王燕《年月日》说课稿

第一篇：王燕《年月日》说课稿

《年月日》说课稿

伊宁市第十小学 王燕

一、说教材

时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：

1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括的能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法

依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程

根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：

1、创设情境，激活思维

首先，我从生活实际引入：今天同学们来多媒体教室上课，开心吗？那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！板书：2014年3月26日11时51分12秒。提问：在这一时刻里有哪些表示时间的单位？（时、分、秒、年、月、日）哪些时间单位是我们学过的？（时、分、秒）那么让我们一起来学习：年、月、日。从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）

这样这样简洁的导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

2、分组探究，学习新知

“相信自身的同学，别以为他做不到“凡是同学能自身做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。我开始就让学生拿出课前搜集的年历卡自主探究发现，然后投影出示提示：

①一年有几个月？ ②哪几个月是31天？ ③哪几个月是30天？ ④二月份有多少天？

3、小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自身对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。

这样就给同学探究知识提供了充分的时间和空间，先独立考虑后小组交流整理，培养了同学的合作意识和科学研究的态度。然后再指导同学汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他同学也可以协助解答，在此过程中，我适时点拨和及时评价，由传授者变为合作者、引导者。

3、系统整理，归纳概括

在小组充分交流的基础上，再准确的用语言概括本课所学的时间单位和它们之间的关系等。随后课件出示如下题目：

①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？

②今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以让同学在小组中说一说大小月的排列规律和记忆方法。

接下来我鼓励同学看书质疑，因为善于提问题是同学创新思维最突出的特点，应提倡同学多问“为什么？”。

4、深化练习，拓展提高

（1）重点练习：同学对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份，让同学快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导同学“用4除”来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要 “用400去除”来判断是否是闰年，并告诉同学，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。

（2）发展练习：说说自身的生日在几月？是大月还是小月？根据同学发言我又提出了下列问题：在某一个月中，都有谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通过多种形式的练习，拓展了同学的思维，有利于同学智力发展和能力提高。

5、课堂小结，升华认识

引导同学回忆总结：这节课你们都知道了些什么？依照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表示得怎样？等等，这样的小结有利于同学巩固本节课的重点，大大培养了同学的自信心，激励他们更好地学好数学知识。

总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自主的空间去探究、合作、体验、发现，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的发现精神与合作意识。

最后说说我的板书设计：

我的板书采用师生一起完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。

第二篇：王燕：教学风格

谈我的教学风格

（一）今天有这个机会与大家交流一下教学实践中的一点心得体会，我感到非常的荣幸。我发言的内容主要有以下三点：

1、如何激发学生的学习兴趣； 2、不断探索,积累经验 ；

3、形成自己的教学风格,向课堂要教学效益。

关于如何激发学生的学习兴趣这个话题,我想先和大家交流一个问题:如果一朵鲜花插在牛粪上,你会最先看到牛粪还是鲜花?对于这个问题，我们首先要认识到老师本身就是一个优点与缺点的结合体。如果鲜花代表的是老师渊博的知识、丰富的经验、幽默风趣的语言、优秀的人格魅力,而牛粪代表的是老师的缺点的话,作为一名教师你是希望学生首先发现鲜花还是牛粪呢?答案当然是鲜花。但是，现实中学生往往会先发现我们的缺点，甚至直到鲜花凋谢都没有发现老师优秀的一面。培养学生的兴趣就是让学生觉得老师有优点，课堂有趣，这个科目有趣。我个人认为激发学习兴趣的最佳方法就是老师要在教学实践中把自己最优秀的一面（也就是像鲜花一样靓丽的一面）展现给自己的学生看。

这必须作到以下两点:

1、你的第一节课就要确立你在学生心目中的好形象。让学生在第一节课就认可你这个老师,你以后的工作会顺利很多。

2、带着快乐的心情走进课堂,把快乐的情趣传染给学生,学生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼,但是作为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂,因为这种情绪既不利于课堂发挥,也不利于学生学习,更会影响到学生对你的看法，从而因对老师的讨厌而讨厌对这个科目的学习。这样你会发现你所做的好多事情都是徒劳的。同事们,树立你在学生面前的好形象是你当好老师所迈出必不可少的一步。

我所谈的第二个问题是不断探索,积累经验。这可以总结为一句话：摸着石头过河。这个过程需要摸到两块石头：一是熟悉教材；二是向名师学习。其中缺了任何一块石头都搭不成桥，结果只能淌水过河。凭我以前的教学经验,面对任何教材,上课之前必须作两项工作,那就是备教材和备学生。备教材可以让科任教师熟悉授课内容,备学生可以了解学生在知识方面有哪些需求。作好这两项工作后就可以从容的面对自己的学生了。第二块石头是学习有经验的老师处理教材的方法。我觉得我现在的教学方法得益于向他人的学习。我虽不能全部学到他们教学的精髓,但我处理教材时在方法上我认为得益于他们的影响。虽然教无定法,但只要虚心,听一些老教师讲课,把他人的一些方法学过来比自己摸着石头过河总是要快一些。做到这两点，就像找到可以架起一座桥梁的石头，不必淌水过河了。

第三个问题是形成自己的教学风格。课堂教学是讲究效益的。要实现高效益,教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。了解自己就是利用老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。了解学生就是要了解本堂课之前他们掌握了什么知识，能否利用来帮助他们学习新的知识。对这个问题容易走进误区：老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌给学生。举个例子：如果爱因斯坦还活着的话，请他来给我们在座的老师讲相对论，请问在座的老师有几个真正听得懂？形成教学风格必须利用教材又能走出教材。打个比方：我们可以让人背着过河，也可以叫人扶着过河。完全照搬他人的教学案例就是让人背着过河。回想自己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的？我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融进自己的理解，利用前面出现的一些知识去解释佐证这堂课里遇到的知识点。这样带着明确的目标教学，逐渐就会形成自己的教学风格。我们学校有很多老教师，经验丰富，我们可以一边摸着石头一边请他们扶着我们过河，最后建起自己教学的桥梁。现实教学中，没有人可以背着我们过河，只有利用自己的知识储备，结合前人的经验智慧，在融进自己解题过程中掌握的一些题型特点，才可以搭桥过河。逐渐在课堂教学中形成自己的教学风格，实现教学效益的最大化。相反，有人虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。为什么？方法不对！老师下的工夫越多，离我们的考试目标就越远。所以，我教学就抓一点，每节课要有一个切实可行的目标，让学生一点一滴的积累，时间长了，自然就会有所收获。

我的发言结束，谢谢大家！

谈我的教学风格

（二）教学风格是由教学思想、教学理论和技巧、教师个性、教学风度、师生关系和教育环境等方面构筑的。教学风格的形成不是一朝一夕的事，也并非教师从事教学工作时间长了，就自然而然地形成起来。教学风格通常指教师与学生之间建立不同的关系和建立各种社会风气的方式方法。

在实际的教学实践中，我努力追求一种朴实、自然型的风格，能与学生之间建立一种心心交流的和谐向上的关系，做学生的知心朋友、或做学生的知心姐姐。

一、建立融洽和谐的师生关系，营造和谐宽松的学习氛围 师生关系如果十分紧张，师生间产生心理抵触，会抵制教学风格的形成。教师要深入地了解学生，和学生建立感情，浓厚的师生情谊在教育、教学过程中就会激发强烈的情感共鸣，在这种心理状态下，易形成乐教喜学的风气。

二、尊重学生，信任学生，培养学生的自信心

在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，让学生多合作、交流，自己解决问题，对不同层次的学生提出不同的要求，对成绩不好的学生及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心，对他们适当降低要求，加强个别辅导，在评价学生时更多地强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就应加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。”

三、引导参与，培养学生的自主性和创造性

在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面让学生独立自主，有充分的机会表现展示自己的学习能力。教师对学生的思维方法要善于发现，精于点拨，使学生从中领悟、提高认识获取最佳的思维方式。

教学风格是在一定理论指导下形成的，教育理论和技巧是教师必备的职业要素，也是教学风格赖以形成的基础。为此，教师应加强理论学习，多看书，熟悉、掌握教育学、教材教法理论、心理学和教育管理理论等学科的知识，只有这样，才能自觉地运用教育、教学规律，明确教育目的，了解学生的心理活动，掌握学生的个性差异及其特点，根据教学内容、学生的实际选择切实有效的教学途径和方法，组织管理好课堂教学。

第三篇：读书心得体会王燕

读《淡定的人生不寂寞》有感

信息技术组：王燕

什么是淡定？淡定就是你的淡然，你的超脱，你的看破。人生一定要经得住诱惑、耐得住寂寞，守得住那份属于自己的平淡生活，唯此这般保持淡定，就一定能够获得福祉。在作者优美流畅的笔下，淡淡地从心灵深处流淌出成熟、睿智、沉稳、平和。全书从头至尾没有蓄意煽情，通过一段段的小故事，慢慢地讲述着什么是爱，什么是幸福；如何享受寂寞，从容应对生活；如何追随内心，做你自己„我深深地被作者点石成金的人生感悟深深打动，进而思索人生。人的一生究竟要所求些什么？在成长的过程中，我们丢掉了光阴，拥有了回忆；丢掉了过去，拥有了现在；丢了丝丝缕缕的牵挂，拥有了平平淡淡的流年。我们在人生路上跌跌撞撞地行走，生活中找寻着各种需求，基本生活需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求，从未想过我们首先需要的是放下心灵的重担，看淡一切。

幸福，不是金山银山，不是大鱼大肉，不是前呼后拥。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有的吃，想被爱的时候有人来爱你。幸福其实就在你的身边，你的家人身体健康，你的孩子成绩优良，今天衣食无忧，晚上能够平安回到家中，这就是幸福。有时幸福只是一种感觉，只要用心感觉，它时刻萦绕在我们身边。因为孤独，所以远离了喧嚣，以至心灵得到安宁；因为寂寞，所以守着内心的恬淡，在这里孤独寂寞化为一片淡定与从容，而这淡定与从容正是幸福。

当今社会纷杂又现实，在这个物欲横流、充满诱惑、浮躁复杂的社会中，我们往往会太在意别人的想法，我们常常抱怨时运不济，觉得自己不能脱颖而出，当我们面临选择的时候，内心往往充斥着贪婪的欲望。世上没有十全十美的事物，人生不如意十之八九，正可谓“人无完人，金无足赤”。生命中最重要的是自己怎么看，而不是别人的想法，人活着，不是活给别人看的，太在乎别人的看法只能扰乱自己的方寸，从而迷失了人生方向。风吹雨过，烟消雾散，天地间原本是如此澄明，放下包袱，做自己想做的事、想做的人，坦然面对自己的不完美，追随内心，做回自己，让心灵自在飞翔，快乐、自在、轻松的生活。我们往往忽略了本性中的那种阴柔的力量——淡定。如果我们能悟到淡泊宁静的真谛，就不会再被生活所逼迫，不会再因人事而筋疲力尽。宁静的心态让我们淡泊名利；知足的心态让我们满足快乐；平和的心态让我们处变不惊。淡定是一种智慧；是一种生活的态度；是一种对生活对人生静静追求的从容。简单的生活，用淡定品评人生的真谛，用淡定享受生活的乐趣，对名利得之不喜，失之不忧，拥有一颗平静如水的心，拥有淡定的生活的态度，守住一颗淡定而宁静的心，这不失为人生的一种幸福。

在我们的一生中，会遇到无数的人，有和你长相厮守的恋人，有和你擦肩而过的路人，有和你仅有一面之缘的朋友。无论你遇到什么人，友善或是不友善的，都是一种缘分。今天遇上了，今生可能再也不会遇到；今生遇见了，来世也不一定遇到。佛法所说的四大皆空，只是告诉人们一个道理，要学会放下，用淡定、平和的心态看待周围的一切。不囚禁于过去，不迷失于未来，你拥有最真实的财富，就是当下。守住属于自己的一份平淡的生活，你就是一个幸福的人。从从容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。时间不经意地溜走，一天24小时，你有多少留给自己，停下来品味寂寞，享受淡定？一盏灯，一片昏黄，一本书，一杯茶，守住那一份淡定，品读属于自己的寂寞。保持淡定，才能欣赏到最美丽的风景；保持淡定，人生从此不再寂寞。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望空中云卷云舒。平淡对待得失，冷眼看尽繁华；畅达时不张狂，挫折时不消沉。这样的淡，淡在荣辱之外，淡在名利之外，淡在诱惑之外。这样的淡，能够让我们在物欲横流的滚滚红尘中，击破纷扰，洞察世事，谢绝繁华。

第四篇：王燕述职报告

述职报告

一年来，在区委、区政府的正确领导下，在区委组织部领导和同志们的指导和帮助下，在乡领导班子各位成员的支持和关心下，我开展了自己的本职工作。现就一年的思想、学习、作风、工作情况总结如下：

一、学习方面

组织工作是一门政策性和业务性很强的专业，作为一名刚刚从事组织工作的年轻干部，我更多的是感到肩上的责任和压力，如何尽快地投入到新的工作角色中去，我想只有一条路，那就是学习，学习，再学习。首先，我认真学习了马列主义的建党理论和我党的光辉历史，学习了发展党员、党员教育、党员管理等各项具体工作的指导思想、基本方针、政策规定、原则要求和工作程序。其次，我还认真学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学的世界观武装自己的头脑，牢固树立共产主义信念，自觉贯彻执行党的路线、方针、政策。三是注意理论联系实际，结合当前的工作任务以达到工作实践的锻炼。一年来，在向书本学习的同时，我更加注重向领导学习，向老同志学习，向有工作经验的同志学习，学人之长，补己之短，进一步加强自身的理论素养。

二、思想和作风方面

一年来，我坚持以公道正派为最基本的职业道德。能否做到公道正派，不仅影响个人的形象，更关系到组织部和党委的形象，要充分意识到自己的一言一行，一举一动都代表着党的形象。组工干部是做人的工作的人，要做到公道正派，首先我想要学会做人，只有堂堂正正做人，踏踏实实做事，才能做好人的工作。因此我处处严格要求自己，从每一件小事做起，从点滴做起，做到仪表端庄，举止大方，平易近人。在工作中我能做到谦虚谨慎，诚恳待人，时刻摆正自己的位置，牢记积极而热情地为干部、为党员、为基层同志搞好服务是自己份内的事。其次，做为领导班子的一名成员，我认为团结是谋事、成事的基础，不管是对领导、还是对同志，我都能始终做到坦诚相见，以诚相待，一视同仁，想事做事都出于公心，不掺杂私心杂念。三是加强自身廉洁自律教育。在工作中淡泊名利，两袖清风，牢记江泽民“三个代表”的要求，时刻做到自重、自省、自警、自励，用自己的实际行动做到思想上坦荡磊落，作风上廉洁自律，做一名合格的人民公务员。

三、工作方面 根据党委的工作分工，我负责组织工作和老干部工作，和尚庄村的包村工作。

1、组织工作①经常性工作。由于我到南曹乡工作的时间恰逢年底，年终党员民主测评工作，03党务统计报表工作，04年培养对象、发展对象上报计划等工作接踵而来，由于不熟悉情况，在向周围同志多学多问的同时，为及时上报材料，我加班加点，有时干脆吃住在乡里，按时完成了工作任务。“春节”和“七一“前夕，我按时统计各村建国前老党员和贫困党员，代表党委带着慰问品对14个村的贫困党员进行了慰问，带去了党的问候，让他们感受到了党的温暖。②“三级联创”工作和基层组织整顿工作。“三级联创”活动是农村党的建设的经常性工作。上半年，按照组织部的要求，在开展活动的同时，及时整理、梳理、汇总党委和各党支部的材料，及时总结经验和不足，使该项工作得以持续有效地开展。8月份上旬开始，根据区委统一布置，我乡开展了基层组织整顿工作，我及时起草实施方案，安排专门会议，对各支部进行督促，按时收集材料，经过努力，该工作现已顺利通过了检查验收。③发展党员工作。由于种种原因，我来时乡党委已有大半年时间没有研究审批发展党员了，面对各支部上报的发展党员和预备党员转正材料，我抓紧时间分门别类进行了统计整理，由于受文化和习惯的限制，各村支部报上来的材料不是缺这就是少那，于是我从完善入党手续入手，及时起草和下发《发展党员程序》，要求各支部严格履行发展党员的程序和方针政策，使入党手续更加规范化、程序化。04年全年共发展新党员56名，预备期满转正48名。为建立村级党员后备队伍，切实加强队伍队入党积极分子的培训，进一步提高他们对党员的认识，今年3月在乡政府举办了04入党积极分子培训班，各村支部积极踊跃参加，164名入党积极分子接受了党的知识培训，增强了他们对党的了解和党性观念，帮助他端正了入党动机，激发了他们的政治热情。

2、老干部工作。全年在区老干部局的工作部署下，自觉贯彻执行党的老干部政策，先后带队组织全乡老干部参加区老干部局的会议报告和健身比赛等活动，组织安排他们参加乡人代会和党代会，认真听取老干部的意见和建议，对他们的要求都能及时给予解答和帮助，每逢重要节日都不忘带着慰问品前往探望，让他们感受到党的温暖。我乡离休干部刘贯一年老体弱，十一月中旬因胃出血住院，听到消息后我和有关领导及时赶到医院询问病情，考虑到他的家庭困难，为不延误治疗，先后几次到医院看望并送去钱款。经过努力，老干部工作荣获04市级、区级先进工作单位。

3、包村工作。我负责尚庄村的包村工作。2月中旬尚庄村一家海绵厂夜间发生大火，造成一死五伤的火灾事故。在乡领导的安排下，为减少伤亡，最大限度降低损失，我和两名乡干部一起在医院守了七天，随时掌握伤者病情，及时筹措资金送去医疗费。最终没有扩大伤亡，伤者也及时控制住了病情。尚庄村由于地处城乡结合部，且村干部交替频繁等历史原因，村内一直不是很稳定。对此我和村书记、村主任及时沟通，及时分析，认真听取他们的意见，依靠村干部把问题化解在基层，化解在萌芽状态。计划生育工作是村内一项很重要的工作。为迎接省计划生育大检查我先后几次半个多月没回过家，吃住都在乡里，每早四点起来把路口清查计生重点户，为迎接年终区计生委跟踪孕检检查，我和全体村干部放弃双休日，对全村各队的孕检对象通知一遍，由于早期工作到位，在检查中取得了孕检对象全部到齐见面率达100%的好成绩。

回顾过去的一年，我虽然做了我应做的工作，但还存在不少的缺点和不足，如下基层少，与基层群众联系少；工作不大胆，还存在急躁情绪；平时只顾闷头干工作，与领导交流少，沟通少，不能及时得到他们的指导和帮助。针对这些缺点和不足，在今后的工作中我将努力克服，尽心尽力把自己的本职工作干好，进一步提高自己的业务和工作水平。

述职人：王燕

2004年12月30日

第五篇：丑小鸭说课稿周燕

《丑小鸭》说课稿

双堆中心小学

周燕

《丑小鸭》说课稿

各位领导，各位老师：

你们好！今天借此机会在这儿说课，我感到很荣幸。下面我将从六个方面说说《丑小鸭》这篇课文的第一课时的教学内容。

一、说教材

《丑小鸭》是人教版二年级第七单元中的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。在文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教学的好材料。告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。

二、说学情。

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生的显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往流于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情中。根据学生的实际情况，我在教学中设计了一系列的活动，让学生在活动中有所发现，有所感悟，有所创新。

三、说教学目标

根据新课标的基本理念，我确定了第二课时的教学目标：

1、认知目标：会认14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。

2、能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。

3、情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。

四、说教学重难点

1、教学重点是品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

2、教学难点是体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

五、说教学过程

（一）、创设情境，导入新课

同学们，很高兴认识你们。今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，这个故事就是我们要学习的课文。这样很容易拉近教师与学生的距离，也更容易让学生产生阅读文本的兴趣。

（二）、初读课文，检查预习

1．介绍作者。目的是让学生对作者有个初步的了解。2．识记生字。巩固学生对生字词的掌握。

3．听录音，了解课文讲了一件什么事。并说说自己的感受。幻灯片出示：这是一只（）丑小鸭，后来变成了一只（）的白天鹅。这样的方式，给学生创设了自主学习的机会，创设展示自己内心世界的舞台。

（三）、研读课文，讨论质疑

1、新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作精神，在互动中实现自主、合作、探究的学习方式。课中，我组织学生讨论： 从哪里看出丑小鸭可怜？随机播放幻灯片，让学生找出相应的段落进行品读，重点理解“讨厌、欺负、孤单”。并适时引导你们有过孤单的感觉吗？什么时候感到孤单？如果你是这只丑小鸭，心里会想些什么？（通过换位体验，加深对词的理解，激起学生表达自己的内心世界的欲望。）

2、在第三段中找出有关句子读一读并演一演，在演的基础上读出在家时的孤单与痛苦，读出离开家后发现自己变成漂亮的白天鹅。播放背景音乐，根据小学低年级学生的年龄特点，让他们动起来，用肢体语言更能表达他们的内心世界。这时候委婉设疑：“是啊，丑小鸭在家里受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开家，一定很痛苦，难以生活下去，可是他离开家后的生活好吗？”这时就引导他们从第４－６自然段中找出相关词句，把他更悲惨的情形读出来。

此教学过程是尊重学生的个人感悟，进行了思想品德教育。体现了语文教材的特点：人文性与工具性。

（四）、理解感知，情感升华

1、丑小鸭在出走后还看到了什么？（幻灯片播放天空飞翔的天鹅）感受此时的丑小鸭的内心世界，（又惊奇又羡慕）感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活的追求。

2、冬天过去了，春天来了，丑小鸭也长大了，它还是一只丑小鸭吗？（不是，是一只美丽的天鹅）那就请同学们用自己喜欢的方式表达一下丑小鸭的快乐心情吧！这是感情的升华。

（五）、拓展延伸，深化主旨

变成白天鹅的丑小鸭此时此刻会想什么，说些什么呢？说话训练的安排，既培养了学生的语言表达能力，也丰富了他们的情感。

（六）、布置作业，开阔视野

续写丑小鸭变白天鹅。

六、说板书

板书是一门无声的语言，一个好的板书，不仅是课堂的精华，更能起到画龙点睛的作用。因此，我设计的板书力求简介、清晰、重点突出、一目了然。既加深了学生对文本的理解，也凸显了文本的价值。