德育先行是办好扶贫移民教育的关键

第一篇：德育先行是办好扶贫移民教育的关键

重视德育管理是办好扶贫移民教育的关键 ——海南屯昌思源实验学校张孟斐

德育管理是扶贫移民教育学校最重要的组成部分，因为学生的来源是来之于边远落后的各地区，行为习惯差、素养低。德育工作的实际效果不能令人满意,如何加强和改进德育工作,如何加强德育的针对性和实用性,德育管理成为学校领导和广大教师共同关注的课题。结合工作实践，办好扶贫移民教育，德育管理主要做法是

一、建构德育工作体系

学校构建了大德育工作框架，形成了党、政、工、团、队齐抓共管德育工作的机制，并健全了社会、家庭、学校三位一体的德育工作网络。

校长统管德育工作，学校设德育部，德育部副校长具体负责各项工作的统筹安排、布置。德育部下设保卫处、政教处、团委学生、少先队部，副校长家长学校建设，政教处负责管理班级工作、卫生工作、学籍工作、各种学生补助；保卫处门卫、综合楼、宿舍、食堂的安全管理；团委少先队负责各种活动的开展与组织，做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。建立校内外安全网络，学校与镇派出所和政法机构携手共建安全防范体系。校内实行24小时巡逻，严格门卫责任制度。重视安全教育，增强防范意识和能力。学校充分利用主题班会、队会、专题讲座等形式，全方位、多角度对师生进行安全教育，聘请县消防支队、镇派出所等有关人员到校作安全教育、消防讲座和法律知识讲座，举办“消防演练”、“安全撤离”、“楼道疏散”等系列活动，增强学生防范意识和自救能力。进一步健全学校安检制度，认真做好学生交通、消防、游泳、用电、食品等安全教育工作，与学生家长签订责任书，制定家校联系制度，敦促他们共同做好学生的安全教育。成立相应检查组，常抓不懈，措施得力，并做好检查记录工作，确保学生身心健康和生命安全。

二、注重班主任队伍的建设

班主任是德育教育的主力军，学校十分注重班主任队伍建设，班主任每周一召开例会，班主任每天对学生实行“五到堂”管理模式，通过多种行之有效的培训，我们已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就精神的伟大事业。

三、强化师德师风建设，提高教师的德育水平

德育是素质教育的灵魂，也是学校工作的生命线，是学校领导班子的共识。“高尚的师德是立校之本”这是师德建设的根本，坚持加强和改进教师及学生的政治思想工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。

1、组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《教师的职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

2、实施全方位德育工作制度。学校采取领导包年级、班主任包班和科任教师包课堂制，全天候负责全体学生的学习生活管理，增强每位教师的德育工作者意识，形成过程育人的良好局面。

3、建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。

4、加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。重视提高教师的业务工作能力和水平的动态管理。

5、对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”：在学习上力争上游做标兵；在工作上一丝不苟做园丁；在生活上勤俭节约做典范；在作风上严谨朴实做楷模。

四、重视营造校园的育人氛围，重视校园文化建设

良好的学习环境是一种无形的德育。一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园,不但给人以美的享受,而且陶冶人的情操。校园环境整洁优美，重视校园文化建设，处处可见名人画像，名言警句，激励学生积极向上，学校富有特色，洋溢着浓厚的文化感染力，蕴涵着隐性教育功能。积极开展书法、美术、钢琴等课程，学校组建学校篮球队、排球队、乒乓球队、田径队、体操队、舞蹈队、鼓号队、腰鼓队、合唱队。两年来，共有35名学生在国家、省、县级书画比赛中获奖，其中美术班黄海雪同学荣获新奥杯“我心中的绿色地球”全国乡村小学征文绘画大赛一等奖；校舞蹈队连续两年荣获县元旦文艺汇演一等奖；连续两年都有学生荣获屯昌县“青少年杯”歌手大赛一等奖；小学乒乓球队荣获屯昌县第八届小学生乒乓球赛团体女子第三名、男子第五名；排球队荣获2011年屯昌县初中男子排球赛第五名；广播体操队荣获屯昌县广播体操体操比赛三等奖；中小学田径队荣获屯昌县中小学生田径运动会第六名等好成绩。

五、开展丰富多彩的德育活动，提高理想的德育效果

1、开展团、队主题活动与主题班会 通过主题活动，让学生在理解的基础上强化自己的良好行为习惯，同时学校整合“养成教育”课程，培养学生良好行为习惯。针对90﹪的学生来自农村偏远贫困地区，学生行为习惯不规范，学校编印了《思源学生行为规范》读本，人手一册，新生到校后，班主任用一周时间组织学习“养成教育”校本课程。现在的思源学生语言文明，行为举止礼貌落落大方，思源就像一个和谐温馨的大家庭，也得到家长和社会各界的高度评价。

2、狠抓常规教育不放松。爱国主义教育、理想教育、文明礼仪教育等教育活动，是学校思想品德教育永恒的主题，学校结合纪念日、重要节日、重大活动，点面结合开展各种教育活动。坚持每周一国旗下讲话制度、每周日晚自习主题班队会制度。

3、开展革命传统教育。清明节我校组织全体团员、少先队员到烈士扫墓，介绍烈士的事迹，让学生在活动中感受幸福的生活来之不易，从而倍加珍惜，刻苦学习。还请县关工委领导来校进行忆苦思甜的教育，培养学生舍得吃苦，舍得奉献，战胜困难的顽强毅力。

4、开展弘扬民族精神的教育活动。我们充分发挥我校的德育资源作用，从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育为重点，开展多种主题的征文比赛和演讲比赛活动，组织学生参观看爱国影片，接受民族精神教育，树远大理想。

5、文明礼仪教育结硕果。对学生进行文明礼仪教育是我校德育工作的一项长期工程。3年来，一直利用升国旗、课间操、班会等时间对学习进行文明礼仪的训练，收到很好的效果。早上来了问声好，放学说声“再见了”，领导来校说声“领导好”已经成为自觉的习惯。学生的文明礼仪行为得到了上级领导的一致赞赏。

6、“法制教育”创和谐 为了有效开展法制教育，校领导积极谋划，高瞻远瞩，制定了详细的法制教育工作活动方案，使法制教育工作有条不紊地进行。学校充分利用法制教育读本、图片等各种宣传资源，充分利用校园广播、校园网络等各种工具，各班充分利用班会、晨会等多种载体，积极开展活动。以悬挂横幅、出黑板报、标语、征文、知识竞赛等形式多样的宣传教育活动，创设良好的青少年法制教育宣传氛围。主要开展“八个一”活动：召开一次师生动员大会，办一期法制教育专栏，举办一次法制讲座，观看一部法制教育片，召开一次主题班（队）会，开展一次知识竞赛，进行一次签名活动，举行一次手抄报比赛。通过以上活动，收到很好的效果，师生的学法、用法、守法的意识增强了

7、时刻把安全教育放在首位 德育部不失时机地针对不同时令对学生进行安全教育：春季防中毒，防交通事故；夏季防溺水，防烫伤，防雷电；秋季防火、防盗；冬季防触电、防摔伤等。安全教育形式多样：做到集中与分散相结合，大会与班会相结合，口头与实践相结合。学生的安全知识提高了，心中时刻牢记：“安全大于天”“安全才能回家”。本学年学校未发生一起安全事故。

8、饮食健康教育，增强学生体质

我校是寄宿式学校，有90%学生都吃住在学校，饮食健康教育十分重要。为此，我们从培养学生的良好饮食习惯入手，科学营养的搭配学生的三餐，制定《学生饮食行为守则》，使学生的身体得到良好的发展。科学的营养搭配造就学生强健的体魄，在刚刚结束的九年级体育会考中，我校九年级的294名学生中有288名学生获得满分（5分）。

9、重视心理健康教育

学校重视并开展学生心理辅导工作，设有专门的心理咨询室，有4名专门的心理咨询老师，帮助学生克服成长过程中遇到的各种心理与行为问题，促进其身心健康发展。学校心理健康教育的开展，其中一个重要措施就是针对学生存在的各种心理和行为问题，由心理辅导教师给予解答和帮助。

10、做好特殊学生教育

我校有孤儿学生有26名，致孤单亲学生46名，特困户学生123名。我校对孤儿还有特殊照顾，孤儿进入学校后，学校还组织领导、教师与孤儿结对子帮扶，即学校领导、老师每人帮扶一个孤儿，关心他们的生活学习及心理健康辅导，让孤儿学生在学校有一个温暖的家，确保我校孤儿学生进得来留得住学得好，在思源幸福成长。为了让这些特殊的学生能在思源留得住，学得好，县政府给孤儿每月补助600元，致孤单亲补助200元，特困户学生补助100元。学校已成为特殊学生温暖的家园。

11、开设环保选修课程，培养学生环保意识 我校倡导“绿色校园，低碳家园”，极力抓好绿色生态环保课程开设，大力开展绿色环保活动，开展“绿色班级”、“绿色宿舍”创建活动，培养学生的环保意识。学校每班每周开设一节选修环保课程，配备教师备课、上课并定时检查开展的效果；开展可再利用垃圾回收社会实践课，近3年时间我校回收废电池48254节、可再生垃圾22155斤，价值达13677元，解决了班费问题；可燃垃圾30065斤，为学校食堂节省了燃料木柴费3万多元；并成立了绿色环保志愿者学会，利用重大节日组织学生上街做环保宣传，学校把每棵树落实到班到环保志愿者负责，利用“植树节“、“世界地球日”、“世界环境日”、“禁毒日”、“世界水日”、“无烟日”、“熄灯一小时”等活动对学生进行环保教育。环保课程的开设和社会实践活动开展的有机结合，很大程度上促进了学生环保意识的形成。

12、开设社会实践课程，培养学生的社会实践能力

我校利用社会实践基地把书本知识与自然科学等课程有机结合，培养学生的实践能力。学校有社会实践基地12亩，包括养猪基地、鱼塘、蔬菜基地等。学校把社会实践基地分给每个班，让他们种植蔬菜、木瓜；也让他们到养猪基地参观、喂养；安排贫困学生到食堂帮厨，学校免费供应伙食。学校真正把课堂搬到了基地，培养了他们劳动能力、劳动意识。

六、重视学科的德育渗透，增强德育的职能效果

1、重视学科课程建设 《思想品德》课程教育与各学科教学中渗透德育教育在日常教学中得到高度重视。我们的作法是：改变传统《思想品德》课教学模式如“填鸭式”、“一言堂”等学生不感兴趣的教学方法，提高课堂教学准备效率。指导思想上告别“书本”走进“生本”，学习方式上告别“个体”走进“团队”、告别“被动接受”走进“积极主动”，教学方法上告别“讲授”走进“合作”。一堂课注重四个关键节点：一要有激情导入，引人入胜，课随心动；二要培养学生学会提问，让有价值的问题来自学生；三要面对有价值的问题设置导学路径，训练学生思维方法；四要组织学生主动合作学习，开展组际交流，化解疑难问题。使学生在学习中自觉提高思想政治素质，自觉形成良好的思想道德品质，从而发挥《思想品德》课在德育工作中的作用，增强《思想品德》课德育的实效性，为学校形成良好的校风、学风奠定基础。

2、其它学科课堂教学的德育渗透

学科德育渗透是教书与育人的和谐统一，是教师有意识的加强对教学过程的优化，使知识、技能、思想教育三者有机的容为一体，从而提高课堂教学德育的实效性。

例如：在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义„„，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。数学科的德育渗透教育可从四个方面着手：结合数学史，使学生形成实事求是、追求真理的科学道德人格和爱国主义情感；结合数学概念和解题方法的探索过程进行辩证唯物主义教育；结合数学图形变换，进行美育教育与创新教；结合数学科本身的严谨性特点，因势利导，培养学生学科学、爱科学、探索与创新的精神。

第二篇：教育为本 德育先行

教育为本 德育先行

三春集镇新兴小学少先队辅导员 夏会标

百年大计，教育为本，教育发展，德育先行。德育工作十分重要，然而在教育改革的大背景下，我们的德育还存在很大的问题。

重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”、“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。社会需要、就业压力、高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的牵制。在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。

学校德育是德育教育最重要的方式。但是，学校内部的德育环境建设由于受物质条件的制约普遍比较落后。而由于社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现，学生社会生活的领域迅速扩展，大量家长长期外出打工，大量留守儿童的出现，无不使学生的成长脱离了家长的正确引导，这给学校的德育工作带来了巨大的挑战。

学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。这样，学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱，以至于出现了“学校辛辛苦苦教育五天，抵不上学生回家两天”的状况。

教师比较重视对学生进行道德知识的灌输和教育，忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，忽视了学生个人存在学生知、情、意、行不能相互作用、相互影响、起不到共同发展的作用。各个环节、部门在对德育的认识上没有统一思想、达成共识，构成德育体系，形成德育氛围。

改进我校的德育工作，重新树立学校在社会上的良好形象，已成为摆在面前的一个迫切需要解决的问题。我们学校经过认真分析，确定把德育工作放在首位，坚持德育工作前瞻性原则，“以人为本”，树立德育的核心地位，坚持面向全体学生，确立“抓基础、严管理、重建设、讲实效、创特色”的工作思路，以整治学风，培养良好学习习惯为德育工作重点，逐步完善教师德育队伍建设，不断扩展德育的深度和广度，完善学校教育、社会教育、家庭教育“三结合”网络，构建符合时代要求的学校德育体系，实施德育的现代化、科学化，不断推进素质教育，全面提高学生思想道德素质和科学文化素质。我校的具体德育计划如下：

一、主要工作：

1、进一步加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

2、继续重视养成教育，进一步培养学生良好的行为习惯。

3、加强德育队伍建设，创新评价激励机制，修订班主任工作考核方案。

5、开展德育科研活动，提高我校德育理论水平和工作水平。

6、注重开展心理健康教育，培养学生健全人格。

7、深入开展“文明伴我行”主题教育，深化德育主题活动。

8、深入开展法制教育，培养学生遵纪守法意识和自我保护意识。

二、具体措施：

针对我校实际及发展前景，确立以学生为主体的意识，提高教师的学科德育渗透意识，紧紧抓住养成教育和班级管理两条主线，搞好德育科研，努力促使我校德育工作迈上新台阶。

（一）完善学校德育工作体系，开拓创新实效工作局面。

1、完善各项规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是任课教师在班级集体建设中的职责，让学校每一位教职员工意识到自己的育人任务，并切实承担起自己的职责。

2、确立“以德治校”的观念。学校的各项工作计划通过多种形式呈现给全体教师，让广大教职工统一思想，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任，充分认识德育对学生健康成长和学校工作所起的导向、动力和保证作用。

（二）加强班集体建设，提高德育管理整体水平。

加强班集体建设。既是学校基本建设的基础，又是锻炼培养学生和促进教师成长的重要途径。班集体建设不仅是学生的事情班主任的事情，也是全体教师的工作。加强班集体建设要注意在发挥班主任带头作用的同时，充分发动学生与任课教师多方面的积极性。

（三）优化学校育人环境，营造良好的道德氛围

加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。要认识到学校是育人场所，文明场所。加强环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。办好并不断更新宣传橱窗内容，让它们成为校园里亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素质。

（四）密切与家校社区间的联系，创造良好的社会环境。

1、继续办好家长学校，健全家长委员会制度和家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、形式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。

2、加强基地建设，充分借助德育基地的力量。在参加社会实践活动过程中结合学生的实际，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质，通过社会、学校合力，共同做好教育工作。

（五）重视对学生的养成教育，提升学生基本道德素养。

1、关于行为规范。狠抓养成教育，从身边的小事抓起，坚持不懈，通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。重点加强文明行为习惯的养成教育，特别要杜绝随意践踏草坪、乱丢果皮纸屑等行为。学校加强对学生的仪表仪容、校服佩戴、迟到早退等情况的检查工作，加大对违规学生的教育力度，保证学校良好的秩序和风气。在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。

2、关于活动建设。德育活动要讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。

3、关于法制教育。切实抓好法制教育的规范化与制度化建设。一是通过多种形式进行法律普及教育，增强学生法制意识。二是加强学生不良行为的纠偏工作，整合已有多种德育机制构筑一道预防学生违法犯罪行为发生的坚实后防线。认真贯彻落实有关精神，扎实开展普法工作，狠抓学校治安治理各项措施的落实，加强学校安全保卫工作，优化育人环境，增强全校师生的法制观念的法律意识，在师生中形成懂法、知法、守法、护法的良好风气。

4、关于心理健康教育。学校开设心理健康教育和青春期教育课，发挥好心理辅导教师与心理健康咨询室的作用，通过多种渠道对学生进行心理健康教育，普及心理健康知识，强化学生心理素质，使学生心理健康发展。

5、关于爱国主义教育。要充分利用重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日，结合我县实际开展系列活动。校内着重落实好“三个一”：每周一次坚持升降国旗制度，每月一次组织参观或社会实践活动，每学期一次组织全校性主题教育。

6、关于诚信教育。通过多种形式使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚信待人守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。

第三篇：教育扶贫移民工作自查报告

隆广中心小学教育扶贫移民工作自查报告

2013年3月1日，陵水思源实验学校实现对隆广中心小学的托管。一时间，原本薄弱涣散的隆广中心小学摇身一变成为全省33所义务教育扶贫（移民）工程学校之一。自从托管后，思源管理团队把思源学校的管理模式复制在隆广中心小学上。在团队的精心管理和老师们的共同努力下，隆广中心小学发生了巨大的变化，取得了令人瞩目的成就：

第一、学生的行为习惯有了极大的转变。现在隆广中心小学的学生每天都着装整洁的校服，穿着运动鞋上学。学生显得精神抖擞，一改以往那种穿着奇装异服，拖鞋的邋遢萎靡的状态。

第二，学生的品德纪律有了很大的提高。现在校园里拾金不昧的现象层出不穷，没有偷盗的现象。同学之间团结友爱，极少出现打架斗殴的现象。学生见到老师都主动敬礼问好，还有学生早上出操简直就是一道风景，队伍整齐划一，步伐坚定有力。现在隆广中心小学的学生自觉遵守纪律，几乎没有逃学旷课的现象——学校的德育处每天都细致认真地登记学生的考勤情况，目前没有出现学生旷课的现象（即使生病也都是先打电话向班主任请假）。

第三、逐步形成了优良的学习风气。现在隆广中心小学的学生无论有没有老师在场，都能主动自觉的学习。比如，学校有400来个住校生，占学校学生总人数的一大半。晚上7点到8点这段时间是学校规定的暮省时间，这段时间是学生自己学习，晚修老师要到8点才下

班。在这段没有老师的时间里，学生们自觉坐在教室里学习，整所学校鸦雀无声。

第四、实现以制度管理教师，提高教师的工作积极性。俗话说，“没有规矩不成方圆。”自从接管隆广中心小学后，陵水思源实验学校的管理团队结合实际，经过一段时间的摸索和磨合后，制定出了一些有效的管理制度。通过教师代表大会的认可后，全面实现以制度来管理学校。现在我校老师的工作态度和工作作风有了很大的改变，工作积极性也有了较大的提高。

第五、教学改革和校本课程开发初见成效。自从托管隆广中心小学后，思源托管团队的最大着力点是放在学校的教学改革和校本课程的开发这两个层面上。因为隆广中心小学一直以来教学质量非常薄弱，一直处于全县小学的倒数水平，这里的学生基础很落后，学习能力不强。如果一味地依照传统的教学方式，那么只会永远步人后尘。我们的教学改革就是采用了“自主多远五过程”的教学方法，课堂上让学生多做题，多思考，小组成员之间合作探究共同解决问题。一扫以往课堂上教师讲，学生听的填鸭式的沉闷的课堂氛围。“自主多元五过程”的课堂学生参与度高，气氛活跃，有充分的机会表现自我，学生的潜能得到很大的发挥，学习积极性得到极大人促进。自从实施“自主多元五过程”的教学方法后。隆广中心小学的教学质量有了显著的提高，获得了家长的好评和社会的肯定及上级的表扬。

在校本课程开发这一块。目前我校已开设有书法班、画画班、十字绣班、游戏班、足球班、播音班十几个兴趣班。最绝的是有一位女

老师竟然开设了一个闻所未闻的“背。墨”班，这些校本课程的开发，丰富了学生的情操，开阔了学生的视野，培养了学生的兴趣。使学生得到了全面的发展。现在学生放学都舍不得离开学校。镇上原来开有四家网吧，现在已经倒闭了两家了，因为已经没有学生到那里上网了。

存在的问题： 1.随着隆广中心小学在管理上的不断规范，教学质量不断提高，社会知名度不断提升，辖区周围的学生趋之若鹜，不断涌入隆广中心小学就读，造成隆广中心小学学生人数一度爆满。由于大部分学生家离学校较远，强烈要求在学校住宿。致使住宿生人数翻倍增长。然而随着住宿生人数的增长，对学校的管理同时带来巨大的压力和挑战。比如，比如学校目前只有三位住宿管理员而且是临近退休年龄的老教师。他们管理着四层宿舍楼，450名寄宿生，工作压力大，对住宿生的管理不到位，无形之中会存在一些安全上的漏洞。2.学生在学校寄宿，每月的花费至少得250元，另外本地的经济比较落后。许多家庭还挣扎在贫困线上。如果有学生在学校寄宿无疑给原本贫困的家庭带来沉重的经济负担，所以有些学生及时家离得比较远，但住不起学校，不得不步行上学。3.虽然学校解决了学生的吃饭问题，但是还没有解决学生的饮水问题。学生没有开水喝，口渴了只能到小卖部购买矿

泉水喝。这无形中会加重了家庭的经济负担。有些家庭困难的学生没有钱购买矿泉水，口渴了只能喝自来水，这样对身体健康会造成影响。4.致以交通方面，少部分学生由家长开摩托车接送，大部分的学生只能选择步行。

第四篇：打好扶贫攻坚战改进干部作风是关键

打好扶贫攻坚战改进干部作风是关键

发布时间：2012年03月12日 09:46 来源：求是理论网 作者：李之际

围绕武陵山片区扶贫开发、县域经济发展、作风建设等情况，3月7日至9日，省委副书记梅克保赴武陵山片区县慈利、桑植县调研。他强调，要积极抢抓机遇，增强自我发展意识，因地制宜，扎实推进武陵山片区区域发展和扶贫攻坚工作。(3月10日《湖南日报》）

湖南是个农业大省，农村人口达5456万人，占全省人口总数的82%。要使全省人民奔小康，关键是农民奔小康，因而湖南始终把“三农”问题当作党和政府工作的“重中之重”，把发展生产当作新农村建设的首要任务，采取了一系列扶植农业、增加农民收入的措施，从粮补、种补、综补、农机补、油菜补、能繁母猪补等等，农民的收入有了显著的提高，贫困化人数日益减少。但是因为基础不一样，自然条件不一，加之严重的自然灾害破坏，“因灾返贫、因灾致贫”现象时有出现，因而，扶贫任务仍然艰巨，丝毫不能放松。

贫困农民要摘掉“穷”帽，走向富裕之路，除了自身要自强自立，靠自己的双手来改变，还得靠外力的作用。这个外力除了“户帮户，村帮村”之外，还得靠干部的引领，干部是群众的引路人，其作风好差，对一个地方农村的发展起着关键的作用。

扶贫主是要抓重点，排难点，以点事面，以典型引路，立足于当地的传统优势，地域优势，因地制宜，发展特色产业，不仅眼睛要盯在种植业，养殖业上，还要大力发展观光农业、休闲农业、旅游农业，不仅要走农业发展的路，还得走新型工业化发展道路，视野要宽，立意要新，多方面，多渠道的去引导。

扶贫攻坚战是一场硬仗，按照老的战术，旧的模式进行显然难以取胜，这就得要有新的谋略，新的武器实施，首要之点在于转变职能，变简单的管理为提供优质的服务，变单纯的输血为多方造血，再则，要摸准农村的脉搏“对症下药”，了解农民需要什么，缺什么补什么，这个补，既要从资金上、政策上给予扶助，更重要的是用新技术，新的观念去引导和指导，提供产、供、销进行一条龙的服务。

干部是扶贫攻坚战的指挥者，要指挥好，就得做到心中有数，“走访群众听民声，深入基层解难题”，深入农村，深入群众，掌握第一手资料，干部又是扶贫攻坚战的参与者，还得走在前，冲在前，这就得要有责任意识，担当意识，把扶贫当作是自己事，设身处地的帮农民脱贫致富，扶贫效果好不好，群众富裕水平高低，是检验干部水平高低，作风扎实的试金石。

“在贫困地区，不怕经济贫困，就怕思想贫乏、作风松垮”。常言道“干部干部先走一步”，这就从办公室走出来，到最困难的地方去，到贫困的地方去。扶贫在此也是一次考验，不仅是扶贫效果，也是对自身思想和作风的考验。

第五篇：教育扶贫移民的春天板块解说词

昌江思源实验学校视察活动解说词

尊敬的各位领导：

非常感谢你们能在百忙之中莅临我们昌江思源实验学校检查指导工作。为了能够让各位领导更好地了解昌江思源学校的办学情况及昌江教育扶贫移民的基本情况，我们分成五个板块将昌江教育扶贫移民的情况向大家一一介绍。

一、“教育扶贫移民的春天”板块解说词

1、昌江思源实验学校办学情况(孙玄汇报)海南昌江思源实验学校是一所社会捐资，政府扶持的公办九年一贯制全寄宿教育移民学校，地处昌江大道旁，距县政府两公里，距西线高速五公里。2008年8月1日奠基开工，2009年9月1日投入使用，是海南省民生工程重点项目。工程总投资2500万元，其中香港言爱基金会捐资1200万元，省政府扶持500万元、昌江县政府配套800万元。

学校占地面积119亩，校舍建筑面积14451㎡。教育教学设施先进，综合实验楼设有电脑网络教室、多媒体教室、多媒体报告厅、实验室、音乐、美术等专用教室；教学仪器设备均按省级规范化学校装备，校园网络、校园广播等现代化教学设施配备齐全。学校按照省委、省政府和香港言爱基金会“教育扶贫移民”的设想，接收家庭处于生态核心区和家庭贫困的1500名学生就读，让学生接受优质教育，学好知识，练好技能，走出山区，彻底脱贫。学生就读不但免收 1 学杂费、住宿费，还发放生活补助和交通补助。

学校按照“高起点、高标准、高要求，高质量”的原则进行建设和管理，配备高素质的领导班子和教师队伍。学校面向全国招聘校长和学科带头人，领导班子成员在全县选聘最优秀的领导担任；116名任课教师中有38名本科学历特岗教师，其余是县内具有本科学历的优秀教师。

学校将按照“让每一位学生得到最大的发展，让每一位教师取得最大的成功”的办学理念；秉承“让人民满意，让家长放心，让学生成人”的办学宗旨；坚持“以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校,文化强效，质量名校”的治校方略；建立“科学、规范、高效”的学校管理制度和“校长负责、教师聘任，目标管理，量化考核，奖惩激励，民主决策”的学校管理机制；在学校管理、校园文化、素质教育、课程建设、教学方法、艺术教育、爱心育人等方面，实践创新，形成特色；把学校建成一所实验性、示范性、现代化、有特色、高质量的省级规范化学校和昌江县教育改革创新的实验基地。

2、教育扶贫移民的由来（唐书记汇报）2006年8月，针对王下乡教育设施落后、师资力量薄弱和学生上学条件艰苦的实际，昌江县委、县政府在总结15年来王下乡扶贫工作经验和教训的基础上，改变了以往对王下乡就地经济扶贫、异地搬迁扶贫的做法，从扶贫先扶智入手，采取了异地教育扶贫的方式，率先在王下乡实施了教育扶贫移民工程，把王下乡271名初中生整体迁入县城中学读 2 书，以此拓展异地扶贫的内涵，逐步减少王下乡人口，以达到既从根本上解决贫困问题，又有效的保护生态环境的目的。省委书记卫留成在调研中发现了昌江教育扶贫移民这一典型，及时给予肯定，并倡导在全省10个贫困县实施“教育移民”扶贫工程。重点将自然条件差、基础设施薄弱的贫困自然村和处于生态核心保护区边远村庄的小学和初中生，转移到就近条件较好的乡镇学校或县城九年一贯制学校免费就读。教育移民实质上是让贫困山区的学生享受优质教育资源，推动教育均衡发展、实现教育公平。

昌江县政府对实施教育扶贫移民的学生，实行“三包（包吃、包住、包入学），费用基本全免，并建立移民学生医疗费报销制度，对移民学生的医疗费实报实销，保障了学生在县城安心就读。贫困山区的学生实施教育扶贫移民后，学习成绩有了普遍的提高。教育扶贫移民的实施，走出了一条通过“教育移民”使边远贫困山区和少数民族地区脱皮致富、可持续发展的新路子，开辟了教育扶贫的新途径。

3、教育扶贫移民工程的深化（唐书记汇报）为了扩大教育扶贫工程的覆盖面、巩固教育扶贫移民的成果，昌江县确定了“贫困边远农村学生易地搬迁读书——职业教育——城镇就业”的思路，把发展职业教育作为教育移民的关键环节，采取了城乡两级移民并举，通过筹集社会资金和政府投入相结合的方式建设教育移民学校（即昌江思源实验学校），将农村贫困边远山区小学生移民到乡镇中心小学读书，将农村贫困边远山区初中生移民到县城中学，并 3 通过职业教育“四免一补”（免学费、课本费、信息费、住宿费，补助寄宿生生活费）政策、普通高“两免”（免学费和课本费）政策，促使移民学生接受高中教育等一系列措施，在全县范围内实施了小学——初中——高中（职校）“三段式”教育扶贫移民工程。截止目前，我县已对580名贫困地区村级小学学生实施乡级移民，对3800名初中生实施了县级移民。昌江把教育扶贫移民与当地优质资源、扶贫开发、生态保护以及发展职业教育、促进就业有效结合，为边远贫困地区今后的发展和家庭的脱贫致富创造条件，让教育扶贫移民工程真正成为贫困地区提高人口素质、解决就业、脱贫致富的民心工程。

4、全省教育扶贫移民工程实施的基本情况（由胡光辉汇报，省教育厅提供）

二、“教育教学的乐园”板块解说词（孙玄汇报)各位领导，我们现在所处的位臵是学校教育教学区。学校教学综合楼建筑面积6921平方米，分三个区域：一是在“创新楼”设臵小学部（2—6年级），现有20个教学班，学生人数967人；二是在“至善楼”设臵初中部，现有18个教学班，学生人数834人；三是在“求真楼”设臵教师办公室，多媒体报告厅，电脑网络教室，多媒体教室，物、化、生实验室和音乐、美术等专用教室。电脑网络教室配备计算机99台；5间教师办公室每间配计算机2台；多媒体教室、多媒体报告厅各配臵计算机2台、投影机1台；其它教学仪器设备均按省级规范化学校配 4 备，校园网络、校园广播等现代化教学设施配备齐全，现代化教学技术在这里得到了推广和应用。

学校始终遵循“让每一位学生得到最大发展，让每一位教师取得最大成功”的办学理念；秉承“让人民满意，让家长放心，让学生成人”的办学宗旨；建立“科学、规范、高效”的学校管理制度和“校长负责、教师聘任，目标管理，量化考核，奖惩激励，民主决策”的学校管理机制。教师实行互动式教学模式，不断创新教学理念，创造了一系列成功的教学方法，充分利用电脑网络教室、多媒体技术教学，形成了“重方法、抓基础、高质量、轻负担”的教学特点，教育教学质量显著提高；学生实行封闭式管理，注重培养学生高尚的思想品德、良好的行为习惯、创新精神和实践能力，坚持不懈地开展艺术、体育等富有特色的活动，充分发挥学生的个性特长，全面提高学生综合素质，为学生的终身发展奠定了良好的基础。

现在我们看到的是学生作品展，通过学生作品展示，为学生展现自己特长提供了平台。体现了学校“合格+特长”的办学理念，实现了“学校是师生的精神家园，学生学习的学园和成长的乐园”的办学愿景。

（领导与学生互动场景解说词待完善补充）

三、“学生实践的课堂”板块解说词（孙玄汇报)各位领导，我们现在所处的位臵是学校兴办初期建设的生态园。生态园占地面积12.5亩。在这块12.5亩的小天地里，我们规划为花圃区1亩、蔬菜区8亩、养殖区2.5亩，同时，还附设有沼气池。包括建设项目和种养项目共投资99万元。

蔬菜区种植黄瓜、青瓜、西红柿、茄子等适宜当地气候种植的各类蔬菜；养殖区有圈养猪30头，放养鸭300只，池养鱼6000尾。

这块种植养殖基地，我们分片分块包到班级种植养殖和管理。让我校1700多名学生都能通过动手实践体验劳动，感受劳动成果，又可以为学校食堂提供新鲜绿色的食品原料、降低学生的伙食成本，学生在亲历实践中体验劳动、尊重劳动，又可以为学校食堂提供食品原料，降低伙食成本。

自从生态园建设以来，每天为学校食堂提供300至400斤黄瓜、青瓜、西红柿各类蔬菜及猪肉、鸭肉。在生态园，我们还设臵生物园功能，使之成为集生物教学、环保科普、校园美化、学习休闲等功能为一体的综合园地。学生在亲自参与种植、养殖的实践过程中得到了科技知识的培养和劳动技能的启蒙。这样一来，有效丰富了学校的课程资源，搭建了学生的综合实践平台，真正将“人与生物圈”教育落到实处。

四、“祖国未来的希望”板块解说词（孙玄汇报)活动小广场：各位领导，我们现在看到的是黎族打柴舞，也是这里学校的特色教学内容。黎族打柴舞的历史源远流长,具有浓郁的地方色彩、民族色彩,是黎族人民传统的文化娱乐活动,与人们日常生活与生产密切相关, 老少皆宜。古代黎族人民在生产劳动和生活之余，架起竹竿，呼朋引伴，在跳打柴舞的过程中交流生产技术，交流狩猎、捕鱼等经验。打柴舞讲究的节奏一致，不能慢一拍半拍或者快一拍半拍，否则会打到手和脚，无法跳下去，所以要学会团结协作。学校每个周未都要开展特色教学活动，正在跳打柴舞的是来自各个乡镇的贫困学生，有黎族生，也有汉族生，让不同地方、不同语言、不同民族的学生在一起跳打柴舞，是为了让他们一起学习，一起交流，并学会团结互助，从而促进民族团结，这也是我们的教育管理理念集中体现。

学生公寓：这里是学生公寓楼，共有2栋，可以住1448人。学校通过开展文明宿舍评比等一系列的评比活动，不断完善学生宿舍管理制度，增强了学生独立意识、锻炼了学生的自理能力，养成了学生良好的生活习惯。

学生食堂：这里是学生食堂，可以容纳1600多人就餐，学校强化食堂科学化、规范化、制度化管理，为全校师生创造了良好的用餐环境。学校按照国家营养和卫生健康标准提供学生用餐，保证学生有足够的能量去攀登知识之峰，确保学生茁壮成长。