标准新闻稿模式

第一篇：标准新闻稿模式

(一)江西省高校轮滑盛典在我校隆重举行

11月20日下午，由我校团委、社团联合会主办，“任我溜”轮滑社团承办的江西省高校轮滑盛典在清心广场隆重举行。本次活动以全省本科院校首届社团文化艺术节为契机，为亚运加油助威。活动邀请了世界轮滑冠军陈晨担任表演赛评委并现场表演轮滑，我校“任我溜”轮滑社团的会员及全省其他31所高校轮滑社团的200多名2010级新生选手参加了表演赛的各个项目的冠军争夺，100余名非2010级学生参加了高校轮滑花式表演，全校师生1000余人观看了表演。

在新生表演赛中，经过激烈角逐，我校“任我溜”社团的李思文同学从200多名新生参赛选手中脱颖而出摘得“新生大赛”冠军，郭晨同学获得季军。在“花式绕桩”项目中来自南昌大学X-sun社团游小宝同学喜得冠军，我校“任我溜”社团萧安斌同学获得第六名。在“高校表演”模块中我校“任我溜”社团凭得“轮子上的magician”和“轮子上的lover”两项表演获得“最佳上镜奖”。

表演赛结束后，世界轮滑冠军陈晨在现场以一个又一个的高难度轮滑动作获得现场观众的阵阵呐喊声，将活动氛围一次次推向高潮。

经过长达5个半小时的表演，各项比赛顺利完成，大赛圆满落幕

（二）我校举行首届“校园吉尼斯”大赛

11月20日，由校团委、社团联合会主办，各院（系）学生分会社团部、各学生社团承办的首届“校园吉尼斯”大赛在学生一食堂广场和室外篮球场举行。副校长吴泽俊教授出席开幕式并宣布大赛开幕，校团委书记吴龙泉在开幕式上发表讲话。校团委、学生会、社团联合会等部门负责人及全校3500余名师生参加了活动。副校长吴泽俊在观看中强调，“校园吉尼斯”大赛是全校师生积极参与“创先争优”活动的具体体现，各有关部门要为大赛做好安全保障工作，加大对赛事活动的宣传力度，让更多的同学积极参与各项活动；要以“校园吉尼斯”大赛为契机，进一步探索形式新颖、深受广大同学喜爱的校园文化活动，为青年学生的成长成才服务。

校团委书记吴龙泉在讲话中指出，“校园吉尼斯”大赛的开展能够进一步活跃校园文化，丰富大学生的课余生活，发掘校园内特殊人才；能够增强学生挑战自我的意识，弘扬积极进取、顽强拼搏的精神。他希望广大团员青年秉承“艰苦奋斗，自信图强，负责奉献，务实创新”的南工精神，在“校园吉尼斯”大赛中勇于挑战、争创佳绩。

本次“校园吉尼斯”大赛共设置了“欢乐呼啦圈”、“低腰过杆”、“背圆周率”、“定点投篮”、“扳手腕”等三十个比赛项目，共吸引了3500余名师生参赛。活动现场精彩纷呈，热闹非凡，大量富有挑战性的项目赢得了观众热烈的掌声。

经过选手们一个接一个的挑战，历时6小时，我校首届“校园吉尼斯”大赛所有项目圆满结束，主办方为所有项目的冠军颁发了奖杯、荣誉证书和奖品。（文/张荣富、图/邹令东）

（三）学工处举行先进个人及先进班集体经验交流会

6月17日下午，由学工处举办的“榜样的力量—先进个人（班集体）经验交流会”在南C105教室举行。学工处相关负责老师、各院（系）辅导员代表和学生代表共计300余人参加了此次活动。

此次交流会挑选了省先进班集体09艺术设计（环艺）1班的班级代表刘黄挺、省优秀学生干部代表邓夏莎、省三好学生代表许司明以及在2011年研究生入学考试中考取中南大学的石靖和考取哈尔滨工业大学的黄发阳等五名学生代表作经验交流。他们结合自身实际向大家分别讲述了他们在学习、生活、担任学生干部、致力班级建设以及考研路上精彩而又感人的事迹。虽然五名同学对“先进”的诠释和对“优秀”的感悟各有千秋，但在他们身上所散发出来的当代大学生那种自信自强、积极乐观的心态以及志存高远、拼搏奋进的精神深深的感染着、激励着现场的每一位同学。

学工处负责老师作了点评，他希望广大同学通过聆听成长的故事，分享成功的经验，进一步明确学习目标，激发学习热情，科学规划大学生涯，学先进、创先进、做先进，争当先锋，争做当代大学生的楷模。

交流会结束之后，现场同学纷纷表示，学校组织这次先进事迹交流会，为同学们搭建了学习的平台，提供了学习的榜样，指明了努力的方向，注入了前进的动力，为我校创建优良学风、校风，营造班班创优秀、人人争先进的良好氛围打下坚实的基础。

（四）学生社区举行“我为党旗添光彩”合唱比赛

为庆祝中国共产党成立90周年，展现社区学生热爱党、热爱祖国、团结奋进、昂扬向上的精神面貌，5月7日晚，由社区团工委主办的“我为党旗添光彩”合唱大赛在大学生活动中心举行。学工处处长胡盛华、社区管理中心主任黄红军等老师观看了此次大赛。

在“五彩社区”合唱团慷慨激昂的歌声中，比赛拉开了帷幕。各个参赛队伍用一首首激情洋溢的歌曲，带动着全场观众的热情。学五栋带来的《走向复兴》那铿锵有力的歌调，展现出党在领导国家走向复兴的道路上的坚定不移。《山丹丹花开红艳艳》极富特色的陕北民歌，被学三栋的同学们演绎的淋漓尽致，得到了台下观众的阵阵掌声。比赛在《没有共产党就没有新中国》的歌声中圆满结束。

比赛竞争激烈，最终，学三栋力压群雄，获得此次比赛的冠军。学工处处长胡盛华对本次比赛做了点评。她对参加本次比赛的同学表示赞赏，肯定了本次比赛取得的成果，同时对学生社区将来的发展也提出了殷切希望。

（五）我校开展2011级新生集中入学教育

为帮助大一新生尽快适应大学学习、生活，9月15日-20日，在新生军训的同时，学生工作处在校田径场组织开展了新生入学专题教育。先后安排了校图书馆、教务处、学工处、保卫处等相关负责人，就图书馆入馆教育、教学管理、学生安全、学生心理健康及文明行为管理等专题教育，有效地帮助新生了解入学后学习、生活的基本知识和学校管理的基本规定，对新生的环境适应、安全防范、学习目标的建立等提供了有益指导。

据悉，我校新生入学教育将贯穿于大学第一学期，后期各学院（系）将根据各自特点安排相应的专业教育、思想教育、职业生涯规划教育等系列内容，结合集中教育与分散教育相结合、引导教育与自我教育相结合、教师教育与学长教育相结合的原则，引导新生及时完成角色转换，树立学习目标，激发学习动力，为帮助新生的学业发展和成长成才奠定基础。

第二篇：新闻稿标准

一、照片

1.邮件发送新闻稿时，照片要单独保存，不要在WORD文档内一起排版。2.照片横向宽度设为500像素，纵向高度依照片比例和方向而定。格式保存为jpg格式。一般来说为500*375像素。单张照片大小不超过1M。

二、字体规范

在WORD中排版时，字体设为宋体，字号设为五号（活动预告可以适当增大字号）。注意要设为首行缩进2字。

三、字数要求

社团活动新闻稿字数一般不得低于400字，低于400字的一般不予上传。新闻稿字数越多，考评分数相应越高。

四、交稿时间及交稿邮箱

社团新闻稿按交稿时间也分为四等，交稿时间按新闻稿成功发送到社联新闻稿专用邮箱slxwwlb@126.com上的时间计。上传到先锋家园网站而未发送到社联邮箱者，不计分。

五、邮件格式

使用发送邮件方式上传新闻稿的，请将邮件主题设为“XXXX协会新闻稿”，以免被垃圾邮件系统过滤。在邮件正文写明活动名称、时间。新闻稿正文用WORD2003格式保存，保存为WPS格式或word2007格式的，不予上传。

六、考评项目

1.照片：有两张或两张以上照片，照片格式正确（1M以下，像素为500*375）为A；一张照片或照片格式不正确为B；未上交照片的为C

2.字数：在400字以上，文笔较好，对活动流程有具体记录的为A；在400字以下，文笔较差，对活动流程只有简单介绍的为B

3.内容概括精炼，充实丰富，客观真实

4.此外字体等要求也将纳入考评，请各社团予以重视。

5.所有评分项目按第一次新闻稿邮件为主，补发等不再更改评分结果

第三篇：写新闻稿模式

j 赵郡 开头时间地点参与领导9月3号至5号间，经济与管理学院分团委书记郭剑老师，学工办涂道勇老师、马丽老师、吕倩老师以及2010级辅导员谭冰老师带领经济与管理学院学生干部以及志愿者们在云塘校区迎接2010届新生。院党委副书记甘为书记代表学院领导，也于百忙之中抽空来到报到点看望10届新生。注意领导的排序，钟泽平、王洵迪，杨松等等相关负责人作为评委出席了此活动。经济与管理学院09级、10级全体学生踊跃参加了此次活动。

活动流程：首先，例杨海余院长就我院近期开展的活动做了简单的介绍；各位评委一一作了自我介绍并表达了对前来面试的同学的欢迎和感谢；随着轻快的校园音乐响起，活动开始了；一般是开场白、致开幕辞、介绍活动规则及特殊开场。中间过程根据情况自行编制，但接着、然后、最后是必须的，层次分明。总结，一定要表达出希望，期待鼓励，积极向上的一面。

招新、迎新：10届新生们的到来，为我院注入了新鲜的血液，也祝愿所有10届学子们在长理创造火红的未来！明天一定会更美好。从容、自信

比赛：演讲、辩论、篮球、运动会、班级比赛等；辩论：清晰的语调、多变的思维，针对对方纰漏进行回辩。表现出了他们博闻强识、快反映人的能力，尤其是反方高音量，引经据典、探讨东西大学教育理念 博得观众的热烈掌声。辩论赛是个学院交流的平台，是同学们展示才华的舞台，更是同学们获得新知、提高思维的的机会，同时也是各学院加强交流的好机会。我们的同学都从中得到了很大的进步和提高。才艺：体现了当代大学生蓬勃的青春气息和极强的艺术感染力，给在场观众带来了一场不同凡响的视听盛宴。运动型的，双方运动员依次入场，并相互致意。他们凭借坚韧的意志、顽强的斗志及在实力基础上产生的自信，打破了一个又一个运动场上的记录，创造了属于长理经管的神话。，看台上的经管学子更是摇旗呐喊，鼓声震天，主席台上激励经管学院运动员的广播稿更是接连不断，让经管学院健儿们倍受鼓舞。运动员们团结奋进的精神感动了在场的每一个人，他们用自己的激情与汗水传达着对运动的热爱，传达着经管友爱互助的团队精神。南学院利用内外线结合的方式攻破经济与管理学院防守，而经济与管理学院也利用出众的实力和整体的团结竭力反超。注意术语。此次活动也丰富了同学们的课余文化生活，提供了交流的平台，创造了展现自我的机会，增进了同学间的友好关系，增强了集体凝聚力。注意比赛的运动员精神风貌、观众及比赛意义；演讲：突出选手的表现。自信、激情。讲座；给予了新生极大的鼓舞与激励，强化了学生对各种素质的理解与认识，得到了同学们的一致认同，在全体新生中产生了良好反响。突出意义，注意讲解者的风格：风趣、接近显示、力到有力。社团比赛：注意比赛流程、项目、目的提高学生的实践能力：例个“抗干扰点钞”环节，第二环节：蒙眼点钞；企业模拟大赛的沙盘对抗赛。比赛以提高我们的专业素养的比赛，让我们不断收获求知、求真、求效的实践能力，此次企业模拟经营大赛旨在通过为大学生提供一个企业经营的模拟实战机会，提高我校大学生的团队协作能力和商业思维能力，为大学生就业创业开辟实践之路。班级比赛及活动：注重突出班级文化，团结合作，活动内容的特色：例“爱可秀”班展示班级风采主要以PPT的形式，记录下班级的成长，更有解说员的精彩讲解。那会计0903班以“我们的快乐家族”为主题，讲述了他们一年来的累累硕果；财管0901班也以“个人的全面发展”为主题，因别出心裁的演示文稿而赢得掌声；还有会计0902班匠心独运地将幻灯片制成一部班级“青春的电影”的形式……所有班级的风采展示都洋溢着激情、充满着活力、倾诉着成长、吐露着幸福。在班会中还穿插了“猜方言”、“心有灵犀猜成语”等有趣的游戏，为班会增添了更加轻松的氛围。组织例会注重讲话的内容要精简、概括，及例会的要求。例安全大会：马丽老师就此次大会做了相关致辞并在新生安全教育问题上提出了两点希望：一是严格遵守校规，二是增强自律意识；然后，吕倩老师特别强调了心理健康问题在安全教育中举足轻重的作用，建议新生加强老师和同学之间的交流；最后，甘为副书记再三强调安全意识的重要性，嘱咐新生做好防范于未然的准备，表达了对新生的殷切希。大会在涂道勇老师的总结中圆满结束。通过此次安全教育专项大会，为大一新生敲响了安全隐患的警钟，在很大程度上提高了同学们的自我保护意识和安全防范意识，会议取得了良好的教育效果，为2010级新生更快的适应大学生活和构建“平安校园，和谐经管”奠定了坚实的基础。考试教育大会：意识到了四六级的重要性和考场纪律的严肃性，并为同学们备考指明了方向。相信通过英语四六级考试动员大会，经济与管理学院的学子们会在四六级考试中取得理想的成绩！

不同的活动有不同的特色与要求，要把握术语，准确有力的表达，力争言简意赅。

第四篇：经营模式与收费标准

金泰洋休闲会所消费指南

技师提成标准

零点后消费满68元均可留宿至次日12：00点

合 作 协 议

甲方：金泰洋休闲会所（以下简称甲方）

乙方：黄玉源先生（以下简称乙方）

万元，所有管理人员统一扣除当月工资百分之十作为处罚，连续2个月未达到28万元，公司经理撤消职务。

四、甲乙双方在没有违反或伤害对方利益的情况下，不能撤消双方合作协议，若甲方在乙方没有达到撤消条件下，撤去乙方职务，甲方需补偿乙方合作违约工资（底薪）2个月，乙方在未与甲方申请辞职并甲方未批准的情况下，需辞职，甲方有权不与结算工资。

五、提成发放，日期为每月工资发放日期同时发放。

六、此合作协议签定期限为两年即2011年10月1日至2013年9月30日

甲方签名盖章：乙方签名：

合作协议生效日期：年月日

第五篇：问题解决教学模式及评价标准

“问题解决”教学是一种教学模式

“教学模式”一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人在《教学模式》一书中提出的。他们认为教学模式是“试图系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材,以及社会和心理理论之间的相互影响,以设法考察一系列可以使教师行为模式化的各种可选择的类型”。教学模式是教育工作者在长期教学实践中,根据社会的需要和教育教学的发展不断总结，改进教学而逐步形成的。数学课堂教学模式就是指在一定的教学思想或理论的指导下,对数学教学进行优化设计而形成的比较稳定、系统、简明的教学程序及其实施方法的策略体系,是一个关于教学设计和教学实施的综合体。所谓“问题解决”教学模式,就是指教育者依据问题解决的思维规律,在教学过程中,教师以问题为中心开展教学活动,通过有目的地提出系列类型的问题或任务,引导学生主动发现、积极探索、实践体验、解决问题,以便深层理解并掌握和运用基本知识,实现从能力到人格整体发展,成为有效的问题解决者的一种教学策略。

“问题解决”教学模式的理论基础（1）哲学理论基础

马列主义的认识论和矛盾论是“问题解决”教学模式的哲学理论基础常规教学论也用认识论阐释教学过程,但它过分的强调感性认识的一面,首先注重的是如何在复习、记忆的基础上掌握知识、技能、技巧,而忽视抽象的理性思维这方面的训练与培养,力图把“知识量一”作为教学的出发点和归宿,这就导致学生对对知识的内在本质!形成背景,没有深刻的认识与思考,导致我们培养出的“人才”往往不能把实际问题抽象成数学问题,不能把所学的数学知识应用到实际中解决问题。马列主义认为,科学的认识不只是从感性认识到理性认识,而应是二者相互渗透“人能依据概念范畴原理规律来对客观现实做出理性反映即创造性思维。而创造性思维的基础就是矛盾,矛盾又表现出“问题”的存在。即以问题的形式呈现在人的脑海中”数学教学中,问题的实质是学生已有的知识和要求掌握知识的矛盾,解决逻辑矛盾的过程就是解决问题的过程“可见,“问题解决”教学模式是以马列主义认识论和矛盾论为其依据的。（2）教育心理学基础 认知心理学

布鲁纳的认知一发现论认为学习的本质是学习者主动地形成认知结构的过程”学习者把新获得的信息与己有的认知结构联系起来,从而构成新的知识体系“认知发现论认为,发现法有利于学会发现的技巧,即有利于学生掌握解决问题的方式与方法,有利于迁移能力的形成”奥苏伯尔的认知一同化论认为学生是否习得新信息,主要取决于他们认知结构中己有的有关观念,有意义的学习是通过新新旧知识相互作用的结果导致了新旧知识意义的同化,进而形成更为高度分化的认知结构。在“问题解决”教学模式里学生动用各科知识!生活经验来解决问题,这也有利于各种知识的综合运用和巩固,更有利于学生对各科知识的理解和运用。人本主义心理学

人本主义心理学,不仅关注人的智力发展,更关注人的能力的全域发展。与其它心理学流派不同的是人本主义心理学家特别注重过程的学习方式和评价问题“人本主义心理学家认为,当代最有用的是学习过程的学习,学习是“形成”。学习者认真参加学习过程,是通过自我创造自我发现和自我评价获得态度、研究方法、能力的培养,其目的是促进学生的学习和变化,培养能够适应变化和知道如何更好地生存的公民“问题解决”教学模式重在学习过程,重在知识技能的应用,重在亲身参与解决问题过程中获得感悟和体验,重在学生的全体参与”.建构主义心理学 皮亚杰认为：“真正的知识既不发端于客体,也不发端于主体,而是发端于主、客体相互作用的动作和活动中。”儿童是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展“建构主义心理学强调学习者主动地建构内部的心理表征”建构主义认为,学习是以已有的经验为基础,通过与外部世界相互作用而建构新的理解!新的心理表征的过程“因此,教学不能无视学生己有的知识经验,简单强硬地从外部对学生实施知识的填灌,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识验中生长新的知识经验”教师应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们的看法,思考他们这些想法的由来,并以此为据引导学生丰富或调整自己的解释“在问题解决教学中,教师是意义建构的帮助者!促进者,而不是知识的传授者与灌输者”学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象“教师通过创设问题情境,引发学生的认知冲突,使学生积极地搜索已有的认知结构,为认知结构的转换奠定基础;在解决问题过程中,学生将新学习的知识纳入到已有的知识结构中,当原认知结构无法同化新知识即产生认知冲突时,学生就需借助归纳分析!对比等思维构建新的认知结构”。