十佳德育品牌学校申报材料

第一篇：十佳德育品牌学校申报材料

栽培礼仪之花 耕耘文明的希望

案例简介

青少年是祖国的花朵，民族的希望，全社会都在关注着青少年的健康成长，教育和引导青少年从小树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养和造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人是一项直接关系到中华民族整体素质，关系到国家前途和命运的重大而紧迫的任务。

青少年时代是人生美丽的春天。春天的天空，湛蓝明亮；春天的太阳，灿烂辉煌；春天的清风，唤醒万物；春天的小草，萌发新芽。文明礼仪教育是一棵有生命力的种子，只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们的心灵里生根，并在青春花季结出丰硕的果实。因此，讲文明、懂礼貌是当代小学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。

文明礼仪教育的重要性日益为人们所了解，并引起学生家长、老师、学校和全社会的重视。要从学生学生的思想和生活实际出发，从学生最关心的问题入手，循序渐进，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的方式开展文明礼仪普及教育活动。

为了进一步强化全校学生的文明意识，提高文明程度，净化学生思想，优化学校环境，创设文明、和谐的育人环境,形成良好的校风。我校从2010年起在全校开展“文明礼仪教育”系列活动。以“说文明话、行文明举、做文明人”为活动宗旨，以培养“读好书”“写好字”“听好课”“做好操”“扫好地”“站好队”六好行为习惯为主题，结合学校实际，开展多种形式的礼仪教育活动。

产生的背景

现在学校面临的问题是：有些学生坐姿不端正、不善与人合作、举止不文雅、不会回答问题、不会倾听别人说话、不懂得遵守秩序；还有的学生不会尊重他人、不会礼让、不讲礼貌，有的甚至粗言烂语、唯我独尊、为所欲为等。这就是现在学校德育的 “弊端”所造成的，即概括性的道德发展境界方面的要求多，行为习惯养成强调的少；空泛的大道理讲得多，操作性的技能技巧讲得少；道德的知识性传授多，扎扎实实的行为训练少。我们的德育过大、过空、过泛，难以使学生“入耳、入心、入脑”，使得一些学生不知道如何把社会普遍提倡的道德规范，具体地转化为个人的道德行为。

主要做法

①教师礼仪，做好表率

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的作用，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”纵观古今中外，凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，要求教师给学生的是：一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。在平时的工作和生活中，当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的细节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

1、尊重领导、团结同事，以良好的师表影响学生，力求在系列化的文明礼仪教育活动中，引导教师敬业爱岗、尊重他人、团结同志，以更积极的姿态、更良好的状态投身教育活动，为人师表，服务学生。

2、说文明话、做文明事，以良好的言行带动学生。要求教师文明上课，不散布消极情绪，不体罚或变相体罚学生，不歧视学生；要求教师文明交往，不说脏话、粗话，不搬弄是非，不弄虚作假，不赌博，不酗酒，不向家长索要财物，不做任何违纪违法的事。在教师中积极倡导文明言行，做到认真倾听、耐心解答、真心帮助、礼貌待人，掀起全校教师学礼仪、懂礼仪、用礼仪和传礼仪的新高潮。

3、要讲究仪表仪容。着装要朴素、自然、大方，仪表端庄；可适当化淡妆，但不得化浓妆，不得佩戴易转移学生注意力的首饰，女教师不穿露背装、吊带衫、无袖衫进课堂，男教师不穿短裤进教室；言行举止要规范、文明、得体。上课时间衣着要整齐，不能穿拖鞋、运动背心上课。教师不得在教室、办公室及其它公共活动场所内吸烟，任何人在校内面对学生不得吸烟。

4、进一步规范从教行为，关心学业困难和家庭贫困的学生。教师要严格遵守《泰安市中小学教师职业道德规范》，大力提倡敬业奉献精神，积极倡导无偿家教，向学生无偿提供各类学习帮助。

②学生礼仪，落到实处

以《中学生日常行为规范》教育为抓手，构建礼仪学堂，抓好“五个教育”，切实开展学生文明礼仪建设活动。

1、举行文明礼仪教育活动的启动仪式，在校园内悬挂、张贴文明礼仪宣传标语，让人人知文明，个个行礼仪，形成“全面发动，人人参与”的良好氛围，促使学生在日常学习生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

2、抓好“学礼仪”教育，加强对学生礼仪常规的教育。学校要充分利用现有的黑板报、宣传橱窗、手抄报、校园广播、校园电视台、校园网页等宣传阵地，加强学生在校一日常规的教育宣传。要通过主题班会、行为规范知识竞赛等形式，将“自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳简朴，孝敬父母；严以律己，遵守公德”等礼仪常规牢记在心，检验学习礼仪知识的成果。

3、抓好“懂礼仪”教育，开展“为成长奠基”系列读书活动，让学生深刻理解使用文明礼仪的现实意义，并与中华民族的传统美德教育结合起来，让学生逐步形成强烈的民族意识，真正懂得文明礼仪的丰富内涵。以收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事等形式，开展继承和发扬“文明古国，礼仪之邦”的传统美德等教育活动。

4、开展以“行校园礼仪，做文明学生，展自我风采”为主题的主题班会教育活动，抓好“用礼仪”教育，开展各种形式的文明礼仪实践活动，动员全体学生积极行动起来，让广大学生体验到各种礼仪实践给自己带来的快乐和幸福，从而强化这些礼仪行为，并最终帮助学生内化为个人的自觉行为。

5、发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用，向全班学生发出“遵守文明礼仪，争做文明学生”的倡议，抓好“传礼仪”教育，开展“文明在我心中”和“共建和谐校园”的征文活动。针对文明礼仪教育活动情况，适时进行学礼仪先进个人、先进班级的总结评比活动，并通过写体会文章来深化文明意识，传播文明礼仪，做文明礼仪的使者。

案例启示

文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，尤其是星期

六、日教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。

代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要怎样去接过人类文明的接力棒。同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园.宁阳十佳德育品牌学校申报材料

栽培礼仪之花 耕耘文明的希望

华丰镇中心小学

二0一二年四月

第二篇：龙虎小学十佳品牌学校材料

在平凡中追求卓越

在成长中追求梦想

枣庄市山亭区店子镇龙虎小学

枣庄市山亭区店子镇龙虎小学位于枣庄市最北端的店子镇，与济宁、临沂地区接壤。学校共有7个教学班，在校学生302人，专任教师11人，学历达标率为100%。

近年来，学校在各级党委政府和区教育局的正确领导、大力支持、具体指导下，以办群众满意教育为目标，以新课程改革为中心，坚持‚抓改革、促发展、提质量、树形象‛的工作思路，凝神聚力，改革创新，锐意进取，积极创建了‚自主自信、协作探究‘三三五’‛课堂教学模式，成功承办了区文化大课间现场会、区小学课堂教学现场观摩会、市校园文化建设现场会、市小学数学教学特色现场会等活动。侯钦季校长代表枣庄市参加了省教育厅举办的‚山东省素质教育论坛‛课堂教学改革经验交流活动，侯校长的发言得到与会领导和专家的一致好评。学校相继获得‚山东省绿色学校‛、‚枣庄市规范化学校‛、‚枣庄市特色品牌创建先进单位‛、‚枣庄市教学示范化学校‛、‚山东省教学成果一等奖‛等荣誉称号。枣庄市电视台、枣庄日报社、山亭电视台等多家媒体对学校办学成效及经验进行了全面报道。如今，枣庄市山亭区店子镇龙虎小学已领跑山亭教育，成为枣庄教育的一面旗臶。

一、增强团队凝聚力，教师乐教奉献

学校班子成员以身作则，率先垂范，敬业奉献，廉洁自律，醉心教

改，关爱师生，做教师的贴心人。班子集体的这种作风在全体教师中树立了良好的形象，形成了较强的凝聚力、战斗力，潜移默化影响着广大教师，使广大教师焕发了‚甘于清苦，乐于奉献‛的工作热情和积极性。学校少先队辅导员、班主任张兆兰老师就是其中的代表。她爱学生，爱事业，以满腔的热情投入到教书育人工作中去。

2011年2月19日下午，她在护送学生放学回家的路上，不慎扭到右脚踝关节，经X光检查，确诊为脚踝关节骨折并错位。医生给她的脚踝关节动了两次矫正手术，并用钢卡固定，住院二十多天后出院，医生要求她卧床休息半年。可是她实在放不下班里那帮孩子，不顾家人的强烈反对和医生的要求，出院第二周，就拖着包裹严严实实的右脚，像往常一样出现在了教室里给学生们授课。孩子们见她上班了，都微笑着看着她，从他们的眼神中，她看到了期待。张梦娜同学拿着自己买的消炎药来到她跟前说：‚老师，给您的，我祝愿你快点好起来！‛更多的孩子围着她说:‚老师,我们帮助你，你需要什么就给我们说，我们去给你拿。‛‚老师，我一定会好好学习，再也不惹你生气了！‛听着孩子们七嘴八舌的围着她诉说，她的眼睛湿润了，‚谢谢，谢谢，我们又可以一起学习和生活了，老师真高兴！‛孩子们笑了，不约而同地鼓起掌来。也许他们能从她身上感受到什么，或者说学到点什么。那一年，她们班孩子都变得特别懂事，在全镇的两次学业检测中成绩都是第一名！

二、创建教学新模式，打造高效课堂

学校在以往有效课堂探索的基础上，以校本教研和集体教研为平台，聚集课堂，深化研究，因地制宜，创建了‚自主自信、协作探究‘三三五’‛课堂教学新模式。该课堂教学模式，从教育目标、学生学习、教师教学等不同视角、全方位创设自主课堂，即目标‚三全‛：

全员参与、全过程体现、全面发展；学习‚三步‛：自主预习、情感互动、反思提高；教学‚五环‛：目标引导、探究交流、展示提升、拓展延伸、检测达标。

（一）学习主体走到教学的前台。

传统的课堂教学，是以讲台上教师的精彩授课为主要特征的，即评判的主要标准还是台上教师教的精彩。而新课程课堂教学的价值取向，表现为学生的有效性、高度自主性。学生在学习过程中，能积极参与、体验学习过程，或自主探究提出学习问题，或对同学或老师的表现进行质疑，或‚小老师‛讲课，学生走到教学活动的前台，学生成为课堂的主人，成为学习的主人。

（二）几大新教学板块的运用。

‚学案导学‛、‚课堂展示的小老师‛制、合作小组学习等是龙虎小学‚自主自信、协作探究‘三三五’课堂教学模式的新板块。它们展示了新课程实施的课堂有效操作，点亮了新课程课改课堂。

1．‚学案导学‛

教师是学生的引导者。引导学生设计恰当的学习活动,引导学生进一步探究所需要的经验,引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。一是利用导学案进行课前创设，备教材、备学生，设定学习目标，拟定预习提纲，设计问题情境，设计问题的形式，创设能力拓展。二是学习过程中，教师始终穿插在各个学习小组之间观察、答疑、抽查、询问，了解每个学生的自学情况，对于有共性疑难问题，教师及时予以点拨。

2．学生课堂展示

（1）展示课上每个孩子争做‚小老师‛

课堂教学中‚小老师‛的意义：一是学习示范，‚小老师‛讲思考过程、演示解题过程。其他学生从‚小老师‛的演绎中得到启发。‚小老师‛要面临挑战，这需要‚小老师‛展示之前，会付出更多的努力去学习。二是‚小老师‛不但要讲解学习内容，而且要回答其他学生的质疑。三是让‚小老师‛得以锻炼与自我实现。

（2）‚小老师‛展示的背后是教师主体的有效作为

有效的自主学习过程的设臵，是教师的任务。‚小老师‛模式的成功，是教师教的成功。教师对此模式的操作负有完全的责任。因此，教师对学情、‚小老师‛的能力培养及活动的培训，对活动的设计，都应该有充分的作为，才能保证‚小老师‛模式有效。给学生展现的机会，尊重每个学生，鼓励每个学生，让每个学生都敢想、敢说、敢问、敢演、敢答，张扬个性，释放潜能。教师是隐身于学生们身后的导演，我们所要做的就是暗示、点拨、追问、总结、点评。

3．合作小组活动

合作小组一般是四人或六人为一组。合作小组的活动形式，可以是课堂小组合作讨论，可以是课外某个作业的合作完成。

课改实施以来，教师教法改变了，课堂活跃了，学生学习状态变化了，敢上讲台，勇于发言，课堂上能说会演，有唱有画，在宽松和谐的气氛中，每个人都有灵动的思维，每个人都有自主参与和表现自我的强烈欲望，不同的意见可以自由的发表，不同的个性得到张扬，生命潜能尽情释放，课堂充满了生机与活力。学生由过去的被动学习变为主动学习，由旁观者变为参与者。自主高效的课堂上，学生享受到了学习的乐趣，真正成为学习的主人。在教学成绩稳步提升的同时，学生自发排演的校园剧《守株待兔》、《如此雷锋》、《白云黑土》等多次在‚六一‛儿童节、‚五四‛青年节等晚会上演出，得到与会领导和广大群众的一致好评；先后有47名学生在省市区举行的各种奥赛、绘画、作文、科技小发明、小制作等活动中获奖……

三、教育改革结硕果，彰显良好形象

2012至2013学，全体教师编写的各科教案在枣庄市教案编写评选中共获得市级优秀教案12篇，区级优秀教案126篇，学校被授予‚枣庄市优秀教案编写先进单位‛荣誉称号。

2013年 12月10日，‚枣庄市小学数学教学特色现场会‛在龙虎小学隆重举行。三至六年级数学教师现场授课，来自全市五区一市以及市直单位的110余名教研工作人员和骨干教师代表参加了会议，市教研室副主任付国华对此次活动进行了高度评价。他要求与会人员要‚三看‛龙虎：一看龙虎教师的想干事、会干事和干好事的敬业奉献精神。二看自豪、自信、大方、激情思维与乐于合作的龙虎学生。三看龙虎教师不怕吃苦、无私的敬业精神。要从龙虎的课堂中感受到‚四真‛： 即真预习、真展示、真思考和真发现。

2014年6月，枣庄市教育科研成果推介暨课题中期评估会上，龙虎小学作为唯一参展的一所农村小学，得到省教科所邵书记发自内心的赞誉和鼓励！

‚展宏图于盛世，创伟业于当前‛。龙虎小学将继往开来，追求卓越，把学校建设成为高品位、有特色、有良好声誉的一流学校，努力开创新的辉煌！

第三篇：德育品牌学校汇报材料[范文]

宁阳德育品牌学校创建汇报材料

下面,我从几个方面介绍我校在创建德育品牌学校活动中所做的一些具体工作:

一是先整体介绍一下彰显我校特色的学生管理细则《奖我红花，争做十佳》。二是《奖我红花，争做十佳》的制定和实施。三是《奖我红花，争做十佳》实施一年来的效果。

一.学校德育工作是学校工作的核心，学生德育工作的优劣在一定 程度上决定着学校管理水平的高低。近年来，我校高度重视学校德育工作，并在学校管理工作上做了一些积极地探索，初步形成了彰显我校特色的学生管理细则——《奖我红花，争做十佳》。该细则从学生上课、作业、纪律、卫生、安全等方面，引导学生逐步养成良好的行为习惯。现在，这项工作可以说已经深入人心，渗透到学校工作的各个方面。用我校董校长的话说“可以把《奖我红花，争做十佳》作为指导学校整体工作的指挥棒”，我认为这个观点定位很准。因为学校工作的目的、目标，或者说学校工作的全部意义，就是为了孩子的健康成长，而《奖我红花，争做十佳》这一学生管理细则，就是促进孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯。

二、《奖我红花，争做十佳》的制定和实施。

（一）.《奖我红花，争做十佳》的制定1.学校在制定《奖我红花，争做十佳》这一学生管理细则时，首先确定一下几个原则：

（1）.符合学生年龄心理特点原则。(2).循序渐进原则。

(3).可操作性原则。(4).符合学校实际原则。(5).注重实效原则。

2.这个细则对评价学生的内容和方式都做了创新性的改革。从内容上看：①.改变了单一的用学习成绩评定学生优劣的标准，而是把学生的行为习惯养成作为主要内容，纳入对学生的评价。②.为培养学生的卫生习惯，我们借鉴了魏书生的管理经验，将班级事物包到每一个学生身上；将卫生区切块划分，包到每一个学生身上。这样，每个孩子的任务都是明确的。这样既能提高他们的积极性，也能锻炼孩子的责任意识。从评价方式看：①.采用了学生乐于接受的积分制。学生每积10分可得一片绿叶，积10片绿叶可得一朵红花。学期末，依据所得红花、绿叶多少，直接评出十佳学生、进步之星等。②.对表现不佳的学生的处罚也体现了教育性和人性化的特点。一学期获得的红花不足5朵的学生，处罚他们给全班同学讲个故事或唱首歌，并罚背古诗10首或20首。

评价内容 的完善和评价方式的创新，极大地调动了学生参与的积极性。

(二).《奖我红花，争做十佳》的实施

学校在制定《奖我红花，争做十佳》这一细则时确定的一个很重要的原则是“可操作性原则”。在落实这项工作时，分了三个过程：一是学习、宣传、发动阶段，二是组织实施阶段，三是不断完善。

1.学习、宣传、发动阶段

这个阶段先后多次召开全体教师会和班主任会，组织学习该细则的内容和要求，讲清落实该项工作的意义，再由班主任组织学生学习细则的内容。为了便于学生快速掌握细则的内容和要求，我们又把细则的内容和要求缩编成一首《红花歌谣》，三字一句，朗朗上口，很好记忆。

2.组织实施

最初落实这项工作时分阶段进行。第一阶段先操作纪律、卫生两项内容，由学管处赵主任具体负责。第二阶段操作上课、作业、测试等内容，由教导处潘主任具体负责。这个阶段是最困难的一个阶段，持续时间比较长，出现了一些新问题。出现问题就讨论解决，现已基本规范。

3.不断完善

这项工作为我校的一项特色工作，在今后实施的过程中，还要不断完善。今后，学校准备把学校各项工作都与这个细则挂起钩来，努力把它打造成为我校的一项品牌工作。

（三）《奖我红花，争做十佳》的实施效果

1.学校实施《奖我红花，争做十佳》细则以来，学校变化可以用“焕然一新”来形容。学校全体教师的感受是：学生听课精力集中了；作业书写整洁了；校园卫生更亮了；课桌凳的摆放有序了；学生衣服干净了；学生打架违纪现象减少了,助人为乐现象增多了。老师们都说“是变了，是变了”；家长们也都满意的点头了。这就是效果。

2.去年，我校顺利通过了省规范化学校的创建，与开展这项工作密不可分。

3.今年10月15号，教育部来我校检查验收均衡化发展情况，对我校开展的《奖我红花，争做十佳》这项工作给予了肯定。

4.今年“校长杯”的各项荣誉

(1).2012年、2013年县中小学生运动会暨体彩杯田径联赛团体总分连续两年全县第一名。

(2).2012年县第五届中小学生艺术节合唱比赛、短剧比赛、舞蹈均获得二等奖。

(3).2012年县中小学生长跑比赛获团体总分第三名。

(4).2013年县第五届校长杯中小学生运动会

乒乓球比赛团体总分男子获第二名。

足球比赛团体总分女子获第二名，男子第四名。

(5).县吉尼斯运动会团体总分获第五名。

(6).近三年来，学生获得县级以上荣誉34人次。

第四篇：德育品牌学校汇报材料

宜昌市德育品牌学校汇报材料

总书记在十二届人大一次会议闭幕会上深情表达：“让每个人都有人生出彩的机会。”这是习总书记对生命个体的极大尊重、对生命价值的极大关怀。学生是鲜活的生命体，教育是养育人的事业，教师是生命成长的养育者和提升者。关注生命个体，关注生命需求，关注学生人格发展，关注未成年人思想道德建设，是当前教育改革的出发点和归属点。

为了生命的成长，首先要唤醒我们教育人的生命意识，把“育人”作为我们的责任和使命，把“生命的养育者”作为我们的新角色。因此，提倡和建设一种以尊重生命为核心价值取向的学校文化已经成为越来越多学校管理者的共同追求和努力方向。我校始终以“立德树人”为根本目的，以“理念统领、行政推动、立足校本、多元尝试、各方协同、务求实效”为基本策略，进行了积极、有益的探索和实践，真正推进了绿小“生本德育”品牌更高质量、更加和谐发展。

一、项目校本化，学校文化彰显更鲜明。

建校以来，绿萝路小学坚持以尊重教育规律和尊重生命为前提，确立了以“绿萝植物”为生发点，以“自然的生态、自由地生长”为核心理念，以“清雅的生机校园、和谐的生态管理、智慧的生命课程、灵动的生本德育”为办学路径，来遵循教育规律和生命节律，营造自然出生态的物质和文化环境，让师生恣意地自由生长。正是基于学校这样一种文化精神，“生本德育”德育品牌应运而生。生命是“以人为本”的本中之“本”，绿萝路小学“生本德育”是以尊重每个学生生命发展为前提，以每个学生的人生幸福为价值取向，把德育融入学生的生活世界，把生命个体融入世界、国家、社会与时代发展的坐标中，运用适合生命发展的德育方式和途径，真正绽放生命独特光彩。

二、创建全员化，校园氛围营造更浓郁。

绿萝路小学践行“人人是德育工作者、处处是德育阵地、事事是德育契机”的宗旨，让每一位德育工作者懂得：只有关注每一个生命、尊重每一个生命的教育，方能真正抵及心灵，滋养和升华人格，这样就从思想上把所有的德育工作者拧成了一股绳。同时，我们让学生在校园里彰显个性，优势发展，搭起了宜昌市第一个可供学生自由弹奏的“校园钢琴台”；用海选征集的方式遴选学校的特色文化标识——校徽；我们在教学楼里规划了展示德育活动成果的“排队日”和“未来学校”主题长廊；有践行“社会主义核心价值观”的“最美队礼”和“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”；有彰显品格教育的“九九八十一个好习惯”；有鼓励孩子们多样发展的“绿萝迷”和“书法墙”；有鼓励孩子们拾金不昧的“友善墙”……这些正面的、多样化的“以生为本”的活动成果为学生营造优秀的文化细节和榜样，用外在的氛围育人、用身边的榜样育人，使之具有持久的导向作用，强烈的感染作用。

三、目标序列化，品牌发展之路更清晰。

“生本德育”不是一蹴而就的，是需要用心去实施的，因此，学校组织全体教师在认真对自身项目及各阶段学生德育工作重点研究后对“生本德育”各阶段目标进行了准确的把握，合理建构出符合各年龄段的认知需求及能力特点的项目序列体系，让项目各阶段目标定位清晰、准确，不重复、不错位、不断层，并根据年龄增长规律，呈现出分层递进、螺旋上升的序列体系。如：在研究中确定了各年级段学生独立自主能力的实施目标。一二年级侧重于“爱自然”，三四年级侧重于“有责任”，五六年级侧重于“懂感恩”。低年级自主建立队组织，中年级自主开展队活动，高年级培养自主进步与团队合作的意识。德育目标的准确定位与序列发展，使得教育工作具有了更强的针对性、实效性和系统性。

四、策略活动化，丰富内涵举措更丰富。

绿萝路小学立足、依托生本德育，契合学校自由生长的办学理念，从学生的成长需求出发，抓住学生的成长点、兴趣点，设计学生喜欢的活动课程，促进学生全面发展。在绿小，“生本德育”不是标签，更不是高高在上不可触摸的理论，而是实实在在的一个仪式、一个社团、一个岗位、一次活动、一节课堂，或者某一个让人感动的瞬间…

1、德育课程求合

学校关注学生的内心诉求，整合各种教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作合力，通过各种途径进行德育的渗透与渲染。我们通过开展学生感兴趣的“主题项目课程”来引导学生通过跨学科的整合，尝试聚焦主题，共同支撑起这个项目的学习，让学生从德育、艺术、文学、科学等多角度完整感知，全面探究，努力追求知识体系的完整性、系统性，努力使学生成长为富有责任感的社会公民；我们通过开展亲近自然、景观寻访、人物访谈、职业体验、家政服务、艺术欣赏六项研学活动的“绿宝I学-研学课程”，创新了社会实践活动的新形式，采用亲临、参与、互动的形式让学生饱览了家乡的大好河山，感受到了厚重的历史，体验了时代的发展，是德育教育更为生活化；为满足广大家长关心教育、关注孩子的愿景，更好的促进学生全面发展，“家长义工”走进校园，亲身参与到自己孩子所在班级的一日活动中。学校校级家委会还向各班学生家长推荐阅读书目《原生家庭与幸福人生》一书，并特邀全息心学的首创者陈公先生与家长一起探讨家庭教育中遇到的各类问题，用真实的案例深度剖析了许多困扰家长的常见问题的根源，这些举措都让家长成为了学校德育教育有力的支持者和参与者。

2、常规活动求实

学校精心设计各种常规活动，不错过每一次活动所带给学生的体验。我们严格落实“朝读经典”和“社团活动”；精心组织收看“新春第一课”和“汉语言文化大赛”；带领学生走上街头参加“文明劝导”；激发学生的环保意识，举行“生态小市民”环保手工作品展；“喜迎十九大，我向习爷爷说句话”和“最美队礼”；成立红领巾志愿服务岗，让学生自己管理自己；在建队日期间，进行了大队委竞选，成立了绿萝中心，每周围绕“九九八十一个好习惯”展开专项管理与检查，做到周周有记录，每月有评比……在这些实实在在的常规活动中，丰富了学生的德育体验。

3、节庆活动求丰

学校开展了丰富多彩的节庆仪式，使过于文字化的说教转化为节庆活动走入学生心灵，关注学生的精神成长。我们有开学典礼、毕业典礼；清明、端午、中秋、春节、元宵等民俗文化节；体育节、英语节、科技节等学科节；绿萝阅读节、红领巾节、绿宝义卖节、绿宝嘉年华等自创节日。每个节庆，学校都精心设计，让校园富有节日气氛和内涵。在各种仪式举行的那一刻，所有同学被浓郁的节庆气氛包围，情感得到震撼，心灵得到净化，那些刻骨铭心的仪式，胜过千言万语，使学生顿悟道理，受益一生。

4、特色活动求新

我校十分注重实践活动形式的创新与设计，牢牢遵循以学生为本这个目标，力求在真实的德育情境与活动中让学生获得生命体验，收获生命成长。在“我的中国梦”系列活动中，我校不仅开展了“网上祭英烈”、“向国旗敬礼”、童谣传唱、和美德少年评选等活动，还凭借学校地理优势，在东山烈士陵园隆重举行了以“红领巾相约中国梦”为主题的建队日暨第二届红领巾节主题队日庆祝活动，在庄严的烈士纪念碑下，少先队员们激情澎湃，思绪万千；“学生书法作品展览”给爱书法的孩子搭建了一个展示的空间；抓住学校新建综合楼的契机，开展了“未来学校”设计活动，我们相信，让学生自己设计、自己喜欢的学校才是真正的未来学校；为传承长征精神，学校开启“师生重走长征路，薪火相传八十年”冬季长跑启动仪式，孩子们将模拟长征路线，一周一征程，活动中，最有序的班级，将获得每周一在升旗仪式上插红旗记录征程的光荣任务；“童心构筑中国梦 学习创领未来”宜昌市小学生百科知识挑战赛中，孩子们挥动激情，悦动梦想展示了他们的风采；“城乡少年手拉手 助梦飞翔同成长”的捐衣活动中，孩子们积极响应。

五、评价科学化，倒逼育人效果更实效。

德育评价的目的不是给学生贴上“好”或“坏”的标签，而是以科学引导、促进学生思想、品质、素养的发展和完善为目的。我校在“生本德育”评价上积极探索，呈现方法多样、指标多维、主体多元的特点。

1、侧重形成性评价。

以往的德育评价多为终结性评价，而我校“生本德育”评价侧重形成性评价，即过程性评价，更关注孩子德育活动的参与度、投入度、成长度。我们对每一个学生从活动发起到参与、体验、总结的全过程在绿小“义工护照”上记录，形成个人独一无二的“成长档案”。

2、凸显多维度评价。

从评价内容与指标上而言，德育评价指标更多维。学校线下以“绿萝少年”、“绿萝班级”为抓手，线上以“学生综合素质评价网”为依托，从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等维度来评价学生，满足了学生发展核心素养的需求。

3、坚持多元化评价。

传统的教学评价过分地夸大了对学习的鉴定功能，忽略了鼓励个性化发展的激励评价。我校“生本德育”坚持评价主体多元化、个性化。如2016年是猴年，学校也向绿宝们提出了新的要求，评选“孝亲猴”、“礼雅猴”、“爱运猴”、“爱眼猴”、“爱卫猴”、“爱心猴”、“悦读猴”、“才艺猴”、“乐创猴”、“勤俭猴”等“美猴王”，鼓励同学们要从点滴开始，做好自己，并一直坚持下去，最后集齐十星，争当美猴王。学校每年彰显学生特长的“绿萝迷”评选将文艺、书法、美术、科技、集邮等各方面出类拔萃的学生挑选出来进行表彰，让不同特长的孩子都找到了属于自己的自信的舞台。

生本德育，要让学生认识到学习不仅仅拘泥于人的智力劳动，他们其实也在为学会执掌自己的幸福人生而学习。我们教育的终极目标是为了让孩子将来过得更幸福，这个方向将引领着我们去做对孩子一生幸福有益的事情。我们也要建立一个自然的、和谐的、美好的、多元的、可持续发展的最适宜于师生生命共同成长的德育生态系统，使师生感受到愉悦、轻松和欢快，让生命在绿色中自由的成长，让绿宝都成为最好的自己。

第五篇：品牌社团申报

河 南 工 业 职 业 技 术 学 院

电

气

协

会

品 牌 社 团 申 报 材 料

2014年12月10日

十年磨一剑

风雨无阻

关于电气协会品牌社团的总结申报报告

我河南工业职业技术学院电气协会本着沟通师生、服务师生为目标，精心组织，扎实推进，以代表全体同学的利益为原则，本着“厚德笃学，知行合一”的学校宗旨，我们组织在过去几年里，开展的工作深入的贯彻落实了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生政治教育的意见》和《共青团中央教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》，促进了高校学生组织健康发展，营造了积极向上的校园文化。符合优秀学生组织的评选条件，拥护了党的领导，在以邓小平理论为核心，坚持“三个代表”重要思想的指导下，在学校党委和团委的领导下，秉持校社团联合会管理章程，开展了一系列的有益于活跃校园文化，端正校园风气，有利于学校发展建设的活动。在活动中，我协会积极探索，大胆创新，勇于实践，协会全体成员工作认真，作风深入，表现出优良的协调能力，敢于面对挑战，能够抓住机遇，注重效率，团结协作，取得了优异的成绩，得到了广大师生的肯定。

一、思想建设：

为建立和谐校学生社团联合会，支持学校发展，协会联坚决拥护党的领导，以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，推动建立广泛覆盖、富有活力的学生团体的组织。重视发挥会员的动员优势，组织和动员广大学生积极投身校园思想文化建设，不断增强校学生社团的凝聚力和战斗力，形成具有深厚文化底蕴，丰富内涵的良好局面。

坚持以扩大协会的组织覆盖为基础，以提高工作服务能力为核心，以增强协会干部队伍创新能力为抓手，以协会的工作品牌建设为重点，以深化协会的管理体制机制改革为动力，紧紧围绕学校发展建设的目标，加强协会的思想建设、组织建设、班子建设、队伍建设、作风建设、制度建设，不断提高协会组织的服务能力、凝聚能力、学习能力、合作能力、战斗能力，切实发挥各级组织在广大学生中的思想引领和成长服务中的职能作用，开展了一系列有关会员党建的思想教育工作，使协会成员及广大学生对党的思想、精神有深刻的理解并应用于实践当中，为协会开展各项活动奠定了基础，为建设高水平河南工业职业技术学院大学生协会而努力奋斗！

二、协会简介

河南工业职业技术学院电气协会成立于1998年，是由电气工程系按照原则组成的，经河南工业职业技术学院团委注册登记。电气协会是一个兼具专业性、公益性和实践性的学生社团组织。

协会指导老师：李建海、赵丹丹 协会现任会长：郭成源

协会现任副会长：彭雨(副会长兼技能团团长)、赵宇宙（副会长兼人事团团长）协会现状：骨干10人，会员120人

协会性质：协会是学生自愿参加的非盈利性学习交流团体。

三、组织结构及职能

协会实行分工负责制，上设会长、副会长，统一领导协会运作，下设团支部、人力资源部、组织部、信息部、宣传部、维修部、技能部、科技发明部八个部门负责各自的工作，但又紧密相连一起沟通交流。

理事团：全面负责协会工作。做好每一的工作计划，制订每学期的工作安排。检查各部工作情况，及时总结协会工作。定期主持召开协会理事团和全体会议，对各部工作进行评议。学期终给各部做工作鉴定，进行工作考核。研究协会会的工作和发展方向。

十年磨一剑

风雨无阻

术问题的收集、整理和上报，及时发现问题，研究问题；服从组织工作安排，热爱本职工作，刻苦钻研业务，完成与本职工作有关的其它任务。

四、成立协会目的与作用：

目的：普及电气知识、学习基本的电器维修知识，能够动手做电子DIY作品，让自动化在这里起步。

作用：在当今愈演愈烈的时代，掌握一些自动化的知识是必不可少的能力。自动化是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。他的触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影。培养的一些相关能力的会员能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验技术、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作，是宽口径“复合型”高级工程技术人才。

五、协会的发展方向：

主要致力于作电子DIY作品的开发与研究，参加“挑战杯”、“发明杯”。做以义务维修作为协会的实践之地，回报社会。

六、协会的宗旨：

宗旨：提高在校大学生提供电气工程方面的认知以及设计能力。使电气专业的学生能更好的掌握所学专业知识。

七、协会的特色：

特色：以现实中自动化部分设计的理念进行培训与设计、研究，并对会员电子作品进行定期评比。培养会员设计生活中可需的小发明。

一个协会重要的组成部分是协会会员的培训课程，协会也在认真地实行会员培训课程。协会会员培训课程计划是每周6次培训课，而培训的内容主要是电烙铁的正确使用方法与日常使用、单片机基本用法、电气线路基本连法等多个技术类课程，同时也会开设相关的电气理论知识(一些课程会随着协会的发展而改变，以上是目前协会主要的培训课程)，并将于本学期举办电子制作大赛。

八、协会取得的成就：

在2004年被评为“河南省‘三下乡’先进社团”；

在2005年被评为“河南省优秀社团”；

在2006年被评为“河南省实践先进组织”；

在2007年被评为“中国‘发明杯’优秀组织”；

在2008—2014年先后被省、院评为“河南工院优秀社团”、“先进社团”等

在2009年河南工业职业技术学院大学生社团联合会贺年卡制作大赛获得优秀组织奖； 在2009年河南工业职业技术学院第一节大学生社团文化艺术节表现突出获得组织奖； 在2009年河南工业职业技术学院第一节大学生社团文化艺术节知识竞赛获得鼓励奖； 在2009年河南工业职业技术学院第一届大学生社团文化艺术节辩论赛获得二等奖； 在2010年河南工业职业技术学院第二届大学生社团文化艺术节表现突出获得先进社团；

在2010年河南工业职业技术学院首届安全用电知识竞赛获得优秀奖；

在2008年——2009年学年河南工业职业技术学院社团工作表现积极获得优秀社团；

在2013年第八届全国高职高专发明杯中协会会员获得一等奖； 在2014年第九届全国高职高专发明杯中协会会员获得三等奖等；

九、协会的品牌活动：

十年磨一剑

风雨无阻

2014年12月10日

十年磨一剑

风雨无阻

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风雨无阻

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