王燕-2015暑假新华书店杯征文

第一篇：王燕-2015暑假新华书店杯征文

教育是一种追求人性的陪伴

营里镇中心小学 王燕

教育是一种追求人性的陪伴

暑假里读了郭文红编著的《发现班主任智慧》这本书。她在书中提出：我们要追求充满人性的教育。这里的“人性”，就是善良、尊重、正直、真诚、宽容、坚强、感恩、探索、敏锐、创造等等美好的品质。作为教师，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该帮助每一个人成为他自己。

做一名读故事的人

郭老师的著作中没有那么多深刻的理论，都是一些在教育过程中和学生之间的一些小故事。我觉得郭老师就是一名读故事的人。她俯身倾听不同学生之间的不同故事，从而感觉到学生们的需求，及时的帮助指导他们，从此学生便爱上了这名平易近人的“郭子”老师。

在与学生相处过程中，每天都发生着不同的故事，我们也充当着不同的角色。在这些故事中我们往往是法官、仲裁者。在学生们的心目中我们是公平、正义的化身，所以在处理事情时，我们不能用成人的思维去苛求孩子，而应尊重儿童的精神世界，呵护他们的童心。

刚带一年级的时候，面对这一群基本没有自制力的小家伙们，我也是头疼得很。班里经常丢失铅笔橡皮，学生们络绎不绝的来告状，家长也打电话诉苦。一开始我以为是孩子们年龄太小，容易丢三落四，刚入学还没有养成良好的学习习惯导致的。后来班里的一次收费，小萱放在铅笔盒里的钱不见了，我觉得大事不妙了。

我一来到班里，学生们像一群小鸟一样围住我，七嘴八舌地说个不停。从他们的汇报中我能听出三层意思：

1、有可能是小蕊偷拿的，因为在幼儿园时她就经常偷拿别人的东西；

2、可能是小刚拿的，因为第一节课间的时候他在小萱的座位上看她的铅笔盒来；

3、可能是小萱的同桌小宾拿的，因为第一节上体育课时他偷跑回教师来。学生们都说的振振有词。这三名同学也都着急的替自己辩解说没有偷拿小萱的钱。我先安抚好他们的情绪，让小萱彻底翻找了一下衣服口袋、书包、桌洞等，确认钱真的丢了。肯定有孩子说谎了。我何不借势把这堂语文课上成班会课呢，就讲一讲诚实。一开始我给他们讲了《诚实的列宁》，《狼来了》的故事。让学生们讨论要做个怎样的孩子，要不要和诚实交朋友。学生们讨论得很热烈，我借机说到班上丢钱这件事上。

“同学们，我知道你们都想做一名诚实的好孩子。可是谁都有犯错的时候，比如趁别人不在的时候拿别人的东西，这是一种不好的行为，老师不喜欢，同学们也不喜欢。但是只要你跟老师说出你心里的那些悄悄话，老师和同学们都会原谅你的，你还是一名诚实的小学生。”说到这时，我看了小蕊和小刚一眼，他俩悄悄地低下头，不敢看我了。“下课后，老师希望你能去办公室找老师说说你的苦衷，把不是自己的东西交给老师，老师还给丢东西的同学。”没想到，下课后，小蕊、小刚、小宾都到了办公室。小宾说他回教室喝水来，没有拿他同桌的钱。小刚承认了拿了小萱的钱。小蕊偷拿过几次同学们的铅笔，因为她的铅笔头都断了，没有铅笔用了。后来班上也没有丢铅笔橡皮的事情了。没想到一次失窃案竟解决了丢铅笔的问题。孩子们的年龄偏小，没有大的是非观念，作为老师不能人云亦云的给他贴上标签，而是要从人性出发，引导向善。

做一名写故事的人

读一读郭老师书里的故事，就会感到郭老师的班级教育很美，很动人，印刻在学生的记忆里。这与郭老师的反思精神是分不开的。郭老师是以为细心周全的老师，她把这些教育故事积累下来，从这些故事里不断成长为一名充满人性关怀的老师。我觉得在我的教育事业中，也得具有这种精神，在反思中不断前进，做一名幸福的老师。

苏霍姆里斯基曾给我们忠告：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是—幸福。”对于一个老师来说，我们应该培养具有人性的人，一个个有敏锐之心的人，善于感受美好生活的人，富有感恩之心的人，能够在平常的日子中体验平凡幸福的人。俯下身去，用人性的陪伴，参与孩子们的成长过程，让他们成为充满人性的人。

第二篇：新华书店杯-征文

传承优秀文化，争做美德少年

之

读《呼啸山庄》有感

学校：沂源县鲁村中学 班级：初三级4班 作者：丁知超 指导教师：杨朝群

学习是人类日常生活中不可缺少的一部分，它能给我们带来财富，带来数之不尽的知识，还能帮助我们在社会上立足。由此，作为一名初三的学生酷爱读书。书是知识的海洋，书是绽纷的世界，书是知识的源泉……人类想出了许许多多赞美书的“美言”，来告诉我们书是多么重要。确实，书能带我们到异国他乡，领略各地风俗礼节，探索世界奥秘。

从小我就喜欢外域文化，也迷恋于外国的名著。这一暑假，我从图书馆借阅了书虫系列之《呼啸山庄》，并且认真的阅读了三遍。

“我对埃德加的爱像是树林中的叶子，在冬天变化树木的时候，时光便会变化成叶子；我对希刺克厉夫的爱则像树下而永恒不变的岩石；虽然看起来它给你的愉快并不多，可是这点愉快是必需的，永久的。”

在我读完这本书后，深深地被这段话所吸引，感受到了作者猛烈的情感，感受到了男女主人公激荡着的感情。

小说描写的是错综复杂的人际矛盾，主要是围绕弃儿希刺克厉夫报复展开的，而作者是用激越的诗情，独辟蹊径的构思来处理这爱情和复仇的题材的。

希刺克厉夫是书中的主人公，是倍受谴责和争议的一个人物，历来褒贬不一，有人称他为反抗资产阶级社会的英雄，也有人把他斥为恶魔。在我看来，他无疑是一个悲剧性的人物，而非疯狂报复的恶魔，他是海底深处最坚硬的礁石，忍耐得越久就反抗得越厉害。

勿庸置疑，希刺克厉夫所处的那个社会是一个阶级对立，冷酷无情的社会。所有的人都戴着一副有色眼镜去看待周围的人，这种不平等就像我们所必需的空气一样，我们虽然看不见，但它却时时刻刻地存在着，纵观希刺克厉夫的一生，他的爱和恨，复仇和死亡，无不渗透出斑斑血泪，无不犁刻着资本主义社会残酷的印迹。他是他所生活的那个“文明”社会的受害者，又是自己疯狂复仇结果的受害者。在他完成了自己的复仇计划后，希刺克厉夫却并未感到满足，反而觉得空虚寂寞。从哈里顿身上，希刺克厉夫望见自己昔日的影子；从哈里顿和小凯蒂的眼神中，他联想到了凯瑟琳鬼魂的呼唤，这使他终日不得安宁。终于，他离开了人世，去寻找与凯瑟琳鬼魂重逢的欢愉。

《呼啸山庄》中另一个贯穿全书的关键人物就是凯瑟琳。她既是希刺克厉夫受虐待的非人生活的见证人，也是资本主义虚假文明的受害者。她把粗犷、阴沉的呼啸山庄和幽美、安谧的画眉山庄，把自己一代和下一代都紧紧地联系在了一起。凯瑟琳的一生是悲剧性的，她没有在暴力面前低头，却经不起金钱、门第的引诱，背叛了自己为之骄傲的爱情。她的反抗、背叛、悔恨和死亡，集中地提示出道貌岸然的资产阶级文明道德的残酷性和虚伪性。

而书中的老恩萧无疑是一个理想主义者。他想营造一种平等。他想把自己的爱多给予那些可怜的人。这是一个多么可爱可敬的人物形象！对于一个捡来的孩子如此关怀，甚至甚于他自己的孩子，他是多么喜欢希刺克厉夫，不想让他受到一点点伤害，倡他又能保护他多久呢？他明明知道希刺克厉夫在他死后会受到伤害，可是，他又能怎样呢？对于这一切的一切，他都无能为力。

《呼啸山庄》——这其中猛烈的爱和憎似狂风呼啸，扑面而来，辛酸、泪水……无不蕴藏于其中。读罢之余，我不禁要思考，我们该拿什么去拯救他们，拯救凯瑟琳，拯救希刺克厉夫，拯救那黑暗中的泪？

我觉得小说里人类的一切美好的感情都被恨所掩埋。如果人们能够多一些宽容，人与人之间相互关爱，那么人世间会减少很多战争和苦难和悲痛。充满仇恨的人会辛苦劳累的度过自己的生活，因为他背负了别人没有的沉甸甸的仇恨包袱，所以充满爱的生活会是轻松幸福的。愿那些向复仇的人能够放下沉甸甸的包袱，轻松自在满怀信心的向前走，迎接未来美好的生活。

用珠宝装饰自己，不如用知识充实自己。书就像一本武功秘籍，每一本书是一种武功秘籍，看得越多，懂得就越多。“宇宙无边，知识无际”谁都能成为“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定会“开花结果”，有所收获。

第三篇：新华书店杯征文

父爱如花

乳山市下初初中7.2高佳慧 指导教师：史旭光

花，美丽芬芳，娇艳迷人，但在我狭小的世界里，似乎却没能欣赏到太多。可那浸透于空气中的芳香，摇曳于草野上的舞姿，却停驻在心田从未离开。他们，如此颠倒众生，浸透心田，是从蔚蓝天幕倒落在碧绿草毯上闪烁的愿望。

记得自己从小体质就很弱，因此许多小伙伴玩的游戏我都怕跟不上趟，拖别人的后腿而拒绝去玩，爸爸就经常陪我去同小伙伴伴一起玩，一直鼓励我去完成一项项在我眼里很难达到的动作和难度。

在爸爸的鼓励下，渐渐的我忘记了我的病痛，忘记什么是不能，而是总会想起爸爸说的：行，我能行，别人行，我就行，会做的更好。

到了我上学的年纪，老师来家里要我报名上学时，我是那样快乐，像只小鸟满世界飞翔，告诉所有人我要上学了，可是当医生知道后却对爸爸说：“没必要去上学，上学很累，这孩子身体会受不了的，又何必呢？受那份累有必要吗？就让她玩上几年.“言外之意就已经很明显，就是担心我身体受不了，当我听到了医生的话时，早慧的我哭的天昏地暗，是爸爸紧紧的将我抱我在怀里，是爸爸一遍遍安慰我并且答应我一定会让我上学。终于，爸爸没有听医生的话，而是那么坚决的把我送进了学校，说来也真的奇怪，从上学后我竟很少生病，而且成绩也是班上最棒的，每次爸爸看到我的成绩单时都会为我而骄傲呢？其实这里面爸爸的功劳最大呀，因为爸爸说我行，我又咋会不行呢，不出成绩咋去面对为我辛劳的爸爸呢。

记得那个冬天，爸爸工作到很晚休息的也很晚，每次爸爸回来我都已经睡了，可爸爸还是回到我的房里看着我，对此我并不知情，知道有一次妈妈说爸爸不要进我的房间打扰我休息可爸爸依然坚持：”我就看他一眼我就出来了。“从此我便睡得晚一些在爸爸回来之前我总是装睡，依然等着那句：”我就看一眼我就出来了“听完这句我便很安心的睡觉，我很自私我独自享受着这伟大的如花的温暖的爱。

小学时老师曾让我们回来给父亲洗脚我就带着应付任务的心情回家，我让爸爸坐在板凳上，用盆接了一些温水。爸爸见状连忙起身：“不用你洗，爸爸知道你孝顺可爸爸不用你洗……”“你坐那老师让回来帮你洗。”我不耐烦的解释着“哦，好……”霎那间父亲的脸色阴沉了下来，我看着心里挺不是滋味：“爸爸，我早就想帮你洗脚了，感谢老师给了我这次机会。”我和老爸开着玩笑，爸爸的脸色马上变好了，我熟练地帮爸爸洗完脚，爸爸抱着我高兴的抱着我饶了一周，我和爸爸都高兴的笑着，那时我就想我要给你一生的快乐。

我知道，我是父亲最爱的花，用一生浇灌的花；父亲是我最爱的花，用心感动的花。

甜甜的西瓜

乳山市下初初中7.2宋晓晨 指导教师：史旭光 小时候，总是期盼着夏天，因为有甜甜的西瓜。

天气真热，街上连一只动物也看不到。坐在家里，吹着空调，铺着凉席，还是热不可耐。“吃西瓜了！”远远就听到爸爸的喊声了。每到这时，我总是像在干涸的沙漠中找到清泉一样，快乐的小鸟似得跑到爸爸跟前，看看爸爸，再看看西瓜，调皮地说：“爸爸，这个西瓜一定好吃！”爸爸摸摸我的头：“哈哈！那是，也不看谁挑的！”我变跟着憨笑。是的，爸爸挑的西瓜是绝对好吃的，在整个村子里公认的事实，这也成为小小的我心里的骄傲。

跟着爸爸来到市场买西瓜，来到市场，到处都是圆溜溜的大西瓜，我瞪大眼睛看着一堆堆挺着肚子的绿衣将军，口水都快流下来了。爸爸看到我这个样子，刮刮我的鼻头，说：“小馋猫，别着急，先挑好西瓜！”说着就向一个装满西瓜的车走去。似乎他们认识，爸爸一来，小贩就热情的走过来：“呀，老王，过来买西瓜啊!都是新品种，过来看看。”爸爸客气的走过去，用食指和中指敲了敲西瓜，满意的点了点头，回过头来对那个人说：”能不能开一个尝尝？”小贩很自信利索的随便切开一个西瓜。一声清脆的裂声，红红的瓜瓤出来了，镶嵌着黑宝石般的瓜子，还时不时流出瓜汁来，这下我可忍不住了，跑过去就抓起一块西瓜，咬在嘴里，真甜！瓜汁沿着喉咙进入肚子里，顿时，一阵凉意在全身漫开，驱走了炎热，那感觉，一个字：爽！爸爸吃了几块，便和小范谈起价钱来，由于爸爸总是照顾他的生意，变便宜了些。我们带着一袋大西瓜，开心的回家了。

渐渐地，我上学了，回家的机会少了，和爸爸见面的机会也少了。夏天，偶尔回到家，爸爸都会拿出一个甜甜的大西瓜给我吃，看着我吃，脸上溢满了幸福......妈妈说，西瓜早就买好了，爸爸一直不吃，说我爱吃西瓜，等我回来一起吃。我呆住了，情不自禁的拿起一块西瓜，递给爸爸：“爸，吃西瓜。”爸爸答应着，接过西瓜，猛然间，突然看见爸爸的手是那么的粗糙，硬硬的，满是皱纹，这双手，雨天为我打伞，生病为我买药，夏天给我挑西瓜，十几年来撑起了整个家。西瓜突然咸咸的，我低下头啃着西瓜，不想让爸爸看到。

时间好快，第二天，我有要上学去了。爸爸非要去送我，只好随了他。到了车站，爸爸突然说：“天气这么热，我去给你买块西瓜，让你路上吃，没等我说完，就走到西瓜摊，他还是不停地搞着价，看着岁月带给他弯弯的腰，泪水又布满了我的脸颊，我赶紧擦掉，怕他看见，也怕别人看见。待我再向那里望时，他已经抱着半个西瓜往回走了。走过来时，爸爸西瓜放在我怀里对我说：“进车吧，去了学校好好学习。”我点点头，催他回去。望着他远去的背影消失在人群里，我便坐到车里，我那不争气的眼泪又来了。

忘不了，那甜甜的西瓜；忘不了，那个坨坨的背影.....读《亲亲土豆》有感

乳山市下初初中6.2曹颖 指导教师：宋修华

在人类诸多的感情中，夫妻之爱是一种重要的感情。在当今文坛创作上，迟子建的《亲亲土豆》向我们展示了一种独特的贴近大地如土豆般质朴的夫妻之爱。这位来自北极村的女作家，以她一贯温婉、恬静的笔触深入到一对靠种土豆过活的东北农村夫妻秦山、李爱杰的生活世界里，用四重涵义演绎出一段平凡而真淳的夫妻之爱。

自然之爱

迟子建对东北那块黑土地有着特别的热爱，她笔下的人物都是大地之子，他们和自然融为一体。迟子建小说《亲亲土豆》的主人公秦山和李爱杰每天都在那块土豆地上早出晚归，春天播种，夏天耕耘，秋天收获，然后“就进城卖土豆，卖出去的自然成了钱存同的心理：丈夫想着不能“把那点钱花在治病上”而拖累妻子，妻子想着即使倾家荡产也要给丈夫看病。夫妻之间那份彼此默默付出的深爱尽在其中。在住院的时候，有一天早上，李爱杰到医院，看见秦山将饭盒“搁在自己的肚子上，半仰着身子用手捂着”，秦山说是给她订的一碗小米粥，害怕凉了。爱不是一时的宣言，更是点点滴滴的投入。

诗意之爱

《亲亲土豆》中的主人公秦山、李爱杰是一对东北农村的夫妻，他们的日子并不富裕，靠着种土豆维持生计，这样普通的日常生活似乎毫无诗意可言。并且丈夫秦山又被确诊为晚期肺癌，按照常理，他们将面对更加艰辛的生活，夫妻之间可能笼罩上阴郁、无奈和绝望的气氛。然而在迟子建笔下，对这种生活我们没有觉察到丝毫的凡俗和碌碌、悲观和寒冷，我们看到这对夫妻在凡俗生活底色上编织出来的玫瑰色彩，他们有着属于他们自己的特有温馨和浪漫。那种诗意不是借来的甜蜜情话，没有珠宝首饰的光泽，而是一种暖暖的生活炊烟之气。旗袍在小说中出现三次，秦山想进城，却不为看病，只为逛逛给妻子买件旗袍。秦山拿出自己偷偷从医院回来时用省下的钱给妻子买了旗袍，后来李爱杰就穿着这件旗袍给丈夫守灵为丈夫送行。这是一幅何等美丽而又让人感动的画面啊。旗袍是唯美的，作者将这一意向添加进这一对平凡夫妻之间，意示着他们在平凡生活中也深埋着对美对诗意的追求。作者甚至把土豆赋予人的生命和灵性，读来有如一篇童话故事，从而给小说中所写的感情增加了一份诗意。小说开始就写土豆，结尾也因土豆的出现达到高潮。

《雪柿子》读后感

乳山市下初初中6.2曹颖 指导教师：宋修华

在今年暑假，我读了著名作家曹文轩写得著名小说————《雪柿子》。

《雪柿子》讲了一个因秋季干旱无法丰收而导致冬天没粮食的村庄里的，饥饿的孩子们在山沟里找食物时发现了一颗长满柿子的野生柿子树。有些孩子很想吃柿子充饥，但是班干部丘石儿觉得现在大家还能挺住，应该在饿得受不了时再吃，在他的提议下，大家经过讨论后都答应了。虽然后来有些孩子因为饥饿打起过柿子树的念头，但他们一想起当初大家一起制定的承诺，就打消了念头，始终没有去摘柿子。大家就这样挨过了冬天。

通过阅读，我最喜欢文中的丘石儿，丘石儿是个班干部，他为了给同学做好榜样，他带头遵守和大家一起制定的诺言，尽管最后是被饿死了，但他依旧尊重诺言，没摘柿子树上的柿子。那些想摘柿子树上的柿子的人都被他伟大的表现给感动了。

遵守诺言是一种美德。我要学习丘石儿，像他一样不仅自己遵守诺言，还带领别人遵守诺言。在生活中，我们也应该遵守给别人的承诺，即使有再大的困难也要坚守，去实现自己的诺言。

第四篇：新华书店杯征文--幸福密码

幸 福 密 码

---读《教师职业幸福的秘密》有感

幸福何在，谁动了我的幸福奶酪

“渴望快乐，追求幸福”是每个人的目标。但是，在物质条件优越的今天，在世风日下的今天，在金钱观、权力观日益高涨的今天，越来越多的人感受不到幸福，作为教师，我也很感到很累，有时候简直就是疲惫不堪---身累，心更累。所带班级的课程都很紧，任务也很多，备课，上课，考试，批改作业，批改试卷，辅导落后的学生，还要完成学校安排的公开课，做电子备课等等，真是事务繁多。更要命的，学校追求升学率，要学生的考试成绩，班级分数考的差，甚至评优、晋级都要受到影响，所以教师的心理压力都很大。甚至于，感觉学校就像地狱一样！这些任务就像魔鬼一样！我常常感慨，人活着真累，真苦。因此，常常在工作过程中，感受不到快乐，感受不到欢喜，更甚至使人沮丧、使人泄气、使人抱怨、使人倦怠。在这种情况下，幸福从何而来呢？

最近看了杨斌老师写的《教师职业幸福的秘密》一书，让我对教师的职业幸福有了全新的认识，同时也引发了我对幸福内涵的不断追思。

对幸福内涵的不同理解，对幸福标准的不同界定，都决定了对是否幸福这一问题的回答。在杨斌老师看来，教师的职业幸福，是教师职业的魅力，是真情付出的回应，是善于创新的尝试，是面对光坏的坦然。

幸福转型，幸福如影随形

教师职业幸福的秘密就是，把应付性的劳动转变成创造性的劳动，创造性的劳动才能获得职业幸福。职业幸福从创造开始，教师的创造性劳动能激发教师的劳动热情和成功体验，从而产生愉悦和幸福的体验。所以，教师能够成为创造型的教师，也就能够成为一个幸福的人。

如何做一个幸福转型的老师呢？那就要具备以下三点：

一、思维具有灵活性，开放性，能够灵活有余地的方案，能够进行开放的思考。

二、尊重学生的独创性，培养学生的独立自主的能力，注意培养学生的自发性、主动性。

三、重视学生创造的过程，把有创造性的学生看做有希望的学生。我现在迫切要摆脱多年以来困扰我的职业劳累和职业疲惫，要做一个全新的自己，做一个轻松、快乐、幸福的教师。感谢书中提供这些比较具体的原则，在以后的教学生涯中，我将奉之为圭臬。

幸福悦纳，幸福扑鼻而来

悦纳是一个心理学的术语，指快乐的接受自己。只有可以悦纳自己的人，才能嗅到幸福的香味。悦纳意味着无条件的接受我们现存一切的状况，作为教师尤其需要悦纳的心境：我们要承认，学生的智力是有差异的；我们要放下，所谓的分数，也许让他们学会做人才是更重要的；我们要理智，善于对待不公正的待遇，用实力来证明自己；我们要感恩，即便在拼爹的时代你没有占据优势，但朴素无权势的父母仍然是我们的精神动力„„

幸福悦纳，源于我们对真善美的坚守和追求。如果我们相信真善美总有一天会战胜假恶丑，那么等待又有什么难呢？有了悦纳的心境我们才能静听花开的声音，才能注视一花一草一岁一枯荣的岁月变更，才能感受到名利之外的真性情，才能嗅到幸福的味道。

幸福定位，找准幸福的方向

作为教师而言，幸福感很大一部分来源于教师职业的专业性。当我们因为自己精湛的教学能力，受到学生和家长肯定时，我们会幸福；当我们能在师德不断受到社会舆论拷问时，仍然铭记作为教师的崇高精神追求，做到学高为师，身正为范时，我们会幸福；当我们通过提高专业技能，用最短的时间取得最好的教学效果，从而真正解放学生，让他们学会学习、学会合作、学会做人、学会做事时，我们会幸福；当我们能够用真心和职业素养，帮助处于学习困境中的学生，重新加入到学习的行列中时，我们会幸福；当我们能够运用自己的专业判断能力，为那些被传统的评价方式批得体无完肤的学生，搭建更多的成长空间时，我们会幸福；当我们能够用自己的职业理想，去改变现存的不合理的教育现实，哪怕做出一些小小的改变时，我们也会感到幸福。所有种种都预示着当我们将教师工作不仅仅是作为养家糊口的手段，而更多的是一种事业来经营时，我们的幸福指数就会不断提升。

固然，通向幸福之路，并非一条坦途，但是无论怎样，幸福，不论你在哪里，我们都会历经千山万水，付出千辛万苦，费尽千言万语，想尽千方百计，经历千回百转，排除千难万险，找到你。到那时，也许我们会说，“原来你也在这里”

第五篇：第十届新华书店杯征文通知

“新华书店杯”征文通知

各中小学：

现将市第十届“新华杯”读书征文工作做如下安排，望各单位积极组织、安排，将征文纸质稿、电子稿、统计表于2013年9月15日前交教办。

说明：

1、根据教育局要求，在本着学生自愿的前提下，学校将学生所需书目统计好（阅读书目见附件），订数于7月4日（周四）以前报教办李登文，由新华书店负责送书上门。

2、征文上报数量：

初中：学生组每校语文、英语各30篇，教师组语文、英语各20篇。

小学：学生组四至六年级，语文每校每年级每班上报3篇；英语四至六年级每校每年级每班上报3篇；教师组语文、英语每校各3篇。

2、征文格式要求：

征文一律用A4纸，word方式打印，封面格式统一为：第一行正文标题，第二行学校、班级、作者姓名（或工作单位、作者姓名），第三行辅导教师姓名；正文格式统一为：第一行题目，第二行开始写正文（正文内不出现学校和工作单位及姓名等信息）。

3、题目是文章的眼睛，各小学要注意对征文题目的拟定研究，不要简单地定为“读XXXX有感”等，要以读后感或思考内容拟定题目，如“倾听花开，喜莫大焉—－读《给教师的一百条建议》有感”、“ 幸福，离我们并不远——读《教师职业幸福的秘密》有感”。

4、根据征文获奖情况，记入学校量化管理。

各单位要把好筛选关，稿件严禁抄袭下载，在上报的表格中备注是否原创。如有违反，通报个人和所在学校。

xx教办

2013.7.2