第一篇：自然资源教案
西南大学教育实习教案
教学题目：湘教版 地理 八年级上册 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况
教学目标：1，了解自然资源的概念及其主要类型
2，了解自然资源的有限性和可拓展性等特征
3，了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾
4，通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性
5，学会应用图，资料等归纳和总结地理事物
6，情感，态度与价值观，培养学生的合作意识，树立正确的资源观 课的类型：多媒体教学 课时安排：一课时
教学方法：讲授，提问，启发，读书指导方法
重点难点：自然资源的种类和判断，自然资源的特征
详案： 师：上课!
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐，好的，同学们，我想问问你们怎么理解“资源”这两个字？
生：可以被人们所利用的，能量，等等
师：看来同学们对资源都有初步的认识，那加上“自然”两个字呢？自然资源指的什么?
生：自然中，可以为人们所用，给人们提供能量的物质等等。
师：同学们说的很好，总的来说，自然资源是存在于自然界，能为人类提供福利的物质与能量。这节课呢我们就来学习第三章中国的自然资源的第一节自然资源概况。
师：现在呢，保持安静，仔细看，仔细听，现在你们在一片生长在肥沃土地上的山林之间，暖暖的阳光照在你们身上，有微风徐徐吹过，山脚下有一大片湖泊，旁边还有一些河流小溪，清澈见底，有大的小的鱼群和小虾，伸手就能够到，偶尔有一两只飞鸟略过蔚蓝的天空，远处有一片正在开采的石油基地，开采的过程中还很稀罕的会有人发现一些参杂着金银铜铁的漂亮矿石，这是一个美丽的地方，但我们更向往山那边是什么？据说山那边是大海，湛蓝的海水，泛着白色的潮汐，有很多鱼群，很多海底生物，还可以看到大片的从海水中提炼出的晶晶亮亮的盐巴，一定很美，哎呀！下雨了，大家收心回到教室中啦~ 好的，刚才图片美不美啊，那同学们还记得画面中有什么吗？
师：森林，肥沃的土地；还有呢？暖暖的阳光，风，下雨了，雨水；湖泊，河流，小溪；鱼虾，飞鸟；石油基地，金银铜铁的漂亮矿石；大海，潮汐，鱼群，海洋动物，海盐；（边板书边归类）好了，大家回忆的差不多了，那么大家也看出老师有一个归类，土地，因为有肥沃的土地，才能生长出茂密繁盛的植物，才能种植水稻等食物，土地对我们很重要（板书：土地）；光热，风，降水这些属于什么？想想第二章学过的气温，降水属于什么？
生：气候
师：正确（板书：气候）这些属于气候。那么湖泊，河流，小溪共同特点是？
生：都是水
师：（板书：水）森林，鱼虾，飞鸟，这些，我们用专业词汇把这一类归纳叫做生物，板书（生物）石油基地，金银铜铁的漂亮矿石这些属于什么？对，石油，天然气，金银铜铁都属于矿产（板书：矿产）大海，潮汐，鱼群，海洋动物，海盐这一切都存在于哪儿？
生：海洋中
师：（板书：海洋）那么我们发现这些气候，水，土地，生物，矿产，海洋是不是可以为我们提供福利？是不是存在自然界中？所以他们都属于自然资源，也是自然资源的主要组成部分。
师：自认资源的概念不是一成不变的，由于社会经济的发展和科学技术的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大，例如，过去认为不属于自然资源的空气，风景等，现在也纳入自然资源的范围。那么自然资源有什么特点呢？既然我们说大自然，说明在大自然中的自然资源的数量是巨大的，难道就意味着自然资源是无限的吗？并不是，就比如说我们的水资源，地球上只有百分之三的水是淡水，只有这小小的一部分是目前我们人类可以利用的，而且因为资源的人均占有量，也就是分摊到每个人头上的资源分量在不断地下降，我国淡水资源总量为2.8万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4,居世界第109位，随着生产生活的发展，某些资源的总量也越来越少。师：好的，那么既然初步了解了自然资源，那么大家来分辨接下来的图片中，哪些属于自然资源，并说出你的理由 生：分类说明
师：那么我们的生产生活离不开各种各样的自然资源，结合身边的事例来说明一下自然资源是社会经济发展的重要基础。生：思考回答
师：好的，说的不错，那么按照自然资源能否再生或恢复的特性，我们将自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类，大家觉得刚才我们提到的气候资源，水资源，土地资源，生物资源，矿产资源，海洋资源这六种自然资源中，哪些属于可再生资源？ 生：气候资源，生物资源，水资源，土地资源 师：（在板书上用绿笔打钩）对的，因为气候是每天都可以更新的，生物是可以繁衍的，水资源可以循环的，降水，蒸发，再降水，而且我们说循环利用水，说明我水资源可更新可循环，那么土地资源，比如说我们今年在这里盖了一栋楼房，明年可以推掉重复利用当做耕地，这些资源的共同性是什么？
生：可更新，再生，或者重复利用，循环使用的资源
师：可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新，再生或者重复利用，循环使用的自然资源，现在大家看到书62页的活动题，看到题一，两张图，第一张，我们看到大片森林被砍伐了，剩下一片低矮的草丛，第二张，森林中被选择性的砍掉了几棵树，那么你认为，哪种砍伐方式对生态环境的影响较小？为什么？ 生：第二种选择性砍伐影响较小，因为只砍伐了一部分
师：是的，我们知道森林中有很多生物，而且森林为我们提供氧气，还具有防风固沙的作用，所以大面积的砍伐影响肯定比选择性的砍伐大。那么哪种砍伐方式更利于森林资源的再生，注意是森林资源，为什么？
生：第二种，因为选择性砍伐不会破坏大面积的森林资源，砍了一两棵还是可以生长的 师：没错同学说的有道理，因为选择性砍伐的破坏性较小，既不会过度影响人类的使用，也可以对自然界起到一定的保护作用。
师：看到第二题，太阳能作为一种可再生的清洁能源，已经被世人广泛关注，太阳能热水，太阳能发电使我们利用太阳能的常见方式，你还有哪些利用太阳能的方式？想想？ 生：太阳灶，太阳能发电的汽车。。
师：大家还是挺了解的，还有呢？看到书62页的风力发电，风能是太阳能的一种转化形式，类似于化学能，水的势能都是由太阳能转化而成的能量形式，那么风力是怎样发电的呢？是把风能转化成了机械能，再把机械能转化成电能的过程，像东南沿海，新疆北部，内蒙古甘肃北部都是风能资源丰富的地区，新疆达坂城是目前中国最大的风力发电厂。这样一个风力发电的器械几年前就要500万一个，可见我们国家能源投资不少。师：那哪些是非可再生资源呢？ 生：主要是矿产资源
师：是的，矿产资源，大家都知道煤矿，石油，天然气，这些都是生物遗体经过上亿年形成的，再生所花时间很长而且很不容易形成，山西是煤矿大省吧，我有个朋友就是山西的，她给我说现在山西下面就是已接近被挖空的状态，为什么大家盯着山西挖呢，说明那里资源丰富，为什么被挖空呢，因为煤矿啊，石油啊这些化石燃料资源还有金银铜铁这些金属矿产资源很有限，挖完就没有了，所以说他们是非可再生资源，总的来说，非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内，不能再生的自然资源。主要指自然界各种矿物岩石和化石燃料，比如金属矿产，非金属矿产，煤炭，石油，天然气等矿产资源，由于非可再生资源形成周期很漫长，在人类历史时期几乎不能再生。因而对于这类自然资源，应尽可能综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。
师：大家关注63页的阅读，了解一下中国的矿产资源，目前发现的种类一共有171种，查明储量的一共159种，中国是世界上矿产资源种类比较齐全，总量丰富的几个资源大国之一，可惜啊，多是多，结构不合理，煤炭资源比重大，石油天然气比重少，看图3—6，分布差异比较明显，而图3—7是我国主要金属矿产分布，其中位居世界第一位的有钨，锑，稀土，钛等金属资源的储量，总之中国矿产资源总量较大，但地区分布不均衡，大多数矿产资源人均占有量少
65页活动题在书上完成，之前的活动题坐在PPT上
1，大理岩，食盐属于不可再生资源，因为矿产资源更新再生速度很慢
2.重庆
主要能源矿产：天然气，煤炭
分布于綦江，荣昌，璧山，大足
主要金属矿产：锰，铝土，贡，锶，钡，石膏，石灰岩，地热水，矿泉水
分布广泛
3.节约资源，保护环境
4.新能源
第二篇：自然资源概况教案
一 教材分析
湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础,而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时,着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下,自然资源范围不断的扩大四个的特征。
二教学目标
⑴知识与技能:
1、了解自然资源的概念及其主要类型;
2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;
3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;
4、通过阅读矿产分布等图,了解自然资源分布的规律性和不均匀性;
5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法:
1、运用图片,举例说明自然资源的概念;
2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;
3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论,总结我国自然资源的总量巨大,但又是有限的特征;
4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;
5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观:培养学生的合作意识,树立正确的资源观
教学重点:自然资源的有限性和正确的资源观
教学难点:
1、自然资源的范围是不断变化的
2、自然资源的数量巨大,但又是有限的三教具准备:自制电脑课件。
四 教学过程: 〔导入〕
同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-“地大物博”。那么如何的“地大”,我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始,我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。
〔电脑视频〕视频介绍:首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告,它介绍了水资源在我们日常生活中的用途,告诉人们要保护水资源,那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片
〔学生讨论〕饮用,消防,洗澡,烹饪,清洁,种植,养鱼,云层保护地球,冰山储存水,调节气候
〔教师小结〕同学们看的很仔细,水的作用还有很多,不仅用于生活,还用于工业、农业、渔业、交通等等方面,就不一一列举了,从同学们刚才的讨论我们知道,水资源对我们影响很大,但它只是自然资源的一种,那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题,请同学们打开课文p54自然资源概况
〔电脑打出自然资源概况〕
〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生:存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量,就是自然资源)〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕
〔教师〕:同学们回答得非常的好,那么请大家把这个概念在课本中划出来。〔过渡〕:我们怎么区别它们呢?判断是不是自然资源的关键是什么呢?(学生:存在于自然界的,能为人类提供福利的。)〔老师〕:“很好!判断是不是自然资源必须同时具备2个条件:
1、必须是自然界的;
2、现在就要能为我们提供福利。” 下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念,请大家看屏幕中的几组图片,一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。
〔电脑打开多组图片〕
〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源?(不是,巧克力不是自然界的)那么“闪电”呢(有个学生回答:“是,因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说:“错了”。闪电不是,它现在不能提供福利。)〔老师小结〕:这就对了,判断自然资源必须要二个条件都具备:
1、必须是自然界的;
2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电,一直人们想方设法利用它,但是现在还没有利用,它还不是自然资源,但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展,我们就可以利用闪电这样的资源了。
〔过渡〕自然资源有很多,那我们怎么进行分类呢?请同学们朗读课本p54第二段:自然资源的分类。“同时,朗读结束后看看屏幕,判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。同时我们就来个比赛,除了老师找出的这些资源外,同学们还能举出各类自然资源的其他例子,看谁举得多。
〔电脑出示各种自然资源的图片〕
1、气候资源:热能(太阳能),降水,光能,风能等等;
2、水资源:河流、湖泊、地下水等等;
3、土地资源:山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等;
4、生物资源:(动物资源:大熊猫、金丝猴、羚羊等;植物资源:木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等);
5、矿产资源:铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源;(补充): 能源矿:煤
有色金属矿:钼、锡、钨、锰、铅、锌、镍、铜、铝土、锑、镁、铅锌
黑色金属矿:硫铁、铁
建材:石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石
非金属矿:硫、磷
6、海洋资源:海洋生物、盐场等等。
(当同学列出汽油时,其他同学可以说:”不是,汽油不是自然界的,是石油提炼的“)〔老师补充说明:”汽油是石油提炼出来的,所以不是自然资源“〕
〔电脑打出自然资源的分类:自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕
〔老师小结和过渡〕:同学们非常的细心,在理解了自然资源的概念后,我们再来看看这些资源都有什么特征。请大家看到大屏幕: 〔展出一段我国资源的材料〕资料: 我国有种类繁多、储量巨大的资源,因而被人们称为”天然的鱼仓“、”蓝色的煤海“、”盐类的故乡“、”能量的源泉“、”娱乐的胜地“。*中国陆地面积居世界第三位;*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位;(我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种,这些矿种我国几乎都有,其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。)*中国耕地面积居世界第四位;*中国河流年径流量居世界第六位;*中国森林面积居世界第六位。(我国森林面积15894.09万公顷。)*我国有丰富的动物资源;其中我国野生动物中有450多种兽类,占全球兽类总数的10.7%。另外,我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等,它们都具有很高的学术价值和经济价值。
〔老师〕:根据材料,结合课文,哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况?(学生踊跃回答:我国资源丰富)〔老师小结〕:从总量看,我国有许多自然资源位居世界前列,是名副其实的资源大国,这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大,而且种类多。以矿产资源为例,我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种,是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。
〔教师〕:接着我们再来另外一组材料: 〔展出另外一段我国资源的材料〕: *但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3;*但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3;*但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4;*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
〔教师〕:通过以上数据,大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外,还有什么特点?(学生:人均不足)〔教师提问〕:我国是个资源大国,但是为什么会出现人均不足呢? 〔学生踊跃回答后,教师总结〕:虽然我国的自然资源丰富,但资源终究还是有限的,我国的人口众多,居世界首位,平均起来就很少了。
[过渡] 最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗? 讨论:同学说:”现在5块多一升了,好贵呀“ 老师:记得去年才4块多,你们知道为什么涨价这么块吗?(学生:能源有限呀!”)〔老师〕:这和燃料有限有关系,当然也有其他的原因,同学们很关注生活,这很好!“ 〔电脑放映资料〕有资料表明:世界主要矿产的可开采年限约为:原油45年,天然气56年,金、银、锡、铅只可开采20-30年,铁矿石230年。我国是一个资源大国,已探明的49种主要矿产的储量,居世界第三位,但人均占有量仅为世界人均量的1/4-1/2。据有关资料,我国部分矿产可开采年限,铁矿约70年,铜矿约69年,钨矿约15年,汞矿约18年,原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源,它们总有一天是要用完耗尽的。因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源,另一方面不断地开发资源综合利用技术,用二次资源和再生资源来代替它们。这种种的资料表明自然资源是有限的,并不是取之不尽,用之不竭的。
〔教师表扬后小结〕:同学们的表现非常的好,通过以上资料的对比分析,我们总结出了自然资源的第一个特征:
1、数量是巨大的,但是又是有限的。(电脑打出)〔过渡〕同学们请看屏幕中的”铜矿图片“、〔教师〕:这是一张”铁矿石",我国铁矿石的种类很多,根据矿石中的成分不同,我们进行了分类,最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%~50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中,97.5%为贫矿,平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列,但是多数都是贫铁矿,由此可见自然资源的质量存在差异。(电脑打出)自然资源的第二个特征:质量存在差异
第三篇：自然资源概况教案
《自然资源概况》 学案
实习学校：会城创新初级中学
姓名：黄X均
班级：初二（13）班
教材分析
1、课标解读
“自然资源”是八年级地理的第三章，也是将人类生活和人文环境相联系起来的一个章节。课标要求学生正确认识自然资源的重要性，只有合理利用和保护自然资源才能实现人类的可持续发展。此外，课标还要求学生明白到，我国是一个高速发展的发展中国家，自然资源在国民经济的地位更是举足轻重。
2、学情分析
初二学生在日常生活中已经有所感受到各种各样的生活用品都是来自于自然环境中的，对人类的生存发展离不开自然资源已有相当的感知。因此本堂课可以通过学生相互交流联系自己生活实际去加深体会人类对自然资源的使用，加深学生对自然资源的感知水平，并上升到认知水平。
教学目标
知识与技能
1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。
2、了解人类的生产和生活离不开自然资源。
3、了解我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。情感态度与价值观
1、学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
2、学生初步学会正确面对我国的资源现状，并树立正确的资源观。教学重难点
重点：
1、自然资源的定义及基本特征。
2、自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）。
3、我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
难点：
1、自然资源的两个基本特征（存在于自然界、能被人类利用）。
教学方法
讲授法、分组讨论法、合作学习
教学过程
（一）导入新课
我们都知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开各种各样的自然资源。比如这间教室里面有很多东西都来自于自然资源，比如窗帘、桌子、玻璃等等。那么，我们这堂课就来学习一下自然资源，请同学们翻开课本43页。
（二）讲授新课
一、什么是自然资源
[PPT]''学习目标'' [板书]''自然资源'' [教师]我们知道自然资源多种多样，那么同学们能说哪几种自然资源呢？ [PPT]''多种多样的自然资源''
[PPT]''什么是自然资源、定义'' [教师]请同学们齐读一下自然资源的定义，现在我们发现了一个问题，这里有两点要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我们的国宝大熊猫呢？而那么电脑是不是？我手头上这支粉笔呢？二是能被人类所利用的，我们常见的闪电是不是自然资源呢？不是，我们都知道虽然闪电的能量巨大，但是现在人类无法利于它，所以它不是自然资源，至少目前为止它只算自然条件，当然不排除以后会成为自然资源。[PPT]''哪些是自然资源'' [教师]请同学们思考一下那些是自然资源？（学生回答）[板书]定义：''自然界中、能被利用''
二、自然资源的特征
[教师]好了，现在我们明白了什么是自然资源，我们人类的生活离不开自然资源，那么它们会不会有一天全部耗尽呢？我找个同学回答。（学生回答）[PPT]''自然资源分类（可再生自然资源、非可再生自然资源）
[教师]可再生自然资源是指在短时间内可以更新、再生或可以循环使用的资源。阳光，它无时无刻都在更新;水呢，我们也学过了水循环，所以它们都是可再生自然资源。那么什么是非可再生自然资源呢？譬如我们所说的煤炭，它们的形成可不是几百年这么短的时间，它们基本都上万年，所有对于人类来说，它们就是那种用完就没有的资源，也就是我们所说的非可再生自然资源。
[PPT]''完成P45页活动（可再生？非可再生？）'' [板书]''分类：可再生资源，非可再生资源。''
三、我国的自然资源
[PPT]''我国的自然资源'' [教师]我国是一个资源大国，很多种自然资源都排在世界前列：土地第三、河流第六、矿产第三、耕地第四。。可以见到，我国的自然资源的第一个特点是---总量丰富。但是，就如分苹果，一共就六个苹果，我拿两个;其它的都给你们„„明显是我更高兴。中国的资源状况就是这样，看着多，分起来就这么一丁点。很多人均资源连世界平均水平都达不到，所以我国自然资源的第二个特点是---人均不足。[板书] ''中国：总量丰富、人均不足'' [PPT]''节约资源（漫画）
[教师]''主要是简单解说一下，激发学生的环保意识。''
（三）课堂小结
保护自然资源就是保护我们的生存环境。我们应该从现在做起，从自身做起，从点滴小事做起，珍惜和合理利用自然资源。
（四）课后练习
①P58活动题
②完成地理填充图册
板书设计
定义：自然界、可利用
自然资源
分类：可再生、非可再生 中国：总量丰富、人均不足
指导老师：__________________
日期：______________________
第四篇：自然资源
论述我国自然资源的特点及如何加强自然资源的管理 自然资源是指在一定的时间和技术条件下，能够产生经济价值、提高人类当前和未来福利的自然环境因素的总称。狭义的自然资源只包括实物性资源，即在一定社会经济技术条件下能够产生生态价值或经济价值，从而提高人类当前或可预见未来生存质量的天然物质和自然能量的总和。广义的自然资源则包括实物性自然资源和舒适性自然资源的总和。
一．就我国自然资源的总体评价而言，大体可归纳为以下几点：
1、资源种类较为齐全。在我国辽阔的国土上，各种自然资源几乎是应有尽有，较为齐全。就各种自然资源满足本国经济发展需要的程度来说，我国堪称是世界上各种自然资源自给程度较高的国家之一。
2、资源的绝对量大，但人均占有量量少。评价自然资源的数量，一国、一地区所拥有的自然资源绝对量固然重要，但自然资源的价值主要在于要有人去开发利用，使它的潜力变为现实的商品优势。所以自然资源人均占有的相对量尤为重要。我国幅员辽阔，但又是世界上人口最多的国家，由于人口过多，人均资源占有量明显不足。其中人均耕地不足 1.3 亩，不到世界平均数的 1/4；人均草地不足 4.2 亩，为世界平均数的 1/2 ；人均森林不足 1.5 亩，为世界平均数的 1/6 ；人均水资源不足 2000 立方米，为世界平均数的 1/4。资源相对量少，说明我国所拥有的各种自然资源并非都是丰富的，今后，随着人口高峰期的到来，人均资源占有量将不断减少，人与资源的矛盾将进一步突出。因此我们要特别加倍珍惜，予以合理的开发利用。
3、低劣资源的比重较大。较为代表的就是我国的铁矿，储量占世界第三，但质量却很差，平均品位只有34%，增加了开发利用的难度。资源质量参差不齐反映在开发利用上，一个具体表现就是资源承载能力有明显的地区差异。如生产粮食能力的大小，可以作为衡量我国各地土地资源承载人口限度的标志
4、资源空间分布有利有弊。既广泛又集中；有一定的地区组合优势；资源丰度高的地区与产业丰度该的地区并不一致，存在区域二元结构。
5资源开发程度较高，后备资源普遍不足。目前，我国宜耕土地的利用率已高达90% 以上，未耕土地中的可耕地的比重极低，耕地后备资源严重不足。
二．在中国的自然资源利用与管理中，目前主要存在的问题有：
1.缺乏有效的资源综合管理及把自然资源核算纳入国民经济核算体系的机制，传统的自然资源管理模式和法规体系将面临市场经济的挑战；
2.经济发展在传统上过分依赖于资源和能源的投入，同时伴随大量的资源浪费和污染产出，忽视资源过度开发利用与自然环境退化的关系；
3.采用不适当行政干预的方式分配自然资源，严重阻碍了资源的有效配置和资源产权制度的建立以及资源市场的培育；
4.不合理的资源定价方法导致了资源市场价格的严重扭曲，表现为自然资源无价、资源产品低价以及资源需求的过度膨胀；
5.缺乏有效的自然资源政策分析机制以及决策的信息支持，尤其是跨部门的政策分析和信息共享，从而经常出现部门间政策目标相互摩擦的不利影响；
6.资源管理体制上分散，缺乏协调一致的管理机制和机构。
三． 关于我国运用经济手段进行自然资源开发环境管理的建议
1.加强自然环境资源的价值与价格研究。自然环境资源的价值与价格研究，是运用经济手段进行自然环境资源开发的环境管理的基础，税费及押金标准的制定，以及对交易市场的监督，都需要以自然环境资源的价值评估为依据。我国各级土地管理局组织力量，评定了城镇土地的基准价格，作为土地交易、调控土地市场的依据。这是一个值得借鉴的做法，建议有关部门组织专家对我国主要自然资源的基准价值量进行评估，为管理和决策服务。
2.理顺各种收费的关系，建立我国自然资源开发的资源税费和生态环境税费体系根据自然资源开发产品的价格构成，从环境保护角度看，经济手段所要影响的主要是MEC和MUC两个部分。MEC部分由两部分组成，一部分是环境污染损失，通过排污费收取；一部分是生态破坏损失，通过拟议中的生态环境补偿费收取，这便构成了自然资源开发的生态环境税费体系，由环境保护主管部门负责征收。MUC部分，以及部分属于MPC的公共部分，则构成了自然资源开发的资源税费体系，可由资源产业管理部门负责征收。建议根据这样的体系构想，对现有收费进行清理,保证两个体系之间、以及每个体系内部各项收费之间的关系明晰,并通过法律文件加以明确。
3.强调费用—效益分析在自然资源开发项目评价中的地位。建议尽快制定和完善自然资源开发项目的环境影响评价规范，应对自然资源的价值、开发活动的效益及其生态环境破坏损失作全面估算，并进行比较，为项目决策提供依据，为项目成立后所要征收的资源税费和生态环境税费的确定提供依据。
4.取消补贴、提高原材料价格。经济手段的核心就是使自然资源开发产品即原材料的价格，反映开发过程的完全成本，因此，应当取消对资源开发的财政补贴，放松对原材料价格的政府控制，使价格能够对资源开发者和利用者产生调节和刺激作用。也不必担心由于原材料价格上涨而导致通货膨胀。
5.综合运用多种经济手段。在征收自然资源开发的资源税费和生态环境税费的同时，应注意运用其他经济手段，特别是为环境保护创造市场，如实行资源开发权拍卖和交易。对一些缺乏税费征收标准或难以专门制定标准的开发项目，可在对资源进行价值评估的基础上，对开发权进行招标拍卖，将拍卖所得资金作为生态环境的恢复费用；并逐步建立开发权的交易市场。
4.6 建立自然资源保护基金。将征收的部分税费集中起来，成立自然资源保护专项基金，资助自然资源的恢复与保护，替代资源的开发，以及自然资源的综合利用等工作，促进环境保护产业的发展，象经营普通商品一样经营自然环境资源这一特殊商品，使其不仅能维持简单再生产，还能进行扩大再生产。
第五篇：第三章-中国的自然资源教案
第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源总量丰富 人均不足
设计说明：
建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。
1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。
课程标准及教材分析：
本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。
学情分析：
1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。
2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学习打下了基础。
教学目标：
★知识与能力：
1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。2．自然资源的归类分析
3．知道怎样合理使用自然资源。★过程与方法：
1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。★情感态度与价值观目标：
1．使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
2．使学生能够正确认识我国资源的现状，学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
教学重点：
1．人类生产生活与自然资源的重要关系。
2．合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法
3．我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的 问题。
4．运用资料、数据分析问题的方法。教学难点：
1．对自然资源的归类分析。2．对地大物博的正确剖析。3．对具体案例的分析评价。
教学方法：讲授法和练习法；对比和分析法；讨论法
教学准备：制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料
教学设计：
【导入新课】我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？今天我们就学习第三章中国的自然资源 【讲授新课】 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 【复习提问】什么是自然资源？
【学生回答】回忆 小组竞赛回答问题
【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生
活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。【提问】自然资源有哪些种类？举例说明
【学生活动】读图3.1 并分析、概括，小组讨论
【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源
【教师补充】还有气候资源。自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。
【提问】哪些是可再生资源？
【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原。例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。
非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源。
【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣。
【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。
那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？
【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源
【教师展示课件】生活离不开资源 【板书】一.自然资源与我们
【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？ 【学生活动】阅读教材P65-66内容并小组讨论，竞赛回答 【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育 对非可再生资源：珍惜和节约使用 【学生活动】完成P66活动2 【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭。土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭。【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限度，那我国的自然资源现状怎样？
【课件显示】二：中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足 【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”
“我国自然资源人均值”
“中国自然资源在世界中的位次” 【教师提问】请找出资源人均不足的原因？ 【学生活动】小组讨论，竞争回答
【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大
社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长
对资源利用不当，破坏和浪费资源等 【展示课件】资源利用的不合理
【承转】那么，你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词？对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。【学生讨论】略
【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺。同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源。
【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么？
【学生活动】完成课件中的倡议书。可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩。
【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的。通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育。【课堂小结】通过本课的学习，我们了解了自然资源总量丰富，人均不足，使我国自然资源数量上的特征。地大物博，人口众多是我国的基本国情。我们要正确看待总量和人均占有量，我觉得人均占有量的现实意义更大。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护我们的生存环境做出我们的贡献。板书设计：
第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源总量丰富 人均不足
一、自然资源与我们
1．自然资源及分类
2．利用中注意的问题
3．自然资源是人类文明和社会进步的物质基础
二、总量丰富，人均不足 1．基本国情 2．资源现状
3．评价我国资源现状
课后反思：
本节课力求关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度、价值观的培养，尽可能体现《标准》的要求，注重图导，在课堂上运用多媒体的优势和学生互动，突出重点，淡化难点，激发学生主动学习的潜能，充分调动学生的积极性。但由于知识水平和学习经验的差异，小组成员间的差异很大，因而个别同学没有真正参与进来，还需教师在组织教学和驾驭课堂的能力上有所提高。
学习效果评估
一、单项选择题
1.下列选项中，全部属于自然资源的一组是（）
A.森林 水稻 煤
B.耕地淡水铁矿石 C.石油 闪电 工矿用地
D.野生动物草地噪声 2.对于可再生资源开发利用，正确的是（）
A.节约利用，综合利用
B.寻找新的代替品
C.保护和促进更新
D.极大限度地加以利用 3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能 B.核能 C.磷虾 D.针叶林
4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）
A.我国是世界人口最多的国家
B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少
要控制人口数量，提高人口素质
D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略 5.我国自然资源最基本的特征是（）A.总量丰富，所以人均占有量多 B.总量不多，所以人均占有量少
C.自然资源大国，人均占有量居世界前列
D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少 6.我国下列资源中居世界第六位的是（）A.领土面积
B.耕地面积
C.森林总面积 D.矿产资源储量总值
7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）A.1／2 B.1／3 C.1／4 D.1／5
8.下列对我国自然资源的叙述，正确的是（）A.土地面积扩大，居世界第二位
B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀 C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一 D.河流年径流量居世界第三位
9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是（）A.自然资源总量有限，难以大量增加 B.自然资源不可再生，用一点少一点 C.自然资源开采的速度太慢 D.我国人口仍在不断增加
10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界（）A.第三位、第二位
B.第二位、第三位 C.第三位、第四位
D.第四位、第三位
二、材料分析题
读下列材料，完成下列问题： 材料一：漫画“所剩无几”。
材料二：我国是世界上的资源大国之一，陆地面积居世界第三位，水能、太阳能、煤炭资源分居世界第一位、第二位、第三位。但
界平均水平的1月，人均水资源为1川，人均森林面积为1乃。（1）上述材料反映了什么问题？
（2）2000年11月1日我国进行第五次人口普查，全国总人口是（）亿，是世界人口第 { } 大国。随着人口的增加，我国的自然资源将更加短缺。为解决这一问题，我国实行怎样的基本国策？
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