：

19.研究性学习的特点不包括().问题性.探索性.综合性.传递性

标准答案：

20.通过让学生运用已有的知识和技能完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评价，这种评价是().协商研讨式评价.表现性评价.结果性评价.档案袋评价

标准答案：

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）

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V 1.小学综合实践活动设计的准备包括().了解学生.调查课程资源.教师自身的准备.学校的课程环境

标准答案：

2.小学综合实践活动方案的评价方法包括().个人报告协商评价.专家审议

.诊断性评价、形成性评价和总结性评价.目标本位评价和目标游离评价

标准答案：

3.影响小学综合实践活动设计的设计的学校因素包括().学校所处地区的自然资源.学校所处地区的文化资源

.学校所处社区的物质条件和人力资源.学校特有的物质条件和学校文化资源

标准答案：

4.综合实践活动涉及的领域大致包括如下几类().主题探究类.课题研究类.社会实践类.生活学习类

标准答案：

5.新的课程观以学生发展为核心展示课程的价值，建构课程的要素，其主要内容有().课程是儿童以经验为基础通过理解、体验、探索、反思和创造性实践建构的活动.儿童是课程的主体，较适合学生是课程的创生者.课程应该是开放的和舒展的

.课程是有待于传递的知识及其过程

标准答案：

6.综合实践活动的特性包括().综合性.实践性.开放性.生成性

标准答案：

7.我国台湾地区的新课程标准规定，在小学、中学设计多样化的综合实践活动课程，其主要内容包括以下几个方面().家政与生活科技活动.乡土艺术活动.辅导活动课程.团体活动

标准答案：

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8.活动过程是综合实践活动方案的主要部分，它一般分为（）三个阶段撰写。.准备阶段.活动阶段.评价阶段.总结阶段

标准答案：

9.综合实践活动课程对教育的价值体现在().重建课程观.重建教学观.重建学习观.重建教育观

标准答案：

10.小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有().制定课程规划

.开发与利用课程资源.具体实施课程.教学评价

标准答案：

11.小学综合实践活动设计的准备中教师自身的准备包括().心理辅导能力的准备.有关资源的准备.有关条件的准备.方案设计的示范准备

标准答案：

12.小学综合实践活动课程实施中存在的问题的原因主要有().观念方面的问题.课程本身的原因.评价方面的原因.保障方面的原因

标准答案：

13.综合实践活动总体规划的方法包括().系统分析法.综合法

.基于“多元智能”进行总体规划法.情境分析法

标准答案：

14.从组织关系上看，综合实践活动课程中师生关系具有如下特点().合作性.灵活性.共生性.开放性

标准答案：

15.综合实践活动课程的基本理念包括（）。

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.着眼直接经验，强调学生的亲历和体验.立足生活世界，强调学习内容与现实的联系.注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神.崇尚活动生成，强调学生的主动参与.强调综合学习，注重学生实践能力培养

标准答案：

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

V 1.实质教育和形式教育都把知识的系统性、标准性置于至高无上的地位，.错误.正确

标准答案：

2.具有教育智慧，是未来教师的专业素养达到成熟水平的标志。.错误.正确

标准答案：

3.教育观是人们对教育的一系列问题的根本看法。.错误.正确

标准答案：

4.教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者内部的力量。.错误.正确

标准答案：

5.在综合实践活动设计的过程中，探究活动主题的选择不应高于学生已有的认识水平，而应该完全迁就学生的生活背景。.错误.正确

标准答案：

6.小学综合实践活动设计的一般原则主要有：多因素协调、预设和生成相统一、多方参与、因地制宜、循序渐进。.错误.正确

标准答案：

7.从认知心理学的角度看，研究性学习是解决问题的学习。.错误.正确

标准答案：

8.影响因素多是综合实践活动课程实施特点的一个主要表现方面。.错误.正确

标准答案：

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9.主客两分的知识观支配下的教育所培养出来的儿童缺乏创景精神和实践能力。.错误.正确

标准答案：

10.小学综合实践活动的设计一般包括三个步骤，即确定活动主题、制定活动方案、评价活动方案。.错误.正确

标准答案：

11.在综合实践活动方案的设计阶段，师生可以是指导与被指导的关系，也可以是平等合作的伙伴关系。.错误.正确

标准答案：

12.综合实践活动课程的提出要求人们的观念由主客统一的知识观走向主客两分的知识观。.错误.正确

标准答案：

13.综合性是综合实践活动的基本特征，是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。.错误.正确

标准答案：

14.在综合实践活动课程实施中，指导教师的指导是以一堂课的时间为单元，而不是完全由学习内容和方法来决定的。.错误.正确

标准答案：

15.小学综合实践活动课程资源开发的主体不包括学生。.错误.正确

标准答案：

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第五篇：华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题

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华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.()是当前我国幼儿园教学活动最典型的活动形式。A.小组活动 B.集体活动 C.单独行动 D.区域活动

2.()兼有连环画和插图的性质，也可作为幼儿欣赏的对象。A.年画 B.宣传画 C.名人字画 D.幼儿画报

3.幼儿艺术教育，是指以幼儿艺术为媒介和主要手段、以()为核心的艺术启蒙教育。A.领悟 B.体验 C.审美 D.成长

4.()是奥尔夫音乐教育体系最核心、最引人注目的构成部分。A.律动 B.声势活动 C.即兴 D.节奏

5.()是创新的基础，也是创新活动得以成功的必要条件。A.实践 B.知识 C.品德 D.能力

6.当儿童积极主动地介入有关主题的()时，学习的效果最好。A.模仿活动 B.评价活动 C.创作活动 D.实践活动

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7.艺术教育()的趋势也成为当今国际幼儿艺术教育的一种潮流。A.专业化 B.精细化 C.市场化 D.综合化

8.在奥尔夫体系的教学中，动作节奏包括律动、舞蹈和声势活动。其中，()是奥尔夫教育体系的独创。A.声势活动 B.律动 C.舞蹈 D.朗诵

9.教师可从不同年龄段幼儿的()水平出发，有针对性地制定幼儿园戏剧教育目标。A.心理发展 B.创造力 C.欣赏力 D.模仿力

10.具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展特点，保证幼儿在游戏中的()地位。A.主体 B.从属 C.被动 D.领导

11.奥尔夫音乐教学特点是以()作为连接各艺术表演形式的纽带。A.节奏 B.游戏 C.教学 D.乐器

12.狭义文化专指()层面的文化。A.制度 B.人际 C.精神 D.物质

13.游戏精神渗透下的幼儿综合艺术活动目标应尊重幼儿的()，根据全体幼儿的心理需要，培养幼儿的艺术潜能。A.相同性 B.个体差异 C.创造力

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D.主体地位

14.奥尔夫的音乐教育原理或理念，就是()的音乐教育。A.开放性 B.创造性 C.原本性 D.游戏性

15.()幼儿游戏化综合艺术活动的指导应立足于游戏性、启蒙性。A.小班 B.中班 C.大班 D.全体

华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.按心理活动的不同领域划分,幼儿园综合艺术活动目标可以分成()。A.认知

B.情感与态度 C.创造 D.操作技能 BD 2.幼儿韵律活动能力的发展主要反映在节奏感、辨别音乐性质、音乐想象力、()的发展变化上。A.创造力 B.动作协调性 C.模仿力 D.舞蹈 B 3.综合艺术活动要想在教育环节中达到科学的教学方式，就需要合作，包括()之间的合作。A.教师与教师 B.教师与幼儿 C.幼儿与幼儿 D.在教师与家长 BCD

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4.游戏精神是一种()的精神。A.自由 B.愉悦 C.超功利 D.平等 BCD 5.多元文化背景下幼儿园综合艺术活动在目标取向上应做到（）。A.感受并体验多元文化 B.了解并尊重多元文化 C.喜爱并表现多元文化 D.否定并厌恶多元文化 BC 6.幼儿艺术创造活动包括的元素有()。A.音乐 B.运动 C.美术 D.喜剧表演 BCD 7.在进行幼儿园综合艺术活动评价时，一般应遵循的原则有()。A.创造性原则 B.诊断性原则 C.全面性原则 D.客观性原则 CD 8.幼儿艺术教育对幼儿的()具有重要价值。A.人格培养 B.情感陶冶 C.早期智力开发 D.创造力培养 BC 9.广义文化定义包括了()层面的文化。A.精神层面、制度层面和物质层面 B.制度层面 C.物质层面 D.心灵层面 BC 10.幼儿歌唱教学活动的内容主要体现在()。A.唱歌的模仿

B.歌唱的简单知识与技能 C.歌唱的表演形式 D.嗓音维护与保养 CD

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华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.幼儿戏剧表现出鲜明的游戏性特点。A.错误 B.正确

2.中班幼儿处于认识空间联系阶段，开始关注其形式了。他们除了喜欢描述熟悉的事物、令人愉快、色彩明快的作品外，也能感知一些意蕴明显的、与众不同的作品。A.错误 B.正确

3.幼儿在接受音乐教育就是参与，主动参与和被动参与没有本质的区别。A.错误 B.正确

4.幼儿园综合艺术活动的实施仅仅从艺术的领域来考虑就够了。A.错误 B.正确

5.“多元文化”作为一种社会思潮引起人们的关注，还是在20世纪五六十年代以后。A.错误 B.正确

6.对于命名的涂鸦画，教师应该以“画得像不像”作为评价标准。A.错误 B.正确

7.幼儿教师只需要具有一定的弹琴、跳舞、唱歌、画画、纸工、泥工、陶工、表演等艺术表达技能，不用有一定的艺术理论修养。A.错误 B.正确

8.幼儿绘画能力的涂鸦期是5～7岁。A.错误 B.正确

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9.在综合艺术活动设计中，教师只注意满足全体幼儿的一般需要，不需要考虑个别幼儿的特殊需要。A.错误 B.正确

10.在活动开展的过程中，教师应运用简单精练、直白的语言。A.错误 B.正确

11.不同的艺术活动对多元智能的发展侧重点是不同的，但每个活动都不是只体现一种智能。A.错误 B.正确

12.幼儿园的教师只需要引导幼儿学习知识，培养幼儿的能力。A.错误 B.正确

13.由于幼儿刚刚接触到戏剧表演，所以，幼儿戏剧表演的训练是非常必要的。A.错误 B.正确

14.对作品的评价应采用幼儿与幼儿之间横向比较的方式。A.错误 B.正确

15.图式期是幼儿绘画最充满活力的时期。A.错误 B.正确

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