全力打造学习、生活小能手

第一篇：全力打造学习、生活小能手

着眼发展 注重实效 全力打造学习、生活小能手

隆回县荷田中学

荷田毗邻魏源故里，有着深厚的人文历史和文化底蕴，荷田中学始建于1968年，她已经走过了40多年的风雨历程，她有着辉煌的昨天，也有着开拓创新的今天,更有着魅力四射的明天。荷田中学现有教职工26人，学生362人，7个教学班，专任教师25位，学历全部达标，均获得教师资格证。荷田中学就座落在美丽而神奇的云仙岩下，占地面积11886平方米，其中建筑面积6574平方米，绿化面积1300平方米。荷田中学的办学条件不断完善，有着20个教室的教学大楼，有能容纳800多人的学生公寓，还有餐饮综合大楼及标准的运动场。2010年被评为“邵阳市优秀合格学校”。学校的硬件建设全部达标，软件设施也不甘落后，始终把德育工作摆在首要位置，不断加强对学生的思想道德教育、文明礼仪教育、感恩教育，2006年被评为“邵阳市民主管理先进单位”，2010年被评为“综合治理先进单位”、“县廉洁文化进校园先进单位”。

2010年上学期，中心学校新任校长庞小青一走马上任，便组织各校校长、学科带头人赴省、市、县、乡各兄弟学校学习取经。立足乡情、校情，着眼学生发展，更新德育教育理念，注重实效，全面深化推进“小能手”素质教育，全力塑造学习、生活“小能手”，取得了显著成效。

一、着眼发展，全面推行“小能手”素质教育理念

（一）改革课堂教学模式，让学生成为学习“小能手”。

改革课堂教学模式，让学生成为学习主人。教师只是导演，培养学生的自学能力，探究能力，成为学习的“小能手”。根据这一理念，教师课堂教学必须把握“六环节”，即

1、课前预习：教师每堂课结束时用1分钟布置下堂课的内容，要求自学一遍，粗略了解学习内容。

2、辅助教学（1-2分钟）：揭示课题，出示学习目标及重点、自学指导。

3、学生自学（8-10分钟）：教师根据本堂课的内容设计多个问题或习题，让学生自学时有的放矢，教师巡视，学生分组讨论，合作探究。

4、检测自学效果（8-10分钟）：尽量让学生自主回答问题。

5、解决（8-10分钟）：学生合作探究，“兵教兵”，学生相互更正，加深理解，教师重点点播。

6、当堂训练，拓展知识（10-15分钟）：结合本堂课学习目标与重点，精心设计不同层次的习题，系统引导学生拓展运用。同时各班成立若干合作学习小组，便于学生课堂上讨论问题，探求知识，由学习小组长辅导其他成员学习，帮助他们完成各科学习任务。各科学习任务的完成由学习组长把关，组长的任务由任课教师把关，层层把关。真正做到了“兵教兵、兵帮兵、兵带兵”。这样，既培养了优生，又促进了学生的全面提高。

（二）注重礼仪实践教育，让学生成为生活“小能手”。

1、倡导文明礼仪特色教育。

近年来，学校通过反复调研，意识到学校德育教育必须打造自己的品牌。于是，在反复的探索中，我们以“做创新教师，育全能学生，办特色教育，促全面发展”为办学理念，始终把特色教育摆在首要位置，把德育工作融入学校各项工作中。根据中心校的安排部署，我们特意把文明礼仪教育作为德育主题加以完善、深化，教育学生学会感恩，明礼诚信。现在，文明礼仪之风在我校已生根发芽，开花结果，2

收到了明显效果。只要你走进校园，就会感受到一股浓浓的亲情，问好声不绝于耳，让你有种甜蜜惬意、心旷神怡的感觉。

2、每天完成“五小事”。

为了培养学生良好的行为习惯，结合学生的养成教育，道德教育，要求学生每天从小事做起。每天“五小事”：

一、起床时，整理床单、被子及生活用品实行“五线谱”管理；

二、每天跑步1000m，增强体质；

三、早晚洗漱，养成良好的卫生习惯；

四、每天清理课桌，整理书籍，打扫卫生；

五、清扫餐桌、洗净碗筷，防止“病从口入”。

3、每周“三实践”：

一、为自己或家人洗衣服一次；

二、为全家煮饭、炒菜一次；

三、帮邻居、老师或同学做一件实事。

4、每月“三活动”。

（1）、每月有安全避险、法律知识、生理卫生知识讲座一次；（2）、每月举行一次“我是小能手”成果交流会；（3）、每月每人从事社会实践活动一次。

二、注重实效，狠抓“小能手”素质教育举措落实

1、建立“三访”、“五查”制度。

为保障各次活动落到实处，建立了“三访”、“五查”督促机制。三访

一访学生：了解教师课堂教学模式是否把握“六环节”（即课前预习——辅助教学——学生自学——检测效果——解决疑难——当堂训练与检测）作为评价考核教师晋级评优的参考依据。

二访家长：了解每周的实践工作，每月的社会实践活动完成情况，作为评选“优秀学生”、“三好学生”、“小能手”标兵的参考依据。

三访教师：了解学生的学习效果，能力提升情况，以便实施过程中调整方向与进程。

五查

一查课堂：了解教师、学生角色是否体现“小能手”素质教育要求；

二查教学和作业设计：是否符合素质教育的要求； 三查寝室、教室：了解学生每天是否完成“五小事”； 四查学生活动记录：是否完成每周的实习任务，每月的社会实践活动；

五查教师“三在”：是否在岗，在干，在行。

通过这些活动，学生具有了生活自理能力，大家都能积极锻炼身体，乐于帮助别人，培养了讲究个人卫生和公共卫生的优良品质。

自“五小事”活动开展以来，校园卫生实行各小组成员进行清扫，你随时走进校园，你会看到一个或几个同学在清扫公共区。中心校领导在学校调研时评价说：“自五小事活动开展以来，校园里随时都是干净的。”

2、健全保障机制，定期总结表彰。

为了保障校外活动、社会实践活动，学雷锋做好事等活动持之以恒地开展下去；所完成的活动要求家长签字证明；班主任逐一核实，政教处、团支部不定期的抽查。

根据各合作小组成员课内课外表现及每天“五小事”的完成情况，学习组长每周总结一次，并向班主任汇报，班主任汇总给学校办公室，4

领取金牌一枚、银牌两枚，铜牌三枚。每周一在升旗仪式上对上周情况进行总结并颁发奖牌，校长亲自授牌并发表国旗下的讲话，提出更高的要求和希望。学校给领到奖牌的学生合影在宣传窗口表彰，获得奖牌的学生感到无比自豪，全校学生争取夺奖牌的热情空前高涨，竞争更加激烈。期中、期末根据学生的奖牌多少及各科考试成绩综合评比，分别授予“小能手”标兵，“三好学生”、“优秀学生”等荣誉称号。

三、突出特色，全面提升校园“小能手”综合素质

（一）突出特色，加强对“小能手”的传统文化熏陶。我们以基础教育为本，突出特色教育，如诗联教学就颇具成效，荷田中学是“中国传统文化楹联教育基地”。诗联教学风生水起。学校配有诗联教学教师，每周开设一节诗联课。课外活动小组探讨诗联，班级每周板报都有学生诗联赏析、学校文化长廊都有师生诗联点评，学生诗联作品每年都在“隆回诗联”上登载，在文化局、教育局举行纪念抗日战争胜利六十周年征联活动中，我校有周虎等11位同学获县一、二、三等奖，有谭小颖等同学成为邵阳市最年轻的会员。隆回县教研室宁志刚书记是这样评价学校诗联创作活动的：“荷田中学的诗联教学，在隆回县新课程改革中，一枝独秀，不仅卓有成效，而且声名鹊起„„师生们一如既往，不负众望，连续出版了师生诗联作品——《芳草园》第一、第二、第三、第四辑。翻看那些充满童趣及天真烂漫的楹联诗歌，我爱不释手，从中欣喜地看到，诗联教学对开发学生的‘大语文’能力具有不可估量的作用。现在教师教诗联，学生创作诗联，为群众义务送春联等活动开展得有声有色，荷中的师生们大有“和诗起舞，吟对做餐”之风了。”

（二）注重特长，全面提升“小能手”的综合素质。

我们根据学校的师资力量开办了七个课外活动小组：(1)“写作与讲演”课外活动小组；(2)美术课外小组；(3)音乐课外小组；(4)摄影课外小组；(5)书法爱好课外小组；(6)电脑制作课外小组；(7)诗联创作课外小组。每周下午参加学习活动，这样大大激发了学生的兴趣与爱好，培养了学生的特长，为学生全面发展奠定了基础。

(三)寝室内务军事化

为了促使学生养成良好的日常生活习惯，荷田中学政教处对学生寝室内务实行了军事化管理，要求各班的寝室内务达到“五线谱”标准。为了达到这个标准，在学校的精心组织和师生的大力配合下做了大量的措施：开学初，政教处利用课余时间对各班寄宿生进行为期2周的内务整理培训，使每位学生都能熟练地将自己的被子叠成棱角分明的“豆腐块”，鞋、桶、漱口杯、毛巾各成一条线；学生会纪律部成员每天晨读课时都会认真检查各寝室内务情况，并及时在学校文化长廊上公布；政教处在每周一的升旗仪式上总结前一周的各班内务整理情况；每周开一次各班寝室长会议，就如何搞好、保持好寝室内务集思广益、献计献策；每学期初、期中举行2次为期1周的内务竞赛，评出文明寝室、示范寝室等荣誉称号，极大的调动了学生的积极性、增强了学生的集体荣誉感。

通过这些活动的认真开展、措施的实施，提高了学生的个人动手能力和内务整理水平，养成了良好的个人卫生习惯，为学生的寄宿生活营造了一个好的居住环境，体现了新时代初中生的精神风貌。

纵观一年多来的“小能手”素质教育、成绩显著的，反响是强烈 的：课堂气氛非常活跃，学生探究问题积极，各科任务完成快，完成好；教育教学质量明显提高，教育教学硕果累累。2011年九年级会考考入省重点中学隆回二中33人，升重点高中比例达31.7%，窗历年来新高； 2011年初二抽考综合评价获全县第五名，2011年乡跟踪检测七年级，七科中有六科获全乡第一；2010年下期九年级语、数、外三科跟踪检测三科均获全乡第一。在2011年庆党90周年隆回县诗联赛中，有9年级学生曾佑胜获一等奖；九年级庞一啸、阳甜甜、谭婷均获二等奖；学校获县优秀组织奖。

近年来学校的德育工作的开展，取得了明显成效：学生的生活自理能力明显提高，学习积极性更高。学生助人为乐，争做好事，文明礼貌，更加遵规守纪，积极参加社会实践活动，培养了特长，发展了个性，乐做家务，许多家长对学校“小能手”素质教育赞赏有加。

四、与时俱进，不断丰富深化“小能手”素质教育的内涵

在后阶段中，学校根据以前的经验和成绩，决定在2011年下期开始，将传统感恩德育教育和卫生习惯的养成与保持作为重点内容，创造“人人讲诚信，处处讲文明”的良好校园氛围，提高当代中学生的感恩意识，以活动为载体进行宣传教育。如：布置学校感恩教育橱窗，对感恩教育进行宣传；各班级布置“感恩活动园地 ”，营造氛围，对学生思想进行熏陶，培养学生的感恩意识；以感谢祖国培养我为主题，布置“感恩活动园地”；组织全体学生开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的班会；开展“我爱我师”征文比赛。

卫生习惯的养成内容包括：个人卫生习惯养成、学校卫生习惯养成、饮食卫生习惯养成方面，通过教师培养学生好习惯的方法和家长培

养学生好习惯的方法进行实施。计划经过三个阶段：宣传教育阶段、实施操作阶段、总结表彰阶段。达到：学生的学习习惯、卫生习惯、文明习惯、生活习惯等更趋于健康，全校基本形成文明、和谐的校风，进入校园没有一张纸片,没有一个包装袋，整洁干净,为学生更好的学习创造极佳的条件。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，荷田中学正以饱满的热情，加倍的干劲，努力打造“小能手”素质教育品牌，倡导文明理念，构建幸福校园；荷田中学将以崭新的姿态，矫健的步伐，迈向美好的未来。

第二篇：全力打造

全力打造“主动·有效”课堂，全面提高学校教学质量

——崇东中学“主动·有效”课堂工作总结

根据《崇明县中小幼“主动·有效”课堂新一轮达标与提升工程的实施意见》以及《崇东中学 “主动•有效”课堂达标与提升工程活动方案》，我校以“聚焦课堂、发展教师”为工作理念，以研究“课堂教学五环节”为突破口，全力打造“主动·有效”课堂，全面提高学校教学质量。

推进“主动•有效”课堂的关键是一线的教师，所以提高教师素养，更新教师观念、改变教师行为是学校当前工作的重点；制定科学的实施方案、健全的评价体系是打造“主动·有效”课堂的有力保障。

一、精心规划，全力打造“主动·有效”课堂。

（一）组织理论培训，更新教育理念。

1、在8月21—27日，我校一方面印发了有关“主动·有效”课堂的文本资料，另一方面把相关的学习课件上传校园网，采用大会宣传发动、大组学习交流、教师自学撰写心得的形式，进行了第一轮的培训学习。在8月31日，我校自行命题并组织教师进行考试，考试的内容有“主动•有效”课堂的理论与教学设计两个方面，通过学习、考核，教师们明确了“主动·有效”课堂的内涵及要求。

2、在9月10日前，组织教师撰写有关“主动·有效”课堂的学习体会，发到研修博客网上进行交流，开展校级层面好论文的评选活动，并选送优秀论文参与县级层面的评选，有一位教师获得了三等奖。

3、在10月20日，我校邀请崇明教师进修学校吕波副校长作了关于“主动·有效”课堂的讲座，教师们茅塞顿开，均感到获益匪浅。

由于精心组织理论学习，我校教师提高了对“主动有效”课堂的认识，并能主动地转化为实践动力，有效地推进我校“主动有效”课堂活动的开展。

（二）开设“教师论坛”，探索“主动有效”课堂。

以教研组为单位，举办系列“教学论坛”。围绕“主动·有效”课堂背景下的教师备课、上课、作业布置批改以及提优补差等课堂教学基本环节，教师结合所学的理论和自己的课堂实践，撰写相关文章，在教研组活动中进行交流、分享，达成共识，每组推荐一名代表参加校级层面的教学论坛。

（三）开展课堂研讨，践行“主动·有效”课堂。

1、落实“人人上一堂研讨课”。开学伊始，教务处要求每个教研组制定计划，每两周落实组内一位教师上好“主动·有效”课堂的研讨课，并以备课组为单位，确立研究的主题。例如初一语文组确立“让学生真实表达”主题；初三数学组“让学案教学更科学”主题；物理组“小组合作有效性”主题。教研组的课堂研讨促进了青年教师的主动发展，一些优秀的青年教师脱颖而出。

2、组织骨干教师“主动·有效”课堂研究课。10月份，在校级层面组织了骨干教师“主动·有效”课堂研究课活动，进行全校性的“主动·有效”课堂研讨。语文组朱慧老师执教《走一步再走一步》；数学组黄红柳《锐角三角比》；英语组由张雪英老师执教；物理组施洪周老师执教《光的折射》。上课教师必须写教后反思，听课老师写500字以上的点评，并上传博客，师训专管员进行资料汇总。骨干教师的引领，提高研讨的实效，有利于将“主动·有效”课堂向纵深发展推进。

3、组织初三复习研讨课。为打造“主动、有效”的复习课，探讨复习课策略，提高复习课效率，有效地开展校本研修，我们学校在12月下旬借助初三年级，开展了复习周研讨活动，为全校期末复习工作拉开了序幕，指明了方向，重点研究复习计划及分层教学策略，提升学科的合格率。

（四）开展检查评比，展示有效教学

11月中旬，教务处组织了 “学生优秀作业展”活动。本次活动面向全校各个班级，班主任老师指派学生将各科平时常规作业参与展示，这些作业书写工整，格式规范，正确率高，订正及时。一方面，我们组织教研组长参观评比，发现教师作业布置与批改的闪光点和存在问题，以此提高教师作业教学的效率；另一方面，组织学生参观学习，以此促进学生学习的主动性。规范学生的作业是打造“主动有效课堂”过程中的重要环节，良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生良好学习品质的养成，学生受用终身。

二、初见成效，归功于“主动·有效”课堂。

1、毕玲玲老师在“主动·有效”课堂论文评比中获县三等奖。

2、在县数学青年教师课堂教学竞赛上，我校的唐晓、朱海鸿两位教师分获二等奖和三等奖，唐晓在12月7日召开的市教育信息化应用推进工作会议上代表学校作交流发言。

3、本学期我校三（5）班王甜莲同学在读懂中国征文活动中，获上海市一等奖，一（2）的杨雯倩同学获本次上海市作文竞赛一等奖。在县作文竞赛中，我校共有5位同学获一等奖。

三、坚持不懈，追求“主动·有效”课堂。

（一）继续开展“主动·有效”课堂教学研讨活动

1、建立教师课堂教学个人档案。下学期，各教研组长组织落实人人上研讨课，每节研讨课后，各教研组长要及时将上课的教案、听课评课记录及教研组长评价意见交教务处，提出改进措施，作为此工程达标验收的基础。

2、开设青年教师“主动·有效”课堂沙龙，开展青年教师课堂教学基本功竞赛，为青年教师的成长搭建平台。

3、根据新授课、作业讲评、复习课等不同课型的要求，组织校内的县、校级骨干教师上示范课，发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用（县校骨干教师每学期亮相课不少于2次），提升日常课的效率。

4、根据期末考试的情况，组织部分经验欠缺、学生有反响的教师上研讨课，学校组织校内外专家进行教学诊断。

（二）各教研组认真学习、讨论学科“主动•有效”课堂评价标准。

1、打破唯“学生学业成绩”论教师绩效，建立能有效促进教师不断改进提高的评价体系。

2、建立“以学论教”的发展性教学评价模式。

（三）开展各类单项教学评比活动，组织全体教师积极参与教学设计、说课、案例、论文、课件、上课等专项评比活动。

（四）开展“主动·有效”课堂背景下的班建工作研究

第三篇：全力打造“阳光政务”

全力打造“阳光政务”

近年来，国土资源政务信息网上公开工作取得了突飞猛进的成果，正朝着横向以社会公众需求为主线，不断延伸和拓展政务信息公开目录；纵向扩大政务信息公开范围，形成国土资源系统政务公开“遍地开花”良好局面的方向发展。

明确服务意识，充分利用网络平台

国土资源政务信息公开充分利用网络高效、便捷、传播面广、传播速度快、互动性强、社会影响大的特点，由原先的提供整齐划一的单项供给型服务，向逐步提供全方位的综合互动型服务转变。一方面，为社会公众提供高效、便捷的办事指南，方便群众了解国土资源系统办事的规章制度和办理流程；另一方面，还能够将国土资源管理工作行政执法的情况快速、准确、及时地向全社会公开，广泛接受社会监督。

利用信息技术，通过网络来实行国土资源政务信息公开，我部已经做了大量的工作。从2004年起，先后出台了《国土资源管理系统行政为民措施》、《国土资源管理系统工作人员禁令》和《关于部机关推行行政为民若干事项的通知》，明确要求国土资源管理部门要通过网站、滚动电子信息牌等媒体向全社会公开政务信息并提供公共服务。对部采取的这一系列针对国土资源政务公开的措施，不仅国内各大新闻媒体通过网站，报纸，电视等媒介进行了广泛的报道，各级国土资源管理部门也通过各自的门户网站进行了宣传，在部系统乃至全社会产生了强烈的反响。此外，我部印发了《关于切实加强国土资源政务信息网上公开，促进依法行政和行政为民的通知》（以下简称《通知》），规定了各级国土资源管理部门通过网络向全社会公开、公告的国土资源政务信息内容。我部采取的国土资源政务信息网上公开措施，在一定程度上体现了国土资源管理工作公平、公正、透明的工作作风，将国土资源管理部门行政为民的宗旨落到了实处，开辟了国土资源管理部门与社会公众沟通和交流的渠道，得到了社会各界的一致好评。完善服务功能，明确要求，以查促建

政务公开观念不断加强，信息服务意识和能力不断提高。自2004年下发《通知》要求各级国土资源管理部门通过网络公开、公告国土资源政务信息内容，到目前各级国土资源管理部门主动制定本单位的政务信息网上公开制度，积极发布政务信息，拓展国土资源政务信息服务的方式，我们感到，各相关司局、各单位和各级国土资源管理部门政务公开的意识越来越强，积极性也越来越高。

政务信息网上公开范围不断扩大，信息服务深度和广度不断扩展。从2004年起，国土资源部信息化工作办公室连续5年组织开展全国国土资源政务信息网上公开检查和评比，引起了各级国土资源管理部门的重视，纷纷开始采取措施，依据部对政务信息网上公开的要求，结合各地实际，积极推行政务信息网上公开工作。

一是政务信息网上公开检查范围不断扩大，有效促进了各级国土资源管理部门公开政务信息。5年来，开展政务信息网上公开检查范围从最初的只检查31个省（区、市）、新疆生产建设兵团和333个市（州、盟），到目前还扩展到部分重点县级的国土资源行政主管部门。二是各级国土资源政务信息网上公开的深度不断拓展。2004年，各级国土资源管理部门的网站仅公布了法律法规，建设用地、探矿权、采矿权审批的程序，土地、矿产收费项目、标准以及土地、矿产违法案件处罚依据、程序、时限等告知类政务信息，规划计划等工作成果类政务信息公开较少，网上办事等互动性项目还处于起步阶段。至2007年末，各级国土资源管理部门都完善了信息公开体系，提高了政务信息公开的规范性，在线服务内容更加丰富实用，形式不断创新，公众参与功能更加完善，社会影响力逐步扩大，便民服务内容不断丰富，服务功能逐步完善，服务效果明显提升。

创新服务模式，建立健全责任制度

国土资源政务信息网上公开是一项综合性强的工作。涉及制度建设、技术保障、公共服务等方面。为落实国务院关于“全面推行依法行政”的要求，加大国土资源政务信息公开力度，提高政务信息公开服务质量，切实促进国土资源部依法行政和行政为民，牢固树立国土资源部公开、公平、公正的良好社会形象，需要建立一套健全、合理、有实效、便于操作和考评监督的责任制度。一是确定明确、清晰、具体的国土资源部门户网站政务信息网上公开目录，确定国土资源政务信息公开的内容、范围、程序、程度、更新周期、政务信息责任单位等；二是建立科学有效的综合统计考评制度，充分调动各子网站建设单位的积极性，分析了解各子站和栏目内容的访问量，公众关注的焦点问题，以及社会反响最大的内容，有利于加强采取门户网站及子站和栏目改进措施的针对性，不断提高国土资源信息服务质量水平

第四篇：全力打造一流师资.

全力打造一流师资 努力提升教育品位

建湖县教育局局长

市教育工作会议勾画了教育发展的美好蓝图，令人精神振奋，倍受鼓舞，更感到责任重大。贯彻落实全市教育工作会议，就要着力于内涵提升，大力度推进素质教育的实施，培养数量更多、规格更高、全面发展的人才，不断满足人民群众接受高层次、高质量教育的愿望。要实现这一目标，我们有很多工作要做，其中很重要的一项就是加强师资队伍建设，努力构建一支数量充足、结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，这对大力实施人才强教战略，不断满足事业的新发展，具有重要的现实意义。基于此，我们将重点抓好以下

总体上看，目前我县教师在数量上小学窟余，高中紧缺：在结构上学科不够配套，外语、音体搏等相对不足，特别是适应新课程和素质教育要求的教师数量偏少。随着生源高峰由初中向高中的过渡，结构性矛盾将更为突出。据测算，到2010年，全县有中小学生9万多人，约需教师6000余人，现有教师7000多人，通过自然减员、转岗、分流等形式消化，每年新补充的空间很小。因此，队伍建设的重点应该立足于在职教师的培训提高，适一是高效优化教师教育资源。鼓励县教师进修学校通过与师范院校联合办学等形式，创造性地做好县级培训工作，为学校培训一批具有创新精神和实践能力的人才。同时积极发挥现代远程教育优势，充分利用全国教师继续教育网络联盟网站等媒体，使广大教师共享优质教育

二是强化转学科培训力度。我们已经连续3年举办了小学教师转岗英语培训，近200名小学非英语学科教师接受了转岗培训，有效缓解了小学英语教师严重匮乏的燃眉之急。今

三是疏浚人才流通“绿色通道”。积极参与各地教育人才市场活动，逐步实行市场化运作；出台优惠政策，吸引高素质的师范类本科毕业生勃胡从教。组织好县内的“教育人才市场双选”活动，实行供需见面、双向选择、择优录用。同时以面向社会教师资格认定为契机，二、以师德建设为核心，突出活动载体，与时俱进铸师魂教师之本，重在立德。如果说高素质的师资队伍是教育事业发展的第一资源，那么，高尚的师德则是一流师资队伍的第一要素，是教师把自己的才能用于教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。师德建设将是我县“十一五”期间中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，我们将继续坚

一是强化导引，注重自我塑造。教育是一项特殊的事业，它是教师以生命影响生命，以人格孵化人格，以智慧点燃智慧的过程。教师向上的空间应当永无止境。我们将继续坚持用崇高的教育理想来激励教师，坚持用“师德标兵”和身边的典范引导教师，组织优秀教师报告团活动，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师精神风貌，激励教师渴望成功，追求卓越，努力当好“人类灵魂工程师”。在学习先进、赶超先进的同时，启发广大教师结合自己的职业活动，思考自己 的职业道德表现，从内心深处受到震憾，从而形成师德建设注重自我学习、自我修炼、自我二是强化教育，注重活动塑造。以活动为主线，多渠道、分层次开展形式多样的师德教育，这是我们近年来行之有效的做法。我们先后开展了集师德工程、希望工程、教育促小康工程为一体的“万名师生携手同行”活动和遍布教育系统的“亲情联动、爱心助学”活动，塑造了教师群体的良好形象。在今后一阶段，我们将把活动向纵深推进。针对部分教师思想动摇，价值取向失；衡，不安心本职工作，进行以爱岗敬业为主题的教育活动；针对个别教师歧视或变相体罚学生的行为，开展以热爱学生、尊重学生为主题的教育活动；针对部分教师合作意识差、文人相轻等不良习气，进行以团队精神为主题的教育活动；针对有偿家教现象，进行以引导家庭教育、加强学校管理、鼓励社会监督为主题的教育活动；针对不断发展的新形势，对教师进行形势教育，一方面增强危机感，另一方面练好内功去迎接挑战。通过系列教育活动，促进教师力行师德规范，使良好的师

三是强化考核，注重制度塑造。建立健全师德领导小组，进一步完善《建湖县中小学教师师德禁令》和《违反师德禁令处理规定》，建立师德建设长效机制。聘请师德监督员，定期、不定期对教师的日常行为进行监督检查，对违规者通报批评，对严重违纪者实行“一票否决”。年终通过领导评、学生评、家长评、同行评，给每位教师的师德表现进行评估定级，一是开展新一轮全员素质提高培训。根据新课程和全面推进素质教育的要求，切实完善岗前培训和职后进修一体化的教师终身教育体系。除完成规定要求的通识培训外，突出针对性培训。幼儿教师强化岗位培训，实行基本功考核，持证上岗；小学教师加强学科建设，强化英语、计算机能力培训，促进专业化水平提高；初中教师加强骨干教师队伍培养，着力打造优秀群体；高中教师加强钻研把握教材、了解分析学生、使用多媒体教学手段等方面的基本功培训，努力提升教学业务能力；职校教师加强“双师型”队伍建设，构建文化课、专业课和实践课“一条龙”的教学体系。所有中小学都要立足课堂，采取观摩、研讨、反思相结合的方式，加强教师间的交流合作，大力开展校本教研，促进教师在研究中发展，在创新中

二是打造高学历师资队伍。到2010年，我县幼儿园、小学教师专科以上学历的比例要分别达到60％、70％以上，初中教师、高中教师具有本科以上学历的比例分别达到50％、90％以上。高中教师中具有研究生学历的比例，按每年上升1个百分点的速度提升。职校教师具有本科学历的比例达到80％，有80％的专业教师成为“双师型”教师。鼓励中小学优

三是加快名师队伍建设步伐。建立名师培养机制，建立健全名师培养及管理办法，实现名师培养考核的制度化、常规化。有组织、有层次、有重点地选择一批优秀骨干教师，采取超常规、强有力措施，促使他们成“名”成“家”。设立名特优教师工作站，通过城域网进行专冢咨询问答，充分发挥名师示范引领作用。建立全县教育人才资源库，鼓励优秀教师留在一线。“十一五”期间力争培养国家级知名教师1人，省级学科带头人、骨干教师20人，市级学科带头人、骨干教师50人，省特级教师3—4人。

深入推进教育人事制度改革，切实践行公开、平等、竞争、择优的原则，创新充满生机和活力的用人制度，盘活教师资源，从真正意义上形成一个人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降、优秀人才能够脱颖而出的自我约束和自我发展机制

一是推行“三制”管理。

1、全员聘用制。指导学校根据教育教学实际需要，设立不同岗位，实行竞争上岗，择优聘用。通过签订聘用合同，确定单位和个人的人事关系，明确单位和个人的义务和权利，并把聘用制度作为教育系统建立新型劳动关系、人事关系的基本制度予以固定和延续。

2、岗位竞聘制。按照“按需设岗、公开选拔、平等竞争、择优聘用、契约管理”的原则，对学校中层干部、教师、教辅人员分类聘用，实行中层干部竞聘制、教师岗位聘用制、教辅人员和后勤工人竞岗制。

3、绩效工资制。将教职工的工资分为基本工资、岗位工资、绩效工资三部分，其中绩效工资根据工作实绩、贡献大小由学校自主确定，二是实行评聘结合，试行评聘分开。按最新省级编制标准和县有关部门核编规定，会同县做好每年教职工编制的重新核定工作，做到定编、定岗位、定职责。评聘结合，以聘为主，以评为辅，合理设岗。在做好教师专业技术职务正常评聘工作的同时，可高职低聘，可低职高聘，逐步形成教师职务能上能下的竞争机制，并把考核结果作为续聘、评聘、增资、晋级、三是加大转岗分流力度。一方面实行提前离岗。2005年，我县已对少数确因身体等原因不能正常工作及接近法定退休年龄的人员实行了提前离岗，今后将形成制度正常实施。另一方面实行转岗。不适应课堂教学第一线工作人员、落聘待岗人员，或因其他原因不能参加竞争上岗人员，可根据自愿转岗到学校后勤工作，与此同时，按规定坚决清退计划外临时人

四是推进城乡互派交流。我们已建立了城乡学校互派校长和教师挂职任教制度，基本实现了教师交流的定期化和制度化。今后将要继续倡导和鼓励城镇青年教师和应届师范毕业生到农村薄弱学校任教，进一步完善城镇中小学教师到农村学校轮岗支教定期服务制度，采取单向派入制、双向派入制或紧缺学科流动制等形式，支援农村薄弱学校，切实促进城乡教育均衡发展。

第五篇：我是生活小能手教学设计

“我是生活小能手”主题队会教学设计

漳州市芝山中心小学 王亚真

一、活动主题：“我是生活小能手”

二、活动背景：当前独生子女受父母宠爱，娇生惯养，无论生活还是学习自理能力较差。针对这样的现象，我决定开展一次以自理为主题的主题班队会，倡导学生主动参与，引导学生在活动中体验和感悟，促进其身心的全面发展。

三、活动目标:

1、结合学生的年龄特点和班级实际情况，使学生懂得从小做一个独立自主的人，长大才能成为有用之才。

2、通过活动进一步教育学生从小就要做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母干力所能及的家务活。

3、培养他们的自理能力，改掉依赖父母的生活习惯，培养做事用心、不畏困难、持之以恒的品质。

四、活动成员：二（3）中队全体队员

五、活动准备：组织学生准备有关节目，老师收集相关资料，布置班级。

六、活动过程：

1、队活动开始仪式：整队汇报人数；出旗、奏乐；唱队歌。

2、主持人：队员们，我们这一代多数人由于享有得天独厚的“独”字优势，受到家长们的宠爱，有些人劳动观念差，缺乏自理能力。今天我们欢聚一堂，召开主题班会《我是生活小能手》，现在队会正式开始!

3、讲故事《小狮子的不同命运》

有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子，独自在野外。饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活下来了。这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？

4、说说发生在我们身边的事，谈谈你听后的感受

（1）一次上早操，一个小朋友不会系鞋带。

（2）在做值日时，有一个同学正做在座位上喝酸奶，而扫地的却是他奶奶。（3）一个小朋友，早上穿衣要喊妈妈，叠被子要喊妈妈，吃早饭要喊妈妈，甚至晚上整理书包也要喊妈妈。

小结：在日常生活中，诸如吃饭、穿衣、听课、做作业、整理书包、整理自己的住房、购买日用小商品等等之类的事情是我们自己的事情。理所当然的应该由我们自己来做。你们说对不对呀？

5、了解外国的孩子是自己的事情自己做的吗？

陈恺：一群美国中小学生利用假期到中国生活了几天，他们吃住在中国人家里。戴瑞是最小的一个，刚刚１１岁，她给中国学生印象最深的是那个与她年龄不大相称的大背包。一天，游天坛公园时，同行的一名中国学生想助人为乐，便走过去对戴瑞说：“我帮你背包吧！”不料戴瑞睁大双眼，疑惑不解但又彬彬有礼地说：“谢谢你！自己的东西应该自己拿呀！”其实戴瑞的父母和兄长就在她身边，而且他们各自背的包要轻巧得多。一位中国记者问戴瑞：“外出都是自己拿东西吗？”她微微一笑点点头。这天，她背着足足有三五公斤重的包，但仍玩得很开心。

6、小品《小皇帝》

晚上要睡觉小文要洗脚，喊妈妈快来给洗脚。请4位学生分两组扮演小文及妈妈。第一组是演妈妈帮小文洗脚的；第二组是在妈妈的劝说下自己洗的。请学生评一评哪组做得棒？（学生评）

小结：是呀，我们从小要养成自己的事情自己做，学会自理。

7、自理能力大PK 学生进行穿衣服、系鞋带、系红领巾、整理书包现场比赛。每小组评出2名动作快，做得好的获胜者，以小红花为奖励，获奖者谈谈为什么这次比赛能获胜。

8、舞蹈表演《洗手绢》

9、热爱班级——班级的事情大家做

二（4）班是我们的家，作为家中的一份子，有责任、有义务让家充满温馨，充满友谊和欢乐。那如何做好家中的一份子呢？

（1）、爱护家中的一桌一椅，保持家中的干净整洁。（2）、以友善之心对待家中的兄弟姐妹。

（3）、珍惜时间，合理、有计划地做好自己应完成的事情。（4）、严格遵守班纪班规。

10、宣布班会结束，班主任总结

自己的事情自己做，从小学会自理，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要自己做；不会做的要学着做。老师相信你们一定会成为一个能自理的好孩子!

11、队活动结束仪式。

三、活动过程：

1、欣赏儿歌表演：《劳动最光荣》

2、假期实践活动展示：照片或播放录像（由学生自己讲述。）

3、听故事《兰兰和小凡》，发言：谁做的对？你想对他们说些什么？

4、欣赏舞蹈《我有一双勤劳的手》。

5、讨论：我们的双手可以做些什么？

6、分组竞赛： 竞赛内容：

1)

整理书包 2)

系红领巾 3)

钉钮扣。

7、家长代表讲话。