泾川县第二中学代月合老师事迹

第一篇：泾川县第二中学代月合老师事迹

爱心铺就成功路

智慧沐浴新教坛

---甘肃省中学英语学科带头人代月合推荐材料

代月合，男，汉族，生于1973年11月，甘肃省泾川县人，中共党员，大学学历，中学一级教师，甘肃省中学英语骨干教师。1995年7月毕业于甘肃省天水师范高等专科学校，2005年6月在西北师范大学取得大学学历，同年取得学士学位。1995年参加工作，曾连续10年担任班主任工作，1999年被提拔到学校领导岗位，历任丰台中学、泾川二中教导主任。

代月合老师自1995年8月参加工作以来，先后在泾川县丰台乡中学和泾川二中从教。二十年的育人历程，虽历各种挫折，但安于清贫，乐于奉献，无怨无悔。在工作实践中，他能够勤于学习，不断充实自己；善于因材施教，循循善诱，在英语教学中充分利用课内、课外两块阵地，激发学生学习英语的兴趣。他关爱学困生，从他们身上及时发现进步的闪光点，在表扬激励中，化被动为主动，使他们轻装前进。二十年的风雨历程，付出是苦涩的，但收获是幸福，是甜蜜的。

为人师表，用忠诚谱写园丁之歌

作为一名光荣的人民教师，他深深地懂得“为人师表”的深切含义。无论是在丰台中学，还是在泾川二中，他都以一名优秀教师的标准严格要求自己。在工作上兢兢业业，踏实肯干。从当教师的第一天起，他就给自己许下诺言：不怕困难，挑战自己，爱岗敬业，献身教育。他热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。1997年，当他了解到所带班级的学生尚王明有退学的念头时，便在级内做了调查和了解，原来该生是因为家庭贫困而想辍学，于是他便从自己微薄的工资中拿出了400元钱帮他度过难关。1998年，尚王明在参加全县“四科联赛”中取得了第一名的优异成绩。多年来，他坚持教学一线，始终奉献于泾川的教育事业，用自己的爱心教育着学生。他曾连续多次获得校级、乡级“优秀教师”、“师德标兵”等称号。2000年9月，被泾川县委县政府评为“模范班主任”； 2003年9月，被泾川县委县政府评为“先进教育工作者”； 2004年9月，被平凉市委市政府评为“优秀教师”；2006年5月，被泾川县委县政府评为“优秀教师”。1998年至2015年连续多年被泾川县丰台乡党委政府、丰台乡中学和泾川县第二中学评为“优秀教师”。

不断学习，用勤恳书写教坛人生

人才的培养离不开学校，这就要求学生不但要学好母语，还要具备一定的外语水平。为此，在不断的学习中，他有了更加明确的认识，为了提高自己的英语水平，他先后到西安、兰州等地接受新课程理念培训，并主动担当起学校课改的“领头羊”，把韩立福的“有效教学”和自己的教学实际结合起来，创出了自己的教学特色。认真备课，钻研新教材教法，在课堂，运用“有效教学”的理念，通过有准备的吸收、消化、理解，给学生讲清重点，分散难点。为了创设英语教学氛围，他在平时就注重与学生的口语交际，培养学生的表达能力。课内建立民主、平等、和谐的师生关系，突出学生的主体地位，让学生主动参与小组讨论；让学生积极发言，大胆质疑，鼓励学生提出新的见解，把学习的主动权交给学生。坚持以积极评价为主，发展学生的个性，最大限度的激发学生的学习兴趣。采用“交互式”的课堂教学模式，触发创新精神。他积极向其他英语教师学习，取人之长，补己之短。主动承担学校安排的教研教改课题，并根据自己平时教学的点滴经验，撰写教研论文。艰辛的努力，收到了最甘甜的回报。

1998年所任初三级英语在毕业会考中获全县第三名；在2000年度初三级英语毕业会考中名列全县第一名；2002年所任初三级英语在毕业会考中名列全县第一名；2003年所任初三级英语在毕业会考中名列全县第四名；2007年、2008年分别名列全县第四名和第三名；2010年名列全县第三名；2001年获平凉市 “电化教学优质课”优秀奖；2003年9月，论文《浅谈初中生英语听力水平的训练》荣获甘肃省新课程理念论文交流评比二等奖；2004年9月，论文《开拓全新教学思想，树立全新教学理念》获泾川县教育教学论文一等奖。2006年7月，论文《多媒体教学技术在初中英语教学中的运用探微》获平凉市教育教学论文一等奖。2008年9月论文《有效课堂教学的反思》获全县教育论文大赛优秀奖，2008年11月，课件《Do you have a soccerball?》获市级课件制作比赛一等奖；2011年3月教学课例《Unit6 It’s raining(SectionB)》获全国中小学外语教师教学课例评比二等奖。2010年10月论文《改革课堂教学模式 努力提高教学效益》获“全国优秀教育论文评选活动”甘肃赛区二等奖，2010年2月，该论文在《山西教育》上发表；2009年9月，论文《再议问题学生教育》获全县优秀科技论文大赛一等奖并发表，同年9月，论文《“有效”课堂教学的几点体会》在全县中小学论文大赛中获一等奖；2011年3月论文《提高英语课堂教学效率的几种方法》获全国中小学外语教师论文评比三等奖；2104年11月论文《“互动式”教学在初中英语课堂教学中的运用》获甘肃省中小学教育教学优秀论文三等奖；2001年至2004年,他连续4次获得全县中小学教师课堂教学大赛一等奖。他潜心教育教学研究，撰写的论文《浅谈初中生英语听力水平的训练》和《提高英语课堂教学效率的几种方法》分别发表于2010年第2期和第11期的《山西教育》；论文《提高学生英语口语水平方法浅议》和《怎样才能使英语课堂更加有效》分别发表于2009年第12期和2011年第2期的《吉林教育》；论文《创设情境 激活课堂》发表于2010年第5期的《中小学教育》；论文《提高课堂教学有效性的途径》和《浅谈初中英语任务型教学的课堂实施策略》分别发表于2011年第5期和2012年第16期的《甘肃教育》；论文《提高初中英语课堂教学质量的方法》发表于2012年第4期《吉林教育》；论文《试论如何促进英语课堂之互动》发表于2013年第8期《吉林教育》；论文《“互动式”教学在初中英语课堂教学中的运用》发表于2014年第4期《吉林教育》。主持的县级课题《初中英语听力水平训练的探究》2003年8月通过泾川县教育局教学研究室专家组鉴定；主持的省级课题《新课改下提高初中英语课堂教学有效性的途径研究》2011年10月通过甘肃省教育科学规划领导小组办公室鉴定；主持的市级课题《新课改下英语课堂教学中的师生互动、合作模式研究》2014年6月通过平凉市教育科学研究所专家组鉴定；承担的市级课题《信息技术与英语课程教学的整合》2014年6月被平凉市教育科学研究所专家组鉴定为良好。

关爱学生，用爱心托起明天的太阳

在教育学生过程中，他始终和学生打成一片，主动了解学生思想动态，动之以情，晓之以理，唤起学生的学习情趣，培养其良好的行为和学习习惯。

在英语教学上，他更加关爱学习困难的学生。作为初中学生，在课堂上不愿动口，不愿把自己置于学习英语的氛围中。个别学生认识模糊，不愿学英语。针对这些情况，他自己在平时备课中，特别在教案中备进了这些学生，在课堂上多关注他们，鼓励他们在课堂上积极发言，克服心理障碍，培养他们动口、动手、动脑的能力，培养他们的自信心，对个别学习困难的学生，自己决不放弃，能够和他们倾心交谈，谈自己学习英语的体会，掌握学英语的方法，引导他们谈自己为什么不愿学英语的心理因素，帮助他们克服这些心理障碍，使他们认识学好英语的重要性，并能迎头赶上。在他带过的学生中，有一个名叫赵坤的学生，刚开始接班的时候，他的英语成绩只有31分，孩子的家长在私下也跟他谈过，只要孩子能考及格，他们愿意酬谢。但他只是微微一笑，“不要谈酬谢，这是我的职责。”后来在他和孩子的交流中，了解并掌握了这名学生的特点。他把学生的好动、热情化为这个学生学习的动力，课堂上让他积极发言，大胆质疑，课后进行个别辅导。很快，这个学生学习英语的兴趣有了明显的变化。慢慢的在每次的月考中成绩不断提高，在次年的全市统考中，该学生的英语成绩以134分位居单科前列，如愿地考入了泾川一中。

2002年，他获得了平凉市教育局颁发的“平凉市骨干教师”的光荣称号；2003年被平凉市教育局确定为市级“学科带头人”；2009年7月被甘肃省教育厅确定为“省级骨干教师”；2010年12月和2013年4月分别被泾川县教育局授予“课堂教学改革先进个人”称号和“优秀教研员”；2011年3月，被中国教师发展基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心授予“首届全国中小学外语教师教学能手”和“首届全国中小学外语教师名师”称号；2012年1月被甘肃教育厅授予“甘肃省第六届中小学青年教学能手”称号；2014年11月被甘肃省教育厅聘为甘肃省“百千万”乡村教师素质提升计划“金钥匙”导师团导师。

代月合老师虽在育人中取得了一些成绩，但离党和人民的要求还很远，他将会不断努力，锤炼自己，“百尺竿头，更进一步”，这是他追求的目标。

第二篇：听代嫦月老师《毛遂自荐》有感

听代嫦月老师《毛遂自荐》有感

代老师的课听上去很有味。

那非常标准的普通话，柔和、顿挫而又亲和的声音，敏锐的洞察力以及清楚的头脑，驾驭课堂高超的技巧，是代老师有别于他人的一贯风范。学生对文言知识回答的准确性、流畅性更看出学生的能力非一日之成，代老师的作用非一日之功。

现将听课的几点感受整理如下，作为自己成长路上的探索。

几个借鉴：

一、精心设计导入

代老师的这节课导入设计的精心而震撼人心。

俗话说，良好的开端是成功的一半。成功的导入形式和内容可以活跃学生的思维，唤起他们的求知欲，把学生带入特定的语言交际情境中，让他们提前进入学习状态，帮助学生对文本的理解打下一个良好的基础。同时，成功的导入也可以增强学生学习的积极性及主观能动性，使课堂气氛变得活跃，从而提高课堂教学的效率。

我们看一下代老师的导入：“战国后期，兼并之战益剧．秦击赵于长平，惨烈空前．初，廉颇为将，坚守不战，敌不能胜．后，孝成王为间，赵括替之，终致长平之祸．括死，士卒为坑者四十万．赵遂衰．又三年，秦复击赵，围邯郸三岁．国中析骨为炊，易子而食。”代老师这个导入，采用背景故事的情形，不仅锻炼了学生文言文翻译的能力，而且把学生带入特定的语言交际情境中，让他们提前进入学习状态，从而提高课堂教学的效率。

二、重视诵读在文言教学中的作用。

文言文教学离不开咀嚼字词。语文失“语”，则“文”为空；文言失“言”，则“文”也虚。忽略对字词的理解，理解文章起来也只是雾里看花水中望月，在虚无缥缈的同时倍感迷惑

读书是最原始、最简单、最普通的教学形式，却又是语文教学中不容忽视的一个极其重要的教学方法。它一方面继承了我国特有的传统的教学方法，另一方面也体现出了我们目前所大力倡导的素质教育。然而，许久以来，老师们往往把注意力全部放在了如何分析课文上，而忽视了“读书”这一教学形式。

诵读贯穿了代老师整节课。先是课前全班同学整体朗读，朗朗读书声回荡整个校园，风声、鸟鸣声、读书声，给人带来和谐、自然、感动。然后是学生单独读、分角色朗读。在高中课堂上很难听到朗朗读书声了，在一般的文言文教学中更是很少见了，最多也只不过是找一两个学生范读其中几段。朗朗的读书声也被渐起的高楼遮住了，甚至很难听到雄鸡一唱后的晨读声了。本来如鸟鸣一样和谐的读书声不知什么时候蜕变成蚊嘤之声了。

我们高中语文，到底怎么了？

遥想我们的小学、初中，每天天不亮，就要揉着惺忪的睡眼，踏着凄清的月光，迎着凛冽的寒风，赶在通往学校早读的路上。大声的朗读也许真能驱走冬日的严寒，我们象放声歌唱一样用童稚的声音唱着对课文的爱，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说……”“longlongago ,therelivedaking ……”那荡气回肠的情感，余音不绝的韵律，让人忘情于古典文苑，驻足于其中的奇花异葩，留恋忘返。我敢断言，诵读的声浪

里，每个学生心头都涌动着一支乐曲…

所以，我们应该提倡诵读回归课堂。

三、对学生的回答实时点评、适度评价。

代老师，是一位很有思想而且心细的老师。整堂课对学生的回答实时点评、适度评价，而且很注意对回答不是很好的学生的点评措辞，温暖而又激励，让人感动。

课堂教学实践活动中，教师对学生的各种学习行为给予适度的实时评价，是一种十分重要的教学策略，也是学生学科记忆、能力定型的必要矫正手段。教师要发展自身的言语水平，提升课堂评价素质，把教学实时评价有机地贯穿在整个教学过程中，真正使教学评价成为教师及时调整、修正自己教学行为的必要手段，也成为学生不断反思和改进学习活动的重要途径。课堂是交流与对话的平台，这就注定了教学评价不可能是简单的是非判断，对于学生来看，他们希望的是老师肯定自己的看法，并能说明欣赏的理由；当学生回答错误时，他们希望的是老师热情的鼓励，并说明错在哪里；当老师提问孩子不能回答时，他们希望的是老师能及时适当的提示，启发他们回答。可见，在课堂教学的舞台上，孩子们更期待教师用真诚的心实事求是地鼓励他们，孩子需要在教师发自内心的赞美声中唤起无限的潜能。课堂教学评价不仅要具有激励作用，更重要的是它能够促进学生的发展。既要展现集教师的教学理念、教学经验、教学机智等于一身的教学智慧，又要推动、深化学生在评价的舞台上充分地认识自我、发展自我、超越自我，在这个过程中学会学习，学会合作、学会做人。

这样，在学生回答问题的积极性调动起来之后，对学生的回答实时点评、适度评价，就把学生的注意力从积极回答、点评引到了追求回答、点评的质量上。应该说这是一次从数量到质量的跨越，是课改的一次“质”的飞越。学生不仅是课堂上的主角，而且是会“思想”的主角，基本上实现了把课堂还给学生。

四、学生参与性强。

在课堂教学中，学生能最大限度地主动参与学习活动，是上好课的关键。因此，教师要彻底地摆脱传统“填鸭式教学”模式，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上，要增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。

代老师这一节课较好的让学生参与到课堂上来。一方面是以“读”的方式把同学融入到书本中，一方面是上课参与到问题回答中的学生达20多人次。这也从一个侧面反映了代老师这一节课的成功，同时证明了这是她一贯坚持以学生为主体的教学原则日常化的一个成果。

几点推敲：

一、要熟练掌握现代教学工具的操作。

现代化的教学设备的更新和使用是现代教学的一个不可避免的途径。熟练掌握办公用软件硬件是现代老师的必备技能。对课件的编制以及使用应该成为老师的“家常便饭”。

在代老师的这节课上，对课件的编制以及使用都有明显需要改进的地方。比如，本课有四五次之多的学生还没说答案课件先出答案的情况，在“翻译”这一环节中，课件上竟忘了编制上答案，导致上课出现翻到下一页没找到答案又退回到上一页不得已老师只好带领学生“硬拱”的局面。

二、课堂结构的完整与流畅需进一步加强。

一方面，本节课在“写作”这一环节上只有了老师的“下水”展示，缺少了

学生的习作实践，另一方面，几个课堂目标的完成时，缺少一种环环相扣的流畅（这在其他课上感到更明显），整体上感到还有改进的空间。

三、学生参与的时效性有待提高。

本节课学生参与的广度是有了，但是，老是让人感到课堂氛围、学生思维并不活跃，好像学生是被老师牵着鼻子走的，一堂课下来，活跃于课堂上的没有几个人，大多数学生并没有参与到学习活动中来。比如“分角色朗读”这一环节，本是出彩的地方，但是由于学生的“肤浅”“流于形式”“缺少情绪”，而显得形式大于失效，有点鸡肋的感觉。

以上是自己听课之后的一些思索，不求对任何人提出任何期望，以期自己的成长与提高，有不当之处恭请代老师及各位老师批评指正。

第三篇：XXX中学XXX老师事迹介绍材料

XXX中学XXX老师事迹介绍材料

XXX，男，汉族，河南省人，是我校2013届特岗教师，到我校以来各方面表现突出，在他的带动下很多教师的积极性得到很大的提升，特别是英语科的教学质量有了明显的进步，赢得了学校和社会的一致好评，现将其到我校以来的情况介绍如下：

一、工作务实，爱岗敬业

1、XXX老师到我校以来，不管遇到什么样恶劣的天气，他总是每天都先于学生来到学校，一学期下来从未间断。在他的感召下，他所任班级的学生几乎没有迟到现象，也在校内也形成了良好的影响。

2、他不计利益，只为学生的成长考虑，每天的早自习课他不仅辅导所任班级的学生，还到其他班级进行辅导，只要有学生需要他的地方他就到哪里；他把自己积累起来的好的资料拿来分享给所有的英语老师；课外他为学生辅导的时候，只要想学英语的都可以去，他总是一视同仁。他说道：只要学校的教学成绩好了，不管哪个老师拿第一都一样。

3、由于学校考虑到他英语底子好，和他商量想让他多担些担子，他二话不说就一口答应了下来，承担了九年级两个班的课和七年级一个班的课，在过去的一个学期里，他从未埋怨过苦、从未埋怨过累，倒反全身心投入到教育教学之中，他说：这样的生活很充实。这么朴实的一句话道出了一个热爱工作的热血青年的心情。

二、关爱学生，为人师表

看着学生一双双淳朴而又充满对知识渴望的眼睛，我决心把我全部的爱都给他们，帮助他们克服重重遇到困难，让更多的孩子能走出大山，将来能帮助更多的人。他是这么说的也是这么做的：有学生生病了，他利用学到的医学知识为他们诊断、为他们买药、为他们找热水；有学生家长生病了，他不管路途有多远、有多艰险跟随学生一起到家里为他们看病买药，为的是让学生能无忧无虑的在学校学习；在学校组织为生病的孩子进行捐款时，他捐的是最多的。一个月下来，他剩下自己生活的工资所剩无几。他说：在别人需要帮助的时候，我要尽最大能力帮助他们克服困难，虽然生活过得简单点，这样我很满足。

三、热爱教育，全身心投入

这个假期我不回去了，我要留下来为想学习英语的孩子补课。在大家都想着放假回家和家人团聚过一个团圆年时，他却跟大家说了这样一句话，他说到了他也做到了：2014年春节他留在了石门坎，为这里学习的孩子提供了一个温馨的场所，让寒冷的冬日变得温暖无比，让很多对学习失去信心的孩子重新燃起了新的希望，为了让学习困难生能学到更多的知识，他把一个叫做XXX的学生留在自己的住处随时进行辅导，直到这个学生充满自信的站在讲台上带领同学共同学习英语；假期间，他利用空暇时间走访了很多学生家长，了解他们的情况，遇到想辍学的学生或不想送孩子继续读书的家长，他总能耐心进行劝导，让一些走在辍学边缘的孩子又坚定了继续到学校学习。他又说：我希望在三年有限的时间里释放出最多的能量，让青春无悔！

XXX老师的到来，也给XXX民族中学带来了很多正能量，我们希望在这种正能量的驱使下XXX民族中学越办越好，离我们的中国梦越来越近。

XXXX中学

2014年2月21日

第四篇：八场中学董月芹个人事迹

愿得桃李心 园丁志不移

——记唐山市骨干教师、曹妃甸区第八农场中学 董月芹

董月芹，女，现年39岁，毕业于河北师范大学，本科学历，1998年8月参加工作，是唐山市曹妃甸区第八农场中学的一名数学教师。自从教以来，董月芹老师坚守三尺讲台，培桃育李、教书育人。十六个寒来暑往，让她从二十出头的花信少女，不觉迈近不惑之年。人们都说“教师是人类文明的传播者”、“教师是人类灵魂的工程师”，教师们的身上被社会已经赋予很多耀眼的光环，但在这光环的背后隐藏着多少痛苦和艰辛，恐怕只有教师自己知道。当同龄人进商场、逛网店、享受时尚生活的时候，她却埋头在作业本与粉笔灰里，用自己的青春和热血，无私地灌溉着一颗颗渴求真知的心灵。纵然流过再多的汗水和泪水，她依旧坚定地说：如果上天再给我重来的机会，我仍然会毫不犹豫地选择教书，因为我深爱我的事业、深爱我的学生。这就是她从师十几年来的真实写照，也是她一生不变的执着追求。

舍小家，顾大家，只为那份沉甸甸的责任

1998年，怀着对教育事业的无比热爱，毕业后的董月芹如愿以偿地成为一名教师，开始了她的中学教学工作。面对领导的殷切期望，听到同事们的真诚鼓励，看到学生的张张笑脸，给她平添了勇气和力量，她下定决心，要把全部的心血投入到自己所忠爱的事业之中。在工作中，她每天坚持做到早来晚走，用更多的时间和学生在一起，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生，真正做

到了全身心地投入教育、教学工作。

但是，自古忠孝难两全。在事业与家庭的平衡上，她必须做出选择，为了莘莘学子那一双双求知的眼神，为了肩负的那份责任，一种强烈的使命感驱使她选择了学生。因为家离学校较远，为了不耽误正常上课必须早早出门，中午在食堂用餐，刚刚结婚的她根本顾不上打理家务和侍奉公婆，家人的理解与支持让她愧疚的心有了丝丝安慰。可有了孩子以后，她对家的亏欠更多了。刚刚接手班主任，为集中精力抓好班级管理，她早早给儿子断了奶，用奶粉和米粉替代母乳，摄入的营养根本不够，看着儿子瘦弱的身躯，她总是偷偷地抹眼泪，可为了更多的孩子，她只能把泪咽到肚子里。儿子上学以后，因为出勤时间的冲突，她没时间接送，只有在晚上下班后、备课前，挤出短暂的时间陪儿子聊聊学习和生活。年幼的儿子有个愿望，就是快点儿升入初中。因为那样就能早早陪在妈妈身边、每天享受母爱的呵护。随着一天天地长大，他也渐渐懂得了妈妈常说的一句话，“有好多大哥哥、大姐姐更需要妈妈的爱”。

打铁先要自身硬，她把提高教学水平做为不懈追求

教书育人是教师的天职，但董月芹深知，空有一腔热情是没法完成教书育人这一神圣使命的。于是，她把强化自身素质当作首要任务，平时刻苦学习教育理论和文化知识，不放弃任何参加校内外进修培训的机会，在进修了大学本科学历之后，她又在2009-2010年先后参加唐山市、河北省骨干教师培训，2011年参加教育部“国培（2011）-河北省农村中小学骨干教师培训，通过多个渠道、多种形式，不断提升自己的教育教学水平。

教学上，她更是潜心研究教材教法，广采他山之石。踊跃报名参加区内外的教研教改、论文评比、课案竞赛等活动，并远赴山东杜郎口，学习课程改革的好经验、好做法。在山东学习期间，她倍加珍惜学习机会，克服水土不服等现实困难，每天泡在教室里，挤在师生身边，用笔记，用相机拍，用手机录，唯恐漏掉任何细枝末节。学习归来，她又把文字和图像影像资料拷贝出来，与同事们一起分享，共同消化吸收，取其精华、去其糟粕，指导教学实践。在课前，她会围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点，实现师生、生生间的平等对话。

一份耕耘，一份收获。她的辛勤付出得到了上级领导和主管部门的肯定，也收获了越来越多的成功喜悦。她讲授的数学科目连续多年位居全县（区）教学成绩前列，《增强数学学习能力的对策与研究》等多篇论文在省、市级刊物上发表，“确定事件和随机事件”、“直角三角形全等的条件”等十余篇课案在省、市获奖。

只有做不到的工作，没有暖不热的心

自参加工作以来，董月芹作为骨干教师一直兼任班主任工作，在班级管理和教学育德等方面具有较丰富的经验。她深知，“身正为范”，班级就像一个大家庭，班主任是一家之主，她的一言一行、一举一动如同一面镜子，是“全家人”模仿的样板，也是“大家庭”展示的形象。因此，她时刻注意言行举止，注重以身作则，以师德规范条约来约束自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，用优

良的言行施加有益的影响和示范，努力通过言传和身教，把优良思想作风和光荣传统传给学生，真正做到了为人师表、德艺双馨。

在严于律己的同时，董月芹在班级管理中，更加注重尊重每一位学生，特别是一些问题学生。她常说，管好班级，单有一颗热心是不够的，要把忠心献给事业，把爱心捧给孩子，把安心送给家长，把良心留给自己。为此，她投入更大精力，重点抓好五个关键，一是狠抓班干部培育和学习小组组建，使“比学赶帮超”的氛围不断浓厚，好的学风带动了好的班风；二是狠抓思想教育，利用班会课，对学生进行安全教育、感恩教育等，教会了学生如何做人，如何生活；三是狠抓家校联系，通过多种形式与家长建立密切联系，和家长及时交换学生的有关信息，及时了解学生在家学习情况，也让家长了解学生在校情况，以细致入微的工作换取家长的理解与支持；四是狠抓师生沟通，初中生正处在成长的青春期，成长过程中的烦恼特别多，而学习任务又的确繁重，压得他们喘不过气来，这自然使他们产生了一些心理障碍。于是，她多次找这些学生谈心，认真倾听他们的心声，努力从谈话沟通中寻找蛛丝马迹，以便找出对策，有的放矢地做好心理辅导，真正走进学生内心深处，潜移默化地感染每一个孩子的终身成长；五是狠抓常规管理，坚持宽严相济，她带头为班级制定严明的班级纪律，经常性地做好校纪校规的检查督促工作，约束好学生的思想、行为，维护班级稳定。

在董月芹老师的不懈努力下，她先后负责的15个班级在量化管理评比中，均位于全年级先进行列，《中学德育教育》等成果多次在唐山市获奖，2012年她指导的作文《腹有诗书气自华》获侨联、中

央电台等主办的世界华人作文大赛辅导三等奖。董月芹本人也在2006年、2008年、2009年、2010年四次获得唐海县人民政府嘉奖，2008年获县级先进教育工作者、县优秀班主任、县数学学科带头人，2009年获县级优秀教师，2010年获县数学学科带头人，2012年获区级师德标兵等荣誉称号。

有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；是一颗铺路的石子，甘愿默默的为他人铺筑起飞的跑道。董月芹就是这样一位普普通通的教育一线工作者，忠于职守、甘于奉献，让她成为全班学生的主心骨和贴心人，勤于学习，精于业务，让她成为全校教师中的精英和翘楚；乐于钻研、善于管理，让她成为全市乃至全省教师中的骨干力量。

如今的董月芹老师深知，自己的教育工作任重道远，在今后的工作中，要继续恪守为人之道、从师之道，讲敬业、比奉献，讲责任、比提当，讲帮带、比进步，把教育教学工作提高到一个新的水平。她始终相信，自己的未来不是梦，因为在她的内心深处，始终把学生当成是天使，而她就是那个为天使修补翅膀的人。

第五篇：合兴中学2010学第二学期教导处工作总结

合兴中学2010学第二学期教导处工作总结

朱秀凤

本学期，教导处在校长室的领导下，坚持“以德育为先，以能力为重，以质量为本”的办学理念，弘扬“团结协作，努力拼搏”的合中精神，强化责任意识和质量意识，一切为提高教育教学质量服务；继续认真学习新科程标准和学科教学基本要求，积极开展校级层面的“主动·有效课堂教学”练武活动，以持续推进课堂教学的反思与改进、以“打造主动、有效课堂”为抓手，努力转变教师的教学观念，改变课堂教学模式，提高课堂40分钟教学效益；落实教学常规制度；加强教学管理，树立合中优质教育为总目标，努力打造合中教学品牌，提升合中教学位置；坚持教育创新，深化教育教学改革，不断借鉴其它兄弟学校教育教学工作的先进经验，结合我校教育教学发展实际，围绕教育教学研究这一中心，以组织高质量的教研活动为抓手，以改革课堂教学为主体，以全面推进素质教育、提高教学质量为基本目标，全面开创我校教学质量的新局面。

一、重点工作

1、加强教学精细化管理。充分发挥学校教学督查小组的功能；结合“崇明县教学常规五十条”，强化教学五环节的管理，制定出符合学校实际的切实可行的“主动·有效”课堂教学练武方案。

2、有目标、有层次、有措施地加强师资队伍的建设。继续以锤炼教师基本功为抓手，加强青年教师的梯队式培养，为教师搭建不同层次的发展平台，加速教师的梯队式成长步伐，使青年教师在教育教学和班级管理方面能力有明显的提高，为“主动·有效” 课堂教学奠定基础。

3、全校各年级、各班级的合格率在原有基础上有了稳步提高，优秀率有所进步。抓好毕业班工作，认真研究，提高复习迎考工作的效率，力争合格率和升学率的双丰收。

二、抓好学校常规管理工作，协调各教学环节

1、抓好教学五环节的管理工作。重点抓了备课、上课、批改作业三个重点环节。教师要做到精心备课、精心设计课堂教学和课后作业、精心批改作业、精心辅导后进生，在作业处理上，不准有惩罚性作业、过量及重复作业、没有梯度的作业。充分发挥学校教学督查小组的功能，每周抽查部分教师的教学五环节情况，不定期检查教师的备课本、作业本、听课本。

2、各教研组认真组织“主动·有效课堂”教学周活动。各教研组制订了教研组工作计

划及比武方案，具体落实课堂教学活动周的周次。在上学期组织开展的“主动·有效课堂教学人人达标活动”的基础上，本学期正式启动了校级层面的课堂教学比武活动。主要以教研组为单位，组织开展学科教学周活动，采取同科同构或同科异构形式，要求人人参与，每一位教师必须准备一份完整的教案、一份说案、一份教学反思，一般教师听课8节，教研组长、新教师听课12节，同一教研组的老师，上课时间必须安排在同一周进行，要求同一学科的老师必须参加本学科的听课、评课及议课活动。各教研组教学活动周结束后，在评课、议课的基础上，推出一堂好课，在学期结束前，在校级层面开展优质展示活动，教导处对各教研组进行考核，最终评出星级教研组，我校的语文、数学、英语三个教研组将参加县级层面的优秀教研组评比活动。通过教学活动周比武活动，我校教师的授课能力有了明显地提高。

4、重视校际联动，我校英语组与长江中学英语组开展了校际联动活动，目的是学习兄弟学校的先进教学经验，同时也丰富教研的内容和形式，增进两校教师的友谊。

5、为了培养学生各方面的兴趣和爱好，提高学生的综合素质能力，根据各年级、各学科特点和实际需要，组织丰富多彩的学生竞赛和社团活动，例如：文艺艺术类有民族乐团、稚和印社、美术社，科技活动类有新星制作社、十字绣社，文学类有新芽文学社，运动类有跳踢队，学习类有读书社等10个社团。并结合县级层面的各种竞赛，学校组织开展了校级层面的各类竞赛。

6、全面提高教学质量。必须要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控好辅导对象的辅导过程和效果。任课老师在开学初确定了培优辅差对象，确定了培优辅差计划。在平时的教学中，各科加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科合格率和优秀率的同时，努力提高总分的合格率和总分的优秀率，并确保平均分有所提高。

7、加强对考试制度的管理，进一步完善考试制度，本学期除期中考试参加兄弟学校的联考，期末参加县统考以外，教导处还采取了定期抽测的方式，对各个学科督促检查。各类考试将改变考场及批改方式。阅卷由备组长全面负责，集体操作，流水作业。确保准确无误，若遇批改或积分错误，由备课组长申请、教务处同意方可改动。考后教务处与教师个人及时做好质量分析，教研组长认真做好对各学科质量调研的分析报告，并及时反思小结，进一步采取措施，调整教学策略，有效提高教学质量。

8、通过完善考核机制，制定科学、合理的奖励方案。教导处通过调查、比较，制定出各年级、各学科的奖励方案，以此来激发全体教职员工的工作热情，加强工作责任感及竞争意识，为合兴中学教学效益与教学质量的迅速提高作出贡献。

三、采取因材施教原则，大面积提高教学质量

教师必须注重学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取分层教学、分层辅导。期初任课老师对自己所班级的学生进行分层摸底，在“不放弃每一位差生”思想的指导下，通过多种途径提高差生的成绩。

1、帮助学生树立正确学习观。从起始年级开始，重点抓好学生行为规范教育，养成良好的学习习惯，促进良好班风学风的形成。我们关注学生的个性心理差异，结合每一位学生的实际情况，用爱心感化学生、教育学生，帮助他们端正学习态度，树立起正确的学习观念。

2、后进生的教育帮助“包干到人”。为加强对后进生的帮助，我们形成了校领导一年级组一班主任一科任教师层层包干负责制，每一层都提出了明确的目标，每一位教师都有帮扶的对象，其中学校行政领导专门负责“钉子户”的转化工作。

3、分层辅导，提高成绩。每一位教师对所教班级的学生进行分层，对不同层次的学生深入分析原因，确定不同层次的目标和指导策略；在编写课堂练习时,要充分考虑到各层次学生的不同要求，分层施教、分层辅导，不仅满足了不同学生的学习需要，而且使每一位学生都能得到发展，从而真正地体现出分层次教学的长处。

4、加强初三毕业工作，本届初三年级全校共有84名学生，为了要完成学校预定的合格率96﹪的目标，本学期重点关注临界合格生的成绩，时刻注意这批学生成绩的动态变化，在次基础上，防止新的不合格学生出现，把补差工作落实到实处。本学期从以下几个方面着手开始工作：

① 初三毕业班要以“重中之重”的地位为依托，全体初三教师要及早部署，精心安排，切忌随心所欲，要有总体思路。

② 要充分发挥初三毕业班工作领导小组的作用，加强监督和管理，及时了解情况，协调工作，关心毕业班教师工作和生活。

③ 关注学生的思想状况、学习态度、学习方法。充分利用学生动员大会、家长会，加强家校联系，使全体学生明确努力目标，充满必胜信心。

④切实抓好平衡工作。抓学科平衡，抓学生平衡，抓班级平衡；认真做好学生的提优补差工作。做到明确目标，落实对象，确定时间，注重效果。

四、加强教师队伍建设，迅速提高整体业务素质

建设一支高质量的教师队伍，是全面推进素质教育、快速提升我校教育教学地位的基本保证。我校青年教师大多为新上岗的教师。为此，在培养青年教师队伍优化教师结构上，着力做了以下几个方面的工作：

1、提高教师授课技能

各个学科根据学校提出的总体要求，结合本学科的教学工作，通过集体备课、讨论交流、听课评课、案例分析等多种形式开展教研活动。落实集体备课制度，做到教师之间资源共享、优势互补。通过抓说课、听课、评课三方面工作，提高教师的授课技能。

2、加强青年教师的培养

我校青年教师所占的比例较大，他们的教学水平将直接影响着学校教学质量的提高。为尽快提高青年教师的业务能力，开展一帮一的拜师结对活动，把青年教师与有经验的骨干教师结成对子，通过互相听课、集体备课、交流指导、检查验收等多种形式，加大对青年教师的培养力度，鼓励他们积极投身到各种教研教改活动中去，加快青年教师的成长过程。

3、集体备课，资源共享

备好课是上好课的基础。以往的备课主要是以教师个人独立备课为主，这种各自为战的形式难以大面积提高学校的整体教学质量。在备课组活动中，以年级学科为单位进行集体备课，形成了以定时间、定地点、定内容、定中心发言人的集体备课制度。通过对教材的深入研究，从备如何教转向了各学生如何学、如何发挥学生的潜能。在集体备课中，教师的优势充分体现了出来，呈现在课堂学习卷上，课后相互交流，及时反馈并调整教学策略，达到了教师之间资源共享、优势互补的作用，同时也能使全体学生共享优秀教师的资源，发挥集体力量的作用，为大面积提高学校教学质量奠定了坚实的基础。

以上是教务处一学期的工作总结，只要我们加倍地努力，刻苦地工作，合兴中学的教育教学工作一定会更加科学，更加规范。