我当小学教师(先进教师评选材料)

第一篇：我当小学教师(先进教师评选材料)

我当小学教师

——先进教师评选材料

旺草小学 余恩学

在一阵沉思中，毕业典礼宣告结束，这是一九九二年夏季的一天。这一天的过去，让我重新踏上了新的旅程，当上了一名小学教师，来到了我镇条件十分艰苦的石羊小学任教，第一次站在讲台上，看到了四十六双亮晶晶的眼睛看着我，心里突然空荡了，好像什么东西也没有，又好像有什么在微微儒动，再一次陷入了沉思。从今天开始，我是他们的老师，我应该怎么办呢？突然一阵响亮的声音惊醒了我，“起立，老师好！”我随即回答：“同学们好！请坐”。短短的一瞬间过去了，却给我留下了深深的印象，这印象坚定了我要当好一名教师的心愿，陪着我走在一条崎岖的山间小路上，踩着泥泞护送学生回家，与学生家长亲切交淡、沟通，探索如何教育好我们的山村孩子的方法。一晃十二年过去了，我一直被这一种无形的力量推动着，无怨无悔，默默的在农村小学第一线耕耘着，为自己的愿望而努力奋斗。

一、加强学习，努力提高自己的政治思想素质和业务水平

任教十二年来，我一直注重着自己的政治思想素质与业务能力的提高。因为我知道，自己是学生学习的榜样，自己的一言一行将会对学生产生着不同程度的影响，也会对他们的健康成长带来极大的阻碍，于是我决定用自己良好的品行来教育和影响学生，把求真、向善和爱美作为自己从师立教的奋斗目标。认真学习国家的政策、法规，时

· 1 · 事报告，时时用邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”重要思想来武装自己，提高自己依法执教、依法施教的法律意识。充分尊重每一个学生，关注每一个学生的健康成长，把自己置身于与学生平等的位置上，做学生学习上的伙伴、益友，虚心听取学生的意见和批评，对学生的思想言论、行为和生活方式不横加干涉。工作中做到求真务实，坚持以坦诚和自觉探索的资态显现于学生面前，不装模作样，不懂装懂，不说大话、空话，用实际行动去感化他们，做一下实实在在的人。我的行为得到上级领导和师生的好评，九九——二○○一年连续三年被评为“优秀”，九八——九九学年度被镇人民政府评为“先进教师”；二○○○年在“两基”工作中成绩显著，被镇人民政府评为“先进推普工作者”；二○○一——二○○二学年度又一次被镇政府评为“先进教师”。

为了做到既教好书，又育好人，必须要加强自身业务能力的培养，于是我每年从微薄的工资中抽出部分资金订阅了《中小学管理》、《小学语文教学》、《小学数学教育》、《贵州教育》、《遵义教育》等业务书刊，并认真进行学习，吸取他人先进的教学经验和方法，努力探索出适合我们农村小学的教学方法，并适时运用到教学实践中去。通过长期努力，终于取得了一定的成绩，所教学生陈思奇、祝元春、万正举等在县“科教文”竞赛中获得一、二、三等奖，在历年来镇组织的统考中，所任教学科的成绩一直名列全镇前茅。积极参加学历提高学习和学科教学业务培训，为实施素质教育创造良好条件，九八年报名参加小教专科学习，于二○○○年六月毕业取得大专学历。二○○三年三月参加县第二届骨干教师学科培训，取得结业证书。认真总结教学经验，撰写经验文章，与全校教师共同探讨教学

· 2 · 改革之路，撰写的《稳步推进继续教育，提高教师综合素质》在二○○二年六月县小继教现场会上交流，《浅谈小学数学教学中的逆向思维训练》发表于《希望》杂志2004年4月第一期上；《在学法中指导学生自主学习》在中华教育科研在论文评选中获二等奖。

二、加强教学常规管理，为全面提高素质教育质量服务

九六年九月，教辅站安排我担任广怀小学教导主任，领导的信任给我充实了力量，更加深了我走上讲台第一天的印象，让我从管理一个班到管理一个学校的教学业务工作，身上的担子虽然加重了，但我在吃苦耐劳、踏实工作的工作作风推动下，凭着自己一股冲劲，和全校13名教师一起学习、实践，工作中虚心听取他们的意见，认真总结经验，努力探索，通过大家的努力，使学校的教学质量大幅度的提高，两名学生参加县“科教文”竞赛，一人获二等奖，一人获三等奖；田灼同学写的作文《给环保局长的一封信》被评为省级三等奖；学校两次被镇政府评为“文明学校”。成功喜悦给师生的学习和工作增添了光彩。

二○○一年九月，“三制一管理”的改革春风吹进校园，在全县范围内掀起了“全面推进新课程改革，全面实施素质教育”的改革浪潮，学校内兴起教师竞争上岗的机制，我又积极参加到这次浪潮中，经过上级教育行政部门考查、审核，并聘任我为旺草小学教导主任，当时我心里十分沉重，担心自己承担不了这一重任，会辜负领导对我的信任。因为我校是镇中心完小，学校工作的好坏将会影响到全镇的工作开展，我试着向领导讲述自己的想法，他们听后并鼓励我，只要你努力工作，是一定会取得好的成绩的。我在他们的关心和支持下，勤勤恳恳的工作着，通

· 3 · 过全校三十七名老师的共同努力，迎来了可喜的一步，在二○○一年十二月县“科教文”竞赛中，我校六⑶班学生陈有获得县级二等奖，二○○二年五月在“十三县市联赛”中，六⑵班学生祝佳馨获市语文科一等奖，六⑴班郑舟航获语文科二等奖，六⑶班学生陈有获数学科县级“三等奖”。辛勤的付出，一定会有好的收成，随之在县教育评估验收中，我校工作突出，被县政府和教育局评为“先进学校”；二○○二年县“科教文”竞赛，一名学生获一等奖，一名学生获三等奖；二○○三年“十三县市联赛”，一名学生获市级语文科一等奖，九名学生获县语数学科二、三等奖；二○○四年“十三县市联赛”，一名学生获市级语文科二等奖，一名学生获市级三等奖，一名学生获县级一等奖，六名学生获县语、数学科二、三等奖。在第二届少儿艺术节中，我校代表旺草镇参加的四个节目均获三等奖，第三届少儿艺术节中，我校参赛的五个节目，其中三个获二等奖，二个获三等奖；县“三算”竞赛获团体二等奖。在一次次取得成功时，我便再一次加深了自己的信心和责任。

抓好“普实”工作，巩固“两基”成果。三年来，我积极投身到“普实”工作中去，协助校长抓好“三室”的建设，带领实验教师搞好实验教学工作，建好实验教学档案资料。今年春节一过，“普实”验收迫在眉捷，我和实验教师一起不分白天黑夜、双休日、节假日，进一步清理、完善“普实”软件资料，加强师生操作技能培训，为“普实”验收工作打下基础。经过努力，在市验收工作中取得较好成绩，我校被评为“示范学校”。在省“两基”复查、“普实”评估验收中，我校“普实”工作得到各位领导、专家的好评，并被审定为“省级示范学校”。

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三、关爱学生，动之以情

做任何一件事情要得到成功，必须要有真情的付出，老师对学生的爱相当于一种父爱、母爱，对学生真切的爱就像阳光之于万物，雨露之于禾苗，是学生渴望享受到的，当学生感受到你对他们真心奉献的精神和满腔挚爱之情时，双方情感沟通，学生就会自愿的接受你的引导和教育。

1、做好学生家访工作，家访是连接师生之间，老师与家长之间的桥梁，我每期对任教班级学生和其他班部分学生定期进行 家访，与学生家长共同探讨教育子女的方法，充分了解学生的家庭环境，社会背景，家庭教育情况。使学生从不同的环境中均得到良好的教育。

2、关爱差生，帮助他们认识自己不足之处，迷途知返。差生最大的特点是经常离不开老师的批评，受到老师和同学们的歧视，这种做法是不对的，对于差生，我们要尽力发现他们的闪光点，抓住这一闪光点，对他们进行教育，使其从中获得启示。老师再根据每一个差生的特点进行对症下药，医治他们心灵上的创伤，使其痛改前非，走到光明的轨道上来。如：我教五年级时，班上新来一个学生叫吴辉，个子在全班数最高，他十分调皮，经常书包里带着小刀、铁棍之类的物品，有一次，他和同学打架，便从书包中掏出刀子，其他学生发现了就把我叫去，当时我十分生气，批评了他，他很不服气，当天下午我再找到他，跟他谈起今天的事，耐心的教育他、引导他，他逐渐认识到自己的错误，并请我到他家去玩，我见这个时机到了，便找了几个同学，我出钱买了一些礼品，和他们一起到吴辉家去，但我们没有和他的家长谈打架的事。之后，他十分感动，慢慢改掉了坏习惯，我又抓住他爱劳动的特点，安排他当上了劳动委员。他工作十分认真，经常帮助低年

· 5 · 级学生干活，帮助学校寻找花草树木绿化校园，使学校在当年的校园文化检查中被评为“先进学校”，这一荣誉与他分不开，老师、同学一直惦记着他。在他升入初中时，我向他的班主任介绍了他的特点，他的班主任老师非常喜欢他，又安排他当上了班上的劳动委员，一直到初三毕业。

3、帮助困难学生入学，提高学生的入学率，家庭经济困难的学生最容易因交不起学费而辍学，作为一个老师，要尽力去帮助他们，让他们学完规定年限的义务教育。从走上讲台至今，我为帮助吴卓、熊涛等6名特困学生入学支助学费八百余元，解决了他们失学的痛苦，从而让我所任班级的学生巩固率都达到100%。

四、积极投身新课程改革实验，树立新的育人观 根据县教育局课程改革实施方案安排，我县于二○○四年秋季学期起在各级各类学校全面启动新教材。新课程的实施将使我们的教学工作迈上崭新平台，为了适应这一发展要求，我认真学习了有关基础教育课程改革的文件，领会改革的意图，积极参加各级组织的学习培训，学习新的教育思想、教育理念，并将学到的知识在教学实践中进行体会，逐步积累实施素质教育的能力，为新课程的实施奠定基础。

回首这十二年的教学经历，面对时代的挑战，我一定要倍加努力，与时俱进，开拓创新，为家乡的孩子奉献出真挚的爱。

二○○四年七月

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第二篇：我喜欢当一名小学教师

我喜欢当一名小学教师

自从参加工作以来。我就天天和儿童在一起谈心、读书、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！弹指一挥间，育人十三年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的„„

一、呵护童心 倾注师爱

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。

怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。

每年开春，乍暖还寒之时，学生的眼里总闪着光。他们的眼光总爱追逐窗外暖暖的阳光和调皮的风儿。让学生出去玩吧，完不成教学任务；不让他们玩吧，他们的思想总不能集中。改上班会课，讲讲学习的重要性，效果更差，他们烦着呢，交上来的作业超级差！

“老师，带我们到操场上放风筝吧！”

“老师，外面有好多虫子呢，可好玩了，黄山都捉了好几瓶呢！” “老师，这一课可以编成课本剧，我们保证能演好！” „„

当你全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的学生也会说：“老师，你害死我了，虫子都爬到我的手上去了！”

“老师，这一课不用你上，我们刚才演过课本剧，好玩极了。” „„

呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业,“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。

二、挖掘潜能 竭尽师责

教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”。竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。

（一）避实就虚，正确引导，化“腐朽”为神奇

面对问题生，僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你，相应的与之产生的对抗性也就愈强。此时童心童趣已被班主任的权威强压在心隅一角。他淘气、顽劣的神经经过无数次与老师的对抗会变得更加淘气、顽劣，老师对这类学生的教育头痛不已。

（二）抓住闪光点，多元化评价，化“平庸”为神奇

平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良－”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们，与他们的家长交谈的过程中发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦；二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。

（三）深度挖掘，让优生更优，化“神奇”为更神奇

优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走去。但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。其实他们身上这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。

“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”，“天生我材必有用”竭尽师责，挖掘潜质，师责在相知互爱中升华，教书育人成了享受生活。

三、创新进取 提高师艺

呵护童心，倾注师爱，师生之间有了水乳交融的情感；挖掘潜质，竭尽师责，“把整个心灵献给孩子”，育人育心，感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲其师，信其道”还有一段距离。

美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术”。这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求教师拥有创新进取的意识和精神。

爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，我越发坚定了我的信念：当好一名小学教师！

第三篇：先进教师评选材料1

潘亮同志主要事迹材料

潘亮同志是我校优秀的青年骨干教师。他自任教以来，认真贯彻执行党的教育方针和政策。忠于职守，严谨治学，工作勤勤恳恳，任劳任怨。刻苦钻研教材教法，积极参加校本培训，不断提高自己的教学能力和思想道德素养。并在德、能、勤、绩各方面都起到了模范带头作用，受到全校师生的一致称赞。先后被定西市教育局评为定西市“骨干教师”、定西市“电化教育先进个人”、被定西市委、市政府评为“全区科普先进个人”。

一、加强学习，提高自身的思想素质

以“三个代表”重要思想，党的十七大会议精神为指针，深入学习领悟科学发展观内涵，具有坚定的共产主义理想，忠诚、热爱党的教育事业，坚决执行党的路线方针和政策。重视学生德育教育，在学校教学改革浪潮中勇于争先，做出贡献，在青年教师中有一定影响力。他对待工作勤奋认真，一丝不苟，乐于奉献，赢得了家长普遍尊重和赞誉。

二、潜心教学，提高课堂教学质量

潘亮老师担任小学三至六年级所有班级的信息技术教学工作。虽然教学任务繁重，但他一向坚持着“教师是为学生做事的”这一理念，安身课堂，向课堂要效率，认真从事着教学工作。在课堂上，他坚持贯彻“减负提质”的教学思想；在课堂外，他鼓舞激励、指导学生把信息技术作为终身学习和合作学习的主要手段。他的教育理念是：“要让学生学好信息技术，更要让学生用好信息技术。”

信息技术是一门很重视学生实际操作的学科，他在日常教学中每一课都不放松，坚持抓好学生的基本功教学。然而，光有扎实的基本功还是远远不够的，他自动牺牲自己的休息时间，充分利用早晨、午间休息和下午放学后的时间对学生进行个体教育，培育了一批优秀的学生。在2003年全省首届信息技术大赛

中与学生代表定西市参赛，受到教育厅的表彰。

三、以研带教，促进课堂教学的有效性

在认真抓好教育教学的同时，他深刻领会《课程标准》的新精神、新理念。全面实施素质教育，并积极参加教研活动。不断总结教学经验，并撰写教学论文，经过努力，他所写的论文《信息技术与开放式教学》发表于《定西教育》。《如何辅导学生进行机器人活动》在《神州》杂志上发表。信息技术课《运动轨迹动画》在全省信息技术课堂教学中获一等奖。为我校实施素质教育的开展，起到了积极的推动作用。

四、以兴趣为主导，培养学生的创造性

在综合实践课的教学中，他挑选对信息技术有特长的同学于2007年组建了临洮县第一实验小学机器人代表队。在开展活动的五年中，他认真指导学生学习，培养学生的创新能力，学校机器人代表队连续五年在全省机器人大赛中获一等奖，在全国比赛中获二、三等奖。他本人也被教育厅授于机器人“优秀教练员”荣誉称号。

在努力抓好教育教学各项工作的同时，他还积极主动地参加学校建设。他年轻力壮，脏活重活总是抢着干。样样工作走在前。学校里不论是修理门窗、桌椅，还是修剪花草树木，还是清扫垃圾等，无不流下他的汗水。只要学校有劳动，他都会积极主动地去参加，不怕脏、不怕累。即使是占用节假日，他也毫无怨言，从不计较个人得失，因此，受到广大师生的一致好评。

在农远工程建设中，潘亮同志更是一马当先，为了掌握好微机的操作技术，他废寝忘食、刻苦钻研，广泛查阅资料。通过努力，他已经能够熟练地掌握微机的操作技能，为我校的农远工程建设做出了很大的贡献。

第四篇：《如果我当教师》读后感

【篇一】

叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样地工作。文中说：我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”……小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。……他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。

叶老的这番话对我触动很大，让我为以往一些过急的行为而感到羞愧！比如:当我检查到学生的家庭作业没有完成的时候，当我讲课讲得津津有味而发现学生坐着没精打采的时候，当我看到学生的作业错误连篇、写字乱画的时候……我会气不打一处来，会说出不文明的话，会情不自禁地做出不文雅的举动……我虽然清楚自己的行为是不应该的、错误的、甚至是……但为什么会明知故犯呢？是恨之深？还是爱之切？……

叶老的话，我反复阅读，反复思考，我深深感悟到：

我之所以会这样，是因为我没有把讨厌的、惹人心烦的、愚蠢的、肮脏的小家伙，小魔王视为“小朋友”，虽然我往日里也常常称孩子们为“小朋友”，但我的“小朋友”与叶老说的“小朋友”含义不一样，我的只挂嘴边，没有深入我心，而叶老的充满了对孩子的爱。

我之所以会这样，是因为我没有认真地去观察、去剖析、去寻找孩子们顽皮、愚笨的一个或多个的缘由。比如：家庭作业没完成，我问过为什么了吗？要是问了，要是孩子的回答是昨晚病了，我还会有气吗？还会冲动吗？

可见：工作上的细心、态度上的耐心、来至于对孩子的爱心。因此，我在以后的教育教学中，我要做到：“三心”育人,滋润孩子心田。

【篇二】

平实的语言，谈话似的娓娓道来，短短六页文字，囊括师德真谛。从中看出为师者的理想，也再现陶行知先生宽广胸襟。可以领会，可以借鉴，可是楷模，一面旗帜。这就是我读叶圣陶《如果我当老师》的感受。他从学生观、教学观、自身素养等方面给我们树立了榜样，同时也提出一些希望。

他对待学生一视同仁，不分贵贱优劣，提出“人人成材，人人有用”的观点。这一点，说来容易，其实不然。现实教学中，我们往往忽视孩子的个性差异，用同样的模子去塑造孩子，用同样的目标要求孩子，所以作业一个标准，不分难易，全部完成，这就苦了困难学生，每一门功课都要补作业、改作业；考试要求优秀，为达到好看的分数，他们牺牲了很多休息时间；字词不过关，重复听写；阅读不过关，反复操练；作文不会写，读背作文选。我们唯一的目标是让这些孩子达到一个符号式机械冷酷的分数，忘却了孩子休息、玩耍、天真、笑脸。

他提倡手把手教育，怀着一颗耐心，使孩子养成习惯。这就要求我们在教学中，要放慢脚步，面向全体，悉心指导。对于部分孩子，课堂上的讲解他们不一定全部接受，肯定存在疑惑，作业的过程中就暴露出来，所以我们要认真及时批改，当面辅导，多讲解多分析孩子的疑惑，这样才能收到效果。自己也应该经常反思：设计是否合理，能否有更科学的方法，孩子的知识水平，接受能力，哪些内容特别容易错。只有这样手把手的指导，学生才会有真进步。

他提出书只是工具，教师不是教书，而是帮助学生为学。我们知道读书能丰富情感，陶冶情操，是一种精神享受。然而，语文课上孩子唱着读，拉长音读的层出不穷，虽然能够把课文背诵出来，可对文本的内容不求甚解，也无法领略语言的音律美。不明白课文要表达的主旨，不知道它的预期和基调。所以我在教学中也注意加强指导，多种形式对比读，揣摩作者感情读，让孩子在读中领会课文情感，掌握课文的内容。一篇课文就是一个案例，我总是让学生去分辨课文的结构怎样，题目的简练和概括，以及文中一些含义深刻的句子。尝试着片段练习，或者续写课文。孩子们凭借课文，是自己的语言文字表达能力有了很大的提升。到现在，全班学生对写作都有了浓厚的兴趣，也能写一些小文章去投稿和参评。书其实就是工具，我们在理解的基础上学会表达显得很重要。

“近朱者赤，近墨者黑，”他强调教师要以身作则，身先士卒。希望学生勤快整洁，他自己一定把自己的仪容服装办公室弄得十分整洁。当然我们身边也有许多小例子。上体育课要求学生穿球鞋，那么自己一定要做到，要学生作业清楚端正，那么自己要有漂亮的板书，要学生读出情感，自己要有典型的范读……其实，一切尽在不言中，你做到了，孩子们肯定能做到。

一次阅读，一次洗礼。从中我对教师职业有了更新认识，教育是一门艺术，让我们多一些思考，少一些粗暴；多一些理解，少一些冷漠。

【篇三】

叶圣陶先生《如果我当老师》一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。叶先生此文从“我如果当小学老师”“我如果当中学老师”“我如果当大学老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生“为人生”的教育本质观，也就是“学校教育应当使受教育者一辈子受用

”。

小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为朋友，而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王：“而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。”是的，老师和学生之间应该就是朋友之间的关系，因为只有朋友间的关系，才有可能无话不说，朋友之间的关系，是最有利于沟通和交流的。现在我们很多老师与学生之间之所以存在着“代沟”，其实就是没有把学生当成朋友的缘故。

叶先生认为，做一个小学老师要“养成小朋友的好习惯”，而要做到这一点，就要“从最细微最切近的事物入手”，哪怕是关门、开门这样的小小的细节，“对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？”对于这样的小小细节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小朋友识字读书上，“养成小朋友语言的好习惯”，叶先生感觉到“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的”。

对于顽皮的小孩子，叶先生不主张“体罚”的，因为“这一下子不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛和红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的”。我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就

“后进”了。面对调皮的孩子，更需要我们的心平气和。

叶先生还谈到，作为小学老师，还要“作小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二”，叶先生觉得“做家属的亲切忠诚的朋友，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、态度上表现我要小朋友好，也就是要他们的子女弟妹好。谁不爱自己的子女弟妹？还肯故意与我不一致”。如何与家长处理好关系？一句话，就是要与家长成为朋友。

【篇四】

我如果是小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”……如果我当教师，小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。打了一下，那痛的感觉至多几分钟就消失了；就是打重了，使他们身体上起了红肿，隔一两天也就没有痕迹；这似乎没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛或红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受到的损伤，却是永远不会磨灭的，我有什么权利损伤他们的自尊心呢？并且，当我打他们的时候，我的面目一定很难看，我的举动一定显得很粗暴，如果有一面镜子在前面，也许自己看了也会显得可厌。我是一个好好的人，又怎么能对他们有这种可厌的表现呢？一有这种可厌的表现，以前的努力不是根本白费了吗？以后的努力不讲不产生效果吗？这样想的时候，我的手再也举不起来了。他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我既是感情冲动到怒不可及的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。

读到这里，我们不得不对反思咱们现在的教学，面对现在的学生我们时常都在抱怨，现在的学生很难管理，也很难教育。难道是教育家想得太天真了吗？还是现在的教育体制真的出现了问题？不，可能是我们的思想和教法错了，当我们举起手来的时候，我们是否也想到学生的自尊，想到自己的面孔太难看了？或许我们真应该试着用一颗真诚的心来对待他们，才可能收到良好效果。

在读《如果我当教师》时，越读越是感动，也更加坚定了我课改的决心，不仅是教育学生，也是为教育自己的孩子。中国这几十年的教育，包括有些学校现在正在进行着的。学生都自杀了，还不能引起他们的反思吗？应试教育走到了尽头!这样在学校里学的走向社会又能用到多少？!在大半个世纪以前，叶圣陶老人就提出了

“学校教育应当使受教育者一辈子受用。”这是他对教育工作的深刻理解，也对教育工作充满了挚爱。是真正为学生的未来考虑，是真心对待孩子。下面我摘录一些让我得到启发、感动和共鸣的语句：

“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都成他们为‘小朋友’”，尊重和平等对待每一位孩子，对儿童充满了爱与包容。“我将特别注意养成小朋友的好习惯，……必须化为习惯，才可以一辈子受用。”并且在文中多次提到习惯，可见“习惯比分数更重要。”

“如果我当中学教师，……就学生方面说，重要的在于消化哪些经验成为自身的经验。……而我（教师）呢，却要使学生能做人，能做事，成为健全公民。所以要有人问我干什么，我的回答将是‘帮助学生得到做人做事的经验。’”等等。在高校课堂模式下的班级组织，自治管理。不正是在锻炼每位学生，给他们提供做人做事经验的积累，全面发展每位学生的能力。这样的学校教育才是学生一辈子受用的。

“我无论担任哪一门功课，自然要认清那门功课的目标，……同时，我不忘记各种功课有个总目标。”“我不怕多费学生的心力，我要他们试读、试讲、试作探讨、试作实习，做许多的工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动地位。”“帮助学生为学。”等等。

叶老的许多想法和做法，我们学校要求老师也是这样做的。这也是每一位教育工作者都应该做的：一一落实汇贤要点。全面锻炼和发展每位学生。看到学生在讲台上的精彩讲解，作为教师的我是幸福的……。

第五篇：当教师我无怨无悔

当教师我无怨无悔

我是淮上区华圩中学一名物理教师，是教育战线上的普通一员。自1998年参加工作以来，十多年笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。十多年风霜雨雪，十多载苦辣酸甜，从没动摇我对教育事业的追求，没有减少我对学生的炽爱，没有削弱我对知识的渴求。在平凡的岗位上履行着我的职责，为发展家乡的教育事业贡献我的力量。

一、爱学生，全心全意。

教育家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我也为此不懈的实践着、体会着。十多年来，我呕心沥血奉献爱心以期换取学生对我的信任；我想方设法走进学生的心灵世界，拉近与学生的距离，帮组他们解决学习和生活上的难题。一位做班主任的同事经常对我说：“我们班的学生特别喜欢上你的物理课„„”关爱学生，关注学生成长已化为我教育教学中的自觉行为。

农村学校条件艰苦，硬件差，家庭条件好一些的学生转到市里读书，留下来的多是由于小学基础薄弱，加上每天走读上学，耗费在路上的时间很多，致使一些学生成绩较差，加上校园文化生活单调枯燥，对学生缺乏吸引力，有的学生不到初中毕业就想辍学了。这些事情我看在眼里，急在心里。想尽各种办法，开展体育活动，组织学生唱歌联欢做游戏、下象棋等等，丰富他们的校园生活，提高学生的学习兴趣。我还利用课余时间走访家长，尽力说服和挽留辍学的孩子,一次不行两次，两次不行三次。有个叫马涛的学生，寒假和不上学的孩子混在一起，开学后不上了，我先后五次到他家家访。乡村道路上我经常骑着摩托车匆匆赶路，使不少的学生又重返校园。

2005年我任教的一个班级中有个叫杨苗苗的女孩子，母亲患病去世后，仅靠父亲种二亩田地作为收入来源，家庭经济十分困难，有了辍学的打算。我了解到这一情况后，主动找到学校领导说明情况，为她申请特困生补助，免了书本费。使她不仅没有辍学，而且学习有了很大的进步并顺利升入高中。教师节她给我来了一张贺卡，上面写着：老师，我不会忘记你对我的帮助。你在办公室给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！刘亚杰是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级排在倒数。八年级第二个学期初，他在作文里写道：“读书有啥用，大学生都要找工作，况且我的成绩又很差，脑子又笨，没有前途了”。这典型是破罐子破摔的思想。为了改变他的错误认识，我多次和他促膝谈心，以典型例子帮助他重新树立信心。同时又通过多次家访，帮助家长重拾信心。工夫不负有心人，刘亚杰最后以骄人的成绩考进了蚌埠四中。

二、强技能，再接再厉。教师的天职是教书育人，但是教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。从教十多年来我始终把提高教学技能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。我利用2005年1月---2007年12月期间的寒暑假去淮南师范学院学习专业理论和文化知识，提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。积极参加教科研活动，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生、生本之间的平等对话，让学生在友好愉快的氛围中掌握知识，深受学生们的欢迎。

校本培训是教师提高教学技能的一项有效途径。为此，我严格按照学校校本培训的计划和要求认认真真完成校本培训各项学习任务，聆听专家讲座，参加集体备课，自学有关书籍，撰写教学反思。

一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙我也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解答。以期不断提高教育教学技能。

三、树榜样，身正为范。

教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。

毕业的学生杨婷婷在考入高中后，给我的一张贺卡中这样写到：“初中三年我已经习惯了每天在教室门口看到您，让我们一天都觉得踏实，现在我觉得少了些什么，很不舒服。”

做为班主任，我每天早晨早早的来到学校；放学后又是最后离开；哪节课出了问题，第一时间出现在教室里，和老师们一起解决问题；哪个老师生病或是外出培训，我毫无异议的为老师代课，从来没有抱怨过工作的劳累；对待刚参加工作的老师，直言不讳指出工作中的失误；不遗余力地表扬点滴进步；毫无保留地传授带班经验；

教师无小节，时时为楷模；教学工作有严格的纪律，每个人都要面对工作和家事，教学工作是公，家事是私，我认为家事可以放松，但教学大事不能耽误。奶奶生病需要照料，我只有利用晚上的时间；家中的农活需要做，我只好趁双休日加班加点去完成。但是做为班主任和物理教师，工作中我始终以学校的大局为重，勇挑重担。十几年来，我从没有因个人私事而请过一天假。

自参加工作以来，我带过多个科目，并有多个兼职，岗位变化了多次，但是教师的职业道德始终铭记在心，付出总会有回报。十多年来，我在偏远的农村中学从事平凡的教学工作，赢得了党和政府的信任。二零零六年，我被评为区教育系统优秀共产党员，二零零八年被评为区优秀教师，二零零九年被评为校优秀共产党员；一篇论文获得省二等奖，两篇论文获得市二等奖，多篇论文或教学设计获得区奖。在校举行的各类考试中，我任教科目始终名列前茅。

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，我没有陶醉，感受到的是领导对我的尊重、赞许，家人的理解，同事的支持，师生的努力。沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，我决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌上征程。

教师这个职业是平凡的，教师这个职业是清贫的，但教师这个职业也是最神圣的！我无悔我的选择！

教 师 我 无 怨

蚌埠市华圩中学

2010-5-12

悔

当 无 年福贵