人教版道德与法治第十课第一课时《活出生命的精彩》导学案

第一篇：人教版道德与法治第十课第一课时《活出生命的精彩》导学案

七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

审核人：初一政治备课组 备课组长签名：

使用时间：2017年12月

第四单元 生命的思考

【学习目标】

1、认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。

2、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

【学习重点、难点】

重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。【使用说明】

1、通读教材1遍（包括各种小字部分）；总体把握教材体系。

2、精读教材，找出基本的概念原理，在课本上标注（写上提示语、标注好序号），加强理解，力争识记基础知识。

第十课 绽放生命之花

第2课时《活出生命的精彩》导学案

班级 小组 姓名 评价

【预习案】

一、贫乏与充盈

1.每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。那么，人们对待生活有什么不同的态度？P115-P116 ①

。②

。③

。2.生命是一个逐渐丰富的过程。我们应该怎样充盈生命？P116 ①

。②。

二、冷漠与关切

1.为什么生命拒绝冷漠？P117 ①人与人在相互依存和彼此关切中

、。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意。

。

②我们用心对待自己和他人，不仅能将

，而且可以

、、甚至

、。2.怎样消除人与人之间的冷漠？P117 ①

。②。

三、平凡与伟大 七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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使用时间：2017年12月

1.我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。那么，如何在平凡的生命创造伟大？P118-119

①

。②

。③。

【探究案】

【探究指导】

1.阅读问题，静心思考，梳理答题思路。写出要点和关键词，并找出探究中的疑难点，准备合作探究： 2.展开组内或组外的讨论交流，有对话，有倾听，做好补充、质疑和拓展。

探究一：2017年4月14日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对廖俊波同志先进 事迹作出重要指示强调，廖俊波同志任职期间，牢记党的嘱托，尽心尽责，带领当地干部群众扑下身 子、苦干实干，以实际行动体现了对党忠诚、心系群众、忘我工作、无私奉献的优秀品质，无愧于“全 国优秀县委书记”的称号。2017年3月18日，廖俊波同志在赶往武夷新区主持召开会议途中不幸发生 车祸，因公殉职。

（1）廖俊波身上有哪些优秀品质值得我们学习？

①崇高的理想信念；②高尚的道德情操；③一心为民的仁爱之心；④扎实苦干、奋发作为、无私奉献

（2）廖俊波是如何在平凡中体现伟大的？

①伟大在于创造和奉献。廖俊波奋战在扶贫攻坚第一线，他用自己的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质和精神财富，在奉献中体现了伟大。②他在自己平凡的工作岗位上，为社会的发展贡献了自己的力量，他用认真、勤劳、坚持、责任、勇敢书写了自己生命的价值。

（3）在平凡的生命中，我们应该怎样实现自己生命的伟大？

①树立远大理想，把我们个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。②发扬奉献精神，在奉献中实现人生价值；③努力学生科学文化知识，不怕困难，开拓创新，用于实践；④热心公益，服务社会，关爱他人，热心助人，对工作尽职尽责。

【反馈案】

一、单项选择题

1.将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街头哪些感动世界的“友善之墙”一经传播，迅速有了“中国版”：继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”后，郑州、开封等周边城市积极响 七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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使用时间：2017年12月

应，并南下浙江、广东、广西等地，成为2015年寒冬里的一股暖流。下列对此举看法不正确的是（）A.是没有必要的行为 B.不只传递了爱心，还浸润着尊重、平等的价值观念 C.是自觉承担社会责任的体现 D.传递了正能量，是弘扬社会主义核心价值观的表现

2.长沙7路公交司机吴晓红，每次发车前都要认真检查车况，还在车上放置了备用雨伞、方便袋等物品.她驾驶公交车23年，安全行驶超过100万公里.吴晓红身上突出体现了（）①爱岗敬业的职业道德 ②见义勇为的浩然正气 ③贴心周到的服务意识 ④关爱他人与社会的精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.山东南湖新城某小区电梯井内着火，多人被困楼内，情急下，消防员梁佃军，在35分钟时间里，先后更换了10个空气呼吸气瓶，在火场“七进七出”救出5人，被网友赞为“神勇哥”。对此，下列认识正确的是（）

A.良好意志品质具有坚忍性、自制性、推动性 B.具有知识和能力才能够为社会奉献聪明才智 C.一个人无论何时都应首先对自己的生命负责 D.是在用善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 4.2016年2月16日，安徽天长文明办为首批24名“好人”颁发了“好人证”。持有“好人证”能在天长享受“免费乘坐公交车”“每年免费进行一次体检”“享受道德信贷支持”等待遇。对此，下列认识正确的是（）

A.做好人有巨大的物质收获 B.有利于共同营造一个互信、友善、和谐的社会 C.颁发“好人证”是做秀的表现 D.有利于彰显安徽的物质丰富

5.古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中学生应以多种方式亲近社会，参与社会。以下参与社会方式不适合的是（）

A.阅读报刊、杂志了解社会 B.把零花钱节约下来捐给贫困学生 C.积极宣传环保知识 D.进入网吧、酒吧广交朋友

6.2016年5月24日，聊城市凤凰台汇金街路口发生一起交通事故，一名50岁左右的男性躺在地上不能动弹，路过此地的聊城市人民医院医生蒋群龙随即对受伤男子展开救援，直到120救护车将伤者带走，蒋群龙说：“遇到需要救护的伤者，我一定会积极参与救治，因为救人是我的责任！”对此，不正确的看法是（）

A.做负责任的公民，能赢得社会的赞成票 B.救人是医生的职责，与社会文明无关

C.发扬助人为乐精神，养成亲社会行为 D.这是提高自身素养，树立聊城市民良好形象的表现 7.“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”泉城中学的张岩同学伸出了援助之手。这一举动得到广大市民的称赞。这启示青少年（）

A.增强关爱生命的意识，拒绝冷漠 B.进行思想道德建设，提高公民的思想道德素质 C.扶老人可以成为网红，博得名利 D.优先发展教育事业，提高 教育质量

8.国际马拉松东莞站比赛2016年3月27日在东莞举行，比赛期间，东莞理工学院的300多名大学生担任志愿者，全程为运动员提供服务，这些大学生志愿者的行为()A.是辛苦而没有收获的行为 B.是付出了代价，没有回报的行为 七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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C.是积极关爱集体的行为 D.虽然平凡，却为他人和社会创造伟大

9.中学生李晓与好友组建了一支志愿者服务队，经常开展“献爱心”活动，此事引来了不少非议，有人说她们是挣表现...连她们的家长也不理解，认为做此事既辛苦又没什么好处。但李晓和好友并未因此有所改变，仍然坚持“献爱心”活动。对此，下列认识正确的是（）①李晓和好友积极参与社会公益活动，服务社会 ②大家应共同营造“人人为我，我为人人”的氛围 ③从事志愿者活动意味着承担更多的责任，得不到回报 ④李晓和好友开展“献爱心”活动，努力做负责任的公民 A.①③

B.②③ C.①④

D.③④

10.在我国，“志愿者”已越来越被公众熟知和认可。据有关机构实施的一项社会调查显示：97.6%的青年表示“有空的时候，愿意去做公益活动的志愿者。”志愿者的行为（）A.是公民必须要完成的任务 B.是只强调国家、社会责任的行为

C.营造关爱、互助的社会氛围，大力弘扬社会主义核心价值观 D.是青年人成才的关键

1.在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认为正确的是（）

①生活是不可逆的 ②生命是唯一和短暂的 ③只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义 ④不同的人对待生命的态度是一样的 A.① ③ B.③ ④ C.② ③ D.① ②

2.武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺已溺”之心、行“拿命搏命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（）①他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 ②人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖 ③他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概 ④他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A．①②③

B．①②④ C．②③④ D．①②③④

4．雨果曾经说过：“好行善事，关心别人，这也是一种美德。”这说明()①关爱他人，要从生活点滴做起 ②关爱是一门艺术

③关爱他人是做人的基本道德

④关爱别人好处多 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通 人默默无闻，他们的人生没有价值。答：这个观点是错误的。

①伟大在于创造和贡献。历史上的伟大人物并不是因为他们生而伟大，而在于他们运用自身的品德、才 智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精 神财富，影响着一代又一代的人。

②当人们为生活而努力，面对生活的考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力 量时，就是在书写自己的生命价值。七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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③因此，生命虽然平凡，却也能创造伟大。只要我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚 至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

思维导图——构建本课的主体框架 5

第二篇：人教版道德与法治第十课第一课时《感受生命的意义》导学案（精选）

七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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使用时间：2017年12月

第四单元 生命的思考

【学习目标】

1、懂得什么样的人生是有恴义的。

2、知道生命的意义需要自己发现和创造。

3、以实际行动发现和创造生命的意义。

【学习重点、难点】 重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。【使用说明】

1、通读教材1遍（包括各种小字部分）；总体把握教材体系。

2、精读教材，找出基本的概念原理，在课本上标注（写上提示语、标注好序号），加强理解，力争识记基础知识。

第十课 绽放生命之花

第1课时《感受生命的意义》导学案

班级 小组 姓名 评价

【预习案】

一、生命的追问

1.什么是有意义的生命？P112 ①

。②

。③。

二、发现我的生命

1.如何认识生命的意义？ P113-114 ①

。②

。③。

【探究案】

【探究指导】

1.阅读问题，静心思考，梳理答题思路。写出要点和关键词，并找出探究中的疑难点，准备合作探究： 2.展开组内或组外的讨论交流，有对话，有倾听，做好补充、质疑和拓展。

探究一：有得同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。谈谈你对此观点的看法。七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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探究二：李保国生前是河北农业大学教授、博士生导师。他把太行山区生态治理和群众脱贫奔小康作为毕生追求，每年深入基层200多天，让140万亩荒山披绿，带领10万农民脱贫致富。常年高强度工作让李保国积劳成疾，2016年4月10日凌晨，58岁的他突发心脏病，经抢救无效去世。他去世后被追授“全国优秀共产党员”“时代楷模”“全国优秀教师”等荣誉称号。阅读上述材料，运用所学知识，请回答：

（1）每个人的生命都是有意义的，怎样的一生是值得过的？

（2）谈谈我们中学生应该怎样去追求有意义、有价值的人生？

【反馈案】

一、单项选择题

1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下了大爱。”91岁的高龄老人 刘盛兰拾荒助学的感人事迹诠释了生命的意义。下列关于生命意义的叙述不正确的是（）A.能够活出自己的人生，实现自我价值

B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任

C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.要使自己的生命有意义，就必须放弃个人的全部利益 2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（）

A.能够活出自己的人生，实现自己的价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心 C.将个人追求建立在国家需要的基础上 D.为自己家庭更美好而付出

3.如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位„„这告诉我们（）

①个人价值是在社会中实现的 ②在不断索取的过程中实现生命价值 ③在自我享乐中走向成功 ④在劳动和奉献中创造价值 A.①② B.①④ C.③④

D.②④

4.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生观是（）

A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘 5.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（）

①生命是独特的，生命意义是具体的 ②生命的意义需要自己发现和创造

③我们要热心公益、服务社会 ④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

6.无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士„„他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该（）①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路 ②在自己的生活经历中一点点地建构自己 ③发现和创造自己的生命意义

④珍爱自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

7.安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： “我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们（）

①要让生命有意义，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活

③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

8.英国作家狄更斯说:“世界上能为别人减轻负担的人都不是庸庸碌碌之徒。”这句话告诉我们（）A.每个人都不可能脱离社会而生活 B.集体利益和个人利益在根本上是一致的 C.要多考虑别人的利益，少考虑自己的利益 D.人生的真正意义在于对社会和他人的贡献

9.西藏军区总医院院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福!”对此，理解不正确的是（）

A.在劳动创造中实现人生价值 B.人生价值体现在对他人和社会的贡献 C.无私奉献、执着追求同时也是自我完善的过程 D.只有在艰苦的环境下才能做出贡献

10.2016年1月开展的“寻找广东省最美接种医生”活动让人们认识了黄小梅。她在粤北山区工作了25年，热情向家长宣传儿童计划免疫知识，为山区儿童的身体健康和茁壮成长默默地奉献着，赢得了当地人们的赞赏与尊重。从她的事迹中我们认识到（）

①生命的价值在于对他人生命的呵护 ②只有当医生才能赢得尊重

③我们要为社会多做贡献，多做有益的事 ④关爱他人有利于在奉献中提升自身价值 七年级道德与法治上册导学案 编制人：梁思敏

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使用时间：2017年12月

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

11.“中国好人榜”人物周晓丽，变卖家产创办了脑瘫康复部和育智学校。14年来，在她和团队的努力下，600多名患儿得到了较好的康复，近六成的患儿能够独立行走和语言沟通。为了让孩子们长大以后能够自立，她还建立起工疗站。下列对周晓丽的做法评价正确的是（）

①自觉履行法定义务 ②展现真善美的品质 ③提高个人社会声望 ④主动承担社会责任 A.③④ B.②③ C.①③ D.②④

12.2016年3月6日，年仅48岁的河源记者袁凤忠因脑梗出血不幸离世，临终前他嘱咐家人把自己的眼角膜捐献出来。他的善举有望让两位患者重见光明，也让许多人为之动容。这启发我们（）A.肯定生命，永不放弃生的希望 B.绚丽的人生都是脆弱的 C.珍爱生命，延伸生命的价值 D.对社会的贡献就是挽救他人的生命

二、简答题

1.材料一 王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不 值得。”

材料二 “成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。”(1)妈妈的观点对吗?为什么?

(2)从生命的角度谈谈材料二给我们的启示。

思维导图——构建本课的主体框架 4

第三篇：七上 道德法治第2课时 活出生命的精彩 无图

基础闯关全练

知识点一 1．“世界因生命而精彩”“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”。这说明（）A．生命是顽强的，也是脆弱的

B．生命每个人只有一次，不要轻易放弃 C．生命是一个逐渐丰富的过程 D．应当尊重、善待生命

C 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量，生命是一个逐渐丰富的过程。材料中的话说明要活出生命的精彩，依此可知C项正确且符合题意。A、B、D三项均与题意无关。

知识点二

沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计志愿服务近万小时，荣获全国无偿献血志愿服务终身荣誉奖。当她接受采访时说：“这样做，不仅能够挽救他人的生命，还能给自己的生命轨迹留下纪念。”根据材料回答下题。

2．乌晓明的事迹启示我们（）

①每个人的生命都具有独特性

②生命需要相互关爱，相互尊重

③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

④只有做与众不同的事，生命才有价值

A．①④ B．①③ C．③④ D．②③

D 本题考查生命的价值的相关知识。生命的价值在于对他人、社会的贡献，乌晓明的行为不仅服务了他人和社会，而且提升了生命的价值，②③符合题意。①不符合题意。④表述错误。故选D。

知识点三

3．张仲景写成《伤寒杂病论》，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕昇改进了造纸术，詹天佑设计了京张铁路……这些历史上的伟大人物（）A．都出生在不平凡的家庭中

B．创造出了比生命更长久的社会价值 C．留给我们的都是宝贵的精神财富 D．没有缺点，都非常完美

B 材料中一系列伟大人物在自己的生命中运用自身的品德、才智和劳动，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，创造出了比生命更长久的社会价值，依此可知B项正确且符合题意。故选B。

4．在讨论“平凡与伟大”这个内容时，以下同学的说法正确的是（）

①伟大的人物用自己的品德、才智和劳动创造了巨大的社会价值

②平凡的人虽然也创造了价值，但与伟人相比就微不足道了

③默默无闻的平凡人可以用认真、勤劳、责任书写自己的生命价值

④每个人的生命都有独特的使命，无论是平凡还是伟大，都可以让生命充满精彩 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

C 解答本题的关键是要明确题干的要求“讨论‘平凡与伟大’的内容”，①③④符合题意；②说法错误，人的伟大在于为社会创造价值、作出贡献。故选C。

5．2016年被评为“最美志愿者”的孟繁英，多年来救助病倒在街头的陌生人，陪伴孤寡老人而不求回报。她常说，奉献爱心是最有意义的事情，志愿服务是最幸福的事业。孟繁英这样做（）

A．值得，帮助他人一定会获得回报 B．不值得，因为这不是我们应该承担的责任

C．值得，这样做是关爱他人的生命，传递温暖的表现 D．不值得，因为帮助他人必定会损害个人利益 C 关爱他人是拥有善心和爱心的表现，美好生活离不开人与人的相互关爱。题干中孟繁英的行为是关爱他人的表现，值得我们学习，C说法正确且符合题意。B、D判断错误，排除。A说法过于绝对。故选C。

能力提升全练

1．下列做法中，能够让生命充盈的有（）

①阅读好书

②专注地做自己热爱和有兴趣的事情

③走出家门，了解他人不同方式的生活

④外出旅行，看看不同的风土人情

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

D 本题考查生命的贫乏与充盈的知识。生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。所给题肢说法全部正确。故选D。2．下面漫画反映出部分中学生（）

①沉迷于网络游戏，不思进取

②没有理想，挥霍青春

③精神贫乏

④苦练玩游戏的技术，做网络达人 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

A 本题以漫画为载体，考查学生审读漫画的能力。分析漫画可知，漫画中的主人公迷恋网络游戏，缺乏生活目标。④说法错误，排除含有这一题肢的选项。故选A。3．下面漫画中的加油站工作人员（）

①不珍爱他人的生命，冷漠无情

②不利于我们的生活充满温暖和希望

③不利于营造一个互信、友善、和谐的社会

④能分清上班和下班，严格执行作息时间 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

A 本题以漫画的形式考查对冷漠与关切的理解与认识。漫画中的加油站工作人员的做法是不珍爱他人的生命，冷漠无情的表现，这样做不利于我们的生活充满温暖和希望，不利于营造一个互信、友善、和谐的社会。④说法错误，排除含有这一题肢的选项。故选A。4．每一的“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们当中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们（）

①要志当存高远，让自己的青春闪光

②要从生活中的小事做起，实现人生价值

③要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来

④在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ D 当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大，材料恰恰说明了这一点。依此可知①②③④均是正确的。故选D。5．在给诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的颁奖词中写道：中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她通过大量实验锁定了青蒿这种植物，但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻阅大量医书，最终成功提取出了青蒿中的有效物质，之后命名为青蒿素。她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效的科学家。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死，在未来的疟疾防治领域，它的作用不可限量。屠呦呦的事迹告诉我们（）

①人生的意义在于对社会的贡献

②我们要充分挖掘并展现自己独特的魅力，努力让自己变得更好

③当我们为国家和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值

④追求生命的质量，不断提升生命的价值

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ D 屠呦呦将自己的生命和人类的命运联系在一起，在平凡的工作中实现了生命的伟大价值。依此可知①②③④均是正确的。故选D。

三年模拟全练

1．作家余华在其小说《活着》的译文中说：“人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。”对于人活着的理由各有不同，下列你认同的有（）

①老王认为与老伴长相厮守，是他活着的理由

②青年小李为实现自己少年的梦想而活着

③雷锋为了帮助他人而活着

④为了游览世界各地的名山大川，努力工作、积极进取是小强活着的理由 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④

A 依据所学知识分析材料可知，①②③④都符合题意。故选A。2．新华社北京2016年3月2日电：中宣部近日命名第二批50个全国学雷锋活动示范点和50名全国岗位学雷锋标兵。强调，要广泛开展岗位学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神。弘扬雷锋精神启示我们（）

①在奉献中提升自己的生命价值

②做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的模范践行者

③弘扬雷锋精神，过有意义的生活，必须干轰轰烈烈的大事

④有意义的人生可以在平凡的生活中实现

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

C 本题考查对生命的平凡与伟大的理解与认识，解答时可用排除法。过有意义的生活，要从点滴小事做起，③说法片面，排除含有这一题肢的选项，故选C。

3．生命是一首诗，清新自然；生命是一杯茶，苦尽甘来；生命是一本书，知识无穷。生命是如此的精彩，人生是如此的辉煌。作为新时期的中学生，我们要积极扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力，活出生命的精彩。

某校七年级（1）班学生围绕“活出生命的精彩”举行了一次主题交流活动，请你参与并探讨下列问题：

（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹。除此之外，你还知道哪些人类生命的特点?（2）你认为怎样的一生是值得度过的人生?（3）为了活出生命的精彩，请向同龄人提出几点倡议。

答案（1）生命是不可逆的；生命是短暂的；生命是独特的；死亡是生命的归宿；等。

（2）活出自己的人生，实现自我价值；看到别人需要帮助时，付出自己的爱心；将个人追求建立在人类共同需要的基础上；等等。

（3）①追问生命，探索生命的意义；②脚踏实地，在生活中一点一点地建构自己的人生；③不断地发现和创造；④不断使生命充盈起来；⑤拒绝冷漠，关切社会；⑥在平凡中闪耀伟大；等等。

解析 本题考查学生对活出生命的精彩的理解与认识。第（1）问可从不同的角度回答，只要言之有理，围绕主题回答即可。第（2）问可从实现自我价值、帮助他人等角度回答。第（3）问，开放性较强，只要能够围绕活出生命的精彩，从探索生命的意义、不断使生命充盈起来、拒绝冷漠等方面回答即可。

五年中考全练

1．所有人都在逃离爆炸地点，但有这么一群人，灾难来临时永远逆行，他们就是可敬的消防员战士和医务工作者，这是世上最帅的逆行，最帅的背影。他们的行为集中体现了（）A．爱国与守法 B．责任与奉献 C．和谐与诚实 D．坚韧与创新

B 社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任。承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。题干中消防员战士和医务工作者的逆行行为，体现了责任与奉献。A、C、D在题干中没有体现，不符合题意。故选B。

2．2014年11月7日，株洲市T2路公交车驾驶员唐迪生在行车时突发心肌梗塞。危急时刻，他强忍剧痛，用尽全身力气将车稳稳停在路边，确保了车上60多名乘客无一受伤，自己却因错过了抢救时机而永远停止了心跳。他的这种行为是（）

①不珍爱自己生命的表现

②尊重他人生命的表现

③提升自己生命价值的表现

④忽视生命意义的表现

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

B 本题考查珍爱生命的相关知识。①④说法错误，排除。故选B。3．“2014年感动中国人物”朱敏才和妻子退休后，没有选择安逸的生活，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的沟沟坎坎，为山区的孩子们打开了一扇希望之窗。他们的做法启示我们（）

①人生的意义不在于索取，而在于奉献

②要以实际行动服务社会，践行社会主义核心价值观

③要有崇高的精神追求，更好地实现人生价值

④要有高度的社会责任感，服务社会，奉献社会 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

D 本题主要考查生命的价值、社会责任感等知识。朱敏才和妻子退休后，将自己的余热奉献给了山区里的孩子们。他们以自己的实际行动服务社会，践行社会主义核心价值观，足以表明他们具有高度的社会责任感。他们的做法也使自己的人生更有意义。实现了自己的人生价值。①②③④是从不同的角度对二人行为的正确分析，故选D。4．【榜样在身边 传递正能量】

轩云湘，现年56岁，冠县东古城镇中学教师。1980年参加工作，2014年被评为全国模范教师，受到习近平等中央领导的亲切接见并合影留念。轩老师从教34年来，始终立足于乡镇中学，战斗在教学第一线。为了弄明白一个问题，他骑车20多里地去请教名师。为了不耽误学生上课，母亲、妻子有病托人照顾，舍小家，顾大家。轩老师把学生当成自己的孩子看待，无微不至地关心他们的学习和生活。“人生难得几十年，岂为衣食名利权，唯有丹心共日月，甘将热血抛教坛!”轩老师的自题小诗正是他平凡而又伟大的人生写照。孟杰带领学习小组学习了上述材料后，提出了以下两个讨论问题。请你加入进来，帮助他们完成。

（1）请写出轩云湘老师身上体现的优秀品质。（至少答出两个）

（2）轩老师的事迹闪耀着平凡和奉献，这对我们实现人生价值有何启示? 答案（1）爱岗敬业、奋力拼搏；顾全大局、大爱无疆；关心孩子、富有爱心；扎根乡村，无怨无悔；一生清贫，甘为人梯；无私奉献、承担责任；等。

（2）①人生的价值在于创造和奉献。②人生的价值靠行动实现。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。③人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

解析 本题以轩云湘老师的事迹为背景，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第（1）问是让学生写出轩云湘老师身上体现的优秀品质。解答时要认真分析材料，通过材料中对其先进事迹的介绍判断其行为品质，可从爱岗敬业、顾全大局、关心孩子、富有爱心、无怨无悔等角度回答。第（2）问让学生回答如何实现人生价值，结合教材知识回答即可。

核心素养全练

2016年11月18日，2016“心动安徽最美人物”评选活动正式启动。下面我们来认识其中一位候选人，并回答问题。2016“心动安徽最美人物”：评选展播——《_____________》。

这几天，一个90后安徽女孩火了。这个女孩叫王雅静，因为王雅静被推荐为中国青年五四奖章候选人，同时还是2016“心动安徽最美人物”候选人之一!而这个90后女孩竟然是用她的下巴获此殊荣!1992年，王雅静出生时罹患先天性小儿脑瘫，一级残疾，脖颈以下严重瘫痪，但她用不屈的斗志和聪颖的智慧与命运抗争。2008年，她尝试用下巴操作鼠标，进行诗歌创作。八年来，坚强执着的她克服常人无法想象的困难，累计创作了四千余首（篇）诗、散文、童话。

（1）请给评选展播材料加一个合适的标题。

（2）生命是宝贵的，也是有韧性的。请你写出两种增强生命韧性的方法。

（3）王雅静的事迹对于我们面对挫折有何启示?（4）每个人都希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。

结合王雅静的事迹，谈谈我们怎样才能活出生命的精彩。

答案（1）如：《用下巴写诗的女孩》。

（2）①欣赏、培养幽默感；②和自己信任的人谈一谈；③考虑并接受最糟糕的结果；④关心、帮助他人；⑤培养某方面的兴趣；等等。

（3）①面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折；②面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；③学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，增强我们的生命力量。

（4）①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；②关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；③用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会；④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

解析 第（1）问，根据材料内容，所加的标题能体现人物的事迹特点即可。第（2）问考查增强生命韧性的方法，可从欣赏、培养幽默感，和自己信任的人谈一谈等方面回答。第（3）问，结合材料中的人物事迹，从正确对待挫折、培养坚强的意志、珍爱生命等角度展开作答。第（4）问，可从生命是一个逐渐丰富的过程，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值等角度回答。

第四篇：2016年秋季版七年级道德与法治上册10.2活出生命的精彩学案1

10.2 活出生命的精彩

【教学目标】 知识目标

（1）通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

（2）使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此 关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。

（3）明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。能力目标

（1）增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

（2）初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。情感·态度·价值观

（1）让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。（2）关注自身的发展，关切他人的生命。

（3）甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。【教学重点、难点】 重点：贫乏与充盈。难点：平凡与伟大。【课前自学】

一、贫乏与充盈

1.每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的____________，会影响生命的质量。

2.生命是一个____________的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的____________就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点________起来。

二、冷漠与关切

1.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝________。

2.我们不仅要关注自身的发展，而且要________其他的生命。设身处地地思考并________他人。

3.让我们用________、热情、________去感动、改变他人，消融________，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

三、平凡与伟大

1.每个人的生命都有自己独特的使命。我们希望活出自己的精彩，让生命更加________。

2.在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的________，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。3.创造生命的价值

(1)用认真、________、善良、坚持、________、勇敢书写自己的生命价值。

(2)当我们将个体生命和他人的、__________、民族的、__________甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【要点探究】

板块一 贫乏与充盈

18岁，意味着同学们要作别青涩的自己，迈向成熟人生。下面我们来看几个不同的18岁的生命:18岁，湖南邵东高三学生小龙残忍杀害了自己的班主任，起因只是嫌班主任不让他用手机看网络小说；18岁，山东泰安的小小发明家刘小受邀参加纪念抗战胜利70周年大阅兵；18岁，湖南的谭艳芳早已扛起一个家庭的重担，一边上学，一边照顾重病的爸爸妈妈；18岁，消防官兵袁海为扑救天津滨海大火，献出了自己年轻的生命。

(1)上述材料说明了哪些道理? 1(2)你打算怎样度过自己的18岁?

板块二平凡与伟大

2016年2月14日,屠呦呦被评为“感动中国”人物。2015年,屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔奖。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下,屠呦呦带领着团队攻坚克难,面对失败不退缩,终于胜利完成科研任务。青蒿素问世40多年来,共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。未来,屠呦呦希望通过研究,让青蒿素应用于更多地方,为更多人带来福音。

结合材料,运用所学知识回答:(1)屠呦呦为什么被评为“感动中国”人物?

(2)日常生活中,你准备怎样向她学习?

【课堂小结】

【能力提升】

徐立平,中国航天科技集团公司高级技师。28年来,他冒着巨大的危险雕刻火药,被人们誉为“大国工匠”。0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差,而经他手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米,堪称完美。为了杜绝安全隐患,徐立平还自己设计发明了20多种整形刀具,有两种获得国家专利,一种被命名为“立平刀”。2016年2月被评为“感动中国2015人物”。

王宽,河南郑州人,台上兢兢业业唱好戏,台下尽心尽力做善事。1998年退休后,王宽夫妇陆续收养了6名孤儿。为了供孩子吃饭穿衣、读书学艺,王宽放下一级演员的身段,去茶楼卖唱,一唱就是16年,为了让别人多点戏,还自学了川剧变脸。如今,几个孩子都已长大成人,自食其力,而老两口却还在坚持资助老家的孩子,用行动传达爱的意义。2016年2月被评为“感动中国2015人物”。

不同的经历、同样的精彩。徐立平与王宽精彩人生的共同之处给你哪些感悟?

参考答案

【课前自学】

一、1.不同态度

2.逐渐丰富 道德体验 充盈

二、1.冷漠 2.关切 善待

3.真诚 给予 冷漠

三、1.绚烂

2.社会价值

3.(1)勤劳 责任(2)集体的 国家的 【要点探究】 探究一

(1)①每个人的生命都会在生活中展现出千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。

②有的人缺乏生活目标,自我封闭,漠视生命,走上了违法犯罪的道路。③有的人热爱学习,乐于创新,主动承担对自己、对家庭、对国家和社会的责任,让生命充满色彩与活力。

(2)生命是一个逐渐丰富的过程。我要敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,不断丰富生命中的道德体验,不断增强对生命的感受力、理解力。让生命得到滋养,一点点充盈起来。(言之有理即可)探究二

(1)因为她运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,让超过600万人逃离疟疾的魔掌,并且为了给更多人带来福音而继续努力,她的贡献和精神影响和激励着每一个人。(2)为生活而努力,认真学习；面对环境和生活的艰难考验,不放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献自己微薄的力量；用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。【能力提升】

(1)生命是一个逐渐丰富的过程。我们要不断学习、创造,扩展生活的阅历,让生命充盈起来。

(2)生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,善待他人,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

(3)生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。

(4)无论从事什么工作,只要付出努力,就有可能成功。我们要树立爱岗敬业、奉献社会的精神。

第五篇：2016年七年级道德与法治上册10.2活出生命的精彩学案2新人教版

10.2 活出生命的精彩

【新知先学】

一、贫乏与充盈

1．每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的____________，会影响生命的质量。

2．生命是一个____________的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的____________就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点________起来。

二、冷漠与关切

1．人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝________。

2．我们不仅要关注自身的发展，而且要________其他的生命。设身处地地思考并________他人。3．让我们用________、热情、________去感动、改变他人，消融________，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

三、平凡与伟大

1．每个人的生命都有自己独特的使命。我们希望活出自己的精彩，让生命更加________。

2．在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的________，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。3．创造生命的价值

(1)用认真、________、善良、坚持、________、勇敢书写自己的生命价值。

(2)当我们将个体生命和他人的、__________、民族的、__________甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.对待生活的态度不同，生命的质量也会有所不同。

()2.只有在优越的生活环境中，才能使我们的生命充盈和丰富。()3.拒绝冷漠、传递生命的温暖，有助于营造互信、友善、和谐的社会。()4.创造生命的价值必须要放弃个体和家庭的利益。()5.平凡的岗位同样可以演绎精彩的人生。【要点探究】

活出生命的精彩

2016年2月14日，中央电视台2015“感动中国人物”揭晓，为学生鞠躬尽瘁的广西都安高中“校长爸爸”莫振高名列其中。“校长爸爸”莫振高用微薄的工资资助贫困学子，努力向社会筹集善款，圆了近两万名学子的校园梦。莫校长用生命点燃的向导之烛，改写了很多学生的命运。我们叹息，生命为何如此脆弱，留下天不假年的遗憾！我们欣慰，祖国大地上，还有着许许多多的“莫振高”，他们在无私奉献爱心，燃烧着自己温暖着别人。比如，捐出器官的“最美女孩”何玥，“折翅亦做凌云雁”的身残志坚教师阮文凭……这些模范人物的闪光事迹，带给我们的是沉甸甸的感动。(1)材料中的人物事迹如何见证了生命的平凡与伟大？

(2)我们应该如何向这些人物学习，活出生命的精彩？

“最美孝心少年”王丹

八年前，王丹跟随父母来到天太村，在学校附近租了间小平房，因为妈妈常年卧病在床，一家人就靠爸爸打零工维持生计。2010年，不堪重负的爸爸离家出走，杳无音讯。从那时起，妈妈开始拖着病弱的身子四处打工，然而长期的劳累和营养不良使得母亲再一次倒下。

看着病榻上的妈妈，当年还不到10岁的王丹急了，她偷偷找到一家绢花店，哭着央求老板收下自己。老板拗不过她，让她做相对轻松的扎花工作。扎两朵花给三分钱，一天要扎上四五百朵。2011年，灾难又一次降临到这对母女身上，王丹突然患上了过敏性紫癜。医生叮嘱她要好好休息，不然容易复发，可懂事的王丹总说自己不累，每天帮妈妈干活。在妈妈和医院的精心照料下，两个月后，王丹的身体慢慢康复了。

2012年夏天，王丹以优异的成绩考入吉化九中，花费增加了，妈妈的病也经常复发，王丹除了捡废品，更担起了所有的家务，她说现在自己只想长大，为妈妈分担更多的责任。阅读上述材料，你悟出了什么道理？

【当堂演练】

1.2016年5月31日,一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传,感动了很多人,妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节,3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是()A.母爱的伟大与无私

B.生命拒绝冷漠,生命需要关切

C.为了满足孩子的需要,父母可以不惜触犯法律

D.我们生活的社会是互帮互助的社会,也是一个相互关爱的社会 2.传递生命的温暖,你愿意()①多干些家务活儿,让家人多一点休息时间

②每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫

③参加无偿献血活动,让自己的血液在陌生人的血管里流淌

④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众,不顾一切上前阻拦 A.①②③④ B.①②③

C.②③④

D.①②④

3.司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们()A.人的生命具有独特性 B.每个人死的方式是不一样的 C.每个人的生命价值是不同的 D.人的生命价值因其地位不同而不同

4.司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著,贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲,霍金禁锢在轮椅上仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论专家……这些事例都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于()A.对社会的贡献

B.树立正确的成长观

C.各种生命相互关爱 D.永不放弃生的希望

5.2016年4月3日的晚上,弯弯在北京和颐酒店入住,然而在4楼的一个电梯间旁,一陌生男子对她进行强行拉扯。视频监控显示,当事人弯弯与男子整个撕扯过程持续了三分多钟,在这三分多钟时间内,现场目击者不止一个人。面对眼前的暴力,好几个人束手旁观,最后一名女房客出手相助,犯罪分子逃离。(1)你怎样认识多人见危不救这一现象?

(2)如果你遇到这件事,会怎么做?为什么?

【课堂小结】

【课外拓展】

“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型。时代楷模充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华优秀传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。根据时代楷模的职业身份，以中宣部和有关部门名义发布。

[解读] 提升生命的价值，让有限的生命焕发光彩。我们要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命焕发出灿烂的光彩并为之而不懈努力、奋斗、拼搏，我们的生命才能更有意义，更有价值。

参考答案

【新知先学】

一、1.不同态度

2．逐渐丰富 道德体验 充盈

二、1.冷漠 2．关切 善待

3．真诚 给予 冷漠

三、1.绚烂

2．社会价值

3．(1)勤劳 责任(2)集体的 国家的 【小题反馈】

1．√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 【要点探究】 探究1(1)一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。材料中的人物都是平凡的生命，然而他们却用自己的品德、才智和劳动创造出了不平凡的价值，为我们留下了宝贵的精神财富，书写了人生的辉煌，见证了生命的平凡与伟大。

(2)①充盈和丰富我们的生命。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。③积极地创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。探究2 每个人的生命都有自己独特的使命。平凡的我们要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

他们用自己的实际行动为社会的发展贡献着自己的力量，他们在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【当堂演练】 1-4：CBCA 5.(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

(2)我会离事发地稍远一些拨打“110”报警,或到附近的房间求援等。①我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。