通用技术 建筑及其设计教案

第一篇：通用技术 建筑及其设计教案

建筑及其设计模块

建筑及其设计模块的主题一：建筑与文化

一、教学目标： 知识与技能

（1）理解建筑是民族文化艺术的结晶和时代风貌的写照，了解建筑的发展与人类文明的关系。例，因民族文化的不同，各民族的建筑风格与建筑艺术也是不相同的。

（2）了解我国和当地房屋建筑的特色，能分析当地房屋建筑特色的产生原因。（3）通过对典型建筑物的欣赏，学会从不同角度对建筑物进行评价。过程与方法

通过视频资料了解建筑的发展

分小组活动，由学生自主探究建筑特色，分享心得 情感态度与价值观

培养学生收集资料的能力、合作能力以及表达能力

二、教学重点与难点：

通过赏析各时代各国家的建筑，总结特色及产生原因。

三、课时： 2课时

四、教学内容 第一课时

建筑设计的发展概况

从历史上看，建筑发展经历了古典、近现代以及当代三个大的阶段。从空间范围上看，在古典时期，世界上产生了中国传统建筑、古埃及建筑、西亚建筑、古印度建筑、爱琴海域建筑、古希腊和古罗马建筑等，近现代时期产生了现代主义建筑等，到了当代，建筑出现了.“百家争鸣”多种风格流派共存的状态。

一、从关注自身到关注环境

通过视频，了解扬州园林建筑的发展历史和特色。

二、从受限制到自由表达 通过视频《我们的挑战——无人岛》学习了解原始生活中如何利用身边的材料进行遮风避雨，以了解原始社会的建筑，顺便学会一些求生技能。

三、从小规模到大规模

四、从关注建筑自身到关注使用者

五、从缓慢发展到快速发展

六、从风格迥异到风格趋同

七、从使用传统天然或粗加工建筑材料为主到以现代工业化合成材料为主

八、从单纯注重形式到空间形式并重 第二课时

分小组活动

各小组分别收集中国各地或世界各国典型建筑的照片、录像与资料，与班上的同学分享自己收集的资料。

分析这些建筑的特色，及其与民族文化传统和所处地理环境之间的关系。

建筑及其设计模块的主题二：建筑结构及其简单设计

一、教学目标 知识与技能

（1）了解建筑结构的含义，知道某一类建筑物的结构类型。

（2）了解拱卷结构、桁架结构、悬索结构常见的建筑结构受力情况，能通过简单建筑物的案例，分析影响其稳定性和强度的主要因素。（3）能设计简单的建筑结构，并制作模型。过程与方法

通过课件及视频资料了解建筑的分类及结构 情感态度与价值观

培养学生收集资料的能力、合作能力以及表达能力

二、教学重点与难点：

学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素。

三、课时：

2课时

四、教学内容

（一）、建筑设计的基本知识 1）、建筑的分类

建筑是按照功能来分类，建筑还可以按照时间、规模、民族文化特征、材料技术特征等分类：

(1)按照建筑功能分类，可分为公共建筑、居住建筑、农业建筑、工业建筑。(2)按照建筑时间分类，可分为方代建筑、近代建筑、现代建筑、当代建筑、未来建筑。

(3):按照规模分类，可分为小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。(4)按照民族文化特征分类，可分为中国传统文化建筑 伊斯兰建筑、欧洲文化建筑、希腊古典文化建筑等。

(5)按照材料技术特征分类，可分为砖石结构建筑、木结构建筑、钢结构建筑、钢筋混凝土建筑、拱券建筑等。2）、建筑的基本构成

建筑局部构件有以下几个部分：

（1）结构性部件：基础、桂子、梁、承重墙、楼板等；（2）功能性构件：散水、楼梯、檐口、维护墙、阳台等；（3）装饰性构件:天花板、线脚等；

（4）环墙部件：直路、道路、场地、绿化等。

（二）、建筑设计的基本知识

1、设计的基本类型

两个最基本的类型，一是创造型设计，二是优化型设计。创造型设计是通过对新材料、新技术、新形态、新模式等的创新运用，来达到更加完美地解决实际建筑问题或创造完美的建筑体验的目的。优化型设计者是利用通用的材来料技术及常见的形态解决一般性的设计要求，在一个普通的设计中，大部分设计内容都属于优化设计

2、思维模式的分类

人类思维的模式按照方向性的角度看，分为两种，一种是向内的内敛性思维，另一种是向外的发散性思维。，收敛性思维是发散性思维的基础夫没有归纳、分析、想象，就不会有创造。

按照空间的广度来看则可以分为整体式思维、线性思维、跳跃式思维等。整体式思维可以帮助设计者把握住整体，注意到整体的要求与目的,线性思维可以帮助设计者增强对于局部的逻辑连贯性，跳跃式思维可以帮助设计者增强对于各部分的联系能力以及想象力的发挥。

从思维所运用的器官来看，可分为逻辑思维和视觉思维。

3、建筑设计的目的

目的是为人们提供一个良好的生产和生活场所。

建筑设计是建筑学专业的核心内容。建筑设计是一项专业性、技术性、目的性都很强的工作，若没有专业且系统的训练，很难肩负建筑设计领域的工作。

（三）、建筑设计的一般要求和依据

一、建筑设计的一般要求。首先，要处理好建筑单体与周围环境的各种关系，以及建筑室外空间环境的设计:其次，要考虑建筑的功能、建筑造型的选择、建筑结构的选择、建筑安全的保障，以及建筑材料的选择与设计等:再次，需要注重的是空间、技术、施工等细节的推敲与优化设计，最后是经济和投资方面的要求，也就是要注意建筑的经济性。

二、建筑设计的依据。1.社会文化 2.地理环境 3.政治与经济 4.人的使用要求 5.细节的要求

6.法律法规的要求和依据

建筑及其设计模块的主题三：建筑材料及其加工

一、教学目标 知识与技能（1）知道常用建筑材料的种类，熟悉其中1～2类材料的性质、规格型号和用途。常用建筑材料：砖、混凝土、水泥、沙石、木材、陶土制品、金属、玻璃、油漆、涂料,以及防水、防火与隔热、隔音材料等。

（2）能分析使用不合格建筑材料与选用材料不当可能造成的环境污染等危害，初步学会选择适用的建筑材料。

（3）初步学会1～2 种常用建筑材料的加工方法、连接方法及工艺。过程与方法

通过课件及视频资料了解建筑材料及新型建筑的设计理念。情感态度与价值观

通过绿色建筑、智能建筑的学习，培养学生的环保意识及创新意识

二、教学重点与难点：

了解建筑材料的种类及连接工艺

三、课时：

1课时

四、教学内容

建筑材料和结构的选择与设计

一、建筑材料的选择与设计

1.原始建筑材料及简单加工的建筑材料。主要有木材、天然石材、传统工艺砖、夯土、传统工艺玻璃等。

2.现代建筑材料。现代建筑材料主要包括钢材、现代工艺玻璃、铝板、现代工艺砖、混凝土、各种合成材料等。

二、建筑结构的种类与选择

常见的结构形式有墙体承重体系、框架结构体系、大跨度结构体系、膜结构等。

三、生态建筑、绿色建筑、智能建筑、节能建筑的理论与发展

人类进入工业社会以后，尤其是近代以来，生产力迅猛发展，在征服自然、改造自然的过程中取得了儿大的成就，使人类文明有了长足的进步。但是，也付出了巨大的代价。在我们眼前，大片的森林草原被破坏、毁灭，沙漠化风暴席卷全球，物种的生命力在人类前进的步伐面前显得如此脆弱，物种灭绝过程之迅速如同推倒的多米诺骨牌。一些大城市现在几乎很难出现湛蓝的天空与明媚的阳光，当自然失去生态平衡、物种濒临灭绝时，大自然也会对人类进行报复。这一切的一切使人类不得不进行反思和总结，并逐渐认识到大自然是一个不可任意改造的客体，而是一个有着自身发展规律的有机整体。人应该尊重自然，与自然进行沟通，而不是同自然展开争夺战，抢点地皮及其他有限资源。人类为了自己的明天，必须与大自然和谐共生。

由于科学、技术、社会、审美等诸多因素的共同作用，在20世纪初出现了一大批大师和他们的作品。建筑师在当时真正把握住了推动建筑设计向前发展的契机，把建筑发展到了一个新的高度。到20世纪60年代以后，各种各样的思潮与学派更是纷涌而起。所有的建筑入都在思索未来建筑的发展方向，都在寻找能够再次推动建筑设计不断向前发展的动力。

一、生态学对建筑学的影响。概念、基本特征、设计原则

二、绿色建筑的概念。国外关于“绿色”的理论与实践，我国绿色建筑的发展趋势

三、智能建筑的理论与发展

四、节能建筑的理论与发展

建筑及其设计模块的主题四：建筑构造及其设计

一、教学目标 知识与技能

（1）了解建筑构造的含义，知道某一类建筑物的构造类型。

（2）理解各类公共建筑和居住建筑构造与人的行为、生理及心理要求之间的关系。

（3）了解2～3类建筑构件的用途、特点，理解设计该构件时要注意的问题（包括建筑设计中的安全要求及有关建筑法规）。

（4）能设计或改进简单建筑构件，并能绘制设计草图。

（5）能根据设计方案选择加工工具、量具、设备及加工方法，并制作所设计建筑物模型或构件（或模型）。

（6）能考虑多方面的因素对设计方案及其制作品进行评价。过程与方法

通过课件及视频资料了解建筑的构造

调查研究身边建筑的构造类型，分析优缺点 分小组活动，合作制作模型 展示模型并介绍建筑特色 情感态度与价值观

培养学生动手能力、合作能力以及表达能力 培养学生发现问题解决问题的能力

二、教学重难点

调查研究身边建筑的构造类型，分析优缺点 设计、制作并介绍建筑模型

三、课时 3课时

四、教学内容

第一课时

（1）调查学校及周围建筑物的构造类型、特点及用途，分析其门、窗或楼梯的用途与优缺点。调查后，组织学生进行讨论，确定设计对象及要求。

（2）组织学生体验过街天桥上下道是否方便行人负重、推车或在雨雪天行走，是否方便残疾人行走，找出其存在的问题，并讨论如何改进其设计。

（3）调查当地的建筑物因未考虑周边环境因素造成景观破坏的事例。建筑设计的内容、程序和方法 1.建筑设计的内容。一是建筑单体与周边环境关系的处理；二是建筑的功能设计；三是建筑的外部形态设计。

2.建筑设计图式表达的内容：(1)构思草图(2)分析图(3)总平面图(4)平面图(5)立面图(6)剖面图⑺轴测图⑻剖轴测图(9)透视图(10)剖透视图

建筑设计的程序与步骤：

1.建筑设计的程序(1)设计前的准备工作。(2)设计方案阶段。(3)扩初阶段。(4)施工图设计阶段。

2.建筑设计的步骤

分析条件----构思-----形成方案----深化调整-----调整-----深入----调整----再细化一再调整----再深入------成果

建筑设计的分析：

设计分析的任务就是尽可能地深人探索、认知。设计分析主要包括有关自然关系的分析、有关社会关系的分析以及有关入的分析。所有的这些分析都是建立在与建筑空间形态结合的基础上。综合能力就是将已有的分析成果通过设计进行合理的组合，使其成为一个完整的整体，最终把所有设计条件及内容整合到一个建筑中。

建筑设计的方法

1.图解分析法2.模型分析法 第二、三课时

活动汇报课（制作模型及展示汇报）

分小组制作建筑模型，在制作中体会各地建筑的特色及细节，并在制作的同时回顾所学到的知识。提高合作能力及动手能力。

制作完成后，各小组进行展示自己的作品，给自己的作品写一段研究报告或导游词，向同学们展示介绍。

第二篇：建筑设计教案

闽 江 学 院

教

案

课 程 名 称 ：

建筑设计基础 课 程 代 码 ： 32140530 授课专业班级 ： 08环艺戊班 授 课 教 师 ： 肖丹 系 别 ： 美术学院

****年**月**日

《建筑设计基础》课程教案

一、教学目的：

1、培养学生建立基本的建筑设计思维和正确的建筑观：帮助学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素，中外建筑发展的背景知识等；

2、帮助学生掌握科学的工作方法，对设计过程形成初步的感性认识和一般了解：帮助学生初步掌握形态构成在建筑艺术创作中的作用；

3、能运用所有的基本建筑概念、理论和基础知识，对中外建筑名作及自己的设计进行初步的理性评价；

4、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达；工作模型的制作，口头及文字表达与交流。

二、教学重点与难点：

1、学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素。

2、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达：徒手及工具的铅笔与墨线效果表现，工作模型的制作，口头及文字表达与交流。

三、教学方法：

教师在授课中采用启发式教学，注重课堂教学中是互动，既重视基本原理、基本方法的教授，也重视学生在课程作业中对知识的掌握和灵活运用，让学生参与教学的过程，以唤起学生的学习兴趣。

四、教学过程设计： 教学过程以理论教学和实践教学结合为主。首先讲解建筑设计的基础知识，然后通过学生作业的过程继续补充建筑知识。

五、教学内容：（第1讲）讲课要点：

1、建筑设计的基本知识；

2、建筑设计的发展概况；

3、设计的一般要求和依据；

4、建筑设计的内容、程序和方法；

5、建筑使用构成和功能组织；

6、建筑材料的选择与设计

1、建筑设计的基本知识 1）、建筑的分类

一、建筑是按照功能来分类，建筑还可以按照时间、规模、民族文化特征、材料技术特征等分类：

(1)按照建筑功能分类，可分为公共建筑、居住建筑、农业建筑、工业建筑。(2)按照建筑时间分类，可分为方代建筑、近代建筑、现代建筑、当代建筑、未来建筑。

(3):按照规模分类，可分为小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。(4)按照民族文化特征分类，可分为中国传统文化建筑 伊斯兰建筑、欧洲文化建筑、希腊古典文化建筑等。

(5)按照材料技术特征分类，可分为砖石结构建筑、木结构建筑、钢结构建筑、钢筋混凝土建筑、拱券建筑等。

二、建筑的基本构成 建筑局部构件有以下几个部分：

（1）结构性部件：基础、桂子、梁、承重墙、楼板等；（2）功能性构件：散水、楼梯、檐口、维护墙、阳台等；（3）装饰性构件:天花板、线脚等；

（4）环墙部件：直路、道路、场地、绿化等。

2）、建筑设计的基本知识

一、设计的基本类型

两个最基本的类型，一是创造型设计，二是优化型设计。创造型设计是通过对新材料、新技术、新形态、新模式等的创新运用，来达到更加完美地解决实际建筑问题或创造完美的建筑体验的目的。优化型设计者是利用通用的材来料技术及常见的形态解决一般性的设计要求，在一个普通的设计中，大部分设计内容都属于优化设计

二、思维模式的分类

人类思维的模式按照方向性的角度看，分为两种，一种是向内的内敛性思维，另一种是向外的发散性思维。，收敛性思维是发散性思维的基础夫没有归纳、分析、想象，就不会有创造。

按照空间的广度来看则可以分为整体式思维、线性思维、跳跃式思维等。整体式思维可以帮助设计者把握住整体，注意到整体的要求与目的,线性思维可以帮助设计者增强对于局部的逻辑连贯性，跳跃式思维可以帮助设计者增强对于各部分的联系能力以及想象力的发挥。

从思维所运用的器官来看，可分为逻辑思维和视觉思维。

三、建筑设计的目的

目的是为人们提供一个良好的生产和生活场所。

建筑设计是建筑学专业的核心内容。建筑设计是一项专业性、技术性、目的性都很强的工作，若没有专业且系统的训练，很难肩负建筑设计领域的工作。

2、建筑设计的发展概况

从历史上看，建筑发展经历了古典、近现代以及当代三个大的阶段。从空间范围上看，在古典时期，世界上产生了中国传统建筑、古埃及建筑、西亚建筑、古印度建筑、爱琴海域建筑、古希腊和古罗马建筑等，近现代时期产生了现代主义建筑等，到了当代，建筑出现了.“百家争鸣”多种风格流派共存的状态。

一、从关注自身到关注环境

二、从受限制到自由表达

三、从小规模到大规模

四、从关注建筑自身到关注使用者

五、从缓慢发展到快速发展

六、从风格迥异到风格趋同

七、从使用传统天然或粗加工建筑材料为主到以现代工业化合成材料为主

八、从单纯注重形式到空间形式并重

3、建筑设计的一般要求和依据

一、建筑设计的一般要求。首先，要处理好建筑单体与周围环境的各种关系，以及建筑室外空间环境的设计:其次，要考虑建筑的功能、建筑造型的选择、建筑结构的选择、建筑安全的保障，以及建筑材料的选择与设计等:再次，需要注重的是空间、技术、施工等细节的推敲与优化设计，最后是经济和投资方面的要求，也就是要注意建筑的经济性。

二、建筑设计的依据。1.社会文化 2.地理环境 3.政治与经济 4.人的使用要求 5.细节的要求

6.法律法规的要求和依据

4、建筑设计的内容、程序和方法

1.建筑设计的内容。一是建筑单体与周边环境关系的处理；二是建筑的功能设计；三是建筑的外部形态设计。

2.建筑设计图式表达的内容：(1)构思草图(2)分析图(3)总平面图(4)平面图(5)立面图(6)剖面图⑺轴测图⑻剖轴测图(9)透视图(10)剖透视图 建筑设计的程序与步骤：

1.建筑设计的程序(1)设计前的准备工作。(2)设计方案阶段。(3)扩初阶段。(4)施工图设计阶段。

2.建筑设计的步骤 分析条件----构思-----形成方案----深化调整-----调整-----深入----调整----再细化一再调整----再深入------成果 建筑设计的分析：

设计分析的任务就是尽可能地深人探索、认知。设计分析主要包括有关自然关系的分析、有关社会关系的分析以及有关入的分析。所有的这些分析都是建立在与建筑空间形态结合的基础上。综合能力就是将已有的分析成果通过设计进行合理的组合，使其成为一个完整的整体，最终把所有设计条件及内容整合到一个建筑中。

四、建筑设计的方法 1.图解分析法2.模型分析法 建筑总平面与平面设计：

1.建筑总平面设计的内容：(1)总体分析。⑵竖向设计，针对复杂的地形，尤其是地形高度有变化时，以解决基地的道路、场地、建筑在竖向上的连接关系以及场地排水等具体功能要求。(3)环境设计。

2.建筑总平面设计的步骤：(1)先从总体入手，根据外界条件，探索可行的布局方案。(2)在此基础上深入研究各种单体空间组织，同时不断与总体相协调。(3)在单体设计趋于成熟时，最后调整并确定总体布局(最终解决方案)。

建筑平面设计包括单个房间的平面设计和平面组合设计。

5、建筑使用空间构成与功能组织

一、建筑使用空间构成

主要使用部分、次要使用部分(或称辅助部分)和交通联系部分。在这三部分的构成关系中，交通联系空间的配置往往起着关键作用。

二、建筑空间功能组织。1.建筑功能与建筑形态之间的关系、2.建筑空间序列与人的活动的对应关系3.功能空间的组合形式，(1)走道式组合。⑵套间式组合。(3)大厅式。(4)单元式。

6、建筑材料和结构的选择与设计

一、建筑材料的选择与设计

1.原始建筑材料及简单加工的建筑材料。主要有木材、天然石材、传统工艺砖、夯土、传统工艺玻璃等。2.现代建筑材料。现代建筑材料主要包括钢材、现代工艺玻璃、铝板、现代工艺砖、混凝土、各种合成材料等。

二、建筑结构的种类与选择

常见的结构形式有墙体承重体系、框架结构体系、大跨度结构体系、膜结构等。

（第2讲）讲课要点：

1、建筑的设计手法和空间形态；

2、建筑造型的视觉美学原理；

3、造型设计的基本原则；

4、建筑造型设计的内容

5、建筑设计表达的内容与形式；

6、绘图的常用工具；

7、建筑设计草图的作用和类型

8、建筑模型的表达

建筑空间的认知内容：

1.空间的虚空性2.空间的容纳3.空间与光影

建筑空间的认知层次：

(1)第一层次指的是对建筑空间物理属性的认知，是对由遮蔽围护物所包围空间的简单和直接的基础认知，即认知空间的容积特征。(2)第二层次的空间认知是对通过设计组织的艺术空间的认知

(3)第三层次的空间认知是综合考虑空间和与空间关联的诸多因素的深层认知。

建筑空间的形态与联系：

一、建筑空间的形态

1、围合实体在空间里外露的形状姿态

2、空间自身的表现形态

二、建筑空间形态与功能的联系

1、功能对单一建筑空间形态的要求 2.、功能对复合建筑空间形态的要求

三、建筑空间形态的结构支持

1、结构的竖向支撑和水平张拉

2、建筑结构所创造的空间形态

1、建筑空间的设计手法

一、空间的限定

1.水平要素限定的空间(1)基面(2)基面抬升(3)基面下沉⑷顶面

2.垂直要素限定的空间(1)垂直线式要素(2)独立的垂直面(3)L形面(4)平行面(5)U形平面⑹四个面闭合

二、空间的组合

1.空间关系(1)空间内的空间(2)穿插式空间(3)邻接式空间(4)由公共空间连起的空间

2.空间组合(1)集中式组合(2)线式组合(3)放射式组合(4)组团式组合(5)网格式组合

三、室内外空间的联系

1.运动轨迹的连续性2.视线的延伸3.室内外空间感觉的互换

2、建筑造型的视觉美学原理

一、视觉生理与建筑造型设计 1.明度视觉现象与建筑造型设计 2.色彩视觉现象与建筑造型设计 3.空间视觉现象与建筑造型设计 4.错幻视觉现象与建筑造型设计

二、视觉心理与建筑造型设计。这一过程大体分为三个阶段:第一是感觉阶段；第二是组织阶段；第三是辨认和识别阶段。

1.视觉注意与建筑造型设计 2.视觉理解与建筑造型设计 3.视觉思维理论与建筑造型设计

3、建筑造型设计的基本原则

一、建筑造型设计中心的比例与尺度

二、建筑造型设计中的对称与均衡

三、建筑造型设计中的虚实与疏密

四、建筑造型设计中的重复与渐变

五、建筑造型没计中的节奏与韵律

六、建筑造型设计中的对比与统一

4、建筑造型设计的内容

一、建筑的造型设计与功能

二、建筑的造型设计与色彩 1.色彩具有对建筑形象的调节作用 2.色彩具有区分和识别建筑功能的作用

三、建筑的造型没计与尺度

四、建筑的造型设计与材料

5、建筑设计表达的内容与形式

1）、建筑设计表达的作用和类型：

建筑设计表达就是将设计师的设计构思通过一定的媒介以视觉化的形式描绘出来并形成方案的过程。

建筑表现图广义上说是表现建筑室外或室内设计的图纸，通常多指透视表现图。建筑表现图的作用是表现建筑师得设计效果，是建筑师的表现语言：（1）表达构思。（2）推敲方案。（3）表现建筑真实效果。

建筑表现图的种类（1）单色表现图（2）彩色表现图 2）、绘制建筑表现图的基本技能和工具

绘制建筑表现图的基本技能（1）透视图基础（2）绘画基础 3）、透视的基本原理:平时透视、成角透视、三点透视

6、绘图常用工具及特点（如教材第五章P50-60）

钢笔、铅笔的表现；钢笔淡彩的表现；马克笔的表现；彩色铅笔的表现

7、建筑设计草图的作用和类型

正式建筑图

一、制图基本知识

二、绘图工具的选择(1)铅笔。（2)针管笔。(3)一字尺或丁字尺。(4)三角板。(5)比例尺。(6)圆规。⑺曲线板。⑻擦图板。

8、建筑模型的制作程序

1、制作前的准备工作 2.模型基座的制作 3.基座放样 4.建筑场地 5.点景制作 6.模型组件制作 7.模型组件拼装 8.环境氛围调整 小结：

建筑师在进行建筑设计时面临的矛盾有：内容和形式之间的矛盾；需要和可能之间的矛盾；投资者、使用者、施工制作、城市规划等方面和设计之间，以及它们彼此之间由于对建筑物考虑角度不同而产生的矛盾；建筑物单体和群体之间、内部和外部之间的矛盾各个技术工种之间在技术要求上的矛盾；建筑的适用、经济、坚固、美观这几个基本要素本身之间的矛盾；建筑物内部各种不同使用功能之间的矛盾；建筑物局部和整体、这一局部和那一局部之间的矛盾等这些矛盾构成非常错综复杂的局面。而且每个工程中各种矛盾的构成又各有其特殊性。

所以说，建筑设计工作的核心，就是要寻找解决上述各种矛盾的最佳方案。通过长期的实践，建筑设计者创造、积累了一整套科学的方法和手段，可以用图纸、建筑模型或其他手段将设计意图确切地表达出来，才能充分暴露隐藏的矛盾，从而发现问题，同有关专业技术人员交换意见，使矛盾得到解决。此外，为了寻求最佳的设计方案，还需要提出多种方案进行比较。方案比较，是建筑设计中常用的方法。从整体到每一个细节，对待每一个问题，设计者一般都要设想好几个解决方案，进行一连串的反复推敲和比较。即或问题得到初步解决，也还要不断设想有无更好的解决方式，使设计方案臻于完善。

总之。建筑设计是一种需要有预见性的工作，要预见到拟建建筑物存在的和可能发生的各种问题。这种预见，往往是随着设计过程的进展而逐步清晰、逐步深化的。

为了使建筑设计顺利进行，少走弯路，少出差错，取得良好的成果，在众多矛盾和问题中，先考虑什么，后考虑什么，大体上要有个程序。根据长期实践得出的经验，设计工作的着重点、常是从宏观到微观，从整体到局部、从大处到细节、从功能体型到具体构造、步步深入的。

为此，设计工作的全过程分为几个工作阶段：搜集资料、初步方案、初步设计、技术设计施工图和详图等，循序进行，这就是基本的设计程序。它因工程的难易而有增减。

设计者在动手设计之前，首先要了解并掌握各种有关的外部条件和客观情况：自然条件，包括地形、气候、地质、自然环境等；城市规划对建筑物的要求，包括用地范围的建筑红线、建筑物高度和密度的控制等，城市的人为环境，包括交通、供水、排水、供电、供燃气、通信等各种条件和情况；使用者对拟建建筑物的要求，特别是对建筑物所应具备的各项使用内容的要求；对工程经济估算依据和所能提供的资金、材料施工技术和装备等；以及可能影响工程的其他客观因素，这个阶段，通常称为搜集资料阶段。

在搜集资料阶段，设计者也常协助建设者做一些应由咨询单位做的工作，诸如确定计划任务书，进行一些可行性研究，提出地形测量和工程勘察的要求，以及落实某些建设条件等。

（第3讲）讲课重点：

1、生态建筑、绿色建筑、智能建筑、节能建筑的理论与发展；

2、布置作业1。

人类进入工业社会以后，尤其是近代以来，生产力迅猛发展，在征服自然、改造自然的过程中取得了儿大的成就，使人类文明有了长足的进步。但是，也付出了巨大的代价。在我们眼前，大片的森林草原被破坏、毁灭，沙漠化风暴席卷全球，物种的生命力在人类前进的步伐面前显得如此脆弱，物种灭绝过程之迅速如同推倒的多米诺骨牌。一些大城市现在几乎很难出现湛蓝的天空与明媚的阳光，当自然失去生态平衡、物种濒临灭绝时，大自然也会对人类进行报复。这一切的一切使人类不得不进行反思和总结，并逐渐认识到大自然是一个不可任意改造的客体，而是一个有着自身发展规律的有机整体。人应该尊重自然，与自然进行沟通，而不是同自然展开争夺战，抢点地皮及其他有限资源。人类为了自己的明天，必须与大自然和谐共生。

由于科学、技术、社会、审美等诸多因素的共同作用，在20世纪初出现了一大批大师和他们的作品。建筑师在当时真正把握住了推动建筑设计向前发展的契机，把建筑发展到了一个新的高度。到20世纪60年代以后，各种各样的思潮与学派更是纷涌而起。所有的建筑入都在思索未来建筑的发展方向，都在寻找能够再次推动建筑设计不断向前发展的动力。

一、生态学对建筑学的影响。概念、基本特征、设计原则（p70-71）

二、绿色建筑的概念。国外关于“绿色”的理论与实践，我国绿色建筑的发展趋势（p72）

三、智能建筑的理论与发展(p75)

四、节能建筑的理论与发展(p77)

第三篇：建筑设计有限公司技术管理制度

建筑设计有限公司

技术管理制度

编制部门：总师室

批准部门：院长办公室

施行日期：12-02-15

目 录

第一章

总则--------1

第二章

资质资格管理--------------------------1

第三章

设计文件编制与实施-----------------1

第四章

设计文件签字与盖章------------------1

第五章

工程设计管理--------------------------1

第六章

技术资料管理--------------------------1

第七章

外出学习调研管理----------------------第一章 总 则

一、为了加强对我院工程设计活动的监督管理，保障工程勘察、设计质量，根据国家有关法律、法规和省市有关规定，制定本院技术管理制度。

二、我院所有工程设计活动必须遵守本制度。

三、工程设计活动应当与社会、经济发展水平相适应，做到经济效益、社会效益和环境效益相统一。

四、设计人员必须依法进行勘察、设计，严格执行设计强制性标准，并对设计的质量负责。

五、鼓励在设计活动中采用先进技术、先进工艺、先进设备和新型材料。

六、本制度未详之处可参照国家有关法律法规执行，在执行过程中若发现与国家有关法规相抵触时，由总师室进行解释或修改

第二章 资质资格管理

一、我院工程设计活动必须遵守国家资质管理制度，必须在我院资质等级许可范围内承揽工程设计业务，禁止越级或以其他单位的名义承揽设计业务。

二、我院工程设计活动的专业技术人员必须遵守国家执业资格注册管理制度。未经注册的设计人员，不得以注册人员的名义从事设计活动。在我院从事设计的人员只能受聘于我院，不得受聘于其它任何单位，未经我院受聘，不得以我院的名义从事设计活动。

三、我院从事设计活动的工程主持人应为满足相应工程等级的注册土木工程师、注册建筑师。对于工程设计，工业建筑的工程主持人若为非注册建筑师，其必须是满足相应工程等级的注册结构工程师，且建筑专业的负责人或审核人必须是满足相应工程等级的注册建筑师。四、三级及以上建筑工程设计文件、市政工程设计文件由总师室组织人员进行审核、审定；

五、关于提交建筑工程施工图设计文件审核、审定的资料要求

根据建筑工程施工图设计文件全面质量管理之规定：

1、施工图设计前，应对各专业设计方案进行前置审核，由审核人确定认可。

2、施工图设计中间，设计人应适时向审核人反馈设计过程需要解决的难题。

3、施工图完成时，设计人应向审核人提交经过校对人签字的设计文件，包括各专业计算资料，必要的电子版文件。

第三章 设计文件编制与实施

一、编制设计文件，应当以下列规定为依据：

（一）项目批准文件；

（二）城市规划；

（三）工程建设强制性标准；

（四）国家规定的建设工程勘察、设计深度要求。

二、编制基本要求

编制方案设计文件，应当满足编制初步设计文件和控制概算的需要。

编制初步设计文件，应当满足施工招标文件、主要设备材料订货和编制施工图设计文件的需要。

编制施工图设计文件，应当满足设备材料采购、非标准设备制作和施工需要，并注明建设工程合理使用年限。

三、设计文件中选用的材料、构配件、设备，应当注明其规格、型号、性能等技术指标，其质量要求必须符合国家规定的标准。

除有特殊要求的建筑材料、生产设备和工艺生产线等，设计人员不得指定生产厂、供应商。

四、设计文件中规定采用的新技术、新材料，可能影响建设工程质量和安全，又没有国家技术标准的，必须注明：其应当由国家认可的检测机构进行试验、论证，出具检测报告，并经国务院有关部门或省、自治区、直辖市人民政府有关部门组织的建设工程技术专家委员会审定后，方可使用。

五、设计人员应当在建设工程施工前，向施工单位和监理单位说明建设工程设计意图，解释建设工程设计文件。

第四章 设计文件签字与盖章

一、设计文件签字实名制

1、所有在设计文件中签署的姓名，必须是本人亲笔签署真实姓名，不得使用化名、假名或者冒用他人姓名，也不得委托他人代签名。

2、设计文件中签署的姓名栏，统一左侧打印姓名、右侧本人签名。

二、统一设计文件签名格式

1、设计图纸各自应有统一的封面。

2、工程设计图纸，应有规范图签。图签应包括设计单位名称、工程名称、单体名称、图纸名称、设计号、图别、图号、日期等内容及项目负责人（工程主持人、审定人）、工种负责人（专业主持人、审核人）、设计人、校对人、制图人签名。同一人不能同时在设计人、校对人、审核人、审定人中两个或两个以上岗位签名。

3、计算书，应有设计人、校对人、审核人在封面上签字。

三、统一设计文件盖章格式

1、工程设计文件，封面应加盖单位公章，扉页应加盖资质章；总平面布置图、综合管网图应加盖相应注册建筑师执业专用章（限建筑工程）、单位公章和资质章；各专业图纸目录加盖资质章，建筑专业图纸目录另加盖相应注册建筑师执业专用章，结构专业图纸目录另加盖相应注册结构工程师执业专用章，已实行注册执业制度的其它专业图纸目录另加盖相应专业注册师执业专用章；每页图纸，均应加盖资质章。

2、专项工程设计文件，包括建筑装饰、建筑消防、建筑幕墙、建筑智能化、轻型房屋钢结构专项设计文件，还须经工程主体设计单位确认、盖章。

3、任何人不得以分支机构的名义在设计文件上盖章。

四、公章、出图章等，应有专人保管，保管人对其所盖的所有印章负责。

第五章 工程设计管理

第一节技术责任制

一、工程主持人

（一）在总（副总）工程师和主任工程师的领导下进行工作，对所主持的工程项目的质量和进度全面负责。

根据设计任务书和规划要点，主持制定设计方案、原则和要点，具体安排设计进度。

（二）按所确定的设计方案和原则组织工程设计，并有责任将设计过程中发生争议的问题向室主任或主任工程师反映，以获得及时解决。

（三）领导有关工种做好设计前的各项准备工作，组织各工种的配合协调。

（四）组织各专业人员认真进行方案比较和设计创优，使设计方案符合国家方针政策和城市规划要求，符合现行规范、标准、规定。

（五）负责组织各专业人员进行技术交底，施工配合，竣工验收，工程回访，作出设计总结。

（六）及时将工程资料归档。

二、工种负责人

（一）在主任工程师指导下，在室主任和工程主持人的领导下，对本工种的设计质量和进度全面负责。

（二）编制本工种的设计进度计划及人员配备计划，保证按期和提前完成任务。

（三）认真研究设计任务书，组织收集、补充设计资料，进行踏勘，了解施工条件、材料及设备情况，负责编制本工种的设计方案。

（四）全面的向设计人员交待设计意图和要求，统一技术和计算方法、计算参数，保证与其他工种的协调和同步，指导本工种设计人员参加本项目的设计工作，处理本工种的有关技术问题，严格按有关规范、规定进行设计，确保设计质量。

（五）组织本工种设计人员参加全面校核本工种的施工图纸、计算书和一切设计文件，保证本工种设计文件的正确无误和完整一致。

（六）主动与各工种配合，向有关工种提出要求，并提供所需设计资料，参加工程会签。

（七）参加技术交底、工程验收，及时解决施工中有关本工种设计方面的问题，并及时向有关领导汇报。

（八）本专业设计完成后，负责及时收集整理有关设计资料和文件，交工程主持人汇总。

三、设计人

（一）在工程主持人、工种负责人的指导下，对所分配的设计任务的质量和进度负责。

（二）按本工程项目的设计进度计划，在保证设计质量的前提下，按期和提前完成任务。

（三）认真设计，仔细计算，图纸完成后，必须做好自校和互校工作。

（四）计算书中所采用的软件版本、计算模型、有关参数、荷载等数据应正确合理，符合规范、规程、规定和有关技术措施的要求，做到计算书与设计图纸相一致。计算书整理应条理清楚、内容完整无缺。对于采用有关小软件和手工计算的部分补充计算书，除计算简图、数据等准确无误外，计算内容应完整、清晰，便于校审。设计人对于校对人、审核人提出的意见应认真分析，及时修改，并在校（审）记录卡上作出明确的书面答复。

（五）参加施工技术交底，配合施工及参加验收。

（六）本项设计完成后，必须整理有关设计资料和文件，交工种负责人或工程主持人汇总。

四、校对人

（一）对所校对的每张图纸、计算书等全面仔细进行校对，做好校对记录，并对其正确性负责。

（二）经校对的项目设计文件要符合规范、规程、规定和有关技术措施的要求，设计图纸、计算书等方面均无错误和遗漏。

（三）计算书须有校对记号，计算书、图纸须由校对人签名，并认真填写校（审）记录卡。

（四）校对的主要任务是：

1、设计图纸是否符合有关规范及技术规定，是否符合方案设计和初步设计的内容。

2、计算软件、计算模型、计算参数等是否正确，计算书内容是否完整。

3、设计文件是否完整统一、交待清楚，图纸与目录、总体与单体、小样与详图之间都要统一一致，无错、漏、碰、缺和图文重叠现象，尺寸与符号正确。

4、本专业与其他有关工种之间相互联系的部位，尺寸、说明是否一致。

5、选用的标准图、通用图、重复使用图是否齐全、恰当、合理。

6、构造做法、施工技术条件、选用材料、设备型号是否恰当。

五、审核人

审核人，应按工程等级由设计室或总师室安排的二级及以上注册人员（非注册专业为工程师及以上人员）担任，负责对设计依据、设计深度、总体布置、设计方案，设计成品质量进行全面检查，负责填写校（审）记录卡，其主要任务是：

（一）审核设计依据是否齐全、合理，设计内容是否满足设计任务提出的生产和使用要。

（二）审核设计深度是否符合标准要求，是否便于施工。

（三）审核总体布置是否符合工艺、规划、消防和环保的要求，平面布置是否合理，建筑造型是否新颖，建筑标准是否恰当，设计质量是否符合规定，采用的新技术是否安全可靠。

（四）审核结构选型是否正确，结构布置是否合理，基础处理是否恰当可靠，技术措施是否落实，计算模型、计算参数等输入及计算结果是否正确；确定重要结构处理原则。

（五）审核设备系统选择及平面布置是否经济合理，设备选型是否妥当，计算原理是否符合规范、规程及技术措施。

六、审定人

审定人，应按工程等级由院长（付院长）、总（付总）工程师担任，审定人对设计方针政策，设计原则、标准、指标认真进行审查。

（一）审查设计项目是否符合批准文件的要求，是否切合实际，是否符合安全、适用、经济、美观、环保、技术先进、方便施工的要求。

（二）掌握设计原则，审定设计方案，初步设计与概、预算、施工图等。检查设计文件是否正确齐全。

七、概（预）算人员

（一）对本工程的概（予）算经济分析的质量和进度全面负责。

（二）根据国家和本省概、预算定额和编制方法，编制概预算，计算符合设计要求和实际。不缺不漏，运算准确。

（三）参加设计项目的方案讨论，及时做好设计方案的技术经济比较，并向设计人提出节约建设资金，改进设计的合理化建议。

（四）做好编制概预算的基础资料汇编工作，参加较大工程的资料收集工作，掌握新结构、新材料的有关资料，及时编制补充概预算定额。

（五）参加工程竣工验收，了解概（预）算的准确性。

第二节工程技术管理规定

一、本院全体设计人员必须站在国家立场上，认真贯彻执行党的方针、政策、维护国家利益，并使设计工作符合国家法律、法规和有关规定的要求，严格执行上级批文中规定的投资、面积及建设内容。

二、本院承担的工程设计项目均须正确执行国家颁布的有关规范、规程、标准、建筑工程设计文件编制深度标准，以及省、市、院编制的各专业统一技术措施和标准。

三、工程设计各级人选的确定

（一）工程主持人

１、工程主持人由室主任按第三章有关规定确定，重要工程报院长批准。

（二）工种负责人

1、工程负责人由工程主持人提名，报主任工程师或室主任认可。

2、工种负责人应具有相应专业注册资格，非注册专业应具有工程师及以上职称。

（三）设计人、校对人

1、设计人、校对人由工程主持人确定。

2、校对人应具有二级及以上注册资格或助理工程师以上职称。

（四）审核人、审定人

1、审核人必须由具有相应专业、相应注册资格的人员担任。

2、审定人必须由具有相应专业、相应注册资格的院长（付院长）、总（付总）工程师担任。

（五）批准人

1、批准人由院长担任。

四、本院全体设计人员必须严格执行校审制度，其步骤为：自校-校对-工种负责人-工程主持人-审核-审定-批准。

五、新分配的毕业生在见习期间应在工程师、建筑师指导下工作，待转正后方可担任设计人。

六、对于方案设计，初步设计、施工图设计，各阶段、各专业都应建立会签制度。初步设计及施工图设计过程中，各工种应密切配合，相互提供的资料应以书面为准，并应有设计人、工种负责人签字。

七、为加快设计进度，应充分利用国标、省标及院通用图集。对于工程需套用非标准工程设计图纸时，只能套用一个工程的图纸，不能同时套用多项工程的图纸。套用者应对套用的图纸负责。基础图严禁套用。

八、各专业的施工图应同步出图、归档。二级及以上工程施工图各专业应相互会签。

九、每项设计工程在出图前都应填写校（审）记录卡，都应进行质量评定。各专业设计质量初步评定工作由审核人员负责，工程主持人负责算出该项目的综合质量等级。评分表须齐全，并与图纸及其它资料同步归档。

十、在设计、校对、审核工作中，如设计人员对校对、审核人所提出的意见有异议时，可通过讨论解决，如意见仍不能统一，则应按审核人意见进行修改。审核人应对修改部分承担责任，设计人可在校（审）记录卡上保留个人意见，如设计人拒不修改，审核人有权拒绝签字。

十一、各生产室应不断提高设计质量，积极参加创优良设计活动，各室创优指标列入承包合同和年终考核。

十二、院每季度对各室完成的工程设计进行一次质量评定。以考核各室的设计质量，并将质量评定结果与资金挂勾。

十三、各室每半年至少有一项工程总结，并参加院内学术交流。

十四、各生产室每月生产报表除报生产计划管理部门外，还同时报院部和总师室。

第三节 设计图纸修改办法

施工图纸出图后，因内部或外部原因需要修改（补充）设计时，不得采用口头通知，应以图文的形式出具修改（补充）设计通知，具体办法为：

一、凡属一般性的局部修改（补充），能以文字或简单图样表达者，可使用设计变更通知单；内容较多或需绘图详细图样时，应绘制设计修改（补充）图；全部图纸需要返工重做时，可采取原图作废，另出新图的办法。设计变更通知单及修改图均应说明修改原因。

二、设计变更通知单应分子项、专业编制，不应采取几个子项，几个专业并出修改设计的办法。

三、设计变更通知单应分专业统一编定图号，不应有重号、漏号。

四、变更内容中涉及其它专业时，应有关专业进行会签。

五、设计变更通知单必须经审核签字，院长或室主任批准，并加盖“设计变更专用章”和签收人签字后，方可发出。

六、如因施工紧迫必须在现场立即处理时，也应于返院后补办手续。

七、施工交底、会审记录和施工单位的技术核定单，由设计人、审核人按专业审阅签字。

八、修改设计通知、施工交底、会审记录，施工单位的技术核定单，均须归档。

九、设计修改（补充）图应按施工图校审程序签字出图。修改（补充）图仍按院统一图签，仅在图号栏内按“ ×”或“ 补”编号。如果修改图已全部表明原设计图的内容和技术要求时，可将原图作废。

十、原图作废，需由工程主持人提出书面意见，经室主任或主任工程师批准，二级及以上工程尚应经审定人批准，在原底图上加盖“作废”图章，保存备查。

第四节 质量事故管理办法

一、凡设计项目因设计质量低劣或错误，造成不能施工，或在施工中引起返工、浪费、伤亡，或影响用户正常使用者，均属质量事故。

二、设计项目发生设计质量事故的当事人应于事故发生（发现）当日填写《质量事故申报表》，逐级报送，逾期三日不报者，作隐匿事故处理，私自修改出图者加重处理。凡重大设计质量事故应向上级主管部门报告。

三、质量事故的处理，按其等级和当事人的态度，分别给予批评，扣发资金，行政处分和追究刑事责任的处置（质量事故划分标准及处理办法另行规定）。

四、质量事故发生后，有关人员必须积极配合上级主管部门，会同建设单位、施工单位参加事故的处理工作，若因当事人不积极处理造成工程出现新的损失者，要从严予以处理。

附：设计质量事故等级划分标准

设计质量事故是指由于设计严重错误而造成建筑物不能合理使用，投资浪费，不安全等质量问题，并已造成严重后果者。设计质量事故分为三级。

（一）一般质量事故

1、建筑平面不能满足使用功能要求或有关规范、规程的规定，影响正常使用，但经设计人员稍加修改，即能正常使用者。

2、因结构设计的疏忽，造成次要构件局部裂缝损坏，但采取措施后即可安全使用者。

3、因设计中各工种配合不好，造成房屋使用不便者。

（二）、较大质量事故

1、建筑平面不能满足使用要求，或违反有关规范、规程的规定，影响正常投产使用，而造成经济损失者。

2、因结构设计疏忽，计算错误或构造不合理导致主要构件裂缝损坏，由此而造成经济损失者。

3、由于图纸严重短缺，质量低劣，造成施工错误，而需新返工，造成经济损失者。

4、暖通、空调由于冷热负荷计算参数选用不当或错误，造成设备选型过小而达不到设计要求者。

5、由于暖通、空调设计系统的选择不合理，造成系统不冷或不热，并有较大返工或损失者。

6、由于供电系统选择不合理，或保护系统不完善，而造成不能按设计要求供电或造成设备损坏者。

7、由于无地质勘察报告，无总平面图，地基基础设计不当，而造成建筑物不均匀沉降，构件开裂，房屋倾斜，需进行加固、纠偏者。

（三）、重大质量事故

1、建筑设计不符合防火规范，在火灾事故中造成人身伤亡或财产严重损失者。

2、由于建筑构造不合理，装修脱落，造成人身伤亡者。

3、由于结构设计错误，房屋倒塌，造成人身伤亡者，或致使该建筑成为危房不能使用者。

4、由于设计考虑不周，消防系统功能不完善，在发生火灾时造成人身伤亡或财产损失者。

5、由于设计考虑不周，设备选型错误，附件布置不当或关键附件漏缺而造成人身伤亡者。

（四）、下列质量问题不应列入事故

1、规范规程中尚未明确规定或有争议的问题，并在造成质量事故后，能设法补救者。

2、由于一些不可抗拒的客观原因，不能按设计程序办事，而造成的质量问题。

五、设计质量事故处理办法

发生设计质量事故后，院领导应组织有关人员了解事故过程，分析原因，采取有效补救措施，认真总结，从中吸取教训，提高今后设计质量，对有关当事人，视情节轻重和认识态度，给予必要的处理。

（一）凡重大设计质量事故，对当事人进行通报批评，按规定扣除奖金，并给予行政处分，直至追究刑事责任。

（二）凡属较大设计质量事故，对当事人进行通报批评，按规定扣除部分奖金，并给予行政处分。

（三）凡属一般设计质量事故，对当事人按规定扣除奖金。第六章 技术资料管理

第1节 工程技术资料管理

一、设计资料存档

（一）各设计室，在出工程施工图的同时，项目负责人应将工程设计合同、相关批文、工程勘察报告、各专业计算书、校审记录、施工图底图及计算书、施工图的电子文档存档。

（二）遇特殊情况，工程资料不能及时存档时，可酌情考虑推迟，但推迟时间仅为出图后十个工作日。

（四）资料室管理人员应为资料存档人员提供热情服务，及时存档，将需要存档的资料按档案管理的有关要求精心保管。

二、存档资料的调阅和图纸加晒

（一）存档资料调阅仅限于本院职工且与工作有直接关系，查阅资料时不得将资料带出资料室；外单位人员需查阅资料时，必须由本院职工带领按资料保存年限付相应的保管费后方可查阅。

（二）建设单位需加晒图纸时，建设单位相关人员应由本院职工带领，到办公室填写晒图单并付费，由办公室人员到资料室申请调图，资料室管理人员应根据办公室的调图单调出底图，办公室人员应在图纸加晒后48小时内如数向资料室归还所调底图。

（三）所有存档资料，除院长、总工批示外，任何人不得调出资料室。

三、设计知识产权保护

（一）设计文件是我院广大职工个人辛勤劳动的成果，也是我院全体人员的成果，其所有权属于建筑设计有限公司，因此，我院的设计文件除与我院有相应设计合同的建设单位可以获得外，其它任何单位和个人均无权获取。

（二）我院工程设计参与人员有权利也有义务保护好个人的、单位的设计资料，包括在个人电脑里的电子文件及相关信息。

（三）对于出卖或赠送我院设计成果的任何个人或团体，已经查实，我院将给责任人相应的经济处罚。第2节 科学技术资料管理

一、科技资料的收集交流

（一）对院内外建立科技资料网络关系，沟通科技交流。建立科技图书、规范资料和通用（标准）图集的订购等渠道，办理资料交流及订购工作。

（二）积极参加院内外科技活动，学术会议，以便及时了解新技术，掌握科技动态。

（三）外单位寄给我院的技术资料，全部由总师室统一归口拆封，登记、整编后提供使用。

（四）我院设计人员因设计需要，要求购买的技术资料（图书）应事先提出申请，经总师室同意后，由资料室统一购买。

（五）设计人员外出调研及参加学术会议，需购买的技术资料（图书）应事先与总师室联系，避免重复，造成浪费。回院后应将带回资料（不论是购买还是赠送的）全部交资料室，供全院人员使用。

（六）我院对外交流的技术资料，由资料室统一对外交流。

二、科技资料、图书采购与供应

（一）图书、资料由资料室专职人员负责统一采购，其他任何人（包括资料其他同志在内）都不得在未经采购人员事先同意的情况下购买任何图书资料，否则，财务不予报销。

（二）凡零星采购金额在贰佰元以下的，采购人可根据生产需要决定选购；贰佰元以上的需经领导同意后，再办理采购。

（三）购回的图书、资料（图集）、期刊等需先经管理人员验收入库签字，再办理报销手续（经领导签批报销）。

（四）凡预订图书、资料，需事先征求专业室队的意见，汇总后，经领导审批预订。

（五）参加各类业余学习、考试人员的书籍、教材等，全部自购，费用自理。

（六）对院内生产室、部及个人使用的图书资料的供应按以下规定办理：

1、国家正式颁发的设计规范、规程、细则、规定，原则上按专业，人手一册配置，凡不属我院专业范围，但有时也要查阅参考的规范、规程等，按有关专业的实际需要情况，每室、队1-2本订购供应。

2、国家和省标准图集，按使用频繁程度分发，一般工程都要采用的图集，如门窗„„（列出具体范围），原则上按专业对口，人手一册订购供应，其它图集，按室发放1-2册。

3、上述规范、标准图集、工具书等，资料室应有留存，以备查阅。

5、各生产室、部及个人使用的设计资料，统一由总师室订购或采购供应，费用由各室、部自行负担。

三、图书、期刊、资料（图集）的管理和借阅

（一）非本院职工不得借阅我院图书、期刊、资料（图集）。

（二）图书、期刊资料（图集）实行闭架管理，非资料室管理人员一律不得入库。

（三）凡未经登记入库，编目报导的一切书刊、资料（图集）一概暂不外借。

（四）凡属单本图书、资料、画册及中外文字典、辞典、词汇手册等一律不外借，存放库房查阅。

（五）借阅图书、期刊、资料等，必须在办理借阅手续后，才予借阅。

（六）借阅图书、资料，每次不超过2册，总借量不超过4册，借阅期不超过六个月，如因特殊需要，可办理续借手续，超期又不办理续借手续者，停止借阅。

（七）凡图书、期刊、资料（图集），在借阅期间，如有他人因工作急需查阅者，管理人员有权通知原借人归还，原借人不得拒绝，以利于使用。

（八）图书、资料（图集）等，借阅者必须爱护使用，妥善保管，如有丢失，撕毁等情况，应办理赔偿手续。

（九）图书、资料丢失需要写丢失报告，交室主任签字校准报失。凡出版年限在五年以内者按原价赔偿，十年以内的作半价赔偿；十年以上需经院领导签批，并根据图书资料的价值酌情处理。

（十）调出人员应归还所借的图书、期刊、资料（发给个人的手册、规范等工具书除外），遗失赔偿同“

（九）”。

（十一）外单位人员凭单位介绍信，可供查阅图书、期刊、资料，但一律不外借。

（十二）其它特殊情况，由技术管理部门领导研究处理。

第七章 外出学习调研管理

一、外出学习

设计工作是专业性比较强的技术性工作。随着科技的不断发展和建设单位对设计产品的要求越来越高，设计人员必须不断地学习，其中，外出学习必不可少。

（一）外出学习由总师室根据各室、部生产情况和学习地点、学习内容情况以及个人外出学习情况统一安排。

（二）学习人员在外出学习期间，必须认真学习，不得随意旷课。

（三）学习回来后，学员应将所学内容及学习资料介绍给未参加学习的同事，必要时，总师室将安排学员在院内讲课。

二、外出调研

（一）工程设计外出考察，是设计人员深入实际调研学习，吸取经验，精心设计、提高质量的重要措施。但首先要考虑充分利用院里已有的图书资料和成果，以节约人力和开支。确需外出调研项目，必须有针对性和目的性，充分发挥外出调研的工作效益，努力做到少花钱多办事，一人学习，多人受益。

（二）调研前段由工程主持人编写调研提纲，明确调研目的和任务，填写《外出调研申请表》，经批准后，方可外出调研。

（三）外出调研工作结束回院后，应针对调研提纲及时写出调研汇报材料，具体说明解决了哪些问题，哪些问题没有解决，对设计工作的影响程度，下步打算等，送原批准部门核批。

（四）外出调研成果及文件资料交院总师室作出统一安排，确定是否在院或室技术交流会上交流。

（五）需外出调研项目，由工程主持人提出意见，室主任审查，院长（总工或付总工）批准。室、部自费项目由室、部主任批准，院长同意。

第四篇：建筑设计实习技术总结报告

建筑设计实习总结报告

时光荏苒，18周的毕业实习很快就结束了，在这里首先感谢XXX公司给了我这次实习的机会，也要感谢同事和师傅对我的指导与帮助。我实习单位是建筑设计单位，虽然单位比较小，但是让我学到了很多，我的工作是建筑施工图设计，从刚开始什么都不会到现在已能完成基本任务，在实习期间我也遇到过许多许许多多困难，遇到困难就要解决困难，只有这样才能慢慢得进步，下面是我对建筑施工图设计的一些个人浅见和感受。

首先，国家对施工图有正式的文件规定，一本是我们经常说的深度规定，一本是标准图册，还有一本非正式的，就是施工图绘制图样，具体名字忘了，上面说的三本只是国家规定的施工图深度要求，三本东西把施工图需要画到一个怎么样的程度，分别以文字，图形的形式表达出来了。

施工图是在方案和扩初的基础上进行建筑设计的深化，方案和扩充中有很多考虑不周全的地方，都需要在施工图中完善，所以对方案和扩充有比较周详的了解，设计施工图前，需要做方案就要和业主好好沟通，然后就是对规范必须熟悉，那就建议有规范的单行本，或者电子文本，单行本是自己买的，电子文本可以到网上去免费下载，基本都有的。但是规范的编制人员是不同部门出来的，所以还得有技术规定和强制规范来统一，现在大多按这两本规范来审查。

我在画施工图的时候，配备的就是这五本书，和电子规范。规范不是背出来的，而是用的，用到了就去翻，但首先得明确到什么地方去找，否则这么多地方，找死也找不到。然后就讲图里的东西了，一般一套施工图，由目录、总平面图，施工说明、统一大样、门窗表、各层平面图、立面图、剖面图、以及厨房卫生间楼梯等需要放大表达的1：50大样，还有单独节点大样组成，统一大样指-1-的是整个区块里的建筑统一的大样，比如一个小区里的所有住宅的某一个节点，一个别墅区里的线脚大样，这些一般由1：20来画，平立剖一般是1：100，如果图纸不够大，那就分区、段绘制。

平面图在扩初的时候，就已经将尺寸定好了，在施工图阶段，一般就只需要标尺寸和其他标注就行了，标尺寸，首先的就是标完全，不要漏，第二就是没用的尺寸不用标，省得图上尺寸很多，第三是，能推算出来的尺寸，可以不标，注意，施工员在万不得已的情况下，才会拿尺去量，所以作为建筑设计人员，尺寸一定要标全。平面图上最外面三道尺寸线，一是总尺寸线，这个就看单位了，有的单位是标在轴线上的，有的单位是标建筑外包线尺寸的，第二，标的是轴线尺寸，外墙的厚度120也是标在这条尺寸线上的，轴线尺寸是建筑和结构施工的定位尺寸线，是打桩用的，在总图上定位也是用这道的，第三道尺寸是门窗尺寸线，那就是把轴线尺寸线拷下来，然后分隔好了，刚才说到门窗线，建筑外墙的门窗尺寸线，都是标在第三道尺寸线上，如果这堵外墙没有门窗，那就不要标尺寸，里面的门窗尺寸，比较复杂，一般从左到右，从上到下，如果门垛是统一的，120和240，那可以在施工说明中说明，在建筑平面图上不用标注，非统一的门垛，那就单独标注。

剖面图一般是要剖在结构最复杂，空间变化关系最大的地方，当然，能推算的，也可以统一一个剖面解决问题，所以作为建筑设计者，不要怕剖面难画，如果有些不画，那就不能准确表达设计者的意图，施工单位没有依据地乱建，你设计的东西，就不是你造出来的东西了。但在画剖面的时候，也要学会偷工减料，有的时候能表达清楚的，就挑简单的来，特别像住宅，基本上看着平面，也就能知道剖面的样子了。剖到的，都要画出来，剖面上，一般是楼板、楼梯、门、窗、洞等构件需要标注。对了，补充平面图上一点，平面图上的标注，都是和轴线发生关系，都要从轴线开始标，不要悬空地出现一条尺寸线来，施工员不是拿尺量的，而是看图计算的。针对这一点，剖面上，都是和层高线发生关系，建筑剖面外，也是三道尺寸，从外到内，建筑高度尺寸，这条尺寸线有点乱，我个人喜欢将室外地平做为区分，建筑高度（女儿墙顶、檐口高度），地下建筑深度（到地下室底层板顶），以及建筑高度以上部分这三部分尺寸统一在这道尺寸线上，第二道尺寸线，我画的是层高线，第三道，就是门窗线，对于建筑来说，我们千万不要自作聪明，把结构的尺寸也画上去，到时候结构做了调整，我们建筑没有收到消息，那两面就会打架了，施工单位就会不知道按哪个施工了，这在剖面上，像梁高多少，柱宽多少，我们就不标了。还有，平面上标过的门窗位置，我们在门窗看线上，也是不标尺寸的。

接下来的就是材质问题，如果材质不复杂，那就可以在立面上直接标，如果比较复杂，那就需要用数字引出标，同时，也可以用不同类型的填充来表示，这样更直观，对于那些非规则体的建筑，可以分段绘制立面，在分段立面的图名写上几轴到几轴立面图就行了，还有某些“口”字形建筑，有内庭院，如果建筑内庭院的立面能在剖面中表述清楚，那就不用单独绘制，如果不能，那就单独表示了，因为施工图是建筑师对施工员施工指导，只要把怎么做用图表达明白，那就行了，无论用怎么样的方法，当然最简单最明了的是最好的，所以我们画图也要挑一种对我们来说最简单的方法来画。画立面最好用正投影，别用斜投影，到时候标不清楚，别人看不清楚，比较麻烦。

建筑施工图中，所有的尺寸都是结构尺寸，除了楼地面标高和需要画的装修后尺寸，有一个例子，住宅中，阳台是栏杆是用钢筋混凝土结构外面粉刷做出来的，如果建筑标的结构到结构110，那扣掉20的粉刷，就只剩下110-20-20=70了，所以这时候结构到结构要标150，但为了达到防止小孩子穿过栏杆，就需要标建筑完成后尺寸是110。建筑墙身大样尺寸，我标的也是三道，和剖面上一样，在内部靠近细部的地方，再加上细部尺寸，在高度上，从楼层标高开始，在横向上，和轴线发生关系，不要从内外墙面或者楼板底部等地方开始标

墙身大样上也需要标明材质等，首先使用国家标准的材质图例，然后可以自定义图例，或者用引出线或者在大样图边上集中注明。

最后的，就是节点大样图，某些地方画整个墙身没有必要，那就取其中一个节点进行标注，详细程度和墙身大样相同，对了，标准图集，一般我们画大样节点，最好就是套用图集，因为图集是通过国家以及省市权威部门认定的图，很多东西不用我们去管是否正确，出了问题，也不是我们的责任，对我们来说，也 可以少画节点大样，对审图的来说，也就不用去复核你的大样是否符合国家标准了，用的话，比如散水，你选择一个大样，然后在施工图中的墙身大样上画上去，然后在平面图上引一个标注，按着图集说明来标明，在哪本图集上，第几页，第几个图，图集是否有效，那就要单位来负责了，一般需要有专门人员来管理资料的，他们就是专门关注这些消息的了。而建筑图书书店，以及主管部门，也会发放文件下来的，到时候就需要单位来更换购买新图集了。

对于建筑施工图来说，建筑设计人员包括单位里的负责人及盖章者承担的责任是很大的。

1、要尊重方案，施工图的造型及功能与方案阶段有重大改变，那就需要与甲方沟通并让甲方接受施工图的造型。

2、遵守规范，规范是建筑使用舒适及安全性的最低要求，如果连这点都达

不到，那这建筑也就是不合格的建筑，最终也比较难实现。

3、美观，更多的细节处理都被放在施工图阶段完成，因此施工图阶段并不只是一个画图的阶段，更合理地说是一个完善设计的阶段。

4、舒适性，如今方案阶段短平快的做法，会增加施工图阶段的工作量，但作为对建筑使用者负责，这一点是我们作为设计人员必须考虑的。

5、经济性，要让甲方省钱，是我们作为服务行业的宗旨。

6、指导施工，如果你画的图，别人看不懂，或者不能快速阅读，那这图，也就失去了其意义。

上面这几点，可以概括为建筑施工图的可行性，即能将图纸真实地转化为建筑的设计过程。每一点中，设计者所承担的责任有大有小，但最终所承担的责任，那就是金钱和性命。

关于提高规范查阅速度的个人方法，几乎很多人都认为，要熟悉规范，那就要把规范每一条都背诵出来，个人认为这样对考试有用，对平常工作使用完全没什么太大的意义。当然，如果你真的能把规范一条条背出来，当本活字典，那是最好的了，不过似乎没这个必要。其实用的时候，除了那些真正常用的，或者是对于设计人员来说是常识性的规范条文必须记住外。其他的规范条文只需要知道在什么地方能找到就行。

好了，就总结到这里了，虽然实习已经结束了，但是让我获得了人生的第一笔宝贵经验，我想我会受益终生的，不过在步入社会后还有很多东西要去学习；很多教训要去吸取；很多难题要去克服，我想我已做好了足够的准备。我坚信只要努力付出，就会有所回报！

第五篇：幼儿园建筑设计教案2014

幼儿园建筑设计

教 案

一、幼儿园建筑设计基本要求

（一）幼儿园的任务

1.解除家庭在培养儿童时所受时间，空间，环境的制约。2.让幼儿身体，智力和心情得以健康发展。

3.幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康，行为习惯良好，初步的自然与社会常识)。

4.幼儿园教育对象是3-6岁儿童(保育与教育的机构)。

5.幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康，人际关系，环境，语言，表达等六个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

（二）幼儿园指导纲要的要点

教育课程的编排

教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容相互融合，无明确的科目区分。领域

·活泼、轻松愉快地成长，体会充实感。

·充分的活动自己的身体，循序渐进的活动。

·养成健康，安全的生活习惯及生活态度。人际关系

·享受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目的的充实感。

·与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感。

·养成社会生活中良好的习惯及态度。环境

·培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物，现象的兴趣与关心。

·周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中。

·对周围事象进行考察，思考，学习，丰富对事物性质，数量，文字等的感觉。语言

·使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐。

·学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣。

·在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、朋友相互交流。表达

·培养对各种美好事物丰富的感受力。

·用自己的话表达自己所感受到，思考到的东西，并体会其中的乐趣。·培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。一年中举行活动的内容

幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。

（三）幼儿园建筑的要求

1.安全(一切从保护儿童,不受伤害的角度出发)2.卫生(让儿童健康地生活)3.舒适(让儿童身心全面发展)4.个性(吸引儿童,增色环境)5.空间,设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象.二、幼儿园的分类及规模

1.幼儿园分类

a.以时间分:全日制、寄宿制

b.以对象分:幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园 2.幼儿园规模

a.大型:9班以上；中型:6-9班；小型:6班以下

b.小班:3-4岁、20-25人/班；中班:4-5岁、25-30人/班；大班:5-6岁、30-35人/班 3.千人指标：小区内10-12座/千人 12-14m2/座

三、幼儿园建筑的组成部分

儿童活动的室内部分

对幼儿园来说室内室外同样重要，室内外活动交替，所以在进行室内空间设计的时候，必须与室外联系在一起。

1.活动单元：活动室，卧室，卫生间(厕所，盥洗，洗浴)，贮藏及衣帽

a.活动室：儿童的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间，为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形等。活动室进深：不要超过6.6m，以求良好的照度。

层高：改善通风与采光可降低层高，最低净高2.8m。

色彩：不要太单调,也不要过强,2-3种为宜.家具：行不同的组合，儿童的尺度。

门窗：满足规定要求外，儿童的尺度。

b.卧室：儿童白天有3小时的睡眠，要求安静，不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气，最低净高2.8m。c.卫生间：直接对外通风采光，每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后，户外活动完成后都要洗手，所以厕所要接近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。

衣帽：挂衣帽，鞋柜，在活动室入口处，可特定，可沿廊布置。

贮藏：活动室——贮藏活动用具；卧室——贮藏，被子，席子 活动单元组合方式

1.活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。

2.全园大活动室：全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练，音乐舞蹈大教室，室内最低净高3.6m。医务管理用房

1.医疗保健，病儿隔离室，主要在入口处。2.晨检：有的在入口处设桌子，但要注意到风。3.管理及教师办公室。4.会议室。后勤用房

1.有后院，直接通外入口，运输需要。

2.内部卫生要求，库房，粗加工，烹煮，备餐一一分开。儿童就餐方式：大活动室，各班活动室。3.烧水，消毒 4.洗衣 5.木工 交通空间

门厅，走廊，楼梯，坡道，台阶(260-300)×(120-150)。设上下扶手(500-600)、(900-1000)。儿童活动室外部分

1.每班活动场地与活动室相连，可有部分硬地。

2.全园活动场地：大操场，对所有儿童开发，采用草地，此外有河坑，戏水池，滑梯，平衡木。3.种植园：布置原则大集中，在操场的一角或一边；小分散，项目分散，不要造成拥挤。

四、幼儿园建筑设计的步骤

（一）环境分析

基地选择原则：在居住小区内，服务半径小于200m，步行到达，不应在交通频繁的道路旁，既要顺随主导人流方向，又要避开直接的交通流。

基地的地形：风向，朝向(阳光)，污染状况，周围环境，建筑性质，层高，间距。

选择出入口：安排主要的功能区，教学区和室外场地不同方位的选择及相应优缺点的评判，出入口的选择既要正气又要考虑到夏冬风向。

（二）功能结构分析与总体布局

建筑内部功能区的划分与流程组织

隔离 晨检 室内游戏 作业上课 午餐 午睡 点心 入园(儿童)出园 早操 户外活动 户外活动 进班 上班(教师)下班 下班 备课 备课 送点心 送饭 送点心 上班(后勤)下班 儿童活动用房 生活后勤用房 大活动室 班活动室 厕所 厨房 备餐 游戏场 活动室厕所 行政办公 卫生,隔离 政办公用房 部功能分析与单元设计平面设计与空间组合 1.平面设计

a.合理的流线，分区明确，争取良好的日照，通风平面, 地尽其用。b.合理的结构体系 c.具有个性的造型 2.重复空间的构成 a.廊式(功能明确)b.厅式(创造交流的机会)c.院落式(空间丰富,室内外一体)建筑形态与立面风格

因服务对象是儿童，要注意儿童心理。建筑的体量，比例、尺度，色彩很重要，原则上是统一与变化相结合。

手法：秩序，虚实，对比，比例，尺度，色彩。

（三）幼儿园室外环境设计 1.儿园的任务

教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康，人际关系，环境，语言，表达等六个领域以及各种活动构成，各个领域相互融合，决定教学内容。2.儿园空间环境

创造与发育阶段相适应的空间——幼儿园

幼儿园的学生，由于处在年龄和身体的发育阶段，不同时期身高、体重、以及行动范围，社会性都有很大的差异。把从小空间到大空间的规模相互组合，使玩耍与学习，室内与室外连成一个连续的整体，并且设置各种各样的空间体验，及一些活动的场所。3.儿园空间布局

幼儿园应有独立的建筑用地，并在总体规划下做出合理的布局、设置，基地选择应满足以下要求：

（1）基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁忙的交通道。

（2）基地应空气清新流畅，日照充足，便于绿化，应尽量安置在环境优美或邻近社区绿化地。

（3）基地应为合理的功能分区，出入口的设置，室外游戏场地的布置提供可能性。在确定基地后，必须对基地周围道路，建筑性质，层高，间距等进一步了解，然后考虑基地入口位置，基地出入口位置是幼儿园对外联系的咽喉，应迎合入园人流的方向。在分析基地各种情况后，分析主体建筑在基地上布置的利弊，以取得既满足功能又适合基地的最佳布局。

孩子在幼儿园里一天约有四分之一或三分之一时间在室外活动或游戏，所以幼儿园设计很大特点即室内外活动频繁的交替性使外部空间设计和主体建筑同样重要，相辅相成。正如日本著名建筑师芦原义信所说：建筑师对自己设计的建筑所占据的空间十分关心，这是自然的。可是，就连建筑没有占据的逆空间也要同样程度关心，换句话说，把建筑周围作为积极空间设计时，或换句话说，把整个用地作为一座建筑来考虑设计时，可以说这才是外部空间设计的开始。4.幼儿园室外空间环境特点

在幼儿园建筑设计中，学生对主体建筑比较重视，但往往对外部环境重视不够，不能适应儿童的生理,心理要求，这实际是十分不全面的看待儿童教育的结果，妨碍儿童身心健康的发展。

各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为"“用实物教学，玩具，游戏及发展幼儿智力的学校”、“德文解释为“尚未进学校的游戏学校”。幼儿园整个室外用地可分为入园场地，全院活动场地，器械活动场地，种植园，小动物园，杂务后院，基地周边空留地。幼儿园的用地面积包括建筑占地，室外活动场地，绿化及道路用地等。幼儿园整个用地配置按各部分的功能要求不同分别之：出入口地是幼儿园基地配置给孩子的第一印象，当基地面积较小时，主体建筑入口紧接幼儿园的入口大门，但在园大门与主体建筑有一段距离的情况下，除设较宽的道路外，应设置家长等候的花架，坐凳或标志幼儿园特点的建筑小品。

城市幼儿园用地面积定额 规模用地面积(m2)用地面积定额(m2/生)

6班 2700 15 9班 3780 14 12班 4680 13（1）活动场地的布置是幼儿园中主要的室外部份，每日户外游戏约5小时。（1）

（2）室外游戏场地包括分班活动场地和共用活动场地两部分，分班活动场地每生2m2。

（3）公用活动场地包括设置大型活动器械、戏水池、沙坑以及30米长的直跑道等，每生2m2。

（4）绿化用地每生不小于2m2，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。

（5）道路用地包括园内干道，庭院道路及杂物院等用地。

幼儿智力的特征是自我中心性，即以具体的事物作线索，以自己为中心进行观察和思考，因此要有意识的利用场地布置丰富多彩的儿童设施，提供多样化的生动形象的塑造物，使儿童的运动觉、触摸觉、平衡觉等接受环境强刺激，使肌肉分化，通过这些感知发展，使儿童的最基本的认识能力得以发展，促进幼儿智力发展。室外活动场地应促进幼儿情感的发展，从游戏活动中对环境美不断的有所熏陶，成长有完美的性格。另外，活动场地应提供幼儿社会性的发展，尤其在目前独生子女的情况下，往往以自我为中心，幼儿园在各种集体游戏活动中，培养起良好的社会性，取得和同伙在一起的协调性。5.室外环境构成元素

班级游戏场地大多用建筑、连廊，绿化进行围隔、用建筑，绿化分割成班组游戏场地。或用连廊分割成班组游戏场地的例子。

班活动场按规范为60-80平方米，应具有良好日照。因此,，地不仅要考虑大小合适，而且满足一定的环境质量，不能以为满足日照间距所形成的院落就可以作为班级游戏场了。

在幼儿园用地十分紧张的条件下，楼层可利用下层的屋顶作为班组活动场，层层退进的建筑形式也颇有新意及情趣，如无锡商业幼儿园利用下一层活动室作为上层活动室的室外平台。

利用阳台或屋顶设游戏场时，必须注意边缘的安全措施，如设高栏杆，栏杆栅必须作竖向，防止幼儿攀爬翻出。也可设较宽的花台，防止幼儿靠近边缘。除游戏场地外，还应有固定的器械活动场地，促进幼儿动作协调发展，如听、看、触、摸、拉、推、抓、握、踢、钻、蹬，促进儿童的空间感，速度感、节奏感、平衡感。培养儿童大胆，勇敢的性格，因此，在场地内应设有五、六种以上的大型运动器械。

近年来，出现组合游戏器具，水池与大象滑梯，各种组合活动器械，活动器械也可以利用废物，旧料制作,如用混凝土管子，钢管、废轮胎、树根、树桩等，也可设立体育障碍和带有冒险性又安全的器械，如攀登架、吊环、平衡木及游戏墙。设计游戏器械时应注意安全性，器械要牢固，各种器械尽可能做成圆角，表面光滑，游戏器械之间保持一定距离以避免碰撞。由于器械终年在露天日晒雨淋，又受气温变化影响，故游戏器具材料要选经久耐用的，如树桩需经防腐处理，金属须作防锈处理。活动器械必须对孩子富有吸引力、想象力，色彩鲜明，一种器械最好能适应多种游戏，是儿童能不断变化玩耍兴趣。也可设彩色地面或墙面，让孩子任意在上面涂涂画画，这是孩子们最乐意的。孩子天性就爱戏水，凡有条件幼儿园都应设有戏水池，可涉水或游泳，戏水池可建成多种形状，水深以15-30厘米为宜，戏水池内可结合进水口设喷泉,幼儿园庭前的戏水池，配以蘑菇伞亭、喷泉、小滑梯，高低起落成组，增加了幼儿园活动场地上的情趣。日本某幼儿园，在班组活动场设置了洗脚池使进入活动室时不将泥沙带入室内。池底平整，设上岸踏步，池边设栏杆，池边角及栏杆都应圆滑，池旁设冲淋龙头，池面积约20×20平方米，以容纳一个班的儿童下水为宜。种植园地是培养儿童热爱大自然及培养儿童动手劳动的能力，应设于向阳处，让幼儿从小观察大自然种子发芽，开花、结果的变化过程，同时栽培植物还能引来蝴蝶、蜜蜂、昆虫之类，引起他们求知的欲望及好奇心。儿童从小就喜爱和温顺的小动物玩耍，如小猫、小鸡、小鸭等，建立小动物房舍，圈养一些可爱的小动物能激发儿童对小生命体的爱护、关怀，学会关心周围事物，但小动物房舍必须经常打扫，设置时最好接近后勤区，以便管理人员对小动物的照料。

杂务院子必须与后勤，厨房相连，并有直通院外的大门，杂务院大门应与幼儿园主入口分开。在基地条件不允许或基地上面临一条道路时，基地只能设一个出入口，则后勤供应在入口处另辟道路进入杂务院子。

整个活动场地绿化布置应根据场地的各种要求，在集体游戏场地宜置大片草地，让儿童自由奔跑，追逐。在器械场地宜种植高大乔木作为遮荫，在休息，逗留之处设置花架，廊子。幼儿园绿化不宜种有毒、有刺的植物，如夹竹桃、仙人球等品种。

幼儿园的大门是给孩子第一印象，故尺度宜视切，生动，门前应有家长停留脚踏车或手推车的地方。幼儿园围墙形式有通透，封闭和两者混合的做法，在新建居住区中，一般采用通透的铁栅，孩子们玩耍嬉笑声可以增加居住区的欢乐气氛，对幼儿园来说也不会感觉封闭在大墙下与家庭绝然分隔。如果幼儿园基地是沿城市交通道或是在拥挤的居住区中，则可采用封闭或部分开敞的围墙，从而使内部安静，不受干扰,但实墙应作处理，以增加情趣。

五、幼儿园建筑案例分析

（一）幼儿园实例分析

国内

上海中福会庆龄幼儿园

上海同济幼儿园

无锡商业幼儿园

国外

上海总工会幼儿园

德国格里斯海姆幼儿园

德国法兰克福幼儿园

法国普莱纳幼儿园

日本AIKU幼儿园

日本东金市立岭南幼儿园

（二）幼儿园构成模型分析

（三）幼儿园(学生作业)设计分析