安全成长 教学设计

第一篇：安全成长 教学设计

安全成长 教学设计

教学目标：

1、能够加强自我保护意识。

2、能够掌握一些应急处理的方法。教学重难点：

1、远离危险。教学难点：

2、当我受伤时。教学过程： 导入新课

情景导入：珍爱生命，远离危险公益宣传片

教师小结：同学们，我们都是父母长辈眼中的明珠，他们关爱我们，呵护我们，但是父母不能时时看护我们我们也在慢慢长大，要学会自己照顾自己。想要健康快乐地成长，离不开自我保护，哪些情况是危险的？怎样回避风险？我们遇到危险或受伤了应该怎么办？今天，我们一起学习第二单元《我在家庭中幸福长大》的第六课安全成长。（板书）

一、独自在家

活动一： 开不开门？见课件 问：（1）同学们独自在家时，该不该给陌生人开门？（2）独自在家有陌生人敲门最好应该怎么做？

（3）如果门外的人说是来查天然气、查水电的应该怎么办呢？ 学生回答

不要给陌生人开门。

小学生最好不要独自在家。

二、远离危险 活动二：安全用电 问：（1）那些同学的做法是十分危险的？

（2）大家还知道哪些安全用电的常识？ 学生回答

1、移动家用电器时一定要切断电源，以防触电。

2、不能用湿手接触带电的开关；不能用湿手拔、插电源插头；拔、插电源头时手不能接触的金属部分；也不能用湿手更换电器原件或灯泡。

3、经常手拿使用的家用电器，切忌将电线缠绕在手上使用。

4、电吹风机、电饭锅、电漏斗、电暖器在使用中会发生高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；同时，使用时要注意避免烫伤。

5、使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

6、点给我们带来方便，同时也十分危险。活动三：注意防火

问：大家还知道哪些防火小知识？

学生回答

小学生防火基本要求：

1、小学生不得玩火，不得随身携带火种，如打火机、火柴。

2、不得随意点火，不得在易燃易爆用品处点火。

3、不得随意燃放烟花爆竹。

4、遇到火灾的情况，小学生要坚持逃生原则。

5、火在生活中十分有用，但是危险性也十分大。

活动四：户外安全 见课件 问：（1）图片中小朋友的做法会引起什么后果？（2）我们在户外时还应该注意什么？

学生回答。户外安全也十分重要，不逞强，不过分好奇。

三、受伤了怎么办

活动五：受伤了该怎么办 问：（1）同学们平时受伤了都会怎么做呢？

同学们知道哪些急救电话呢？ 学生回答

危险无处不在，受伤在所难免，要学会自我处理。板书设计

一、独自在家

1、开不开门？

二、远离危险

1、安全用电

2、注意防火

3、户外安全

三、受伤了怎么办

第六课 安全成长

第二篇：安全伴我成长教学设计

《安全伴我成长》教学设计

教学内容分析：

本课是四年级下册品德与社会第六单元“为了安全健康地生活”中第四课《走进健康文明的生活》中的一个主题。在这一单元中，同学已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树立了安全意识。在同学了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带同学走进健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让同学发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我维护的常识，才干更好地感受健康的生活。

教学目标：

1、情感态度价值观：

（1）时时刻刻建立起安全防范的意识。（2）树立自我维护意识。

2、过程与方法：

（1）通过看录像片段，学会如何安全自护。

（2）通过画身体不能被人触摸的部位的实践活动，提高自我维护的常识。

3、知识与技能：

（1）知道在家里、学校、户外有哪些安全隐患。（2）懂得安全是健康生活的基本保证。（3）了解自我维护的意识教学重点：

了解生活中存在的安全隐患，树立自我维护意识。教学难点：

引导同学如何在特定的环境中采取自我维护措施，树立正确的安全观。教学准备：

1、教师准备：录像、录音、课件、图片等。

2、同学准备：了解生活中有哪些安全隐患。

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，老师今天带来了一位特别的朋友，你们想认识他吗？他叫安全小卫士，现在他有些话想跟大家说的呢！（幻灯片2）（播放录音：亲爱的同学们，大家好！我是安全小卫士，因为我的安全意识非常高，所以大家都叫我“安全小卫士”。今天我来这就要考考大家的安全意识高不高。敢挑战我吗？平时我们除了要注意交通安全、防火安全，其实在我们的生活中还有其他一些不安全的“隐患”，假如不注意加以防范，将会造成伤害。那么，同学们你们知道什么叫做“隐患”吗？先让我来告诉大家吧。其实“隐患”就是一些不明显、经常被人们忽视，但可能是危和人们健康和安全的因素。所以我们要学会安全自护，让《安全伴我成长》。）（出示课题）

2、对呀，原来我们的生活中存在着很多可能危害我们健康和安全的、经常被我们忽视的隐患。下面我们就一起来挑战安全小卫士，学会安全自护，让《安全伴我成长》(指课题让同学读)，同学们你们有信心吗？

活动一：

1、第一关：发现隐患

下面我们来看安全小卫士出什么题来考大家。出示书本84页的图画与文字，（幻灯片3）你们遇到过或在你身上发生过这样的事情吗？你们认为这样做可能会发生什么不良后果呢？那应该怎样做呢？下面请大家拿出我们课前的调查表，交流一下。

2、其实在我们的日常生活中的确存在很多安全隐患，只是很多时候被我们忽视了，就如以下的这些情况。（出示课前在校内校外拍到的存在安全隐患的同学行为照片，谈谈自身的看法。）（幻灯片4）

3、小结：生活中随时可能发生意想不到的事情，你认为好玩的、没什么大不了的举动都有可能会造成伤害，因此，在生活中我们要时时刻刻留心观察发现隐患，才干消除生活中的隐患。

活动二：

第二关：学方法，保安全

(安全小卫士设的第一关，同学们轻易地闯过了，但是第二关学方法，保安全可是有点难度哦，你们有信心闯关吗？)

1、出示陌生人接小朋友放学、在公共场所与家长走散视频。安全小卫士的问题又来啦，同学们看到什么？想说什么呢？（同学自由发言）（幻灯片5、6）

2、你们的方法都不错,安全小卫士把大家的方法都归纳到这里来了。请看：（播放录像片段）（幻灯片7）

4、同学们真棒，安全小卫士还有问题考大家，请看。（同学们，假如遇到高年级同学拦路抢你的钱或威胁你回家拿钱给他时，你又会怎么做呢？）（幻灯片8）

5、下面，老师扮演这个大孩子，来抢你们的钱，同学们扮演被抢钱的小孩子？当我们表演时，同学们可以通过动作演出来也可以用语言把你的办法呈现出来，准备好没有？

小结：这些孩子也蛮机灵的，你别看她个子小，脑子转的挺快的，唉，真失败，一点收获都没有！看来现在的小朋友安全自我保护意识真高！刚才那几位同学办法的好不好呢？

6、师：刚才在面对高年级同学勒索时这些同学的表演有哪些地方值得我们学习的呢？（幻灯片9）

7、小结：他们很聪明，但老师觉得同学们也非常聪明，安全小卫士也希望同学们以后要是遇到类似的情况时千万不能慌张，要提高警惕（板书），镇定处置，先让自身安全脱离危险免受伤害，再告诉家长、老师或拨打110报警电话。

活动三：

第三关：我给大家提个醒（同学们，安全小卫士前面设的两关大家都已经闯过，第三关他想要大家轻松一下，有兴趣的同学也可以一起说。）

（播放视频，学生读）（幻灯片10）

小结：安全小卫士真厉害，让同学们的安全自护意识有提高了不少，让我们的同学能够提高警惕，免受伤害。（板书）

活动四：

1、老师宣读法官阿姨的邮件。（幻灯片11）

（电脑提示音）师：发生什么事了？老师来看看。原来是安全小卫士的妈妈法官阿姨给同学们发来了一封邮件。我们一起看看她写了些什么吧。（幻灯片12）

2、看！安全小卫士真是我们的好伙伴，还把法官妈妈请来协助大家更好地学会维护自身的身体权利，在这里法官阿姨还给同学们提了个小要求。下面请同学们看书本88页的这幅图，按要求完成。

2、课件出示小小朋友穿泳衣的图片，（幻灯片14）小结：同学们都画对了。简单的来说我们平时穿泳衣遮挡的部位其实就是亲友或熟悉的人都不能触摸的部位，陌生人就更不能触摸了。有时候我们刚刚认识的朋友，也只能握握手，脸部、头陪也不能被陌生人摸。所以大家必需要时刻牢记：假如有人对你的身体进行侵犯而令你讨厌，或者你认为这种做法是不对的，那你就要大声呼喊。

六、谈收获，强化安全意识。

1、谈这节课的收获。

2、同学们的收获可真不少！可我们的安全小卫士更不简单，为了让我们牢记安全，他还特别为我们设计了安全口号呢！（幻灯片15）

师：同学们都看完了，我们来一起读一下，男同学读左边，女同学读右边，开始！

安全口号是提醒要我们注意安全，下面我们设计一个安全口号，把安全牢记在心中。老师先来打头炮，设计一个：安全人人抓，幸福千万家。你们可以从交通，防电、防火、防水等方面进行设计。

师：好，同学们设计的安全口号又多又好，下课后，请同学们把安全口号贴在教室后面的展示版上，互相学习，增强我们的安全意识。

3、师总结：时时讲安全，一生才安全！虽然生活中存在很多的隐患，但只要我们树立自我维护的意识，懂得自我维护的常识，学会安全自护，就能消除生活中的隐患，健康快乐地生活。我希望你们在以后的生活中能发挥安全卫士的作用，把今天的知识运用到实际生活中，运用宣传标语、办手抄报等形式，时时处处提醒自己和身边的朋友，要注意安全，让安全伴我们成长。最后，老师想用一首歌结束今天的品德课。（播放《祝你平安》）（幻灯片17）

第三篇：《成长》教学设计

《成长》教学设计

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。

二、教学重点、难点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

三、教学时间：两课时

三、教学准备：课件

四、教学过程：

第一课时

（一）揭示课题，导入新课

前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。

【复习前面课文内容，引出新课。】

(二)初读课文，整体把握课文内容

1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？

【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。】

（三）检测识字情况，指导易错字的写法。

(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词

(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导

【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

（四）集体交流，把握课文大意，质疑

1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？

2读过课文之后，你有什么想法吗？

3你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）

4梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。

【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习。】

（五）作业：

1生字、字词，熟读课文。

2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

第二课时

（一）从上一节课学生的质疑引入

1同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）

2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？

【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。】

（二）抓住重点段落深入体会

1默读课文，边读边思考

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）

（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

2集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

（1）“自言自语地嘀咕„„好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？

【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。

【尊重学生的不同感受】

（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。

【通过语言训练，培养学生的想象力，同时更深入理解课文内容。】

（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

3体会第7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

„„

（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

4齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

（三）总结全文

1这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

3如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

（四）作业

1把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

3推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。

板书设计：

13*成长

约翰用两块钱买东西——

这 样 做 为 了

妈妈不喜欢吗？ 他家的经济条件差吗？ 成 长

第四篇：成长教学设计

导入新课：从题目中你可以获得哪些信息？

明确：本文是写百草园的生活、三味书屋的生活；

疑问：作者为什么会离开百草园来到三味书屋；

了解：文章空间的写作顺序。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读，感知课文内容

2、检查字词，扫清字词障碍

3、文章段落划分，从整体上感知作者的思想感情

4、简要概括每一部分的主要内容

三、再读课文，思考讨论

1、带着思考题细读课文，探讨以下问题：

（1）对百草园的描写抓住了哪些重点？“似乎”“确凿”这两个词矛不矛盾，为什么？

（2）关联词在文中的作用：不必说„„也不必说„„单是„„就„„

（3）体会文中的动作描写，哪一部分主要抓住了动作来描写？

（4）作者在百草园中的生活感受怎么样？

（5）文中为什么要写美女蛇的故事？

（6）三味书屋的生活怎么样，与百草园有哪些不同？

（7）作者的心里在不同的地方有哪些变化？

2、分组讨论，质疑

第五篇：成长教学设计

成长

伊洛中学郭育霞

说教材

《成长》是语文S版第七册的一篇精读课文。这篇课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中，却生活节俭，还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣零花钱的故事，告诉我们，从小培养孩子生活的能力，更有利于他们成长。

课文的一至六自然段写小约翰给我的最初印象，很可爱，很节俭。每次到“我”的面包房总是重复的两句话、重复的行为引起了“我”的好奇。由此我推测约翰的父母可能不太喜欢他，也可能是他家的经济条件不太好，为下文埋下伏笔。七至十四自然段写一个雪天，一个在妈妈陪伴下送报纸的小男孩引起我的注意，最终“我”明白了，约翰家不是没有钱，他的妈妈也不是不爱他，而是为了培养他的生活能力，这样更有利于他的成长。设计理念：

1、由“我”前后对约翰家情况的不同猜测，引导课文分层，然后分层引导学生理解“我”为什么会有这样的猜测。

2、抓住课文重点内容，引导学生懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。教学重点、难点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入 同学们，我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。

二、自主设疑

（一）读了课题，你想知道哪些问题呢？

这一课写了一件什么事？

文章对我们的成长有什么启示呢？

（二）初读课文，整体把握课文内容

1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

3自由读课文，思考所提出的问题。

（三）检测识字情况，指导易错字的写法。

重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导

三、集体交流，合作探究

1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？

2读过课文之后，你有什么想法吗？

3你有哪些问题需要大家帮助你解决？

4梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。

四、拓展延伸

1生字、字词，熟读课文。

2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

第二课时

一、激趣引入 提出问题

同学们，提出一个问题往往比解决一个问题还要重要。谁能在上一节课学习的基础上提出新的问题吗？ “这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？

二、合作探究

1默读课文，边读边思考

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

2集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

（1）“自言自语地嘀咕„„好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。

（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。

（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

3体会第7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

„„（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

4齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

三、总结全文

1这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

3如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

四、拓展延伸

1把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

3推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》

板书设计：

11、成长

妈妈不喜欢吗？

约翰用两块钱买东西——

他家的经济条件差吗？

这 样 做 为 了 成 长

教后记：