优秀班主任事迹：许身教坛终不悔一片爱心育桃李（汇编）

第一篇：优秀班主任事迹：许身教坛终不悔一片爱心育桃李

优秀班主任事迹：许身教坛终不悔一片

爱心育桃李

优秀班主任事迹：许身教坛终不悔 一片爱心育桃李

1998年，我大学毕业，走上了三尺讲台，成为xx乡中心小学的一名语文教师。这xx年来，我深爱着我的工作、我的学校，对未来充满着憧憬，为了我爱的和爱我的学生们，使出浑身解数，点燃生命中的所有热情，不知疲倦地探索教育教学的真谛，追求课堂的精彩，追求师生的共同发展。天道酬勤，在不断的探索和追求中，我收获着人生过程的充实感和人生价值的满足感。

用爱心为工作导航

“爱”是教育的永恒主题，作为一名教师，要有一颗慈母般的爱心。我在班主任工作中，以情感人，以爱育人，善于在学习，生活各方面关心爱护学生，在学生遇到困难的时及时为学生排忧解难，对症下药，在班主任德育工作中倾注情感教育，关心每个学生，善于挖掘闪光点，调动积极性。xx年，我班有一位同学基础较差，性格内向，而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内，在六年级的最后一个学期，他在日记里写道：“别人都在为了前途而奋斗，我已经不用奋斗了”。在大家看来，他是“无药可救”了。但是我始终认为他的本质还是好的，能不能顺利升入初中，继续在一个好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。因此，我多次找他促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心，课外主动找他辅导功课，经过努力拼搏，成绩大幅度提高，同时又通过多次家访，帮助家长重拾信心。“功夫不负有心人”，后来这位同学顺利升入了初中、考取了高中，去年他以骄人的成绩考取了湖南大学土木工程专业，今年春节他在给我的拜年短信中写道：“您那顽固的学生找到了他要走的路，感谢您，许老师……”

将教育藏于细节

苏霍姆林斯基说过，孩子们在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会理想的追求。xx年的教学实践使我深深感到每一个学生都需要我们做教师的用伯乐般敏锐的目光去发现，用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌，他们都可能是一匹千里马。一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，积极培养。教育藏于细节。

xx年9月，我接手六年级

（二）班，担任班主任工作。在看学生的档案资料时，李某的名字给我留下最深刻的印象，五年级期末成绩一塌糊涂，班主任老师写下的评语非常婉转地表达了自己的恨铁不成钢之情。我感到，似乎从班上的同学上的眼神，这个孩子就已经对我充满了“敌意”。这究竟是一个怎样的孩子？第一次见面，他冷冷的眼神，就向我横劈过来，充满抵触，充满“敌意”。在见识他的调皮捣蛋、无心向学的同时，我看到了他的一个闪光之处，交给我的语文作业里，他抄写古诗工整而且清晰。虽然只是一个优点，但是我将它放大，鼓励他将这个优点发扬下去。在这个班级里，他感受到了老师对他的认可，对他人的“敌意”也逐渐逐渐软化下去，慢慢的接受老师和同学对他的帮助。我告诉他，李白说：“天生我材必有用”，华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才”，鼓励他对自己的状态进行调整，让自己成为一个积极主动的人。一年后，他以全班第三的成绩顺利深入初中。

现在，每当我听到曾经教过的学生在各级竞赛中获奖；在中考、高考中取得优异成绩、考入理想的大学；在工作中成绩突出时…，我都会感到无比欣慰。学生的精彩是老师千回百转的梦，在课改路上前行

在教育教学中，我不仅全面贯彻党的教育方针，而且严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，不断研修现代教育科学理论，不断充实自己的知识内涵和改善自己的知识结构，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。

xx年开始，新课改春风吹遍我市大江南北。我非常幸运地参与了这次的教学改革。在这个过程中，我学习先进的教学理念，学习著名教师的教学经验，参加现代教育技能培训，逐步体会新课程改革理念在培养学生语文素养方面的重要作用，感受教学创新的过程。从此我也养成了教学研究的习惯，在学校公开课上，我把自己对课改的探索与同行老师交流，虚心学习，汲取营养，促进自己的提高。课堂，是教育教学的主阵地。我曾以为学生“爱”听，就是一节好课，成功的课。后来通过不断的理论学习，从新课标出发、从培养学生能力的角度反思，逐渐体会到教师作为课堂教学的主导者，在新课改的背景下，一个最基本的素质就是驾驭课堂，一个重要的任务就是保证课堂既开放又有效。基于这些认识，在教学实践中，我抓住培养学生思维能力这一核心，逐步形成了“自主·质疑·探究”为主导的教学风格和教学模式。我把每一节课都当做给学生的礼物，三尺讲台就是我的舞台，在这里，我是学生心中最美的一道风景。

“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在新的征途上我将与时俱进，开拓创新，以更高的热情、矢志教育，情洒教坛，努力为教育事业再增一份春光，再添一片春色。

第二篇：优秀班主任事迹：许身教坛终不悔 一片爱心育桃李

优秀班主任事迹：许身教坛终不悔 一片爱心育桃李

1998年，我大学毕业，走上了三尺讲台，成为xx乡中心小学的一名语文教师。这14年来，我深爱着我的工作、我的学校，对未来充满着憧憬，为了我爱的和爱我的学生们，使出浑身解数，点燃生命中的所有热情，不知疲倦地探索教育教学的真谛，追求课堂的精彩，追求师生的共同发展。天道酬勤，在不断的探索和追求中，我收获着人生过程的充实感和人生价值的满足感。

用爱心为工作导航

“爱”是教育的永恒主题，作为一名教师，要有一颗慈母般的爱心。我在班主任工作中，以情感人，以爱育人，善于在学习，生活各方面关心爱护学生，在学生遇到困难的时及时为学生排忧解难，对症下药，在班主任德育工作中倾注情感教育，关心每个学生，善于挖掘闪光点，调动积极性。2005年，我班有一位同学基础较差，性格内向，而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内，在六年级的最后一个学期，他在日记里写道：“别人都在为了前途而奋斗，我已经不用奋斗了”。在大家看来，他是“无药可救”了。但是我始终认为他的本质还是好的，能不能顺利升入初中，继续在一个好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。因此，我多次找他促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心，课外主动找他辅导功课，经过努力拼搏，成绩大幅度提高，同时又通过多次家访，帮助家长重拾信心。“功夫不负有心人”，后来这位同学顺利升入了初中、考取了高中，去年他以骄人的成绩考取了湖南大学土木工程专业，今年春节他在给我的拜年短信中写道：“您那顽固的学生找到了他要走的路，感谢您，许老师……”

将教育藏于细节

苏霍姆林斯基说过，孩子们在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会理想的追求。14年的教学实践使我深深感到每一个学生都需要我们做教师的用伯乐般敏锐的目光去发现，用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌，他们都可能是一匹千里马。一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，积极培养。教育藏于细节。

2008年9月，我接手六年级

（二）班，担任班主任工作。在看学生的档案资料时，李某的名字给我留下最深刻的印象，五年级期末成绩一塌糊涂，班主任老师写下的评语非常婉转地表达了自己的恨铁不成钢之情。我感到，似乎从班上的同学上的眼神，这个孩子就已经对我充满了“敌意”。这究竟是一个怎样的孩子？第一次见面，他冷冷的眼神，就向我横劈过来，充满抵触，充满“敌意”。在见识他的调皮捣蛋、无心向学的同时，我看到了他的一个闪光之处，交给我的语文作业里，他抄写古诗工整而且清晰。虽然只是一个优点，但是我将它放大，鼓励他将这个优点发扬下去。在这个班级里，他感受到了老师对他的认可，对他人的“敌意”也逐渐逐渐软化下去，慢慢的接受老师和同学对他的帮助。我告诉他，李白说：“天生我材必有用”，华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才”，鼓励他对自己的状态进行调整，让自己成为一个积极主动的人。一年后，他以全班第三的成绩顺利深入初中。

现在，每当我听到曾经教过的学生在各级竞赛中获奖；在中考、高考中取得优异成绩、考入理想的大学；在工作中成绩突出时…，我都会感到无比欣慰。学生的精彩是老师千回百转的梦，在课改路上前行

在教育教学中，我不仅全面贯彻党的教育方针，而且严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，不断研修现代教育科学理论，不断充实自己的知识内涵和改善自己的知识结构，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。

2010年开始，新课改春风吹遍我市大江南北。我非常幸运地参与了这次的教学改革。在这个过程中，我学习先进的教学理念，学习著名教师的教学经验，参加现代教育技能培训，逐步体会新课程改革理念在培养学生语文素养方面的重要作用，感受教学创新的过程。从此我也养成了教学研究的习惯，在学校公开课上，我把自己对课改的探索与同行老师交流，虚心学习，汲取营养，促进自己的提高。课堂，是教育教学的主阵地。我曾以为学生“爱”听，就是一节好课，成功的课。后来通过不断的理论学习，从新课标出发、从培养学生能力的角度反思，逐渐体会到教师作为课堂教学的主导者，在新课改的背景下，一个最基本的素质就是驾驭课堂，一个重要的任务就是保证课堂既开放又有效。基于这些认识，在教学实践中，我抓住培养学生思维能力这一核心，逐步形成了“自主·质疑·探究”为主导的教学风格和教学模式。我把每一节课都当做给学生的礼物，三尺讲台就是我的舞台，在这里，我是学生心中最美的一道风景。

“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在新的征途上我将与时俱进，开拓创新，以更高的热情、矢志教育，情洒教坛，努力为教育事业再增一份春光，再添一片春色。

第三篇：许身教坛终不悔 唯有爱心育桃李

许身教坛终不悔 唯有爱心育桃李

时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中十多年过去了，我也在这三尺讲台上度过了十多个春秋，酸甜苦甘尽在其中。在工作实践中不断探索教育教学的真谛，追求课堂的精彩，追求师生的共同发展。天道酬勤，在不断的探索和追求中，我收获着人生过程的充实感和人生价值的满足感。我所带的每一个班级成绩均名列前茅，个人也多次被评为：“教学工作先进个人”、“区优秀教师”、“区教学能手”和“教书育人楷模”等，这一切使我充分享受了作为一名教师的快乐。静下心来仔细回味这些年来的教学情况，我与学生间的点点滴滴，历历在目。我教给了学生知识、思想，也从学生身上学到了很多……

记得刚参加工作时，因为教学的实际情况与书本中的文字所描述的差距太大，教学被动的局面、窘刻的场景是时常发生，尤其面对顽皮难缠的学生，要么不听老师讲的话，在课堂上乱说乱闹；要么不仔细写作业，满校园的追打嬉闹，我总会发出自己空有一腔热血，却毫无招架之力的感慨，在“取经”学习中学到了“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”这两句格言，于是我制定了一系列严厉制度，触犯规定便受到处罚，要么叫家长，要么加倍写作业等，班级情况渐渐的有所改善，可学生与我之间的关系也越来越疏远了，学生在下课的时候，看到我在外面站着，不敢走出教室自由玩耍，经常在路上见到我就低着头，也不敢给我打招呼，好像跟陌生人一样，课堂上更是鸦雀无声，回答问题时也是小心翼翼，不敢大声，生怕回答错误。这是真正的师生关系吗？作为老师，是让学生们怕，还是让学生们爱，种种疑惑，千丝万缕。苦恼之余的我仔细梳理头绪：要想与学生建立良好的师生关系，只有严厉是不够的，还需要耐心、爱心与理解。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。在接下来的教学中，时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。我用看、聊的方法去了解学生。看学生在学习、课外活动中的表现，了解他们的思想、兴趣；聊学生的学习、生活，了解他们的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。与学生交流时，从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。这种真心相对，真诚交流，缩小了我与学生之间的距离，让我在教学中得心应手，师生配合默契，高效地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。

我尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们，请学生承担任务时，也采用询问、商量的口吻进行；教育学生要搞好团结，我首先和学生交知心朋友，经常与学生交换各自喜欢的图书，交流喜爱的电视节目等。多年来，我所带的班级总是文明、整洁，各项工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。

对于后进生，我动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。对学习差的学生的要求是：只要你尽力了，你就是好样的。例如班中学生崔xx学习基础差，记忆力弱，成绩经常不及格，但该生学习积极努力求上进，常常为自己考不好而苦恼。我在为他补课时，经常安慰他别给自己太大的压力，帮助他找到有效的学习和记忆的方法。我为他创设的这种宽松的学习氛围使他消除了紧张，如：多找他谈心、编座位照顾他、上课要多提问他、耐心回答他的提问、当面批改他的作业、采取“一帮一”的活动、多发现他的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。最终他在小六毕业考试时语文成绩86分，高出了班内的平均分，拿到成绩时高兴的在那儿嘿嘿直笑，每当放假时候他总会到家里坐一会儿和我说说他在学校里的趣事。所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

无论课堂内外，我与孩子们的关系更像是朋友和家人。孩子们的肯定是对我最大的鼓励，在今后的日子里，我会再接再励，全力以赴，为孩子们的学习和生活保驾护航！

如果，现在让我重新选择，我仍然会选择教师。我愿像一只辛勤的蜜蜂，不停地在教学园地里采花酿蜜。我愿像一汪清泉，永不停息地潺潺流入每个学生的心田，滋润学生们的心灵。

第四篇：许身孺子终不悔一片爱心育桃李 杨漾

许身孺子终不悔一片爱心育桃李 ——记信阳市第九中学特级教师杨漾

杨漾，女，河南省信阳市人，1966年10月出生，1986年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，全国中语会会员，河南省中语会理事，信阳市语文学科名师，信阳市语文中心教研组成员，2010年12月被评为河南省特级教师。现任信阳市第九中学副校长。

从教以来，致力于教育教学工作，积极投身教学改革，积累了丰富的经验，形成了独特的教学风格，取得了丰硕的成果。担任副校长，主抓政教，工作中注重科学、创新、实效，注重学生综合素质的发展，学校政教工作有生有色。

先后获得“全国教改优秀教师”、“河南省优秀教师”、“河南省教师教育教学专家”；“信阳市“五四”青年劳动奖章”、“信阳市青年岗位能手”、“信阳市初中语文学科带头人”、“信阳市优秀班主任”；“浉河区优秀教师”、“浉河区优秀班主任”、“浉河区青年岗位能手”等荣誉称号；辅导学生参加各级竞赛，均取得优异成绩，她本人也多次获得国家、省、市、区优秀辅导教师称号；多次获区、市级“优质课”“观摩课”奖，四次应邀为“信阳市骨干教师培训班”学员授课，2009年3月应邀在河南省中学语文教研会上为全省语文教师代表作教改专题报告，近两年来连续为“信阳市课改区新教材培训班”讲课，均深受好评；多次参与区、市、省、国家级课题研究，圆满结题，获研究成果奖。所撰写的多篇论文获区、市、省级奖励，并发表在国家核心刊物上。多次应邀编写省级教材教辅书籍，得到广大师生的普遍好评。

第五篇：爱岗敬业育桃李献身杏坛终不悔

爱岗敬业育桃李，献身杏坛终不悔

浠水县兰溪中学周丽琴

我是一名平凡而普通的中学教师。自****年参加工作以来，我能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的病重坚持工作事迹三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。

一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养。

作为一名骨干教师，我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑，在工作中，能正确处理集体、个人两者利益关系。尊重领导，团结同事，勤俭自强，敬业奉献。勇挑重担，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责，处处起模范带头作用。

二、爱岗敬业，坚持带病工作，一片热血育桃李。

“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我认为一名合格的骨干教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”二十多年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能密切联系群众，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。二00六年底，我由于身体不适到医院检查，结果被确诊为可怕的疾

病—系统性红斑狼疮。当得知这个结果的时候，我简直不敢相信这是真的，过了好一段时间才从痛苦中走出来，以乐观、积极的心态重新融入到教学工作中。病后，我长期担任九年级的地理教学工作，坚持奋斗在教学第一线，认真做好平时的教学工作，中考成绩多年来在黄冈市、浠水县名列前茅，获得表扬。虽然工作是辛苦的，但我愿意一片丹心育桃李，献身杏坛终不悔。，三、以教育科研指导教育教学实践，提高教育科研的能力与水平。

在教育科研的道路上，我不断学习，勇于探索。在课堂教学中能够注重学生的主体作用，努力构建民主、合作、探究的学习模式，创设问题情境，启发学生积极思维，引导学生自主探索独立思考，带着思考与学习的心态对待工作，在教育教学的实践中努力提高自己的教育科研能力。在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，处处以骨干教师的标准要求自己，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识，有多篇教育教学论文获奖。我不但在教学上取得了较为突出的成绩，而且在教研方面也积极参与，多次参加市、县组织的新教材培训，取得了很好的效果。2011年12月，我在浠水县地理讲课比赛中荣获一等奖，2012年在地理中考经验交流会上作了经验交流报告，得到了与会者的一致好评。

四、创新思路，发挥自主，积极投身教学改革。

在教学中我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培

训和教研活动。上好一堂课，必须要在课前准备上下功夫。我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。除此之外，课前我还充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。

随着课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上的活动以游戏为主，使学生在玩中学、学中玩，培养了学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、自学。为了不断提高自己的专业水平，我积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，教学成绩突出。

在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动，用新的教育教学理论武装自己，做一名名符其实的骨干教师，为教育事业奉献自己的一切。