乙烯公开课教案

第一篇：乙烯公开课教案

第二节 乙烯

【教材分析】

乙烯是一种很重要的有机化合物是学习洗头化合物性质的基础。教材的第X章已经介绍了烷烃，在引出烯烃使得学生能够进行系统的学习

【学情分析】

高三的学生已经具备了较强烈思考能力和分析能力。通过前一章的学习再来学习乙烯具有一定的规律性便于学生学习。

【教学目标】

知识与技能

1.探究乙烯分子的组成、结构特点。

2.掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。

过程与方法

通过乙烯分子结构的推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

情感、态度与价值观

通过对乙烯分子结构的推理，使学生体会到严谨求实的科学态度。

【教学重点、难点】

重点：乙烯的化学性质

难点：乙烯的分子结构、乙烯的加成反应

【教学过程】

【导入新课】我们上节课已经简单的学习过了烯烃的特点，它最大的特点是什么？ 【学生】烯烃有双键。【板书】第二节

烯烃——乙烯

【教师】到底乙烯是怎样的物质呢？我们以前讲过乙烷还记得乙烷有几个碳么？那么乙烯呢几个碳呢? 【学生】记得，乙烷有两个碳。乙烯也有两个碳。

【教师】乙烯有两个碳，我们知道烃只含有碳氢两种元素每个碳上面可以连接4个氢原子，但是乙烯中间已经有个双键了，那么一个碳上还可以连接几个氢呢？ 【学生】两个。

第二篇：乙烯公开课教案

第二节

来自石油和煤的两种基本化工原料

一、教学目标 知识与技能

1.探究乙烯分子的组成、结构特点。

2.掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。

3.了解乙烯的的用途。

过程与方法

1.通过乙烯分子结构的推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。2.从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。情感、态度与价值观

1.通过对乙烯分子结构的推理，使学生体会到严谨求实的科学态度。2.使学生领悟到化学现象与化学本质的科学辩证关系。

二、教学重点、难点 重点：乙烯的化学性质

难点：乙烯的分子结构、乙烯的加成反应

三、教学过程

【导入新课】我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。那么从煤和石油中都能获得哪些重要的化工原料呢？

【板书】第二节

来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯 【思考】衡量一个国家石油化工发展水平的标志是什么? 【投影】资料卡片——《乙烯装置简介》 【教师】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？

【探究实验】投影教材P67石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液，分别观察现象

【观察与思考】1.实验中看到哪些现象? 2.石蜡油分解实验中生成的物质与甲烷的性质比较有什么异同? 3.由以上实验我们可以得出什么结论? 【学生】观看视频并思考

【教师】石蜡油分解得到的产物中含有与烷烃性质不同的烃——烯烃

【学与问】投影乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。【板书】

一、乙烯的分子组成和结构

分子式：C2H4，电子式：

结构式：

结构简式：CH2＝CH2

【思考与交流】乙烯分子的空间结构有什么特点？ 【投影】乙烯分子的空间结构

【学生】观看视频并思考，回答，由教师补充 【板书】乙烯分子的空间结构的特点: 1.碳原子之间以双键结合，其中一根键不稳定。

2.原子之间的夹角均为120° 3.乙烯分子为平面型结构，所有原子都在同一平面内。【教师】乙烯有哪些物理性质呢？

【投影】乙烯的物理性质：无色，稍有气味的气体，难溶于水（排水法收集）

【教师】由于乙烯分子中存在碳碳双键，所以乙烯表现出较活泼的化学性质。那么乙烯都能

第三篇：公开课教案石油的炼制 乙烯

公开课教案 《石油的炼制 乙烯》

授 课 人：钟秀琴 授课班级：高一（19）班 授课时间：2011年5月28日 授课地点：高一（19）班教室

教学目标：

知识目标：

1．了解石油的组成；了解石油的分馏原理及分馏产品及用途；了解石油的裂化和裂解。

2．知道乙烯是石油的炼制的主要产物。能力目标：

了解乙烯组成及其结构特点；认识乙烯的物理性质和化学性质及其重要作用。

情感态度价值观：

1．通过相关资料介绍激发学生的兴趣和增强学习的自信心和责任感； 2．通过启发、诱导、设疑、自学讨论等方法使学生了解石油的炼制措施和原理通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。从而提高学化学、爱化学的自觉性。教材分析：

地位作用：

教学重点：乙烯化学性质 教学难点：加成反应原理的理解 教法与学法：

自学预习提纲——观看实验录象——提出问题——自由讨论——重点讲解——巩固练习教学过程与方法

教学媒体：现代媒体、传统媒体 教学过程：

[引言] 在二十世纪九十年代，在中东地区爆发了名为“沙漠风暴”的海湾战争，以美国为首的盟国部队对伊拉克进行了严厉的军事打击；另一方面美国和沙特两国保持特殊的“友好”关系；直到现在美国在中东地区仍驻扎着大量的军队，牢牢地控制着海湾的局势。为什么美国会投入大量的兵力把持中东的局势呢？其中一个最主要的原因就是即将学习的主题之一——石油。

师：石油是怎样形成的？石油中有哪些元素？

生：各种有机物特别是低等动植物如藻类、细菌、蚌壳、鱼类等死后埋藏在不断下沉的缺氧的海湾、泻湖、三角洲、湖泊等地下，经过许多物理化学作用，最后逐渐形成为石油。

板书：一．石油的炼制 1． 组成：主要由分子中含不同数目碳原子的组成

含C、H，还含少量S、N、O等元素

师：其实直接从矿井开采出来的应该叫原油，除了含有机物外，还含有无机物水、盐等，先要脱水、脱盐，但原油直接利用的价值不高，为了提高其利用率，必须将石油中各成分进行一定程度分离，使它们各尽其用因为石油是由不遄碳原子数烃组成，碳原子数不同，结构不同，其沸点均不同。所以可以根据石油中烃类混合物的各种成分的沸点不同这一特点来分离他们。加热他们，沸点低的烃（即分子数碳原子数少）的烃先汽化，其蒸气经冷凝后变为液体首先分离出来。这种方法叫蒸馏。随着温度升高，沸点较高的烃再汽化，经冷凝也分离出来。像这样，通过加热和冷凝，把汽油分成不同沸点的产物，这种方 法叫分馏。

问：分馏是物理变化还是化学变化？ 生：物理变化。板书： 2．石油的炼制

（1）分馏：利用各组分沸点不同进行分离（物变）

师：工业分馏石油的主要设备叫做分馏塔，大家看到课本P67图3-2-5，工业分馏产物主要有石油气—C4以下；汽油—C5—C10；煤油—C11-C16、柴油C15—C18、重油——C20以上，它们仍是混合物。

师：汽油、煤油、柴油等产量较高点占1/4左右，而社会需求量大的正是这些轻质油，那如何得到，更多轻质油，工业上怎样充分利用重油？

师：工业上主要通过裂化和裂解重油来实现，裂化就是在一定条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程。

板书：

催化剂M小（化变）（2）裂化：P67 M大 催化剂C8H18+C8H16 C16H34 主要原料：重油

目的：提高轻质液体燃料的产量和质量。

师：而有些裂化产物还可以继续分解，生成饱和的不饱和的小分子气态烃，这种方法叫做裂解，其实就是更深度的裂化。

催化剂M小（化变）板书：（3）裂解：P67 M大 主要原料：石油分馏产品（包括石油气）目的：得到气态短链烃——主要是乙烯

师：刚才我们说了乙烯是石油炼制的重要产物之一。目前，世界上已将乙 烯的产量作为衡量一个国家石油化工发展水平的标志。以乙烯为原料制取的化工产品越来越多，用途也越来越广泛，如P68图3-2-6所示，可以制杀虫剂、塑料、布料、酒精等等。接下来，我们就一起来学习乙烯的性质及作用。

板书：

二、乙烯

师：乙烯分子式为C2H4，能否根据其分子式写出电子式、结构式、结构简式。

板书： 1．组成与结构

结构式H—C—C—H

结构简工：CH3—CH3

空间结构：饱和烃、烷烃）CnH2n+2)平面结构，6原子处于同一平面，键角120°（双键不能旋转）不饱和烃：烯烃（CnH2n，n≥2）

师：把青桔子、熟苹时放在同一个塑料袋里，系紧袋口，这样一段时间后青桔子就可以变黄，成熟。这是因为熟苹果不断释放放出催熟剂，催熟桔子，而这种催熟剂就C2H4。

那大家能从熟苹果上看见什么有色物质挥发出来吗？ 生：没有。板书：

2．物性：P68无色，稍有气味，难溶溶于水，易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。

ρ≈ρ空气，不能用排空气法收集，可用排水法。

师：前面我们学习了烷烃，知道烷烃化学性质稳定，不易与酸碱、盐、强 氧化剂等反应，比如乙烷，那乙烯与乙烷一样都具有2个碳原子，但是一个是碳碳双键，一个是复键，其化学性质会有差异吗？

[观察·思考] P68 师：因为制备C2H4时间较长，所以这些实验我们留到下次实验室去做。我们先来说下它们的现象。

板书： 3．化性（1）氧化反应

点燃a.燃烧：CH2=CH2+3O2 2CO2+2H2O 师：乙烯在空气中爆炸极限是3.4%--34$，故点燃之前须同H2、CH4一样验纯）

乙烯燃烧时，火焰比甲烷燃烧更明亮，并伴有黑烟，这是因为乙烯中碳质量分数更高，不完全燃烧有炭黑。甲烷中含碳量75%，而乙烯的约占86%。

b.使酸性KMnO4溶液褪色

KMnO4CO2 C2H4 师：若在无机反应中，该反应的反应类型应该是氧化还原反应。但在有机化学反应中，我们只说有机物的反应类型。比如，乙烯燃烧乙烯发生了氧化反应，所以我们就说该反应属于氧化反应；以此类推乙烯使高锰酸钾溶液褪色也是氧化反应。

师：乙烯可以使KMnO4溶液褪色，也可以使溴水褪色，原理一样的？ 生：不是。

师：我们来看下乙烯与溴水反应的机理

Br Br H—C—C—H+Br—Br → H—C—C—H（1，2-二溴乙烷）

H H

H H 板书：（2）加成反应：有机物分子中双键（或叁键）两端的碳原子成原子团直接结合生成化合物的反应。

CH2=CH2+Br2 → CH2Br—CH2Br 问：加成反应与前面学的烷烃的取代反应有何不同？

生：加成反应比较像加成反应，取代反应比较像置换反应，但都所不同。[迁移应用] P72写出C2H4与HCl、H2、H2O反应的化学方程式。师：乙烯易发生加成生应，除与溴水外，还可以与Cl2、HCl、H2、H2O等许多物质在一定条件下加成）。

一定条件CH3—CH3 如：CH2=CH2+H2 一定条件CH3—CH2Cl CH2=CH2+HCl 一定条件CH3—CH2OH CH2=CH2+H2O 练习：

1．鉴别乙烯与甲烷，可用什么办法：①用溴水；②用酸性KMnO4溶液。2．除甲烷中的C2H4

KMnO4CO2，引入新杂质。①用溴水；CH2=CH2 注：不能用KMnO4溶液。

3．制备较纯净一氯乙烷，可用什么方法？

①CH3CH3与Cl2发生取代，但是连锁以应，氯化物不只一种，制得CH3CH2Cl不纯。

②C2H4与HCl一定条件下加成。板书：

4、用途

4．如何验证CH3CH3与Cl2是发生取代，CH2=CH2与Cl2是加成？（注意Cl2的量）

板书：

4、用途 小结：本节课主要学习了石油的炼制和乙烯的性质及用途。板书设计：

一、石油的炼制 1．组成 2．炼制

二、乙烯 1．组成与结构 2．物理性质 3．化学性质

教学反思：通过相关资料介绍激发学生的兴趣和增强学习的自信心和责任感；通过启发、诱导、设疑、自学讨论等方法使学生了解石油的炼制措施和原理通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。从而提高学化学、爱化学的自觉性。

第四篇：《乙烯》教案

《来自石油和煤的两种基本化工原料--乙烯》教案

教学目标

1.了解乙烯是石油裂化产物，苯是从煤中提练出来的产品。2.掌握乙烯的化学性质。

3.利用模型了解乙烯的结构，知道物质的结构决定了物质的性质这一基本原理。

4.认识乙烯对国家经济发展的作用以及我国乙烯工业近几年的发展势态。通过结构决定性质认识到本质决定表象，表象是本质的体现这一辨证关系。教学方法 多媒体课件 重点难点

从乙烯的结构认识烯烃的化学性质。

教学内容

石蜡高温裂化生成乙烯和烷烃的混合物，乙烯属于最简单的烯烃。

一、乙烯的结构

乙烯的球辊模型（立体图）分子式: C2H4

结构简式: CH2=CH2 结构式:乙烯的实验室制法

空间构型:平面型

二、乙烯的性质 1.物理性质

乙烯是无色气体，稍有气味，密度是1.25 g/L，比空气略轻（分子量28），难溶于水。2.乙烯的化学性质（1）氧化反应

①可燃性-----甲烷的燃烧

实验现象：产生黑烟，火焰明亮。②被氧化剂氧化-----乙烯使高锰酸钾褪色

由于乙烯的不饱和结构，容易被氧化剂氧化成二氧化碳和水。（2）加成反应-----乙烯使溴水褪色 乙烯与溴单质的加成历程

（3）加聚反应

3、乙烯的用途 课堂小结

本节课主要讲了乙烯的性质，重点讲解了它的化学性质。由于乙烯具有C=C，使得它的性质不同其他的饱和烃。这也是烷烃和烯烃性质上最大的区别。课后作业

1.根据乙烯的化学性质,鉴别乙烷和乙烯两种气体有几种方法？ 2.制取一氯乙烷的最好方法是()A.乙烷和氯气反应 B.乙烯和氯气反应 C.乙烯和氯化氢反应 D.乙烷和氢化气反应

第五篇：高中化学《乙烯》教案

“实验—探究”模式教学设计

第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料

第一课时 乙烯

【教学目标】 知识与技能：

1.引导学生了解乙烯的分子结构、重要性质和重要用途。

2.指导学生运用对比、归纳的方法认识有机物结构、性质和用途的关系。过程和方法：

1.在学习讨论过程中，勤于思考，善于与人合作，具有团队精神。

2.在学习过程中，培养运用观察实验的手段获取信息，并将信息进行加工处理。情感态度与价值观：

1.激发学生的主观能动性，让他们享受到化学世界的乐趣。2.培养学生勤于思考的科学态度，确立可持续发展的观念。【教学重点】乙烯的化学性质。【教学难点】乙烯的加成反应。【主要教学方法】

以实验为中心的实验探究法 教学过程

引入新课：我们都知道：如果说煤是工业的粮食，石油就是工业的血液。我们从煤和石油中可以获取两种重要的化工原料，从煤中我们可以得到苯，从石油中我们可以得到乙烯，乙烯作为重要的化工原料，议席的产量是衡量一个国家石油化工发展水平高低的一个标准。设问：石油中能否得到乙烯？ [科学探究] 石蜡高温裂化

提问：烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色吗？利用课本P61装置图进行实验时，石蜡油受热分解产生的气体通入试管中，溶液不褪色，能说明生成的气体一定是甲烷吗？如褪色，说明生成的气体一定不是甲烷吗？是否含有甲烷等烷烃呢？点燃可燃性气体之前是否需要检验气体的纯度？石蜡油分解的气体燃烧时现象与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同？

[投影] 实验现象：生成的气体能使溴水和高锰酸钾褪色，燃烧时火焰明亮而带有黑烟

讲解：我们以前学了饱和烷烃的性质，知道它不能使溴水或高锰酸钾溶液褪色，而通过我们的探究实验，可以看到分解出的气体能使溴水或高锰酸钾溶液褪色，说明生成了不饱和结构的烃。不饱和烃就是含有碳碳双键或碳碳三键的烃。其中含有碳碳双键的烃就叫做烯烃。乙烯是最简单的烯烃，它究竟是一种什么样的物质，我们这节课就来学习一下它的结构与性质。[板书]

一、乙烯的结构

[多媒体动画展示] 乙烯的球辊模型（立体图）提问：乙烯的空间构型是怎么样的？ 学生 ：平面型

[学生活动]课本P61学与问，写出乙烯的电子式和结构式及结构简式。[多媒体展示] 分子式:

C2H4

结构式:

结构简式:

CH2=CH2 空间构型:

平面型

师：乙烯有那些性质呢？我们先把它制备出来，了解一下它的物理性质。[学生小组实验]乙烯的实验室制法

讨论:①制取乙烯时为什么要先把无水乙醇倒入烧瓶，并在不断摇动烧瓶的情况下将浓硫酸分批加入；

②加热过程中为什么反应混合物颜色逐渐加深变黑？黑色物质是什么？ ③排水法直接集到的气体为什么有刺激性气味？收集的乙烯气体纯吗？有哪些副产物产生？

[学生活动]讨论，观察实验现象,做好实验记录。[板书]

二、乙烯的性质 1.物理性质

乙烯是无色气体，稍有气味，密度是1.25 g/L，比空气略轻（分子量28），难溶于水。

[小组实验]乙烯的可燃性

学生活动：观察实验现象并描述实验现象 [板书] 2.乙烯的化学性质（1）氧化反应 ①可燃性

师： 产生黑烟是因为含碳量高，燃烧不充分；火焰明亮是碳微粒受灼热而发光 ②被氧化剂氧化

[小组实验]乙烯使高锰酸钾褪色

讨论：做乙烯性质实验时，为什么要用纯净的乙烯？杂质气体（如SO2、CO2、醚、醛）也能使溴水或酸性高猛酸钾溶液褪色吗？采用什么方法可排除杂质气体的干扰？

学生活动：观察实验现象并描述，经过讨论辩析，学生对乙烯气体有了较深刻的认识，再把甲烷和乙烯两种气体性质进行对比，小结出乙烯是一种什么样的气体。师：由于乙烯的不饱和结构，容易被氧化剂氧化成二氧化碳和水。[演示实验]乙烯使溴水褪色 学生活动：观察实验现象并描述 [板书]（2）加成反应

[Flash动画演示]乙烯与溴单质的加成历程

[课堂练习][板书]（3）加聚反应

[Flash动画演示]乙烯的加聚历程

[师]乙烯有哪些用途呢？其实在课本P60思考与交流上讲得很清楚，除此之外，植物生长的每个过程都会产生乙烯，因此乙烯还是植物生长的催熟剂。[板书]

3、乙烯的用途

设问：乙烯的加成反应和加聚反应都反映了它的不饱和性即“C=C”，由乙烯的化学性质，我们能否得出乙炔的化学性质呢？

学生活动回答：乙炔也是不饱和的烃，因此它的性质和乙烯是相似的，都能使溴水和高锰酸钾褪色，都能发生加成反应和加聚反应

课堂反馈: ①设计一个实验，怎样从甲烷和乙烯的混合气体中提纯甲烷？②现有两瓶无色气体，怎样用实验验证哪一瓶装的是甲烷、乙烯？最后布置课外思考题：怎样鉴别一种食品包装袋是聚乙烯塑料？

课堂小结：本节课主要讲了乙烯的性质，重点讲解了它的化学性质。由于乙烯具有C=C，使得它的性质不同其他的饱和烃。这也是烷烃和烯烃性质上最大的区别。

课后作业：课堂检测乙烯部分

[教学反思] 本教案是以实验作为探究问题的手段，注重发展学生的智力和培养学生的能力，教给学生的是获得知识的途径和方法，有利于学生形成对知识真正的理解，有利于学生知识的构建。