田集镇中心小学五

第一篇：田集镇中心小学五

田集镇中心小学五（1）班少先中队

事迹简介

我叫朱克生，1992年3月参加工作，大学专科学历，任教阜南县田集中心小学学校，现任五年级（1）班中队辅导员，少先队工作是一项繁杂，琐碎的工作，我曾为之努力过，也因此而自豪过，因为红领巾是我心中的太阳，我总是抱着:“莫问收获，但问耕耘”的态度尽心尽力，带领队员开展丰富多彩的生活。

在几年的少先队生活中我学会了很多，同时也积累了很多经验；少先队工作也取得了一定成绩。如：2010年在镇举办的读书演讲活动中，冯丹妮同学荣获优秀少先队员的称号。王雪茹同学在2011年被市评为优秀班干部等。他的出色的表现得到了全体师生及镇各兄弟学校大队辅导员的高度赞扬。要做一个优秀的少先队辅导员我主要从如下几个方面来开展工作：

一，为人师表，率先秀范

辅导员工作是塑造队员灵魂的工作，辅导员对创设良好的集体，全面提高队员素质，陶冶队员情操，培养全面发展的人才。真正做到为人师表，率先秀范。我作为一名辅导员，在工作中，率先秀范。如：要求队员将文明礼貌，我首先要尊重每一位队员，教育他们热爱劳动，每次全体大清洁都和队员一起打扫。

二，重视和家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学

生情况，我通过多种形式与家长建立亲密关系，进行友好交往，通过交流更能了解孩子。双向管理学生主要采取召开家长会，我总是不厌其烦的给每位家长介绍他们的子女在学校里的表现。

三，重视各项比赛，增强中队的凝聚力

竞争是检验凝聚力情况的最好方法。2010年的学生演讲读书比赛，由于时间紧迫；

我采取分组分工，由小组长带领组员在课余训练。我们的队员在教学楼周围的空地上，草坪上认认真真的，有模有样的排练着。看到那一幕，我非常感动。

总之，少先队辅导工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任。在今后的工作中我将继续发扬勤学进取开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法去创造性开展工作。

辅导员：朱克生

2013年4月8号

第二篇：栏杆集镇中心小学二年级

栏杆集镇中心小学二年级（2）班先进班集体事迹

—— 栏杆集镇中心小学班主任 夏清凤

我们是栏杆集镇中心小学二年级（2）班，我们是星空中50颗最闪亮的星星，我们努力我们最亮，文明、洁净、安全、团结、奋斗是我们的最大特色，我们追寻时代需要的教育思想，我们努力成为一支文明、积极、茁壮的团队。

一、文明礼貌，从日常行为做起

文明和礼貌是我们共处的金钥匙。著名的思想家歌德说：“一个人的礼貌是照出他的肖像的镜子”。在学校这块育人的宝地上，培养我们的文明礼貌行为是班级建设的头等大事。我们已经具备文明礼貌的浅意识，知道最常用的文明用语：请、谢谢、对不起、您好、再见。为了在日常生活中学会使用，我们经过全体讨论，编成顺口溜学习运用：求人帮助先说“请”，受人帮助说“谢谢”，碰撞他人说“对不起”，对面遇见说“你好”，离开时候说“再见”。学校开展“五个一”的评选活动，班级开展一周一次“文明之星”的评选活动。我们用自己的眼睛观察，用自己的头脑思考，用自己的行动推行文明礼貌之风。学校门口，楼梯楼道上，来校离校，都可听见“老师好”“老师再见”的暖心语，“对不起”“没关系”化解了同学、家长、邻居之间的多少磕磕碰碰。

文明礼仪之风从校园吹向家庭，吹向村庄。“喜迎双节庆团圆，我为家人献份心”。在三八节和母亲节之际，我们用力所能及的行动，向家人献上一颗稚嫩却真切的心，给奶奶捶捶背，梳梳头，帮妈妈洗洗碗扫扫地，他们夸我们是好孩子，说我们正在长大。

二、团队精神，从美化校园做起

“校园是我家，美化靠大家”。良好的生活习惯能保护人居环境，养成好习惯不是一朝一夕的事，也不是纸上谈兵的事，是在日常生活中经过千百次的锤炼形成的。我们召开主题班会“我是卫生小卫士”，讨论：怎样使我们的教室里外，校园角落干净整洁？我们结合自己一年来的值日经历，纷纷说：“地面打扫干净，桌面窗台擦净，桌凳用具摆整齐，不乱扔果皮纸屑，见到杂物捡起来扔进垃圾箱等”。这不仅培养了我们良好的卫生习惯，更锻炼了我们的能力。如荚德桦同学，文化课的学习较吃力，但他打扫卫生得心应手，整理用具干脆利落，捡拾杂物眼疾手快，多次受到表扬，学习成绩也明显提高。我们顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的家园，提升的是我们的意识。

三、平安快乐，从安全常规抓起

平安快乐是我们最大的心愿。我们召开安全主题班会，班会上我们讨论：怎样保证自己和他人的安全？我们畅所欲言：不在校园追跑打闹，稳步慢走不慌乱，横穿马路左右看，没有车辆再通过，危险游戏不要做，人人争做安全小卫士。安全意识已在我们的心里生根发芽。

四、学习习惯，从一点一滴做起

俗语说，教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。在学校这块肥沃的土壤里，养成良好的学习习惯是我们义不容辞的责任。我们从阅读和书写习惯做起。朱熹说:读书要三到，心到眼到口到。为了改掉“小和尚念经有口无心”的毛病，早读课上，我们四人一组，比赛课文朗读，或一人一段，或一人一篇，我说你声音响亮，你说我读音准确，我说你读得流利，你说我读得很有感情„„

班级图书角里，有《安徒生童话》、《格林童话》、《三国演义》、《成语故事》、《动物故事》、《神话传说》„„作业之余，我们徜徉在书的世界美的故事里，书成了我们的朋友。良好的书写习惯能培养我们细心认真的学习态度。写作业时我们保持正确的书写姿势，作业格式精心设计。良好的学习习惯使我们受益匪浅，我们被评为校级“先进班集体”。

一点点进步，一点点收获，一张张奖状，一个个荣誉，都已成为过去。进步无止境，我们仍要努力。只要我们追寻时代需要的教育思想，我们这个团体会更加文明、积极、茁壮，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天。

栏杆集镇中心小学二年级（2）班先进班集体事迹

栏杆集镇中心小学二年级（2）班是一个温暖、和谐的大家庭，是一个班风正、学风浓，积极向上的优秀班集体。今天这样的班级面貌是如何形成的呢？我们主要做了以下几方面的工作。

一、抓优良班风的建设

班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，班风是班级勇往直前的旗帜。我们只有牢牢把握好这一面鲜红的旗帜，才能有利于班级建设健康有序地进行，才能有利于良好班风的发扬光大。

1、良好习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯 „„”因此，良好的班风应从培养学生良好的习惯入手。每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处。

2、严格、民主的班级制度

良好的班风还来自于严格、民主的班级制度。每学期初，根据班级的实际情况，让学生都主动积极地投身于制定班规的实践中，人人都成为制定班规的小主人。当然，在同学们预定班规之前，首先换位思考，如“我是班主任 ”，针对同学中存在的不良习气，我该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行？请站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建设性意见或建议写下来。一条条真诚的建议，令人震撼不已。如：“对于不爱卫生的学生，我会找他谈话，让其当‘卫生管理员 ’，让他在管理别人的同时能约束自己„„”。有了这样的换位，我们真正做到了用“心”走进班规，为共同的目标而努力奋斗着。

然而，良好的班风建设不是一朝一夕的事，不是通过一两次教育就能成的事。为了克服同学们自由随便，不守纪律的毛病，也为了培养大家的自我管理能力，全班同学通过讨论研究，决定在班级实行 “值日班长”制度，每天由一名同学负责班级的全天工作。这种做法，不仅培养了我们的组织领导能力，也让每个同学在自己管理他人的同时，养成自我管理的好习惯。如班上的同学上学总是迟到，出乎意料的是轮到他值日那天，他竟然第一个到校，当天我在课上表扬了他。从那以后，他不仅再没迟到，而且每天坚持早到校。良好的班风建设，使班集体走上了良性循环的轨道，同学们在这充满民主和谐的环境中，茁壮成长。

二、抓优秀小干部的培养

俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，是带动全班同学奔向共同奋斗目标的“火车头”。他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。

1、优秀的班委会

每学期初，我们班便民主选举了干部，他们都是品学兼优、责任心强、全班非常信任的同学，以此组建了一个优秀的班委会。班干部各负其责又相互配合，把班级管理得井井有条。在日常的学习生活中，他们总能起到带头作用，并能调动起其他同学的积极性。如，陈好云她是个非常出色的班长。她就像小老师一样，有谁做得不好或是有谁违反纪律，她会用一些适量的作业“惩罚”他。教室的卫生在她的监管下，地面干净，桌、凳子摆放整齐；金雪莲、范自洪掌管班级的钥匙，负责每天开关教室的门窗。他们不仅每天很早来到教室，最后一个离开教室，而且每次上体育课时，他们都默默地关窗和锁门，从未有过疏漏；学习委员王晴一直默默地主动地辅导者学困生赵冰冰、夏海林等人。班干部们心中有大家，有集体，同学们看在眼里，记在心中，班干部的威信也就树立起来了。这样不仅提高了学生的自助管理能力，还增强了班级的的凝聚力。班干部们的工作是出色的，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。

2、称职的一员

人人都是班级的主人，为使学生体会到自身的价值和尊严，帮助他们在班级中找到一个合适的位置，从而使每个人都获得为集体做贡献的机会，班委会在班主任的指引下，经过讨论，在班级管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干” 的责任制度。每个同学都是班级的小主人，人人参与班级管理，互相监督。

三、营造浓厚的学风

浓浓的学风和能吃苦的精神，激励学生勇攀高峰。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促并主动辅导学困生，常为讲解一道难题，要探讨许久；同学也很自信，好好学习，天天向上，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。班主任经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。

首先，本着“以强扶弱，共同提高”的原则，根据学习能力、思想觉悟的高低，把学生平均分成六个学习帮扶小组。并要求每组选好组长、起出组名、编出奋斗口号。同学们对这种做法感觉很新鲜，积极性得到了发挥，发言很踊跃。

然后，在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助共同提高。

事实证明，在全班形成的这种“帮扶对子”，有利于调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些爱做小动作的学生艾瑞现在也能努力地约束自己专心听讲了；以前不爱发言的学生艾东升现在也能踊跃发言了；赵冰冰同学的数学成绩以前只考四五十分，去年年底期末统测中还考了70多分呢，全班同学在学习上向前迈了一大步。

一份耕耘，一份收获，在全体师生的共同努力下，本班的每个学生不论在学习上还是养成教育上都有明显的进步。成绩与刚接手时相比，进步不少，去年年底期末统测中跃居同类学校前列。成绩已成过去，我们仍会继续努力，相信我们班会有更加灿烂的明天。

第三篇：于集镇第二中心小学

于集镇第二中心小学

2015年秋季开学工作暨“护校安园”行动

落实情况自查报告

前言

根据国务院、省、市“通知”精神，我校成立了自查领导小组，针对“2015年秋季开学工作暨‘护校安园’行动落实情况‛进行了严格自查。学校秋季开学工作和‚护校安园‛行动落实到位，各项工作运行正常。

基本情况

（一）、开学条件保障情况

1.教职员工都及时到岗，学生都按时返校。

2.学生资助政策措施严格按上级精神落实，不存在因家庭经济困难、生活困难或学习困难而失学的情况。

3.教材符合规定要求，在开课前发放到学生手中，教辅材料不存在侵权盗版、违背自愿原则强制订购等问题。

4.学校教学、生活设施设备是否经过检修，运行良好，没有学生住宿情况。

5.对师生开展了爱学习、爱劳动、爱祖国‚三爱‛教育活动和节粮、节水、节电‚三节‛主题教育。

（二）、“护校安园”行动落实情况

6.对重点区域（各教室、办公室等）和人员密集场所安全隐患进行全面排查整改；不存在校园暴力、校园欺凌等情况。

7.校园实行封闭式管理，校外人员进入校园严格进行登记，1名专职保安员持证上岗，并配齐配全安全叉1把、橡胶棒1根，安全头盔1个，防刺背心1件，等必要的安全防护、应急处置装备，校园重点部位安装14处视频摄像头，校园没有配备一键式报警设施，学生全部走读。

8.学校通过安全教育课、消防安全演练、家长会、发放安全知识手册、致学生家长书信等方式宣讲安全知识，制定了校舍倒塌、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案每学期都组织演练；担任校园法制辅导员的公安民警定期到校对师生开展法制安全教育培训。

9.学校开学当天及上下学等时段有警车巡逻或民警执勤；警校联动机制健全，分包民警经常到校沟通联系、指导工作；做好了校园周边易肇事肇祸高危人员的排查管控工作。

三、学校安全管理情况

10.危险化学品安全。学校实验实习实训人员是否开展培训、规范是否操作，是否建立有毒有害实验用品购买、领用、登记制度以及实验用废弃危化品处置备案制度，实验设施设备、重点部位自动监控、泄漏检测报警是否安全运行，实验用品仓库通风、防火防爆设施设备是否定期维护。11.消防安全。参照《高等学校消防安全管理规定》（教育部、公安部第28号令），消防安全责任制和消防安全工作档案是否建立健全和落实情况，消防设施和器材配置是否完好有效情况，是否制定灭火、应急疏散预案和组织消防演练情况、消防安全宣传教育培训等。

12.食品安全。以学校食堂、学生营养餐为重点，学校食堂人员卫生、环境卫生以及食品原料采购、存储、加工、销售等各环节食品安全管理制度和规范是否落实，学校饮用水设施卫生管理制度、学校传染病疫情预防、监控及突发公共卫生事件报告制度是否落实。

13.特种设备安全。以锅炉、电梯和压力容器为重点，学校特种设备岗位责任、隐患治理、应急救援等安全管理制度是否制定和落实，安全技术档案是否建立，是否定期检测和维护保养，是否开展安全管理人员、检测人员和作业人员的安全教育和技能培训等。

四、校车安全管理情况

14.是否制定《校车安全管理条例》实施办法和省级校车服务方案，校车管理机构及协调工作机制是否健全等。市级是否建立校车安全管理制度，依法履行校车及驾驶人许可职责。

15.学生上下学交通安全和校车安全管理情况，是否存在使用拼装车、报废车、未取得校车使用许可车辆接送学生，以及未取得校车驾驶资格人员驾驶校车、超速、超员、不按许可路线行驶等违法行为，学校门口道路是否设置警示牌、减震带。是否按照要求设置校车站点，校车企业是否按照要求落实各项安全管理制度。

五、中小学校舍安全管理情况

16.校舍隐患排查情况，是否对学生宿舍、教师公寓、食堂餐厅、图书馆、实验室、教室、礼堂、锅炉房、配电室、在建工地等隐患定期进行排查，是否建立完善校舍安全档案。

17.校舍安全管理职责落实情况，校舍安全管理规章制度是否健全，管理人员是否定期参加安全培训等。

六、规范办学行为情况

18.治理择校乱收费、补课乱收费、幼儿园乱收费等有关规定落实情况，是否存在违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。

19.校务公开情况，是否严格执行教育收费公示制度，服务性收费和代收费收取是否符合规定，校服征订是否规范、质量是否过关。

20.义务教育学校规范办学行为情况，是否存在超大班额，课程安排是否符合国家和省级规定，是否落实每天锻炼一小时要求，是否存在对学生考试成绩进行排名并张榜公布情况，寄宿学生作息时间安排是否科学合理，是否存在组织学生补课情况，责任督学挂牌督导制度是否落实。

七、教师队伍建设情况

21.教师配备情况，是否按规定为学校配齐教师，音体美教师是否满足教学需要。

22.教师队伍稳定情况，教师的合法权益是否落实到位，新工资调整方案是否落实到位，乡村教师补助是否发放到位。

23.教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》等文件落实情况，是否存在违反教师职业道德行为，是否存在有偿家教情况。

八、营养改善计划落实情况

24.县级政府职责落实情况，作为学生营养改善工作的行动主体和责任主体，县级政府是否按照要求，落实补助标准，确定供餐模式和供餐内容，不断改善学校食堂就餐条件，积极加强监督检查。

25.试点县工作落实情况，试点县和学校是否按照安全、营养、卫生的标准，因地制宜确定适合当地学生的供餐内容等。

26.食品采购落实情况，对粮油等大宗原材料是否实行政府采购‚四统一‛（统一招标、统一采购、统一分配、统一运送）等工作制度，是否严格执行供餐‚黑名单‛制。

27.实名制和公开公示制落实情况，是否定期公开营养改善计划的政策法规、资金使用、工作进展等情况，是否按月公示膳食补助收支和食堂财务管理情况，按周公示食堂饭菜价格、带量食谱和原材料采购情况。

九、教育信息化开展情况

28.深入推进信息化基本条件建设情况，中小学是否基本实现互联网全覆盖；是否加大财政支持力度，基本实现每所中小学拥有多媒体教室。

29.高校是否落实‚易班‛推广行动计划和中国大学生在线引领工程；是否围绕强化大学生践行社会主义核心价值观主题，开展系列网络主题教育。

30.是否通过多种措施不断加快教育信息化建成，能否如期完成‚十二五‛目标任务。

十、校园文化建设情况

31.加强对学生的教育和引导，是否围绕校风、教风、学风建设开展系列主题教育。

32.校园文化活动开展情况，是否结合实际组织开展形式多样的校园文化活动；是否利用重大节庆日，设计、开展丰富多彩的活动；是否注重教育教学活动和团队活动的有机结合，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

33.是否重视校园绿化、美化和人文环境建设情况，努力创设良好的育人氛围和环境。

十一、中小学校素质教育开展情况

34.是否牢固树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，遵循教育教学规律办学，办学思路清晰。

35.制定学校发展规划情况，是否建立以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，全员参与、全面考查的学校自评制度。

36.德育与活动开展情况，是否制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育计划，德育渗透于教育全过程；是否做到科学安排学生学习、生活时间，保证学生每天校园体育活动不少于一小时；教育教学活动是否有效开展。

37.办学成效情况，学校是否注重学生德智体美的全面发展，学校是否有较为突出的办学特色；学生、家长和社会对学校的满意度是否不断提高；各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率是否达到规定要求。

十二、地方政府履职情况

38.落实政府职责情况，地方政府是否坚持优先发展教育，不断加大教育投入，指导学校规范办学，不断提高教育教学质量。

第四篇：普集镇中心小学德育材料

习惯涵养美德，活动彰显智慧

章丘市普集镇中心小学

章丘市普集镇中心小学秉持 “习惯涵养美德，活动彰显智慧”的办学理念，围绕“主动参与，自主发展”的办学主题，以“构建师生幸福成长的家园，和谐发展的乐园”为抓手，寓德育于丰富多彩的主题教育中，培养学生良好的行为习惯，学校逐渐走上了养成教育特色发展之路。具体工作如下：

一、以常规管理为基点，开展思想道德教育。

1、坚持开展每周一次的升国旗教育。

利用升旗仪式对学生进行思想道德教育是我校德育的常规活动。每周一早上，学校少先大队会组织规范的升旗仪式。根据学校德育主题教育及节日庆祝活动安排国旗下讲话,对学生进行爱国、集体主义、文明礼仪、良好习惯、安全、卫生、环保、法制、心理健康、科学的学习方法等方面的教育，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。

2、充分发挥红领巾监督岗的作用。

学校少先大队成立了红领巾监督岗，让学生自主参与管理，平时加强一日常规的管理，加大了对两操、上放学队伍和午休检查的力度。红领巾督察队坚持每天对全校队员的学习、纪律、卫生、礼仪、两操、课间活动及放学路队纪律等各个方面进行监督、检查和管理，督促全校学生养成良好的行为习惯。

二、加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

学校成立了德育工作领导小组，建立和完善了学校德育工作制

度，规范了《班主任工作手册》《学生成长记录册》等的使用，结合少先大队的辅助监督、家长委员会的协调，使我校德育工作更加完善。

1、发挥了学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制,以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“德育为先，全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作健康发展。

2、加强了班主任队伍培训。学校每两周召开一次班主任例会, 对每周的班级工作预先做好安排，逐一落实学校各月份的教育重点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。充分利用班主任例会开展班主任论坛活动，积极探讨班级管理的有效方法，寻求解决班级管理中突出问题的办法，进行班级管理经验交流，全面提高了班主任的管理水平。

3、加强了师德师风建设，完善了师德考评制度。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为指导，深入开展“学《规范》，作表率”活动，学习落实济南市《教师禁言禁行、励言励行100条》，开展诚信育人活动，不断提高全校教师依法执教意识和敬业奉献精神。通过开展师德演讲、师德报告会等一系列活动，营造了健康向上的师德师风氛围。实行了学生评议、教职工评议、考核小组评议的师德“三评活动”，使全体教职工以饱满的的精神状态发挥自己的最大潜能，积极参与到学校的教育教学活动中。

（三）文明行为习惯养成教育常抓不懈，强化行为的内化。

1、抓好行为规范教育。每学期开学第一个月为行为规范养成月，各班利用班会组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教导处和少先大队利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯外化为自觉的行动，内化为优良的素质。

2、加强行为习惯养成教育。行为习惯养成教育是学校德育工作的基础，我校在推广济南市“十一五”课题《农村小学生良好行为习惯的养成教育》研究成果的基础上，开发了学校课程《好孩子，好习惯》，又对学生提出了落实“每天十个好习惯”，争做“五个小主人”活动的要求。通过具体的“每天十个好习惯”的强化训练，使学生逐步养成良好的生活、学习、文明礼仪及做人做事等好习惯。活动中充分发挥了少先队小干部的榜样、监督作用，使德育工作从大处着眼，小处着手，落到实处。

（四）以德育特色活动为载体，营造健康文明的校风

我校非常重视德育主题教育，以少先大队为依托，定期开展一系列的活动，每月一主题，每周有活动。如2011年3至6月，我校以“创建文明环境，共创和谐校园”为主题，先后开展了“小手拉大手，文明齐步走”、“文明礼仪伴我行”、“做一个有道德的人”、“我身边的不文明行为”社会调查活动，进一步净化了校园的风气和面貌，使学生成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。2011年9至10月，以“创建文明环境，争做文明师生”为主题开展了“公民道德宣传日”活动，动员广大师生积极关心、自觉参与道德建设，使

公民道德深入学生心里，提高了广大师生的思想道德素质和科学文化素质。2012年元旦前夕，开展了“树优良班风，展班级风采”班风演讲比赛，班徽、班训征集比赛，展示了学生的创新精神和设计能力，培养了学生热爱班级的集体荣誉感和团队精神。另外，通过开校会和定期召开主题班队会，向学生渗透安全、低碳环保、感恩、节约、法制教育、爱国、爱家乡、爱劳动、爱学习等方面的教育也是我校德育主题教育的主要途径。

利用重大节日和某些特殊意义的纪念日开展德育活动是我校德育的一个特色，如“

三、八”妇女节感恩活动，“3.12”植树节植树护绿环保活动，“强化安全意识，提高避险能力” 全国安全教育日活动，爱国卫生月活动，清明节革命传统教育，“世界读书日”好书推荐，“

五、一”劳动节爱劳动教育，母亲节感恩行动，“

六、一”儿童节才艺展示，“6.5”世界环境日低碳环保教育，端午节、中秋节、春节传统文化教育，国庆节爱国教育等。同时根据国情和校情开展感恩社会，爱心捐助活动，活动有方案，认真落实，实效性较好。

我校还结合实际，把主题教育与学校自身教育活动相结合，以特色活动促进德育教育，让学生在活动中体验，在体验中受教育。

1、围绕良好行为习惯养成教育,在全体学生中开展“行为养成星级好少年”评选活动。每学年根据各月活动安排分别评选文明、感恩、读书、学习、体育、卫生、艺术之星及学雷锋、节约环保小标兵各18名。并将小明星事迹材料在“校园小明星栏”里展出，为学生树立了榜样，规范了学生的行为。

2、“书香伴我成长”读书月活动

为了营造良好的读书氛围，构建书香校园，我校将每年的11月定为读书月，现已成功举办了4届。读书月中，各班充分利用图书角，召开好书推荐会，向学生推荐好书，激发了学生的读书热情；学校少先队通过开展优秀诗文诵读活动，低年级书签制作比赛，低年级讲故事比赛，中高年级“我的读书故事”作文比赛、读书黑板报、德育展板评比等活动，带领学生遨游书海、诵读经典，培养了学生良好的读书习惯。

3、“七彩阳光”体育锻炼活动

每年庆元旦期间，学校少先大队都要组织拔河、跳长绳、跳短绳、踢毽子比赛，3月体育节组织1至3年级趣味体育运动，4至6年级田径比赛及大课间韵律操比赛，把阳光体育活动推向高潮，丰富了学生的校园生活，增强了学生的体质。

4、“放飞梦想”艺术节活动

我校非常重视艺术教育，每年5月的校园文化艺术节为学生提供了展示才艺的舞台，每届艺术节主要包括学生现场绘画及美术、书法作品展、合唱比赛、文艺汇演等活动。艺术节活动的开展，加深了学生对文化艺术的理解，陶冶了学生的艺术情操，培养了学生认识美、鉴赏美、创造美的能力，推进了学校艺术教育工作，丰富了校园文化生活，营造了积极向上、健康文明的校园文化氛围。

“十年树木，百年育人”，德育工作复杂而艰巨，我校德育工作还处于探索时期，今后，将针对我校实际情况，围绕“习惯涵养美德，活动彰显智慧”的办学理念，继续抓好师生良好习惯养成教育，在严、精、细、实上狠下功夫，强化学校德育内涵发展，提升德育品质，力争使德育工作形成我校特色。

第五篇：吕田镇中心小学第十一五发展规划

从化市吕田镇中心小学

第十一五发展规划

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》及省市教育工作会议精神，我校在全面完成2000年—2005年发展规划的基础上，在今后五年内（2006年—2010年），以“现代化、科学化、制度化、规范化”为主题，以全面提高育人质量为宗旨，深化课程改革，全面实施素质教育，把我校建成特色鲜明的广州市规范化小学。

一、发展目标高位次

学校坚持“塑造个性化人才，创建特色化学校”的办学方向，坚持“张扬个性，情智俱进；彰显特色，协作开放”的办学理念，努力构建个性化教育特色，五年内创建强化学校田径、艺术、民乐、健康教育、传统文化教育，以塑造“心理健全、体质健康、素质全面的富有创新精神的现代人”为育人目标，培养“有道德理想，有学习能力，有个性特长，有创新精神”的一代新人。学校办学规模控制在22个班1200余名学生，建设设施齐全、功能先进的各类专用教室，建设学校食堂，解决家长的后顾之忧。

二、办学条件现代化

办学条件是创建现代化学校，实现高质量教育的物质基础。我们要在现有条件的基础上，通过政府投入、社会资助和自身努力，坚持实用、先进、科学的原则，在未来的五年中从校园、设备、软件三个方面形成优良的办学条件。

（一）设施高水准

2006年：

1、整体考虑校园绿化，建校园景观；

2、为全体教师更换办公桌；

2007年：

1、给部分年级教室安装空调；

2、配合上级创建成为教育强镇。

2007——2009年

1、再添置部分办公室空调；

2、再次对校园进行“绿化、美化、人文化“建设，基本完成校园的文化建设。

2009年：

1、创建成为广州市规范化学校。

（二）软件高层次1、2007年，学校藏书超过3万册，图书馆学生人均达到28册，报刊杂志达到20种，实用齐全，满足师生进修、学习之需。

2、2008年，各学科教学用的投影片、光盘、录音带、计算机软件基本齐全，根据需要及时添

置。为广泛开展活动课和科技创新活动、研究性学习活动，实验室要购置相关实验器材。

3、2009年，学校教育、教学、人事、财会、图书、体育、健康、学籍、课务、档案管理等全部实现电子化；

4、2010年学校资源库教学资源丰富，全部达到素质教育的要求。

三、校园环境育人化

要本着“整体规划、分步实施、逐步完善”的方针，在现有的基础上加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，艺术的园地。

1、绿化校园营造环境美：2008年，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。

2、名人佳作体现艺术美：公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，班级有《艺术园地》《学习天地》等。

3、人际和谐折射文明美：规范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。

通过上述努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

四、教师队伍精良化

努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，适应学校发展的需要。

1、以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设

师德建设是提高教师素质的核心，要认真组织教师进行政治学习。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策。学习《公民道德建设实施纲要》《南京市中小学教师誓词》，推动教职工的思想道德建设。使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好的师表形象，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。

2、加强学习和教学实践，提高教师的业务素质

随着社会的发展，时代的进步，对教师的素质将提出更高的要求。因此提高教师的业务素质，将成为全面提高教育教学质量的关键。至2008年，教师大专学历要达到75%以上，本科学历要达到30%以上。教师不仅要有本学科的专业知识，还应具备相关学科的知识，树立终身学习的观念，由“单一型”教师逐步转变为“复合型”教师。

3、加大对教师的信息技术、校本和综合类课程的培训力度

在未来的五年内，对45岁以下的教师进行信息技术再培训，包括文字处理、电子表格、课件制作、动画制作等。校本和综合课程的开发要充分挖掘学校的教学资源，要以艺术、健康教育、传统文化教育等资源为主要开发对象，形成一套具有本校特色的课程。

4、培养高素质的教师队伍

要通过“名师”工程的实施，培养一批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师群体和一批市、区级名师。五年内，要培养出1名市级名师、学科带头人，2名区优秀青年教师。以此推动教师队伍建设，建成一支适应素质教育需要的高素质的教师队伍群体。

5、加强教学研究，努力提高教育科研水平

要求69年以后出生的教师人人参与课题研究，区级以上获奖论文30篇以上。学校确定1—2个区级的科研课题，成立项目组，创造条件，保证人员和资金到位。确保按期完成课题并通过专家鉴定验收。充分发挥学校教科室的组织领导作用，完善教学科研的操作程序和考核奖励办法，激励教师人人自觉主动地进行科研活动。学校“个性化教育”成效明显，学校成为学生张扬个性、发展特长的舞台。

四、管理手段科学化

学校管理要有正确的管理思想、严密的管理机制和现代化的管理手段，这是学校科学化程度的重要标志。

1、正确的管理思想

实行以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。

2、严密的管理机制

实行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标管理考核细则奖惩制。总的指导思想是强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰。

充分发挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。完善议事程序和规则。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。实施依法治校，以德治校，依法治教，以德治教。

在日常工作中，每年有奋斗目标，学期有实施计划，部门有工作计划，每周有工作安排，期中有检查，期末有总结，奖惩分明，激励先进。

3、高效的管理手段

使用好目前的学校电脑办公、管理系统，用计算机进行教育、教学、人事、财会、图书、体育、健康等方面资料的储存、检索、分析、打印，逐步实现无纸化办公。

五、提高教育质量

努力提高教育教学质量，是立校之本。在未来的五年中，全校上下要强化育人质量意识，培养“有道德理想，有学习能力，有个性特长，有创新精神”的一代新人。

1、德育工作要增强时代感，有针对性、实效性和主动性

学校工作，德育为先。学生的思想政治素质是最重要的素质。增强时代感就是要研究新时期德育对象，德育工作的特点和规律，确立新思路，努力在德育的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，在加强针对性、实效性和主动性上下功夫。这要成为今后五年内加强和改进我校德育工作的重点，并形成“清馨、和谐、活泼、进取”的校风。德育工作要善于把握少年儿童身心发展特点和认知规律，把握国内外形势的新变化和学生思想教育工作的新情况，具体问题具体分析，有的放矢地进行教育；要在德育总目标统揽之下，针对学生不同学龄段的特点，确定不同教育阶段的具体内容和要求，形成相互衔接、层次递进的结构。德育工作要遵循素质教育的要求和学生道德心理发展规律，从实际出发，灵活多样，积极开展多种形式的心理健康教育活动。要注重引导学生参加社会实践，参与校外社会服务，开展科技小发明、小创造活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观点及开拓创新的精神。德育工作要有预见，工作上处于主动地位。在校内要形成“教书育人、管理育人、环境育人、服务育人”的氛围，校外要形成“社区——学校——家庭”教育一体化网络，多方配合，形成合力。

2、深化教学改革

教学是学校工作的重心，五年内，在教学方面要有若干突破。

（1）突破传统的教学观念

当前，要大面积提高教学质量，全面实施素质教育，必须转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。找准推进素质教育与提高学生学习成绩的结合点。

（2）突破传统的课程设置

以新一轮课程改革精神为指导，加紧校本课程和综合课程的开发和研究，扩充课程内涵，拓展课程内容。搞好开放式活动课，与课程改革配套，尤其考虑学生科学精神和人文素养的培养，使活动课丰富多彩，百花齐放。研究性学习的综合实践课程在五年内由启动到规范，设立专门领导小组，全方位地多层次地在学生中开展，以实践和创新为重点，形成一批成果。

（3）突破传统课堂教学模式

改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导激活思维的“启发式”、“探究式”教学，充分利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，形成和谐、共进的学习氛围。

（4）突破教学成绩

我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，凸显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，打造质量名牌。具体目标是各年级语、数、英学科考试成绩在全镇学校中名列第一。要高度关注后进学生的学习，生活中多关心，心理上多疏导，课堂上多提问，课后多辅导，努力使他们性格上多一点自信，学习上多一点兴趣，成绩上有一点提高；对学有余力的学生，加大培养的力度，努力做到“在„合格‟的基础上„优秀‟，在„规范‟的前提下„拔尖‟，在全面发展的总体要求下发展个性”。随着教学改革的深入，要实行考试改革。在新的五年中，我们要及时转变观念，深化改革，利用现代教育技术手段，变苦教为乐教，变苦学为巧学，质量第一，效益第一，真正体现“敬业、求实、探索、创新”的教风和“讲文明、爱科学、重素质、求发展”的学风，使我校教学工作敢为人先，创造不凡的业绩。

（5）扩大对外交流

与省市名校建立联系，选拔优秀青年教师拜名师为师；组织部分骨干教师赴外地区、外省参观、考察学习。巩固、发展和创新各类兴趣小组，开展各类讲座，形成周期，形成规模，形成特色，鼓励学生参加各级各类比赛和创造发明活动。在校内要有奖励制度，每年都要进行统计、总结、表彰。

3、贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平

体育要保持特色。保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛。体育达标率和合格率要全部达标。学校健康教育形成特色。“健康第一”的理念深入人心，学校能有效控制各类疾病的传播，心理教育、心理咨询制度化、长效化，学生身心发展状况良好。

当今社会，教育事业日新月异，教学改革持续深化。学校要在十五期间飞速发展的基础上，勤奋工作，扬长避短，与时俱进，再创辉煌。

吕田镇中心小学

2006年9月