中国特色社会主义与苏联模式的区别.

第一篇：中国特色社会主义与苏联模式的区别.

中国特色社会主义与社会主义苏联模式的区别

摘要:中国特色社会主义在形式和内容上都相对于苏联模式的社会主义的基础上发生了根本的突破和发展,并走出了属于中国的特有的发展道路。前者与后者相比较有诸多方面的不同,但前者并不是对后者的“彻底否定”,后者也并非“死路一条”。在正确路线指引下,苏联模式社会主义是可以改造的。中国特色社会主义正是对苏联模式社会主义的继承、发展与创新,前者对后者是一种辩证的否定。正确认识、科学分析中国特色社会主义与苏联模式社会主义的区别,就要把它们放在世界历史的进程中,根据它所处的社会环境来进行分析,要用唯物史观来进行科学评价。

关键词:中国特色社会主义苏联模式的社会主义辩证区别 一引言

中国特色社会主义道路,就是在中国共产党领导下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,解放和发展社会生产力,巩固和完善社会主义制度,建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。建设有中国特色社会主义是由中国改革开放的总设计师邓小平提出的。

苏联社会主义模式是指苏联社会主义革命和建设的道路,指苏联的社会主义实践,其特征是实行高度集中的政治经济体制,重点发展重工业。由于苏联社会主义实践主要是在斯大林领导下进行的,而斯大林去世后一直到1985年3月戈尔巴乔夫上台,苏联基本上沿袭了斯大林创建的社会主义基本制度和具体体制,所以,苏联社会主义模式又被称之为“斯大林模式”。

二研究中国特色社会主义与社会主义苏联模式区别的现实意义在马克思主义发展史上,对苏联模式社会主义的科学评价,是一个重大而又疑难的问题。如何正确认识和评价苏联模式社会主义是一个关系到人类社会向何处去,马克思主义还灵不灵,社会主义有没有前途的带根本性的原则问题。有的在斯大林在世时,神化苏联模式社会主义;有的在斯大林去世后,完全否定其所有的历史贡献和作用。然而,对苏联模

式社会主义的评价,应当坚持实事求是和唯物史观的科学态度。苏联模式社会主义是在两次世界大战之间特定的历史条件下,处在资本主义包围的特殊环境中形成的类似战时共产主义制度。它在一定程度上适应了当时以战争与革命为主题的时代要求,有助于社会主义国家依靠自身 的力量,通过高度集中的计划和经常性的社会动员及政治思想工作,既保持社会主义的稳定发展,又得以在特定的时期内推动国民经济的高速增长。它曾经有效地调动苏联的人力、物力和财力,在社会主义建设和反法西斯卫国战争中建立了不可磨灭的历史功勋。二战后,它对于新生的社会主义国家恢复经济,初步建立工业基础,也起过积极的历史作用。但同时,它又包含了一系列缺陷和弊端。当时代主题由战争与革命转变为和平与发展时,苏联模式社会主义没有及时作出正确的调整,其缺陷和弊端就日趋突显出来了,阻碍了其经济和社会继续发展。

苏联是世界上第一个社会主义国家,它在其发展中经历了一个崛起、强盛、衰变、崩溃的过程。如何正确评价苏联模式社会主义?苏联解体的深层原因是什么?“把斯大林以至苏联模式社会主义不加分析地全盘否定,只能使苏共和社会主义的形象受到损害和歪曲,为反共和反社会主义的各种势力提供口实和良机”!

社会主义作为资本主义的替代物,主要是:坚持马克思主义的指导思想,坚持共产党的领导,坚持无产阶级专政,以生产资料公有制为主体,实行按劳分配,以共同富裕为目标。中国特色社会主义是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的建设社会主义的道路、形式和方法。其科学涵义是要求把马克思主义的普遍真理同本国的具体实际结合起来,走适合中国特点的道路,逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化,把中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家,即一方面要坚持马克思主义的基本原理,走社会主义道路;另一方面必须从中国的实际出发,不照抄、照搬别国经验、模式,而是走具有中国特色的路。它是在和平与发展为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,在总结我国社会主义建设正反两方面历史经验和改革开放以来新鲜经验,并借鉴苏联社会主义兴衰成败经验教训的基础上,逐步确立起区别于苏联社会主义模式的中国特色社会主义。中国特色社会主义是对苏联模式社会主义的继承、发展与创新,正如邓小平

所说:“中国的事情要按照中国的情况来办,要依靠中国人自己的力量来办。独立自主,自力更生,无论过去、现在和将来,都是我们的立足点。”“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”

三中国特色社会主义与社会主义苏联模式区别

在对待社会主义社会的阶级斗争和如何构建新社会的问题上,中国特色社会主义与苏联模式存在原则区别。

中国特色社会主义是中国共产党依据马克思主义的一般原理,结合中国的实际情况,进行社会主义建设的道路、形式和方法。它没有脱离马克思主义的科学社会主义学说,而是对科学社会主义学说的坚持、发展和创新,是科学社会主义在当代中国发展的新形态。“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步,关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。“中国特色”表征其特殊性与个性;“社会主义”则是同质社会的共同本质,是普遍性与共性。它体现了马克思主义“一般原理”和“中国特色”的统一,是共性与个性、普遍性与特殊性的统一。中国特色社会主义之特,在于它是一条通向社会主义的独特的道路,是史无前例的;也在于它有区别于以往任何社会主义模式的所有制结构;还在于中国有自己独特的人文条件,“人口多,底子薄”就是在人文条件方面一个最突出的特点。苏联模式社会主义,一般指20世纪20年代至50年代初期,由列宁开创的、斯大林奠基的苏联进行社会主义建设中逐步形成的一整套政治、经济体制和建设的路线、方针、政策的总和。苏联模式社会主义有几个重要特征:在所有制方面,坚持单一的公有制,即全民所有制和集体所有制,其他经济成份不能并存,并认为越大越公越好;在经济运行方面,坚持产品经济,否认商品经济,实行高度集中的经济运行体制,否认经济手段,排斥市场经济;在管理方面,实施高度集中的管理,国家机关和中央各部门由上而下地管理和控制地方、企业的人力、物力、财力和生产、供给、销售等全部经济活动;在政治生活方面,把马克思探讨的过渡时期的国家,延续到社会主义时期,这是一个创新,但政治上始终过度集权且延续到经济领域;在社会主义发展的动力问题上,认为社会主义社会发展的动力是阶级斗争，并把社会主义建设的成就都看成是阶级斗争的表现和结果,反复强调社会主义愈是取得胜利,阶级斗争就愈尖锐。

中国特色社会主义主要在以下几个方面有别于苏联模式社会主义: 第一,中国特色社会主义是社会主义市场经济体制,而苏联模式社会主义是排斥市场、完全通过指令性计划对企业和生产流通分配等各个方面进行控制和监督的体制。

苏联模式社会主义在经济体制方面的特点是:生产资料几乎全部归国家所有;在经济运行中,排斥市场机制,国家主要用行政手段来协调经济,实现对国民经济的统一领导和管理,依靠各级行政组织直接领导和管理企业;在经济管理上高度集中化,国家通过指令性计划对企业和生产流通分配等各个方面进行控制和监督。

中国特色社会主义通过建立社会主义市场经济,首先破除了计划经济等于社会主义、市场经济等于资本主义,把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度范畴的思想束缚,确立了社会主义市场经济体制改革的目标。“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。在对公有制的认识上,中国特色社会主义也有突破,我国公有制经济不仅包括国有经济和集体经济,还包括混合所有制中的国有成分和集体成分。

第二,中国特色社会主义以公有制经济为主体、多种经济成分并存,以按劳分配为主、多种分配形式并存,而苏联模式社会主义所有制和分配制度具有单一性———单一的公有制和单一的按劳分配制度。

苏联模式社会主义跨越了资本主义的“卡夫丁峡谷”及生产力低下且发展不平衡、小生产者大量存在的客观实际,在经济体制上,实行以全民所有制为主、集体所有制为辅的单一化的公有制结构,完全排斥其他经济成分,实行权力高度集中于国家的指令性计划经济,以行政手段、排斥市场调节的方式管理社会经济生活;在分配制

度上,实行单一的按劳分配,过于强调平等,甚至往往把吃“大锅饭”、搞平均主义视为社会主义的公平原则。

中国特色社会主义把马克思主义基本原理与中国建设实际相结合,开创了一条适合本国国情的道路,这就是以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制形式,以按劳分配为主、多种分配形式并存的分配制度。正如邓小平所说:“在改革中我们始终坚持两条根本原则,一是以社会主义公有制经济为主体,一是共同富裕。”“我们允许个体经济发展,还允许中外合资经营和外资独营的企业发展,但是始终以社会主义公有制为主体。社会主义的目的就是要全国人民共同富裕,不是两极分化。如果我们的政策导致两极分化,我们就失败了;如果产生了什么

新的资产阶级,那我们就真是走了邪路了。……总之,一个公有制占主体,一个共同富裕,这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则。”

第三,中国特色社会主义实行对内改革、对外开放的政策,而苏联模式社会主义具有封闭性与僵化性。

苏联模式社会主义具有僵化性与封闭性特点,它无视经济全球化加速发展、全球联系日益密切的事实,盲目自大,排斥资本主义,商品、人员、资金、技术等经济要素无法自由流动,资源不能实现优化配置,严重阻碍了东西方之间的经济、科技和文化交流,使社会主义国家不能充分吸收和利用资本主义国家最新的科技成果,也极大地限制了东西方国家经济贸易的规模,从而实际上阻碍了社会主义国家经济建设的发展,拉大了与西方的发展差距。

中国特色社会主义总结了历史上中国闭关自守导致落后挨打的教训,又实事求是地分析了苏东国家处理与资本主义关系的教训,面对全球化背景下“一球两制,竞争共处”的事实,作出了“现在的世界是开放的世界”、“中国的发展离不开世界”的新判断,放弃了闭关自守、关起门来搞建设的政策,采取了对外开放、对内改革的政策。20多年来,中国的对外开放采取了分步骤、有层次、由点到面、逐步推进、全面展开的办法。到了21世纪初,对外开放进入了一个新的发展阶段,形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局,有力地促进了中国社会主义生产力的发展,增强了国家 的综合国力和国际竞争力。“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果,吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”对外开放使中国充分融入经济全球化潮流,不断吸收资本主义国家的资金、技术和先进管理经验,实现后发优势。

第四,中国特色社会主义大力发展生产力、发展经济,而苏联模式社会主义的备战性特征明显。

苏联在“世界革命论”思想的指导下,仍停留在战争与革命的思维里,固守僵化的思维模式。这种备战型发展模式,一切从备战需要出发,经济工作服从于战争需要。对内,大力发展重工业尤其是军事工业,人民生活水平得不到提高;对外,加紧军备竞赛,展开在第三世界的激烈争夺,消耗了大量人力、物力、财力。在某种程度上,可以说苏联是被扩军备战拖垮的。

中国特色社会主义曾在苏联模式社会主义的影响下，作出了“时代主题仍是 战争与革命”的判断，“以阶级斗争为纲”，经济建设围绕备战进行，大搞”三线” 建设，致使中国社会主义建设遭受重大损失。十一届三中全会以来，中国领导人 在对时代主题进行实事求是分析的基础上，指出和平与发展的趋势越来越明显并 逐渐上升为时代主题。“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个 是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。”在和平与发展的时代主题下，压倒一切的是稳定，最为迫切的是发展，“发展是硬道理”。据此，中国政府确定 了以经济建设为中心、大力发展生产力的任务，并要求今后除非发生大规模外敌 入侵，无论在什么情况下都不能动摇这个中心。邓小平指出： “抓住时机，发展 自己，关键是发展经济。”加速生产力发展又是社会主义本质和初级阶段中国国 情的要求。中国特色“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”，全国“各项工作都要有助于建设有中国特 色的社会主义，都要以是否有助于人民的富裕幸福，是否有助于国家的兴旺发达，作为衡量做得对或不对的标准”。第五，中国特色社会主义在理论基础、发展战略、政治文化体制诸方面，也 不同于苏联模式社会主义对马克思主义的教条化理解。在理论

基础上，苏联认为计划经济的程度越高越单一越好，排挤商品市场经 济，急于建成社会主义并向共产主义过渡；中国特色社会主义认为我们在一个相 当长的时间内都处于社会主义初级阶段，要进行社会主义市场经济建设。在工业化发展战略上，苏联以在短时期内使经济赶上并超过发达资本主义国 家作为战略目标； 中国特色社会主义强调全面协调发展，强调社会主义现代化建 设的“三步走”战略。在政治体制上，苏联名为联邦制国家，实际上成为单一制国家；中国特色社 会主义强调民主集中制，强调依靠各民族人民的团结、拥护社会主义的爱国者和 拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线，强调集体领导。在文化体制上，苏联采取中央严格的集中控制和过多的行政干预，使文化教 育处于严重的封闭状态； 中国特色社会主义坚持的是世界文明多样性政策，强调 在多样性的文化生态中构建和谐文化，以和谐文化促和谐社会。四 总结

本文认为，对苏联模式社会主义的评价，应当坚持实事求是和唯物史观的科 学态度。苏联模式社会主义是在两次世界大战之间特定的历史条件下，处在资本 主义包围的特殊环境中形成的类似战时共产主义制度。它在一定程度上适应了当 时以战争与革命为主题的时代要求，有助于社会主义国家依靠自身的力量，通过 高度集中的计划和经常性的社会动员及政治思想工作，既保持社会主义的稳定发 展，又得以在特定的时期内推动国民经济的高速增长。它曾经有效地调动苏联的 人力、物力和财力，在社会主义建设和反法西斯卫国战争中建立了不可磨灭的历 史功勋。二战后，它对于新生的社会主义国家恢复经济，初步建立工业基础，也起过积极的历史作用。但同时，它又包含了一系列缺陷和弊端。当时代主题由 战争与革命转变为和平与发展时，苏联模式社会主义没有及时作出正确的调整，其缺陷和弊端就日趋突显出来了，阻碍了其经济和社会继续发展。中国特色社会主义与苏联模式社会主义尽管有诸多方面的不同，但前者并不 是对后者的“彻底否定”，后者也并非“死路一条”，在正确路线指引下，采用正 确的改革措施，苏联模式社会主义是可以改造的，中国特色社会主义就是对苏联 模式社会主义的继承、发展与创新，前者对后者是一种辩证的否定。前者是在继 承了后者合理“内核”的基础上，结合中国实际发展而来的。作为苏联模式社会 主义重要组成部分的社会主义基本制度，是符合中国国情的历史选择，也是中国 特色社会主义的重要

基石。五参考文献 [1] 杜光：普世价值：一个时代性的重大课题[J].炎黄春秋，2009，（1）.[2] 人民日报编辑部.再论无产阶级专政的历史经验[N].人民日报，1956-12-29（1）.[3] 毛泽东文集，第7卷[M].北京：人民出版社，1999.[4] 邓小平文选，第2卷[M].北京：人 民出版社，1994.[5] 胡锦涛.在纪念毛泽东诞辰 110 周年座谈会上的讲话 [N].人民日报，2003-12-27（2）.[6] 人民日报编辑部.再论无产阶级专政的历史经验[N].人民日报，1956-12-29（2）.[7] 毛泽东著作专题摘编，上卷[M].北京：人民出版社，2003.[8] 毛泽东文集，第8卷[M].北京：人民出版社，1999.[9] 邓小平文选，第3卷[M].北京：人民出版社，1993.[10] 戈尔巴乔夫.戈尔巴乔夫：对过去和未来的思考[M].北京：新华出版社，2002.[11] 江泽民文选，第1卷[M].北京：人民出版社，2006.[12] 胡锦涛.继续把改革开放伟大事业推向前进[J].求是，2008，（1）.[13] 人民日报编辑部.再论无产阶级专政的历史经验[N].人民日报，1956-12-29（3）.[14] 胡锦涛： 《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗—— 在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》（2007年10月15日），《人民日报》。[15] 薛汉伟： 《时代发展与中国特色：当代社会主义在中国的兴起》，北京大学出版社1986 年版。[16] 杨承训： 《中国特色社会主义道路的立体比较分析》，《红旗文稿》2004年第19期。[17] 宋士昌、孔静珣： 《苏联模式社会主义与苏联七十多年社会主义的历史沿革》，《当代世 界社会主义问题》1994年第4期。[18] 陈国新： 《斯大林社会主义建设的思路和苏联模式》，《楚雄师专学报》2000年第2期。![19] 俞良早： 《 “稳定”的取向：苏联社会主义模式的历史必然性和合理性》，《俄罗斯中亚 东欧研究》2004年第6期。![20] 周新城： 《苏联社会主义模式辩析》，《学术探索》2004年第8期。[21] 程又中： 《苏联模式的兴衰》，湖北人民出版社2000年版。

第二篇：券商模式与托管人模式的区别

券商模式与托管人模式的区别

本文章版权归属作者及墨菲金融，转载请注明出处！作者：曲佳讯、皮皮虾快跑曲佳讯，某保险公司资管中心 从事估值清算工作在此再次感谢曲佳讯的投稿与建议 前言

根据中国证券登记结算公司结算参与人管理规则中规定，结算参与机构只有3类。证券公司、银行和其他。因此，机构产品的结算模式主要分为两种，券商结算模式和托管人结算模式。券商结算，证券公司在中登机构开设结算资金账户，客户委托证券公司为其完成资金的结算交收。托管人结算，一般指的是托管银行/券商结算，托管银行/券商以自身名义在中登机构开设的结算资金账户，并为其托管的产品进行资金的结算交收。下面我们按照时间顺序简单介绍下俩者的区别运作流程托管人结算模式券商结算模式协议签订 无需与券商签署《证券投资操作备忘录》。《托管协议》中资金清算与交收一章中写明：投资于证券发生的场内交易的清算交收，由托管人负责根据相关登记结算公司的结算规则办理。，因经手费证管费常由券商承担，交易所交易佣金商谈不易，费率较高，并且部分费用由券商承担，会有负佣金产生。通常每季度或者更长时间付一次。

管理人会跟券商连同托管人签署一份《证券投资操作备忘录》（三方协议），由券商代理此产品组合在场内进行交易和资金交收。备忘录中除了常规的法规条文外，需要注意佣金费率和计算方法以及券商对应的联系人等。佣金为协商结果，不同产品的佣金均有不同，通常费率较低，但交易费用通常由产品一并承担。合同中交易与清算交收一章：资产管理人负责选择代理本委托财产证券买卖的证券经营机构，并与其签订证券经纪服务协议。投资于证券发生的所有场内交易的清算交割以及结算，由资产管理人选择的证券营业部负责办理。

开户

在托管行开立托管账户，资金的交收都通过托管户进行。另外托管人会按中登要求开立备付金和保证金账户，用来防范交易风险。交易所交易方面，需要由管理人自行去租用席位使用。

在券商开立资金账户，并与银行柜台，券商签订‘三方直连’，便于资金在券商资金账户和托管户之间划转。由于在券商开户，因此直接使用券商自己开设好的席位。

建账 做账系统设置为托管模式。新增结算备付金、最低结算备付金，结算保证金，应付佣金，T 1证券清算款等科目。做账系统设置为券商模式。新增存出保证金科目，清算结转设置成T 0 数据 中登直接发送数据文件。无对账单，数据文件比较全但是很杂。券商会在每日闭市接收到中登结算数据后，分拣拆分后发送至接收人深证通或者指定的邮箱。券商会制作纸质对账单或电子账单，通过邮箱、传真或者深证通形式发送。资金交收 T 1净额担保交收。便于频繁的进行场外交易以及大额的场内交易。正因如此，需要严格控制头寸，避免T 1日透支。券商资金账户余额在日间交易中实时增加扣除，交易费用及佣金也同时支付，类似于‘散户’。但当日卖出获得资金当日无法从资金账户中划回。进行场外交易需要人工将资金从资金账户划回托管户后才可进行。

估值频率 根据产品的不同既有T 0做账也有T 1做账。时效要求较严格。由于数据和对账单均为券商提供，时效上难以满足T 0要求，所以普遍T 1做账。对账频率较低。结息和调整 托管户普遍按0.72%计息，备付金和保证金账户按1.62%计息。结息日为每季度末20日，次日计入到其账户中。根据中登的要求，最低备付金和保证金账户每月第二个工作日会进行金额调整。当月应缴纳额度可以通过计算得出。此三个账户的资金变动都可通过托管行清算调节表查询 券商资金账户按0.35%计息，每季度末20日前后结息到资金账户中，因此季末20日前后及时关注对账单是否有结息。（券商不同计息周期略有不同）日常交易以及账务处理 买入股票为例:借：股票成本交易费用

贷：T 1证券清算款T 1日：借：T 1证券清算款

贷：结算备付金借：结算备付金

贷：银行存款 买入股票为例:借：股票成本

交易费用

贷：证券清算款

应付佣金

借：证券清算款

贷：存出保证金银证转账：券商模式独有：托管户转入资金账户借：存出保证金

贷：银行存款资金账户转入托管户借：银行存款

贷：存出保证金 清算 待持仓全部变现后，可在月底前向托管行申请调回保证金，可在下月初保证金调整时调回。备付金也可能由于额度的计算调整，不能及时调回。包括结息也不及时，可能需要等到季末结息日。因此想要把账户清算干净，耗费时间。持仓全部变现后，资金账户可以进行销户，销户同时可将结息一并调回托管户。可向托管银行申请结息销户，待托管户结息后，即可划转全部剩余资金。

第三篇：PBL教学模式与其他教学模式的区别（精选）

PBL教学模式与其他教学模式的区别

[摘 要] PBL教学模式在我国是一种新的教学模式，不同于任务教学法、案例教学法和启发式教学法，更符合我国大学教学改革的发展趋势。

[关键词] PBL；教学模式

PBL（Problem-based Learning）现在是很流行的一个教学模式，它不同于传统以教师为中心的教学模式和其他一些流行的教学，更符合我国大学课程教学改革的发展趋势。

一、与任务型教学法的区别

任务型教学是指教师通过引导学习者在课堂上完成任务来进行的教学，也强调“在做中学”和“以学生为中心”，是交际教学法的发展。但PBL与任务型教学法存在明显的区别：

第一，实施场所和涉及人物不同。任务型教学法实施的场所是课堂，涉及到的人只有专业教师和同班同学。PBL实施的场所既有课堂，又有课堂之外的场地，包括图书馆、网络、宿舍和实际工作环境等，课下自学是个体建构知识和能力体系的主要途径；涉及到的人除了指导教师和同学外，可能有其他本专业的教师、其他专业的教师、别的班级学生和其他领域专家。第二，教师的角色和要求不同。任务型教学法中的教师就是专业教师，他可能是任务的参与者，也可能是任务的监控者和指导者。PBL教师只是学生学习的引导者，不能传授专业知识和技能。很多PBL小组的指导教师并不是专业教师，而是其他学科教师甚至学生自己。有研究表明，PBL中非专家型教师比专家型教师更能调动学生参与学习的积极性。第三，教学目的不同。任务型教学法通过设定较为真实的任务，让学习者在任务履行中充分感受语言形式和功能的关系，以及语言与语境的关系，增强学习者对语言得体性的理解。而PBL语言知识和技能的获得只是诸多教学目标中的一个。PBL学生要掌握运用语言知识解决实际问题的能力、自主学习的能力、合格的职业素养和长久的知识保持。显然，PBL与比任务型教学法相比，设定教学目的时考虑得更深、更远。由以上三个主要区别，可以衍生出PBL与任务型教学法的许多差别，任务型教学法可以作为PBL的教学补充，但绝不能代替PBL。

二、与案例教学法的区别

PBL与案例教学法（CM）在我国都较新，有一个共同理论基础即建构主义的教学观，因此在教学思想和程序等方面都有很多相似之处，容易混淆，但二者还是有一些明显的区别。

首先，基础设定不同。CM是以案例为基础，围绕案例独立分析和相互讨论；PBL强调以问题为基础，学生借助独立和协作方式，通过发现和解决实际问题，学习和掌握隐含于问题背后的知识和能力。其次，教师的角色不同。CM中的基本单元是案例，学生的整个讨论是在教师指导下进行的，教师必须熟悉和研究案例，提炼出重点和难点，组织学生分析、讨论案例和解决问题，教师需要把握和引导讨论过程，并评价学生观点。因此CM中的教师必须是专业教师。PBL的基本单元是问题，学生独立发现和解决问题，教师只是引导者，不一定是专业教师。最后，与以教师为中心的教学法关系不同。CM在国内应用较早，且易于与以教师为中心的教学法相融合。PBL在国内是一种更新的教学法，更强调以学生为中心，强调学生通过个体努力来达到知识和能力的建构。国内不少教师和学者倾向于将结合二者，但一方面PBL模式应用到我国教学实践中的时间还不长，谈论它的优缺点为时尚早；另一方面与以教师为中心的教学法关系远近只涉及教改时的阻碍难度，无关教学法本身。在大学英语教学中，英语语言的知识和实际应用技能的获取更适合采用PBL模式。

三、与启发式教学法的区别

启发式教学是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习。它是相对于注入式教学提出的，传统以教师为中心的教学模式注重知识的灌输和注入，无视学生在学习上的主体地位和主观能动性，启发式教学则借助各种手段和方式启发学生积极思维，调动学生学习的主动性和积极性，实质是启发、引导学生运用科学的思维方式去发现、分析和解决问题，提出自己的独特见解。启发式教学与其说是一种教学方法，不如说是一种教学指导思想和教学原则，因此任何教学模式和方法都必须体现启发式教学的思想。PBL学习过程中，教师针对学生的发言和反馈通过提出适当的问题和评价学生学习效果，把学生的学习活动不断引向深处，使学生不断发现和解决新问题，充分体现了启发式教学的精髓。与启发式教学相比，PBL在强调学生主体意识和学习主动性上更胜一筹。

参考文献：

[1]魏利华，赵秀荣，刘德军.基于CM和PBL的运筹学教学设计与实践[J].大连师范学院学报，2011，5.基金项目：本文章系河北省教育厅2013年课题《PBL在大学英语教学中的应用研究》的研究成果，课题项目号：SZ132060。

作者简介：王金柱（1975―），男，河北保定人，河北金融学院，讲师，研究方向为英语教学。

刘艳芳（1975―），女，河北保定人，河北保定二中，中教一级，研究方向为区域经济。

第四篇：新教学模式与传统教学模式的区别

房屋租赁合同书

房东为甲方，身份证号为： 租赁房为乙方，身份证号为：

经甲乙双方协商，甲方同意将水产路中西段的一套房屋租赁给乙方作为住房使用，为了明确甲乙双方的责任和义务，特定如下协议，供双方共同遵守。

一、甲方的房子位于水产路中西段一楼，面积约60平方米。乙方在租房期间不得在房屋内从事任何违法犯罪活动；不能随意改变房屋结构和使用性质。该房屋只能作为住房使用。

二、甲方房屋内现有的家具及家用电器不得损坏；不得在墙上乱涂乱画；电缆线路不得私拉乱接。如有损坏电器及家具，乙方照价赔偿。

三、乙方每月按时自觉到自来水公司交付水费，电费由电管员采用刷卡缴费（水表号：0300052972，电管员电话号码：***）。

四、房屋租金，一年为（），每月按（）计算。租期暂定一年。租金一年一交。如需续租，甲方在同等条件下应优先满足乙方；乙方中途不得退租。到期后不再续租，乙方应提前一个月通知甲方。

五、甲方将房屋租给乙方后，中途不得随意涨价，房租未到期不得随意终止合同。

六、房屋押金壹仟元整，乙方在退租时结清水电费后，家用电器及家具完好无损时，甲方退还乙方押金。

七、乙方应讲究卫生，搞好邻居关系，和睦相处。生活垃圾不得随意乱丢，注意安全，做好防火防盗工作，妥善保管好自己的财物。本合同一式两份，甲乙双方各执一份，房屋租赁到期后本合同自动失效。租房起始日期：

****年**月**日——

****年**月**日 甲方：

乙方：

2016年3月11日

第五篇：整体装饰与传统装修模式的区别

整体装饰与传统装修模式的区别

一． 传统装修

（1）传统装修模式是什么？ 传统装修模式，就是由装饰公司为业主提供装修方案及图纸后，业主负责购买装修所用的主材，装饰公司提供装修人员及所需辅材，为业主进行装修。装修公司对施工质量负责。业主对主材质量以及搭配效果负责。

（2）传统装修模式中，装饰公司需要做些什么？业主需要做些什么？

装饰公司的装修服务具体包括土建工程、水电工程、墙面工程、木作工程、泥沙工程。装饰公司提供的辅材包括水泥、沙、腻子粉、水管、电线、五金材料、各类板材等。

业主需要在装修工程开始前选购好合适的主材，包括墙面漆（墙纸）、瓷砖、地板、灯具、门、橱柜、卫浴洁具等等材料。业主还要充分考虑各项主材的搭配（颜色搭配、材质搭配、风格搭配）及购买的数量。在施工开始后，业主需要常驻施工现场，随时补充所需主材。

二． 整体装饰

（1）整体装饰模式是什么？

整体装饰模式，就是装饰公司为业主们提供一站式的服务，整个装修的全过程由装饰公司负责，并对最终效果与质量负责。

（2）整体装饰模式中？装饰公司需要做些什么？业主需要做些什么？ 前期，装饰公司为业主设计方案，并提供装修效果图。整体家装是选材与设计同时进行，设计师在进行居室设计时，对材料、品牌、型号、色彩进行整体考虑，综合设计，将主材产品、功能产品融入设计中，家居设计将所包含的装修设计、功能设计、艺术设计、环保设计等统一而有机地结合起来。装修过程中，装修公司负责所有主材和辅材的采购并进行施工。除了土建工程、水电工程、墙面工程、木作工程、泥沙工程外，装饰公司还为业主提供家居软装设计方案，为业主搭配好窗帘、家纺布艺、墙面桌面配饰、灯具、挂画、园艺植物等。软装与硬装相互协调，相互配合。

业主需要告知装饰公司设计师具体需求、参与确认设计方案、参与工程验收等。业主还有权向装饰公司索取装修过程的视频与图像记录，以监管施工过程。

三． 对比

（1）传统装修的优势与劣势？

优势：主材由业主自行采购，用材放心。

劣势：需要耗费业主大量的时间与精力。业主缺乏选材经验，难以达到风格与色彩的统一，并有可能造成材料浪费。一旦出现工程问题，可能出现主材方与施工方责任区分困难，最终质量难有保障。

（2）整体装饰的优势与劣势？

优势：装饰公司全程负责，业主省心省力。装饰公司有整体大量采购的优势，所选主材价格比业主自行购买要便宜许多。为业主省钱。装饰公司提供整体效果图，及软装方案，业主无需为后续事宜忙碌。劣势：装饰公司做出整体预算，对于业主来说，需“一次性”投入一大笔钱，看似整体装修没有价格优势，但是细算下来，业主后期无需再投入费用，为业主从各个环节省钱、省力。

（3）传统装修后的房子是什么样子？

（4）整体装饰后的房子是什么样子？

（5）传统装修结束后，业主需要做什么？

业主需要购买家具家电，挑选窗帘，地毯、灯具、床上用品、装饰画、小饰品、花草植物。业主自行搭配，并对最终风格负责。

（6）整体装饰结束后，业主需要做什么？

根据设计师提供的软装设计方案及对家具家电风格尺寸的建议，准确明了的选购。