口袋游戏教学设计

第一篇：口袋游戏教学设计

口袋游戏教学设计

一． 教学目标

1、初步学会手工缝口袋的基本技巧，以及三种常用的手针针法。

2、培养学生对工缝口袋的浓厚兴趣，培养学生动手能力。

3、通过对学生劳动技能的培养，让学生从小懂得劳动最光荣，从而培养学生认真、细心的好习惯。

二、教学重点

培养学生对劳动的兴趣，让学生掌握手工缝口袋的基本技能，培养学生动手操作能力。

三、教学难点

学生掌握手工缝口袋的方法。

四、教师准备：PPT、微视频、方块布、棉线、缝衣针。

学生准备：方块布、棉线、缝衣针，五谷子。

五、教学过程

1、谜语导入课题

师：同学们，请看看大屏幕上的谜语，猜猜谜底是什么？ 生：口袋。

师：口袋给我们带来无穷的乐趣，如果能自己动手缝制一个口袋，那就更好玩了！大家想亲手做一个口袋么？ 师：那好，今天我们来学习缝口袋。板书课题：口袋游戏

2、学习针法，掌握技巧。（1）师提问：请问同学们知道缝口袋需要哪些材料么？

生回答：针、线、剪刀、布块、五谷子等等。师：那你们课前准备了这些材料了吗？ 生：准备了。

师：做口袋的材料我们准备好了，那该怎样缝口袋呢？首先我们来学习三种针法，请同学们观看大屏幕。

（2）微视频学习习近平针、回针、斜针三种针法。

师：刚才大家看到非常认真，下面来看看图片上的针法缝得怎么样？ 师：请同学们注意手缝针法的基本要求，自己动手练习一下这三种针法。

3、自己动手，制作口袋。

（1）利用微视频向学生展示手针缝制口袋的过程。

师：同学们，接下来我们就利用上面学习的三种针法缝制一个口袋，好么？请同学们认真观看屏幕上视频，记住手针缝制口袋的四个步骤。

（2）学生动手缝制口袋，小组成员间互相帮助。

师：请同学们看一看缝制口袋的四个重要步骤，其实要想缝制好一个口袋，只记住这四个步骤是不够的，我们还需要注意一下几点，请同学们看。

（3）教师巡视，指导解答。

4、展示评议，交流总结。（1）小组评议。师：同学们的口袋都做好了。下面，就请大家以小组为单位，评选出小组内最结实最美观的作品，拿到前面展示展示。(2)全班展示交流。

各组派来的代表向全班同学展示。

5、总结拓展。

第二篇：第15课 口袋游戏 教学设计

第15课 口袋游戏 教学设计

学情分析：

我讲的是长春出版社综合实践活动，四年级下学期第15课 口袋游戏，本课的教学对象为小学四年级的学生，作为小学年龄中年段，自主意识逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展。对于学有所长的学生要敢于放手，指导自学，学会研究，因为这符合他们的小成人的内需。体验学习的快感和成功。喜欢玩是每个孩子的天性，本节课就是让学生玩，在玩中体验成功的乐趣，寓教于乐！

活动目标：

1、能利用简单的针法，使用提供的材料，设计制作沙包。

2、对手工缝制具有浓厚的兴趣，增强动手能力，培养探究能力、创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，养成认真、细心的习惯和自信心。教学重点：学生通过缝口袋的练习，掌握最基本的一些针法。

教学难点：根据不同形状的棉布，找到合适的手针针法，并提高针法技巧。

教学方法：以教师引导为主，讲授为辅；学生自主实践为主，模仿为辅。教具与学具准备：

课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。

教学过程：

一．创设情景，导入新课。

1、教师：同学们，能告诉教师你们下课都喜欢玩些什么吗？ 学生：我喜欢跳绳。学生：我喜欢踢毽子。学生：我喜欢玩口袋包。教师：看看这些同学，他们在做什么？（多媒体课件展示学生做各种游戏）

教师：他们玩得开心吗？ 学生：开心。

2、教师：是啊，课间游戏既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个口袋课间用口袋玩游戏吗？ 学生：想。

3.教师：这节课老师将带领你们亲身体验一下自己缝制口袋的过程。4.板书：口袋游戏 学习针法，掌握技巧。

各位同学看到这个题目，你有哪些问题？让我们一起来帮你解决一下吧。

（1）．做口袋需要的材料和工具?（2）．缝口袋有哪些步骤?（3）、每个步骤有哪些注意点？

1．提问：你知道做口袋需要哪些材料吗? 针线、剪刀、布块、玉米粒等

提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．谢谢这几位同学。其实，手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。

下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，（攻针法、回针法、斜针法）分别是怎样缝的？分别指名说说

4． 看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作口袋。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个口袋，好吗？ 思考：缝制口袋需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师相机板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个口袋，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个口袋，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答：

裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量

封口：不留毛边

3、其实，口袋不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个口袋。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳口袋呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

展示评议、总结交流。1．小组评议。

我看有很多同学已经做好口袋。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝口袋的经验。每个小组一一展示。）3． 那你们心目中的最佳口袋是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个口袋就被评为今天的最佳口袋，他们的主人获得缝口袋小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。

同学们，想不想用亲手做的口袋做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，口袋不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩口袋，看看谁的最结实好用。学生自由玩口袋游戏。六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了口袋，还用自己缝制的口袋玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作口袋，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。1.到室外去，用自制的口袋开展游戏活动。

2.想一想，我们能不能用学到的缝口袋技法缝制其它的日常用品。

第三篇：口袋教学设计

《装满昆虫的口袋》教学设计

一、教材分析：

《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事：一件是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子；一件是法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛里观察，采集了许多昆虫，但父母却不能理解他。通读全文，既可以从通俗的语言文字中感受到小法布尔对昆虫的兴趣和喜爱，又可以透过语言文字的本身得到热爱自然、热爱科学的情感熏陶。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；

3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

三、教学重、难点：

1、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；

2、体会法布尔对昆虫的着迷。

四、教学过程： 第2课时

一、复习导入

1、词语复习

2、上课之前，我要问问同学们，假如你们有一个口袋，会装什么东西呢？为什么？（因为这是喜欢的东西）那同学们有没有想过在自己的口袋里装满昆虫呢？（板书课题）看到这个课题，老师有几个疑问？这个人是谁？他为什么要把昆虫装满口袋呢？（昆虫是他喜欢的东西）

法布尔从小对大自然有着浓厚的兴趣。

二、没错，法布尔从小对大自然就有着浓厚的兴趣，那法布尔又是怎样表现出自己的兴趣的？文中通过哪几件事表现出来呢？

两件事：抓纺织娘；放鸭时抓甲虫。（板书：抓纺织娘、放鸭抓甲虫）

2、课文就是通过这两件事来写对大自然、对昆虫的迷恋的。接下来我们来具体看看这两件事，进一步来感受法布尔对昆虫的那份迷恋和执着。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？

1、读2、3自然段

“法布尔

地说：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”）想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他现在的心情会是怎样的呢？他会怎样地对妈妈说这句话的呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？（高兴地„„）（激动地说）（兴奋地说）

2、没错，他是那么激动开心，找到了一只怎么样的纺织娘呢？

3、他对这只虫子充满了无限的好奇心，他很轻易就找到这只会唱歌的虫子吗？（三天，终于），你有什么体会？（坚持、不容易）学生思考并回答

是啊，为了抓到一只小小的纺织娘，法布尔用了整整三天的时间，可见他真的对大自然有着浓厚的兴趣。但是，了解这些还远远不够，让我们进一步走进课文，相信你在接下来的学习中，你一定会收获更多的感动

三、自主学习第二件事

（一）阅读文段，品读词句。

1、读第四自然段，读懂了什么？

“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”（“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现）

是啊，正因为喜爱昆虫，所以才会细心观察，让我们来找找他喜爱虫的句子吧？

2、找出他喜爱昆虫的句子

“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”（法布尔很喜欢甲虫，把它当成了“宝贝”，不伤害它们）

①、从那个词可以知道？（小心翼翼）

②、解释小心翼翼（行动很谨慎，丝毫不敢松懈）

③、指名说自己做什么事会小心翼翼。

④、读这一句（读出甲虫的珍贵）

⑤、齐读这一段

这两件事充分表现除了法布尔对大自然、对昆虫的喜爱，这种喜爱，家人的态度又是怎么样的呢？

4、父亲的训斥

“爸爸怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。”

想一想，爸爸此时的心情如何？谁来当当爸爸，来训斥一下法布尔

面对爸爸的训斥与怒吼，法布尔放弃了吗？（没有）可见他对昆虫真是太迷恋了。正是这种强烈的兴趣使法布尔最终成为世界著名的昆虫学家。

后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？

法布尔的衣袋做的鼓鼓得，里面装着什么？（昆虫）

法布尔的口袋里确实装满了昆虫，请大家放飞想象的翅膀：想一想法布尔鼓鼓的口袋里还装着什么？

还有丰富多彩的昆虫世界的知识。

口袋里装的可能是法布尔对昆虫的兴趣、坚持科学研究的精神。

四、小结：

学完本课后，有什么收获？

法布尔的话

板书设计:

装满昆虫的口袋

寻找“纺织娘” 善于观察、发现

浓厚兴趣

----成为昆虫学家

放鸭痴迷昆虫

坚持不懈

《装满昆虫的口袋》教学反思

《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时侯的故事，通过两个小故事描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。

本次教学，我主要通过这两个小故事来分析法布尔对大自然、对昆虫的那种迷恋。通过让学生品读关键句子、词语来体会法布尔对昆虫世界观察的细致，对昆虫深深的喜爱之情。找到有关语句后，针对这些重点句子指导朗读，让学生反复品读，同时，结合身边的实物和实例来感受法布尔的感情，如：通过提问学生做什么事会小心翼翼，来体会法布尔对抓到昆虫的那种小心翼翼的举动，体会他对昆虫的喜爱和珍惜。接着，让学生来读出父亲责备的语气，通过严厉的训斥让学生理解法布尔的处境，也更为他不放弃的品质所感动。正是通过朗读，让学生受到强烈的感染，对法布尔的这种坚持和细心观察有了深刻的印象。

当然，本次上课后，我也发现了一些不足之处。在阅读上虽然有让学生去读，去体会，但是一些重要语句在分析后，应该再多读一读，增加学生的印象。在引导学生概括法布尔的品质时，在细心观察这一点上，引导得不是很好，有些学生会淡忘。这些也是以后要继续努力改进的地方。

总之，教学要尊重学生独特的感悟、体验，学生对课文文本的见解主要源于多读书。要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读，会读就读的场面。要找准可读处让学生联系生活读出自己的感受；要精心选择读的形式和方法，齐读、个别读、分角色读、引读等，根据读的内容和时机灵活运用，才能让学生更好理解课文，体会文章感情。

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第四篇：水中游戏和神奇口袋(中班小组亲子游戏)教学设计

水中游戏和神奇口袋((中班小组亲子游戏))教学设计

Teaching design of water game and magic pocket

水中游戏和神奇口袋((中班小组亲子游戏))教学设计

前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

参加对象：10 中班家庭

目标：

1、发展幼儿的平衡能力。

2、锻炼幼儿的脚部小肌肉。

准备：

1、水中放水，水深不超过幼儿膝盖。

2、每个家庭一个篮子，内放泡沫块若干、鹅卵石、玻璃球若干。（不伤害幼儿脚的物品）

玩法：

一、活动身体：赤脚做，重点按摩小腿、脚底。

二、认识物品：让孩子看一看，说一说，蓝子里有什么？

三：沉与浮：让孩子把东西放进水池中，看一看，说一说，东西是沉的还是浮的？

四、游戏“踩泡沫”：家长和幼儿一起将水上浮着的泡沫踩入水底。

五、游戏“采珍珠”：家长和幼儿将水中的“珍珠”（鹅卵

石、玻璃球）用脚趾夹起，放入指定的筐内。让幼儿数一数采了多少“珍珠”

比一比那个家庭夹得最多。

六、放松身体：用家长、幼儿用毛巾擦干脚，并按摩脚底、小腿。

神奇口袋

“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏。这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的。特别适合 2—3 岁的宝宝玩，还可训练幼儿对看不见的物品的分类。

家长在和孩子游戏时可从以下方面着手：1 1、游戏准备：

小口袋 1 个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如手枪、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。2 2、游戏的玩法如下：（1）

家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我（即父母），你摸到的是什么，但是不许偷看。”

（2）

在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类?比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类?长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?”并让幼儿动手将物品归类放置。

孩子熟悉游戏后，可

让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。3 3、家长和孩子玩游戏时应注意：（1）

游戏之初最好不要让幼儿区别近似的物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。

（2）

切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。

在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。

--------Designed

By

JinTai

College---------

第五篇：口袋战争游戏攻略

Pocket Battles（口袋战争）

※

设置

①以 10 的倍数决定战争规模（60-100 DP 调度值）

②选择军队，数量受限于单位中 FV（编队值）最小的军队 ③拿取战争规模的 DP/10 数量的命令标志

※

部署

①部队分为左中右三军，分为前后 2 排，共 6 个区域；混战区在双方军队之间：

右后 | 中后 | 左后 右前 | 中前 | 左前 混

战

区 左前 | 中前 | 右前 左后 | 中后 | 右后 ②投掷六面骰子，点数高的作为攻击方（点数低的作为防守方）

③由攻击方开始，双方轮流放置一个单位到己方 6 个区域中的一个 每个区域都可以放置超过一个的单位，单位被叠堆放置，只展示最上方的军队；所有单位都放置结束之后，玩家展开单位，展示所有军队。

※

战斗

第一回合，由攻击方开始行动，之后轮流进行一轮行动直到回合结束；第二回合由防守方开始。

A.重新部署（可选）

免费移动一个单位从一个区域到另一个邻近的区域，但是不能进入混战区，这个单位在本轮不能被命令（除非有特殊的技能）

B.行动（命令一个单位需要放置的命令标志数 = 该单位上已存在的命令标识数+1（1/2/4））

玩家命令一个单位执行一个行动：

①移动: 从一个区域移动到一个邻近的区域（不能是混战区）

②冲锋：（黑色骰子单位）从前部移动入混战区 对手回应：

a.拦截（移动一个黑色骰子单位与冲锋单位接触，发生近战），或者 b.射击（让一个白色骰子单位射击冲锋部队，之后冲锋部队选择一个攻击目标），或者 c.等待（让冲锋部队选择一个攻击目标）

冲锋一个前排没有敌军单位的部分，对手必须等待；冲锋一个没有敌军单位的部分，可以选择攻击邻近部分的任一部队。

d.选择前排或后排的任一单位到移动到混战区 ③近战：（每个六面骰子投掷出的与单位中某个军队对应黑色骰子标示的点数匹配的点数，造成一点伤害）

a.投掷六面骰（当冲锋时，增加 1 个六面骰），之后检视伤害量 b.伤害首先使用未使用的伤害标识来表示，用尽之后使用使用过的命令标识来表示，如果也用尽就只能移除军队 c.对手可以使用存活的部队进行反击 d.当敌方单位的所有军队被消灭，存活的部队返回前排 e.如果双方单位都有存活的部队，则双方继续留在混战区 ④撤离: 混战区中的所有单位攻击撤离混战区的单位一次，之后对应战斗的双方单位退回前排 ⑤射击：（白色骰子单位）在前排射击对应前排或混战区的单位 a.投掷六面骰，之后检视伤害量 b.射击正在进行近战的单位，近战的所有单位分担所有伤害（向上取整）

c.射击前排没有地方单位的部分，可以射击该部分后排的单位 d.射击没有敌方单位的部分，可以射击邻近部分的任一单位 ⑥技能: 特殊技能查看简介，攻击者不能在第一回合第一轮使用 ⑦放弃：放弃本回合之后的行动 ⑧双方都宣告放弃，则回合结束；回收命令标识，并且从死亡的军队上回收伤害标识。

※

胜负：

当一方一半军队被消灭（死亡的军队的 DP 值 >= 战争规模总 DP 值/2）则对方获胜；如果相同，则比较消灭的军队的数量，如果还相同防守方获胜。

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Pocket Battles（口袋战争）

※

设置

①以 10 的倍数决定战争规模（60-100 DP 调度值）

②选择军队，数量受限于单位中 FV（编队值）最小的军队 ③拿取战争规模的 DP/10 数量的命令标志

※

部署

①部队分为左中右三军，分为前后 2 排，共 6 个区域；混战区在双方军队之间：

右后 | 中后 | 左后 右前 | 中前 | 左前 混

战

区 左前 | 中前 | 右前 左后 | 中后 | 右后 ②投掷六面骰子，点数高的作为攻击方（点数低的作为防守方）

③由攻击方开始，双方轮流放置一个单位到己方 6 个区域中的一个 每个区域都可以放置超过一个的单位，单位被叠堆放置，只展示最上方的军队；所有单位都放置结束之后，玩家展开单位，展示所有军队。

※

战斗

第一回合，由攻击方开始行动，之后轮流进行一轮行动直到回合结束；第二回合由防守方开始。

A.重新部署（可选）

免费移动一个单位从一个区域到另一个邻近的区域，但是不能进入混战区，这个单位在本轮不能被命令（除非有特殊的技能）

B.行动（命令一个单位需要放置的命令标志数 = 该单位上已存在的命令标识数+1（1/2/4））

玩家命令一个单位执行一个行动：

①移动: 从一个区域移动到一个邻近的区域（不能是混战区）

②冲锋：（黑色骰子单位）从前部移动入混战区 对手回应：

a.拦截（移动一个黑色骰子单位与冲锋单位接触，发生近战），或者 b.射击（让一个白色骰子单位射击冲锋部队，之后冲锋部队选择一个攻击目标），或者 c.等待（让冲锋部队选择一个攻击目标）

冲锋一个前排没有敌军单位的部分，对手必须等待；冲锋一个没有敌军单位的部分，可以选择攻击邻近部分的任一部队。

d.选择前排或后排的任一单位到移动到混战区 ③近战：（每个六面骰子投掷出的与单位中某个军队对应黑色骰子标示的点数匹配的点数，造成一点伤害）

a.投掷六面骰（当冲锋时，增加 1 个六面骰），之后检视伤害量 b.伤害首先使用未使用的伤害标识来表示，用尽之后使用使用过的命令标识来表示，如果也用尽就只能移除军队 c.对手可以使用存活的部队进行反击 d.当敌方单位的所有军队被消灭，存活的部队返回前排 e.如果双方单位都有存活的部队，则双方继续留在混战区 ④撤离: 混战区中的所有单位攻击撤离混战区的单位一次，之后对应战斗的双方单位退回前排 ⑤射击：（白色骰子单位）在前排射击对应前排或混战区的单位 a.投掷六面骰，之后检视伤害量 b.射击正在进行近战的单位，近战的所有单位分担所有伤害（向上取整）

c.射击前排没有地方单位的部分，可以射击该部分后排的单位 d.射击没有敌方单位的部分，可以射击邻近部分的任一单位 ⑥技能: 特殊技能查看简介，攻击者不能在第一回合第一轮使用 ⑦放弃：放弃本回合之后的行动 ⑧双方都宣告放弃，则回合结束；回收命令标识，并且从死亡的军队上回收伤害标识。

※

胜负：

当一方一半军队被消灭（死亡的军队的 DP 值 >= 战争规模总 DP 值/2）则对方获胜；如果相同，则比较消灭的军队的数量，如果还相同防守方获胜。

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