广元市利州区上西中学生本课堂教学实验阶段性总结

第一篇：广元市利州区上西中学生本课堂教学实验阶段性总结

广元市上西中学生本教学总结

今年九月，利州区教育局在全区中小学强力推行生本教育，我们学校有幸成为首批生本教育基地学校之一，经过一学期的生本教学实践与探索，现将此项工作开展情况总结如下：

一、背景和目标

上西中学建校时间短，又地处城乡结合部，靠质量求生存是我校唯一的出路。而决定教学质量的根本环节和主要途径又是课堂教学，传统的师本化和灌输式课堂教学模式显然不能满足新形势下的课堂学习需要，既不能培养学生的自主学习能力和自主管理能力，更谈不上创新意识和创新能力的培养。纵观学校近几年的课堂教学，毫不隐瞒地说，存在着闭门造车和急功近利的现象，这就自然导致表面化、功利化和虚假的繁荣、低效甚至无效的教学行为。正当课堂教学处于“山重水复疑无路”的尴尬境地时，大江南北的各种课改流派风生水起，纷纷登场。南方（广州）的生本教育实验如火如荼，实验成果初现，为当前课堂教学改革打开了深入解读当前教育的另一扇大门。正当我们疑惑观望之时，区教育局高瞻远瞩，理性地认识到了教育必须返璞归真，以生为本，决定在全区范围内实施郭思乐教授所创立的生本教育，并把我们学校列为实验基地学校之一。于是，学校以此为契机，广泛宣传，营造氛围，学习动员，积极参与，提出了学校实施生本教学的总体目标和具体目标。、（一）总体目标：在“有效益”、“有效果”、“有效率”这一层面上有所突破，不仅要提高学习成绩，还要在对学生生命的激扬、终生发展上奠定坚实的基础。

（二）具体目标

1．培养学生“四种意识”和“五种能力”。在构建自主高效的课堂建设中，不断培养起学生的主人意识、民主意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自控能力、处事能力、学习能力、组织能力、创造能力，为学生终生发展奠定基础。

2．全面提升教师素养，打造名师团队。进一步促进全体教师转变思想、更新观念、改进教学方式方法、提高自身的职业道德素质、学科专业素质、教育理论素质、科学文化素质和艺术修养，并打造出学校生本课堂推行团队。

3．形成课堂教学基本模式。“四环节导学式”：即以“自主学习——交流讨论——展示质疑——激励提升”为基本结构框架，以前置研究贯穿整个教学过程为载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在研究的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。

4．通过实施生本教学，在教师的帮助引领下，使学生逐渐养成勤学善思、严谨治学、独立思考的学习态度，让学生在积极主动地参与学习、参与管理的实践活动中，形成善于观察、善于发现分析和解决问题学习方法和思维方式，从而走上学会、会学到乐学的自我发展和提升的良性发展的轨道。使一些学有所长的学生具有“开拓创新、敢于实践”的创造能力，让不同水平的学生都得到生命的激扬和素质的发展，从而全面提高教学质量。

二、组织和保障

为了做好生本教学实验研究工作，学校成立了以安克贵校长为组长的生本教育领导小组和以生本副校长康仕平为组长的教学改革推进小组。学校根据《广元市利州区教育局生本教学实施方案》制定了《利州区上西中学构建生本课堂实施方案》，选定七、八年级为实验年级，在区教育局教研室、教育股的具体指导下开展生本教学。

三、实施过程（主要做法）

（一）、实施头脑风暴，转变教师观念

1、培训学习，实施头脑风暴。一是将区教育局下发的有关生本教学文件、外出学习资料、生本教学规章制度编印成册，组织全体教职工反思从教以来的教育教学行为，讨论改革的必要性和紧迫性。二是将郭思乐教授的《教育走向生本》和《教育激扬生命》、荆志强《幸福地做老师》等读本作为教师的必读书目，潜心研读，更新观念。三是多次选派教师参加不同层次的生本课改培训。四是多次召开会议，研究并修订《上西中学课堂教学改革实施方案》。

2、专家引路，提供实验保障。本学期，我校采取“走出去，请进来”的办法，聘请专家上生本示范课、做生本实践报告、解答老师们工作中的困惑和疑难，使老师们能更好地领悟生本的内涵。9月份广州生本教学研究中心刘校长一行四人到我校进行生本课堂教学指导。10月份河北承德生本科研小组马主任莅临我校交流指导课堂教学。11月，《教育科学论坛》陈教授深入我校生本课堂，考察调研。12月广州增城港侨中学语数外生本课堂教学指导老师为我校献课交流。在专家们的引领下，通过学习，老师们感触很深，也逐渐地将生本教学作为一项事业来进行研究。除此之外，我校还积极组织老师们外出参观学习。2013年，先后组织骨干教师30多人次赴陕西宜川、广州等地参观学习。老师们开阔了视野，生本理论水平得到了很大的提升。

3、利用他山之石，提升教师水平。一是通过观看生本名师教学光碟或模仿名师上课，为大家提供鲜活的案例，不断汲取前沿理念。二是加强和兄弟学校交流，互听互评，共同学习。我校先后与大石初中、赤化初中、嘉陵一中、东城实验学校万源校区、工农小学进行了多次校际研讨交流活动。三是要求老师利用网络进行自主学习，如观摩荆志强老师课堂教学、收看宜川中学孙明贤校长做客新闻会客厅、观看宜川中学蒋永升副校长所作的自主课堂报告录像、浏览生本基地学校网站等，开阔了眼界、创新了思路、坚定了信念。

（二）坚守课堂，开展生本实验。

“简单、根本、开放”是生本课堂的基本特征之一，“民主、和谐、高效”是生本课堂追求的理想境界。“前臵学习、讨论交流、展示质疑、点拨提升、”是生本课堂的基本模式。我校坚持以课堂为主阵地，充分利用小组合作的学习模式，尽可能的把课堂变成激扬学生生命的的舞台。教会学生学习，教会学生合作，教会学生探究，教会学生展示。具体做法如下：

1、组建推行团队，实行骨干带动。组建以学科带头人、骨干教师为核心的工作团队，榜样示范，以点带面，逐步铺开。如学校组织全体教师多次观摩生本优秀班级、优秀教师课堂，大家看到的是学生自信大方、精神饱满、声音洪亮、昂首挺胸、思路清晰、争着抢着上台，而老师已从台前走向了幕后，而这些班其他任课教师也觉得轻松，再从考试结果来看：这些班比同类层次的班平均分多出十多分，这些事实让每一位老师为之赞叹，他们信服了！

2、全员培训，全面推行生本教学。为尽快全面推行生本课堂教学，我校注重对实验年级任课教师的全员培训和砺练。除了外出学习，还采用“师徒结对子”、“名师示范课”、“骨干教师研讨课”、“学科教师课堂教学竞赛”等活动，促使教师能在较短时间内理解生本教学内涵，转变课堂教学行为，练好内功，尽快地由“实践型教师”成长为“研究型名师”。

3、推行集体备课，实行学案导学。教学信息的交流与资源的整合，是搞好生本课堂教学必不可少的条件。我校各学科组每周都有三节课的学科教研活动时间，学校设立专门的有着浓郁教研氛围的教研室。一是制定切合实际的导案和学案，二是对课堂教学中存在的问题集体攻关，并制定近期生本教学实验侧重的方向，最大可能地实现了资源共享。目前我校语文学科导学案已基本体现了低入、多做、深思、高出的设计原则。

4、重视前臵学习，奠定课堂基础。授课教师在吃透教材、教情、学情的基础上，科学设计前臵性作业。我校各学科前臵性作业体现出如下特点：一是对现有教材进行了分析与整合。二是体现了知识的层次性，“差生可以跳舞，好生可以跳高”。三是各学科都结合了学生自身生活实践。四是给学生以极大的空间，基本做到了“以学定教”。科学而实用的前臵性作业，为课堂上研究问题、交流成果做好铺垫，从而使课堂上学生的学习活动积极主动、自然流畅，目前，我校数学组已将前臵作业提高到前臵小研究，目的是更好地启发学生思维、挖掘学生潜力、培养学生分析问题、研究问题的创新意识和创新能力。

5、加强小组建设，优化合作学习。小组建设实际上是团队建设，开学初，我们召开了全体教职工会议，就如何打造一支高素质、有朝气、有凝聚力、有竞争力的团队大家献计献策，形成共识。决定先从打造生本教育领导小组、推进小组、年级组、学科组、同一班级任课教师入手，形成各个层面有活力的团队，引领学生自觉形成团队意识与团队精神。然后再谈小组建设，除了基本的分组原则，我们在小组建设中认为最重要的是各任课教师的合力、对学生倾注地情感因素以及完整地评价激励机制。当然，有的班级也采用了“兵教兵、兵强兵”的战略方式，即请别的班级优秀小组到本班交流经验或结成对子，我们学校也定期分别对行政组长、清洁组长、纪律组长、执行组长、记录组长培训，每月表彰一次班级优秀小组，半期表彰一次年级优秀小组，一学期表彰一次校级优秀小组，所有的优秀小组都进行了严格的评比、筛选、推荐和公示。现在大家都认为：没有小组建设就没有生本教学。可以说小组的高效建设解决了学生厌学、孤僻、粗心、自私、消极等德育问题。

6、找准切入口，有效提高教学效率。“小立课程，大作工夫”，是生本教育所秉持的课程观。在繁重的教学任务中，如果教师抓住中心，把握住一条主线展开教学，做到牵一发而动全身，顺利达成教学目标，那我们的课堂教学省时又省力。我校在几个月的实践摸索中逐步形成了自己的课堂教学观。一是紧扣内容展开教学。二是主线统领，牵动中心进行教学。三是方法引路，顺理成章进行整体教学。需要说明的是，一定要让学生自己行动，教只是一种帮助，主要还得靠学。如我们学校数学李仕奎、周金兵、夏萍遥老师，在整合教材上苦下功夫；语文汪举飞、田伟君、刘文芳老师高度重视学生阅读；英语王华、张立萍、李霞、胡秀华四位老师在课堂上以活动为主；物理梅绍春老师总是通过实验教学提高学生的兴趣以及认知能力，他们都学会了交付、做到了“小立课程，大作功夫”。

7、定时开展学科赛课活动，不同课型促课改。本学期，我们在每位教师“上一堂尝试课”后进行了生本教学大比武，由学校领导和一线优秀教师组成评委组，按照学校制定的《生本课堂评价表》严格评分，最终评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，大大地提高了实验教师的教学技能和理论水平。

8、培养学生阅读积累习惯，有效提高生本教学效率。语文是生命之声，是文化之根，是精神家园。我校在生本教学实验过程中认识到语文学科的重要性，更大程度地在语文学科上注重了“以读引读、以读促写”的教学理念。因此，语文学科前臵性作业都要求学生根据课文的内容、题材等，去课外寻找自己喜欢的类似文章阅读。同时，还要求学生模仿写作并与同学分享。如学习《爸爸的花儿落了》一文，我校教师便指导学生课外扩展阅读《秋天的怀念》、《紫藤萝瀑布》等散文，点燃学生阅读的情感火花。有的老师还要求学生写一写自己成长过程中感人的事。这些做法，带动了学生整体语文能力的发展。

9、评研代替考试，考试就是练习

我校在平时对学生的考查中，去掉了考试的控制性，保持了考试的检查和练习功能。评研就是让学生用研究的态度对待考试，把考试作为对知识的再次学习和研究的过程。我校的具体作法是：一个知识单元学完后，先由学科教研组的老师出设计试题让学生做，然后小组内学生互对答案，进行了研讨，再经历全班交流、教师点拨环节之后，学生自己编题考小组其他成员。学生一般是将错题编制成题目，希望把同学考倒。最后，老师根据学生编的考题再编试卷让学生做。如此一来，考试就是对知识的再次学习和研究。

10、教学质量的保证与落实

我们把关注短期指标的课堂聚焦到关注学生的长期发展时，为实验年级创设了宽松的改革氛围，不以短期的考试成绩评价年级和实验教师，使实验年级教师能积极稳妥、全身心地投入到生本教学改革的探索和实践当中。我们淡化过去阶段考试的评价模式，是为了为生本教育创造适合的实施环境。但我们每个人都明白，实施生本教学并不是不讲质量，反而要求我们在实施过程中，一刻也不能放松对质量的追求。为此，我校在生本课堂设计时考虑了以下两点：一是对学生基础知识的理解和掌握要及时督促检查。很多老师在公开课上设臵的小组带领学生进行知识回顾的环节很好。生生互查、组内检查、班内抽查等方式都值得借鉴。二是上好评研课。借鉴我们过去的习题课、试卷讲评课模式，在“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念指导下，利用好学生的错题资源，引发学生的主动思考与自主解惑，促进学生的反思与总结提高。我们学校数学老师的课堂在这方面起了很好的示范作用。

11、鼓励百花齐放，争创研究特色。各任课老师根据不同的学科，研究不同风格的生本课堂模式。同时利用每周的经验交流会，老师们互相分享成功的有效做法，彼此借鉴，同时提出实验中遇到的困惑，互相互助。老师们的生本构建课、公开课、研讨课、示范课都被录制成教学光碟，为教学研究、重构课堂提供了很大的便利。我校的课堂一改以往的“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，教师在学生很想弄懂而又弄不懂时，在学生很想讲出来而又无法恰当表达时，方才启发引导，充分发挥教师组织、示范、引导的作用。

（三）、创新教研，完善实验过程。

为有效的指导教师进行生本教学研究，我校根据教师不同的发展需要，采取各种切实有效地措施，提升教师的研究能力与整体素质。如改革听课方式，采取随班听课、走班听课，提高听课的质量；加强校际交流，交流以提出问题、困惑为主，不说假话、空话、套话；勤写教学反思，反思必须是实践中发现真实的问题、感悟，不要求华丽的词藻或是长篇大论；向学生借力，我们经常与学生开展生本教学大讨论，虚心听取学生宝贵的意见或建议，不断完善、提高。

（四）、强化管理，总结实验经验。

1、强化过程管理，领导深入课堂。我校领导对生本教学改革高度重视，校长直接参与实验、指导实验工作，具体实行推门听课、跟踪听课制度。听课的目的主要是学习推广教师生本研究的好经验、好做法；督促课堂教学效率；了解学生课堂习惯的养成，了解学生小组建设情况，了解班级的常规管理等。同时，要求学生积极参与到实验中来，组织学生评课。实现师生课外互相交流。

2、写好教学反思，有效调整教学。教学反思是教师将教学实践活动升华为教育教学理论的必由之路。我校在进行生本教学改革时，制定了《上西中学教学设计指导与要求》方案，对备课案的编写有着严格的规定。对老师们课后的自我反思，要求写成功与不足之处，教学机智与学生创新，再教设计等。

四、初显成效

（一）教师意识较大转变。

在课题研究中，教师确立了新的教学思想观，由单一转向多元，摒弃以往单纯的知识传授的思想，重在培养学生形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的同时学会学习并形成正确的价值观。教师在教学活动中既做先生又做朋友。师生共同做新知识的探索者和研究者，创造了一种平等、宽松、和谐的教学氛围，学生在没有压抑的课堂上能够畅所欲言，大胆的、积极的，平等的和教师探讨，真正成为学习的主人。

在教学的过程中，师生不仅是平等的，而且凸现了学生主体的地位。生本课堂教学设计构建了一种自主、开放、探究的学习方式，教学是学生、教师、文本之间的真诚对话。教学的参与者是教师和学生，其中学生更是学习的主角。课堂教学从学生实际出发：从培养学生的学习兴趣入手，树立问题意识，采取灵活多样的方式，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教师的生本意识能较好的落实到课堂之上，确实朝着“以学定教”的方向前进。

（二）学生的学习积极性得到了普遍提高，精神面貌焕然一新。

通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减少，小组合作学习已成常规，这是我们实验的最大收获。同时，我们还高兴地发现：在课堂上，同学们各抒己见，班里成了一片欢乐的海洋，以前那些不爱表现自己的同学也主动举手发言了，不爱说话的也变得大声而又流利了。学生们变得上课专心倾听，积极参与，热烈讨论，互相交流了，也变得爱向同学提问题，爱向老师提问题，甚至因为一个学习上的问题与同学、与老师展开激烈的争论或是争吵。生本课堂上学生的变化是可喜的，也是我们实验继续前行的动力。

（三）解放了教学内容。

在生本教学改革中，我校教师大胆地合理地安排教学内容，抛开以往教学中一定要面面俱到的做法，创造性地使用教材，根据教学需要，删增教学内容，有的放矢地进行教学。教学设计除了考虑学生必须掌握的知识外，更多的是关注学生终身发展的需要。所以，我们改变了教科书是教学的唯一内容的狭隘认识，不断地大胆地开发教育资源。

（四）发展学生创新能力，促进学生提高素质。生本课堂的精髓是以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。课堂教学鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，鼓励不同观点的争鸣与碰撞，强调对问题多角度的理解，善于对同一个问题发表各自不同的观点，使问题富有创造性，让课堂富有新意。同学们活跃的思维，大胆的“异想天开”，使课堂焕发光彩，每个孩子都成为课堂的一颗璀璨的明星。独特的感受和体验，个性的张扬，发展了学生的创新精神，打开了学生的思维空间，让新意充满课堂。真正体现了“尊重学生、以人为本”的理念。

（五）学生良好的学习习惯已初步养成。

在老师的精心指导下，同学们经过不断地学习和实践，原有的一些不良的学习惯得到了改正，逐步养成了多种良好的学习习惯。如：坚持课外阅读，既拓展了视野，吸收了大量的信息、知识，又丰富了自己的课余生活，激发了学习的热情；在学习过程中善于使用工具书，自行扫除阅读理解上的文字障碍，成为一种基本技能；养成了“好记性不如烂笔头”的阅读摘抄习惯，写读书笔记的习惯；养成了朗读背诵的习惯，能有感情地诵读课文，加深了对文章内容的理解；养成了科学思维的习惯，掌握了创新思维的方法，并能运用到自己的学习中，学习过程中，学生学会自己提问，自己解决问题的方法。

（六）生本课堂教学模式已初步构建成型。

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经过教师们的实践探索和总结，我们构建了科学有效的课堂教学模式：自主学习——讨论展示——检测小结。一堂课，教师讲授时间不得超过10分钟，学生自主活动时间不得少于30分钟。

五、不足与思考

1、生本教育课堂，以学生自主学习为主，但学生掌握基础知识是否扎实。

2、生本教育所提倡的小组合作学习，对性格内向的学生能否有更大的促进作用。

3、生本教育需要的条件、时间，是否所有的学生都具备，如果不具备的学生，该怎么办？

4、因为对生本理念的认知层次，实验能力差异等问题以及师资力量的不足等，我校的生本课堂教学改革目前仍处于攻坚阶段，亟需扭转这一局面。

5、基于认识和条件局限，对教师和学生生本理念的培训还不够深入，实验前期的准备还稍显不足，实验过程中完不成教学任务，部分教师仍无所适从，特别是小组建设和评价奖励机制还有待完善。

6、部分教师仍习惯于教学模式的模仿借鉴或者直接就“拿来主义”，没有真正理解生本教育的内涵，体现在实践操作中便是通过听课机械模仿，导致形似而神无。更值得让人思考的是学案导学这一版块，导学案本身蕴含了教育理念和教学规律，倡导自主、合作、探究，但老师们在实际教学中注重了它的实用价值，忽略了学案导学蕴含的理念与规律，结果路越走越窄，越走越难。

7、大多数家长时时刻刻关注的是学生的考试成绩，往往忽略学生的生命体验、学习兴趣和动机、学习习惯和能力的培养以及这些因素反过来对学习品质和成绩的影响。不少家长认为，老师讲学生都不会，学生自己学，自己讲就能学会了？学生自己学，自己讲，那还用老师们做什么？学校的一份宣传材料、一次动员交流的家长会、学校开放周等都不足以较大程度地改变家长的观念，解放家长的思想。在生本教育的成果显现出来之前，家长很难有耐心容许实验的继续。所以，一方面，学校不妨经常把家长请进课堂，让他们亲身感受生本实验给学生带来的变化和对他们的影响；另一方面，报纸、电视、广播等各种新闻媒体也应该广泛宣传报导，在社会上创造舆论导向，积极引领。

8、生本教学改革实验的“外部环境”没有从本质上发生变化，可以说这是生本教学改革的瓶颈问题。郭思乐教授说，把成熟期的做法植入成长期的弊病，其实不是为了成熟的收获，而是成熟之障。我们需要有对人的生命成长的大气，来看待课堂，不拘泥于短期指标，而着眼于人的发展。事实上，我校现在的生本教学实验老师和年级，仍然在短期指标、期末考试、中考评价中惶惶恐恐，心神不安。今天生本，明天在短期指标的压制下，课堂教学又回到了原形。因为“外部环境”的原因，我们在生本教学改革路上也许只能踯躅而行。

六、努力方向与展望

以生本教育的理念进行生本教学可以说我们知道的只是皮毛，她需要我们在实践中不断研究、反思、否定、提高，我们庆幸的是通过一学期的努力教师终于从反对、怀疑、消极、观望走向接受、支持、积极、实践。在以后的工作中，我们会将生本教育与成功教育、潜能教育、赏识教育等有机结合，开发学生潜能，激扬学生生命，让上西中学的教学、教研、教改再上一个新的台阶。

七、结语

“没有人知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野。”

借用郭思乐教授的这一诗句，我们想说的是，没有人知道生本教学改革是否真的能出实效，只有当它贯穿并深入影响整个教学事件的始末。经过半期的实践探索，我校的生本教学课改实验已吐露花蕾，我们的老师已经明白或正在明白，生本课堂是孩子们的课堂，我们要学会站在孩子们的后面去支持他们，鼓励他们，欣赏他们，建立一个天天都是学生讲课的新课堂！

教育只有有了平心静气的心态，才会有静待花开的喜悦；教育只有有了仰望星空的大气，才会有脚踏实地的充盈。上西中学的生本教学改革已悄然越过了冬天！让我们携手奋进，循着生本的足迹，走出属于我们自己的教改之路。

2013年12月22日

第二篇：广元市利州区总工会

广元市利州区总工会

关于深入推进矛盾纠纷大调解工作的指导意见

自2011年开年以来，利州区总工会认真按照广元市利

州区区委、区政府以及区政法委的要求，把矛盾纠纷‚大调解‛工作放在重要位置，有效的预防、减少和化解社会矛盾纠纷，及时把社会矛盾纠纷化解在萌芽状态，切实维护了社会稳定，坚持对区域内的安全隐患和重大矛盾及时进行排查

和处理，及时妥善处理了群体信访事件，各项工作成效显著。

一、提高认识，加强领导，建立健全组织机构

区总工会把‚大调解‛工作摆上重要议事日程来抓，迅速建立健全了组织机构，推动成立了由区总工会党组书记、常务副主席任组长的工会调解委员会和劳动纠纷调解中心。为了提高和增强工会调解的专业性和效果，从2006年起，区总工会建立起工会法律援助中心和工会‚矛盾纠纷‘大调解’协调中心‛，在工作上与区‚大调解‛协调中心相互协调配合。各项组织机构的进一步健全和完善，使区总工会逐步形成了上下贯通、左右衔接、配合联动的矛盾纠纷‚大调解‛工作网络体系，有利于及时快捷地调处、化解各类矛盾纠纷，有效地维护社会稳定。

二、明确职责分工，配齐配强调解人员

为提高‚大调解‛协调中心的公信力，工会系统不断加

强与法院、司法、劳动和社会保障、律师协会等单位部门的联动，积极探索劳动争议调解新模式。我会率先探索实行法院委托工会调解劳动争议案件的新机制，遵循‚有事则聚，无事则散‛的联动工作原则，负责辖区内各类矛盾纠纷的排查、调处等工作。同时，还聘请了矛盾纠纷调解信息员，及时排查反馈存在基层群众中的各种不稳定信息，化解各类矛盾纠纷，有力地保证了信息的灵敏、畅通，确保了矛盾纠纷能在第一时间得到及时有效的发现、调处、化解。

三、组织参加调解培训，提高调解人员素质

6月3日，为进一步加强工会综治干部队伍建设，提高基层综治干部的业务水平，增强工作的主动性和能动性，举办了群众综治业务知识培训班，同时还结合本会实际，充分利用法制宣传、以会代训、现场调解纠纷等各种形式对街道社区调解人员进行业务培训，为矛盾纠纷调解工作的开展提供了有利保障。

四、狠抓责任落实，切实把矛盾纠纷化解在基层建立健全齐抓共建工作机制，为社会稳定办实事。围绕矛盾纠纷调解的目标要求，积极为社会治安综合治理和维稳工作提供优质服务，切实做好不稳定因素的排查力度，每月对排查出的各类矛盾纠纷隐患，分析情况，研究对策，分流解决；对特别重大的矛盾纠纷，由‚大调解‛协调中心牵头，坚持‚一个漏斗‛原则，统一口径，组织实施。对工作实行

目标管理，形成了‚层层有人抓，事事有人管‛的调解工作格局，切实把矛盾解决在基层，解决在萌芽状态。困难职工帮扶中心参与裁决、调解劳动争议案件；大力完善街道、社区、工业园区、企业工会调解网络和劳动争议调解委员会。100人以上已建会的企业建立劳动争议调解组织的比例也达到了93％。

五、完善机制，兑现奖惩

严格落实矛盾纠纷调解工作责任制，把构建‚大调解‛工作体系、矛盾纠纷化解作为综治、维稳工作考评的重要内容，纳入目标管理。对调解工作成绩突出的单位和人员进行表彰奖励；对组织领导不力、调解工作不落实，导致矛盾纠纷激化的部门，要在一定范围内进行通报批评并责令限期整改；对因排查化解不力导致矛盾激化升级、引发大规模群体上访或群体性事件发生严重影响社会稳定的重大案件或事件的，要实行责任倒查，严格追究责任领导和责任人员的责任。

六、下一步‚大调解‛工作的打算

一是加强对矛盾纠纷排查调处工作的协调指导。要认真履行‚大调解‛工作职责，落实矛盾纠纷排查调处情况报告、排查调处数据上报、矛盾纠纷排查调处工作例会等各项制度，及时把握矛盾纠纷动态，及时研究矛盾纠纷的新情况、新特点、新规律，切实当好预防化解矛盾纠纷的参谋助手。

二是提高队伍素质。采取有计划有目的的培训，尽快提高现有调解员的素质，不断提高他们的法律知识和政策水平。

三是不断强化农村矛盾纠纷调处工作力度。紧紧围绕人民群众关注的问题，以化解群体性、复杂性、易激化等影响社会稳定的矛盾纠纷为重点，坚持经常性与集中性排查调处相结合，坚持‚调防结合，以防为主‛的调解工作方针，及时、依法做好多发性、常见性民间纠纷调解，把问题解决在萌芽状态。

第三篇：广元市利州区雪峰小学艺术节

广元市利州区雪峰小学艺术节

为了进一步夯实素质教育的基础，落实五好教育活动，展示学校素质教育教学成果，展现师生精神风貌，同时，激发少年儿童对艺术的兴趣爱好，陶冶他们的性情，丰富他们的知识，培养和提高学生欣赏美、创造美的能力，发展他们的才能，使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，使艺术之星脱颖而出，形成良好的校园文化氛围，学校将举办2013年校园文化艺术节。

一、活动主题

投身“五好”活动、争做“五好”新人

二、活动要求

1、以美育德，以德促美。本届艺术节要以利州区组织开展的“五好”教育活动为契机，着重检验“读好书”、“做好操”、“唱好歌”、“写好字” “整好洁”活动开展成果。

2、立足普及、重在参与。本届艺术节面向全体学生组织开展丰富多彩的集体艺术活动和单项艺术竞赛。引导学生自主选择参与,自我管理，形成“班班有活动、人人都参与”的艺术氛围，有效推进校园文化建设，构建和谐校园。

3、倡导创新、鼓励创作。注重开发学生和教师的艺术创造力，鼓励师生创作一批具有时代特征、校园特色、学生特点的文艺节目和艺术作品,通过广泛开展交流展示，形成新品、精品。

三、具体活动安排

（一）艺术节准备动员阶段：

制定艺术节方案，宣传其开展意义。

（二）艺术节活动实施阶段：

1、艺术节开幕式（母小英负责）。（4月中旬）

2、诗歌朗诵比赛（王燕燕负责）。（4月下旬）

3、钢笔书法比赛（邓自宏负责）。（5月中旬）

4、庆祝六一儿童节文艺汇演（母小英负责）。

（6月1日）

5、队列队形比赛暨艺术节闭幕式（谭银贵负责）。

（6月下旬）

（三）总结表彰阶段：

1、艺术节各项赛事总结统计工作。

2、艺术节闭幕式及表彰先进工作。备注: 各项活动负责任人提前制定好活动方案，在活动过程中督促落实，活动结束后及时传送活动简讯并做详细总结。

雪峰小学大队部

2013年4月1日

第四篇：广元市利州区大石中学广播站章程

广元市利州区大石初级中学

“校园之声”广播站章程

第一章

总则

大石中学“校园之声”广播站是在学校团委直接领导下，受学校技装办业务指导，全面负责学校的广播宣传工作的学生组织。

校园广播站以服务学校教育教学工作、建设校园文化、活跃校园生活、拓宽学校第二课堂为宗旨，担负着及时向广大师生宣传党和国家各项路线、方针、政策，坚持正确的舆论导向、弘扬中华民族传统文化，介绍当今世界风云变化、及时报道校内各种信息、典型事迹，丰富和繁荣校园文化的重要职责，是培养学生能力、施展学生才华的重要平台。

第二章 基本任务

1、把握应试教育向生本教育转变的发展方向，丰富校园文化生活。

2、以学校为中心，服务于学校教育教学工作，弘扬主旋律，繁荣校园文化。

3、在学校领导的指导下，积极做好校园广播宣传工作。

4、负责广播站日常节目的策划、审核和正常播出。

5、负责广播站编辑、播音、小记者队伍的选拔和培训工作。

6、认真做好学校重大活动和改革措施的广播宣传报道工作。

7、认真完成学校交办的其他工作。

第三章

机构设置及职责

广播站由站长负责，下设副站长二名，播音员若干名。

（一）广播站站长职责

1、全面负责广播站的日常管理工作，节目的策划、审核和正常播出。

2、定期召开广播站工作人员会议，讨论、布置工作。

3、负责对广播站工作人员的考核，并向团委提出人员配置及调整的建议。

4、管理好广播器材广播室其它财产。

（二）副站长职责

1、协助站长做好站内各项日常工作。

2、检查播音员的值班纪律，保证正常播音。

3、填写播音日志，负责对播音资料的登记、归档。

4、加强对记者站的管理，审核新闻稿件。

5、负责选拔、培训、考核小记者。

（三）播音员职责

1、搜集、编辑、整理播音材料，送站长审核。

2、负责每天的正常播音。

3、填写播音记录，整理播音资料，送副站长登记。

4、调试、收纳播音器材，有异常情况及时向站长反映。

5、按时打扫广播室清洁卫生。

第四章 工作规范

(一)坚持正确的舆论导向，紧密围绕党的方针政策和学校的中心工作进行宣传报道。

(二)刻苦学习、努力工作，不断提高自己的政治理论水平和业务素质、以高度负责、开拓创新的的精神力争把广播站办出特色。

（三）工作规范

1、广播站全体成员须严格遵守学校及站内各项规章制度。

2、工作人员分组值班，对自己的岗位负责，不得无故旷岗。

3、播音必须按时进行，不得擅自更改。

4、播音时间不得在广播室闲谈打闹。

5、不得利用校园广播宣传反动、违法及不健康的思想。

6、播送通知，必须有校团委或学校部门领导签字。

7、不得带非广播站人员进入广播室。

8、爱护广播器材，维护广播站清洁卫生。

9、广播站实行严格的值班签到制度，出席会议严格考勤。

10、表现差或受学校处分者，取消其广播站工作资格。

第五章 工作证制度

1、凡加入校园广播站的同学，均由校团委免费配发《“校园之声”广播站工作证》。

2、广播站工作证与校园记者证具有同等效力。

3、播音员播音或进行校园采访时必须佩带工作证。

4、工作证每学年签发一次，由站长填写颁发，校团委加盖公章有效。

5、工作证有效期为一年，到期免费更换，持证人必须妥善保管，不得转借他人；不慎遗失补发需缴纳工本费。

6、毕业或去职时必须归还工作证。

第六章 会议制度

（一）广播站每周召开一次例会，会议由站长主持，专人负责记录。

（二）例会议程主要包括：

1、讨论广播栏目的修改、调整，播音人员的增减、调整等重大事项。

2、讨论、安排或总结广播站阶段性工作。

3、播音值日、值班安排。

4、安排学校大型活动的主持、采访、报道、播音工作。

5、公布播音员考核、奖惩情况。

（三）广播站人员必须按时参加例会，不得迟到、早退或无故缺席。有事有病必须向站长请假；会后站长必须亲自把会议研讨事项向缺席人员传达。

（四）例会必须准备充分，发言要言简意赅、注重实效，原则上不得超过15分钟。

（五）站长有权力根据工作需要临时召集部分或全部播音员开会，进行工作安排。但需要向团委请示。

第七章 成员选拔及奖惩制度

（一）选拔

1、凡热爱播音工作、普通话标准、表现良好的学生，通过班主任推荐、团委面试或校园招聘活动，均可加入“校园之声”广播站。

2、综合素质强、各方面表现优秀的播音员，由团委直接任命为广播站站长、副站长。

（二）奖励

1、广播站站长列入校团委委员，参与团的管理工作。

2、表现优秀的播音员由校团委推荐主持学校升旗仪式、文艺汇演等大型活动。

3、表现优秀的播音员由团委推荐优先评选优秀学生（干部）、优秀团员（干部）。

4、团委每学期将表彰一批优秀播音员，并对团支部考核时进行加分。

（三）处罚

1、本条所列处罚分为警告、记过和开除三种形式。

2、按时参加广播站例会，无故不到者记记过处分，无正当理由迟到者记警告处分。

3、因工作疏忽导致播音失误，根据情节轻重记警告或记过处分。

4、因工作玩忽职守导致播音失误，并造成恶劣影响的，直接开除。

5、因操作不当损坏广播器材的，照价赔偿并记警告处分；如系故意损坏（包括带非广播站人员进入广播室引起的），照价赔偿并直接开除。

6、不按要求打扫广播室卫生的，记警告一次。

5、警告三次按记过一次处理，记过三次按开除处理。

第八章 附 则

1、本章程的解释、修改权属大石中团委。

2、本章程自颁布之日起施行。

大石中学 团 委

校园之声广播站

2013年9月23日

第五篇：广元市利州区石羊小学工会活动方案

广元市利州区石羊小学工会活动方案

-----------健身趣味活动

为丰富教职工的文化生活，增进教职工的身心健康，学校工会拟定于2012年5月组织开展健身趣味活动。特制定活动实施方案如下：

活动目的：

1、增强教职工的健身意识，带头参加体育活动。

2、缓解工作压力，愉悦身心，增强体质。

3、加强同事协助、团结精神。活动主题：

同参与，同健康，构建和谐氛围

领导小组：

组 长：王明宏

成 员：张 凯 范德志 陈芙莲 宋雨明 褚明伟

王明宏校长负责本次活动总策划；张凯负责本次活动方案制定并落实；范德志和陈芙莲负责本次活动开展相关事项的安排；宋雨明负责本次活动安全及后勤保障工作；褚明伟负责本次活动所需体育器材的准备和管理。

照 相：范德志

活动时间： 2012年5月 活动地点：

学校田径场及工会活动室 参加人员： 全校教职员工 活动项目：

1、双打乒乓球赛

2、双打羽毛球赛

3、双人定点投球

4、对家弹子棋赛

5、对家54+1纸牌赛

活动形式：

以2人为一组参与比赛，按个人每小项成绩计入总成绩；每项比赛抓阄组成2人一小组。

活动规则：

1、双打乒乓球赛及双打羽毛球赛采取3打2胜。规则参照比赛规则。

2、双人定点投篮，是1人在2分罚球线出投出，另一人配合将没投中（或投中的球）进行继续投篮比赛，第1个投中是5分，第二个为3分，第三个为2分，每小组投篮5次，按分的多少折算后计入小组个人成绩。

3、对家弹子棋赛事2组对赛，采取淘汰赛制。

4、对家54+1纸牌赛，采取淘汰赛制。

每项比赛只取前三名；第一名计分20分、第二名15分、第三名10分、其余记5分（共计8个小组）。

活动经费预算：

每分按5元计算，第一名100元、第二名75元、第三名50元、其余25元（剩下5个队共计125元），每项小计350元，共计350元*5*2=3500元。

广元市利州区石羊小学工会

二零一二年四月八日